Document 311231

Утверждаю
Директор школы
_________ Сорокин А.И.
Приказ №
от « »
2012 г.
Согласовано
Зам.директора по УР
_________ Зиганшина В.С.
Рассмотрено
на РМО учителей
________________
________________
Протокол № 1
от 23 августа 2012г.
Руководитель МО
_______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
в 9 классе
Программу составила
Кулагина М.В.,
учитель русского языка
и литературы
Пояснительная записка
Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено на основе Государственного стандарта общего образования
(2004 г) в соответствии с Примерной программой основного образования по русскому языку Министерства образования и науки РФ
«Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2006 год).
В основу планирования положены методические рекомендации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского
Института Открытого Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова). Учебник «Русский язык» для 9 класса
общеобразовательных учреждений, авторы: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешко, («Просвещение», 2005 год).
Данное планирование обеспечивает целевую подготовку школьников к ГИА.
Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).
Тематическое планирование:
Международное значение русского языка (1 час)
Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)
Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)
Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)
Сложные предложения с различными видами связи (4ч)
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)
Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности
между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у
школьников в предыдущем классе. Особенностью данного планирования является поэтапная в течение всего учебного года подготовка к
сдаче выпускного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
График контрольных работ по русскому языку
Класс – 9
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Вид работы
К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием
«Функции знаков завершения».
К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему «Функции знаков препинания между
частями сложного предложения» (на основе упр. 58)
К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение
К.Р. № 4. Контрольный диктант.
К.Р. № 5. Контрольный тест (типология заданий В5 – В12
Демоверсии)
К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем
нужна пунктуация?»
К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по
интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе
текстов Демоверсии)
К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ГИА
(пробный экзамен).
Тема
Повторение изученного в 5-8 классах.
«Функции знаков завершения».
«Функции знаков препинания между
частями сложного предложения» (на
основе упр. 58)
Сжатое изложение
Сложносочинённое предложение
Словосочетание. Простое осложнённое
предложение. ССП.
Сложноподчинённое предложение.
«Зачем нужна пунктуация?»
Рассуждение на морально-этическую
тему
Дата
5 неделя
Пробный экзамен
31 неделя
9 неделя
12 неделя
15 неделя
19 неделя
21 неделя
24 неделя
Требования к уровню подготовки учащихся 9 клас
са.
В результате изучения русского языка в 9 классе учащийся должен знать:





роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка
Российской Федерации и средства межнационального общения;
основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей,
разговорной речи, языка художественной литературы;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (офоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
должен уметь:
аудирование:



фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме,
полного или сжатого пересказа;
формулировать вопросы по содержанию текста;
замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
чтение:




понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим
организовывать процесс чтения;
составлять конспект прочитанного текста;
оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;
говорение:

создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной
мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изло жения (развертывания содержания по плану), наличие
грамматической связи предложений в тексте.
владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование
невербальных средств (жестов, мимики);
строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;


письмо:



знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме
и основной мысливысказывания, полнота раскрытия темы,
достоверность фактического материала, последоваизложения (развертывание содержания
по плану, правильность выделения абзацев в текграмматической связи предложений в
тексте, владение нормами правописания);
писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя
композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования);

писать небольшие по объему сочинения на основе
прочитанного или прослушанного текста;
составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);
совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании
высказываречевые недочеты и грамматические ошибки;


текст:

проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема,
основная мысль, тип речи,стиль, языковые и речевые средства,
средства связи предложений, строение текста);
фонетика и орфоэпия:


правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;
анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
орфоэпи ческих норм;
морфемика и словообразование:




владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к
мор фемной структуре;
толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с
иноязыч ными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);
пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических
словарей;
опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и
определении грамматических признаков слов.
