МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Документ СМК 3 уровня УМКД

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД 042-18-27.103/01-2013
УМКД
Программа дисциплины
Редакция № 2 от
«Введение в языкознание» для
11.09.2014 г.
преподавателя
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ
для студентов 1 курса специальности
5В012200 «Русский язык и литература в школах
с нерусским языком обучения»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2014
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 2 из 15
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО «30» августа 2014 г.:
Составитель: Зыкова И.В., к. филол.н., и.о.доц. кафедры русской филологии
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры русской филологии
Протокол № 1 от « » сентября 2014г.
Заведующий кафедрой ________Т.М. Демежанов
2.2 На заседании учебно-методического бюро филологического факультета
Протокол от «___» __________ 2014 г., № 1
Председатель _________ Самекбаева Э.М.
3УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании учебно-методического
совета университета
Протокол от «11» сентября 2014 г., № 1.
Председатель УМС _________ Искакова Г.К.
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 3 из 15
1. Область применения
2. Нормативные ссылки
3. Общие положения
4.Содержание рабочей учебной программы дисциплины для преподавателя
5. Перечень тем для самостоятельной работы студентов
6. Учебно-методическая карта по дисциплине
7. Карта обеспеченности учебно-методической литературой
8. Литература
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 4 из 15
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в языкознание»
предназначен для студентов 1 курса специальности 5В011800«Русский язык и
литература» и 5В012200 «Русский язык и литература в школах с нерусским
языком обучения». Он знакомит студентов с содержанием курса, его
актуальностью и необходимостью, политикой курса, с теми навыками и
умениями, которые студенты приобретает в процессе обучения. Учебнометодический комплекс является основным руководством при изучении
дисциплины.
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в
языкознание» разработан и устанавливает порядок организации учебного
процесса по данной дисциплине в соответствии с требованиями и
рекомендациями следующих документов:
– Государственный общеобразовательный стандарт образования
специальностей, ГОСО РК 3.08.308-2006, утвержден и введен в действие
Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от «09» 01
2006 г.
– СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
– ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
– Типовой учебный план специальностей 5В011800 «Русский язык и
литература» и 5В012200 «Русский язык и литература в школах с нерусским
языком обучения».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое описание содержания дисциплины
Данный курс знакомит студентов с основными проблемами философии
языка: теории знака и знаковой природы языка, связи языка и общества, языка и
мышления, с вопросами происхождения языка и отдельных языков, диахронии
языка, законов его развития, с различными точками зрения на язык, с основами
истории лингвистических учений, с уровнями языковой системы, такими как
фонетика, морфология, синтаксис - и их основными единицами.
Студенты получат знания по истории развития языков в различные
исторические эпохи, а также с основаниями различных классификаций языков
– генеалогической, ареальной, типологической.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 5 из 15
Основная концепция, определённая программой, базируется на системноструктурной интерпретации. Однако это не отрицает элементов
функционального освещения языков. Курс «Введение в языкознание»
позволяет изучить языковые универсалии, то есть свойства, характеризующие
все или большинство языков мира. Поэтому курс «Введение в языкознание»
является вводным в проблематику общего языкознания и базовым для изучения
дисциплин лингвистического цикла.
Курс рассматривает языковую систему по уровням.
Фонетика раскрывает звуковую систему и основные звуковые процессы в
языке. Социальный или функциональный аспект языка изучает фонемы, то есть
звуковые единицы, служащие для образования и различения морфем и слов.
Лексикология рассматривает слово как основную единицу языка,
лексическое значение и его типы, проблемы одноименности в языке, системных
отношений на лексическом уровне, функционирования языковых единиц.
Грамматика позволяет рассмотреть закономерности устройства и
функционирования морфологических (форм слов и морфем) и синтаксических
(словосочетаний и предложений) единиц, типологических признаков языков с
точки зрения грамматического устройства, средств и способов выражения
грамматических категорий.
3.2 Цель изучения дисциплины:
дать студентам сведения о происхождении человеческого языка вообще и о
различных конкретных языках, их истории и современном состоянии, о связях
и контактах языков;
знания о системе языка, раскрыть закономерности его уровневой
организации, его подсистем и особенностей их функционирования.
3.3 Основные задачи курса:
– познакомить студентов с философскими проблемами языкознания;
– заложить основы для последующего изучения других лингвистических
дисциплин;
–заложить основы общелингвистических знаний, понятий и терминологии
лингвистики;
–
сформировать
теоретическую
базу
профессионального
лингвистического знания.
