900 дней мужества

900 дней мужества
По книге Воскобойникова
Цель: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ,
уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны.
Спит малыш, обняв игрушку Длинноухого щенка.
В мягком облаке - подушк
Сны спустились свысока.
Не буди его, не надо,Пусть продлится счастья миг.
О войне и о блокаде
Он узнает не из книг...
Спит ребёнок. Над Невою
Птицы белые кружат:
В путь далёкий за собою
Собирают журавлят...
Душераздирающие истории Рассказ Галины Фирсовой о Блокадном Ленинграде Собаки
Великой Отечественной, они спасали жизни людей не только на фронте, но и в
тылу…Страшная, душераздирающая история, но мы должны об этом помнить! Животные
в блокадном Ленинграде. Кому-то они подарили жизнь…Из воспоминаний о блокадном
Ленинграде Галины Фирсовой. Тогда — 10 лет, сейчас — на пенсии. «У меня была мечта
— поймать воробья и съесть… Редко, но иногда птицы появлялись в городе. Даже весной
все смотрели на них и думали об одном, о том же, о чем думала я. О том же… Отвлечься
от мыслей о еде ни у кого не хватало сил. От голода я ощущала внутри постоянный холод,
страшный внутренний холод. Также и в солнечные дни. Сколько на себя ни надень,
холодно, нельзя согреться. Очень хотелось жить… Я рассказываю о Ленинграде, где мы
тогда жили. О ленинградской блокаде. Убивали нас голодом, убивали долго. Девятьсот
дней блокады… Девятьсот… Когда один день мог показаться вечностью. Вы не
представляете, каким длинным голодному человеку кажется день. Час, минута… Долго
ждешь обеда… Потом ужина… Блокадная норма дошла до ста двадцати пяти граммов
хлеба в день. Это у тех, кто не работал. По иждивенческой карточке…С этого хлеба текла
вода… Разделить его надо было на три части — завтрак, обед, ужин. Пили только
кипяточек… Голый кипяточек… В темноте… С шести утра я занимала зимой (помню
больше всего зиму) очередь в булочную. Стоишь часами… Длинными часами… Пока
подойдет моя очередь, на улице опять темно. Горит свеча, и продавец режет эти кусочки.
Люди стоят и следят за ним. За каждым движением… Горящими… безумными глазами…
И все это в молчании. Трамваи не ходят… Воды нет, отопления нет, электричества нет. Но
самое страшное — голод. Я видела человека, который жевал пуговицы. Маленькие и
большие пуговицы. Люди сходили с ума от голода… Был момент, когда я перестала
слышать. Тогда мы съели кошку… Потом я ослепла… Как раз тогда нам привели собаку.
Это меня спасло. Не вспомню… Не запомнила, когда мысль о том, что можно съесть свою
кошку или свою собаку, стала нормальной. Обыкновенной. Стала бытом. Не проследила
этот момент… Вслед за голубями и ласточками вдруг стали исчезать в городе кошки и
собаки. У нас не было никого, как-то мы не заводили их, потому что мама считала: это
очень ответственно, особенно большую собаку взять в дом. Но мамина подруга не могла
сама съесть свою кошку и принесла ее нам. И мы съели. Я опять стала слышать… Слух
исчез у меня внезапно, утром еще слышала, а вечером мама что-то говорит мне, а я не
отзываюсь. Прошло время… И вот мы опять умираем… Мамина подруга привела нам
свою собаку. И мы ее тоже съели. И если бы не собака, мы бы не выжили. Конечно, не
выжили бы. Это — ясно. Уже начали опухать от голода. Сестра не хотела утром
вставать… Собака была большая и ласковая. Два дня мама не могла… Как решиться? На
третий день она привязала собаку к батарее на кухне, а нас выгнала на улицу… Помню
эти котлеты… Помню… Очень хотелось жить… Часто собирались и сидели возле
папиной фотокарточки. Папа был на фронте. Письма от него приходили редко. «Девочки
мои…» — писал он нам. Мы отвечали, но старались его не расстраивать. Мама хранила
несколько кусочков сахара. Маленький бумажный мешочек. Это был наш золотой запас.
Один раз… Я не выдержала, я знала, где лежит сахар, залезла и взяла один кусочек. Через
несколько дней еще один… Потом… Прошло немного времени — опять… Скоро в
мамином мешочке ничего не осталось. Пустой мешочек… Заболела мама… Ей нужна
глюкоза. Сахар… Она уже не может подняться… На семейном совете решили — достать
заветный мешочек. Наше сокровище! Ну вот мы его и сберегли для такого дня! Мама
обязательно выздоровеет. Старшая сестра стала искать, а сахара нет. Весь дом перерыли.
Я вместе со всеми искала… А вечером призналась… Сестра меня била. Кусала. Царапала.
А я просила ее: «Убей меня! Убей! Как я буду теперь жить?!» Я хотела умереть… Я вам
рассказала о нескольких днях… А их было всех девятьсот… Девятьсот таких дней… На
моих глазах девочка украла на базаре у одной женщины булочку. Маленькая девочка… Ее
догнали и повалили на землю. Начали бить… Били страшно. Смертным боем. А она
торопилась доесть, проглотить булочку. Проглотить раньше, чем ее убьют… Девятьсот
таких дней… Наш дедушка так ослабел, что один раз упал на улице… Он уже прощался с
жизнью… А шел мимо рабочий, у рабочих продуктовые карточки были получше,
ненамного, но лучше… Все-таки… Так этот рабочий остановился и влил дедушке в рот
подсолнечного масла — свой паек. Дедушка дошел до дома, рассказывал нам и плакал: «Я
даже имени его не знаю!» Девятьсот… Люди, как тени, медленно двигались по городу.
Как во сне… В глубоком сне… То есть ты это видишь, но у тебя мысль, что ты видишь
сон. Вот эти медленные… вот эти плывущие движения… Будто не по земле человек идет,
а по воде… Голос менялся от голода… Или совсем пропадал… Нельзя было определить
по голосу — мужчина это или женщина? И по одежде нельзя, все закручены в какие-то
тряпки. Наш завтрак… Наш завтрак был кусок обоев, старые обои, но на них остался
клей… Мучной клей… Вот эти обои, и кипяточек… Девятьсот дней… Иду из булочной…
Получила дневной паек. Эти крохи, эти жалкие граммы… А навстречу мне бежит собака.
Поравнялась со мной и обнюхивает — слышит запах хлеба. Я понимала, что это — наше
счастье. Эта собака… Наше спасение!! Я приведу собаку домой… Дала ей кусочек хлеба,
и она за мной пошла. Возле дома еще кусочек ей отщипнула, она лизнула мне руку.
Вошли в наш подъезд… Но по ступенькам она поднималась неохотно, на каждом этаже
останавливалась. Я отдала ей весь наш хлеб… Кусочек за кусочком… Так добрались мы
до четвертого этажа, а наша квартира на пятом. Тут она уперлась и не идет дальше.
Смотрит на меня… Как что-то чувствует. Понимает. Я ее обнимаю: «Собака миленькая,
прости… Собака миленькая, прости…» Прошу ее, упрашиваю… И она пошла… Очень
хотелось жить… Услышали… По радио передали: «Блокада прорвана! Блокада
прорвана!» — счастливее нас людей не было. Счастливее нельзя быть. Мы выстояли!!
Блокада прорвана… По нашей улице шли наши солдаты. Я подбежала к ним… А обнять
— сил не хватило… В Ленинграде много памятников, но нет одного, который должен
быть. О нем забыли. Это — памятник блокадной собаке. Собака миленькая, прости…»
Слайд 2.
Над Ленинградом - смертная угроза...
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слёзы,
Что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда,
Не поколеблет грохот канонад,
И если завтра будут баррикады, Мы не покинем наших баррикад.
И женщины с бойцами встанут рядом,
И дети нам патроны поднесут,
И надо всеми нами зацветут
Старинные знамёна Петрограда.
(Ольга Берггольц)
Вы никогда не задумывались над тем, сколько в истории нашей страны можно насчитать
счастливых и одновременно трагических дат. 27 января -День снятия блокады - одна из
них. Ад для жителей начался 8 сентября 1941 года, когда гитлеровские войска замкнули
кольцо, и тогда Ленинград стал полем боя, а все его жители, даже подростки - бойцами
фронта Великой Отечественной. Невозможно передать словами трагизм тех, кто жил без
света, тепла и пищи. Он пробуждает в умах миллионов жуткие картины всеобщего голода,
ужаса бомбежек... и, вместе с тем, картину всеобщей радости, ликования обессилевших
людей, когда после 900-дневного беспросветного существования они обрели надежду на
жизнь. Израненный, измученный, но не сдававшийся Ленинград жил, сражался, работал и
творил.
Слайд 3.
Днём и ночью воины фронта с помощью населения создавали глубоко эшелонированную,
многополосную оборону. В главной полосе обороны была создана широко разветвлённая
сеть траншей и ходов сообщения; многочисленные стальные и железобетонные доты,
изготовленные рабочими ленинградских заводов, дзоты и хорошо оборудованные
открытые огневые точки давали возможность простреливать все подступы к переднему
краю. Оборона противника просматривалась с тысяч укрытых и замаскированных
наблюдательных пунктов.
Слайд 4.
Ленинград и его пригороды превратились в мощный укреплённый район. Баррикады
пересекали многие улицы. На перекрёстках и площадях грозно высились доты.
Противотанковые ежи и надолбы перекрывали все въезды в город. Круглосуточно город
подвергался артиллерийскому и авиационному воздействию врага (Звучит звук сирены).
Шли дни и ночи упорной борьбы. Положение в осаждённом городе становилось всё
тяжелее. Запасов основных видов продовольствия для войск и жителей города по
состоянию на 12 сентября 1941г было не более чем на 30 -60 суток. Почти отсутствовали
картофель и овощи. А в Ленинграде кроме коренного населения находились десятки
тысяч беженцев, его обороняли войска. С 1 октября рабочие и инженерно-технические
работники стали получать по карточкам 400г, а все остальные - по 200г
недоброкачественного хлеба в сутки. Резко сократилась выдача других продуктов. На
декаду полагалось 50 грамм сахару, 100 грамм конфет, 200 грамм крупы, 100 грамм
растительного масла, 100 грамм рыбы и 100 грамм мяса.
Слайд 5.
В Ленинграде начался голод. С 13 ноября 1941 г норма выдачи хлеба населению опять
была снижена. Теперь рабочие и инженерно-технические работники получали по 300 г
хлеба, а все остальные - по 150 г. Немцы разбомбили главные продовольственны склады.
Через неделю, когда прекратилась навигация по Ладожскому озеру, и в Ленинград почти
совсем перестали поступать продукты, и этот скудный паёк пришлось урезать. Население
стало получать самую низкую норму за всё время блокады - 250 г на рабочую карточку и
125 г - на все остальные.
Пришли другие бедствия. В конце ноября ударили морозы. Ртуть в термометре
приближалась к отметке 40 градусов. Замёрзли водопроводные и канализационные трубы,
жители остались без воды. Вскоре подошло к концу топливо. Перестали работать
электростанции, в домах погас свет, внутренние стены квартир покрылись изморозью.
Целые семьи гибли от холода и голода.
Слайд 6.
"Больно было видеть детей за столом. Суп они ели в два приёма, вначале бульон, а потом
всё содержимое супа. Кашу или кисель они намазывали на хлеб. Хлеб крошили на
микроскопические кусочки и прятали в спичечные коробки. Хлеб дети могли оставлять
как самую лакомую пищу и есть после третьего блюда. Они наслаждались тем, что
кусочек хлеба ели часами, рассматривая этот кусочек, словно какую-нибудь диковину" (из
воспоминаний воспитателей детского дома).
Слайд 7.
К декабрю 1941 года город оказался в ледяном плену. Улицы и площади занесло снегом,
закрывшим первые этажи домов. Остановившиеся на улицах трамваи и троллейбусы были
похожи на огромные сугробы. Безжизненно повисли белые нити оборванных проводов.
Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию, в школах
шли занятия, в филармонии звучала музыка.
Слайд 8.
В 1942 году симфонический оркестр Филармонии под руководством дирижёра
К.И.Элиасберга впервые исполнял в блокадном Ленинграде героическую Седьмую
симфонию Дмитрия Шостаковича. В зал доносился гул артиллерийской канонад, а
симфонический концерт продолжался и был закончен под бурю оваций. (Звучит отрывок
из Седьмой симфонии)
Какая музыка была!
Какая музыка играла,
Когда и души и тела
Война проклятая попрала.
Какая музыка
во всём,
Всем и для всех не по ранжиру.
Осилим... Выстоим... Спасём...
Ах, не до жиру - быть бы живу...
Солдатам головы кружа,
Трёхрядка
под накатом брёвен
Была нужней для блиндажа,
Чем для Германии Бетховен.
И через всю страну
струна
Натянутая трепетала,
Когда проклятая война
И души и тела топтала.
Стенали яростно,
Навзрыд
Одной - единой страсти ради
На полустанке - инвалид
И Шостакович - в Ленинграде.
Слайд 9.
До войны ансамбль Ленинградского Дворца пионеров был одним из самых популярных и
любимых коллективов города. Он создавался в тридцать восьмом замечательным
композитором Исааком Дунаевским. Танцевальной студией руководил Аркадий Обрант и
его верная помощница Р.Варшавская. Ребята изучали сценическое движение,
музыкальную грамотность. Они учились, танцевали и вовсе не думали о том, что могут
когда-нибудь угодить в огненное пекло. Весной сорок первого около трёхсот мальчишек и
девчонок из студии художественного движения готовились на стадионе Таврического
сада к участию в Физкультурном параде в Москве. Очередная репетиция была
запланирована на 22 июня... Этот день навсегда врезался в память ребят. Началась война.
Аркадий Ефимович ушёл на фронт ополченцем, командовал взводом лыжников, сражаясь
на южных подступах к Ленинграду. В феврале сорок второго Обранта перевели в один из
опорных пунктов - Усть-Ижору, где согласно приказу как музыкант, хореограф профессионал он должен был подготовить концертную программу агитвзвода при 55-й
Армии.
АЛЯНСКИЙ Ю. ТАНЕЦ В ОГНЕ (отрывки)
...Придя в город, старший лейтенант Обрант отправился во дворец... В прекрасных залах
бывшего Аничкова дворца, где еще недавно шумели юные поэты и астрономы, физики и
танцоры, теперь звучало только глухое эхо шагов. Впрочем, как давно было это
"недавно"! В политотделе 55-й армии, оборонявшей Ленинград, старшему лейтенанту
Обранту, командиру агитвзвода, приказали найти бойцов, реющих танцевать. Своих
бывших питомцев Аркадий Ефимович нашел уже ослабевшими: они еле двигались. Еле
ворочали языком. Один из них уже не мог ходить. В таком состоянии Обрант довез их до
места расположения армии, в село Рыбацкое, почти на фронт. Здесь его бывшие ученики
составили небывалый творческий коллектив - детский военный танцевальный ансамбль.
Еще крайне слабые мальчики и девочки приступили к репетициям. Командир агитвзвода
надеялся, что движение поможет ребятам обрести форму. Настал день первого
фронтового концерта - 30 марта 1942 года. Перед самым выходом Обрант с волнением
посмотрел на своих танцоров. Их бледные лица производили удручающее впечатление.
"Нет ли у кого-нибудь губной помады?" - спросил Обрант. Помада нашлась. На
ввалившихся щеках девочек появился легкий румянец. Зазвучал гопак. На сцену
переполненного зала местной школы выбежали Нелли Раудсепп, Валя Лудинова,
Геннадий Кореневский и Феликс Морель. В зале улыбались. Но вдруг произошло
непредвиденное: пустившись в присядку, Геннадий не смог подняться. Он делал
отчаянные усилия - и не мог! Нелли быстро подала ему руку и помогла встать. Так
повторялось несколько раз. Женщины, сидевшие в зале, - врачи, медицинские сестры,
санитарки -не раз видели кровь, раны, страдания. Но, неотлучно находясь на передовой,
они еще не видели детей осажденного Ленинграда. И теперь, глядя на этот гопак, плакали.
Кричали "браво", вытирая слезы и улыбаясь.
Но тут из первого ряда поднялся бригадный комиссар Кирилл Панкратьевич Кулик,
обернулся к залу:
- Запрещаю повторять танец! Это блокадные дети, надо же понять! Зал притих. Концерт
окончился.
- Ваши юные танцоры нам нужны, товарищ Обрант, - сказал военному балетмейстеру
комиссар. - Только, конечно, выглядят они плохо. Их надо подлечить и подкормить.
Всех ребят отправили в госпиталь...
Вскоре танцевальная группа агитвзвода стала называться танцевальным ансамблем под
художественным руководством А,Е. Обранта. Ансамблю приходилось теперь выступать в
такой обстановке, какая в прежние времена, до войны, не могла им даже присниться.