лексикология и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, пра
вильно их определять;
пользоваться разными видами толковых словарей;
верно использовать термины в текстах научного стиля;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного
словоупотребления;
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем
изобразитель но-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях
русского языка;




морфология:
 и их формы в трудных случаях;
 правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических
трудностей;
 определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
 опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и
пунктуационного анализа;
орфография:



применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно
проверяемыми орфограммами;
пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;
проводить орфографический анализ текста;
синтаксис и пунктуация:
 различать изученные виды простых и сложных предложений;
 интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
 составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предло
жения по заданным схемам;
 правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
 проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;
 устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной
характеристики предложения;
 использовать синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
 применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и
сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;
 строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
 самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
 проводить пунктуационный анализ текста;
 аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
9 класс
№
Тема урока
ур.
Знания
Международное значение русского языка (1 час)
1
Международное значение русского
Знать основные сведения о
языка
международном значении русского
национального языка
Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)
2
Р. Р. Элементы сжатия текста.
Знать основные типы сжатия текста
Комплексный анализ текста по упр.50,
54
3
Р.Р. Выразительные средства
Знать основные выразительные
художественной речи. Комплексный
средства художественной речи
анализ прочитанного текста (упр. 42,
44)
Основные умения и навыки
Домашнее
задание
совершенствовать речевые умения
Устные высказывания на
тему «Роль языка в жизни
общества»(1 вар.), «Язык
как исторически
развивающееся явление» (2
вар.) по упр.260
Уметь анализировать содержание
и композицию текста
Сжать текст упр. 55, знать
содержание
Уметь находить средства
художественной выразительности
Выполнить задания А6 во
всех вариантах сб.
Егораевой(2011 г).
Знать орфограммы в корне
слова.
Составить высказывание по
теме, объединяющей
тексты упр.267, 273, 274
Знать орфограммы в
приставках.
Комплексный анализ
прочитанного текста упр.
279.
Выполнить задания А1 –А3
во 2-4 вариантах сб.
Егораевой.
Знать орфограммы в
суффиксах именных
частей речи, наречия.
Знать все стили и типы
речи, их отличительные
черты. Упр. 314
4
Р.Р. Устная и письменная речь.
Монолог и диалог. Мини-сочинение по
упр.35. Типология заданий А1-А3
Знать особенности устной и
письменной речи, правила
оформления диалога
Уметь применять полученные
знания в собственной речевой
практике
5
Русский литературный язык и его
стили. (типология задания В1)
Знать все стили и типы речи, их
отличительные черты
Уметь различать тексты по типам
и стилям речи
6
Р.Р. Научный стиль речи, научнопопулярный подстиль и их признаки.
Подготовка к написанию сжатого
Знать все стили и типы речи, их
отличительные черты; признаки
научного стиля речи; особенности
Уметь различать тексты по типам
и стилям речи, целенаправленно
искать информацию в источниках
Дата
сроки
изложения по тексту упр. 264.
Написание сжатого изложения.
Самопроверка: редактирование текста.
изложения текста; понятие
«лингвистическая тема»
7
Лексика и фразеология. Выразительные
средства лексики. (типология заданий
А3, В1). Обучение написанию
сочинения-рассуждения на
лингвистическую тему. Подготовка к
устному сочинению («Зачем мы
изучаем лексику?», «Зачем мы изучаем
фразеологию?»)
Знать основные сведения о
лексикологии и фразеологии
8
Морфемика. Словообразование.
Правописание гласных в корнях слов,
приставок и суффиксов (типология
заданий В2, В3, В4)
Знать о роли словообразования и
морфемики в русском
правописании
Уметь умения обосновывать
выделение морфем, выбирать
нужные морфемы в корнях,
приставках, суффиксах
9
Морфология. Комплексный анализ
прочитанного текста (по упр.41) с
использованием тестовых зданий
типологии В.
К.Р. № 1. Контрольный диктант с
творческим заданием «Функции
знаков завершения».
Знать о роли и морфологии в
русском правописании
Уметь правильно опознавать части
речи, выполнять тестовые задания
Выполнить задания А1-А3
в 5-7 вариантах сб.
Егораевой.
Выполнить задания А4, А5
во всех вариантах сб.
Егораевой. Инд.: «Роль
фразеологизмов(антонимов,
синонимов, устаревших
слов) в тексте», «Игра слов
в шуточных
стихотворениях Якова
Козловского»
Знать орфограммы в
суффиксах глаголов,
причастий, деепричастий
Сочинение –рассуждение
на тему «Зачем мы изучаем
орфографию»
Знать правописание
окончаний глаголов,
существительных,
прилагательных,
причастий, порядк.
