upload/images/files/русский язык 9класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку
№ Тема урока
ур.
Международное значение русского языка (1 час)
1
Международное значение русского языка
Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)
2
Р. Р. Элементы сжатия текста. Комплексный анализ
текстов упр. 3, 6
3
Р.Р. Выразительные средства художественной речи.
Комплексный анализ прочитанного текста (упр. 5)
4
Устная и письменная речь. Монолог и диалог.
Мини-сочинение по упр. 13-14. Типология заданий
А1-А5
5
Стили языка. (типология задания В1)
6
Р.Р. Научный стиль речи, научно-популярный
подстиль и их признаки. Подготовка к написанию
сжатого изложения по тексту на лингвистическую
тему. Написание сжатого изложения.
Самопроверка: редактирование текста.
7
Лексика и фразеология. Выразительные средства
лексики. (типология заданий А6, В1). Обучение
написанию сочинения-рассуждения на
лингвистическую тему. Подготовка к устному
сочинению («Зачем мы изучаем лексику?», «Зачем
мы изучаем фразеологию?»)
Морфемика. Словообразование. Правописание
гласных в корнях слов, приставок и суффиксов
(типология заданий В2, В3, В4)
Морфология. Комплексный анализ прочитанного
текста с использованием тестовых зданий
типологии В.
К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим
заданием «Функции знаков завершения».
8
9
10
9 класс
Знания
Основные умения и навыки
Дата
неделя, сроки
Знать основные сведения о
международном значении русского
национального языка
совершенствовать речевые умения
1
Знать основные типы сжатия текста
Уметь анализировать содержание и
композицию текста
Уметь находить средства художественной
выразительности
Уметь применять полученные знания в
собственной речевой практике
2
Знать основные выразительные средства
художественной речи
Знать особенности устной и письменной
речи, правила оформления диалога
Знать все стили и типы речи, их
отличительные черты
Знать все стили и типы речи, их
отличительные черты; признаки научного
стиля речи; особенности изложения текста;
понятие «лингвистическая тема»
Знать основные сведения о
лексикологии и фразеологии
Знать о роли словообразования и
морфемики в русском правописании
Знать о роли и морфологии в русском
правописании
Знать особенности текста-рассуждения
Уметь различать тексты по типам
и стилям речи
Уметь различать тексты по типам
и стилям речи, целенаправленно искать
информацию в источниках различного типа,
критически оценивать ее достоверности,
передать содержания информации адекватно
поставленной цели
Уметь составлять устное высказывание на
лингвистическую тему
Уметь умения обосновывать выделение
морфем, выбирать нужные морфемы в
корнях, приставках, суффиксах
Уметь правильно опознавать части речи,
выполнять тестовые задания
Уметь оформлять письменное
высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм,
чисто и аккуратно;
3
4
5
строить связное (тезис, доказательства,
вывод) аргументированное высказывание с
соблюдением орфографических и
пунктуационных норм
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)
11
Знать, что входит в понятия
Уметь распознавать словосочетания
Синтаксис словосочетания (типология заданий В8)
«Синтаксис и пунктуация»,
различного вида и употреблять их в речи
«пунктограммы», словосочетание и
предложение
12 Синтаксис простого осложнённого предложения
Знать, что входит в понятия
Уметь распознавать предложения
(типология заданий В9, В10, В12). Комплексный
«Синтаксис и пунктуация»,
различного вида и употреблять их в речи
анализ текста упр. 31
«пунктограммы», словосочетание,
предложение, простое осложнённое
предложение
13 Синтаксис простого предложения, осложнённого
Знать виды простых осложнённых
Уметь распознавать осложнения
обособленными членами (типология заданий В11)
предложений, правила постановки знаков
простого предложения и правильно
препинания в осложнённом предложении
расставлять знаки препинания
14 Синтаксис простого предложения, осложнённого
Знать правила постановки знаков
Уметь разграничивать в предложении
словами, грамматически не связанными с членами
препинания в предложениях обращениями обращения и подлежащее, употреблять
предложения (типология задания В5)
и вводными словами
обращение, вводные слова в речи
15 Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение на
Знать признаки текста-описания,
Уметь создавать текст-рассуждение на
лингвистическую тему «Функции знаков
повествования, рассуждения
заданную тему, строить связное (тезис,
препинания в простом осложненном предложении»
доказательства, вывод) аргументированное
высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм
16 Понятие о сложном предложении. Союзные и
Знать понятие сложного предложения,
Уметь находить в тексте сложные
бессоюзные сложные предложения.