Танцевали в палатках медсанбатов. Не раз случалось, что танцы прерывались и артисты
помогали переносить и перевязывать раненых. Надев рюкзаки, набитые костюмами и
нехитрым реквизитом, исходили пешком дороги прифронтовой полосы. Ночные концерты
в тесных избушках - их давали при свечах. От движения танцоров свечи гасли. Иногда
танцевали даже без музыки - на самых передовых участках фронта, где каждый звук легко
достигал вражеских укреплений. Тогда не играл аккордеонист, не аплодировали бойцы.
Не слышно было стука каблуков - землю застилали сеном. Танцевали и на платформе
бронепоезда. Эти концерты под огнем бойцы воспринимали как лучшее подтверждение
всех прослушанных ими политбесед. Даже дети бесстрашно несут свою службу под
самым носом у фашистов!.. ...Их репертуар был широк: "Яблочко" и "Танец татарских
мальчиков", грузинский "Багдадури" и узбекский танец. Уже на фронте родилась
"Тачанка". Знаменитая песня била теперь по новому врагу старым, проверенным оружием.
Слайд 10.
Несмотря на героизм и мужество населения, положение в осаждённом Ленинграде с
каждым днём ухудшалось. К двадцатым числам ноября 1941 г запасы продовольствия
подошли к концу. Военный совет Ленинградского фронта начал подготовку к
строительству через Ладожское озеро ледовой дороги, её охране и обороне. Лёд был ещё
тонкий, но голодный Ленинград не ждал. И 20 ноября по Ладоге пошёл санный обоз.
Подводы двигались вереницей, с большими интервалами. Так в осаждённый город были
доставлены первые 63т муки. 22 ноября шестьдесят автомашин вышли в свой первый
ледовый рейс. На следующий день колонна обратным рейсом доставила на западный
берег 33 т продовольствия.
Работу ледовой дороги очень затрудняла вражеская авиация. В первые недели фашистские
лётчики почти безнаказанно расстреливали с бреющего полёта автомашины,
обогревательные и санитарные палатки, фугасными бомбами разбивали лёд на трассе. Для
прикрытия Дороги жизни командование Ленинградского фронта установило на льду
Ладоги зенитные орудия, большое количество зенитных пулемётов. Уже 16января 1942 г
на западный берег Ладоги вместо запланированных 2000т было доставлено 2506 т грузов.
С этого дня темп перевозок стал непрерывно возрастать.
Слайд 11.
Уже в конце ноября 1941 г по Ладоге началась эвакуация жителей в глубь страны. Но
массовый характер эвакуация приняла лишь в январе 1942г, когда окреп лёд. Из
блокированного города уезжали в первую очередь дети, женщины с детьми, больные,
раненые и инвалиды.
Слайд 12.
В рабочем посёлке Шатки Горьковской области в годы войны находился детский дом, в
котором жили дети, вывезенные из блокадного Ленинграда. Среди них была Таня
Савичева, имя которой известно всему миру. Дневник Тани Савичевой,
одиннадцатилетней ленинградской девочки, был случайно обнаружен в Ленинграде в
пустой, полностью вымершей квартире. Он хранится в музее Пискарёвского кладбища.
"Женя умерла 28 декабря в 12.00. час. утра 1941 г.
Бабушка умерла 25 января 3 ч. Дня 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942 г.
Дядя Вася умер 13 апреля 2ч. Ночь 1942 г.
Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. Дня 1942.
Савичевы умерли. Умерли все".
Тогда ещё не все. Таню вывезли вместе с другими детьми из Ленинграда в 1942 году в
глубь страны в детский дом. Здесь детей кормили, лечили, учили. Здесь их возвращали к
жизни. Часто это удавалось. Иногда блокада оказывалась сильнее. И тогда их хоронили.
Таня умерла 1 июля 1944 года. Она так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род
продолжается. Сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. В 1945-м году она вернулась в
родной город, в родной дом, и среди голых стен, осколков и штукатурки нашла записную
книжку с Таниными записями. Оправился после тяжёлого ранения на фронте и брат
Миша.
Смирнов Сергей "Таня Савичева" (чтение отрывка из поэмы "Дневник и сердце")
Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе как один из
обвинительных документов против фашистских преступников.
Слайд 13.
В Петербурге открыта мемориальная доска в память о Тане. "В этом доме Таня Савичева
написала блокадный дневник. 1941-1942 годы", - написано на доске в память о
ленинградской девочке. Также на ней начертаны строки из её дневника: "Осталась одна
Таня".
Слайд 14.
Ленинградцы, и прежде всего ленинградские женщины, могут гордиться тем, что в
условиях блокады они сохранили детей. Речь идёт о тех маленьких ленинградцах, которые
прошли все тяготы и лишения вместе со своим городом. В Ленинграде были созданы
детские дома, которым голодный город отдавал лучшее из того, что имел. Ленинградские
женщины проявили столько материнской любви и самоотверженности, что перед
величием их подвига можно преклоняться. Ленинградцы знают примеры
исключительного мужества и героизма, проявленного женщинами -работниками детских
домов во время опасности. "Утром в Красногвардейском районе начался интенсивный
обстрел участка, где были расположены ясли №165. Заведующая вместе с
воспитательницей и санитаркой под огнём стали выносить детей в укрытие. Обстрел был
так силён и опасность, угрожавшая детям, была настолько велика, что женщины, чтобы
успеть унести всех детей в укрытие, укладывали по нескольку ребят в одеяло и так
кучками выносили. Артиллерийским снарядом выбило все рамы и внутренние
перегородки тех домиков, в которых были расположены ясли. Но все дети - их было сто
семьдесят - были спасены".
Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть. В
годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти
усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в
пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось
бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.
Мальчишки - разведчики, токари, пахари, поэты, мыслители, артисты, охранители
городов, целители ран - они выдержали войну и победили вместе со взрослыми.
Слайд 15.
Молодые пожарные охраняли Таврический дворец, Эрмитаж, они помогли сохранить
Смольный. Подростки вставали к заводскому станку, заменяя ушедших на фронт отцов и
старших братьев. Они тушили бомбы-зажигалки, помогали раненым и продолжали
учиться.
В самые суровые дни блокады зимы 1941-1942 годов в осаждённом городе работали 39
школ, позже их стало более 80.
Юные ленинградцы в двух-трёх километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжеленные
брёвна к лесным дорогам. Гибли от вражеских снарядов, работали от темна до темна, по
пояс в снегу, под ледяным дождём. Городу нужно было топливо...
В первые месяцы войны две девочки, десятилетние Лида Положенская и Тамара
Немыгина, занимавшиеся в балетном кружке, стали шефами боевого корабля "Строгий".
Он стоял на Неве. Каждое воскресенье в одно и то же время, не обращая внимания на
бомбёжку, обстрелы, они совершали долгий путь на другой берег реки. Сигнальщик на
мостике, едва завидев "балерин", приветствовал их флажками, матросы выбегали
навстречу. Раздавалась команда: "Овчаренко, накормить шефов !". Потом в каюткомпании шёл концерт.
Слайд 16.
В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль "За оборону Ленинграда".
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?.. Нам в сорок третьем
Выдали медали
И только в сорок пятом
Паспорта.
И в этом нет беды.
Но взрослым людям,
Уже прожившим многие года,
Вдруг страшно от того,
Что мы не будем
Ни старше, ни взрослее,
Чем тогда".
Ю.Воронов.
Слайд 17.
27 января 1944 года прогремел победный салют в честь снятия блокады Ленинграда.
Память.
Слайд 18.
Памятник "Цветок жизни" (бетонный памятник возвышается на высоком берегу
небольшой речки Лубья, он посвящён юным ленинградцам, погибшим в годы блокады).
Слайд 19.
Памятник "Дневник Тани Савичевой"
Слайд 20.
Памятник "Разорванное кольцо"
"Потомок знай! В суровые года
Верны народу, долгу и Отчизне.
Через торосы Ладожского льда,
Отсюда мы вели Дорогу жизни.
Чтоб жизнь не умирала никогда".
Слайд 21.
Пискарёвское мемориальное кладбище (на нём похоронено более 400 тысяч
ленинградцев)
Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане - мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград:
Слайд 22.
"Опять война, Опять блокада.
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
"Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне".
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда Не права !
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она
Как сила нам нужна..."
(Юрий Воронов)
Минута молчания.
Поделиться…
Цель: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ,
уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны.
Слайд 2.
Над Ленинградом - смертная угроза...
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слёзы,
Что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда,
Не поколеблет грохот канонад,
И если завтра будут баррикады, Мы не покинем наших баррикад.
И женщины с бойцами встанут рядом,
И дети нам патроны поднесут,
И надо всеми нами зацветут
Старинные знамёна Петрограда.
(Ольга Берггольц)
Вы никогда не задумывались над тем, сколько в истории нашей страны можно насчитать
счастливых и одновременно трагических дат. 27 января -День снятия блокады - одна из
них. Ад для жителей начался 8 сентября 1941 года, когда гитлеровские войска замкнули
кольцо, и тогда Ленинград стал полем боя, а все его жители, даже подростки - бойцами
фронта Великой Отечественной. Невозможно передать словами трагизм тех, кто жил без
света, тепла и пищи. Он пробуждает в умах миллионов жуткие картины всеобщего голода,
ужаса бомбежек... и, вместе с тем, картину всеобщей радости, ликования обессилевших
людей, когда после 900-дневного беспросветного существования они обрели надежду на
жизнь. Израненный, измученный, но не сдававшийся Ленинград жил, сражался, работал и
творил.
Слайд 3.
Днём и ночью воины фронта с помощью населения создавали глубоко эшелонированную,
многополосную оборону. В главной полосе обороны была создана широко разветвлённая
сеть траншей и ходов сообщения; многочисленные стальные и железобетонные доты,
изготовленные рабочими ленинградских заводов, дзоты и хорошо оборудованные
открытые огневые точки давали возможность простреливать все подступы к переднему
краю. Оборона противника просматривалась с тысяч укрытых и замаскированных
наблюдательных пунктов.
Слайд 4.
Ленинград и его пригороды превратились в мощный укреплённый район. Баррикады
пересекали многие улицы. На перекрёстках и площадях грозно высились доты.
Противотанковые ежи и надолбы перекрывали все въезды в город. Круглосуточно город
подвергался артиллерийскому и авиационному воздействию врага (Звучит звук сирены).
Шли дни и ночи упорной борьбы. Положение в осаждённом городе становилось всё
тяжелее. Запасов основных видов продовольствия для войск и жителей города по
состоянию на 12 сентября 1941г было не более чем на 30 -60 суток. Почти отсутствовали
картофель и овощи. А в Ленинграде кроме коренного населения находились десятки
тысяч беженцев, его обороняли войска. С 1 октября рабочие и инженерно-технические
работники стали получать по карточкам 400г, а все остальные - по 200г
недоброкачественного хлеба в сутки. Резко сократилась выдача других продуктов. На
декаду полагалось 50 грамм сахару, 100 грамм конфет, 200 грамм крупы, 100 грамм
растительного масла, 100 грамм рыбы и 100 грамм мяса.
Слайд 5.
В Ленинграде начался голод. С 13 ноября 1941 г норма выдачи хлеба населению опять
была снижена. Теперь рабочие и инженерно-технические работники получали по 300 г
хлеба, а все остальные - по 150 г. Немцы разбомбили главные продовольственны склады.
Через неделю, когда прекратилась навигация по Ладожскому озеру, и в Ленинград почти
совсем перестали поступать продукты, и этот скудный паёк пришлось урезать. Население
стало получать самую низкую норму за всё время блокады - 250 г на рабочую карточку и
125 г - на все остальные.
Пришли другие бедствия. В конце ноября ударили морозы. Ртуть в термометре
приближалась к отметке 40 градусов. Замёрзли водопроводные и канализационные трубы,
жители остались без воды. Вскоре подошло к концу топливо. Перестали работать
электростанции, в домах погас свет, внутренние стены квартир покрылись изморозью.
Целые семьи гибли от холода и голода.
Слайд 6.
"Больно было видеть детей за столом. Суп они ели в два приёма, вначале бульон, а потом
всё содержимое супа. Кашу или кисель они намазывали на хлеб. Хлеб крошили на
микроскопические кусочки и прятали в спичечные коробки. Хлеб дети могли оставлять
как самую лакомую пищу и есть после третьего блюда. Они наслаждались тем, что
кусочек хлеба ели часами, рассматривая этот кусочек, словно какую-нибудь диковину" (из
воспоминаний воспитателей детского дома).
Слайд 7.
К декабрю 1941 года город оказался в ледяном плену. Улицы и площади занесло снегом,
закрывшим первые этажи домов. Остановившиеся на улицах трамваи и троллейбусы были
похожи на огромные сугробы. Безжизненно повисли белые нити оборванных проводов.
Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию, в школах
шли занятия, в филармонии звучала музыка.
Слайд 8.
В 1942 году симфонический оркестр Филармонии под руководством дирижёра
К.И.Элиасберга впервые исполнял в блокадном Ленинграде героическую Седьмую
симфонию Дмитрия Шостаковича. В зал доносился гул артиллерийской канонад, а
симфонический концерт продолжался и был закончен под бурю оваций. (Звучит отрывок
из Седьмой симфонии)
Какая музыка была!
Какая музыка играла,
Когда и души и тела
Война проклятая попрала.
Какая музыка
во всём,
Всем и для всех не по ранжиру.
Осилим... Выстоим... Спасём...
Ах, не до жиру - быть бы живу...
Солдатам головы кружа,
Трёхрядка
под накатом брёвен
Была нужней для блиндажа,
Чем для Германии Бетховен.
И через всю страну
струна
Натянутая трепетала,
Когда проклятая война
И души и тела топтала.
Стенали яростно,
Навзрыд
Одной - единой страсти ради
На полустанке - инвалид
И Шостакович - в Ленинграде.
Слайд 9.
До войны ансамбль Ленинградского Дворца пионеров был одним из самых популярных и
любимых коллективов города. Он создавался в тридцать восьмом замечательным
композитором Исааком Дунаевским. Танцевальной студией руководил Аркадий Обрант и
его верная помощница Р.Варшавская. Ребята изучали сценическое движение,
музыкальную грамотность. Они учились, танцевали и вовсе не думали о том, что могут
когда-нибудь угодить в огненное пекло. Весной сорок первого около трёхсот мальчишек и
девчонок из студии художественного движения готовились на стадионе Таврического
сада к участию в Физкультурном параде в Москве. Очередная репетиция была
запланирована на 22 июня... Этот день навсегда врезался в память ребят. Началась война.
Аркадий Ефимович ушёл на фронт ополченцем, командовал взводом лыжников, сражаясь
на южных подступах к Ленинграду. В феврале сорок второго Обранта перевели в один из
опорных пунктов - Усть-Ижору, где согласно приказу как музыкант, хореограф профессионал он должен был подготовить концертную программу агитвзвода при 55-й
Армии.
АЛЯНСКИЙ Ю. ТАНЕЦ В ОГНЕ (отрывки)
...Придя в город, старший лейтенант Обрант отправился во дворец... В прекрасных залах
бывшего Аничкова дворца, где еще недавно шумели юные поэты и астрономы, физики и
танцоры, теперь звучало только глухое эхо шагов. Впрочем, как давно было это
"недавно"! В политотделе 55-й армии, оборонявшей Ленинград, старшему лейтенанту
Обранту, командиру агитвзвода, приказали найти бойцов, реющих танцевать. Своих
бывших питомцев Аркадий Ефимович нашел уже ослабевшими: они еле двигались. Еле
ворочали языком. Один из них уже не мог ходить. В таком состоянии Обрант довез их до
места расположения армии, в село Рыбацкое, почти на фронт. Здесь его бывшие ученики
составили небывалый творческий коллектив - детский военный танцевальный ансамбль.
Еще крайне слабые мальчики и девочки приступили к репетициям. Командир агитвзвода
надеялся, что движение поможет ребятам обрести форму. Настал день первого
фронтового концерта - 30 марта 1942 года. Перед самым выходом Обрант с волнением
посмотрел на своих танцоров. Их бледные лица производили удручающее впечатление.
"Нет ли у кого-нибудь губной помады?" - спросил Обрант. Помада нашлась. На
ввалившихся щеках девочек появился легкий румянец. Зазвучал гопак. На сцену
переполненного зала местной школы выбежали Нелли Раудсепп, Валя Лудинова,
Геннадий Кореневский и Феликс Морель. В зале улыбались. Но вдруг произошло
непредвиденное: пустившись в присядку, Геннадий не смог подняться. Он делал
отчаянные усилия - и не мог! Нелли быстро подала ему руку и помогла встать. Так
повторялось несколько раз. Женщины, сидевшие в зале, - врачи, медицинские сестры,
санитарки -не раз видели кровь, раны, страдания. Но, неотлучно находясь на передовой,
они еще не видели детей осажденного Ленинграда. И теперь, глядя на этот гопак, плакали.
