Принят: Утверждаю: педагогическим советом Заведующий Псельским ДС

Принят:
педагогическим советом
от ______________2013г.
Протокол № 1
Утверждаю:
Заведующий Псельским ДС
___________З.А.Плотникова
Приказ №_____
от _________________ 2013г.
ГОДОВОЙ ПЛАН
РАБОТЫ
муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения
«Псельский детский сад»
Беловского района Курской области
на 2013-2014 учебный год
д.Гирьи 2013г
Основные задачи
на 2013 – 2014 учебный год:
1. Организовать работу по физическому развитию
детей посредством закаливающих мероприятий в
соответствии с ФГТ ООП.
2. Совершенствование системы управления ДОУ в
условиях
перехода
на
основную
общеобразовательную программу дошкольного
образования в соответствии с ФГТ.
3. Продолжать работу детского сада по вопросам
духовно-нравственного воспитания в условиях
модернизации образования.
Программно-методическое обеспечение Псельского ДС
1.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М.А.Васильевой, Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
2.«От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е.
3.Образовательная
программа
муниципального
казенного
дошкольного
образовательного учреждения «Псельский детский сад» Беловского района
Курской области
РАЗДЕЛ 1.
Анализ работы за прошедший учебный год
1.1. Обеспечения здоровья и здорового образа жизни
1.2. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ
1.3. Уровень развития интегративных качеств
1.4. Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной
группы
1.5. Результаты повышения квалификации и аттестации педагогов
1.6. Система взаимодействия с родителями воспитанников
1.7. Итоги административно-хозяйственной работы
РАЗДЕЛ 2.
Работа с кадрами
2.1.Комплектование групп на 2013-2014г.
2.2.Расстановка педагогических кадров на 2013-2014 учебный год.
2.3.Аттестация педагогов.
2.4. Консультации, семинары, семинары - практикумы, круглые столы
2.5. Планирование работы по самообразованию педагогов
2.6. Открытые просмотры педагогической деятельности
2.7.Консультации для обслуживающего персонала.
РАЗДЕЛ 3.
Организационно-педагогическая работа
3.1. Контроль
3.2. Педагогические советы
3.3. Смотры, конкурсы, выставки
3.4. Работа в методическом кабинете
3.5. Организация подписки на периодическую печать.
РАЗДЕЛ 4.
Взаимодействие с семьями воспитанников
РАЗДЕЛ 5.
Реализация преемственности дошкольного и начального школьного
образования
РАЗДЕЛ 6.
Административно-хозяйственная работа
РАЗДЕЛ 7.
Выступления и публикации на сайте учреждения
РАЗДЕЛ 8.
Летняя оздоровительная работа
8.1. Контроль и руководство
8.2. Оснащение методического кабинета
8.3. Режим организации жизни детей летом
8.4. Перспективный план воспитательно-образовательной работы с
детьми на летний период.
Анализ работы
муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения
«Псельский детский сад»
Беловского района Курской области
с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно-эстетическому развитию детей
за 2012-2013 учебный год
Содержание:
1. Общие характеристики учреждения
2.Условия осуществления образовательного процесса
3. Особенности образовательного процесса
4. Кадровый потенциал
5. Финансовые ресурсы и их использование.
6. Заключение. Перспективы и планы развития.
1Общие характеристики учреждения
Наименование учреждения: Муниципальное казенное
дошкольное образовательное учреждение «Псельский детский сад»
Беловского района Курской области .
Адрес: 307910 Российская Федерация, Курская область,
Беловский район, деревня Гирьи, улица Полевая, дом 4
тел.: 8(47149) 2-92-84;
Учредитель: Муниципальное образование «Беловский район»
Курской области
Учредительные документы:
Свидетельство о государственной перерегистрации № 15,
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 01 июля
2002 года серия 46 № 000099554 от 03.07.2001 года Межрайонной
инспекцией ФНС №4 по Курской области поставлено на учет в
налоговом органе по мету нахождения за № 4601002553 06.11.1997 года.
Лицензия на ведение образовательной деятельности серия 46 №
000960 от 22 марта 2012 года, выданная Комитетом образования и науки
Курской области, регистрационный номер 1168.
Свидетельство о государственной аккредитации ГА 024251
регистрационный № 4 от 05 мая 2009г.
Статус: муниципальное казенное образовательное учреждение.
Тип: дошкольное образовательное учреждение
Вид: детский сад.
Фамилия, имя, отчество руководителя: Плотникова Зоя
Анатольевна.
Здание: двухэтажное, приспособленное.
Общая площадь территории: 1,51 га.
Общая площадь здания: 446 м.кв.
Количество групп: 4
Режим работы: пятидневная рабочая неделя; 10, 5 часов (с 7.30 до
18.00).
Основное направление работы: всестороннее развитие
психических и физических качеств детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями
Структура управления дошкольного учреждения:
В Псельском ДС создана система управления, объединяющая
коллектив педагогов и сотрудников, родителей и детей в едином
образовательном пространстве, обеспечивающем соответствующее
возрасту детей развитие и эмоциональное благополучие.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ
ПСЕЛЬСКИЙ ДС
Управление образования Беловского
района Курской области
Псельский ДС Заведующий
детским
садом
Административный
совет
Педагогический совет
Воспитатели
Заместитель
заведующей по
АХЧ
Медсестра
Профсоюзный
комитет
Родительский
комитет
Музыкальный
руководитель
Воспитанники
Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса педагогов, родителей, детей - в едином образовательном пространстве во имя всестороннего
развития личности дошкольника
Управление детским садом осуществляется в соответствии с Законом
Российской Федерации “Об образовании”, Типовым положением о дошкольном
образовательном учреждении, Уставом детского сада, иными законодательными
актами РФ.
Организационная структура управления в дошкольном учреждении
представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями.
Данными
органами
разрабатывается
стратегия
и
тактика
функционирования и развития учреждения. Решаются принципиальные по
важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив
развития учреждения, определение основных путей достижения избранных
целей.
Решения административного и педагогического совета
вносят
динамические, позитивные изменения в организацию деятельности учреждения
и берутся за основу при управлении Учреждения. Осуществление этих решений
берет под свой контроль, заведующий Псельским ДС, управленческие действия
которого являются стержнем предлагаемой модели.
Управление Псельского ДС направлено на развитие
учреждения.
Соблюдается исполнительская дисциплина: имеется номенклатура дел,
регистрируется входящая и исходящая документация, осуществляется работа по
изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций,
распоряжений), распределены обязанности между всеми участниками
образовательного процесса. Трудовые отношения участников образовательного
процесса оформлены трудовыми договорами в соответствии с ТК РФ, имеются
должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка,
коллективный договор.
Данная система способствует включению каждого участника
педагогического процесса в управление Псельским ДС, происходит развитие
личностных и профессиональных качеств работников. Обеспечивается
гласность и открытость в работе детского сада.
Общая численность воспитанников 78 человек. Учреждение обеспечивает
воспитание, обучение и развитие детей от 2 месяцев до 7 лет.
Условия приема в Учреждение воспитанников отражены в Уставе
Учреждения, Положении по комплектованию.
Количество групп - 4
Состав воспитанников – по месту проживания.
Все воспитанники проживают в районе дошкольного
образовательного учреждения.
Принято в течение года: 23
Выбыло всего: 15
Социологическая характеристика семей воспитанников
Критерии
Количество
Число детей в Учреждении
78
из них
31
девочек
мальчиков
47
Полных семей
61
Неполных семей
17
Семей с одним ребенком
55
Семей с двумя детьми
9
Семей более чем с двумя детьми
14
В течении 2012-2013 учебного года проведено 3 заседания, где
рассматривались самые разные вопросы в жизнедеятельности детского сада:
• Подготовка детского сада к новому учебному году;
• Участие учреждения в конкурсах районного масштаба;
• Подведение итогов 2012-2013 учебного года и поощрение лучших
работников.
В нашем дошкольном учреждении ведётся систематическая и
целенаправленная работа всего педагогического коллектива по
взаимодействию с семьями воспитанников. Проводятся занятия для
родителей, совместная досуговая деятельность (спортивные, литературные,
музыкальные праздники), родительские собрания, выставки совместного
детско-родительского творчества, индивидуальные консультации с
педагогами. Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду
осуществляется в тесном контакте администрации, педагогов и родителей.
ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
на 2012– 2013 учебный год
Формат работы
Содержание работы
1. Маркетинговые
исследования, создание
презентативного
имиджа ДОУ
1. Создание рекламных буклетов, листовой,
плакатов, адресных информационных писем,
популяризация деятельности ДОУ в средствах массовой информации и информационных изданиях.
3. Дни открытых дверей.
4. Праздники в социуме с рекламой ДОУ.
2 . Банк данных
по семьям
воспитанников и
социума
4. Анкетирование
и опросы
1 . Социологическое обследование по определению
социального статуса и микроклимата семьи:
- анкеты для воспитателей и родителей;
- беседа с ребенком;
- изучение рисунка ребенка по теме «Наша семья»;
«Интересы родителя и их соотнесение с
возможностями ребенка».
1. Знакомство с Уставом ДОУ, Родительским
договором, документами, регламентирующими
деятельность ДОУ
2. Заключение договоров с родителями воспитанников
ДОУ
1 . Выявление потребностей родителей в
образовательных и оздоровительных услугах.
5.
Родительские
собрания
2. Выявление степени вовлечения семей в
образовательный процесс.
1. Участие в обсуждении вопросов физического,
художественно-эстетического развития
дошкольников.
3. Нормативные
документы
2. Вопросы адаптации детей в ДОУ.
3. Результативность воспитательнообразовательной работы за прошедший период и
готовность детей к школьному обучению.
4. Общие родительские собрания:

«О целях и задачах ДОУ на год. Об итогах
летней оздоровительной работы»

«Итоги воспитательно-образовательной работы
за учебный год»
5. Родительские собрания по группам
6. Дни
«Отрытых
7. Помощь
родителей ДОУ
1. «День открытых дверей» (для вновь поступающих в
ДОУ детей).
1. Организация и помощь в проведение мероприятий
(экскурсий).
2. Участие в субботниках.
3. Пополнение предметно-развивающей среды групп.
III.Совместное творчество детей, родителей и педагогов
8. Привлечение
родителей к
участию в
деятельности ДОУ
9. Творческая
лаборатория.
10 . Наглядная
пропаганда
11.
Консультирование
1.Открытые мероприятия с участием родителей:
конкурсы, викторины, выставки, «День Здоровья» и
т.д. (согласно годовому плану).
2. Групповые досуговые мероприятия с участием
родителей.
3. Участие в организации выставок, ярмарок.
4. Занятия с участием родителей.
1. Выпуск газеты для родителей
2. Семейные традиции - опыт семейного
воспитания семейный альбом»», «Наши
традиции»).
3. Конкурс семейных талантов.
Педагогическое просвещение родителей
1. Стенд нормативных документов, регламентирующих
деятельность учреждения.
2. Информационные стенды в группах (папки для
родителей).
3. Памятки для родителей. Тематические выставки.
1. Консультативная помощь (по запросам).
2. Консультативная помощь на дому.
3. Тестирование (по запросам).
4. Беседы, лекции по вопросам воспитания в семье.
Особое место на этом уровне отводится методической службе детского
сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью
педагогического коллектива и системой образования, основным назначением
которой является создание коллектива единомышленников, готовых к
самообразованию и саморазвитию. Методическая работа в Псельском ДС
строится на основе Концепции дошкольного воспитания. Главной задачей
развития коллектив Псельского ДС считает разработку новых подходов к
дошкольному воспитанию личностно-ориентированной модели построения
педагогической работы с детьми. Важнейшим направлением методической
работы являются:
совместный поиск наиболее эффективных форм и методов
работы с детьми;

обобщение, распространение и внедрение передового опыта и
новейших технологий;

совершенствование педагогического мастерства;

реализация творчества педагогов с целью наиболее полного
самовыражения;
Данные направления реализуются в различных формах методической
работы: педагогические советы, семинары-практикумы, круглые столы, деловые
игры, тренинги, дискуссии.