типы сложного предложения и средства
предложения, различать виды сложных
связи между его частями
предложений и расставлять знаки
препинания
17 Разделительные и выделительные знаки
Знать особенности разделительных и
Уметь правильно ставить знаки препинания
препинания между частями сложного предложения. выделительных знаков препинания
между простыми предложениями в составе
Интонация сложного предложения
сложного, произносить сложное
предложение с нужной интонацией
18 К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение
Знать признаки текста сочиненияУметь строить связное (тезис,
рассуждения, особенности сочинений на
доказательства, вывод) аргументированное
на лингвистическую тему «Функции знаков
лингвистическую тему
высказывание с соблюдением
препинания между частями сложного
предложения» (на основе упр. 58)
орфографических и пунктуационных норм
Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)
19 Понятие о сложносочинённом предложении.
Знать основные группы
Уметь правильно ставить знаки препинания
Смысловые отношения в сложносочинённых
сложносочиненных предложений по
в сложносочиненном предложении
предложениях.
значению и союзам, смысловые
6
7
8
9
10
отношения в ССП
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, соединительные
союзы
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
20
Сложносочинённые предложения с
соединительными союзами
21
Сложносочинённые предложения с
разделительными и противительными союзами
22
Р.Р. Обучающее сжатое изложение (тексты
демоверсий 2010, 2011)
Знать особенности написания сжатого
изложения (элементы сжатия текста)
23
К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение
Знать особенности написания краткого
изложения
24
Разделительные знаки препинания между частями
сложносочинённого предложения (типология
заданий В6)
25
Синтаксический и пунктуационный разбор
сложносочинённого предложения
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
Знать алгоритм разбора
сложносочинённого предложения
26
Повторение изученного о сложносочинённом
предложении. Урок-зачёт
27
Пунктуация сложносочинённых и простых
предложений на основе синтаксического и
пунктуационного анализа прочитанного текста
(типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12)
Знать основные группы
сложносочиненных предложений по
значению и союзам, различные типы
союзов
Знать особенности синтаксического и
пунктуационного анализа прочитанного
текста, основные элементы
комплексного анализа текста
28
Проверочная работа (типология заданий В5, В6, В9,
В10,В11,В12, С2.2)
Знать особенности синтаксического и
пунктуационного анализа прочитанного
Уметь правильно ставить знаки препинания
в сложносочиненном предложении,
употреблять сложносочиненные
предложения в речи
Уметь правильно ставить знаки препинания
в сложносочиненном предложении,
употреблять сложносочиненные
предложения в речи. Совершенствовать
пунктуационные навыки
Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст
11
Уметь:
1. адекватно воспринимать информацию,
содержащуюся в прослушанном тексте;
2. обрабатывать воспринятую информацию,
выделяя в ней главное;
3. письменно передавать обработанную
информацию
Уметь правильно ставить запятые в ССП,
правильно выполнять тестовые задания
12
Уметь производить устный и письменный
синтаксический разбор ССП, составлять их
схемы
Уметь правильно ставить знаки препинания
в сложносочиненном предложении,
употреблять сложносочиненные
предложения в речи
Уметь разграничивать предложения с
однородными членами и
сложносочиненными предложениями,
выделять грамматическую основу в простых
предложениях, входящих в состав
сложносочинённого, правильно ставить
знаки препинания, выполнять тестовые
задания
Уметь выделять грамматическую основу в
простых и сложных предложениях,
13
14
текста
29
К.Р. № 4. Контрольный диктант.
30
Анализ контрольной работы № 4.
Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)
31 Понятие о сложноподчинённом предложении.
Место придаточного предложения по отношению к
главному. Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении. (Упр. 89)
Знать орфографические и
пунктуационные правила на уровне
образовательных
стандартов
Знать классификацию
ошибок, особенности орфографического и
пунктуационного
разбора предложения
Знать понятие
«сложноподчиненное предложение»,
средства связи в сложноподчинённом
предложении
32
Союзы и союзные слова в сложноподчинённом
предложении. Комплексный анализ текста на
основе упр. 93
Знать понятие
«сложноподчиненное предложение»,
средства связи в сложноподчинённом
предложении
33
Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст.