Кричали "браво", вытирая слезы и улыбаясь.
Но тут из первого ряда поднялся бригадный комиссар Кирилл Панкратьевич Кулик,
обернулся к залу:
- Запрещаю повторять танец! Это блокадные дети, надо же понять! Зал притих. Концерт
окончился.
- Ваши юные танцоры нам нужны, товарищ Обрант, - сказал военному балетмейстеру
комиссар. - Только, конечно, выглядят они плохо. Их надо подлечить и подкормить.
Всех ребят отправили в госпиталь...
Вскоре танцевальная группа агитвзвода стала называться танцевальным ансамблем под
художественным руководством А,Е. Обранта. Ансамблю приходилось теперь выступать в
такой обстановке, какая в прежние времена, до войны, не могла им даже присниться.
Танцевали в палатках медсанбатов. Не раз случалось, что танцы прерывались и артисты
помогали переносить и перевязывать раненых. Надев рюкзаки, набитые костюмами и
нехитрым реквизитом, исходили пешком дороги прифронтовой полосы. Ночные концерты
в тесных избушках - их давали при свечах. От движения танцоров свечи гасли. Иногда
танцевали даже без музыки - на самых передовых участках фронта, где каждый звук легко
достигал вражеских укреплений. Тогда не играл аккордеонист, не аплодировали бойцы.
Не слышно было стука каблуков - землю застилали сеном. Танцевали и на платформе
бронепоезда. Эти концерты под огнем бойцы воспринимали как лучшее подтверждение
всех прослушанных ими политбесед. Даже дети бесстрашно несут свою службу под
самым носом у фашистов!.. ...Их репертуар был широк: "Яблочко" и "Танец татарских
мальчиков", грузинский "Багдадури" и узбекский танец. Уже на фронте родилась
"Тачанка". Знаменитая песня била теперь по новому врагу старым, проверенным оружием.
Слайд 10.
Несмотря на героизм и мужество населения, положение в осаждённом Ленинграде с
каждым днём ухудшалось. К двадцатым числам ноября 1941 г запасы продовольствия
подошли к концу. Военный совет Ленинградского фронта начал подготовку к
строительству через Ладожское озеро ледовой дороги, её охране и обороне. Лёд был ещё
тонкий, но голодный Ленинград не ждал. И 20 ноября по Ладоге пошёл санный обоз.
Подводы двигались вереницей, с большими интервалами. Так в осаждённый город были
доставлены первые 63т муки. 22 ноября шестьдесят автомашин вышли в свой первый
ледовый рейс. На следующий день колонна обратным рейсом доставила на западный
берег 33 т продовольствия.
Работу ледовой дороги очень затрудняла вражеская авиация. В первые недели фашистские
лётчики почти безнаказанно расстреливали с бреющего полёта автомашины,
обогревательные и санитарные палатки, фугасными бомбами разбивали лёд на трассе. Для
прикрытия Дороги жизни командование Ленинградского фронта установило на льду
Ладоги зенитные орудия, большое количество зенитных пулемётов. Уже 16января 1942 г
на западный берег Ладоги вместо запланированных 2000т было доставлено 2506 т грузов.
С этого дня темп перевозок стал непрерывно возрастать.
Слайд 11.
Уже в конце ноября 1941 г по Ладоге началась эвакуация жителей в глубь страны. Но
массовый характер эвакуация приняла лишь в январе 1942г, когда окреп лёд. Из
блокированного города уезжали в первую очередь дети, женщины с детьми, больные,
раненые и инвалиды.
Слайд 12.
В рабочем посёлке Шатки Горьковской области в годы войны находился детский дом, в
котором жили дети, вывезенные из блокадного Ленинграда. Среди них была Таня
Савичева, имя которой известно всему миру. Дневник Тани Савичевой,
одиннадцатилетней ленинградской девочки, был случайно обнаружен в Ленинграде в
пустой, полностью вымершей квартире. Он хранится в музее Пискарёвского кладбища.
"Женя умерла 28 декабря в 12.00. час. утра 1941 г.
Бабушка умерла 25 января 3 ч. Дня 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942 г.
Дядя Вася умер 13 апреля 2ч. Ночь 1942 г.
Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. Дня 1942.
Савичевы умерли. Умерли все".
Тогда ещё не все. Таню вывезли вместе с другими детьми из Ленинграда в 1942 году в
глубь страны в детский дом. Здесь детей кормили, лечили, учили. Здесь их возвращали к
жизни. Часто это удавалось. Иногда блокада оказывалась сильнее. И тогда их хоронили.
Таня умерла 1 июля 1944 года. Она так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род
продолжается. Сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. В 1945-м году она вернулась в
родной город, в родной дом, и среди голых стен, осколков и штукатурки нашла записную
книжку с Таниными записями. Оправился после тяжёлого ранения на фронте и брат
Миша.
Смирнов Сергей "Таня Савичева" (чтение отрывка из поэмы "Дневник и сердце")
Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе как один из
обвинительных документов против фашистских преступников.
Слайд 13.
В Петербурге открыта мемориальная доска в память о Тане. "В этом доме Таня Савичева
написала блокадный дневник. 1941-1942 годы", - написано на доске в память о
ленинградской девочке. Также на ней начертаны строки из её дневника: "Осталась одна
Таня".
Слайд 14.
Ленинградцы, и прежде всего ленинградские женщины, могут гордиться тем, что в
условиях блокады они сохранили детей. Речь идёт о тех маленьких ленинградцах, которые
прошли все тяготы и лишения вместе со своим городом. В Ленинграде были созданы
детские дома, которым голодный город отдавал лучшее из того, что имел. Ленинградские
женщины проявили столько материнской любви и самоотверженности, что перед
величием их подвига можно преклоняться. Ленинградцы знают примеры
исключительного мужества и героизма, проявленного женщинами -работниками детских
домов во время опасности. "Утром в Красногвардейском районе начался интенсивный
обстрел участка, где были расположены ясли №165. Заведующая вместе с
воспитательницей и санитаркой под огнём стали выносить детей в укрытие. Обстрел был
так силён и опасность, угрожавшая детям, была настолько велика, что женщины, чтобы
успеть унести всех детей в укрытие, укладывали по нескольку ребят в одеяло и так
кучками выносили. Артиллерийским снарядом выбило все рамы и внутренние
перегородки тех домиков, в которых были расположены ясли. Но все дети - их было сто
семьдесят - были спасены".
Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть. В
годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти
усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в
пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось
бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.
Мальчишки - разведчики, токари, пахари, поэты, мыслители, артисты, охранители
городов, целители ран - они выдержали войну и победили вместе со взрослыми.
Слайд 15.
Молодые пожарные охраняли Таврический дворец, Эрмитаж, они помогли сохранить
Смольный. Подростки вставали к заводскому станку, заменяя ушедших на фронт отцов и
старших братьев. Они тушили бомбы-зажигалки, помогали раненым и продолжали
учиться.
В самые суровые дни блокады зимы 1941-1942 годов в осаждённом городе работали 39
школ, позже их стало более 80.
Юные ленинградцы в двух-трёх километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжеленные
брёвна к лесным дорогам. Гибли от вражеских снарядов, работали от темна до темна, по
пояс в снегу, под ледяным дождём. Городу нужно было топливо...
В первые месяцы войны две девочки, десятилетние Лида Положенская и Тамара
Немыгина, занимавшиеся в балетном кружке, стали шефами боевого корабля "Строгий".
Он стоял на Неве. Каждое воскресенье в одно и то же время, не обращая внимания на
бомбёжку, обстрелы, они совершали долгий путь на другой берег реки. Сигнальщик на
мостике, едва завидев "балерин", приветствовал их флажками, матросы выбегали
навстречу. Раздавалась команда: "Овчаренко, накормить шефов !". Потом в каюткомпании шёл концерт.
Слайд 16.
В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль "За оборону Ленинграда".
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?.. Нам в сорок третьем
Выдали медали
И только в сорок пятом
Паспорта.
И в этом нет беды.
Но взрослым людям,
Уже прожившим многие года,
Вдруг страшно от того,
Что мы не будем
Ни старше, ни взрослее,
Чем тогда".
Ю.Воронов.
Слайд 17.
27 января 1944 года прогремел победный салют в честь снятия блокады Ленинграда.
Память.
Слайд 18.
Памятник "Цветок жизни" (бетонный памятник возвышается на высоком берегу
небольшой речки Лубья, он посвящён юным ленинградцам, погибшим в годы блокады).
Слайд 19.
Памятник "Дневник Тани Савичевой"
Слайд 20.
Памятник "Разорванное кольцо"
"Потомок знай! В суровые года
Верны народу, долгу и Отчизне.
Через торосы Ладожского льда,
Отсюда мы вели Дорогу жизни.
Чтоб жизнь не умирала никогда".
Слайд 21.
Пискарёвское мемориальное кладбище (на нём похоронено более 400 тысяч
ленинградцев)
Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане - мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград:
Слайд 22.
"Опять война, Опять блокада.
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
"Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне".
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда Не права !
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она
Как сила нам нужна..."
(Юрий Воронов)
Минута молчания.
Поделиться…
У вашего сборника есть подзаголовок: "дети - детям". Имеется в виду дань памяти
родившимся перед войной или своего рода перекличка поколений?
О. Владимир: Когда Светлана Щукина собрала воспоминания, прочитала их, то поняла,
что просто печатать их, значит, в какой-то степени повторяться. Книг, посвященных
войне, блокаде, немало. Хотелось же издать полезный прежде всего с духовной точки
зрения сборник. Светлана дала прочитать рассказы ветеранов школьникам, попросив их
высказать свое впечатление. Волновалась, конечно, что-то из этого получится? В
последние годы много дискуссий о современной молодежи, родства не помнящей. Это
серьезная проблема! Но оказалось, что у ребят очень здоровая реакция на события
Великой Отечественной. Многие знают о ней от родных. И мы решили соединить под
одной обложкой воспоминания детей блокады и их ровесников из ХХI века. Когда
сборник вышел, мы собрали всех наших авторов вместе. Встреча была очень
трогательной. Плакали и старые, и малые.
То есть не ушла тема, как говорят о том в последние годы, имея в виду, что для
нынешнего подрастающего поколения Великая Отечественная война 1941-1945
годов "дела давно минувших лет"?
О. Владимир: Говорят так из-за того, что некоторые историки взяли за моду смотреть на
те события "с обратной стороны". Переворачивают, искажая факты. Кто по собственному
неразумению, а кто и целенаправленно, чтобы сбить с толку молодежь. И та, случается, не
выдерживает того информационного натиска, который идет "с противоположной
стороны". Я сам недавно растерялся, посмотрев один новый фильм про войну, в основу
сюжета которого заложена идея о том, что наше Отечество защищали якобы одни
уголовники, отправленные на фронт из тюрем в начале войны. Нет, защищал свою страну
народ! И "пересматривать" сегодня историю страны равносильно, на мой взгляд,
предательству.
Воспоминания из сборника "Ключ к победе"
Баня
"Я родилась в Ленинграде в 1935 году. Жили мы в Коломягах, тогда это была окраина
города. Весной 1941-го на поле около своего дома посадили, как обычно, картошку. А
летом, как началась война, к нам пришли военные и сказали, что по этому полю должен
пройти противотанковый ров. Рядом с нашим домом был выкопан окоп. Туда мы первое
время бегали при бомбежках. Помню, бабушка разбудила всех нас ночью словами: "Что
вы спите? Ведь светопреставление!" С полки на кухне с грохотом упали кастрюли,
самовар. Мы выбежали на улицу - было светло как днем. Немец бомбил Ленинград.
Горело совхозное поле...
После того как все стихло, к нам прибежала папина сестра, тетя Катя с сыном. Они
рассказали, что погиб сторож церкви, он думал, что летят зажигалки, открыл дверь, а это
оказались снаряды, взрывной волной ему оторвало голову.
В войну мы ходили в баню на Удельной. Она продолжала работать. Под бомбежку мы ни
разу не попали. Другие рассказывали: только намылятся, как объявляют тревогу, надо
бежать в бомбоубежище. В городе начали эвакуировать детей. Но с нами жила бабушка,
Матрена Ивановна Абрамова, я осталась с ней. Вскоре мы узнали, что баржа, на которой
меня должны были вместе с другими детьми отправить в эвакуацию, затонула...
Людмила Викторовна Брандина (урожденная Абрамова)
Когда плакать стыдно
"К началу войны мне не исполнилось еще и 7 лет. В октябре 1941-го после бомбежки и
ранения мама водила меня на перевязку в поликлинике на Красной улице. Всю дорогу она
наставляла меня, что надо не плакать, когда медсестра будет снимать, а точнее отдирать
старую повязку: "Стыдно плакать. Всем трудно, тяжело, больно, не только тебе, сожми
кулачки и молчи". Мамины уговоры подействовали, сестрички даже хвалили меня за
выдержку. Это свойство стыдиться слез и не показывать своей боли осталось у меня на
всю жизнь".
Наталия Кирилловна Жакова (урожденная Ленкова)
Похлебка из крапивы
"...Горожане быстро съели все свои запасы в домах. Варили похлебку из плиток
столярного клея... В городе исчезли все коши и собаки... Родные уходили на работу, а я
оставалась одна в пустой квартире и лежала на кровати. Уходя, взрослые оставляли мне
кружку с водой и маленький кусочек хлеба. Иногда за ним приходили крысы, я называла
их "кисками". Голодная, я ползала под столом, сил не было, не могла ходить, и пыталась
найти хоть крошечку хлеба. Моя мама в войну работала водителем грузовика; собирала и
привозила с полей траву-лебеду, крапиву, и мы варили похлебку. Это были так
необходимые всем витамины. С тех пор я берегу каждую крошку, я не знаю, что такое
выбросить хлеб. В блокадном Ленинграде издавались разные полезные книги, одну я
берегу до сих пор. У нее коричневый шрифт на желтой бумаге и рисунки - как растить
овощи в голодное время. Из картошки вырезали глазки, проращивали их, и затем уже из
них растили картофель.
Валентина Кузьминична Грабовская (урожденная Константинова)
Сын полка
"Осень сорок первого года запомнилась мне проводами на фронт двух старших братьев и
отправкой сестры рыть окопы. Как-то быстро подступил голод. Школы закрывались одна
за другой, потому что учеников становилось всё меньше. А ходили в школу в основном
из-за того, что там давали тарелку супа. Помню переклички перед занятиями, на каждой
из которых звучало - умер, умер, умер... Одной из моих блокадных школ была 21-я - она
располагалась на территории Ленинградского университета. Там перед историческим
зданием Двенадцати коллегий мы соревновались, кто соберет больше кленовых листьев.
Они шли на табак для фронтовиков. Началась блокадная зима. Моему старшему брату
Николаю, который воевал на Ленинградском фронте, удалось вырваться в город на два
дня. Он застал нас в состоянии крайнего истощения, а у сестры было еще и двустороннее
воспаление легких. Чтобы спасти от смерти, брат решил увезти меня на фронт. Так я стал
воспитанником минометной батареи 330-го стрелкового полка 86-й стрелковой дивизии.
Батарея вела тяжелые бои на Синявинских болотах. Ко мне на батарее относились очень
хорошо, подкармливали как могли, даже сшили военную форму, а один из офицеров
подарил маленький, но настоящий пистолет с мешочком патронов.
Во время войны я вернулся к родным только после полного снятия блокады".
Виктор Андреевич Лушин
Дядя Миша
"Уже весной 1942 года Ленинградский совет постановил возобновить работу Дворца
пионеров. Это решение вселило силы в людей, переживших блокадную зиму. Во Дворец
вернулся его директор Натан Михайлович Штейнварг. Благодаря его энергичным
действиям дело двигалось с необыкновенной для того времени быстротой. Из дворца
вывозили госпитальное оборудование. Педагоги предприняли попытки разыскать своих
учеников. Пренебрегая опасностью, ходили из дома в дом. В опустевших
полуразрушенных домах было обнаружено немало ребят, истощенных, осиротевших. 17
мая 1942 года без афиш и торжественных речей Дворец пионеров открылся. Как непохоже
было его второе рождение на пышные празднества 1937 года! Правда, и теперь играл
духовой оркестр. Но дети были слишком слабы, чтобы бегать и танцевать. Только их
сияющие глаза выдавали радость. У педагогов возникла мысль об организации
специального детского дома для одаренных детей-сирот, постоянных посетителей Дворца
пионеров. Ленинградский Совет поддержал инициативу и предоставил в распоряжение
детский дом на Стремянной улице. Скоро мы приобрели множество друзей. После
публикации о нас в газете "На страже Родины" в адрес детского дома посыпались письма,
в том числе с фронта. Санинструктор П. Фаритова писала: "Я знаю, кто разлучил вас с
родными, из-за кого вы страдаете. Я клянусь вам, что буду оказывать первую
медицинскую помощь как можно лучше, выручать и спасать наших доблестных бойцов,
не щадя своей жизни". А в одном из писем оказались деньги - 600 рублей, которые
посылал на нужды ребят бывший ленинградский рабочий, сражавшийся на подступах к
родному городу. Письмо было подписано: "Ваш отец и защитник дядя Миша".