Основные цели работы педагогического коллектива: охрана и укрепление
здоровья детей (как физического, так и психического), гуманизация целей и
принципов образовательной работы, раскрепощение условий жизни детей, работы
воспитателей.
На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение
педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого
педагога и развития творческого потенциала.
Участие педагогов в конкурсах 2012-2013 учебном году
Ф.И.О.
Корягина Е.В.
Название конкурса
(мероприятия)
Выставка детского
творчества
«Страна детства»
Уровень
Конкурс
«Воспитатель года
– 2013»
Районный
Результат
Районный
Крухмалева С.Н.
Полянская Е.И.
Белькова Л.А..
1-е место,
почетная грамота
В отчетном году появились новые формы работы с педагогами:
- проведение заседаний педагогического совета в форме педагогического ринга,
деловых игр, защита проектов по теме: практических семинаров по использованию
нетрадиционных техник в изодеятельности;
- проведение открытых просмотров и интегрированных занятий.
В настоящее время перед Управляющим советом стоят задачи по
активизации работы по самым разным направлениям деятельности, развитию
новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности детского
сада по реализации образовательной программы.
Вывод: В Псельском ДС создана четко продуманная и гибкая структура
управления в соответствии с целями и задачами работы учреждения. Все
функции управления (прогнозирование, планирование, организация,
регулирование, контроль, анализ) направлены на достижение оптимального
результата.
2. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса
Участниками образовательного процесса в Псельском ДС являются
воспитанники, педагогические работники, родители воспитанников.
Взаимоотношения участников образовательного процесса строятся на основе
сотрудничества, уважения личности, приоритета человеческих ценностей. К
педагогической деятельности допускаются лица, имеющие среднее
профессиональное или высшее профессиональное образование.
Педагогический коллектив строит свою образовательную деятельность с
учетом федеральных государственных требований.
Все помещения Псельского ДС оборудованы в соответствии с правилами
пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологическими нормами,
соблюдаются правила по охране труда и обеспечению безопасности
жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. Детский сад оснащен
автоматической пожарной сигнализацией.
В Псельском ДС созданы условия для успешной организации
воспитательно-образовательного процесса. Имеются отдельные групповые
помещения, спальни, медицинский кабинет, методический кабинет, изо-студия,
мини-театр, комната экологии. В каждой группе создано развивающее
пространство, которое соответствует возрасту детей и образовательной
программе ДОУ.
Методический
Групповые
кабинет
комнаты
1.Физкультурные уголки;
1.Библиотека педагогической
и справочной литературы;
2.Фонотека;
3.Копилка педагогического
2.Книжные уголки;
3.Экологические уголки;
4.Материалы для театрализованной
опыта коллектива.
деятельности;
5.Уголки для самостоятельной
продуктивной деятельности;
6.Уголки развивающих игр;
7.Оборудование для самостоятельной
игровой деятельности детей.
Экологическая комната
Мини-театр
1.Создание условий для
экспериментированной
деятельности;
1.Кукольные персонажи для постановки
спектаклей
2.Костюмы и атрибуты для проведения
развлечений и праздников
2.Наличие комнатных
растений, гербариев;
3.Музыкальный центр
3.Оборудование «живого
уголка» и аквариума
Мини музей
Изостудия
1.сосредоточены материалы
по изучению родного края,
его хозяйства, особенностей
населения, истории, культуры.
1.Оснащение необходимым оборудованием
и инвентарем.
Территория Псельского ДС
Обеспечение безопасных условий:
1.Для спортивных, подвижных игр на участке;
2.Природоведческой деятельности;
3.Занятий, досуга, праздников.
Состояние материально-технической базы образовательного
учреждения соответствует педагогическим требованиям, современному уровню
образования и санитарным нормам.
Все компоненты предметной среды обеспечивают оптимальные и
максимально комфортные условия для полноценного физического,
эстетического, познавательного, социального развития детей.
Охрана жизни и укрепления здоровья детей является одной из основных
направлений работы педагогического коллектива. Физическое развитие детей
дошкольного возраста одна из линий развития личности. Задачи по
физическому развитию детей ставятся детским садом постоянно, ибо по
запросам родителей они являются приоритетными.
Здоровье дошкольников остается в прямой зависимости от тех условий
обучения, которые мы обеспечиваем, от двигательной активности, правильного
чередования нагрузки и отдыха, условий семейного воспитания.
В 2012—2013 г. в детском саду проводились следующие мероприятия по
охране жизни и укрепления здоровья детей:
-контроль за соблюдением санитарного состояния групповых помещений,
соблюдением режима проветривания, проведением закаливающих
процедур.
-сетка занятий была составлена в соответствии с рекомендациями по
программе «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.
Васильевой
-систематически контролировались прогулки и занятия по физической
культуре.
-обеспечен эффективный контроль за питанием дошкольников.
В начале каждого года педагогами и медицинской сестрой проводится
обследование физического здоровья детей. Учитывая индивидуальные
особенности состояния здоровья детей, перенесенные инфекционные
заболевания, эмоциональный настрой. Огромное значение нами уделялось
поиску факторов, направленных на снижение заболеваемости, охране жизни и
укреплению здоровья детей – соответствующий режим проветривания, на
постоянную систему закаливания, на продолжительность прогулки, комфортное
пребывание детей в детском саду, на эмоциональное состояние в течение дня,
эффективное сочетание педагогических и медицинских аспектов улучшения
состояния здоровья детей.
Число случаев заболевания детей
№
п/п
1
2
Наименование показателей
Всего:
Ангина
Грипп
Всего зарегистрировано случаев
заболевания
2011
2012
33
35
20
15
Пневмания
Другие заболевания
13
20
Организация учебно-воспитательного процесса в детском саду
осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий, с учетом
условий физического развития детей. Согласно инструктивно-методическому
письму «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузки на детей
дошкольного возраста в организованных формах обучения» при составлении
сетки особое внимание уделялось распределению и контролю интеллектуальных
и физических нагрузок по всем возрастным группам в течение недели. Условия,
созданные в детском саду способствуют достижению положительной динамики
в получении результатов по снижению заболеваемости, предупреждению
травматизма и организации воспитательно-образовательного процесса.
Вывод: заболеваемость детей 2012-2013 году уменьшилась по сравнению с
2011-2012 годом. Объясняется тем, что в 2013 году увеличилось проведение
мероприятий по профилактике заболеваемости.
3
4
В 2013-2014 учебном году наше учреждение планирует продолжить
работу по созданию
оптимальных условий для охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, их личностного развития,
укреплению здоровья воспитанников через разные формы физкультурнооздоровительной деятельности. Необходимо усилить контроль за соблюдением
санитарно-гигиенического режима – санитарным состоянием групповых
помещений, режиму проветривания и закаливания. Систематически
осуществлять медико-педагогический контроль за проведением организованных
форм работы с дошкольниками (занятий, прогулок), за физическим воспитанием
и физическим развитием детей. Систематически знакомить родителей с
различными формами работы по формированию здорового образа жизни у
дошкольников. Информировать об уровне физической подготовки их детей.
Одной из приоритетных задач формирования социально-образовательного
пространства
является
совершенствование
образовательной
среды,
т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском
саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его
дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников
образовательного
процесса
в
целом.
Из основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса
в
детском
саду
мы
выделили:
• оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом;
•
взаимодействие
участников
образовательного
процесса;
• формирование предметно-пространственной среды.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам
проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем
уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для
реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в
детском саду» под редакцией М.А. Васильевой по основным образовательным
областям:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
коммуникация
познание
художественное творчество
музыка
безопасность
труд
социализация
физическая культура
здоровье
чтение художественной литературы
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей,
особенностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в
течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой
возрастной группе созданы «игровые зоны» как для мальчиков, так и для
девочек. Они содержат в себе познавательный и развивающих материал в
соответствии с возрастом детей.
Работа всего педагогического коллектива в текущем году была направлена
на использование новых подходов к физкультурно-оздоровительной работе в
условиях детского сада и семьи. Развитие двигательной активности детей в
Псельском ДС протекает в форме приобщения их к физической культуре и
воспитания привычки к здоровому образу жизни. Ключевым направлением
работы является гибкое сочетание упражнений (обучающих и игровых) с
подвижными играми. Педагоги стараются так организовать образовательный
процесс, чтобы ребенок эмоционально мог выразить в движении свои
переживания и чувства.
Основные средства укрепления физического здоровья детей
используемые в нашем детском саду:
1. Полноценное питание включает:
-Учет калорийности питания
-Обследование норм потребления продуктов питания
-Индивидуальный подход к детям.
2. Нетрадиционные методики оздоровления:
-Массажные дорожки изготовленные из нетрадиционного материала
3. Развитие движений:
-Физкультурные занятия
-Физминутки
-Спортивные игры
-Утренняя гимнастика
-Физкультурные праздники
4. Гигиена режима:
-Рациональное построение режима дня
-Охрана жизни
-полнение санитарных норм и требований
5. Профилактическая работа:
-Санпросветработа с сотрудниками, родителями
-ыработка у детей осознанного отношения к своему здоровью, умение
определить свои ощущения и состояния.
-рачебные осмотры с комплексной оценкой здоровья
-зучение и применение новых методик оздоровления.
6. Закаливание:
- Соблюдение температурного режима
- Облегченная одежда детей в группах
- Дыхательная гимнастика после сна
- Соответствие сезонной одежды на прогулке индивидуальному
состоянию здоровья
ребенка
- Правильная организация прогулки
Систематическое закаливание способствует формированию у
детского организма умения безболезненно переносить изменения окружающей
среды. Закаливание приводит к усилению обмена веществ, повышает
сопротивляемость организма к инфекционным
заболеваниям, оказывает
благотворительное
поведение ребенка.
влияние
на
общее
психосоматическое
состояние
В качестве средств закаливания широко используются естественные
факторы: вода, воздух и солнечные лучи. Закаливание
будет
положительным только в том случае, если оно отвечает определенным
гигиеническим требованиям. Воздух и вода должны быть чистыми и иметь
определенную температуру.
Использовать
воздух
в
качестве
закаливающего
средства
необходимо постоянно, во все времена года. Действие воздуха должно
оказывать благотворительное влияние, стимулирующее правильный рост и
развитие ребенка.
Вода по сравнению с воздухом является более сильным
средством закаливания, так как обладает большей теплопроводностью и
теплоемкостью. Водные процедуры короче по времени. В качестве
закаливающих процедур используем умывание, мытье рук, игра с водой.
При закаливании солнечными лучами необходимо помнить, что
солнце действует на организм гораздо сильнее, чем вода и воздух.
Закаливание солнцем проходит на прогулках в весеннее-летнее время
при обычной деятельности детей. Забота о психическом и физическом
здоровье дошкольников оставалась главной на протяжении всего учебного
года.
Наличие спортивной площадки позволяет проводить физкультурные
занятия и спортивные мероприятия на воздухе. Для удовлетворения
потребности детей в движении в группах имеются физкультурные уголки.
Результатом
проводимой физкультурно – оздоровительной работы
является снижение заболеваемости детей из года в год.
В детском саду создана развивающая среда, которая способствует
формированию речевой коммуникации детей.
Во всех возрастных группах имеется достаточно пособий для речевого
развития детей. Воспитатели понимают, что дети учатся искусству общения,
речевому этикету у взрослых, и поэтому речевое взаимодействие педагогов с
детьми
является
одной
из
основных
педагогических
задач.
Для познавательного и речевого развития в группах собраны мини-библиотеки,
имеются наборы картин, серии сюжетных картинок, наборы по звуковому
анализу слова. Дидактический материал по развитию слухового внимания,
фонематического восприятия. Оборудованы речевые уголки, оформлены
словесные, настольные речевые игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр и
театрализованной деятельности, наборы мелких настольно-сюжетных игр,
конструкторы, мозаика, пазлы, что позволяет развивать все стороны речи детей
и
и мелкую моторику рук. В группах созданы уголки для индивидуальной работы
с детьми.
Ведется совместная работа воспитателя и музыкального руководителя –
систематически проводятся музыкальные занятия, на которых развиваются
двигательные качества мелкой и общей моторики (точность, ловкость,
пластичность, ритмичность движений), дети учатся согласовывать движения
с музыкой и словом, развивают ориентацию в пространстве, память, внимание,
наглядно-образное и практическое мышление. У детей воспитываются
нравственно-коммуникативные качества личности, а также развиваются
творческие способности, фантазия, психические процессы (эмоции, мимику,
внимание, волю). Образовательная среда меняется в соответствии с темой
календарного плана, содержанием обучения, усложняющимся уровнем игровых
и двигательных умений, сезоном, возрастом ребенка.
Вся работу по развитию элементарных математических представлений
воспитатели проводили в занимательной дидактической форме. Необходимо
отметить, что дидактические пособия, изготовленные воспитателями групп,
помогали детям анализировать изучаемый объект, видеть его во всем
многообразии
свойств,
устанавливать
связи
и
зависимости.
Для развития у детей представлений о множествах, числах, математических
отношениях, форме и величине предметов, о доступных для них алгоритмах,
освоении пространства и времени, имеется в достаточном количестве
демонстрационный и раздаточный материал. Имеются развивающие игры
и пособия для развития познавательных процессов и интеллектуального
развития детей. Методическое обеспечение по разделу и рабочие тетради
дисциплинируют детей, приучают к аккуратности и дают возможность педагогу
моделировать занятия, направлять работу родителей с детьми под руководством
опытного воспитателя.
Развивающая среда Псельского ДС построена с учетом экологических
принципов:
- познавательное развитие ребенка,
- эколого-эстетическое развитие,
- оздоровление,
- формирование нравственных качеств,
- формирование экологически грамотного поведения.
С целью
развития экологической
грамотности
и
культуры, естественнонаучных представлений в группах имеется уголки
природы , а так же экологическая комната. Представления детей о природных
явлениях в неживой и в живой природе постоянно расширяются и умножаются
на занятиях и в свободной деятельности. Дети обучаются простейшим приемам
труда при посадке лука, гороха, цветов. Формируется реалистическое
понимание явлений и умений устанавливать взаимосвязь между ними. Педагоги
старших групп проводили эксперименты и элементарные опыты с живыми и
неживыми объектами. На территории детского сада есть мини-огород, клумбы
где «хозяевами» по праву являются дети. В течение учебного года неоднократно
организовывались выставки поделок из природного материала.
Игра –ведущий вид деятельности дошкольника и именно поэтому ей
отводиться наибольшее время в режиме дня дошкольного учреждения. Дети в
нашем детском саду не просто играют, а в игре рассказывают окружающим о
том, что их радует или беспокоит. Внимательные, творчески настроенные
воспитатели умеют наблюдать за развитием детской игры, анализировать ее,
предотвращать и разрешать возникшие во время игры детские конфликты.
Условия, созданные педагогами в группах дают детям возможность в игре
проявить свои возможности, раскрыться, не нарушив тех или иных запретов.
Педагогами в группах созданы условия для развития игры, продуктивных и
творческих
видов
деятельности.
Таким
образом,
осуществляется
психоэмоциональная разрядка, снимается психическое напряжение, ребенок
освобождается от стрессов и лишних эмоций.
Педагогами групп
созданы благоприятные условия для развития
эмоционального общения детей друг с другом и со взрослыми. Дети
доброжелательны, приветливы, любознательны в общении. Воспитатели всех
возрастных групп обеспечивают полноценное психофизическое развитие
дошкольников.
В жизни детского сада активно участвует родительский комитет. Перед
родительским комитетом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и
каждого педагога идеи сотрудничества.
Результатом работы
являются:
• повышение активности родителей в жизни детского
сада;
• выставки поделок и рисунков;
• участие в оформление клумб, озеленения территории детского сада;
• участие в праздниках и досугах;
• установление разных форм сотрудничества
• совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседаниях
педагогических советов.
В настоящее время родительский комитет решает задачи, которые являются
актуальными для нашего детского сада :

