Document 311625

Муниципальное казенное образовательное учреждение
Клочковская начальная общеобразовательная школа
Шуйского муниципального района Ивановской области
___________________________________________________
155937 Ивановская область, Шуйский район, д. Клочково, ул. Центральная, д.1
E – mail: klochkovo@list.ru, тел. 34-522
Рассмотрено на педагогическом совете
«Утверждаю»
Директор МКОУ Клочковская НОШ
Протокол №1 от 23.08.2013
___________Н.М. Волкова
«___» _________ 2013
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительное направление)
«Если хочешь быть здоров »
Учитель начальных классов
Краснова С.Р.
Клочково - 2013
«Если хочешь быть здоров »
«Здоровье – это ещё не всё, но всё без здоровья – ничто»
Сократ
Пояснительная записка
Поступление ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его жизни.
От периода раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети
переходят к новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.
Все мы – родители, врачи, педагоги – хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от
года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только
знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар, который даёт человеку
природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы, растрачиваем
этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а восстановить очень и очень
трудно.
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных
технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания,
умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с
раннего детства – актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс
занятия «Если хочешь быть здоров» нацелен на формирование у ребёнка ценности
здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на
расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Курс «Если хочешь быть здоров» должен стать «школой здорового образа жизни»
учащихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно – педагогическую
направленность и способность воспитанию у младших школьников потребность к
здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в
отношении поддержания и укрепления здоровья.
Программа «Если хочешь быть здоров» рассчитана на учащихся начальной школы и
предназначена для работы в любой системе начального образования.
Цель и задачи программы:



Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического
поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и
укрепление здоровья.
Развитие познавательной активности младших школьников, творческих
способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие
умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения
проводить самостоятельные наблюдения.
Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни
При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче
развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития
интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности
ребёнка.
Принципы построения программы:
Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы
государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об
образовании».
Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого
понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной
деятельности.
Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний,
умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к
освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более
сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной
деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся
постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.
Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В
результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и
условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.
Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного
обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего
образования ребёнка.
Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и
воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне
развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня
индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния
здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления
как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок
и отдыха.
Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он
заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает
подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является
фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных
возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих
технологий.
Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным
использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип
наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности,
самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию
психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и
направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и
эстетическое – развитие личности ребёнка.
Принцип оздоровительной
школьника.
направленности
решает
задачи
укрепления
здоровья
Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье
окружающих людей.
Участники программы:
В реализации программы участвуют обучающиеся 1-4 года обучения.
Сроки реализации программы
Программа
рассчитана
1
год
2
год
3
год
4
год
Итого - 135 часов
на
четыре
года
обученияобученияобученияобучения-
обучения,
1
33
34
34
34
час
в
неделю.
часа;
часа;
часа;
часа;
Формы и режим занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Наполняемость группы – 21 человек.







Занятия в классе и в природе.
Уроки – путешествия.
Уроки – КВН.
Праздники.
Игры.
Викторины.
Экскурсии.
Методы и приёмы работы.
Эффективность занятий по программе в значительной степени будет зависеть от
разнообразия средств и методов, которые использует учитель в своей работе. «Если
хочешь быть здоров»
предусматривает следующие методы работы с детьми:
занимательная беседа, рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия,
инсценирование ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.
Чтобы изучение программы способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо
использовать логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление
различий и сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.
Результативность работы по программе «Если хочешь быть здоров» во многом зависит от
степени подготовленности педагога, его эрудиции и профессионализма. Учитель должен
найти нужный тон в общении с учащимися, избегать назидательности, создавать на
занятиях обстановку непринуждённости и взаимопонимания.
Ожидаемые результаты
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Осознавать себя
Определять цель
Предполагать, какая
гражданином России учебной деятельности информация
и частью многоликого с помощью учителя и необходима.
изменяющегося мира, самостоятельно,
в том числе
искать средства её
Самостоятельно
объяснять, что
осуществления.
отбирать для
связывает тебя с
решения учебных
твоими близкими,
Составлять план
задач, необходимые
одноклассниками,
выполнения задач.
словари,
друзьями.
справочники,
энциклопедии.