Мария Львовна Гольденштейн
"Припасы"
"Работала я в войну в семье одна. Получала по 250 граммов хлеба. Мама и старшая сестра
со своей маленькой дочерью лишь по 125 граммов. Я худела, мама худела, племянница
худела, а сестра пухла. Я в 17 лет весила немногим более 30 кг. Утром встанем, я каждому
отрежу по полосочке хлеба, припасу по маленькому кусочку на обед, остальное - в комод.
Вечером кастрюлю воды на буржуйке согреем, я в нее - три крупинки пшена, три
тоненькие палочки вермишели, три макаронинки. Такой суп и ели, считай, одну воду.
Бывало, приду с работы - все домашние плачут, ругают меня. Мол, хлеб и крупа лежат, а
ты не даешь. Но я-то понимала: сегодня можно все съесть, а завтра? Зато у меня все
выжили.
Анна Николаевна Малина (урожденная Егорова)
Из папиного нагана - по гитлеровцу
"В конце 1943 года к нам приехал с фронта отец. Я не узнал его. Помню, что отец был в
военной форме и имел наган. Из этого нагана мы с братьями стреляли в овраге по
фанерке, на которой был нарисован гитлеровец. Мы жили у бабушки в деревне,
неподалеку от Рыбинска. Как-то ночью мы проснулись оттого, что немцы бомбили
авиазавод в Рыбинске. А однажды наши подбили немецкий самолет. Мы, группа
мальчишек четырех-семи лет, закричали "Ура!", схватили палки и побежали брать в плен
гада-гитлеровца. Но нам не повезло: по дороге нас обогнал грузовик с вооруженными
солдатами.
Вячеслав Васильевич Фокин
К слову
Помянник
Несколько лет назад о. Владимир вместе со священниками своего храма создал
электронный помянник, в котором хранится информация о павших за Родину.
"Горчичное зернышко"
В Князь-Владимирском соборе есть свой детский хор "Горчичное зернышко".
Название взято из Евангелия: Господь сказал, что добро на земле подобно горчичному
зернышку, оно очень маленькое, но если посадить его в землю, из него вырастает потом
большое дерево. В хоре 40 мальчиков и девочек от 8 до 16 лет. Исполняют они как
церковные песнопения, так и военные песни, выступают перед ветеранами.
Откровенно
Школьники ХХI века - о воспоминаниях блокадников
"Думаю, что большая часть из нас, сегодняшних, не справилась бы с такими тяжелыми
испытаниями, которые перенесли в блокаду ленинградцы. И это вызывает у меня большой
стыд за мое поколение. Признаться честно, многие из нас не ценят того, что эти люди
сделали для нас, что пережили, чтобы победить. Нам бы стоило равняться на них. Думаю,
что их воспоминания оставят очень важный след в памяти нашего поколения".
Ирина Воробьева, 8-й класс
"Я был в музее "Разорванное кольцо блокады" и видел там много экспонатов, связанных с
войной. Смотрел также фильм о блокаде - это были документальные съемки. Мне было
очень грустно за тех людей!!!"
Иван Рыбчинский, 5-й класс
"Моей бабушке тяжело вспоминать о войне. Во время блокады в 1941 году моей бабушке
Наталье Павловне было 4 года. Для маленьких детей война - это шок: бомбежки,
обстрелы, потом зима, холод. Моя прабабушка Надежда Александровна, сама истощенная
голодом, сдавала кровь для раненых. Этим она спасала жизнь своим детям, так как
отдавала им полученную за сдачу крови еду.
Имеем ли мы отношение к войне? Да, потому что наши предки воевали. Мы должны
помнить о блокаде и делать все, чтобы война не повторилась".
Андрей Корнилов, 5-й класс
"В моей семье тоже есть родные, которые пережили те страшные годы. Это мой дедушка
Виктор Михайлович Бородич, который был ребенком, когда его отец Михаил Михайлович
Бородич работал машинистом поезда, вывозившего под обстрелами людей из блокадного
Ленинграда. Однажды снаряд попал прямо в кабину машиниста. Так погиб мой
прадедушка.
Каждая семья во время войны потеряла кого-то из близких. Наши деды и прадеды Победители! А значит и в нас течет кровь победителей!"
Дарья Кузнецова, 8-й класс
"Имеем ли мы отношение к Великой Отечественной войне? Конечно, имеем, ведь ради
нас воевали наши дедушки и бабушки. Если бы не они, кто знает, что бы сейчас было".
Полина Рубцова, 8-й класс
Материал скопирован с сайта: http://dramateshka.ru/index.php/summer-camp/1659-scenariyjletnego-lagerya-denj-#ixzz34Wsnmpc4
Сценарий для летнего лагеря. День памяти (Война и
дети)
В этот день обязательно нужно возложить с детьми цветы к памятнику воинам, погибшим
в годы Великой Отечественной войны.
Пока мы помним подвиги солдат, погибших в годы Великой Отечественной войны,
никто не будет забыт и ничто не будет забыто.
Занавес закрыт.
Г о л о с з а к а д р о м.
Гори, свеча, гори, не затухай,
Не проходящей болью будь.
Пусть в пламени твоем встают,
Чей оборвался путь.
Гори, свеча, не затухай,
Не дай нахлынуть тьме.
Не дай живым забыть всех тех,
Погибших на войне! Занавес открывается, на сцене композиция со свечой. Выходят
чтецы.
Ч т е ц 1. Войны начинаются внезапно.
Ходит по границе тишина. А потом обвал. И сразу пятна. Красные. И – вот она – война.
Ч т е ц 2. Вот она – гремучая, шальная,
Вся в лоскутьях дыма и огня,
Землю под железо подминая,
Целится в тебя или в меня. На экране первые минуты войны. Звучит фонограмма песни
«Священная война» (муз. А. Александрова, сл. Лебедева- Кумача).
Ч т е ц 3. Была земля и жесткой, и метельной.
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война. На экране фрагменты военной кинохроники на тему
«Война и дети».
Ч т е ц 4. В эти годы порой казалось,
Что мир детства навек опустел, Что не вернется радость В город, где дома без стен.
Ч т е ц 5. Был серебряным смех девчонок,
Но его заглушила война. А седины ребячьих челок… Разве этому есть цена?
Ч т е ц 6. Юные безусые герои!
Юными остались вы навек, Перед вашим вдруг ожившим строем Мы стоим, не
поднимая век. Боль и гнев сейчас тому причина, Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины, Девочки, достойные поэм.
Песня «Ах, война, что ты сделала…» (муз. и сл. Б. Окуджавы).
Ч т е ц 7. Сколько вас? Попробуй перечислить –
Не сочтешь, а впрочем, все равно Вы сегодня с нами, в наших мыслях, В каждой песне,
легком шуме листьев, Тихо постучавшихся в окно.
Ч т е ц 1. Что может быть страшнее смерти ребенка?
Дети на войне…
Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Те, кто попали в войну, расстались с
детством навечно.
Ч т е ц 2. Мальчишки мужали, мальчишки взрослели,
И только бы жить начинать сорванцам, Как их завертели такие метели, Какие, пожалуй,
не снились отцам.
Ч т е ц 3. Женя Баковец – белорусский пионер, стал партизаном. Однажды, направляясь
на боевое задание, небольшая группа партизан попала в засаду. Разгорелся бой, все
погибли. Последнюю гранату Женя бросил в фашистов, а сам крикнул: «Живым не
сдамся!» Он выхватил кинжал и вонзил себе в сердце. В отряде Женю звали «наш
Орленок».
Звучит песня «Орленок» (муз. В. Белого, сл. Я. Шведова).
Ч т е ц 4. По доносу провокатора была арестована вся семья Герасименко. Юную
подпольщицу Люсю пытали, но она молчала. Фашисты убили ее. Писатель А. Сурков
посвятил Люсе стихотворение.
Белая березонька у хаты
Наклонила ветви до земли.
Мимо хаты пьяные солдаты
Юную разведчицу вели.
Больно тело девичье томили. И огнем пытали, и водой. Никакие муки не сломили
Верность партизанки молодой.
Мать-отчизну девушка любила, Ей верна осталась до конца. Не сломила вражеская сила
Молодые, дерзкие сердца. На экране кадры: партизаны в годы войны.
Ч т е ц 5. О подвиге юного героя из села Кисилова на Брянщине записал в своем
дневнике немецкий солдат: «Мы никогда не победим русских, потому что даже дети у них
сражаются и погибают как герои». А героизм Миши Куприна заключался в том, что он
повторил легендарный подвиг Ивана Сусанина.
Ч т е ц 6. Четвертые сутки он в погребе тесном,
Где темень и холод, где сырость и плесень. Четвертые сутки в одной рубашонке,
Избитый, измученный русский мальчонка.
А там, на свободе, где липа цветет, Где пчел и стрекоз не смолкает работа, Упорно и
молча разведчика ждет В боях уцелевший отряд патриотов, А ты с темнотою один на
один, Так что же ты делаешь, Миша Куприн!
Четвертые сутки… А выхода нет. И сил не хватает держаться, И жалко мальчишке в
четырнадцать лет Вот так, вот со всем расставаться.
Воды бы глоточек! Один бы лишь взгляд На небо, на рощицы дальние! «Идемте! Я
знаю тропинку в отряд!» – Решает разведчик израненный. С врагами мальчишка один на
один. Куда же ведешь ты их, Миша Куприн?
Ведет сквозь орешник и ельник. Родное, знакомое место. Сюда За клюквой ходили
когда- то. Ходили за клюквой… Ну, вот и пора!
Прощайте! Держитесь, ребята!
С врагами мальчишка один на один.
Так что же задумал ты, Миша Куприн?
А Миша стоял – поворот головы, В глазах промелькнула усмешка: Просили в отряд
провести? Вот кусты! Бегите! Громите! Не мешкайте!
Ликуют фашисты: мол, наша взяла, И рвутся сквозь частый кустарник. Но что это?
Поле. А там у села Виднеются их же казармы. В глазах у Миши лазоревый свет… А было
мальчишке четырнадцать лет.
Ч т е ц 7. Когда из Подмосковья выбили фашистов, Витя Ильин помогал обезвредить
мины, снаряды. Одна из мин взорвалась, и в тринадцать лет мальчик остался без рук. Он
стал учиться рисовать, держа карандаш зубами.
Ч т е ц 1. Жил мальчик на хуторе Мшистом,
За дальним кордоном лесным. Когда появились фашисты, Он стал партизанским
связным. Ходил он, как нищий, по селам С холщовой сумой на плече, В отцовских
ботинках тяжелых И мамином рваном плаще. То в окна стучался немые, То брел к
старикам на покос. И танк подрывался на мине, И поезд летел под откос… Забылось
негромкое имя, Осталась лишь кличка – Связной. Он пережил осень и зиму. Его
расстреляли весной…
Ч т е ц 2. Дети войны… Сколько их, маленьких отважных сердец, сколько любви и
преданности своей Родине… Кто они, эти мальчишки и девчонки? Бесстрашные герои…
Орлята Великой Отечественной войны!
Ч т е ц 3. Вспомним всех поименно,
С горем вспомним своим…
Это нужно не мертвым,
Это нужно живым! На экране портреты героев- пионеров. Проводится перекличка.
Ч т е ц 4. Леня Голиков погиб 24 января 1943 года в неравном бою под селом Острая
Лука Новгородской области.
Ч т е ц 5. Марат Казей погиб в мае 1944 года в бою с фашистами близ села Хоромицин в
Белоруссии.
Ч т е ц 6. Валя Котик погиб 17 февраля 1944 года при охране склада с боеприпасами в
селе Изяслово.
Ч т е ц 7. Володя Дубинин погиб 4 января 1942 года в Керчи, помогая саперам
расчищать заминированные тропы.
Ч т е ц 1. Зина Портнова расстреляна фашистами осенью 1943 года в Полоцке.
Ч т е ц 2. В те рассветы
Осенние ветры свистели как стрелы.
В те рассветы
Горела в обветренных реках вода.
В те рассветы
Мальчишек фашисты вели на расстрелы.
Те рассветы забыть?
В с е. Никогда! Никогда!
Стук метронома. На экране кадры о блокадном Ленинграде. Луч прожектора освещает
стену, где стоит стол, на столе стакан воды и кусочек черного хлеба.
Ч т е ц 3. Блокада… Далеко как это слово
От наших мирных светлых дней. Произношу его и вижу снова Голодных умирающих
детей.
На экране кадр: тетрадь Тани Савичевой.
Ч т е ц 4. Эта тонкая тетрадка
Стоит многих толстых книг. Пионерка-ленинградка, Потрясает твой дневник! Таня
Савичева, Таня, Ты в сердцах у нас жива. Затаив на миг дыханье, Слышит мир твои слова.
Г о л о с з а к а д р о м. Женя умерла 28 декабря в 12 часов утра 1942 года. Бабушка
умерла 25 декабря в 3 часа дня 1942 года. Лека умер 17 марта в 8 часов утра 1942 года.
Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня 1942 года. Дядя Леша умер 10 мая в 4 часа дня 1942
года. Мама умерла 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года.
Ч т е ц 5. Будьте бдительными, люди.
Люди, вслушайтесь в дневник – В нем звучит сильней орудий Тот безмолвный детский
крик:
Г о л о с з а к а д р о м. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня.
Стук метронома. Тихо звучит «Реквием» В. Моцарта. На экране кадры Ленинградской
блокады.
Ч т е ц 6. «Ленинградские дети»… Когда звучали эти слова, у человека сжималось
сердце. Война принесла горе всем, но особенно детям. На них обрушилось столько, что
каждый, чувствуя вину, пытался хоть что- то снять с их детских плеч. Это звучало как
пароль: «Ленинградские дети». В осажденном городе тысячами погибали от голода. Голод
не щадил никого. Люди падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не вставали.
Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от
голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась и цинга.
Кровоточили десны. Качались зубы. Школьники умирали не только дома, на улице по
дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе.
Ч т е ц 7. Бесчисленные злодеяния творились на нашей земле: фашистами было
организовано страшное по своей жестокости уничтожение детей.
Ч т е ц 1. Пятьдесят четыре тяжелобольных ребенка, находившихся на лечении на
курорте Теберда, были удушены газом и сброшены в Тебердинское ущелье.
Такая же участь постигла двести десять детей из симферопольского детдома. Часть
детей фашисты отравили газом, а часть закопали живыми.
Звучит фонограмма песни «Бухенвальдский набат» (муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева).
На экране кадр: детский барак в концлагере.
Ч т е ц 2. Проходит время, годы пролетают, десятилетия, а боль не утихает. Мертвых не
воскресить, но пусть в венки, которые ложатся на их могилы, вплетается весть о суровом
возмездии убийцам…
Звучит фонограмма песни «Ничто не забыто, никто не забыт» (муз. А. Новикова, сл. В.
Харитонова). На экране слова: «Памяти павших будьте достойны».
Ч т е ц 3. Знаем мы всех героев бесстрашных.
Преклоняем колена перед памятью павших, И ложатся цветы на гранитные плиты… Да,
никто не забыт, и ничто не забыто. Стук метронома. Минута молчания. Звучит
фонограмма песни «Никто не забыт» (муз. Ю. Чичкова, сл. Ю. Разумовского).
Луч прожектора высвечивает выставку книг. На сцену выходят четыре ученика из
младших классов.
У ч е н и к 1. По рассказам и книжкам я знаю войну, Что сиротами сделала многих
детей, Что заставила плакать седых матерей. По рассказам и книжкам я знаю войну.
У ч е н и к 2. По рассказам и книжкам я вижу войну. Вижу стены, разорванный бомбами
дом. Дым пожарищ, чернеющий пепел кругом. По рассказам и книжкам я вижу войну.
У ч е н и к 3. По рассказам и книжкам я слышу войну. Слышу грохот орудий и раненых
крик. Слышу вздох партизан, замеревших на миг. По рассказам и книжкам я слышу войну.
У ч е н и к 4. Я не знаю войны. Да зачем она мне?
Я хочу мирно жить, гимны петь красоте. Надо мир укреплять, чтоб всегда и везде Знали
б лишь о прошедшей войне.
Звучит фонограмма песни «Нам мир завещали беречь» (муз. Ю. Чичкова, сл. М.
Пляцковского).
Г о л о с з а к а д р о м.
На планете сейчас неспокойно, Но мы верим в цветенье весны. Не нужны нам
«звездные войны», Пусть нам снятся звездные сны!