активизация работы по правовому просвещению родителей,
особенно молодых семей

повышение активности пап в мероприятиях, как внутри детского
сада, так и на уровне семьи.
Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания
команды единомышленников вместе успешно решающей общие задачи.
В последние годы повысилась заинтересованность родителей в
художественно-эстетическом воспитании детей. Постоянно число (около 60 %
воспитанников) посещают учреждения дополнительного образования
(музыкальные, танцевальные, художественные, фольклорные студии и кружки).
Систематически проводится анкетирование удовлетворенности родителей
уровнем эстетического воспитания детей, их заинтересованности данным
направлением работы (анкетирование проводилось воспитателями и
музыкальным руководителем соответственно по своим областям деятельности).
Реализация приоритетного направления.
Псельский ДС выбрал одним из приоритетных направлений
художественно-эстетическое развитие детей, поэтому в детском саду уделяется
особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет
большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок
находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая
обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций,
воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с
учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы
условия для самостоятельной, творческой, театрализованной, двигательной
деятельности. В свободном доступе для детей имеется необходимое
оборудование для детского конструирования и художественного творчества.
Воспитатели с уважением относятся к продуктам детского творчества,
обеспечивают условия для творческой самореализации детей в художественноизобразительной деятельности, что направлено на воспитание эмоциональноположительного отношения наших детей к художественно-изобразительному
искусству. Успеху в работе по данному разделу способствует наличие в
дошкольном учреждении педагогов, любящих и увлечённых своим делом.
Стало традицией проведение разнообразных досугов, праздников:
«Рождественские встречи», «Милым мамам», «Пасхальная ярмарка»,
«Масленица», «Пасха», «Троица» и т.д., показ спектаклей детьми в рамках
традиционной Недели театра. В ДОУ проходят различные смотры-конкурсы и
разнообразные выставки творческих работ детей и взрослых.
Развитие у детей эмоциональной отзывчивости и творческих способностей
достигается средствами театральной деятельности: игр – имитаций, игрдраматизаций, хороводных игр, инсценировок, фольклорных постановок на
обрядовой
основе,
музыкально-драматических
и
кукольных
спектаклей. Результатом работ по данному направлению стали инсценировки
известных сказок: «Заюшкина избушка», «Пасхальный колобок», «Теремок»,
«Репка», «Курочка Ряба»и др.
Выставочные центры выполняют эстетическую, познавательную,
социальную
функции:
выставка
разновидностей
кукольного
театра; тематические выставки детских работ (лестничные пролеты);
временные экспозиции к праздникам ( Новый год, 8 Марта, День космонавтики
и др.), по временам года; выставка театрального мастерства (портреты
сказочных персонажей, передающие различный характер героев, их
настроение); тематические выставки детских работ - «Любимые сюжеты
сказок», «Герои сказок Пушкина» и др.; выставки поделок из природного
материала «Осенний калейдоскоп» и др.
Развитие музыкальных способностей детей осуществляется на
индивидуальных, подгрупповых и фронтальных музыкальных занятиях; через
организацию самостоятельной музыкальной деятельности, вечеров развлечений,
праздников, концертов, конкурсов, совместной музыкальной деятельности детей
и взрослых. Для знакомства детей с произведениями классической музыки,
формирования представлений о национальной и мировой культуре
используются разнообразные формы работы: музыкальные занятия,
музыкальные
вечера,
фольклорные
праздники,
театрализованные
представления.
Музыкальные руководители совместно с воспитателями организуют игры
-имитации, игры-драматизации, инсценирование песен, хороводные и
режиссерские игры, кукольные спектакли, фольклорные постановки на
обрядовой основе, музыкально-драматические спектакли. В процессе
инсценирования сказок, песен, стихотворений, каждый ребенок имеет
возможность выбрать роль и самостоятельно использовать средства
импровизации: мимику, интонацию, пантомиму.
Для
родителей
были
подготовлены
и
проведены
групповые консультации: «В окружении музыки», «Поиграйте с ребёнком в
театр», «Жизнь под музыку» и др.
Деятельность педагогов направлена на развитие эстетического
отношения детей к окружающему миру и формирование у них интереса к
природе, красивым предметам быта, народного, декоративно-прикладного и
изобразительного искусства, а также на развитие творчества детей и
формирование изобразительных умений и навыков, необходимых для создания
художественно-выразительного образа.
Для развития музыкальных
и творческих
способностей собраны
разнообразные виды театра, стало традицией проведение народных
календарных праздников, кукольных спектаклей и театральных представлений,
праздников и концертных программ для родителей и малышей.
Для работы по приоритетному направлению в детском саду созданы
следующие условия: имеется изостудия для занятий с детьми по подгруппам. В
изостудии имеется приспособленная мебель, доска для демонстрации , комплект
дидактических игр на подгруппу детей по ознакомлению со средствами
выразительности изобразительного искусства.
В Псельском ДС успешной реализации приоритетного художественноэстетического направления способствует организация в детском саду
дополнительной образовательной услуги – кружковая деятельность. Один раз в
неделю опытные педагоги вводят детей в интересный мир творчества, театра,
музыки, фольклора и искусства. Кружковая деятельность проводится педагогами
ДОУ по программам дополнительного образования с соблюдением необходимой
максимально допустимой нагрузки детей.
С 2012-2013 учебного года в ДОУ функционируют следующие кружки:
Дополнительные образовательные услуги Псельского ДС на 2013-2014 учебный год
(перечень кружков)
№
п/п
Руково
Название
дитель
кружка
1
2
3
1.
«Юный
художник»
Корягина
Е.В.
Возр Методическое
астн обеспечение
ая
групп
а
4
2-мл
гр
Ср-ст
гр.
Итого:
5
И.А.Лыкова «Цветные
Ладошки»
Проведение
Кол-во Примечание
День
Время
Место
6
7
8
Вторник
16.0516.20
ИЗО-
детей
9
студия
Приоритетное
направление работы
ДОУ
ИЗО-
(художественноэстетическое)
10
Планирование, конспекты
занятий.
Методические
рекомендацииМ-Т.Ц.Сфера
2009
Пятница
15.4016.00
10
15
студия
35
Бывшие выпускники детского сада участвуют в спектаклях,
утренниках, в организации прогулок и режимных моментах. Ведь для
школьников возможность передавать свои знания младшим детям –
бесценный стимул внутреннего развития. В этой работе существенную
поддержку оказывают родители наших выпускников. Воспитатели умело
организуют работу с родителями с целью организации шефской деятельности
выпускников, используя такие формы работы, как консультации для
родителей, тематические выставки, выступления воспитанников перед
родителями, информационные бюллетени.
Отслеживая результаты обучения детей в школе, мы поддерживаем связи
с учителями начальных классов Гирьянской средней общеобразовательной
школы, которые отмечают, что у детей из нашего сада достаточно
сформирован уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал
интеллектуальных и организаторских способностей.
Преемственность в работе ДОУ и школы
1.дагогический советы, методические объединения,
семинары, «круглые столы» педагогов, учителей
начальных классов
2.аимопосещение воспитателями и учителями начальных
классов школьных уроков и образовательной
деятельности в детском саду
3.анирование и осуществление совместной практической
деятельности воспитателей и учителей начальных классов
(праздники, выставки, соревнования, экскурсии)
4.сихологические и коммуникативные требования для
воспитателей и учителей
5.оведение дней выпускников в ДОУ
6.вместное со школой комплектование первых классов из
выпускников ДОУ
7.треча родителей с будущими учителями
8.нкетирование, интервьюирование и тестирование
родителей с целью изучения самочувствия семьи в
преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе
9.дительские тренинги и игровые практикумы для
родителей детей предшкольного возраста и родителей
первоклассников – бывших выпускников ДОУ
Наше дошкольное учреждение рассматривает готовность ребенка к
школьному обучению, прежде всего, как общую его готовность,
включающую в себя физическую, личностную, интеллектуальную. Это
позволяет школе опираться на развитие ребенка, полученное в нашем
дошкольном учреждении и последовательно продолжать педагогический
процесс.
Одним из показателей работы дошкольного учреждения является
отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе.
Результаты готовности к обучению детей в школе выпускников
прошлого года: из 12оспитанников
- низкий –2
- средний – 4
- высокий - 6
Вывод: На основании всех имеющихся данных о выпускниках ДОУ мы
пришли к выводу о продолжении в учреждении деятельности по
реализуемым программам и связям с социумом.
Взаимодействие с социумом
Сельская библиотека
1.Организация экскурсий для детей
2.Дни открытых дверей
3.Тематические досуги по
произведениям детских писателей
4.Совместные праздники и развлечения
Гирьянский ЦСДК
1.Посещение театрализованных
представлений
2.Участие в проведении
досуговых и праздничных
мероприятий
3 Особенности образовательного процесса
Основными целями и задачами деятельности детского сада
являются:
-охрана жизни и здоровья детей – подразумевает выполнение всеми
сотрудниками и родителями «Инструкции по охране жизни и здоровья
детей»
-обеспечение физического, психического
личностного развития ребёнка;
интеллектуально
-развитие художественных и творческих способностей детей;
-приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
–
художественно-эстетическое развитие дошкольников.
Всю свою профессиональную деятельность (взаимодействие с детьми,
сотрудничество с родителями, взаимодействие всех специалистов) педагоги
строят согласно реализуемым программам, которые являются основой
для перспективного и календарно - тематического планирования.
Воспитательно-образовательная работа осуществляется по базовой
программе, допущенной Министерством образования и науки РФ: "Программа
воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Мозаика Синтез,2005, а так же образовательной
программой детского сада на 2011-2012 учебный год.
Кроме того внедряются парциальные программы, расширяющие и
углубляющие возможности развития личности ребенка, обеспечивая тем
самым комплексный характер педагогического процесса.
Обучение дошкольников проводится как в традиционной, так и в
нетрадиционной
формах:
дидактических,
развивающих
игр,
занимательных заданий.
Педагогический процесс непрерывно
обогащается наглядными пособиями, раздаточным материалом.
С целью переключения детей на творческую активность и
динамическую деятельность для снятия физического и умственного
напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ
всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между
образовательной деятельностью, длительностью не менее 10 минут.
Проведение физкультурных минуток является обязательным, содержание их
определяется
каждым
педагогом
индивидуально.
В педагогическом процессе используется фронтальная, подгрупповая
и индивидуальные формы работы с детьми.
Основной формой работы с дошкольниками в детском саду является
непосредственно организованная образовательная деятельность. Знания,
опыт, приобретенные в учебной деятельности, используется в
самостоятельной, художественной, изобразительной, музыкальной и
театрализованной деятельности, а так же во всех видах игр. Планирование
воспитательно-образовательной осуществляется с учетом дидактических
принципов, на основе достижений современной науки и практики, а также с
учетом результатов диагностики выполнения программы каждой группой и
наблюдений педагогического процесса.
Непосредственное планирование воспитательно-образовательного
процесса осуществляется на основе режима дня, учебного плана. Учебный
процесс в детском саду организован и осуществляется в соответствии с
учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных
документов Министерства образования и науки к организации дошкольного
образования и воспитания, санитарно - эпидемиологических правил и
нормативов.
Правильно организованное обучение способствует нормальному
психическому развитию и чтобы определить соответствует ли развитие
ребёнка возрастной норме, педагоги используют методы сбора информации
о каждом ребёнке. Так воспитатели используют методы наблюдения в
разных условиях, педагогическое тестирование, специализированные
психодиагностические методики, тем самым - «заглядывают» вперёд и
пытаются определить, насколько благополучно перешагнёт ребёнок с одной
возрастной ступени на другую и соответствует ли уровень личностного
развития тем требованиям, которые будут предъявлять ребёнку далее.
По результатам наблюдений за работой воспитателей и специалистов
мы выявили, что основным методом работы воспитателей с детьми (как того
и требует программа) является педагогика сотрудничества, когда воспитатель
и ребенок общаются и действуют «на равных». Педагоги обращают особое
внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и
строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко
проявит себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям.
Широко используются ими и игровые методы, активизирующие
самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности.
Задача воспитателя - формирование у детей соответствующей учебной
мотивации, произвольности внимания, памяти, элементов словесно –
логического мышления, операционных навыков, развитие осведомлённости и
словарного запаса. Именно по этим критериям, в детском саду проводится
диагностика психологической зрелости детей. Весь комплекс методик
направлен на качественную диагностику развития тех психических функций,
которые занимают центральное место в общей картине психологической
зрелости ребёнка и его готовности к систематическому обучению.
Итоговая проверка уровня знаний детей по критериям «Программы
воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой,
В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой показали, что дети успешно осваивают
программный материал в течение учебного года, их знания, умения и навыки
соответствуют
возрастным
требованиям.
Ежегодно
проводится
диагностическое обследование детей на определение уровня социально –
психологической комфортности воспитательно–образовательного процесса.
Результативность воспитательно-образовательной деятельности
По основным линиям развития дошкольников
Разделы
2010-2011
2011учебный год
2021 учебный
год
Физическое развитие
2012-2013
учебный
год
89%
92%
93%
Социально-личностное
развитие
79%
84%
84%
Познавательно-речевое
развитие
82%
83%
85%
Художественноэстетическое развитие
86%
88%
91%
Вывод: Проведенный анализ показал, что к концу года мы имеем
достаточные результаты усвоения детьми программного материала, которые
достигались за счет профессионального потенциала педагогов и
коллективного целеполагания. В результате правильно построенного
образовательного процесса, созданных условий и знания технологий
дошкольное учреждение систематически и объективно отслеживает
динамику развития детей.Педагоги имеют хороший творческий потенциал,
постоянно находятся в поиске совершенствования воспитательнообразовательного процесса. Результатом осуществления воспитательнообразовательного процесса является качественная подготовка детей к
обучению в школе. Как видно из таблицы наблюдается положительная
динамика в усвоении программы. Качество воспитательно-образовательного
процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос
родителей по оцениванию деятельности детского сада в мае 2012 г.
свидетельствует о том, что 99% дают положительную оценку работе
педагогов и детского сада в целом.
Качественные и количественные данные о кружковой работе
Наименование
Возраст
Возраст
Руководители
Результативность
3-4 года
Воспитатель –
Корягина
Елена
у 87% - детей выявлены
творческие способности к
ная группа
2-мл гр
«Юный
художник»
«Весёлый
каблучок»
Владимировна
Ср-ст гр.
4 – 6 лет
Старшая
5-6 лет
изобразительной
деятельности.
72% - показали
положительные
результаты в освоении
программы по
изобразительной
деятельности.
Воспитатель –
Черкашина
Светлана
Павловна
у 93% детей развиты
музыкально-ритмические
движения.
Вывод: Кружковая работа позволяет наиболее эффективно выполнять
требования образовательного стандарта, а также превышать эти требования по
определенным направлениям развития детей, об этом свидетельствуют
приведенные выше итоги развития ребенка в кружковой деятельности.
Достигнутые результаты в целом удовлетворяют педагогический
коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным в 2011-2012
учебном году целям и задачам.
Обеспеченность педагогическими работниками
Всего педагогов: 7
Заведующий – 1
Воспитатели – 6
Музыкальный руководитель – 1
ІV. Кадровый потенциал
Квали
Какое
фикац
образовательное
Стаж
ионная
№
учреждение
работы
Год
катего
профессиональног
Ф.И.О
окон
должност
рия
п
о образования
пед
чани
ь
/ педагога
закончил,
вс агог
я
п
специальность и
ег иче
квалификация по
о ски
диплому
й
Плотнико
ва Зоя
Анатолье
вна
1
.
Год
рождения
1. Обоянское
педагогическое
училище
Специальность:
дошкольное
воспитание
29 29
квалификация:
воспитатель в
дошкольных
учреждениях
1982
2.БГИ
Специальность:
педагогика и
психология
(дошкольная)
квалификация:
преподаватель
дошкольной
педагогики и
психологии
08.11.1962
высшая
1990
Заведую
щая
Крухмалё
1. Обоянское
ва
педагогическое
Светлана
училище
Николаев
Специальность:
на
дошкольное
2
воспитание
.
квалификация:
воспитатель в
дошкольных
учреждениях
1
категор 17 17
ия
2.БГНИУ
Специальность:
педагогика и
психология
(дошкольная)
03.04.1975
1994
Воспитат
ель
2011
квалификация:
преподаватель
дошкольной
педагогики и
психологии
3
.
1.Обоянский
педагогический
Корягина
колледж
Елена
Специальность:
2006
1
категор 11
ия
Воспитат
ель
7
08.01.1973
Владимир дошкольное
овна
образование
квалификация:
воспитатель детей
дошкольного
возраста
Болотская 1. Бердичевское
4 Зинаида педагогическое
. Ивановна училище
1978
Специальность:
дошкольное
1
категор
ия
Воспитат
ель
30
воспитание
09.07.1959
27
квалификация:
воспитатель
детского сада
Бушмина 1.Обоянское
Оксана педагогическое
5 Николаев училище
на
.
Специальность:
дошкольное
образование
квалификация:
воспитатель в
дошкольных
учреждениях
1998
1
7
категор
ия
4
Воспитат
ель
10.04.1979
6
.
Белькова 1. Обоянское
Людмила педагогическое
Анатолье училище
вна
Специальность: :
дошкольное
образование
1996
2
категор 19
ия
18
воспитате
ль
11.04.1971
9
5
воспитате
ль
18.02.1982
9
9
квалификация:
воспитатель в
дошкольных
учреждениях,
Полянска 1. Обоянское
я Елена педагогическое
Ивановна училище
7
.
8
.
Специальность:
дошкольное
образование
2001
-
квалификация:
воспитатель детей
дошкольного
возраста
Попов
1. Сужданское
Евгений музыкальное
Иванович училище
Специальность:
баян
1995
1
категор
ия
Музыкаль
ный
руководи
тель
28.07.1970
квалификация:
преподаватель
ДМШ по
баяну,аккомпанист
ор
Черкашин
а
Светлана
Павловна
9
.
Рыльское
педагогическое
училище Курской
области
специальность:
преподавание в
начальных классах
2002
-
4
4
квалификация:
учитель начальных
классов
Музыкаль
ный
руководи
тель
28.02.1983
Сведения о педагогических работниках Псельский ДС.
Краткая характеристика педагогических кадров
-по уровню образованияс незаконченным высшим
обр.
с высшим
образованием
со ср-спец.
образованием
-
2 человека
7 человек
-по стажу работыот 1 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
от 20 и выше
1 человек
2 человека
2 человека
2 человека
-по квалификационным категориям-
высшая категория
1 категория
2 категория
не аттестовано
-
5 человек
1 человека
2
V. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.
5.1. Распределение объема средств учреждения по источникам их
получения
Объем средств учреждения всего
3348,7
в том числе: бюджетные средства
3131,7
средства федерального бюджета
-
средства субъекта бюджета РФ
318,8
средства местного бюджета
2812.9
внебюджетные средства
217,0
в том числе средства организаций:
из них родительская плата
217,0
5.2. Расходы учреждения
расходы учреждения – всего
3348,7
в том числе оплата труда
1739,3
из нее: педагогического персонала
568,2
начисления на оплату труда
490,9
питание
193,6
услуги связи
4.0
коммунальные услуги
414,5
услуги по содержанию имущества
95,9
прочие затраты
410.5
VІ. Заключение. Перспективы и планы развития
Основные проблемы ДОУ
Анализ работы ДОУ, оценка реализации выбранной стратегии
позволило выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения:
1. Отсутствие методиста, психолога и логопеда в детском саду.
2. Отсутствие финансов ДОУ для развития материально-технической
базы.
Вывод: Сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов
реализации стратегии развития дошкольного учреждения позволяет
своевременно выявлять проблемы и находить пути их разрешения через
воплощение в практику разработанных планов деятельности дошкольного
учреждения, обеспечивающих достижение цели, с учетом имеющихся
возможностей, мотивацию членов коллектива на перемены, обеспечение
согласованности деятельности сотрудников в условиях перемен.
Основные выводы:
Результаты деятельности учреждения в 2012-2013 учебном году
показали, что основные годовые задачи выполнены. Условия, создаваемые
администрацией детского сада, способствуют творческому росту педагогов,
формированию мотивации к самопознанию и саморазвитию. Педагоги
включились в активную деятельность по внедрению здоровьесберегающих
технологий в образовательный процесс. Результаты диагностики
воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении
образовательной программы. Воспитанники участвовали в конкурсах,
выставках. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении
воспитательно-образовательного процесса. В детском саду созданы условия
для интеллектуального, художественно-эстетического и социокультурного
развития воспитанников. Анализ решения приоритетных задач, стоявших
перед коллективом ДОУ в 2011 – 2012 учебном году и результаты
диагностики детей выпускной в школу группы, дают возможность считать
работу детского сада успешной.
Основные направления и перспективы развития
1. Использование инновационных технологий в воспитании и
обучении детей.
2. Формирование ответственности всего коллектива за поддержание
трудовой дисциплины.
3. Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания
детей в дошкольном учреждении.
Вывод: таким образом, проблемно- ориентированный анализ показал,
что дошкольное образовательное учреждение находится в режиме развития.
Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности
ДОУ стал сформированный педагогический коллектив, который продолжает
работу над совершенствованием педагогического мастерства,
использованием инновационных методик и технологий воспитания и
обучения детей.
- Расширение и совершенствование образовательных услуг;
- Восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении
детей и вовлечение семьи в образовательный процесс;
- Продолжать работу по решению задач охраны жизни и здоровья
детей.
Основная цель на достижение которой будет направлена деятельность
ДОУ в воспитании ребенка - это обеспечение духовно-нравственного
воспитания , интеллектуального, творческого, физического и личностного
развития .
Перспективы на 2013-2014 учебный год:

продолжение систематической работы по сохранению и
укреплению здоровья, профилактике и коррекции физиологических качеств
воспитанников;

развитие художественно-эстетических способностей
воспитанников благодаря основному и дополнительному образованию с
использованием музыки, художественной литературы, фольклора,
изобразительной деятельности, средств физического воспитания;

продолжение работы по созданию единого образовательного
процесса ДОУ, семьи, окружающего социума для реализации общих целей и
оказания помощи и поддержки всем субъектам образования;

повышение педагогической компетентности воспитателей и
специалистов, детских компетентностей с использованием методов
проектирования и исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2.
РАБОТА С КАДРАМИ
Задачи:
1. Совершенствовать профессиональную компетентность
воспитателей в вопросах введения в образовательную
деятельность ФГТ к структуре ООП, к условиям ее реализации
через семинары, практикумы, консультации, педагогические
советы, конкурсы и др.
2. Систематизировать знания педагогов о здоровье и методах
организации
здоровьесберегающего пространства в
дошкольном учреждении и семье в аспекте ФГТ.
3.Активизировать
работу
педагогов
по
совершенствованию предметно развивающей среды в группах
в целях комфортного пребывания детей в дошкольном
учреждении.
2.1 Комплектование групп на 2013-2014г.
группа
возраст детей
количество детей
1-я младшая
от 1,5 до 3 лет
13
2-я младшая
с 3 до 4 лет
22
средняя
старшая
с 4 до 5 лет
с 5 до 7 лет
23
20
2.2.Расстановка педагогических кадров
на 2013-2014 учебный год
Возрастная
группа
1-я
младшая
группа
Подменный
воспитатель
1-й и 2-й мл.
гр.
Ф.И.О.
Образование
педагогов
Педагогич Квалифика
еский
ционная
стаж
категория
Бушмина О.Н.
Среднее
специальное
дошкольное
8 лет
Первая
Белькова Л.А.
Среднее
специальное
дошкольное
20 лет
Первая
2-я
младшая
Средняя
группа
Старшая
группа
Подменный
воспитатель
средней и
старшей
группы
Высшее
педагогическо
Крухмалёва С.Н.
е.
18 лет
Первая
Полянская Е.И.
Среднее
специальное
дошкольное
6 лет
Первая
Корягина Е.В.
Среднее
специальное
дошкольное
9 лет
Первая
Болотская З.И.
Среднее
специальное
дошкольное
34 года
Первая
Специалисты Псельского ДС:
Музыкальный руководитель – Попов Евгений Иванович
1-я квалификационная категория
Черкашина Светлана Павловна
Медсестра Гетманова Нина Александровна
2.3.Аттестация педагогов
категория
Ф.И.О.
Дата
первая
квалификационная
категория
Корягина Елена Владимировна
по графику
2.4.Консультации, семинары, доклады, семинары- практикумы,
круглые столы.
Содержание
Сроки
Ответственный
Консультация
«Формирование культурногигиенических навыков»
Доклад
«Формирование первичных
ценностных представлений о
здоровье и здоровом образе жизни»
Круглый стол
«Планирование воспитательно –
образовательной работы с детьми с
учетом федеральных
государственных требований в
образовательной области «Здоровье»
и Физическая культура»
Консультация для родителей
«Как вести здоровый образ жизни
вместе с ребенком»
Совещания
по распределению фонда надбавок и
доплат
Консультация для воспитателей
на тему:
Сентябрь
2013
Сентябрь
2013
Медсестра
Гетманова Н.А.
Воспитатель
Бушмина О.Н.
Сентябрь
2013
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Воспитатели
всех групп
Сентябрь
2013
Воспитатель
Корягина Е.В.
В
течении
года
Заведующий
Плотникова З.А.
Председатель профсоюза
Болотская З.И. и его
члены
Октябрь
2013
Воспитатель
Крухмалёва С.Н.
Октябрь
2013
Воспитатель
Болотская З.И.
Октябрь
2013
Воспитатель
Полянская Е.И.
«Организация предметноразвивающей среды в ДОУ»
Консультация для родителей
«Роль физических упражнений в
развитии детей».
Фото отчет работы
По образовательной области
«Здоровье» и «Физическая культура».
Сообщение на тему:
«Хорошо быть здоровым»
Октябрь
2013
Воспитатель
Корягина Е.В.
Доклад на тему:
«Использование закаливающих
мероприятий как средства
укрепления физического здоровья
детей дошкольного возраста в
условиях детского сада»
Октябрь
2013
Воспитатель
Белькова Л.А.
Консультация:
«Игра, как средство формирования
речи у детей младшего дошкольного
возраста»
Доклад «Влияние сюжетно - ролевой
игры на целостное развитие ребёнка
дошкольного возраста»
Консультация для
воспитателей «Бело-синее
чудо» (Гжель)
Консультация:
«Развитие интереса к спортивным
играм и упражнениям»
Доклад «Воспитание духовнонравственных качеств у
дошкольников посредствам народных
игр»
Консультация:
«Формирование культурногигиенических навыков как системы
профилактической работы»
Доклад «Эксперимент как средство
познавательно-речевого развития
дошкольников»
Сентябрь
2013
Воспитатель
Бушмина О.Н.
Октябрь
2013
Воспитатель
Крухмалева С.Н.
Октябрь
2013
Воспитатель
Корягина Е.В.
Ноябрь
2013
Воспитатель
Полянская Е.И.
Ноябрь
2013
Воспитатель
Крухмалева С.Н.
Ноябрь
2013
Медсестра
Гетманова Н.А.
Ноябрь
2013
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Доклад «Психогимнастика – как
средство для сохранения
психического здоровья и
предупреждения эмоциональных
расстройств у детей»
Ноябрь
2013
Воспитатель
Полянская Е.И.
Сообщение «Изготовление и
использование нестандартного
оборудования в общеразвивающих
упражнениях с детьми дошкольного
возраста»
Воспитатель
Полянская Е.И.
Консультация для воспитателей на
тему «Формирование нравственных
качеств у младших дошкольников в
разных видах игр»
Ноябрь
2013
Воспитатель
Крухмалева С.Н.
Консультация для родителей:
«Играем вместе с детьми»
Декабрь
2013
Воспитатель
Полянская Е.И.
««Развиваем гармонично развитую
личность через знакомство с
изобразительной деятельностью»
(сообщение из опыта работы) »
Декабрь
2013
Воспитатель
Корягина Е.В.
Семинар "Закаливание детей-путь к
здоровью"
Январь
2014
Медсестра
Гетманова Н.А.
«Приобщение детей к здоровому
образу жизни средствами природы»
Январь
2014
Воспитатель
Болотская З.И.
Консультация для воспитателей:
««Воспитание у детей любви к
родной природе»»
Январь
2014
Воспитатель
Полянская Е.И.
Мастер-класс: «Нетрадиционные
формы изобразительной
деятельности»
Февраль
2014
Воспитатель
Корягина Е.В.
Духовно-нравственное воспитание
дошкольников в условиях ФГТ (из
опыта работы)
Воспитатель
Крухмалева С.Н.
Доклад «Использования
Февраль
закаливающих мероприятий как
2014
средства укрепление физического
здоровья детей дошкольного возраста
в условиях детского сада»
Воспитатель
Белькова Л.А.
Консультация «Нетрадиционное
Февраль
использование здоровьесберегающих 2014
технологий в физическом воспитании
и оздоровлении дошкольников»
Воспитатель
Белькова Л.А.
Выступление из опыта работы
Тема: «Формирование элементарных
математических представлений у
детей средней группы»
Воспитатель
Болотская З.И.
Открытое занятие «Пальчиковые
игры по стихам А. Барто»
Февраль
2014
Воспитатель
Белькова Л.А.
Консультация: «Консультация для
педагогов «Использование
пальчиковых игр, основанных на
малых фольклорных формах для
развития речевых навыков»
Март
2014
Воспитатель
Бушмина О.Н.
Консультация для родителей «Роль
физических упражнений в развитии
детей»
Воспитатель
Белькова Л.А.
Консультация для родителей:
«Подготовка руки к письму»
Март
2014
Воспитатель
Корягина Е.В.
Консультация для родителей
«Формирование культуры здоровья у
дошкольников»
Апрель
2014
Воспитатель
Болотская З.И.
Доклад «Новые подходы в
организации родительских собраний
в условиях реализации ФГТ»»
Апрель
2014
Зам.зав по ВР
ЧеркашинаС.П.
Доклад «Формирование
элементарных математических
представлений с помощью
наглядности»
Апрель
2014
Воспитатель
Болотская З.И.
Консультация для родителей.
Тема: «Роль совместного творчества
в семье»
Апрель
2014
Воспитатель
Бушмина О.Н.
Консультация для педагогов:
Май 2014 Воспитатель
«Организация воспитательно образовательной деятельности детей
в летний период»
2.5. Планирование работы по самообразованию педагогов
Ф.И.О.
педагога
Должность
Тема
самообразования
Форма, отчеты, сроки
Белькова Л.А.
Воспитатель
Пальчиковые игры,
как средство развития
речи дошкольников
Семинар-практикум для
педагогов
Попов Е.И.
Музыкальный
Детские музыкальные
импровизации
Подбор методического
материала.
руководитель
Полянская
Е.И.
Воспитатель
Влияние
двигательной
активности на
здоровье детей
дошкольного возраста
Консультация для педагогов.
Подбор методических
материалов.
Корягина Е.В.
Воспитатель
Народно-прикладное
искусство в развитии
духовно
нравственных
ценностей у детей
Подборка и оформление
конспектов. Открытый показ декабрь
Бушмина О.Н.
Воспитатель
Влияние развития
мелкой моторики на
умственное развитие
детей
Открытый просмотр – январь.
Обобщение опыта.
Болотская
З.И.
Воспитатель
Развитие
математических
способностей у детей
дошкольного возраста
через игру.
Подборка и оформление
конспектов. Открытый показ декабрь
Крухмалёва
С.Н.
Воспитатель
Развитие психических
процессов у детей 2-й
мл.гр. через игровую
деятельность
Подборка и оформление
презентации - май
2.6. Открытые просмотры педагогической деятельности
Содержание
Сроки
Ответственный
Праздник «День Знаний»
Сентябрь
2013
Воспитатели групп
Октябрь
2013
Воспитатели старшей и
средней группы
Тематический праздник «День
дошкольного работника»
Муз. рук.
Муз. рук.
Тематические осенние досуги
Октябрь
2013
Воспитатели групп
Открытый просмотр образовательной
области «Здоровье»
Ноябрь
2013
Воспитатели групп
Показ режимных моментов в первой
младшей группе
Ноябрь
2013
Воспитатель
Муз. рук.
Бушмина О.Н.
Тематические праздники «Новый
год»
Декабрь
2013
Воспитатели групп
Праздники «Рождество Христово» и
«Крещение Господне».
Январь
Воспитатели групп
2014
Муз. рук.
Тематический праздник «День
Дарения»
Февраль
Воспитатели групп
2014
Муз. рук.
Праздник, посвященный Дню
защитника Отечества (средняя,
старшая группа)
Февраль
2014
Воспитатели групп
Праздничные мероприятия,
посвященные 8 Марта (все группы)
Март 2014
Воспитатели групп
Развлечение, посвященное 12 апреля
– Дню Космонавтики в старшей и
подготовительной группах
Апрель
2014
Воспитатели групп
Открытый просмотр образовательной
области «Музыка». Развитие
способности решать
интеллектуальные и личностные
задачи, связанные с самостоятельным
созданием музыкальных
образовательных импровизаций,
попытками элементарного
сочинительства.
Апрель
2014
Старший воспитатель
Тематический досуг, посвященный
Дню Победы с детьми 5-7 лет
Май 2014
Праздник «Жен-мироносиц».
Май 2014
Муз. рук.
Муз. рук.
Муз. рук.
Музыкальный
руководитель
Заведующий
Воспитатели групп
Муз. руководитель
Воспитатели старшей и
средней группы
Муз рук.
Выпускной бал в подготовительной
группе
Май 2014
Воспитатели групп
Муз. руководитель
2.7. Консультации для обслуживающего персонала
1.
«Соблюдение санитарногигиенических правил по
новому Сан. Пин»
сентябрь
Медсестра
Гетманова Н.А.
Завхоз
Федосова С.Н.
«Профилактика туберкулеза.
Значение постановки р.манту»
Октябрь
медсестра
3
По контролю за нагрузкой в
НОД
Ноябрь
Зам.зав.по ВР
Черкашина С.П.
4
Анализ детской
заболеваемости. Разработка
плана профилактических
мероприятий по ОРЗ, гриппу
Декабрь
Медсестра
Гетманова Н.А.
2
Гетманова Н.А.
5
6
7
Консультация « Выполнение
натуральных норм по
питанию». Анализ
накопительной ведомости.
Индивидуальные беседы с
родителями, у которых дети
имеют хронические
заболевания
Анализ по санитарному
состоянию групп, пищеблока,
прачечной. Анализ
маркировки мебели и подбора
в группах в соответствии с
ростом детей.
Февраль
Апрель
Май
Медсестра
Гетманова Н.А.
Медсестра
Гетманова Н.А.
Медсестра
Гетманова Н.А.
РАЗДЕЛ 3.
Организационно-педагогическая работа
3 .1. Контроль
Содержание
Сроки
Ответственный
Тематический контроль «Готовность
групп детского сада к новому учебному
году»
Сентябрь
2013
Посещение непосредственной
образовательной деятельности (нод).
В течении
года
Заведующий
Плотникова З.А.
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Медсестра
Гетманова Н.А.
Заведующий
Плотникова З.А.
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Оперативный контроль: «Предметно-
В течении
Заведующий
Плотникова З.А.
развивающая среда групп».
года
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Тематический контроль «Планирование
работы по укреплению здоровья и
физическому развитию в повседневной
жизни».
Октябрь
2013
Заведующий
Плотникова З.А.
Зам.зав. по ВР
Черкашина С.П.
Тематический контроль: «Соблюдение
режимных моментов»
Ноябрь
2013
Заведующий
Оперативный контроль. Заполнение
циклограммы.
В течении
года
Тематический контроль: «
Январь
2014
Тематический контроль:
Февраль
2014
Заведующий
Фронтальный контроль в работы по
укреплению здоровья и физическому
развитию в п группах
Март
2014
Заведующий
Итоговый контроль
Май 2014
Заведующий
Зам.зав. по В Р
Заведующий
Плотникова З.А.
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Заведующий
Зам.зав. по УВР
Оперативный контроль, медикопедагогический
В течение
года
(согласно
плану
работы
медсестр
ыи
Заведующий
Медсестра
заведующ
его)
3.2.Педагогические советы
Педсовет №1 (август)
«Установочный»
Педсовет №2 (октябрь)
«Условия обеспечения преемственности
здоровьесберегающего и здоровьеформирующего
образовательного процесса и создание предметно-развивающей
среды для реализации ООП в детском саду и в семье в аспекте
ФГТ».
Педсовет №3 (декабрь)
«Формирование базисных основ личности».
Педсовет №4 (февраль)
«Педагогическое мастерство педагога».
(в форме деловой игры)
Педсовет №5 (май)
«Реализация основных задач работы учреждения».
Содержание
Педсовет №1
«Установочный»
Цель; подвести итоги летней
оздоровительной кампании.
1. Приоритетные задачи работы
учреждения на 2013-2014.
2. Утверждение годового плана.
3. Комплексный план действий по
реализации ООП в соответствии с ФГТ.
5. Утверждение режима пребывания,
воспитания и обучения детей в детском
саду. (сетки организованной
образовательной деятельности)
Сроки
Август
2013
Ответственный
Заведующий
Плотникова З.А.
Медсестра
Гетманова Н.А.
Зам.зав. по УР
Черкашина С.П.
Педсовет №2
«Условия обеспечения
преемственности здоровьесберегающего
и здоровьеформирующего
образовательного процесса и создание
предметно-развивающей среды для
реализации ООП в детском саду и в
семье в аспекте ФГТ»
Ноябрь
2013
Заведующий
Медсестра
Цель:
- систематизация знаний педагогов о
здоровье и методах организации
здоровьесберегающего пространства в
аспекте ФГТ;
-подвести итоги улучшения предметноразвивающей среды групп.
1.Итоги тематического контроля
«Планирование работы по
укреплению здоровья и
физическому развитию в
повседневной жизни».
2.Анализ анкетирования родителей
на тему: «Формирование здорового
образа жизни»
3.Анализ здоровья детей ДОУ
4. Итоги тематической проверки по
организации ПРС в группах ДОУ.
6.Разработка решения педсовета
2.Доклад на тему « Влияние
двигательной активности на
здоровье детей дошкольного
возраста».
Заведующий
Плотникова З.А.
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Медсестра
Гетманова Н.А.
Зам.зав по ВР
Черкашина С.П.
Педсовет №3



«Формирование базисных основ
личности».
Цель: Воспитание нравственных и
эстетических чувств;
Формирование духовно-нравственного
отношения и чувства сопричастности
февраль
2014
- к родному дому, семье, детскому
саду, городу, стране;
- к культурному наследию своего
народа;
- к природе родного края;


Создание условий, обеспечивающих
эмоциональное благополучие каждого
ребенка;
Обеспечение обогащенного
художественно-эстетического,
познавательного развития, выявление
ранней одаренности.
1.Результаты самоанализа педагогов по
теме педсовета.
2.Доклад «Содержание понятия
«духовно-нравственное воспитание».
Воспитатель
Крухмалёва С.Н.