Работая по плану,
Объяснять
сверять свои действия
положительные и
с целью и, при
Сопоставлять и
отрицательные
необходимости,
отбирать
оценки, в том числе исправлять ошибки с информацию,
неоднозначных
помощью учителя.
полученную из
поступков, с позиции
различных
Коммуникативные
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных
и жизненных
ситуаций.
При необходимости
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
её.
Учиться подтверждать
аргументы фактами.
Организовывать
учебное
общечеловеческих и Составлять и
гражданских
отбирать
ценностей.
информацию.
Полученную из
различных
Формулировать
источников.
самому простые
правила поведения в
природе.
источников.
взаимодействие в
группе.
Испытывать чувство
гордости за красоту
родной природы.
Вырабатывать в
противоречивых
жизненных
ситуациях правила
поведения.
Тематическое планирование
Курса «Если хочешь быть здоров»
1 класс
33 часа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема занятия
Дружи с водой.
Забота об органах чувств.
Уход за зубами.
Уход за руками и ногами.
Уход за руками и ногами.
Забота о коже.
Как следует питаться.
Как сделать сон полезным.
Настроение в школе.
Настроение после школы
Поведение в школе
Вредные привычки.
Мышцы, кости и суставы.
Как закаляться.
Как правильно вести себя на воде.
Народные игры.
Подвижные игры.
Доктора природы.
Всего: 33 часа
Количество
часов
2
5
3
1
1
3
2
1
1
1
2
2
2
1
1
2
4
3
Содержание программы
1 класс
Дружи с водой (2ч)
Советы доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.
Забота об органах чувств (5 ч)
Глаза – главные помощники человека. Чтобы уши слышали. Зачем человеку кожа.
Надёжная защита организма. Если кожа повреждена.
Уход за зубами (3 ч)
Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Как сохранить улыбку красивой.
Уход за руками и ногами (1 ч)
«Рабочие инструменты» человека.
Как следует питаться (2 ч)
Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая Пища для всей семьи.
Как сделать сон полезным (1 ч)
Сон – лучшее лекарство.
Настроение в школе (1 ч)
Как настроение?
Настроение после школы(1 ч)
Я пришёл из школы.
Поведение в школе (2 ч)
Я – ученик.
Вредные привычки (2 ч)
Мышцы, кости и суставы (2 ч)
Скелет – наша опора. Осанка – стройная спина.
Как закаляться (1 ч)
Если хочешь быть здоров.
Как правильно вести себя на воде (1 ч)
Правила безопасности на воде.
Народные игры.(2 ч)
Подвижные игры ( 2ч)
Доктора природы(3 ч)
Тематическое планирование
курса «Если хочешь быть здоров»
2 класс
34 часа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Тема занятия
Почему мы болеем.
Кто и как предохраняет нас от болезней.
Кто нас лечит.
Прививки от болезней.
Что нужно знать о лекарствах.
Как избежать отравлений.
Безопасность при любой погоде.
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Правила безопасного поведения на воде.
Правила обращения с огнём.
Как уберечься от поражения электрическим током.
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.
Как защититься от насекомых.
Предосторожности при обращении с животными.
Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом.
Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и
обморожении.
Первая помощь при травмах.
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек.
Сегодняшние заботы медицины.
Всего – 34 часа
Количество
часов
3
2
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
3
1
1
3
Содержание программы
2 класс – 34 часа
Почему мы болеем(3ч)
Причины болезни. Признаки болезни. Как здоровье?
Кто и как предохраняет нас от болезней(2ч)
Как организм помогает себе сам. Здоровый образ жизни
Кто нас лечит(1ч)
Какие врачи нас лечат
Прививки от болезней(2ч)
Инфекционные болезни. Прививки от болезней
Что нужно знать о лекарствах(2)
Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка
Как избежать отравлений(2ч)
Отравление лекарствам Пищевые отравления
Безопасность при любой погоде(2ч)
Если солнечно и жарко Если на улице дождь и гроза
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте(2ч)
Опасность в нашем доме Как вести себя на улице
Правила безопасного поведения на воде(1ч)
Вода – наш друг
Правила общения с огнём(1ч)
Чтобы огонь не причинил вреда
Как уберечься от поражения электрическим током(1ч)
Чем опасен электрический ток
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.(1ч)
Травмы
Как защититься от насекомых(1ч)
Укусы насекомых
Предосторожности при обращении с животными(1ч)
Что мы знаем про кошек и собак
Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом(2ч)
Отравление ядовитыми веществами
Отравление угарным газом
Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях(2ч)
Как помочь себе при тепловом ударе
Как уберечься от мороза
Первая помощь при травмах(3ч)
Растяжение связок и вывих костей
Переломы
Если ты ушибся и порезался
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос(1ч)
Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек(1ч)
Укусы змей
Сегодняшние заботы медицины(3ч)
Расти здоровым
Воспитай себя
Я выбираю движение
Тематическое планирование
курса «Если хочешь быть здоров»
3 класс
34 часа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Тема занятия
Чего не надо бояться.
Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным.
Почему мы говорим неправду.
Почему мы не слушаемся родителей.
Надо уметь сдерживать себя.
Не грызи ногти , не ковыряй в носу.
Как относиться к подаркам.
Как следует относиться к наказаниям.
Как нужно одеваться.
Как вести себя с незнакомыми людьми.
Как вести себя, когда что-то болит.
Как вести себя за столом.
Как вести в гостях.
Как вести себя в общественных местах.
«Нехорошие слова». Недобрые шутки.
Что делать, если не хочется в школу.
Чем заняться после школы.
Как выбрать друзей.
Как помочь родителям.
Как помочь беспомощным и больным.
Повторение.
Всего-34 часа
Содержание программы
3 класс – 34 часа
Чего не надо бояться(1ч)
Как воспитывать уверенность и бесстрашие
Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным(2ч)
Учимся думать .Спеши делать добро
Количество
часов
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
2
1
2
3
Почему мы говорим неправду(2ч)
Поможет ли нам обман. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках
Почему мы не слушаемся родителей(2ч)
Надо ли прислушиваться к советам родителей. Почему дети и родители не всегда
понимают друг друга
Надо ли уметь сдерживать себя(2ч)
Все ли желания выполнимы. Как воспитать в себе сдержанность
Не грызи ногти, не ковыряй в носу(2ч)
Как отучить себя от вредных привычек. Как отучить себя от вредных
привычек(продолжение)
Как относиться к подаркам(2ч)
Я принимаю подарок. Я дарю подарок
Как следует относиться к наказаниям(1ч)
Наказание
Как нужно одеваться(1ч)
Одежда
Как вести себя с незнакомыми людьми(1ч)
Ответственное поведение
Как вести себя, когда что – то болит(1ч)
Боль
Как вести себя за столом(2ч)
Сервировка стола. Правила поведения за столом
Как вести себя в гостях(1ч)
Ты идёшь в гости
Как вести себя в общественных местах(2ч)
Как вести себя в транспорте и на улице. Как вести себя в театре, в кино, школе
«Нехорошие слова». Недобрые шутки(2ч)
Умеем ли мы вежливо общаться. Умеем ли мы разговаривать по телефону
Что делать. Если не хочется в школу(1ч)
Помоги себе сам
Чем заняться после школы(1ч)
Умей организовать свой досуг
Как выбрать друзей(2ч)
Что такое дружба. Кто может считаться настоящим другом
Как помочь родителям(1ч)
Как доставить родителям радость
Как помочь больным и беспомощным(2ч)
Если кому – нибудь нужна твоя помощь. Спешите делать добро
Повторение(3ч)
Огонёк здоровья. Путешествие в страну здоровья. Культура здорового образа жизни
Тематическое планирование
курса «Если хочешь быть здоров»
4 класс
34 часа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема занятия
Наше здоровье.
Как помочь сохранить здоровье.
Что зависит от моего решения.
Злой волшебник – табак.
Почему некоторые привычки называются вредными.
Помоги себе сам.
Злой волшебник – алкоголь.
Злой волшебник – наркотик.
Мы – одна семья.
Повторение.
Количество
часов
4
3
2
1
5
1
3
2
2
11
Всего-34 часа
Содержание программы
4 класс – 34 часа
Наше здоровье(4ч)
Что такое здоровье. Что такое эмоции. Чувства и поступки. Стресс
Как помочь сохранить себе здоровье(3ч)
Учимся думать и действовать. Учимся находить причину и последствия событий. Умей
выбирать.
Что зависит от моего решения(2ч)
Принимаю решение. Я отвечаю за своё решение.