Устное обучающее изложение на основе упр. 95
Роль указательных слов в сложноподчинённом
предложении. Комплексный анализ текста упр. 100
на основе решения тестовых заданий типологии А,
заданий типологии В1-В12
Основные группы сложноподчинённых
предложений. Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными.
Знать особенности написания краткого
изложения
Знать особенности сложноподчиненных
предложений: средства связи,
указательные слова, место придаточного
предложения
Знать основные группы СПП, значения
придаточных предложений. Знать
понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным
Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным и придаточным
изъяснительным, их особенности,
34
35
36
Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Синтаксический и
пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122)
правильно ставить знаки препинания,
выполнять тестовые задания
Уметь оформлять письменное
высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм,
чисто и аккуратно
Совершенствовать орфографические умения
и навыки, оценивать собственную
деятельность и деятельность других (полно,
правильно, примеры приводились, были
дополнения, пояснения, что доработать)
15
Уметь различать сложносочиненные
предложения и сложноподчиненные
предложения; находить в
сложноподчиненном предложении главное
и придаточное; употреблять
сложноподчиненные предложения в речи
Совершенствовать знания и умения,
связанные с разделом “Синтаксис и
пунктуация”
16
Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст
Отработать навыки постановки знаков
препинания в сложноподчиненном
предложении, составления схемы
17
Уметь определять значение придаточного
предложения, употреблять в речи
различные виды сложноподчиненных
предложений.
Отработать навыки постановки знаков
препинания , составления схемы
Уметь находить в тексте
сложноподчиненные предложения с
придаточным определительным и с
придаточным изъяснительным,
расставлять знаки препинания в таких
18
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненное
предложение с придаточным
обстоятельственным, его особенности,
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
37
Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые
предложения с придаточными места и времени.
Комплексный анализ текста на основе упр. 127
38
Знать типологию заданий Демоверсии
39
К.Р. № 5. Тест (типология заданий В5 – В12
Демоверсии)
Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины, условия, цели,
следствия. Синтаксический и пунктуационный
анализ текста упр. 133
40
Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143.
Решение тестовых заданий типологии В7
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
41
Сложноподчинённые предложения с придаточными
образа действия, меры, степени и сравнительными.
Синтаксический и пунктуационный анализ текста
на основе упр. 157
Знать типы придаточных
обстоятельственных
42
К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим
заданием «Зачем нужна пунктуация?»
43
Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 160, 162.
Решения тестовых заданий типологии В7.
Знать орфографические и
пунктуационные правила на уровне
образовательных
стандартов
Знать СПП с различными придаточными
предложениями
44
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксический и пунктуационный анализ текстов
Знать понятие сложноподчиненного
предложения с несколькими
придаточными, их особенности,
Знать различия типов придаточных
обстоятельственных предложений
сложноподчиненных предложениях
Уметь находить в тексте
сложноподчиненные предложения с
придаточным обстоятельственным,
расставлять знаки препинания в таких
сложноподчиненных предложениях
Познакомить с придаточными
обстоятельственными, их видами. Уметь
отличать придаточные предложения
места, времени от других придаточных
Уметь правильно выполнять тестовые
задания
Уметь классифицировать
ошибки и производить пунктуационный
разбор предложения.
Отрабатывать навык постановки знаков
препинания в сложноподчиненном
предложении
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям, расставлять
знаки препинания в СПП , правильно
ставить вопросы к придаточным частям
СПП
Уметь употреблять придаточные образа
действия, меры, степени и сравнительные в
письменной речи Закрепить навык
постановки знаков препинания в
сложноподчиненном предложении
Уметь применять правила, оформлять
письменное высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм,
чисто и аккуратно
Уметь употреблять СПП с различными
придаточными предложениями в
письменной речи, выполнять тестовые
задания
Уметь находить в тексте
сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными, различать типы
19
20
21
22
упр. 171, 172, 173
45
46
Р.Р. Содержательно-композиционный анализ
текста. Интерпретация текста. Обучение написанию
сочинения-рассуждения по интерпретации текста
(на основе упр. 174)
Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение по
интерпретации фрагмента прочитанного текста
данного упр. 175 на морально-этическую тему
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
Знать особенности написания сочинениярассуждения на морально-этическую тему;
значение термина «интерпретация»
Знать особенности написания сочинениярассуждения на морально-этическую тему
К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение
по интерпретации фрагмента прочитанного
текста (на основе текстов Демоверсии)
Р.Р. Анализ контрольного сочинения-рассуждения
Знать особенности написания сочинениярассуждения на морально-этическую тему
49
Синтаксический и пунктуационный анализ
сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12,
В14.