3. Консультация «Создание условий,
обеспечивающих эмоциональное
благополучие каждого ребенка».
3.Мастер-класс «Отвори дверь в мир
искусства».
4.Разработка решения педсовета.
Воспитатель
Бушмина О.Н.
Воспитатель
Корягина Е.В.
Педсовет № 4
февраль
«Педагогическое мастерство педагога»
(в форме деловой игры)
2014
Цель: выявить уровень профессиональной
подготовленности педагогов, развивать
сплоченность, умение работать в команде,
отстаивать свою точку зрения.
1. Доклад «Педагогическое мастерство
педагога».
Разминка. Перечислите задачи годового
плана ДОУ, над которыми работает
коллектив.(в процессе работы за каждый
правильный ответ команда получает
фишку.
1.Конкурс.
Психологический ринг.
Заместитель заведующего задаёт вопросы
поочередно каждой команде и та, которая
дала правильный ответ, получает фишку.
1команда: систематическое,
целенаправленное и планомерное
(наблюдение).
2команда: Психический познавательный
процесс, состоящий в отражении
прошлого опыта (память).
1команда: Определите тип темперамента.
У этих детей преобладает хорошее
настроение. Они жизнерадостны. На
положительные стимулы реагируют
громким смехом, на отрицательныегромким плачем. Все внутренние
переживания проявляются внешне. Эти
дети с удовольствием берутся за новое
Зам.зав. по УР
Черкашина С.П.
дело, испытывая и проявляя при этом
яркие положительные эмоции. Чувства и
интересы этих детей неустойчивы. Эти
дети любят шумные игры, легко
переходят от сна к бодрствованию. Их
легко дисциплинировать. В большей
степени они отвлекаются на внешние
стимулы, чем на внутренние. Поскольку
чувствительность к раздражителю у них
понижена, они не реагируют на
замечания, сделанные тихим голосом.
Речь этих детей громкая, энергичная, ее
темп быстрый.(дети-сангвиники)
2 команда: Определите тип темперамента.
У этих детей часто меняется настроение.
Эмоции имеют крайние проявления: они
не плачут, а рыдают, не улыбаются. А
хохочут. Очень бурно дети реагируют на
внешние раздражители, они несдержанны,
нетерпеливы, вспыльчивы. Дети с данным
типом темперамента предпочитают
подвижные игры, игры с элементами
спорта, а нередко просто бегают по группе
или игровой комнате. Навыки
формируются у них долго и с трудом
перестраиваются. Эти дети испытывают
трудности в переключении и
концентрации внимания, их трудно
дисциплинировать. На запреты взрослых
они выражают бурный протест. (детихалерики)
2 конкурс.
От каждой команды приглашает по
одному педагогу, которые получают
карточки со следующими заданиями:
-закончите стихотворение, которое
написано в карточке. За правильный ответ
– фишка.
1 команда:
Румяною зарею
Покрылся восток,
В селе за рекою
…..(потух огонёк)
2 команда:
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
……(страшно простудиться)
1 команда:
Он отправился в буфет
Покупать себе билет
А потом помчался в кассу
….(покупать бутылку квасу)
2 команда
Побежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внес узлы и чемоданы
….(рассовал их под диваны)
3.Конкурс.
Определить в какой возрастной группе
изучаются названные произведения. За
каждый правильный ответ – фишка.
1 команда Х.К.Андерсена
«Дюймовочка» (подг.гр.); В.Бианки
«Лис и мышонок» (1 мл.гр.)
«Пых» белорус.н.с. (2 мл.гр.)
2 команда Н.Носов «Живая шляпа»
(ст.гр.);
«Маша и медведь» р.н.с. (1 мл.гр.)
«Бр.Гримм «Бременские музыканты»
(ср.гр.)
Дружеский шарж.
Каждой команде предлагается придумать
и изобразить с помощью мимики и жестов
одного из педагогов другой команде (не
более 1 минуты).
В случае, если педагоги узнали коллегу
(на обсуждение деётся не более 2 минут) –
они получают фишку..
4.Конкурс.
Знание ФГТ.
1.Написать названия всех
образовательных областей.
2.1 команда – Из каких частей должна
состоять основная общеобразовательная
программа дошкольного образования? (из
двух частей: обязательная часть и часть
формирующаяся участниками
образовательного процесса).
1.2 команда – На основе чего
разрабатывается примерная основная
общеобразовательная программа
дошкольного образования? (На основе
федеральных требований)
2. К какой образовательной области
относятся данные задачи?
1 команда – развитие игровой
деятельности детей (Социализация)
2 команда – сенсорное развитие
(Познание)
1 команда – воспитание культурногигиенических навыков; (Здоровье)
2 команда – формирование гендерной,
семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому
сообществу.(Социализация)
Каждый правильный ответ поощряется
фишкой.
5.Конкурс. Развитие выразительной речи
воспитателя.
Команде дается задание:
Произнесите слово «МОЛОДЕЦ»
1 команде:
Тихо
Иронично
Нежно
Ласково
2 команде
Громко
Удивленно
Восторженно
требовательно
6. Конкурс. Решение обучающих
психолого-педагогических ситуаций.
Каждая команда выбирает себе карточку
с заданием, обсуждает и высказывает
свою точку зрения. Точки зрения могут
быть различные и высказаться имеют
право все педагоги.