Ч т е ц 1. Да будет светлой жизнь детей!
Как светел мир в глазах открытых!
Ч т е ц 2. О, не разрушь и не убей –
Земле достаточно убитых. На экране голубь – символ мира. Песня «Нам нужен мир»
(муз. Р.Тульвовича, сл. З. Ямпольского).
< Предыдущая
Следующая >
итературная гостиная "Зачем ты, война, у
мальчишек их детство украла?.."

Анисимова Лариса Владимировна, учитель начальных классов
Разделы: Преподавание в начальной школе
Подготовка:
Оформление
Для оформления можно использовать репродукции картин и плакаты:




А.И.Лактионова “Письмо с фронта”;
плакат В.Корецкий “Воин Красной армии спаси!”;
плакат И.Тоидзе “Родина – мать зовёт”;
плакат В.Артамонов “На дорогах войны”.
Выставка детских рисунков “Война глазами детей”.
Выставка книг писателей о тяжёлом военном детстве.
Музыкальное оформление:
Аудиозаписи песен:

А.Розенбаум “А может не было войны”;







“Бухенвальдский набат” муз.В.Мурадели сл.А.Соболева;
“Школьный вальс”;
“Священная война” муз.А.Александрова сл.В.Лебедева – Кумача;
“Тёмная ночь” муз.Н.Богословского сл.В.Агатова;
“Журавли” муз.Я.Френкеля сл.Р.Гамзатова;
“Ленинградская симфония” Д.Шостаковича;
“День Победы” муз.Д.Тухманова сл.В.Харитонова.
Музыкальное сопровождение: (к исполнению песен вокальной группы).


“Тёмная ночь” муз.Н.Богословского сл.В.Агатова;
“До свидания мальчики” Б.Окуджава
Оформление зала:
(Звучит аудиозапись песни “А может не было войны” А.Розенбаума )
Ведущий: У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о
трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и жестоких войнах,
уносивших миллионы жизней. Прошло (…) лет, как закончилась Великая Отечественная
война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память. Мы
не имеем права забывать ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь.
Давайте же перелистаем некоторые страницы ВОВ и вспомним, как всё это было.
На одной из этих страниц надпись: (Презентация. Слайд)
(Звучит Бухенвальдский набат” муз.В.Мурадели, сл.А.Соболева.)
Ведущий:
– “Дети и война – нет более ужасного сближения
Противоположных вещей на свете”
(А.Твардовский)
(Меняются слайды с изображение детей.)
(Читают во время смены слайдов.)
Ведущий: Дети как и взрослые не щадили своих сил…
1-й ученик:
Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями!
(Р.Рождественский)
Ведущий: Сколько горя принесла война, сколько человеческих жизней разных народов
унесла. В те годы весь шар земной был в тревоге, но больше всего досталось детям, ведь
беды совсем ничего не предвещало…
2-й ученик:
Такою всё дышало тишиной,
Что вся Земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром
и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
(Звучит “Школьный вальс”, танцевальная группа класса в школьной форме танцует
вальс, внезапно звучит “Священная война” муз.А.Александрова, сл.. В.Лебедева-Кумача.)
Ведущий: Не звонкими кострами, а горьким, испепеляющим пожаром вспыхнула земля
на июньском рассвете сорок первого года. Дети войны. Они рано и быстро повзрослели:
3-й ученик:
Вчера мы писали диктанты,
Чертили на досках круги,
А утром уже интенданты
Нам выдали сапоги.
В широкой армейской шинели
Мы ростом казались малы,
Мы песни заливисто пели,
Скребли, провинившись, полы.
4-й ученик:
Когда же идя на ученья,
Мы путали ногу под час
– Двадцать пятого года
рожденья!
С усмешкой кивали на нас.
Но фронт наступил!
Мы мужали
В сраженьях день ото дня,
С соседом до битвы сдружаясь
Друзей после битв хороня.
(Вокальная группа класса исполняет песню “До свидания, мальчики…” Б.Окуджавы.)
Ведущий: В первые дни войны враг наступал. Занимал города, сёла. Люди вынуждены
были эвакуироваться в глубь страны.
5-й ученик:
Кто сумел – уехали,
Как мать говорит, в чём есть.
Не помню я, что ели мы,
А помню: хотелось есть.
А помню: в низеньком городе
Шумел барахольный ряд.
Неслышно вздыхали: “Дорого”,
Шептали: “Москву бомбят”
Не помню я улиц с деревьями.
В садах – лишь стволы да пни.
Ни дня с облаками, сиренями.
Сплошь мокрые, голые дни.
Ведущий: В спешке эвакуации дети теряли своих родителей. (Слайды.)
6-й ученик:
Майор привёз мальчишку
на лафете.
Погибла мать. Сын не простился
с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.
Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надёжней
места
Отныне в мире для ребёнка нет.
Отец был ранен, и разбита пушка,
Привязанный к щиту,
чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую
игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.
Мы шли ему навстречу из России.
Проснувшись, он махал
рукой…
Ты говоришь, что есть ещё другие,
Что я там был и мне пора домой…
Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет
до конца.
Я должен видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратился
с нами
И поцелует горсть своей земли.
За всё, чем мы с тобою дожили,
Призвал нас к бою
воинский закон.
Теперь мой дом не там,
где прежде жили,
А там, где отнят у мальчишки он.
К.Симонов
(Звучит песня “Тёмная ночь” муз.Н.Богословского, сл.В.Агатова в исполнении вокальной
группы класса.)
Ведущий: Марии Рольникайте 14-летней девочкой оказалась на оккупированной
территории, была узницей двух лагерей. Её записи того времени – книга !Я должна
рассказать” _ переведена на 18 языков мира. Правда о фашистских кругах ада поразила
душу девочки. Она не может быть спокойно и молчать, она должна рассказать об этом
людям, чтобы никогда не повторили такое.
Учитель и ученица:
Их расстреляли на рассвете,
когда вокруг редела мгла.
Там были женщины и дети,
и эта девочка была…
Сперва велели им раздеться
и стать затем ко рву спиной.
Но прозвучал тот голос детский,
Наивный, чистый и живой:
– Чулочки тоже снять мне, дядя? –
не осуждая, не грозя,
Смотрели, прямо в душу глядя,
трёхлетней девочки глаза.
– Чулочки тоже снять мне, дядя?
В смятении на миг эсесовец
обмяк,
Рука сама собой с волненьем
вдруг опускает автомат.
Он словно скован взглядом синим,
и, кажется, он в землю врос:
– Глаза, как у моей Неминьи, –
во мраке смутно пронеслось.
Охвачен он невольной дрожью,
проснулась в ужасе душа,
Нет! Её убить, её не сможет…
и дал он очередь спеша.
Упала девочка в чулочках,
снять не успела, не смогла..
Солдат, солдат, что, если б дочка
твоя вот так бы здесь легла?
Вот это маленькое сердце
пробито пулею твоей.
Ты человек, не только немец,
или ты зверь среди людей?
Шагал эсесовец угрюмо,
не поднимая волчьих газ.
Впервые, может, эта дума
в мозгу отравленном зажглась?
И всюду взгляд её светился,
и всюду чудилось опять.
И не забудется отныне:
– Чулочки тоже, дядя, снять?...
(Звучит аудиозапись песни “Журавли” муз.Я.Френкеля, сл.Р.Гамзатова.)
Ведущий: Блокада Ленинграда. Как было тяжело. В городе осталось 2,5 млн. людей, в том
числе 400 тысяч детей. Голод подкрадывался к городу незаметно. Фашисты радовались:
“Скоро ленинградцы сдадутся. Продуктов у них осталось на несколько дней. Город в
блокаде”.
8-й ученик:
Кто – то родом из детства…
Я – из войны,
Из блокадного бедствия
из её глубины.
Влюблена была в небо,
но небо меня
Обмануло нелепо среди
белого дня.
С неба падали бомбы, разрушали
дома.
Поднялась из обломков, как –
не знаю сама.
А друзья не успели. Мне жалко
друзей.
Хорошо они пели в первой роте
моей.
Были родом из детства все друзья
у меня.
Не могу я согреться без них
у огня.
Г.Беднова
(Звучит фонограмма аудиозаписи Ленинградской симфонии Д.Шостаковича.)
(Показ слайда с портретом Тани Савичевой.)
Ведущий: Жила в Ленинграде на второй линии Васильевского острова в доме № 13
пионерка Таня Савичева. Жила в большой дружной семье. Старшая сестра, Женя,
работала конструктором на заводе. Брат Лёня, дома его звали Лёкой, работал на другом
заводе. Братья Таниного отца, дядя Вася и дядя Лёша, работали в книжном магазине.
Танина мама и старая бабушка варили обед большой семье, стирали одежду, а в
воскресенье пекли вкусные пирожки. Когда началась блокада, пирожки печь стало не из
чего. Есть хотелось весь день, а по ночам снились пирожки. Тане Савичевой было 11 лет.
Она вела дневник. Вот страницы из дневника Тани Савичевой.
(Показ слайда со страницами из дневника.)
Ученик читает записи.
Ведущий: Умирающую Таню удалось увезти из блокадного Ленинграда. Но спасти её
было нельзя. В Горьковской области, в рабочем посёлке Шатки, на её могиле поставили
пионеры памятник.
(Звучит аудиозапись песни “Ленинградские мальчишки.)
Ведущий: Трудовой героизм… Это особая страница истории ВОВ. Рабочие почти
круглосуточно трудились на заводах по изготовлению оружия, техники, одежды и обуви
для солдат. Главным лозунгом тех лет был призыв: “Всё для фронта, всё для победы!” У
станков стояли даже дети 12–14 лет.
(Показ слайда.)
9-й ученик:
Зачем ты, война, у мальчишек
их детство украла?
И синее небо, и запах простого
цветка?
Пришли на заводы работать
мальчишки Урала,
Подставили ящики, чтобы достать
до станка…
В.Радкевич.
Ведущий: С невиданной в истории силой развернулась партизанская война. Партизаны
своими действиями нанесли огромный урон войскам противника: выводили из строя
эшелоны, взрывали мосты, обрывали линии связи Были среди партизан и дети.
10-й ученик:
Партизаны, партизаны,
Белорусские сыны!
Бейте ворогов поганых,
Режьте свору окаянных.
Свору чёрных псов войны…
Вам опора и подмога
Белорусский наш народ.
Не страшит вас пусть тревога –
Партизанская дорога
Вас к победе приведёт.
(Дети рассказывают о пионерах-героях с использованием слайдов.)
Рассказывают ученики:
(Слайд “Марат Казей”.)
В белорусскую деревню, где жил Марат вместе с мамой, ворвались немцы. Осенью
Марату не пришло идти в 5-й класс. Школу заняли фашисты. За связь с партизанами мать
мальчика повесили в Минске. Вместе с сестрой мальчик ушёл в партизаны. Марат
проникал во вражеские гарнизоны, добывал ценные сведения. Марат погиб в бою. Когда у
него кончились все патроны и осталась только одна граната, он подпустил врагов поближе
и взорвал их … и себя. Марату присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.
(Слайд “Зина Портнова”.)
Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в Витебской области, куда
девочка приехала на каникулы. Там была создана организация “Юные мстители”, в неё
входила и Зина. Она распространяла листовки, по заданию партизан вела разведку. В
декабре 1943 года, когда Зина возвращалась с задания, её выдал предатель. Девочку
пытали, но она молчала. Во время допроса Зина схватила со стола пистолет и выстрелила
в офицера, потом ещё в одного, пыталась бежать, но её схватили и зверски замучили.
Звание Героя Советского Союза Зине Портновой присвоено посмертно.
(Слайд “Лёня Голиков”.)
Когда немцы заняли родное село, Лёня ушёл к партизанам. Не раз ходил в разведку,
приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда,
машины, рушились мосты, горели вражеские склады. Был в его жизни бой, когда Лёня вёл
бой один на один с генералом. Из взорванной машины генерал с портфелем в руках
бросился бежать. Почти километр преследовал Лёня врага и наконец убил. В портфеле
оказались очень важные документы, которые штаб партизан сразу же переправил в
Москву. Немало было боёв в его недолгой жизни. Лёне Голикову присвоено звание Героя
Советского союза посмертно.
(Слайд “Валя Котик”.)
Родился Валя в селе Хмелёвка Шепетовского района. Учился в школе и был вожаком
среди пионеров. Когда Шепетовку заняли немцы, Валя вместе с друзьями решил бороться
с врагом. Собрав после боя оружие, ребята переправили его в партизанский отряд.
Присмотревшись к мальчику, партизаны доверили ему быть связным между партизанским
отрядом и подпольной организацией. Узнав о карательной операции Валя выследил
немецкого офицера, возглавлявшего операцию, и убил его. Валя Котик погиб как герой, и
Родина посмертно удостоила его звания Героя Советского Союза.
(Минута молчания.)
Ведущий: “Никто не забыт, ничто не забыто…”– пусть эта замечательна традиция нашего
народа станет традицией и нашей жизни, ребята. Пусть светлая память о павших
соединиться с готовностью беречь и защищать нашу великую Родину.
– Почтим память всех погибших в этой страшной войне минутой молчания
Ведущий: В Красноярске в сквере на пересечении пр. Мира и улицы Парижской
Коммуны 7 мая состоялось торжественное открытие первого памятника Детям войны. На
площади перед памятником собралось более 200 человек.
(Слайд с изображением памятника.)
11-й ученик:
Ты стала вновь могучей
и свободной,
Страна моя!
Но живы навсегда
В сокровищнице памяти народной
Войной испепелённые года…
А.Ахматова
Ведущий: День Победы – светлый праздник, праздник боевой славы народа – героя,
народа – победителя. Это событие вошло в нашу жизнь, во многие тома истории. Оно и
сегодня волнует людские души словами песен и стихов. Оно вечно в благодарной памяти
потомков.
(Звучит аудиозапись песни “День Победы”муз.Д.Тухманова, сл.В.Харитонова.)
О НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО»
(
КО ДНЮ
ПОЛНОГО ОСВОБОЖДЕНИЯ ЛЕНИНГРАДА ОТ ФАШИСТСКОЙ БЛ
ОКАДЫ – 27 ЯНВАРЯ 1944 ГОДА)
Сценарий Вечера Памяти
«Никто не забыт, ничто не забыто»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Продолжать знакомить воспитанников с героическим прошлым своей ст
раны, малой Родины - родным городом.
Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, о блокаде Ле
нинграда:
-продолжать знакомить с жизнью жителей в блокадные дни;
- продолжать знакомить с
трагической судьбой семьи Тани Савичевой.
-Дать знания о создании медали «За оборону Ленинграда».
Учить детей понимать театрализованные фрагменты из жизни блокадног
о Ленинграда.
-Познакомить с музыкальным произведением - «Балладой о Тане
Савичевой», учить понимать его содержание.
-Учить называть места
в городе, связанные с блокадой, войной: Московский парк Победы, Пис
каревское кладбище, Зеленый пояс Славы, «Танк-освободитель»,
«Блокадный трамвай».
-Познакомить с памятными обелисками, сооружениями на Дороге Жизни:
бессмертные страницы из дневника ленинградской школьницы –
Тани Савичевой; Аллея Славы- аллея Дружбы,
обелиск памяти погибших школьников посвящается этот обелиск Зине Портновой, Лени Голикову;
памятник детям, которые потеряли родителей. Юным морякам, сынам
полка; «Цветок Жизни» – сооружение в память о детях,
погибших в годы блокады в
Ленинграде; 900 березок память о блокадных днях;
Памятник детям - юным героям Ленинграда.
-Учить рассказывать об эпизодах жизни в блокадном городе.
Закрепить знания о том, как жители Ленинграда сохраняли памятники,
здания, сооружения в годы блокады, войны.
Коррекционные задачи:
- Развитие мышления, речи, памяти.
-Активизация словаря: ветеран, блокада, прорыв блокады,
обстрел, кольцо блокады;
-Развивать выразительность речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание уважения к людям, отстоявшим город во время войны, бло
кады.
-Воспитание бережного отношения
к городу, к памятникам истории и культуры.
-Воспитание уважения к памяти погибших в годы войны, блокады.
Предварительная работа:
Рассказывание о Великой Отечественной войне,
о начале блокады - 8 сентября 1941 года.
Возложение цветов к памятнику «Блокадный трамвай».
Торжественная линейка на Пулковских высотах, возложение цветов.
Встречи с ветеранами войны, жителями
блокадного Ленинграда, проведения Дня Памяти – 8 сентября –
начала блокады.
Работа с письмом «Молодое поколение о блокаде Ленинграда».
Работа с книгой Н. Ходза «Дорога Жизни», А. Сапаров « Дорога Жизни».
Проведение экскурсий на площадь Победы к монументу «Героическим
защитникам Ленинграда», посещение музея.