числительных
Комплексный анализ текста
упр. 48. Знать
правописание наречий.
Уметь оформлять письменное
Выполнить задания В2-В4
высказывание с соблюдением
во всех вариантах сб.
орфографических и
Егораевой.
пунктуационных норм, чисто и
Знать образование и
аккуратно;
правописание причастий
строить связное (тезис,
доказательства, вывод)
аргументированное высказывание
с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)
10
Знать особенности текстарассуждения
различного типа, критически
оценивать ее достоверности,
передать содержания информации
адекватно поставленной цели
Уметь составлять устное
высказывание на лингвистическую
тему
5.10.11
11
Синтаксис словосочетания (типология
заданий В8)
Знать, что входит в понятия
«Синтаксис и пунктуация»,
«пунктограммы», словосочетание и
предложение
Уметь распознавать
словосочетания различного вида
и употреблять их в речи
12
Синтаксис простого осложнённого
предложения (типология заданий В9,
В10, В12). Комплексный анализ текста
упр. 43.
Знать, что входит в понятия
«Синтаксис и пунктуация»,
«пунктограммы», словосочетание,
предложение, простое осложнённое
предложение
Уметь распознавать
предложения различного вида и
употреблять их в речи
13
Синтаксис простого предложения,
осложнённого обособленными членами
(типология заданий В11). Комплексный
анализ текста упр. 46
Знать виды простых осложнённых
предложений, правила постановки
знаков препинания в осложнённом
предложении
Уметь распознавать осложнения
простого предложения и
правильно расставлять знаки
препинания
14
Синтаксис простого предложения,
осложнённого словами, грамматически
не связанными с членами предложения
(типология задания В5)
Знать правила постановки знаков
препинания в предложениях
обращениями и вводными словами
Уметь разграничивать в
предложении обращения и
подлежащее, употреблять
обращение, вводные слова в речи
15
Р. Р. Обучающее сочинениерассуждение на лингвистическую
тему «Функции знаков препинания в
простом осложненном предложении»
Знать признаки текста-описания,
повествования, рассуждения
Уметь создавать текстрассуждение на заданную тему,
строить связное (тезис,
доказательства, вывод)
аргументированное высказывание
с соблюдением орфографических и
Выполнить задания В8 во
всех вариантах сб.
Егораевой; упр 37
Знать образование и
правописание
деепричастий
Выполнить задания В9 во
всех вариантах сб.
Егораевой; Инд.: составить
сообщение на тему «Роль
знаков препинания в
осложненных предложениях», «Роль знаков препинания в предложениях,
осложненных обособленными членами».
Знать правописание
служебных частей речи.
Выполнить задания В11 во
всех вариантах сб.
Егораевой; упр.47
Знать правописание Н и
НН в суффиксах разных
частей речи, на стыке
морфем.
Д/з: Мини-сочинение по
основной мысли отрывка
стих-я Ю. Друниной
«Современники» (упр.45);
Выполнить задания В5 во
всех вариантах сб.
Егораевой
Знать все правила
написания Не и Ни
Выполнить задания В10 во
всех вариантах сб.
Егораевой; Инд.:
подготовить сообщение на
тему «Принципы русской
орфографии»
8.10.11
12.10.11
15.10.11
пунктуационных норм
16
Понятие о сложном предложении.
Союзные и бессоюзные сложные
предложения.
Знать понятие сложного
предложения,
типы сложного предложения и
средства
связи между его частями
Уметь находить в тексте сложные
предложения, различать виды
сложных предложений и
расставлять знаки препинания
17
Разделительные и выделительные знаки
препинания между частями сложного
предложения. Интонация сложного
предложения
Знать особенности разделительных
и выделительных знаков препинания
Уметь правильно ставить знаки
препинания между простыми
предложениями в составе
сложного, произносить сложное
предложение с нужной интонацией
Знать признаки текста сочиненияК.Р. № 2. Контрольное сочинениерассуждения, особенности
рассуждение на лингвистическую
сочинений на лингвистическую тему
тему «Функции знаков препинания
между частями сложного
предложения»
Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)
19 Понятие о сложносочинённом
Знать основные группы
предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложений по
сложносочинённых предложениях.