Одного из воспитанников товарищи
по группе зовут не по имени, а по
национальности. Ребенок постоянно
плачет и не хочет ходить в детский
сад. Воспитатель пытается
объяснить детям, что они поступают
жестоко. Тогда дошкольники
начинают дразнить малыша так,
чтобы не слышали взрослые. Какой
выход из создавшейся ситуации ?
Воспитатель подготовительной
группы на родительском собрании
рассказал о том, как готовить детей
к обучению в школе, развивая их
физически. Бабушка одного
мальчика активно настаивала на
том, чтобы ее внука не брали на
прогулку и в бассейн, т. к. он часто
простывает. Аргументировала она
данный факт тем, что педагоги не
следят, как одеваются дети,
самостоятельно же в этом возрасте
они этого сделать не могут. На
вопрос воспитателя о том, как же
Сережа будет одеваться в школе,
бабушка пояснила, что она, как и в
детском саду будет помогать ему в
этом, для чего специально
уволилась с работы. Как
организовать работу с родителями
Сережи ?
7. Конкурс. «Модель педагога»
И в заключение вам предлагается
схематично изобразить модель педагога,
отметив качества, которыми он должен
обладать.
2. Консультация: «»
3. «».
4. Разработка решения педсовета.
Итоговый педсовет
«Реализация основных задач работы
учреждения»
1. Проблемно-ориентированный анализ основа программного подхода в
управлении качеством дошкольного
образования
2. Итоги тематической проверки
«Готовность детского сада к началу
учебного года»
3. Творческие отчеты о проделанной
работы воспитателей и педагогов –
специалистов.
4. Основные задачи работы на 2014-2015
учебный год.
5. Обсуждение проекта годового плана на
май
2014
Заведующий
Медсестра
Зам.зав.по
УВР
2014-2015 учебный год.
6. План летней оздоровительной работы.
3.3.Смотры, конкурсы, выставки
Смотр-конкурс групп по готовности к
началу учебного года
Сентябрь
2013
Воспитатели
групп
Выставка детских поделок из природного
материала, рисование «Осенние дары»
Сентябрь
2013
Воспитатели
групп
Смотр-конкурс на лучшую предметноразвивающую среду
Октябрь
2013
Воспитатели
групп
Конкурс детских коллажей на тему
«Зимняя фантазия»
Декабрь
2013
Воспитатели
групп
Выставка детского рисунка «Любимая
игрушка» дошкольники 5-7 лет
Декабрь
2013
Воспитатели
групп
Конкурс поделок
Декабрь
2013
Воспитатели
групп
«Символ наступающего года»
Конкурс «Лучший здоровьесберегающий
проект для детей дошкольного возраста и
их родителей»
Ноябрь 2013
Воспитатели
групп
Конкурс на лучший зимний участок
Январь –
февраль
2014
Воспитатели
групп
Выставка детского рисунка «Наши мамы» Март 2014
Воспитатели
групп
Смотр – конкурс «Лучший огород на
окне» среди групп
Воспитатели
групп
Март 2014
Ст. воспитатель
Выставка детского рисунка «Космос»
Апрель 2014
Воспитатели
групп
Выставка детского рисунка «День
победы»
Май 2014
Воспитатели
групп
3.4. Работа в методическом кабинете
Разработка нормативных документов,
регламентирующих образовательную
деятельность ДОУ
Пополнение материально-технической базы
кабинета
Систематизация материалов на бумажных и
электронных носителях
Заведующий
в
течени
е года
Зам.зав по ВР
Оформление и обновление информационных
стендов для воспитателей
Зам.зав по ВР
Оформление картотек в соответствии с ФГТ
(по образовательным областям)
воспитатель
Оформление картотеки на журналы
«Управление ДОУ», «Дошкольное
воспитание».
Оформление выставок:
 Новинки методической литературы;
 Тематические выставки к
педагогическим советам;
 Тематическим выставкам (в
соответствии с планом)
Обновление сайта ДОУ (1 раз в месяц)
Зам.зав по ВР
в
течени
е года
Зам.зав по ВР
Зам.зав по ВР
3.5.Организация подписки на периодическую печать
Журналы: «Управление ДОУ»,
«Дошкольное воспитание».
в
течени
е года
Воспитатель
Белькова Л.А.
РАЗДЕЛ 4.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Задачи:
1. Создать благоприятные условия для совместной деятельности с
семьями воспитанников в рамках введения ФГТ.
2. Активизировать взаимодействие и сотрудничество с семьями
воспитанников по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
3. Повышение педагогической компетентности родителей
Проведение Дня Знаний
Консультация: «Адаптация»
01.09.20
13
Воспитатели групп
Муз. рук.
Сентябр Воспитатель Белькова
ь
Л.А.
Медсестра
Родительские собрания во всех
возрастных группах: «Задачи
воспитательно-образовательной работы
на год. Организация режима дня с учетом
ФГТ»
Сентябр Заведующий
ь
Воспитатели групп
Оформление наглядной информации для
родителей: «Здоровье на тарелке» во всех
возрастных группах
Сентябр Заведующий
ь
Медсестра
Воспитатели групп
Заседание управляющего совета
Сентябр Заведующий
ь
Консультация «Детские истерики»
Октябрь Воспитатели групп
Заседание управляющего совета
Октябрь Заведующий
Общее собрание для родителей старших
групп с участием педагогов
Октябрь Заведующий
Совместные спортивные соревнования с
Гирьянской СОШ
Октябрь Старший воспитатель
Оформление наглядной информации для
родителей: «Как правильно отдать
ребенка в первый класс»
Ноябрь
Конкурс «Мое увлечение» среди
сотрудников и родителей детского сада
Ноябрь
Воспитатели групп
День открытых дверей
Ноябрь
Заведующий
Оформление наглядной информации для
родителей: «Индивидуальный подход к
воспитанию»
Декабрь Воспитатель
Полянская Е.И.
Новогодние праздничные мероприятия с
привлечением родителей
Декабрь Воспитатели групп
Участие родителей в конкурсе поделок
«Символ года»
Декабрь Воспитатели групп
Общее родительское собрание
Январь
Заведующий
Оформление наглядной информации для
родителей: «На пороге школы»
Январь
Воспитатель Корягина
Е.В.
Консультация «Неуверенность в себе»
Февраль Воспитатель
Воспитатель Корягина
Е.В.
Воспитатель Корягина
Е.В.
Муз. рук.
Бушмина О.Н.
Заседание управляющего советы:
«Подготовка к субботникам по
благоустройству территории и приемке
сада к новому учебному году».
Февраль Заведующий
Праздничные мероприятия, посвященные
8 Марта
Март
Воспитатели
Консультация «Психологическая
готовность детей к школе» для родителей
подготовительной к школе группы
Апрель
Воспитатель Корягина
Е.В.
День открытых дверей для родителей, чьи Апрель
дети посещают детский сад
Заведующий
Родительские собрания во всех
возрастных группах
Апрель
Воспитатели групп
Оформление наглядной информации для
родителей: «Закаливающие мероприятия
детей дошкольного возраста»
Апрель
Воспитатели групп
Заседание Управляющего совета
Апрель
Заведующий
Помощь родителей и родительского
комитета в организации и проведении
выпускных вечеров
Апрель
Заведующий
Оформление наглядной информации для
родителей во всех возрастных группах:
«Организация летнего отдыха детей»
Май
Воспитатели групп
Участие родителей в празднике,
посвященном Дню защиты детей
Июнь
Воспитатели групп
Медсестра
Муз. рук.
РАЗДЕЛ 5.
Реализация преемственности дошкольного
и начального общего образования
5.1. Тематическое планирование
Вид деятельности
Цель
Сроки
Ответстве Подведен
нные
ие
итогов
I. Административная работа
1.Организация
работы по
преемственности
детского сада и
школы
2.Психологопедагогичес.
обследование подг.
группы детского сада
(экспрессдиагностика уровня
готовности к школе)
3.Готовность
первоклассников к
школе.
Координирование
цели, задач,
содержания,
методов, средств и
форм организации
образовательных
процессов
детского сада и
школы.
Сентябрь
Диагностика
особенностей
психических
процессов и
социальных
навыков детей
подготовительной
к школе группы
детского сада
Октябрь
Отчет
Сентябрь
-октябрь
Члены
админист
рации:
Директор
Заведую
щий
Май
Зам.
Совещани
директора е при
по УВР
завуче
НШ,
педагогпсихолог
Заведую
щий ДС
Зам.
директора
по УВР
НШ,
Зам.зав.
по УВР
4.Итоги усвоения
программы детьми
подготовительной к
школе группы
Обозначение
проблемы
контрольного
среза по усвоению
программы
воспитанников
детского сада.
Адм.
совещани
е
Май
Воспитат
ель
Корягина
Е.В.
зам.
директора
по УВР
Совмесно
е
админист
ративное
совещани
е
Совместн
ый минипедсовет
Подведение итогов
совместной работы
школы и детского
сада по решению
проблемы
преемственности.
5.Комплектование 1-х классов
НШ
Май
Зам. директора по
УВР НШ
II. Методическая работа
1.Составление и
обсуждение
совместного плана
работы по
подготовке детей к
школе
Способствовать
осуществлению
преемственности
ДОУ и начальной
школы
Сентябр Зам. Зав
ь
по ВР
Совместн
ое
адм.сове
щание
2.Ознакомление с
программами
детского сада и
школы.
Повышение уровня
подготовки к
обучению в школе
на основе «От
рождения до
школы» Н.Е.
Веракса с
дополнением
авторских
развивающих
образовательных
программ.
Октябрь
Совместн
ое
совещан
воспитате
лей и
учителя 4
класса
3.Социальнопсихологическая
адаптация
первоклассников к
школе
(тестирование,
диагностика)
Обеспечение
условий,
направленных на
сохранение
здоровья,
эмоционального
благополучия и
развития
индивидуальности
Сентябр Зам.
ьдиректора
по УВР
ноябрь
НШ,
МО
учителей
нач.
классов
Зам. зав
по ВР
каждого ребенка.
4.Комплексная
психологопедагогическая
диагностика
готовности ребенка к
обучению в школе
как основа
реализации
индивидуал. подхода
в обучении и
воспитании.
5.Посещение уроков
математики,
обучения грамоте,
физкультуры в 1
классе
Сентябр Зам.
ПМПК
ь
директора
по УВР
НШ,
Ст.
воспитате
ль
Наблюдение за
Октябрь Зам.
Открыт.
успехами бывших
директора уроки
воспитанников,
по УВР
развитием
НШ,
индивидуальноучитель 1
личностных качеств
кл.,ст.
детей, уровнем
воспитате
адаптации детей к
ль
новым условиям.
Корягина
Е.В.
6.«Круглый стол»
на тему «Адаптация
учащихся 1-го
класса к обучению
в школе»
Сбор информации и
обработка данных о
первом этапе
адаптации воспитан.
детского сада к школе
(на конец первого
полугодия)
7.Занятия в Школе
будущего
первоклассника
Январь –
апрель
Декабрь Зам.
директора
по УВР
НШ,
Родител.
собрание
Зам.зав по
ВР
Зам.
директора
по УВР
Родител.
собрание
НШ,
учитель
нач.
классов
Зам.зав по
ВР
8.Посещение
учителями занятий
в подготовительной
группе детского
сада
Наблюдение за
развитием
воспитанников.
Декабрь Зам.зав по
-апрель ВР
Открыт
занятия
9.Преемственность
физического
воспитания в
детском саду и
школе.
Определение
показателей
физического и нервнопсихического
состояния здоровья
будущего первоклас.
Октябрь Учитель
Совместн
физкультур ое
Май
ы,
совещан
12.Диагностика
овладения
интегративными
качествами
подготовительной к
школе группы
детей
Выявление уровня
полученных знаний,
умений и навыков,
творческих
способностей
воспитанников
детского сада.
Ноябрь
Воспитател
ь старшей
группы,
учитель
нач.
классов
Использование
педагогами
преемственных
технологий, форм,
методов обучения и
воспитания.
Воспит.
Апрель
Зам.зав по
ВР
Справка
Воспитател
ь старшей
группы,
.
III. Работа с детьми
1.«Школа будущего Создание условий,
Январьпервоклассника»
благоприятных для
апрель
психолого-педагогич. и
социальной адаптации
Зам.
директора
по УВР
НШ,
Родительс
кое
собрание
детей к школе.
2.Праздник «Мы
теперь – ученики!»
учитель
нач.
классов
Создание для учащихся Октябрь