Посещение Пискаревского мемориального кладбища.
Работа с иллюстрациями «Дни блокады», «Город в блокаде», «Тяжелые
дни блокады».
Разучивание стихов о войне, блокаде.
Рассказывание о семье Тани Савичевой, работа с иллюстрациями «Таня
Савичева».
Знакомство с творчеством О. Бергольц .
Работа с книгой «Я говорю с тобой из Ленинграда».
Просмотр фрагментов документального фильма «Блокада Ленинграда»,
Просмотр фильма «Зеленые цепочки».
Слушание песен военных лет : из к/ф «Зеленые цепочки»,
«На Безимянной высоте», А. Розенбаум «Корабль конвоя».
Материалы к занятию:
Экран, ноутбук.
Слайды: «Ленинград в блокаде»,
«Таня Савичева и записи из книжки», «Зеленый пояс Славы».
Модели:
«Блокадное окно», буржуйка, чайник, ватник.
Вечный огонь – модель .
Видеофильмы: «Салют над городом».
Аудиозапись «Звук метронома», «Воздушная тревога».
Аудиозапись « Баллада о Тане Савичевой»,
«Священная война», «Ладога», «Мой Петербург боевой».
Модели наград : «Житель блокадного Ленинграда»,
«За оборону Ленинграда», «Орден Победы», «Золотая звезда городагероя».
Плакаты о блокаде, рисунки детей о блокаде, войне.
Памятные открытки для ветеранов, сделанные руками детей.
«Лист Памяти – 900 дней мужества, 900 дней подвига» (кроссворд):
Вопросы:
1.Месяц начала войны (июнь).
2.Имя ленинградской школьницы, которая жила
в дни войны, блокады(Таня).
3.Пулковские … продолжите (высоты).
4.Месяц прорыва блокады Ленинграда ( январь).
5.Что проявили ленинградцы в годы блокады (мужество).
6.Чем закончилась Великая Отечественная война (победа).
вопросы для отгадывания, маркер.
Письмо на фронт.
«ДОРОГОЙ ПАПА! Я ТЕПЕРЬ НЕ УЧУСЬ В ШКОЛЕ,
А РАБОТАЮ НА ЗАВОДЕ.
У НАС В ЦЕХЕ МНОГО РЕБЯТ,
МЫ УЧИМСЯ РАБОТАТЬ НА СТАНКАХ.
НАШ МАСТЕР ДЯДЯ САША ГОВОРИТ,
ЧТО МЫ С
ВОЕЙ РАБОТОЙ ПОМОЖЕМ ОТСТОЯТЬ ЛЕНИНГРАД
ОТ ПРОКЛЯТЫХ ФАШИСТОВ.
А МАМА РАБОТАЕТ ТОЖЕ, ТОЛЬКО В ДРУГОМ ЦЕХ
Е, ГДЕ ДЕЛАЮТ МИНЫ. ОНА ВСЕ ВРЕМЯ ПЛАЧЕТ,
ВОЛНУЕТСЯ ЗА ТЕБЯ.
ДОРОГОЙ ПАПА! Я ТОЖЕ ВСЁ ВРЕМЯ ХОЧУ ЕСТЬ,
И МАМА ТОЖЕ ВСЁ ВРЕМЯ ХОЧЕТ ЕСТЬ.
ПОТОМУ ЧТО ХЛЕБА ТЕПЕРЬ ДАЮТ МАЛО, МЯСА В
ОВСЕ ПОЧТИ НЕТ , А МАСЛА СОВСЕМ НЕ БЫВАЕТ.
ДОРОГОЙ ПАПА! БЕЙ ПРОКЛЯТЫХ ФАШИСТОВ!
ОСТАЮСЬ ТВОЙ СЫН, РАБОЧИЙ
5 ФЁДОР БЫКОВ.
ЗАВОДА №
Сценка «Из жизни ленинградских мальчишек»
Выходят 2 мальчика, одетые в ватники.
Звучит воздушная сирена.
Мальчики
убегают в бомбоубежище.
Женя рассказывает:
-Хочешь расскажу тебе страшный случай?
Саша:
- Конечно, хочу, рассказывай!
Продолжает Женя:
На прошлой неделе я тоже укрывался от налёта фашистски
х самолётов в бомбоубежище. Одна тётенька кричала, хотела
выбежать на улицу, но дежурный её не выпускал, говорил,
что это очень опасно. Но она плакала и говорила,
у арки их дома сидит старушка с противогазом на коленях
- дежурная, - это её мама.
Но вот бомбежка закончилась, женщина первая выбежала и
з бомбоубежища и побежала к своему дому…
Саша: - и что она увидела? Старушка сидела там?
Женя: - Нет! В этот дом попала бомба,
сброшенная с немецкого самолёта.
Но не было ни дома, ни старушки. Только стены,
да груды дымящихся кирпичей. Дом был разрушен,
видны были только разбитые лестницы, по которым когда- то
поднимались люди.
Сандружинницы укладывали на носилки раненую старушку и
рядом с ней маленькую девочку,
которая тоже попала под обстрел фашистов. Говорят, старушка
и маленькая девочка погибли. Вот и еще одна беда пришла в
чью-то семью…
Саша: да, печальная история. Но нам надо пойти и помочь старикам
принести воды из Невы, водопровод-то разбомбили…
Женя: - пойдём, о стариках позаботиться некому. Их сын воюет
на фронте с фашистами, а мы поможем им здесь, в Ленинграде.
Вечер Памяти «Никто не забыт, ничто не забыто».
Зал украшен документальными иллюстрациями блокадных дней, войны.
У стены в центре зала фрагмент комнаты блокадного
Ленинграда: горит печкабуржуйка, на ней стоит алюминиевый чайник; на стене висит
ватник. Окно комнаты заклеено газетной бумагой.
На стене вывешены модели наград:
«Орден Великой Отечественной войны», «Орден Победы», знак
«Житель блокадного города»,
Медаль «За оборону Ленинграда», «Золотая звезда города-героя».
На подставке большой портрет Тани Савичевой.
Иллюстрации блокадного города, рисунки воспитанников выставлены дл
я рассматривания по залу ( в зоне видимости для зрителей).
Проводят Вечер Памяти «Никто не забыт, ничто не забыто»
ведущая и школьница.
Ведущая:
Сегодня день особенный, ребята!
День Памяти торжественный, святой.
68 лет со дня снятия блокады
Отмечает город наш родной.
Школьница:
В этот день, прорвав кольцо блокады,
Наш город из последних сил
Дал бой врагам, отбросив их от Ленинграда,
И в яростных сраженьях победил.
Ведущая:
Давайте встанем, помолчим,
Почтим героев Ленинграда.
Всех тех, чьи жизни унесла,
В суровый час война, блокада.
Минута молчания
Ведущая:
Сегодня у нас в гостях наши знакомые,
наши любимые ветераны, жители блокадного города Ленинграда.
Раиса Ивановна - она была 2 месячной девочкой, малюткой в
годы блокады, Великой Отечественной войны.
Нина Александровна, тоже житель блокадного Ленинграда, ей в
годы войны было 5 лет.
Валентина Григорьевна, ей было 9 лет в годы войны, блокады,
она помогала своей маме строить оборонительные окопы
вокруг нашего города, рыла противотанковые рвы.
Раиса Ивановна и Владимир
Григорьевич, им было 14 лет, они были школьниками
в годы войны, блокады.
Этим людям с детства знакомы слова - «война», «блокада».
Они в годы блокады были маленькими детьми. Их родители были
ростые, но очень сильные, мужественные люди,
сделали
все, чтобы их дети выжили, не умерли с голода и от холода;
выстояли перед невероятными трудностями, лишениями; это они
олись с фашистами, пережили эти страшные 900 дней и ночей.
п
бор
Это дети людей, которые боролись с фашистами, которые не пустили
в наш город врагов…
Как же это было?
Война… Она ворвалась в мирную жизнь нашей страны 22 июня 1941
года.
Ребенок:
-По всей стране кровавыми шагами шла война, оставляя
после себя разрушенные города, сожженные села и деревни, убитых и
раненых людей. Все, кто мог держать оружие ушел на фронт защищать своих детей, свою семью, свой дом, Родину.
8 сентября 1941 года немецкофашистские дивизии, преодолев, героическое сопротивление наших солд
ат и мирных
жителей, вышли к окраинам нашего города, который назывался Ленингр
адом.
Город и его жителей взяли в кольцо, началась блокада,
которая продолжалась 900 дней и ночей.
В первые дни войны была написана песня «Священная война».
Звучит аудиозапись «Священная война»
Ведущая:
В городе остались только женщины, старики и дети.
Фашисты хотели захватить наш город, на Дворцовой площади
провести парад фашистских войск , но просчитались фашистские
генералы, на их пути встал мужественные ленинградцы. Они не тольк
о не пустили в Ленинград фашистов, но и мужественно воевали, защи
щали Ленинград.
Уже в сентябре 1941 года фашистам удалось окружить Ленинград, взят
ь город в кольцо. Вражеские самолеты уничтожили почти
все склады с продуктами.
В городе начался голод, началась блокада. Но ленинградцы не сдавалис
ь.
Они рыли
окопы, противотанковые рвы, ставили бетонные загражден
ия, чтобы не прошли фашистские танки. Фашисты
не ожидали сопротивления ленинградцев, бомбили город с Пулковских
высот, с дальнобойных орудий, сбрасывали бомбы с самолетов.
Ведущая:
- Фашисты хотели захватить наш город, на Дворцовой площади
провести парад фашистских войск, но просчитались фашистские
генералы, на их пути встал мужественный русский народ - ленинградцы.
Они не только не пустили в Ленинград фашистов, но и мужественно в
оевали.
Тогда главный фашистский генерал Гитлер приказал стереть этот город
с лица земли, сравнять город с землей, а ленинградцев всех убить. Фа
шистские дивизии окружили кольцом Ленинград, началась блокада.
1 ребенок:
Хотели враги Ленинград уничтожить,
Стереть этот город с земли.
Сломить этот город, прорвать оборону
Фашисты никак не смогли.
2 ребенок:
Враги окружили наш город,
В блокадном кольце Ленинград.
Над Лиговским, Невским проспектом
Снаряды и пули летят.
3 ребенок:
Рано зима в этот год наступила.
Морозы пришли, холода.
И в мирную жизнь ленинградцев
Ворвалась нежданно война.
Ведущая:
- Давайте посмотрим, как это было…
Просмотр слайдов «Война, блокада Ленинграда» с комментариями.
Выходит гостья и читает стихотворение Ольги Бергольц:
Я говорю с тобой под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда
Страна моя, печальная страна…
Кронштадтский злой, неукротимый ветер,
В мое лицо закинутое бьет.
В бомбоубежищах уснули дети,
Ночная стража встала у ворот.
Над Ленинградом - смертная угроза,
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слезы,
Что называлось страхом и мольбой.
Ольга Бергольц.
Ведущая:
-Это стихотворение было написано в дни блокады .
На экране появляется фото Тани Савичевой и страницы из ее дневника.
Выходит школьница
и рассказывает:
- На Васильевском острове жила ленинградская семья Савичевых.
Они жили дружно, заботились друг о друге, вместе
проводили выходные дни, вечерами читали книги,
играли с детьми, гуляли по городу. Их семья была большая и дружная.
Но война ворвалась в мирную жизнь всех ленинградских людей…
Папа Тани, как и все, другие мужчины ушел на фронт - бороться с
фашистами. Остались дома одни женщины и дядя Лека…
Вот такая беда пришла в их семью…
Школьница Таня Савичева вела дневник в страшные дни блокады,
вот его содержание, обращается внимание присутствующих на экран и
читает страницы из дневника.
Школьница продолжает:
-Когда умерли все родные, чудом выжившая
Таня попала в детский дом.
Оттуда ее вывезли на Большую землю. Два года врачи боролись за жиз
нь девочки, но спасти Таню так и не смогли. Таня умерла…
Звучит аудиозапись «Баллада о Тане », исполняет Эдита Пьеха.
По окончании прослушивания школьница кладет цветы к портрету Тани
Савичевой, который выставлен на подставке.
Звук воздушной сирены.
Ребенок:
В городе воздушная тревога,
Вой сирены слышится опять.
Лишь бомбоубежище могло
Спасеньем ленинградцем стать.
Фрагмент из жизни блокадного города,
сценка « Ленинградские мальчишки»
Школьница:
-в блокадном Ленинграде, когда по радио не шли передачи
в радиоприемнике работал метроном.
Включить запись «Звук метронома»
-Его слышали
все ленинградцы, они знали, если работает радио и слышен
звук метронома, - значит город жив, метроном стучит, как сердца ленинградцев.
Этот звук слышали все.
Быстрый темп означал начало воздушной тревоги, медленный –
отбой тревоги.
Школьница:
Стучит метроном, как сердца ленинградцев,
Всех тех, кто в блокадном аду выживал.
Бороться, дышать, судьбе не сдаваться,
Час испытаний суровый настал.
Когда был слышен звук метронома, это означало, что город-жив, он ждет
вестей с фронта, он борется..
Ведущая:
- Как дети помогали взрослым во время войны, блокады?
(дети вместе со взрослыми строили оборонительные сооружения, рыли
противотанковые рвы, помогали раненым в больницах и госпиталях: ст
ирали бинты, одежду, заботились о раненых, читали раненым новости с
фронтов; ходили по домам, помогали старикам,
дежурили вместе со взрослыми на крышах домов, тушили
зажигательные бомбы, засыпали их песком, опускали в бочки с водой,
работали на заводах,
писали письма на фронт своим родным и близким).
Инсценировка «Письмо на фронт»
Ведущая:
Ленинградцы не только помогали фронту: делали снаряды и патроны,
противостояли фашистским захватчикам, они еще пытались защитить о
бразрушений здания, памятники, шпили.
Старались спасти свой Ленинград.
Что сделали жители, чтобы сегодня мы могли любоваться памятниками,
золотыми куполами и шпилями?
Рассказывание детей:
Памятник А.В. Суворову хотели спрятать в одном из подвалов на набер
ежной, уже подготовили место, но памятник не проходил в дверь, его п
ришлось вернуть на место, но обложить мешками с песком.
Памятники Петру 1 на площади закрыли деревянными лесами и обло
жили мешками
с песком, так закрыли его от разрывов бомб и снарядов.
Скульптурные группы Аничкого моста
»Укротители коней» жители сохранили в саду Аничкого дворца, зако
пав их глубоко в землю.
Шпили Адмиралтейства и Петропавловского собора верхолазы укрыли с
пециальными чехлами, чтобы издалека не было
видно золотого блеска, так как с Пулковских высот город
просматривался, как на ладони.
Ведущая:
- О том, как жили ленинградцы во
время блокады, войны вы сейчас услышите. Расскажет
нам житель блокадного
Ленинграда Валентина Григорьевна, ей в годы блокады было 9 лет, она
была такого же возраста, как вы.
Рассказ ветерана о жизни в блокадном Ленинграде,
заканчивает рассказыванием о Дороге Жизни.
1 Ребенок:
Чтобы спасти ленинградцев,
Зимой в сорок первом году.
С хлебом шли в город машины,
По Ладоге, прямо по льду.
2 ребенок:
Бомбежки, метели, заносы…
Уходят машины под лед,
Но каждый шофер твердо верил,
Что город любимый спасет.
Гостья:
- Давайте песню мы о Ладоге споем,
Ведь эту песню любят все и знают.
Она как символ мужества людей.
И пусть нам все сегодня подпевают.
Песня «Ладога».
Ведущая:
-900 дней и ночей длилась блокада.
900 дней мужества, отваги, героизма.
900 дней подвига ленинградцев.
14 января 1944 года наши войска перешли в наступление
и 27 января полностью освободили Ленинград от фашистской
блокады, блокада была прорвана. Это был Ленинградский день Победы.
Ребенок:
За город шли жестокие бои,
За Родину солдаты воевали,
И в январе, разбив врага,
Кольцо блокадное прорвали.
Ведущая:
За мужество и героизм, проявленные ленинградцами
во время блокады, они были награждены знаком «Житель
блокадного города» и медалью
«За оборону Ленинграда», а городу присвоено звание городгерой, к флагу города прикреплена Золотая звезда города-героя.
Рассматривание модели «Медаль за оборону Ленинграда».
Рассказывают школьники:
1 школьник:
Правительство нашей страны дало задание мастерам изготовить медаль
, которой можно было бы наградить ленинградцев, участвующих в
обороне Ленинграда.
Было сделано 43 рисунка. Предлагалось изобразить знакомые места
Ленинграда: Адмиралтейство, Памятник Петру 1, Петропавловскую
крепость…
Но утвердили рисунок, на котором был силуэт
Адмиралтейства и группа защитников города – солдат, матрос, рабочий и
работница с винтовками наперевес, а по окружности - надпись
«За оборону Ленинграда».