Знать алгоритм синтаксического и
пунктуационного анализа сложных
предложений
50
Р.Р. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177,
178. Устное высказывание на лингвистическую
тему «Зачем нужен толковый словарь?»
Знать особенности комплексного анализа
текста; особенности создания
высказывания на лингвистическую тему
51
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
52
Бессоюзные сложные предложения со значением
перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении (типология
задания В13)
Бессоюзные сложные предложения со значением
Знать понятие сложного бессоюзного
предложения, его виды, особенности
пунктуации сложного бессоюзного
предложения, различие между
предложениями союзными и
бессоюзными
Знать понятие сложного бессоюзного
предложения со значением перечисления,
особенности пунктуации сложного
бессоюзного предложения
Знать понятие сложного бессоюзного
47
48
53
Знать классификацию
ошибок, особенности орфографического и
пунктуационного
разбора предложения
связи в предложениях с несколькими
придаточными
Уметь применять правила, оформлять
письменное высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм,
чисто и аккуратно
Уметь применять правила, оформлять
письменное высказывание типа рассуждение
с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм, чисто и аккуратно
Уметь создать связное высказывание на
морально-этическую тему; создать текстрассуждение, композиционно его оформить
Уметь классифицировать
ошибки и производить пунктуационный
разбор предложения., анализировать
варианты связных высказываний на
морально-этическую тему, соответствие
названий и композиционных схем
построения типу речи рассуждение
Уметь производить устный и письменный
синтаксический разбор СПП, ССП,
составлять их схемы; выполнять тестовые
задания
Уметь определять тип и стиль речи текста,
строить связное (тезис, доказательства,
вывод) аргументированное высказывание с
соблюдением орфографических и
пунктуационных норм.
Уметь находить в тексте
сложные бессоюзные предложения,
расставлять знаки препинания в таких
предложениях
Уметь выражать различные смысловые
отношения с помощью бессоюзных
сложных предложений; преобразовывать
сложные предложения в бессоюзные.
Формировать умение постановки
23
24
25
26
27
причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в
предложения со значением причины,
бессоюзном сложном предложении.
пояснения, дополнения, основные случаи
синтаксический и пунктуационный анализ
постановки двоеточия в бессоюзном
предложений текста упр. 195
сложном предложении
54 Р.Р. Развитие умений создавать высказывание на
Знать особенности высказываний на
лингвистическую тему. Обучающее сочинениелингвистическую тему
рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1)
«Роль двоеточия в бессоюзном сложном
предложении» на основе текста (стр. 129-130) и
упр. 196
55 Бессоюзные сложные предложения со значением
Знать основные случаи постановки тире
противопоставления, времени, условия и следствия. в бессоюзном сложном предложении
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Сложные предложения с различными видами связи (4ч)
56 Употребление союзной (сочинительной и
Познакомить с предложениями сложной
подчинительной) и бессоюзной связи в сложных
конструкции
предложениях. Знаки препинания в сложных
предложениях с различными видами связи
57
58
59
Синтаксический и пунктуационный анализ
сложных предложений с различными видами связи
(Упр. 204, 211, 217)
Комплексный анализ текста (обучение решению
тестовых заданий типологии А экзаменационной
работы)
Комплексный анализ текста (обучение решению
тестовых заданий типологии В экзаменационной
работы)
Р. Р. Назначение орфографии в языке. Устное
высказывание на лингвистическую тему «Зачем
нужна орфография?»
62
К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в
формате ГИА (пробный экзамен).
Лексика и фразеология. Лексический анализ.