Злой волшебник – табак(1ч)
Что мы знаем о курении
Почему некоторые привычки называются вредными(5ч)
Зависимость. Умей сказать НЕТ. Как сказать НЕТ. Почему вредной привычке ты скажешь
НЕТ. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.
Помоги себе сам(1ч)
Волевое поведение
Злой волшебник – алкоголь(3ч)
Алкоголь. Алкоголь – ошибка. Алкоголь – сделай выбор
Злой волшебник – наркотик(2ч)
Наркотик. Наркотик – тренинг безопасного поведения.
Мы – одна семья(2ч)
Мальчишки и девчонки. Моя семья.
Повторение(11ч)
Дружба. День здоровья. Умеем ли мы правильно питаться. Я выбираю кашу. Чистота и
здоровье. Откуда берутся грязнули. Чистота и порядок. Будем делать хорошо и не будем
плохо. КВН «Наше здоровье». Я здоровье берегу – сам себе я помогу. Будьте здоровы.
Литература
Гостюшин А.В. «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.
Зайцев Г.К. «Уроки Айболита».-СПб., 1997г.
Зайцев Г.К. «Уроки Мойдодыра». СПб.,1996г.
Зайцев Г.К. Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма.-СПб..1998г.
Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.
«Мир детства: Младший школьник» М., 1988г.
«Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей» \под Сократова.
М..2005г.
Урунтаева Г.А. «Как я расту: Советы психолога родителям» М., 1996г.
Юдин Г.Н. «главное чудо света» М., 1991г.
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Клочковская начальная общеобразовательная школа
Шуйского муниципального района Ивановской области
___________________________________________________
155937 Ивановская область, Шуйский район, д. Клочково, ул. Центральная, д.1
E – mail: klochkovo@list.ru, тел. 34-522
Рассмотрено на заседании МО
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МО
_______/________
Директор школы
______ Волкова Н.М.
«___»_________2013 г.
«___»_________2011 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
(художественно - эстетическое направление)
«В гостях у сказки »
Соловьева В.Ч.
Пояснительная записка
Актуальность программы.
Программа «Кукольный театр» рассчитана на учащихся начальных классов. В настоящий момент актуальным явля
школьников. Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффекти
Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников и учителей, повышение культуры пове
творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театрального творчества приобретает в начальной ш
помощью игры, так как для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий
детей любовью. Младшие школьники с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполн
Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, всегда готовы прийти к ним на помощь
окружающим миром через образы, краски, звуки. Ребёнку нравится играть, особенно со сверстниками.
Преимущество кукольного театра, как концертного коллектива, состоит в его мобильности: он может выступать п
саду. Группа, занимающаяся первый год, выступает не ранее, чем в середине второго полугодия. Более опытные а
подбирается с учётом возрастных особенностей учащихся.
Знакомство с позицией актёра – творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный,
театрального спектакля дополняет и сопровождает всю работу с целью освоения терминов «режиссер, замысел
попробовать себя в роли автора, режиссера, что позволяет развивать творческое начала ребенка.
В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к пра
воображения служат и упражнения голосом и речью: говорить медленно, громко, тихо, быстро, басом. Речевые
работы над художественным чтением.
Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представления детей о достоверности в театре. Здесь заклад
«школы представления» в актерском искусстве.
Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим задания
словом, с текстом, подтекстом, с разными словесными действиями (упрекать, приказывать, узнавать, удивлять, прос
Слово раскрывается как основное средство выполнения сценической задачи, как основной компонент создания
различными текстами или одного текста с различными действиями, дети учатся слышать психологическую выразит
Цель программы – эстетическое воспитание участников, создание атмосферы детского творчества, сотрудничества.
Задачи:
воспитание
изучение
формирование
навыков
- развитие творческих способностей.
уважения
и
театральной
и
любви
к
освоение
театральной
речи,
художественных
навыков
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы
пр
Программа рассчитана на детей 7 – 11 лет (1 – 4 классы).
Сроки реализации программы
Программа кружка рассчитана на 4 года (134 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю (1кл. – 32 часа в год, 2 – 4 кл
Формы занятий
Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. Для успешного освоения программы количество детей в
Содержание программы
При творческом подходе педагога к урокам или занятиям театральное творчество не только активизирует интер
разным его видам, но и развивает фантазию, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психоло
Подготовка спектакля – длительный процесс, но очень важный. В подготовку его входят подбор произведений – р
монтировки и оформления кукол, декораций. Создание психологически комфортной атмосферы занятий необход
делятся своими мыслями, умениями, знаниями.