значению и союзам, смысловые
отношения в ССП
20 Сложносочинённые предложения с
Знать основные группы
соединительными союзами
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, соединительные
союзы
Уметь строить связное (тезис,
доказательства, вывод)
аргументированное высказывание
с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм
18
21
Сложносочинённые предложения с
разделительными и противительными
союзами
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
22
Р.Р. Обучающее сжатое изложение
(тексты демоверсий 2010, 2011)
Знать особенности написания
сжатого
Уметь правильно ставить знаки
препинания в сложносочиненном
предложении
Уметь правильно ставить знаки
препинания в сложносочиненном
предложении, употреблять
сложносочиненные предложения
в речи
Уметь правильно ставить знаки
препинания в сложносочиненном
предложении, употреблять
сложносочиненные предложения
в речи. Совершенствовать
пунктуационные навыки
Уметь составлять план,
определять тип и
Знать правила дефисного
написания слов разных
частей речи.
Выполнить задания В12 во
всех вариантах сб.
Егораевой.
Знать теорию, упр. 64(2
часть)
Знать правописание
сложных слов
Д/з: Подготовить
материалы к сочинению
«Функции знаков
препинания между частями
сложного предложения».
Подготовиться к зачету по
русской орфографии.
По сб. Егораевой: из текста
вар.2 привести примеры
предложений с указанием
функций знаков
препинания.
Знать теорию стр.27-28, упр
63(1). Выполнить задания
В6 во всех вариантах сб.
Егораевой;
Выполнить задания В6 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной.
Выполнить задания В6 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной. Упр. 65
Выполнить С 2.2. варианта
2 сб. Егораевой
изложения (элементы сжатия текста)
стиль речи текста, кратко излагать
текст
Уметь:
1. адекватно воспринимать
информацию, содержащуюся в
прослушанном тексте;
2. обрабатывать воспринятую
информацию, выделяя в ней
главное;
3. письменно передавать
обработанную информацию
Уметь правильно ставить запятые
в ССП, правильно выполнять
тестовые задания
23
К.Р. № 3. Контрольное сжатое
изложение (по сборнику Сениной)
Знать особенности написания
краткого
изложения
24
Разделительные знаки препинания
между частями сложносочинённого
предложения (типология заданий В6)
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
25
Синтаксический и пунктуационный
разбор сложносочинённого
предложения. Комплексный анализ
текста упр. 69
Знать алгоритм разбора
сложносочинённого предложения
Уметь производить устный и
письменный синтаксический
разбор ССП, составлять их схемы
26
Повторение изученного о
сложносочинённом предложении.
Урок-зачёт
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
Уметь правильно ставить знаки
препинания в сложносочиненном
предложении, употреблять
сложносочиненные предложения
в речи
Выполнить задания В8 в
вариантах 1-15 сб.
Сениной.
Выполнить задания В6 в
вариантах 21-30 сб.
Сениной.
Выполнить С 2.2. варианта
3 сб. Егораевой.
Выполнить задания В12 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной.
Выполнить задания В12 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной.
Из предложенного текста
(по сб. Егораевой)
выписать примеры
сложносочинен-ных
предложений с соединительными, противительными, разделительными союзами.
Подготовиться к зачету.
Выполнить задания В12 в
вариантах 21-30 сб.
Сениной.
Из предложенного текста
(по сб. Егораевой)
выписать примеры
сложносочинен-ных
предложений с соединительными, противительными, разделитель-
27
Пунктуация сложносочинённых и
простых предложений на основе
синтаксического и пунктуационного
анализа прочитанного текста из
сборника Егораевой (типология
заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12)
Знать особенности синтаксического
и пунктуационного анализа
прочитанного текста, основные
элементы
комплексного анализа текста
Уметь разграничивать
предложения с однородными
членами и сложносочиненными
предложениями, выделять
грамматическую основу в простых
предложениях, входящих в состав
сложносочинённого, правильно
ставить знаки препинания,
выполнять тестовые задания
28
Проверочная работа. Тестовые задания
по сборнику Сениной (типология
заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12, С2.2)
Знать особенности синтаксического
и пунктуационного анализа
прочитанного текста
Уметь выделять грамматическую
основу в простых и сложных
предложениях, правильно ставить
знаки препинания, выполнять
тестовые задания
29
К.Р. № 4. Контрольный диктант.