2 школьник:
Выпускать медаль было поручено Ленинградскому Монетному двору.
Чтобы быстро организовать производство
медалей, работники Монетного двора преодолели немало
трудностей: зачистили завалы из битого кирпича и стекла последствия бомбежек и обстрелов, привели в порядок цеха, наладили
систему отопления и водоснабжения, провели электричество.
В апреле 1943 года была изготовлена первая партия этих наградных
знаков. А в начале июня началось торжественное вручение медалей.
Первыми были награждены командующий Ленинградским фронтом Л.А.
Говоров, Герой Советского Союза младший сержант Т.Е.
Пирогов, бригадир строительства оборонительных сооружений
У.А. Григорьева, поэтесса Ольга Бергольц…
Всего медалью « За оборону Ленинграда» наградили 1 млн. 460 тысяч
человек. Среди них – 15тыс. 249 детей и подростков.
Ветеран показывает медаль «За оборону Ленинграда»,
обращается к детям:
На ленточке муаровой, зеленой,
Медаль с Адмиралтейскою иглой.
На слитке бронзы – город осажденный,
Наш Ленинград идет в жестокий бой.
Медаль «За оборону Ленинграда»-
Не просто наша память о войне.
Ее металл откован в дни блокады,
И закалён в невиданном огне.
1 Ребенок:
Ветер балтийский нам дует в лицо,
Так же, как в годы войны.
Город блокадный зажат был в кольцо.
Но склонил головы.
2 ребенок:
Окружённый врагами в военные дни,
Город выстоял в битве с врагом.
Это мы никогда забывать не должны,
Мы о городе славном поем.
Песня «Мой Петербург боевой»
Ведущая:
-Уважаемые гости, ветераны, ребята! Давайте все вместе заполним
Лист Памяти « 900 дней мужества, 900 дней подвига
», а вы нам поможете. Участвуют все.
Житель блокадного города читает вопросы, гости
отвечают на вопросы, ребенок записывает ответы.
и дети
В красных клетках кроссворда выделяется слова «ПАМЯТЬ».
Ведущая:
Сегодня опять окружен Ленинград,
Кольцом, но уже не блокады.
Прошел Пояс Славы во славу солдат,
Защитников Ленинграда.
Просмотр слайдов «Зеленый пояс Славы» с комментариями
Комментарии к слайдам «Зеленый Пояс Славы»
Ведущая:
Это уникальный памятник, находящийся, там, где проходила оборона го
рода, где защитники Ленинграда остановили фашистские дивизии, где
проходил рубеж героической обороны Ленинграда, называется он Зелен
ый Пояс Славы.
Посвящен он мужеству и
героизму, проявленными защитниками Невской Твердыни.
Там много памятных каменных сооружений, зеленых насаждений, па
мятников, захоронений защитников Ленинграда
в годы войны и блокады. Это символ бессмертного подвига защитников
и жителей Ленинграда, на берегах Невы, на полях сражений.
Зеленый Пояс Славы протянулся на 220 километров.
1.Здесь хоронили солдат, защищавших Ленинград.
2.Напоминает нам о погибших солдатах,
воевавших за Ленинградскую землю.
3.Зенитная батарея – здесь стояли зенитные части, прикрывавшие Дорогу
Жизни.
4.Арка – памятник, напоминающий людям об угрозе атомный войны.
5. ,6. Воинские захоронения русских солдат.
7.Бессмертные страницы из дневника ленинградской школьницы –
Тани Савичевой.
8.Аллея Славы - аллея Дружбы.
9.Памяти погибших школьников посвящается этот обелиск Зине Портновой, Лени Голикову. Их именами
названы улицы в Кировском районе нашего города.
10.Памятник детям, которые потеряли родителей. Юным морякам, сына
м полка.
11.Цветок Жизни – сооружение в память о детях,
погибших в годы блокады в Ленинграде.
Каменный Цветок прорывается сквозь камни в небо.
На лепестках цветка Жизни написано : «Пусть всегда будет солнце!»,
а рядом улыбающаяся рожица мальчишки.
12.900 березок - были посажены в память о блокадных днях.
13., 14 - Цветок Жизни.
15.Памятник детям - юным героям Ленинграда 1941-1944 года
Школьник:
Нам руки даны, чтобы землю обнять,
И сердцем ее обогреть.
Нам память дана, чтобы павших поднять,
И вечную славу им петь!
Ведущая (обращается к гостям-ветеранам):
Вы чашу горя выпили до дна,
Но враг не взял Вас никаким измором.
И жизнью смерть была побеждена,
И победили человек и город.
Пусть ваши души больше не болят,
Пусть сны вам снятся только добрые, цветные.
Пусть вам чаще люди говорят:
«Вы сделали историю России».
Гость:
Свой город, отстояв ценою бед,
Не сдали Ленинграда ленинградцы.
Да, в нем ключи чужих столиц хранятся.
Ключей к нему в других столицах нет!
И, мы мороз познавшие и голод,
Непобедимы в городе своем,
И не сломать ворота в этот город
Ни голодом, ни сталью, ни огнем!
Ведущая:
27 января Ленинград был полностью освобожден от фашистской блока
ды, ленинградцы еле державшиеся на ногах, встретили своих
освободителей. Это был Ленинградский День Победы.
В городе гремел праздничный салют, из боевых орудий и автоматов.
27 января в нашем родном будет настоящей салют Победы, который
будет посвящен дню Памяти.
Видеозапись «Салют из освобожденного Ленинграда.
Дети поздравляют ветеранов, вручают открытки, цветы.
С. Маршак
Четверка дружная ребят
Четверка дружная ребят
Идет по мостовой.
О чем-то громко говорят
Они между собой.
- Мне шесть, седьмой!
- Мне семь, восьмой!
- Мне скоро будет пять.
- Пойдет девятый мне зимой,
Мне в школу поступать.
- Ушел сегодня мой отец.
- А мой ушел вчера.
- Мой брат и прежде был боец.
- Моя сестра - сестра!
- Сегодня дома из мужчин
Остался я один.
Работы столько у меня,
Что не хватает дня.
Я гвоздь прибил.
Песок носил.
Насыпал два мешка.
Расчистил двор
И всякий сор
Убрал я с чердака.
- На фабрику уходит мать,
А детям нужен глаз.
Я их учу маршировать,
Носить противогаз!
- Нельзя ребятам на войну,
Пока не подрастут.
Но защищать свою страну
Сумеем мы и тут!
Четверка дружная ребят
Идет по мостовой.
И слышу: громко говорят
Они между собой.
СЦЕНАРИЙ
литературно-музыкальной постановки «Детство, опалённое войной»
(на экране видеозаставка, звук грохочущих танков, выходят дети, одетые во всё черное)
1Чтец: Летопись войны, которая закончилась Победой!
Мы сегодня пишем вновь и вновь!
Времени не смыть отцов и дедов
В смертных битвах пролитую кровь!
Сорок первый – страшное начало!
Прокатилось эхо по стране.
В каждом сердце болью прозвучало,
Равнодушных не оставив в стороне…
Ведущий 1: Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы
равны стар и млад. Но насколько трагично потерянное детство, детство, лишенное
радости и смеха, наполненное страданиями, голодом, смертями самых близких людей. У
детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая
потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и
невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне.
2 Чтец: Я недавно смотрел старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить,
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить
Почему сыновья не вернулись домой.
Сколько жен потеряли мужей?
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней.
Дети детство узнали в руинах домов
Эту память вовек не убить
Лебеда – их еда и землянка – их кров
А мечта – до победы дожить
Я смотрю старый фильм, и мечтается мне
чтобы не было войн и смертей
чтобы мамам страны не пришлось хоронить
вечно юных своих сыновей.
Ведущий 1: Военное поколение детей: как, чем они жили, как боролись с врагом, за что
умирали… Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года, и с той минуты
несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на
фронте и в работали в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и
унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль, их рабский труд
использовался на заводах и фермах Германии. Их патриотизм во время Великой
Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в
памяти нашего народа. (МУЗЫКА «Вставай, страна огромная»)
В.2.: Война не пришла, а ворвалась в наши дома, сразу нарушив привычный ритм жизни.
Немцы шли сытые, наглые – город замер в ожидании.
СЦЕНКА
(мальчики и девочка сидят за столом, обмениваются последними новостями)
1 мальчик: Сестру в Германию угнали. Спрятать мы её не успели.
2 мальчик: А нас из собственного дома в сарай жить выгнали. Сестра кричать начала:
«Это наш дом, понимаете, наш!» И офицер её так толкнул, что она упала и о печку
ударилась, сознание потеряла. Девочка: Мать в городе была, там пленных наших за
колючей проволокой держат, голодных и изможденных.
3 мальчик: А я слышал, в городе радио заработало. Партизанское. Передача из Москвы.
Немцы врут, что они уже победу одержали, а в Москве-то велосипедный праздник. А ещё
говорят, что подпольщики мосты и дороги взрывают.
1 мальчик: Но мы-то, что мы можем сделать? У нас и оружия-то нет.
2 мальчик: Взрывать мосты, дороги! Да разве это сделаешь голыми руками?!
Девочка: С партизанами бы связаться. Да где их найдёшь! В Покровском о них и не
слыхать. Лесов у нас нет, степь только.
3 мальчик: Я знаю, с чего надо начать. Давайте напишем листовки и расклеим их
повсюду.
(Берут карандаши, вырывает из тетради листы, делит пополам, ребята пишут, читая
вслух.)
2 мальчик: Мы знаем, что врага можно на фронте убить прицелом только с одной
стороны, а в тылу можно отовсюду.
1 мальчик: Так что давайте бороться хоть понемногу, чтобы как можно скорее разбить
врага и освободить наших близких, насильно угнанных в Германию.
Девочка: Над ними издеваются, их морят голодом.
3 мальчик: Вставайте против врага! Смерть фашистам!..
В.2.: Ребята расклеивали листовки. Это много – в оккупированном городе знать, что
страна не сдалась, а воюет, и победа близка.
В.3.: Многие мальчишки бежали на фронт, участвовали в боях. Их называли сыновьями
полков. Юные герои вместе с воинами Красной Армии встали на борьбу с врагом. Сыны
полка боролись за победу с оружием в руках.
СЦЕНКА
(на сцене солдат и мальчик)
- Ну, пастушок, кончено твоё дело. Погулял и будет. Сейчас мы из тебя настоящего
солдата сделаем.
(Ваня долго ждал этой минуты. Он мечтал о ней всё время. Он предвкушал её. Но, когда
она наступила, мальчик не поверил своим глазам. У него захватило дух.)
- Это всё мне?
- Безусловно
- Не, скажите правду, дядя Биденко.
- Правду говорю.
- Честное батарейское?
- Честное батарейское.
- И честное разведчицкое?
- Это само собой понятно. Я даже вместо тебя в ведомости расписался.
- Ух, ты, сколько вещей!
- Вещевое довольствие. Сколько положено, столько и есть. Ни больше, ни меньше.
- Можно уже надевать обмундирование?
- Ишь ты, какой скорый! Одеваться. Понравилось! Нет, брат, прежде мы с тобой в баньку
сходим, затем патлы твои снимем, а уж потом и воина из тебя делать будем. Настоящего
Сына полка! (замерли)
В.2.: С начала войны для детей-сирот, юных патриотов, вставших в ряды защитников
Отечества, были созданы специальные военные училища. С 1943 года курсантские школы,
а затем суворовские и нахимовские училища.
(Сын полка выходит на передний план, читает стих МУЗЫКА «Вспомните, ребята») Сын
полка: Было училище - форма на вырост,
Стрельбы с утра, строевая не зря…
Полугодичный ускоренный выпуск И на петлицах два кубаря…
В глотку не лезла горячая каша,
Полночь была как курок взведена:
"Мы разобьём их! Мы их осилим!
Мы им покажем!" - шептал лейтенант,
В тамбуре маясь на стенках гремящих,
Весь продуваемый сквозняком,
Он по дороге взрослел, этот мальчик:
Тонкая шея, уши торчком.
Только во сне, оккупировав полку,
Он забывал обо всём ненадолго.
И улыбался, и снилось ему
Что-то распахнутое, голубое…
Небо… А может морская волна?
"Танки!" и сразу истошное: "К бою!"
Так они встретились - Он и Война…
(все уходят, выходят другие ведущие, группа исполняет инсценировку песни)
ПЕСНЯ «До свидания, мальчики»
На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом солдат.
До свидания мальчики, мальчики,
Постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
Не жалейте ни пуль, ни гранат.
И себя не щадите вы и все-таки
Постарайтесь вернуться назад.
Ах, война, что ж ты подлая сделала,
Вместо свадеб - разлуки и дым.
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги, ну куда от них денешься,
Да зеленые крылья погон,
Вы наплюйте на сплетников, девочки,
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад,
До свидания девочки, девочки,
Постарайтесь вернуться назад.
До свидания девочки, девочки,
Постарайтесь вернуться назад.
(МУЗЫКА «Бухенвальдский набат»)
В.3.: Покровские подпольщики на своём первом заседании читали письмо сестры своего
товарища. Когда девушку угоняли в Германию, брат сказал: «Правду тебе всё равно не
дадут написать. Если будет не очень тяжело, пиши – «живу нормально», а если совсем
будет невмоготу, пиши – «живу хорошо». Через несколько месяцев пришло письмо. Все
слова вымараны чёрной краской. Осталась лишь одна строка – «живу хорошо».
(видеозаставка – «Узники концлагерей)
3 Чтец: Из далёких времён проступает картина:
Дети, стоящие на площади, как рабы в Риме.
Сытая публика ходит, выбирает.
Кому работник на ферму?
Пусть за свиньями убирает,
С ними и поест из одного корыта…
«Шнель, шнель…» И дверь закрыта.
А эти дети пойдут на завод.
Они большие – им семнадцатый год
Будут работать. Плата – побои,
Краюшка хлеба да миска помоев.
Мечты и радости – всё забыто…
«Шнель, шнель…» И дверь закрыта.
В.4.: Нацисты возомнили себя богами, которые имеют право распоряжаться чужими
жизнями. В их планах было уничтожить всех евреев, цыган, две трети славян, а
оставшихся превратить в рабов. Будущее нации – её дети. И поэтому детей враги тоже
отправляли в концентрационные лагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.
(МУЗЫКА – «Реквием»)
(дети в полосатой одежде рисуют, им помогает женщина-узница)
В.5.: Терезин, маленький чешский городок. Через транзитный лагерь этого города за годы
войны прошло 140 тысяч человек. 15 тысяч детей было отправлено отсюда в Освенцим.
Выжило меньше сотни, из детей младше 14 лет не выжил никто.
Чтец: Все будет, как прежде, дитя мое,
Когда нас не будет в живых.
Хоть смейся, хоть плачь, то же самое
Всё будет на кругах земных.
Отчизна и счастье - заранее
Отбрось от себя их. Ну что ж,
На вечных дорогах страдания
Лишь посох дорожный хорош.
Дитя мое, будет, естественно,
Мир тем же, какой он при нас.
Ты лист на ветру. Пусть болезненно,
Но вырвись на волю сейчас.
В.4.: Но дети всегда дети. Это понимала преподавательница Фридл Диккер. В 1940 году,
несмотря на то, что у нее была виза в Палестину, пришла в Терезин. Она учила детей
рисовать. Наверное, больше всего её мучил вопрос: как сделать, чтобы обрывков ткани и
бухгалтерских ведомостей, огрызков карандашей и остатков краски хватило всем. Всем,
кто хотел рисовать. Пять тысяч детских рисунков, оставшихся от тех уроков, Фридл
спрятала на чердаке перед отправкой в Освенцим.
В.5.: А ещё перед ней стояла задача освободить детей. Нет, она не могла вывести их из
концлагеря. Она хотела заставить детскую фантазию унестись за пределы кошмарного
Терезина. Она дарила им СВОБОДУ. (Дети выходят на первый план с репродукциями
рисунков)
В.4.: Они рисовали, и на время исчезали зловещие картины ада, отступал Гитлер со
своими миллионными армиями, отступало горячее дыхание тифа и неумолимый лай
овчарок. Отступал ужас смерти.
Чтец: Мальчикам, играющим в войну,
Я в больших ладонях протяну
Два десятка взятых наугад
Оловянных маленьких солдат.
Ты смотри внимательней, дружок,
- Тот без рук, а этот вот без ног.
Третий черный, зубы лишь как мел,
Видно, в танке заживо сгорел.
На четвёртом – ордена как щит,
Он в берлине в мае был убит.
А вот этот на густой заре
В сорок третьем утонул в Днепре.
У шестого на глазах слеза –
Сорок лет как вышибло глаза.
Горсть солдат ребятам протяну –
Не играйте, мальчики, в войну.
Интегрированный урок внеклассного чтения и музыки
по теме « Детство, опаленное войной».