1. Разновидности театров (беседа).
Виды театров:
- театр картинок;
- театр игрушек;
- «Волшебные пальцы»;
- теневой театр;
- драматический театр;
- балет.
2. Кукольный театр.
Из истории возникновения (на доске, перчаточный, марионетки).
3. Посещение театральных постановок .
Знакомство детей с театром предполагает просмотр телеспектаклей, выезд в театр кукол, драматический, музыка
здание и театр как явление общественной жизни, как результат коллективного творчества. А также учатся одно
работу.
4. Обсуждение спектаклей (зарисовки).
5. Знакомство с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссёр, замысел, авто
Каждый ребенок может попробовать себя в роли автора, режиссёра, что позволяет развивать творческое начало реб
6. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр – с ширмы (беседа о ширме, о работе за ней).
Для работы в первую очередь необходима ширма. Её можно сделать на уроках труда мальчиками, а можно подключ
смогут сделать две стойки, а между ними натянуть материю.
7. Выбор и работа над произведениями пьесы (выразительное чтение произведения учителем, беседа).
Необходимо выбрать сначала самый простой сюжет для спектакля. Вы выбираете любую сказку, делаете режиссёрс
режиссёра. Это значит продумать: сколько кукол будет участвовать в спектакле, как они должны будут выглядеть. Д
представляя сцены, которые ребята будут разыгрывать.
8. Распределение ролей. Чтение произведения учащимися.
Необходимо распределить роли, желательно ребят подобрать по голосам. Если же ребёнок не достаёт до ширмы, не
обувь.
9. Отработка чтения каждой роли (за столом).
10. Интонация. Настроение, характер персонажа.
№
п/п
Тема
Форма работы
Кол-во
часов
1 Возникновение театра.
2 Античный театр. Театр древней Греции.
3 Жанровые особенности театрального искусства.
4 Детский театр.
5 Детский театр в России.
6 Театральные деятели России.
7 Рождение новых театров.
8 Музыкальный театр.
9 Работа над произведением.
Повторение отрывка. Проходка.
10 Искусство пастижа.
11 Гримёрная в кармане.
12 Голос и интонация образных героев.
13 Использование музыки в театре.
14 Работа над соединением отрывков.
15 Репетиционная работа.
лекция,
упражнения
лекция,
упражнения
беседа, тренинг
лекция,
упражнения.
беседа,
упражнения
беседа, практ.
работа
лекция
лекция,
практическая
работа
практическое
занятие
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
репетиции
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
9
11 – 15.
16 Обработка приобретённых навыков.
17 Коллективная практическая работа.
18 Подведение итогов обучения.
тренинг
показ
беседа
повторение
практических
работ.
1
4
2
Изготовле
Если
в
школе есть
которые
уже умею
«злую», что
её можно
Итого
32
бедной
крестьянко
изготовить сами. Самый приемлемый вариант кукол – это так называемые перчаточные, т.е. куклы, которые надева
а руки – на большой и средний. Выкройка туловища одна для всех кукол. Для того, чтобы головку кукол можно бы
трубочку – патронку. Делают ее так: полоску картона сворачивают в трубочку, причем она должна быть такой дли
рук куклы патронки короче. Чтобы картон не ломался и лучше сворачивался, его проводят несколько раз по к
Свернув трубочку так, чтобы она получилась в диаметре около 2 см., обшивают любой тканью. Готовый патрон
пришивают к краям ткани, К шее пришивают туловище. Более короткие патронки вставляют в руки куклы. И дал
образов кукольных героев.
Верховые куклы: мешочная (кульковая), на кулачке пальчиковая, ручная, механическая и др.. Низовые куклы: м
картонные, из поролона, из коробок, из природного материала, из перчаток и др.. Куклы: игрушки, «с живой р
оформление разных видов пальчиковых и ручных кукол.
16. Обучение работе над ширмой.
Каждая репетиция должна начинаться с физических упражнений. Дети должны поднимать руки вверх, если готовы
покрутить куклу в разные стороны, попробовать движение вдоль ширмы. Эту работу необходимо проделывать на к
ребят уставать, если заранее не подготовить их для этой работы. После физической гимнастики идет работа на
быстро устают, когда идет подготовительный период работы над спектаклем, а без игры голосом, без изображени
репетициям за ширмой.