1-го класса условий
возникновен. гордости
быть учеником
Зам.
директора
по УВР
НШ,
учителя 1х классов,
зам.зав по
ВР
3.Конкурсы
Развитие творческих
рисунков в школе и способностей,
в детском саду.
нравственных качеств.
В течение
года
Воспитате
ли д/с,
учителя 1х классов
Зам.зав по
ВР
4. Мастерская Деда
Мороза
«Новогодние
игрушки в подарок
детскому саду».
Декабрь
Учителя 4-х
выпускных классов.
Поделки
детей
5.Тематические
творческие
выставки:
Подготовка материала
для родительской
конференции
«Поступление в школу
– важное событие в
жизни детей.
Февраль Зам.зав по
ВР
Наглядноагитацион
ная
программ
а
- для
воспитанников
детских садов
«Скоро в школу мы
пойдем»;
- для учащихся 1-х
классов «Вот что я
умею!»
6.Спортивный праздник «Веселые
эстафеты», посвященный Дню Защитника
Отечества.
Февраль
Совместн
ое
Воспитател
совещан.
и групп
7.Праздник
«Прощай, детский
сад. Здравствуй
школа!»
Май
Зам.зав по
ВР
Создание для будущих
выпускников детского
сада условий
возникновения
желания учиться в
школе
Педсовет
Воспит.
старшей
группы
IV. Работа с родителями
1.Совместное
общешкольное и
общесадовское
родительское
собрание
Способствование
сотрудничества
детского сада и школы
Октябрь Директор
2.Родительское
собрание «Помочь
учиться»
(психологосоциальная
готовность ребенка
к школе)
Ознакомление
родителей с
основными задачами и
трудностями
первичной адаптации,
тактикой общения и
Октябрь Зам.
директора
по УВР
НШ,
Заведующи
й
Проток.
собрания
Проток.
собрания
учитель
нач.
классов,
зам.зав по
ВР
3.Родительское собрание в детском саду
«Подготовка к школе в системе «детский сад
– семья – школа»
Апрель
Зам.
директора
по УВР
НШ
Анализ
работы по
преемстве
нности
зам.зав по
Педсовет.
ВР
воспитател
ь старшей
группы,
учитель
нач.
классов
4.Тематические выставки:
«Наши успехи», «Родителям будущих
первоклассников», «Вы спрашивали - мы
отвечаем»
5.Консультационный пункт для родителей
будущ. первоклассников:
- «Психологическая готовность к школе»,
- «Практические рекомендации по
подготовке руки ребенка к письму»,
- «Развиваем речь ребенка»
Помощь В течение
родител года
ям в
решени
и
педагог
ических
проблем
В
течение
года
зам.зав по
ВР
Воспитате
ль
старшей
группы
зам.зав по Консульта
ВР
ция
Воспитател
ь
старшей
группы
учитель
нач.
классов,
педагогпсихолог
6.Групповые и индивидуальные
собеседования для родителей двуязычных
детей
Выявле В течение
ние
года
труднос
тей в
овладен
ии
русской
речью
(устной)
;
зам.зав
по ВР
Воспитате
ль
старшей
группы
учитель
нач.
классов
психол.
и
социаль
ной
готовно
сти
к
обучени
юв
школе
двуязыч
ных
детей.
7.День открытых
дверей в детском
саду и школе
Ознакомление
Апрель
родителей с работой
воспитателей и учителя
начал. школы по
подготовке детей к
школе.
Зам.
директора
по УВР
НШ,
Зам.зав по
ВР
Открыт.
РАЗДЕЛ 6.
Административно-хозяйственная работа
Содержание
Сроки
Ответственны
й
Ремонт фасада с заменой окон
Июль – август
2012
Заведующий
Август 2013 –
Март 2014
Завхоз
Сентябрь 2013
Заведующий
Проработка инструкций по
охране труда, охране жизни и здоровья
детей и правил пожарной безопасности
Приобретение двухъярусных кроватей
Завхоз
Завхоз
Инструктаж: «Соблюдение техники
противопожарной безопасности при
проведении новогодних праздников»
Декабрь 2012
Заведующий
Проведение работ по благоустройству и
озеленению территории
Март Апрель
2014
Заведующий
Контроль за выполнением планов
подготовки к новому учебному году
Апрель 2014
Заведующий
Подготовка к летней оздоровительной
компании: оснащение выносным
материалом,
Май 2014
Инструктаж сотрудников «Охрана жизни
и здоровья детей в летний период»
Май 2014
Производственные совещания
1 раз в месяц
Завхоз
Завхоз
Завхоз
Заведующий
Завхоз
Заведующий
Завхоз
Заведующий
Завхоз
Совещания по производственной
В течение года
Заведующий
необходимости
Завхоз
Ст м\с
РАЗДЕЛ 7. Выступления и публикации на сайте учреждения
РАЗДЕЛ 8. Летняя оздоровительная работа
8.1. Контроль и руководство
Мероприятия
Ответственные
Санитарное состояние участка: проверка оборудования
участка на соответствие гигиеническим требованиям
Заведующий
Завхоз
Санитарно – гигиеническое состояние помещений:
Заведующий
проведение генеральной и текущей уборки, соблюдение
Завхоз
режима проветривания, наличие москитной сетки на окнах
Ст м\с
Питание: режим хранения продуктов и их
транспортировка, доброкачественность продуктов,
гигиенические требования к выдаче, раздаче и доставке
пищи детям, санитарно – гигиеническое состояние
оборудования, пищеблока
Заведующий
Питьевой режим: безопасность и качество питьевой воды,
соответствие санитарным нормам
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Завхоз
Ст м\с
Состояние здоровья и физическое развитие детей:
утренний прием детей, состояние детей в течение дня,
комплексный.
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Состояние одежды и обуви: соблюдение требований к
одежде в помещении и на прогулке в соответствии с
температурой воздуха и возрастом детей.
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Двигательный режим: объем двигательной активности а
течение дня, соответствие двигательного режима возрасту
Заведующий
детей, разнообразие форм двигательной активности в
течение дня.
Завхоз
Система закаливания: воздушные ванны, дыхательная
гимнастика, босохождение по песку, траве
Заведующий
Ст м\с
Завхоз
Ст м\с
Прогулка: соблюдение требований к проведению прогулки Заведующий
( продолжительность, одежда детей, двигательная
Завхоз
активность); содержание и состояние выносного
материала.
Ст м\с
Физкультурные занятия: место проведения и его
санитарно – гигиеническое состояние
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Оздоровительные мероприятия в режиме дня: утренняя
гимнастика на улице, гимнастика после сна, двигательная
разминка, индивидуальная работа, трудовая деятельность.
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Дневной сон: санитарно – гигиеническое состояние
помещения, учет индивидуальных особенностей детей
Заведующий
Завхоз
Ст м\с
Физкультурно – оздоровительные досуги: санитарное
Заведующий
состояние оборудования и безопасности места проведения;
Завхоз
содержание состояния выносного материала (по плану)
Ст м\с
8.2.Оснащение методического кабинета
Мероприятия
срок
ответственные
Составление плана работы на новый учебный
год, образовательной программы.
июльавгуст
Ст.
воспитатель
Разработка новых учебных планов
август
Ст.
воспитатель
Систематизация перспективного
планирования с учетом возрастных групп
июль август
Ст.
воспитатель
Выставка в метод. кабинете: «Работа с детьми
летом»
июнь
Ст.
воспитатель
Систематизация материалов в метод. кабинете
июнь
Ст.
воспитатель
Индивидуальные консультации по запросам
педагогов
в теч.
летнего
периода
Ст.
воспитатель
Обобщение опыта летней – оздоровительной
работы
август
Ст.
воспитатель
Подготовка предметно – развивающей среды
по программе «Радуга»
к 1 .09.
Ст.
воспитатель
Разработать и провести 2 мероприятия с
детьми и 1 – с родителями
в теч. лета
Ст.
воспитатель
к 20.08
8.3. Режим организации жизни детей летом
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В
ДОУ (ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД)
Режим дня
Первая
младшая
группа
Вторая
Средняя
группа
Старшая
группа
Прием детей на
воздухе,
самостоятельная
деятельность,
игры
7.30 –
8.05
7.30 –
8.05
7.30 –
8.05
7.30 –
8.15
Утренняя
гимнастика на
воздухе
8.05 –
8.10
8.05 –
8.10
8.05 –
8.15
8.15 –
8.25
Подготовка к
завтраку, завтрак
8.10 –
9.00
8.10 –
9.00
8.15 –
9.00
8.25 –
9.00
Подготовка к
прогулке, выход
на прогулку
9.00 –
9.20
9.00 –
9.20
9.00 –
9.15
9.00 –
9.15
Непосредственно
9.20 –
9.20 –
9.15 –
9.15–
младшая
группа
образовательная
деятельность на
прогулке.
9.30
9.35
9.35
9.40
Прогулка
9.30 –
11.15
9.35 –
11.20
9.35 –
11.35
9.40 –
12.15
Возвращение с
прогулки, игры,
водные процедуры
11. 15 –
11.40
11. 20 –
11.45
11.35 –
12.00
12.15 –
12.35
Подготовка к
обеду, обед
11.40 –
12.10
11.45 –
12.20
12.00 –
12.35
12.35 –
13.05
Подготовка ко
сну, дневной сон
12.10 –
15.30
12.20 –
15.30
12.35 –
15.30
13.05–
15.30
Подъем,
воздушные
процедуры
15.30 –
15.40
15.30 –
15.40
15.30 –
15.40
15.30 –
15. 40
Подготовка к
полднику,
полдник
15.40 –
16.00
15.40 –
16.00
15.40 –
16.00
15.40 –
16.00
Чтение
художественной
литературы
16.00 –
16.10
16.00 –
16.15
16.00 –
16.20
16.00 –
16.20
Подготовка к
прогулке,
прогулка
16.10 –
17.15
16.15 –
17.15
16.20 –
17.20
16.20 –
17.20
Самостоятельная
деятельность
детей на прогулке,
уход детей домой
17.15 –
18.00
17.15 –
18.00
17.20 –
18.00
17.20 –
18.00
Формы работы
Место
Условия организации
Время
Продолжительность по группам
(мин.)
Утренняя
гимнастика
на
воздухе
ежедневно
перед
завтраком
младшая – 6,
средняя -8,
Ответств
енные
воспитате
ли
старшая -10,
подгот. -12
Занятия по
физической
культуре
на
воздухе
Подвижные
на
игры: сюжетные,
воздухе
не, сюжетные с
элементами
соревнований;
дворовые,
народные, с
элементами
спорта (футбол,
баскетбол).
Двигательные
разминки:
упражнения на
развитие мелкой
моторики,
ритмические
движения,
упражнения на
внимание и
на
2 раза в неделю,
в часы
наименьшей
инсоляции (до
наступления
жары или после
ее спада)
1 младшая -10,
2 младшая – 15,
средняя – 20,
старшая – 25,
подгот. -30.
воспитате
ли
ежедневно, в
часы
наименьшей
инсоляции
для всех
возрастных
групп – 10 – 20
мин.
.
воспитате
ли
Ежедневно, в
часы
воздух
наименьшей
е
инсоляции
младшая – 6,
воспитател
средняя -8,
и
старшая -10,
подготовитель
ная -12
координацию
движений,
упражнения в
равновесии,
упражнения для
активизации работы
глазных мышц,
гимнастика
расслабления,
упражнения на
формирование
правильной осанки,
упражнения на
формирование свода
стопы.
Элементы видов
спорта, спортивные
упражнения:
катание на
самокатах, езда на
велосипедах,
футбол, баскетбол,
бадминтон.
на
ежедневно, в
часы
воздух
наименьшей
е
инсоляции
средняя – 10, воспитател
старшая – 12, и
подготовитель
ная - 15
Гимнастика
спальн ежедневно
пробуждения:
я
после дневного
гимнастика
сна
сюжетно – игрового
характера «Сон
ушел. Пора
вставать. Ножки,
ручки всем размять»
для всех
возрастных
групп -3-5
мин.
воспитател
и групп
Упражнения после
дневного сна: с
предметами и без
предметов, на
формирование
правильной осанки,
для всех
возрастных
групп – 7 – 10
мин.
воспитател
и групп
спальн ежедневно
я или
после дневного
группо сна
вое
помещ
ение с
доступ
ом
свежег
о
воздух
а
Закаливающие
мероприятия:
умывание
прохладной водой,
босохождение,
солнечные и
воздушные ванны.
с
учетом
спици
фики
закали
вающе
го
мероп
риятия
по
усмотрению
медицинского
работника
медсестра,
воспитател
и всех
групп
Индивидуальная
с
ежедневно
работа в режиме дня учетом
специ
фики
индив
идуаль
ной
работы
3 – 7 мин.
воспитател
и всех
групп
Праздники, досуги,
развлечения
не более 30
мин.
воспитател
и,
музыкальн
ый
Заведующи
й
на
воздух
е
по плану в
зависимости от
характера
закаливающего