3.4 Результаты обучения
В результате изучения дисциплины студенты должны:
– знать терминологический аппарат, структуру данного курса, особенности
уровней языковой системы и основных языковых единиц, процессы,
происходящие в речи, проблемы функционирования языка и его нормы.
– уметь осуществлять анализ языковых единиц разных уровней, определять, и
анализировать различные процессы, происходящие в речи, применять термины
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 6 из 15
и другие теоретические сведения при анализе различных языковых явлений,
работать с лингвистической литературой.
3.5 Пререквизиты курса:
Курс русского языка средней общеобразовательной школы.
3.6 Постреквизиты курса:
Фонетика современного русского языка.
3.7 Выписка из рабочего учебного плана (таблица 1):
Курс Семестр Кредиты ЛК
СПЗ СРС Всего
(час) (час) (час) (час)
1
1
3
30
15
45
45
Таблица 1
Форма итогового
контроля
экзамен
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Таблица 2
№
1 нед.
1
2
3
2 нед.
1
2
3
4
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ
ЛК
ПЗ
Языкознание как наука
Общественная сущность языка
Теории происхождения языка
1
1
1
Язык и мышление
Происхождение языка
Закономерности исторического
развития языка
Генеалогическая
классификация языков
1
1
СРС
4
1
3
3 нед.
1
2
3
4
Особенности развития языков и
диалектов в различные
исторические эпохи
Система и структура языка
Уровни языковой системы и их
единицы
Составление карты «Основные
1
1
1
3
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 7 из 15
языковые семьи и их
распространение на земном
шаре»
4 нед.
1
Звуки речи и их классификация
Фонетическое членение
2
речевого потока
3
Фонемы и система фонем
4
Устройство речевого аппарата
5 нед.
1
Фонетические процессы
Позиционные чередования
2
звуков и их типы
Комбинаторные чередования
3
звуков и их типы
Таблицы «Система гласных
фонем в языках мира»,
4
«Система согласных фонем в
языках мира»
6 нед.
Фонетические и
1
морфологические чередования.
Редукция и её типы
Основные этапы развития
2
письма
Ассимиляция, аккомодация и
3
др. чередования
Фонетическая транскрипция, её
4
типы и основные приёмы.
7 нед.
Словарный состав языка. Слово
1
как предмет лексикологии
Многозначность. Типы
2
лексических значений.
3
Омонимия. Типы омонимов.
Синонимы. Антонимы.
4
Функции в речи.
8 нед.
1
Термины и их функции в речи.
2
Лексикография
Фразеология. Классификация
3
фразеологизмов.
1
1
1
4
1
1
1
4
1
1
1
4
1
1
1
4
1
1
1
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
4
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 8 из 15
Стилистическое расслоение
лексики.
4
9 нед.
1
2
3
4
10
нед.
1
2
3
4
Эволюция словарного состава
языка.
Словообразование как основной
процесс развития словарного
состава языка.
Этимология. Внутренняя форма
слова. Деэтимологизация.
Обогащение лексики за счёт
внутренних и внешних
ресурсов.
Грамматический строй языка.
Грамматические значения слов.
Грамматическое и лексическое
значения.
Грамматическая форма и
грамматическая категория.
Таблица «Составные части
грамматики»
1
1
1
4
1
1
1
3
11
нед.
1
2
3
4
Структура слова. Морфема как
минимальная значимая
единица.
Основа слова. Типы основ.
Классификация аффиксов.
Структурный (морфемный),
словообразовательный и
этимологический анализ слова.
1
1
1
4
12
нед.
1
2
3
Способы и средства выражения
грамматических значений
Аффиксация и её типы
Синтетический и
аналитический способы
выражения грамматических
значений.
1
1
1
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
4
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 9 из 15
Морфологическая
классификация языков.
4
13
нед.
1
2
3
Части речи как грамматические
классы слов
Система частей речи
Переходность в системе частей
речи.
1
1
1
14
нед.
1
2
3
Предложение как основная
синтаксическая единица
Словосочетание.
Типы синтаксических связей
слов в различных языках
1
1
1
15
нед.
1
2
3
Историческое развитие
грамматического строя языка
Типологическая классификация
языков.
Итоговая контрольная работа.