Знать орфографические и
пунктуационные правила на уровне
образовательных
стандартов
30
Анализ контрольной работы № 4.
Знать классификацию
ошибок, особенности
орфографического и
пунктуационного
разбора предложения
Уметь оформлять письменное
высказывание с соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм, чисто и
аккуратно
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки, оценивать собственную
деятельность и деятельность
других (полно, правильно,
примеры приводились, были
дополнения, пояснения, что
доработать)
Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)
31 Понятие о сложноподчинённом
Знать понятие
предложении. Место придаточного
«сложноподчиненное предложение»,
предложения по отношению к
средства связи в
главному. Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
сложноподчинённом предложении.
Уметь различать
сложносочиненные предложения
и сложноподчиненные
предложения; находить в
сложноподчиненном предложении
главное и придаточное;
ными союзами.
Выполнить задания В9 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной.
Из предложенного текста
(по сб. Егораевой)
выписать примеры
сложносочинен-ных
предложений с соединительными, противительными, разделительными союзами. Составить
их схемы.
Выполнить задания В9 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной.
Сочинение-рассуждение по
основной мысли
предложенного текста из
сб. Сениной.
Выполнить задания В9 в
вариантах 21-30 сб.
Сениной.
Выполнить задания В8 в
вариантах 16-30 сб.
Сениной.
Упр. 68
Знать теорию стр. 37, 41-42,
упр. 87 (2)
32
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении.
Комплексный анализ текста на основе
упр. 72
33
Р.Р. Развитие умений сжато
пересказывать текст. Устное
обучающее изложение на основе упр.
95
Роль указательных слов в
сложноподчинённом предложении.
Комплексный анализ текста упр. 99 на
основе решения тестовых заданий
типологии А, заданий типологии В1В12
Основные группы сложноподчинённых
предложений. Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными.
34
Знать понятие
«сложноподчиненное предложение»,
средства связи в
сложноподчинённом предложении
Знать особенности написания
краткого
изложения
употреблять сложноподчиненные
предложения в речи
Совершенствовать знания и
умения, связанные с разделом
“Синтаксис и пунктуация”
Уметь составлять план,
определять тип и стиль речи
текста, кратко излагать текст
Выполнить задания В5 в
вариантах 1-15 сб.
Сениной.
Знать особенности
сложноподчиненных предложений:
средства связи, указательные
слова, место придаточного
предложения
Отработать навыки постановки
знаков препинания в
сложноподчиненном
предложении, составления схемы
Знать теорию стр. 39.
Выполнить задания В5 в
вариантах 16-30 сб.
Сениной.
Знать основные группы СПП,
значения придаточных предложений.
Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным
Знать теорию стр.44-45
Комплексный анализ текста
упр.102
Выполнить задания В7 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной.
36
Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными.
Синтаксический и пунктуационный
анализ текста (Упр. 117,113)
Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным и придаточным
изъяснительным, их особенности,
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
Уметь определять значение
придаточного предложения,
употреблять в речи различные
виды сложноподчиненных
предложений.
Отработать навыки постановки
знаков препинания , составления
схемы
Уметь находить в тексте сложноподчиненные предложения с
придаточным определительным и с
придаточным изъяснительным,
расставлять знаки препинания в
таких сложноподчиненных
предложениях
37
Сложноподчинённые предложения с
придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с
придаточными места и времени.
Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненное
предложение с придаточным
обстоятельственным, его
Уметь находить в тексте сложноподчиненные предложения с
придаточнымобстоятельственным,
расставлять знаки препинания в
35
Знать теорию стр. 38, упр79
Выполнить задания В7 во
всех вариантах сб.
Егораевой.
Знать теорию стр . 51.,
упр.116
Выполнить задания В7 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной.
Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему
«Функции тире»,
аргументируя примерами
из предложенного текста
(сб. Сениной)
Знать теорию стр.57-59.
Сжатие текста упр.150.
Знать краткое содержание
Выполнить задания В7 в
Комплексный анализ текста на основе
упр. 146
особенности,
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
таких сложноподчиненных
предложениях
Познакомить с придаточными
обстоятельственными, их видами.
Уметь отличать придаточные
предложения места, времени от
других придаточных
Уметь правильно выполнять
тестовые задания
38
К.Р. № 5. Тест по сборнику Сениной
(типология заданий В5 – В12
Демоверсии)
Знать типологию заданий
Демоверсии
39
Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые
предложения с придаточными
причины, условия, уступки,цели,
следствия. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложенных текстов.
Знать различия типов придаточных
обстоятельственных предложений
40
Языковой анализ текстов. Решение
тестовых заданий типологии В7
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
41
Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры,
степени и сравнительными.
Синтаксический и пунктуационный
анализ текстов на основе упр. 132, 174
Знать типы придаточных
обстоятельственных
42
К.Р. № 6. Контрольный диктант с
творческим заданием «Зачем нужна
пунктуация?»
Знать орфографические и
пунктуационные правила на уровне
образовательных
стандартов
Уметь применять правила,
оформлять письменное
высказывание с соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм, чисто и
аккуратно
43
Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 147,
182. Решения тестовых заданий
Знать СПП с различными
придаточными предложениями
Уметь употреблять СПП с
различными придаточными
Уметь классифицировать
ошибки и производить
пунктуационный
разбор предложения.
Отрабатывать навык постановки
знаков препинания в
сложноподчиненном предложении
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям,
расставлять знаки препинания в
СПП , правильно ставить вопросы
к придаточным частям СПП
Уметь употреблять придаточные
образа действия, меры, степени и
сравнительные в письменной
речи Закрепить навык
постановки знаков препинания в
сложноподчиненном предложении
вариантах 21-30
Сениной.
сб.
Сочинение-рассуждение
по основной мысли
предложенного текста (сб.
Сениной)
Знать теорию. Упр. 186,
165, упр.160
Выполнить задания В10 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной.
Выполнить задания В10 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной.
Упр.162
Знать теорию. Упр.129
Выполнить задания В10 в
вариантах 21-30 сб.
Сениной.
Выполнить задания В11 в
вариантах 1-15 сб.
Сениной
Из предложенного текста
сб. Сениной выписать
номера сложноподчиненных предложений,
указать тип придаточного.
Выполнить задания В11 в
вариантах 16-30 сб.
типологии В7.
предложениями в письменной
речи, выполнять тестовые задания
44
Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными; знаки
препинания в них. Синтаксический и
пунктуационный анализ текста упр. 204
Знать понятие сложноподчиненного
предложения с несколькими
придаточными, их особенности,
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
Уметь находить в тексте
сложноподчиненные предложения
с несколькими придаточными,
различать типы связи в
предложениях с несколькими
придаточными
45
Р.Р. Содержательно-композиционный
анализ текста. Интерпретация текста.
Обучение написанию сочинениярассуждения по интерпретации текста
(на основе упр.393,394)
Знать особенности написания
сочинения-рассуждения на
морально-этическую тему; значение
термина «интерпретация»
46
Р.Р. Обучающее сочинениерассуждение по интерпретации
фрагмента прочитанного текста
данного упр.207 на моральноэтическую тему
Знать особенности написания
сочинения-рассуждения на
морально-этическую тему
47
К.Р. № 7. Контрольное сочинениерассуждение по интерпретации
фрагмента прочитанного текста (на
основе текстов Демоверсии)
Знать особенности написания
сочинения-рассуждения на
морально-этическую тему
48
Р.Р. Анализ контрольного сочинениярассуждения
Знать классификацию ошибок,
особенности орфографического и
пунктуационного разбора
предложения
49
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложных предложений. Решение
Знать алгоритм синтаксического и
пунктуационного анализа сложных
Уметь применять правила,
оформлять письменное
высказывание с соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм, чисто и
аккуратно
Уметь применять правила,
оформлять письменное
высказывание типа рассуждение с
соблюдением орфографических и
пунктуационных норм, чисто и
аккуратно
Уметь создать связное
высказывание на моральноэтическую тему; создать текстрассуждение, композиционно его
оформить
Уметь классифицировать ошибки
и производить пунктуационный
разбор предложения,
анализировать варианты связных
высказываний на моральноэтическую тему, соответствие
названий и композиционных схем
построения типу речи
рассуждение
Уметь производить устный и
письменный синтаксический
Сениной.