мероприятия
1 раз в неделю
Зам.зав.по
УВР
8.4. Перспективный план воспитательно-образовательной работы с
детьми на летний период.
Приложение
к годовому
плану №___
Режим дня ( на учебный год)
Таблица
Режимные
моменты
Приём детей/
Самостоятель
ная игровая
деятельность.
Утренняя
гимнастика.
Средства и формы работы с детьми
Струк
а
образ
ельн
проц
Прогулочная игровая, познавательная деятельность, общение. Познавательные беседы ОДвРМ
по интересам ребенка или в соответствии с темой дня; беседы из личного опыта; САМ
различные игры; индивидуальная работа с детьми.
Взаим
ствие
родите
и
Физиологическая активизация организма ребенка. Разные комплексы гимнастики: ОДвРМ
игровая, дыхательная, корригирующая, элементы психогимнастики. Музыкальное
сопровождение.
Подготовка к
завтраку,
завтрак.
Подготовка к
образовательно
й
деятельности.
ОД,
осуществляема
я в процессе
организации
различных
видов детской
деятельности
(непосредствен
но
образовательна
я
деятельность).
/
Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые ОДвРМ
руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). Умывание прохладной водой.
Фольклорное, литературно-художественное сопровождение. Индивидуальная работа с
детьми.
Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема
пищи, правильное пользование столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи.
Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения для здоровья человека.
Обучение, воспитание и разностороннее развитие детей в специфичных формах НОД
совместной образовательной деятельности (в соответствии с учебным планом,
расписанием).
Перерыв между НОД -10 минут
*Возможно между НОД организация самостоятельной игровой деятельности
Самостоятель
ная игровая
деятельность.
Самостоятель
ная игровая
деятельность /
Содействие созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на
образовательную деятельность. Проблемные, игровые ситуации. Общение детей по
интересам. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная
теме дня.
Организация
деятельности в Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности
центрах
Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности.
активности.
Подготовка к
прогулке,
Прогулка
(познавательно
исследовательс
кая, трудовая
деятельность,
спортивные,
Двигательная деятельность. Подвижные игры, пешеходные прогулки за территорию д/с.
Индивидуальная работа с детьми.
Развитие познавательных интересов детей.
Целевые прогулки, экскурсии, близкие прогулки за пределы д/с,
познавательные
СА
подвижные
игры)
Возвращение с
прогулки
беседы, наблюдения, элементы экспериментирования, опыты.
Развитие художественно-эстетического восприятия детей
к окружающей
действительности. Созерцание красоты природы на участке или за его приделами.
Прогулки по «красивым местам». Наблюдение за объектами живой, неживой природы,
явлениями природы.
Формирование навыков самообслуживания.
Закрепление алгоритма последовательности раздевания.
Формирование навыков аккуратности, потребности ухода за одеждой и обувью
(складывать правильно и на место), взаимопомощи. Художественное слово. Помощь
взрослых и детей.
ОДвРМ
Подготовка к
обеду, обед.
Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые
руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). Помощь воспитателя в
осуществлении культурно-гигиенических норм (для детей раннего, младшего возраста).
Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема
пищи, правильное пользование столовыми приборами). Формы этикета.
Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
ОДв
Формирование навыков самообслуживания.
Подготовка ко
сну
Формирование (соблюдение) гигиенических навыков подготовки ко сну (гигиенические
процедуры, настрой).
Спокойная самостоятельная деятельность детей.
Наличие картинок-алгоритмов технологии.
Выполнения гигиенических процедур и постоянство этих алгоритмов. Колыбельные
песни при засыпании (малышам). Чтение знакомых произведений. Аудиозаписи
спокойной музыки. Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон).
Дневной сон
Подъём.
Гигиенические,
воздушные,
водные
процедуры,
Восстановление психофизического потенциала ребенка. Температурный режим – 17-19
градусов. Местное проветривание. Затемнение спальной комнаты. Режим тишины.
Ароматерапия
ОДв
Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей.
Физиологическая активизация организма ребенка. «Ленивая» (оздоровительная)
гимнастика. Тренажерные дорожки. Закаливающие процедуры. Музыкальное
сопровождение. Художественное слово.
ОДв
гимнастика.
Самостоятель
ная игровая
деятельность.
Подготовка к
полднику,
усиленный
полдник
Формирование навыков самообслуживания.
ОДв
Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла). Соблюдение
алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур.
Совершенствование навыков культурного поведения за столом
НОД:
Обеспечение условий для организации разных видов детской деятельности.
САМ
1,5-3г (по
подгруппам)
/самостоятель
ная игровая
деятельность;
Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня.
Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе.
НО
-старший
дошкольный
возраст НОД/
дополнительно
е образование (
не более 25-30
минут в день) /
Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей (сказки, стихи,
спектакли).
Индивидуальная работа по плану.
Проблемные ситуации.
самостоятельн
ая игровая
деятельность.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка.
Уход детей
домой
Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений.
Формирование у детей чувства общности.
Подвижные игры, наблюдения по инициативе детей или воспитателя.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Обсуждение с детьми событий,
деятельности прошедшего дня, предстоящей деятельности на следующий день.
Беседы с родителями, рассказы воспитателя о детях, результатах дня и о предстоящем
дне.
САМ
Взаим
стви
семь
Режим дня (летний оздоровительный период)
Таблица
Структура
образователь
ного
процесса
Режимные
моменты
Средства и формы работы с детьми
Де
1,5- 3
жи
(1 мл
Приём
детей/Самостоятель
ная игровая
деятельность.
Утренняя
гимнастика
Прогулочная игровая, познавательная деятельность, общение.
Познавательные беседы по интересам ребенка или в
соответствии с темой дня; беседы из личного опыта; различные
игры; индивидуальная работа с детьми. Физиологическая
активизация
организма
ребенка.
Разные
комплексы
гимнастики: игровая, дыхательная, корригирующая, элементы
психогимнастики. Музыкальное сопровождение.
ОДвРМ /
САМ
7.30
Взаимодейст
вие с
родителями
( на свежем воздухе)
Подготовка к
завтраку, завтрак.
Формирование гигиенических навыков подготовки к приему ОДвРМ
пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки –
по
необходимости).
Умывание
прохладной
водой.
Фольклорное, литературно-художественное сопровождение.
Индивидуальная работа с детьми.
Формирование навыков культурного поведения за столом
(соблюдение правил приема пищи, правильное пользование
столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи.
Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения
для здоровья человека.
8.20
Организация
различных
детской
деятельности
Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной ОДвРМ
видов активности
Создание условий для
двигательной активности.
эстетическиоздоровительного
цикла/
Прогулка
(познавательноисследовательская,
трудовая
деятельность,
спортивные,
подвижные
игры)
Самостоятельная
игровая
деятельность/
разнообразной
9.00 -11
самостоятельной
Подвижные игры, соревнования, развлечения, пешеходные
прогулки за территорию д/с.
Индивидуальная работа с детьми.
Развитие познавательных интересов детей.
Целевые прогулки, экскурсии, близкие прогулки за пределы
д/с,
познавательные беседы, наблюдения, элементы
экспериментирования, опыты.
Развитие художественно-эстетического восприятия детей к
окружающей
действительности.
Созерцание
красоты
природы на участке или за его приделами. Прогулки по
«красивым местам». Наблюдение за объектами живой,
неживой природы, явлениями природы.
Формирование навыков самообслуживания.
Закрепление алгоритма последовательности раздевания.
Формирование навыков аккуратности, потребности ухода за
одеждой и обувью (складывать правильно и на место),
взаимопомощи. Художественное слово. Помощь взрослых и
детей
Возвращение
прогулки
с
Подготовка к обеду, Формирование гигиенических навыков подготовки к приему ОДвРМ
пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки –
обед.
по
необходимости).Умывание
прохладной
водой.
Фольклорное, литературно-художественное сопровождение.
Индивидуальная работа с детьми.
Формирование навыков культурного поведения за столом
(соблюдение правил приема пищи, правильное пользование
столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи.
11.30
Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения
для здоровья человека.
Формирование навыков самообслуживания.
Формирование
(соблюдение)
гигиенических
навыков
подготовки ко сну (гигиенические процедуры, настрой).
Спокойная самостоятельная деятельность детей.
Наличие картинок-алгоритмов технологии.
Выполнения гигиенических процедур и постоянство этих
алгоритмов. Колыбельные песни при засыпании (малышам).
Чтение знакомых произведений. Аудиозаписи спокойной
музыки. Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на
сон).
Подготовка ко сну.
Дневной сон
Восстановление психофизического потенциала ребенка.
Температурный режим – 17-19 градусов. Местное
проветривание. Затемнение спальной комнаты. Режим тишины.
Ароматерапия
САМ
12.00
Подъём.
Гигиенические,
Создание условий для постепенного физиологического
пробуждения детей. Физиологическая активизация организма
ОДвРМ
15.00
воздушные,
процедуры,
гимнастика.
водные ребенка.
«Ленивая»
(оздоровительная)
гимнастика.
Тренажерные
дорожки.
Закаливающие
процедуры.
Музыкальное сопровождение. Художественное слово.
Самостоятельная
игровая
деятельность.
Подготовка
к Формирование навыков самообслуживания.
полднику, усиленный
Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание
полдник
горла). Соблюдение алгоритмизации технологии выполнения
гигиенических процедур
ОДвРМ
15.30
Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
Укрепление здоровья детей и совершенствование основных
видов видов движений. Формирование у детей чувства общности.
Подвижные игры, развлечения, наблюдения по инициативе
детей
или
воспитателя.
Свободная
самостоятельная
деятельность детей. Обсуждение с детьми событий,
эстетическидеятельности прошедшего дня, предстоящей деятельности на
оздоровительного
следующий день.
цикла/
Общение с родителями, рассказы воспитателя о детях,
Самостоятельная
результатах дня и о предстоящем дне.
игровая
деятельность
Организация
различных
детской
деятельности
( на свежем воздухе )
Прогулка.
Уход
детей домой
САМ
Взаимодейст
вие с семьей
16.00