1
1
4
30
5. ПЕРЕЧЕНЬ
СТУДЕНТОВ
ТЕМ
ДЛЯ
1
15
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Тема 1. Теории происхождения языка
1.Теистические гипотезы происхождения языка. 2.Атеистические
гипотезы происхождения языка. 3. Биологические гипотезы происхождения
языка. 4.Социальные теории происхождения языка. 5. Материалистическая
теории происхождения языка. 6. Роль диалектики в решении проблемы
происхождения языка.
Литература: О-1,2,5.
Тема 2. Генеалогическая классификация языков.
1.Принципы
различных
классификаций
языков.
Основания
генеалогической
классификации.
2.Компаратиистика,
сравнительноисторический метод и генеалогическая классификация языков. 3.Основные
понти генеалогической классификации.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 10 из 15
Литература: О-1,2,5.
Тема 3. Основные языковые семьи и их распространение на земном шаре.
1.Семья и ветвь языков.2. Основные языковые семьи. 3.Индовропейская
семья, ее группы. 4.Тюркская семья и ее ветви. 5.Финно-угорская семья.
6.Семито-хамитская семья.
Доклады: Германские языки. Романские языки. Тюркские языки и
проблемы их классификации. Славянские языки.
Литература: О-1. Д- 3,4,5.
Тема 4. Устройство речевого аппарата.
1.Основные части речевого аппарата и их функции. 2.Артикуляция звука
и её фазы.3. Артикуляционная база языка.
Литература: О-1,2,4,5.
Тема 5. Система фонем в языке.
1.Система
гласных
фонем.
2.Система
согласных
фонем.
3.Дифференциальные признаки фонем.
Литература: О-1,2,5,6,7. Д-3,4,5.
Тема 6. Фонетическая транскрипция, её типы и основные приёмы.
1.Понятие о транскрипции и ее типах. Задачи транскрипции разных
типов. 2.Фонетическая транскрипция, ее задачи и принципы. 3.Условные
обозначения, принятые в фонетической транскрипции.
Литература: О-5, Д-10
Тема 7. Синонимы. Антонимы. Их функции в речи.
1.Понятие о синонимах. 2.Типы синонимов.3.Понятие об антонимах.
4.Типы антонимов.
Литература:Д-7,8,9
Тема 8. Стилистическое расслоение лексики.
1.Понятие о функциональных стилях. 2.Стилистическая окраска слова.
3.Лексика разговорных стилей. 4. Книжная лексика.
Литература:Д-7,8,9
Тема 9. Обогащение лексики за счёт внутренних и внешних ресурсов.
1.Словообразование и заимствование как основные пути пополнения
лексического состава языка. 2. Понятие о заимствовании. 3.Типы
заимствований. 4. Кальки и калькирование. 5.Типы калек.
Литература: Д-7,8,9
Тема 10. Составные части грамматики.
1.Морфология и её единицы. 2.Понятие о форме слова.3.Понятие о
морфеме.4.Синтаксис. 5.Синтаксические единицы.
Тема 11. Структурный (морфемный), словообразовательный
и
этимологический анализ слова.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 11 из 15
1.Типы
морфем.2.производное
слово.3.Внутренняя
форма
слова.4.Способы словообразования.5.Этимологи слова. 6.Деэтимологизация.
Литература:О-5 Д-1,3,4,5,8.3.2
Тема 12. Морфологическая классификация языков.
1.Принципы морфологической классификации. 2. Языки аналитического
строя. 3.Языки синтетического строя.4. Флективные языки.5.Агглютинативные
языки. 6.Изолирующие языки.7.Полисинтетические языки.
Литература:О-5,Д-1,3,4,5,8.3.2
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тема лекционного
занятия
1
1Языкознание как
наука
2. Общественная
сущность языка
3Язык и мышление
Тема практического
(семинарского)
занятия
2
Основные проблемы
общего языкознания.
Закономерности
исторического развития
языка
4Происхождение
языка
5Особенности
развития языков и
диалектов в
различные
исторические
эпохи
6Система и
структура языка
Закономерности
исторического развития
языка
7Звуки речи и их
классификация
8Фонемы и система
фонем.
9Фонетические
процессы
Фонетическое членение
речевого потока
Наглядные
пособия
План.
Вопросы
Форма
для
контроля
самостоятель
-ного
изучения
5
6
Тема 1
Проверка
конспекта,
собеседование
Собеседование
Таблица
Тема 2
4
Схема.