Инд.: Сообщения
«Функции двоеточия»,
«Функции кавычек»,
«Функции скобок»
Знать теорию стр. 86-87.
Упр.196 Мини-сочинение
по теме, объединяющей
предложения.
Инд.: сообщение «История
знаков препинания», «Из
истории орфографии»
Подготовить материал к
сочинению-рассуждению
по упр. 207
Выполнить задания В14 в
вариантах 1-15 сб.
Сениной
Выполнить задания В14 в
вариантах 16-30 сб.
Сениной
Упр. 206. Повторить «Тире
и двоеточие в простом
предложении»
1.Сочинение-рассуждение
по предложенному тексту
В6, В7, В9-В12, В14 (по сборнику
Сениной)
предложений
разбор СПП, ССП, составлять их
схемы; выполнять тестовые
задания
(по сб. Сениной)
2.по сборнику Егораевой
выполнить задания В14
50
Р.Р. Комплексный анализ
предложенных текстов (упр. 417, 416).
Устное высказывание на тему,
объединяющую тексты.
Знать особенности комплексного
анализа текста; особенности
создания высказывания на
предложенную тему.
Уметь определять тип и стиль
речи текста, строить связное
(тезис, доказательства, вывод)
аргументированное высказывание
с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм.
51
Понятие о бессоюзном сложном
предложении. Интонация в бессоюзных
сложных предложениях.
Знать понятие сложного
бессоюзного
предложения, его виды, особенности
пунктуации сложного бессоюзного
предложения, различие между
предложениями союзными и
бессоюзными
Уметь находить в тексте
сложные бессоюзные
предложения,
расставлять знаки препинания в
таких
предложениях
Сочинение –рассуждение
по основной мысли
предложенного текста (по
сборнику Сениной).
Знать «Знаки препинания в
простом предложении,
осложненном
обращениями, вводными
конструкциями,
уточняющими членами
предоложения»
1.знать теорию стр.94-95.
2.по сборнику Егораевой
выполнить задания В13
52
Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении (типология задания В13)
Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений текста упр.224
Р.Р. Развитие умений создавать
высказывание на лингвистическую
тему. Обучающее сочинениерассуждение на лингвистическую тему
(часть С 2.1) «Роль двоеточия в
бессоюзном сложном предложении» на
Уметь выражать различные
смысловые отношения с помощью
бессоюзных сложных
предложений; преобразовывать
сложные предложения в
бессоюзные.
Формировать умение постановки
двоеточия в бессоюзном
сложном предложении
Знать теорию стр. 96,
упр.219.
Выполнить задания А6 в
вариантах 1-10 сб.
Сениной
53
Знать понятие сложного
бессоюзного
предложения со значением
перечисления, особенности
пунктуации сложного бессоюзного
предложения
Знать понятие сложного
бессоюзного
предложения со значением причины,
пояснения, дополнения, основные
случаи постановки двоеточия в
бессоюзном сложном предложении
Знать особенности высказываний на
лингвистическую тему
Уметь создавать высказывание на
лингвистическую тему, строить
связное (тезис, доказательства,
вывод) аргументированное
высказывание с соблюдением
орфографических и
Выполнить задания А6 в
вариантах 21-30 сб.
Сениной.
Знать постановку знаков
препинания в предложениях с обособленными
54
Знать теорию стр. 98, упр.
227
Выполнить задания А6 в
вариантах 11-20 сб.
Сениной
основе упр. 226
55
Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления,
времени, условия и следствия. Тире в
бессоюзном сложном предложении.