Ожидаемый результат: постановки самостоятельных спектаклей, творческое и духовное развитие участников проце
способного применять на практике знания, полученные в кукольном театре.
Учебно-тематический план 1-ый год обучения
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Внимание – основа основ.
Работа над развитием внимания.
Память – помощник внимания.
Работа над развитием памяти.
Что такое мимика? Мимика и эмоции.
Работа над владением мышцами лица.
Наше тело нам подвластно. Работа над основами
сценического движения.
Знакомство с искусством театра.
Что такое театр? Когда он возник?
Форма работы
беседа
игры, упражнения
беседа
игры, упражнения
беседа, рисунок
упражнения
упражнения,
подвижные игры
рассказ
Кол-во
часов
1
3
1
3
2
2
5
1
10
11
Кто работает в театре? Знакомимся с театральными беседа, запись
профессиями.
Что можно увидеть в театре? Что такое репертуар? беседа, упражнения
Знакомство со сценой.
беседа и тренинг
12
13
14
сцены и её особенности.
Учимся со сцены говорить.
Учим правила передвижения по сцене.
Творческие работы.
9
2-ой год
3-ий год
упражнения
упражнения
репетиционный
период
Итого
№
Тема
п/п
1 Обновление и закрепление полученных знаний и
умений. (6 часов)
2
3
Работа над вниманием.
Работа на памятью.
Работа над развитием воображения.
4
5
6
Работа над развитием наблюдательности.
История возникновения театра.
Театральный коллектив.
7
8
9
10
11
12
Выбор сценического материала.
Работа с художественным словом.
Интонация, выразительность.
Знакомство с понятием роли.
Действие - есть движение.
Походки исторические и наблюдаемые.
13 Грим. Основы грима.
14 История костюма.
15 Ролевое поведение.
16 Творческие работы.
17 Контрольный урок.
Итого
4-ый год обучения
1
1
1
2
2
9
34
Форма работы
игры, упражнения
игры, упражнения
игры, творческие
задания
творческие задания
опрос
лекция,
упражнения
совместный поиск
тренинг
тренинг
беседа
тренинг
тренинг,
творческие задания
лекция,
упражнения, пробы
лекция
тренинг
репетиционный
период
показ коллективной
творческой работы
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
15
1
34
№ п/п
1
Форма работы
беседа, чтение, тренинг
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Продолжение работы над сценическим
материалом. Обоснование выбора.
Миниатюра.
Мимическая миниатюра.
Пластика в миниатюре.
Миниатюра с использованием речи.
Выбор своей миниатюры.
Репетиционный период.
Контрольный урок.
9
История театра в России.
лекция, пробы
История скоморошества.
История народного костюма. Стилизация
русского народного костюма.
лекция,
постановки
постановки
практич.работа
постановки
практич.работа
репетиции
показ работы
10
11
12
13
14
15
16
17
творч. занятия
История грима. Апробация на себе и партнёре. лекция, практич.занятия
Использование грима.
практич.работа
Грим и мимика.
практич.работа
История сценического костюма.
лекция, практика
Ролевой костюм
лекция, практика
Народный театр.
лекция, практика, постановка
Работа над отрывком произведения.
беседа, чтение, тренинг
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Выбор отрывка и его обоснование.
Распределение ролей.
Работа над текстом.
Использование ролевых костюмов.
Взаимодействие костюма и пластики.
Использование ролевого грима.
Минимализм в гриме и костюмах.
Сводная работа над отрывком.
Репетиционная работа.
Контрольный урок.
Итого
практика, пробы
тренинг
практическое занятие
практич.занятие
практич.занятие
лекция, практич.занятие
практич.занятие
репетиции
показ отрывка
Литература:
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Инструкции по ОБЖ.
3. Колодин А.Н. «Насущные проблемы дополнительного образования»./Воспитание школьников, №2, 1997 год
4. Конвенция о правах ребёнка.
5. Ладыженская А.М. Риторика.
6. Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.
7. Педагогическое творчество - Педагогика, 1990.
8. Петрова А.Н. Игровой тренинг. Обновления содержания начального образования (основные упражнения и игры).
9. Прибыловская. С.А. Кукольный школьный театр.
10. Сериков В.В. «Личностный подход в образовательной системе. Педагогика, 1994.
11. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.