Схема хронологиче
ская ось
План
Проверка к/з,
собеседование
Тема 3
Таблица
Таблица
Тема 4
Таблица
. Позиционные
чередования звуков и их
типы
Таблица
Собеседование
Тема 5
Собеседование
Собеседование,
проверка
конспекта
Проверка
конспекта
Проверка
конспекта,к/з
Проверка
конспекта,к/з
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
10Комбинаторные
чередования звуков
и их типы
11Фонетические и
морфологические
чередования.
Редукция и её типы
12Ассимиляция,
аккомодация и др.
чередования
13Словарный
состав языка.
Слово как предмет
лексикологии
14Омонимия. Типы
омонимов.
15Термины и их
функции в речи.
16Фразеология.
Классификация
фразеологизмов.
17Эволюция
словарного состава
языка.
18Этимология.
Внутренняя форма
слова.
Деэтимологизация
19Грамматический
строй языка.
20Грамматическая
форма и
грамматическая
категория.
21Структура слова.
Морфема как
минимальная
значимая единица.
22Классификация
аффиксов.
23Способы и
средства
выражения
грамматических
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 12 из 15
Таблица
Основные этапы развития
письма
Дидактический
материал
Тема 6
Дидактический материал
Многозначность. Типы
лексических значений.
Таблица
Проверка к\з,
проверка
конспекта
Собеседование
, проверка
конспекта
Собеседование
Тема 7
Собеседование,
проверка
конспекта
Тема8
Собеседование,
проверка
конспекта
Словообразование как
основной процесс
развития словарного
состава языка.
Тема9
Собеседование,
проверка
конспекта
Грамматические значения
слов. Грамматическое и
лексическое значения.
Тема10
Собеседование,
проверка
конспекта
Тема11
Собеседование,
проверка
конспекта
Таблица
Лексикография
Таблица
Таблица
Основа слова. Типы
основ.
Дидактический
материал
Таблица
Аффиксация и её типы
Дидактический
материал
Собеседование,
проверка
конспекта
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
значений
24Синтетический и
аналитический
способы
выражения
грамматических
значений.
25Предложение как Система частей речи
основная
синтаксическая
единица
26 Словосочетание
27 Типы
синтаксических
связей слов в
различных языках
28 Историческое
развитие
грамматического
строя языка
29Типологическая
классификация
языков.
Словосочетание.
Страница 13 из 15
Дидактический
материал
Собеседование,
проверка
конспекта
Собеседование,
проверка
конспекта
Собеседование,
проверка
конспекта
Собеседование,
проверка
конспекта
Собеседование,
проверка
конспекта
Собеседование,
проверка
конспекта
Таблица
Дидактический
материал
Типологическая
классификация языков.
Тема12
30Итоговая
контрольная
работа.
7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Таблица 5
Наименование учебников, Учебнометодических пособий
1
Камчатнов А.М., Николина Н.А.
Введение в языкознание. М., 1999.
Количество
экземпляров
2
1
Количество
студентов
3
4
Процент
обеспечения
4
25%
Реформатский А.А. Введение в
языковедение. – М., 2000.
6
4
100%
Кондрашов Н.А., Копосов Л.Ф.,
Рупосова Л.П. Сборник задач и
упражнений по введению в
языкознание. М., 1991.
1
4
25%
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 14 из 15
Кодухов В.И.Введение в языкознание. – 4
М., 1990
4
100%
Рождественский Ю.В. Лекции
общему языкознанию. М., 1990.
4
25%
по 1
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. –
М., 1989.
4
4
100%
Кочергина В.А. Введение в
языковедение: Основы фонетики –
фонологии. 2.Грамматика. М., 1991.
5
4
100%
Широков О.С. Введение в языкознание.
М., 1985.
4
4
100%
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература (О)
1.Кочергина В.А. Введение в языковедение: Основы фонетики – фонологии.
Грамматика. М., 1991.
2.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. –М., 1989.
3.Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2000.
4.Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 1990.
5.Широков О.С. Введение в языкознание. М., 1985.
6.Кодухов В.И.Введение в языкознание. – М., 1990
8.2 Дополнительная литература (Д)
1.Ахманова О.С.Словарь лингвистических терминов.- М., 1972.
2.Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». М., 1985.
3.Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 1999.
8.3 Сборники упражнений по современному русскому языку.
1. Кондрашов Н.А., Копосов Л.Ф., Рупосова Л.П. Сборник задач и упражнений
по введению в языкознание. М., 1991.
УМКД 042-18-27.1.03/01-2013
Ред. № 2 от 11.09.2014 г.
Страница 15 из 15
2.Малаховский А.И.Сборник задач упражнений по ведению в языкознание. –
М., 1963.