63
Уметь создавать высказывание на
лингвистическую тему, строить связное
(тезис, доказательства, вывод)
аргументированное высказывание с
соблюдением орфографических и
пунктуационных норм.
Формировать умение постановки тире в
бессоюзном сложном предложении
Проверить и обобщить знания по теме
Уметь находить в тексте сложные
предложения с различными видами
союзной и бессоюзной связи, определять
виды связи, формировать навык
постановки знаков препинания в
предложениях сложной конструкции
Развивать пунктуационную зоркость
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)
60 Общие сведения о языке. Орфография.
Знать основные нормы русского
орфографический анализ текстов на основе упр.
литературного языка
266, 267
61
двоеточия в бессоюзном сложном
предложении
Знать основные нормы русского
литературного языка
Знать особенности высказываний на
лингвистическую тему
Уметь опознавать языковые
единицы, проводить различные
виды их анализа; соблюдать в практике
письма основные правила орфографии.
Уметь строить связное (тезис,
доказательства, вывод) аргументированное
высказывание с соблюдением
орфографических и пунктуационных норм.
Повторить основные сведения о
Развивать внимание к слову, уметь
28
29
30
31
32
лексикологии и фразеологии
Повторить роль словообразования и
морфемики в русском правописании
64
Морфемика. Словообразование.
65
66
Анализ итоговой контрольной работы в формате
ГИА 9: часть С1. Развитие коммуникативной и
языковедческой компетенций школьников, их
коммуникативно-речевых умений
Анализ итоговой контрольной работы в формате
ГИА 9: часть С2.1 и С2.2. Развитие
лингвистической, языковой и коммуникативной
компетенций школьников, их коммуникативноречевых умений
67
Морфология
Знать основные нормы русского
литературного языка
68
Содержательно-композиционный анализ текстов
упр. 274, 278
Знать основные элементы
комплексного анализа текста
Уметь анализировать текст по
представленным заданиям
Пояснительная записка
Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено в
соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства
образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т.
А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2010 год).
В основу планирования положены методические рекомендации Методической
лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого
Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова) к учебнику «Русский язык»
работать со словарем
Развивать умения обосновывать
выделение морфем
Уметь классифицировать
ошибки и производить пунктуационный
разбор предложения
Уметь адекватно оценивать собственную
деятельность и деятельность других (полно,
правильно, примеры приводились, были
дополнения, пояснения, что доработать) с
соблюдением орфографических и
пунктуационных норм.
Уметь опознавать языковые
единицы, проводить различные
виды их анализа; соблюдать в практике
письма основные правила орфографии.
Определять синтаксические средства связи
предложений и абзацев текста.
33
34
для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А.
Ладыженской, А. Д. Дейкина, О. М. Александровой (М., «Просвещение», 2010 год),
обеспечивающее целевую подготовку школьников к ГИА 9.
Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа
в неделю).
Тематическое планирование:
Международное значение русского языка (1 час)
Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение.
Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)
Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)
Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)
Сложные предложения с различными видами связи (4ч)
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)
Планирование построено с учётом принципов системности, научности и
доступности, а также преемственности и перспективности между различными
разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету,
которые сформированы у школьников в предыдущем классе. Особенностью данного
планирования является поэтапная в течение всего учебного года подготовка к сдаче
выпускного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
График контрольных работ по русскому языку
Класс – 9
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Вид работы
К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием
«Функции знаков завершения».
К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему «Функции знаков препинания между
частями сложного предложения» (на основе упр. 58)
К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение
К.Р. № 4. Контрольный диктант.
К.Р. № 5. Контрольный тест (типология заданий В5 – В12
Демоверсии)
К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем
нужна пунктуация?»
К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по
интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе
текстов Демоверсии)
К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ГИА
(пробный экзамен).
Тема
Повторение изученного в 5-8 классах.
«Функции знаков завершения».
«Функции знаков препинания между
частями сложного предложения» (на
основе упр. 58)
Сжатое изложение
Сложносочинённое предложение
Словосочетание. Простое осложнённое
предложение. ССП.
Сложноподчинённое предложение.
«Зачем нужна пунктуация?»
Рассуждение на морально-этическую
тему
Дата
5 неделя
Пробный экзамен
31 неделя
9 неделя
12 неделя
15 неделя
19 неделя
21 неделя
24 неделя