Знать основные случаи постановки
тире в бессоюзном сложном
предложении
Сложные предложения с различными видами связи (4ч)
56 Употребление союзной (сочинительной Познакомить с предложениями
и подчинительной) и бессоюзной связи сложной конструкции
в сложных предложениях. Знаки
препинания в сложных предложениях с
различными видами связи
пунктуационных норм.
определениями, обстоятельствами, дополнениями
Формировать умение постановки
тире в бессоюзном сложном
предложении
Знать теорию стр. 102.
Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему
(часть С 2.1) «Роль тире в
бессоюзном сложном
предложении» на основе
упр. 232
Теория стр. 109-110. Упр.
252
57
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложных предложений с
различными видами связи (Упр. 245,
249)
Проверить и обобщить знания по
теме
Уметь находить в тексте сложные
предложения с различными
видами
союзной и бессоюзной связи,
определять
виды связи, формировать навык
постановки знаков препинания в
предложениях сложной
конструкции
Развивать пунктуационную
зоркость
58
Комплексный анализ текста
(обучение решению тестовых заданий
типологии А экзаменационной работы)
Комплексный анализ текста
(обучение решению тестовых заданий
типологии В экзаменационной работы)
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
По сборнику Сениной
выполнить задания В13 в
вариантах 10-30.
Инд.: сообщения о русских
и российских лингвистах
Уметь опознавать языковые
единицы, проводить различные
виды их анализа; соблюдать в
практике
письма основные правила
орфографии.
По сборнику Сениной
выполнить задания В2 в
вариантах 1-30
59
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)
60 Общие сведения о языке. Орфография.
Знать основные нормы русского
орфографический анализ текстов на
литературного языка
основе упр. 287,289, 294,295)
Теория стр. 109-110, упр.
250
По сборнику Сениной
выполнить задания В13 в
вариантах 1-10
Сжатие текста упр.242.
Уметь кратко пересказать.
Р. Р. Назначение орфографии в языке.
Устные аргументированные
высказывания на лингвистическую
тему «Орфография» (на примере
текстов сб. Сениной)
К.Р. № 8. Итоговая контрольная
работа в формате ГИА (пробный
экзамен).
Лексика и фразеология. Лексический
анализ.
Знать основные нормы русского
литературного языка
Знать особенности высказываний на
лингвистическую тему
Повторить основные сведения о
лексикологии и фразеологии
Развивать внимание к слову,
уметь работать со словарем
64
Морфемика. Словообразование.
Повторить роль словообразования
и морфемики в русском
правописании
Развивать умения обосновывать
выделение морфем
65
66
Анализ итоговой контрольной работы в
формате ГИА 9: часть С1. Развитие
коммуникативной и языковедческой
компетенций школьников, их
коммуникативно-речевых умений
Анализ итоговой контрольной работы в
формате ГИА 9: часть С2.1 и С2.2.
Развитие лингвистической, языковой и
коммуникативной компетенций
школьников, их коммуникативноречевых умений
67
Морфология
Знать основные нормы русского
литературного языка
68
Содержательно-композиционный
анализ текстов
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
6970
Резервные уроки
61
62
63
Уметь строить связное (тезис,
доказательства, вывод)
аргументированное высказывание
с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм.
Уметь классифицировать
ошибки и производить
пунктуационный
разбор предложения
Уметь адекватно оценивать
собственную деятельность и
деятельность других (полно,
правильно, примеры приводились,
были дополнения, пояснения, что
доработать) с соблюдением
орфографических и
пунктуационных норм.
Уметь опознавать языковые
единицы, проводить различные
виды их анализа; соблюдать в
практике
письма основные правила
орфографии.
Определять синтаксические
средства связи предложений и
абзацев текста.
По сборнику Сениной
выполнить задания В3 в
вариантах 1-30
По сборнику Сениной
выполнить задания В4 в
вариантах 1-30
По сборнику Сениной
выполнить задания В1 в
вариантах 1-30
Сочинение-рассуждение
части С 2.2. по
предложенному тексту сб.
Сениной
Сочинение-рассуждение
части С 2.2. по
предложенному тексту сб.
Сениной
Сочинение-рассуждение
части С 2.2. по
предложенному тексту сб.
Сениной
Сочинение-рассуждение
части С 2.2. по
предложенному тексту сб.
Сениной