Интегрированный урок внеклассного чтения и музыки по теме « Детство, опаленное
войной».
Цели урока:
1. Научить ориентироваться среди книг;
2. Формировать потребность в постоянном чтении книг о Великой Отечественной войне;
3. Развивать интерес к литературному, музыкальному творчеству;
4. Обогащать чувственный опыт ребенка через музыкальные произведения;
5. Использовать книги и песни о войне для воспитания патриотических чувств.
Оборудование: Книги для выставки:
1. Л. Уварова « Дом в переулке».
2. Е. Воробьев « Незабудка»
3. В. А. Близненкова « Ради жизни твоей».
4. И лья Миксон « Жила, была».
5. Валерий Воскобойников « Девятьсот дней мужества».
6. Сост. Г. Н. Яновский « О подвигах, о доблести, о славе».
7. Сост. Э. Максимова « Дети военной поры».
8. Валерий Князюк « Брестская крепость».
ТСО: Аудиозапись песен
1. « Священная война» сл. В. Лебедева – Кумача, муз. А. Александрова;
2. « Ленинградские мальчишки»
Ход урока.
1. Организационный момент.
Слайд 1.
2. Прослушивание песни « Священная война».
- Как называется эта песня?
- Какие чувства она у вас вызвала ( чувства трепета, волнения, горькие чувства утраты и т.
д. )
- Кто написал музыку? Слова?
- Написана была эта песня через два дня после начала войны. 27 июня она впервые
исполнялась на Белорусском вокзале, в зале ожидания. В зале шум, резкие команды, звуки
радио. Но вот звучит начало песни и зал затихает. А когда звучал второй куплет. В зале
наступила абсолютная тишина. Все встали как во время исполнения Гимна. На суровых
лицах волнения, слезы. 5 раз подряд исполнялась эта песня.
- Позже эту песню назвали: « Песня – призыв, песня – воин, песня – полководец, песня –
пророк».
- Почему такие названия получила песня?
- С этого дня песня прошла долгий и славный путь. Она заставляет нас вспомнить
грозные, озаренные пламенем дни войны, она напоминает нам о мужестве советских
людей.
3.Внеклассное чтение.
1) Постановка проблемного вопроса, его решение.
Ученица: - Ребята, я иногда думаю о том. Мы спокойно каждый день ходим в школу.
Занимаемся разными интересными делами, играем с друзьями, веселимся, иногда грустим.
Но часто ли мы находим время для того, чтобы вспомнить о тех, кто воевал и не вернулся
с войны, кто боролся за жизнь и не смог выжить?
- Давайте попробуем ответить на этот вопрос.
- Часто ли мы вспоминаем о тех, кто воевал и не вернулся - А что же мы должны делать,
чтобы помнить о тех. Кто воевал?
(чтить память, читать книги о войне, чтобы лучше знать тех, кто сражался.)
- Правильно, чтобы помнить - надо читать, тем самым мы будем знать, уважать и события
и тех, кто воевал.
2) Рассматривание детских книг.
- Посмотрите и скажите, на какую тему эти книги? (эти книги о войне)
- Назовите, какие книги о войне вы читали и кто их автор.
2) Работа в группах.
Книги я условно разделила по темам:
А) Первые дни войны. ( Брестская крепость)
Б) Блокада Ленинграда.
В) «Непридуманные герои» ( Пионеры – герои).
Г) Дети в тылу.
Д) Дети концлагерей.
- Давайте вспомним, как все началось.
Теплый июньский воскресный день 22 июня 1941 года. Советский народ отдыхал после
трудовой недели, ничто не предвещало беды в то утро.
Стихи:
У каждого из нас была
Своя семья, своя забота,
Своя привычная работа
И мир привычного тепла…
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких – то пять минут осталось.
- И эту утреннюю тишину разорвали взрывы бомб и снарядов. Началась Великая
Отечественная война.
- Первой приняла удар на себя Брестская крепость. Гитлер хотел за 3 месяца разгромить
Советский Союз, но просчитался.
Ученица:
- О стойкости, о мужестве, о героизме пограничников рассказывает в своей книге «
Брестская крепость» Валерий Князюк.
- Вы узнаете о « русском Гавроше» - Пете Клыпе, который сражался наравне со
взрослыми.
Мальчик приехал в гости к брату пограничнику и остался в крепости. Красноармейцы
сражались даже в безнадежной обстановке».
Ученик:
- Вот сборник стихов и рассказов о Великой Отечественной войне « Ради жизни на
земле». Составитель В. А. Близенкова. Из него я выучил стихотворение Константина
Симонова.
Майор привез мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.
Его везли из крепости, из Бреста,
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней места
Отныне в мире для ребенка нет.
Отец был ранен, и разбита пушка.
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал...
Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет до конца...
К. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...»
Вопрос. О каком городе идет речь в документе немецкого генерального штаба: «Этот
город мы сравняем с землей и передадим этот район Финляндии».
(Ленинград).
Осенью 1941 года под Смоленском наши войска впервые остановили немцев. Но вскоре
они прорвались к Ленинграду. Они окружили город, ожидали, что ленинградцы сдадутся.
Продуктов в городе оставалось на несколько дней, не было воды, отопления так как все
коммуникации были разбиты. Последний поезд с хлебом пробился в Ленинград 28
августа. Пока Ладожское озеро не замерзло, только небольшим баржам удавалось
привезти немного продуктов. В ноябре по озеру была проложена «дорога жизни»,
продуктов стало доставляться немного больше.
Вопрос. О каком событии эти строчки?
«Скрипят, скрипят по Невскому полозья,
На детских санках, узеньких, смешных
В кастрюльках воду голубую возят,
Дрова и скарб, умерших больных».
(Блокада Ленинграда, 1941-1942 гг.)
Ученица:
- 900 дней продолжалась блокада города на Неве. Какое-то время ленинградцы получали
по 125 г хлеба в день, голодали, мерзли, хоронили родных. Но выстояли! Об этих
страшных и героических днях вы узнаете из книги Валерия Воскобойникова « Девятьсот
дней мужества» . В ней собраны рассказы, хроника блокадных дней, очень много
фотографий и рисунки маленьких ленинградцев, живших в блокадном городе. О том,
какое это было страшное время, говорят такие факты: после 42 года Ленинград был лишен
какой-либо живности (ни кошек, ни собак, ни птиц). И когда в 43 году для детей собрали
нескольких животных и показали им, дети смотрели на них как на чудо. А 11-летняя Таня
Савичева похоронила всех своих родных, 6 человек, об этом она делала записи в своем
дневнике, указывая день и час их смерти. Об этом можно прочитать в книге Ильи
Миксона « Жила, была».
Вот в такой обстановке росли, учились, работали, помогали взрослым юные ленинградцы.
Почитайте эти книгу, вы узнаете об удивительной стойкости, мужестве тысяч людей».
Учитель: « Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая
душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции.
Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия - трагические «визиты смерти» в
родной дом.
Читаю записи дневника.
В одном из приказов по немецкой армии, 1942 года звучало следующее: « Ахтунг:
Пионеры! Всеми средствами препятствовать гражданским лицам двигаться по железным
путям. Особенно нужно остерегаться повсюду снующих мальчишек и девчонок советской
организации пионеров».
О героях в красных галстуках написано много книг.
Вот некоторые из них о « Непридуманных героях».
1. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали
старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только
родные, одноклассники да друзья.
2. ПРИШЕЛ ЧАС - ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ
МАЛЕНЬКОЕ ДЕТСКОЕ СЕДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В НЕМ СВЯЩЕННАЯ
ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ.
3. Мальчишки и девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя
военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее,
выносливее.
4. Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда
он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Марат стал разведчиком. Пробирался
во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады
с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить
врагу большие потери. Как и Голиков, Марат взрывал мосты, пускал под откос вражеские
эшелоны.
Марат Казей посмертно стал Героем Советского Союза.
5. Ленинградская школьница Зина Портнова летом 1941 года поехала на каникулы
к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько месяцев Зина вступила
в подпольную организацию «Юные патриоты». Потом стала разведчицей в партизанском
отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась бесстрашием, смекалкой и никогда
не унывала. Однажды ее арестовали.
Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы
Портнову не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. На одном из допросов Зина
выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников.
Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее схватили
и вскоре казнили. Зинаиде Портновой посмертно присвоено звание Героя Советского
Союза.
6. Их судьбы похожи, как капли воды. Прерванная войной учеба, клятва мстить
оккупантам до последнего вздоха, партизанские будни, разведывательные рейды
по вражеским тылам, засады, взрывы эшелонов… Разве что смерть была разной. Кому-то
выпадала прилюдная казнь, кому-то выстрел в затылок в глухом подвале.
Лара Михеенко стала партизанкой-разведчицей. Выведывала расположение вражеских
батарей, считала машины, двигавшиеся по большаку в сторону фронта, запоминала, какие
поезда, с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Лару выдал предатель.
Гестаповцы не делали скидок на возраст — после бесплодного допроса девочку
расстреляли. Это случилось 4 ноября 1943 года. Лару Михеенко посмертно наградили
орденом Отечественной войны I степени.
Звучит песня: «Женька» (поют ребята)
Дети в тылу – вместо отцов.
Война прошла по России через каждую семью, через каждую судьбу, четко разделив
Время на «довоенное» и «военное», разделив всех нас на «фронт» и «тыл».
Тыл — это женщины, старики, дети. Тыл жил по закону: «Все для фронта, все для
Победы!»
- О вкладе детей в победу на фронте и тылу вы узнаете из сборника « Дети военной
поры».
- Многим пришлось заменить отцов и старших братьев на фабриках и заводах.
Сборник рассказов « О подвиге, о доблести, о славе»..
- « Эта книга, которую я держу в руке – тоже о подвиге. О ратном и трудовом подвиге
таких мальчишек и девчонок, как и мы и постарше, которые в грозные годы войны стали в
шеренги с отцами и старшими братьями.
Например, они выполняли фронтовые заказы – столяры обстругивали ложи для винтовок,
слесари и токари изготовляли детали для мин и другого оружия.
В мастерских школ Москвы летом 1942 года работало 17 тысяч пионеров и школьников,
выпустивших продукции на 30 миллионов рублей.
Если вы хотите узнать побольше о труде этих ребят, то прочитайте эту книгу.
Дети – концлагерей.
«В сентябре 1941 года немцы заняли нашу деревню. Бабушка от ранения умерла, а
меня с дедушкой отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а
меня, 12-летнюю, отправили в лагерь «Бухенвальд». Детей в лагере было много.
Поселили нас при госпитале, сделали донорами. Из многих выкачивали кровь до капли
прямым переливанием. Когда я вконец обессилела, меня заразили туберкулезом и
отправили на уничтожение. Выжила чудом».
Минута молчания…
Немого отчаянья…
И светлая память и боль…
Стук сердца, как выстрелы,
И слёзы так искренни…
Поклон Вам земной и любовь…
Итог урока.
- Что нового открыли на уроке?
- О чем задумались?
- Какие книги захотелось прочитать?
- Миллионы людей погибли за то, чтобы на Земле был мир. Поэтому так становится
больно, когда слышишь сообщения о войнах, пусть даже малых.
Пусть светит солнце, поют птицы, цветут сады и зеленеют поля, но никогда – никогда не
свистят пули. Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы жить, и никто не смеет
распоряжаться нашей жизнью. Никакая, даже самая высокая цель не может быть
оправдана, если пролилась хотя бы одна капелька невинной крови.
- Давайте нарисуем плакат в защиту мира (дети прикрепляют на доску свои рисунки о
мире « Пусть всегда будет солнце!»
« Детство, опаленное войной».
3 класс « А»
Учитель: Цветкова Р. Х.
МОУ сош № 9.
г. Бакал
Данное внклассное мероприятие способствует развитию личностных качеств
обучающихся: патриотизм, ответственность за наше прошлое и будущее.
Разработка и презентации к внеклассному мероприятию, в ходе которого ребята узнают о
жизни детей в военные годы (лдети-партизаны, дети кв концлагерях, дети за работой в
поле и на заводе). Используется краеведческий материал и элементы исследования.
Задачи проекта:
— развивать навыка взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих
задач;
- создать условия для максимальной самореализации каждого обучающегося, повышение
их самооценки;
- активизировать наблюдательность и навыки самостоятельной работы ребят по сбору
нужной информации;
- получить навыки исследовательской работы;
- выработать умение воплощать в жизнь задуманную идею;
- собрать информацию о детях героях Великой Отечественной войны;
- развивать речь, обогащать словарь, расширять кругозор.
В ходе реализации проекта обучающиеся самостоятельно проводят исследовательскую
работу, изучают библиографический материал о подвигах детей войны по различным
источникам. они составляют мини небольшие рассказы о детях-героях, готовят
презентации, подбирают интересные литературные поэтические тексты, находят
музыкальные заставки. сообща составляют сценарий.
Кульминация проекта — участие ребят в литературно-музыкальной композиции дл я
обучающихся 1-5 классов «Зачем ты, война, наше детство украла?»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №266
Закрытого административно-территориального образования
Александровск Мурманской области Российской Федерации»
«Зачем ты, война, наше детство украла?»
(литературно-музыкальная композиция)
Ратникова Ольга Валентиновна
учитель информатики МБОУ СОШ №266
Шайхутдинова Светлана Геннадьевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №266
Снежногорск
Конспект мероприятия
с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Предмет: литература и информатика и ИКТ
Тема: литературно-музыкальная композиция«Зачем ты, война, наше детство украла?
Продолжительность: 2 урок по 45 минут
Класс: 4-А
Технологии:
— личностно-ориентированного обучения;
-информационные (компьютерные).
Методпроектной деятельности.
Формыработы ИКТ на уроке:
· проведение урока с мультимедиа выступлением (сопровождение рассказа учителя
учащихся);
· выступление ученика по определенной теме собственной презентацией;
· подготовка к выступлению, поиск информации, работа над текстом (подготовительный
этап).
Аннотация: литературно-музыкальная композиция, на которую были приглашены
Представленный урок является заключительным в изучении раздела, посвященного 65летию Победы в Великой Отечественной войны по литературе (уроки НРК) и
обобщающим по изучению темы «Создание мультимедийной интерактивной
презентации» по информатике и ИКТ;
Основной целью урока является формирование у школьников высокого патриотического
сознания, воспитания чувства гордости за свою Родину и народ, уважение и
признательность к ветеранам Великой Отечественной войны и трудового фронта. На урок
были приглашены ветераны тыла Ветлугаева М. С. и Завгороднева Е.В, а также учащиеся
1-5 классов; учителя нашего города.
Были использованы словесные, наглядные методы обучения, метод проектной
деятельности.
Использование информационных и коммуникационных технологий позволяет:
· развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;
· усилить мотивацию учения;
· сформировать у школьников умение работать с информацией, развить коммуникативные
способности;
· активно вовлекать учащихся в учебный процесс;
· приобщение школьника к достижениям информационного общества.
Литературно- музыкальная композиция
«Зачем ты, война, наше детство украла?»
Цели:
-обучаюшие
1. Развитие информационно-поисковых умений;
2. Повышение компьютерной грамотности посредством создания мультимедийных
интерактивных презентаций.
3. Расширение знания учащихся о героическом прошлом защитников Родины через
изучение литературных произведений
-развивающие
1. Развитие познавательного интереса к знаниям о жизни детей во время Великой
Отечественной войны;
2. Развитие креативности, актерского мастерства.
-воспитательные
1. Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, ее историческому наследию.
Использованная литература:
1. Присягаем победой: Стихи о Великой Отечественной войне. /Сост.: А.М.Абрамов,
В.М.Акоткин. – 3-е изд.-М.: Дет.лит., 1986. – 144 стр.
2. «Идет война народная…» Стихи о Великой Отечественной войне/ Предисл., сост. И
справки об авторах Н.Г. Горбачёва. – М.: Дет. Лит., 2001.-329 с.
3. Питерский. Л. Сын полка. // Журнал «Родина». — №2.-1995.- с.62-68.
4. Герои в красных галстуках. – Воронеж. 1974.
Оборудование:
I. Интерактивная мультемедийная презентация;
II. Аудиозаписи:
a) «Священная война» ( Муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева Кумача)
b) «День Победы» ( Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова)
c) «Женька» (Муз. Е. Жарковского, сл. К. Ваншенкина)
III. Выставка литературы, посвященная теме урока.
ХОД МЕРОПРИЯТИТЯ:
(На фоне презентации «Зачем ты, война, наше детство украла?» идет выступление учителя
и обучающихся)
Учитель: 9 мая 2010 года исполнится 65 лет со дня Великой победы нашего народа над
фашистской Германией. Во всех городах прогремят салюты побед. Путь к ней был труден
и долг. В каждой семье есть родственники, которые принимали участие в освобождении
нашей страны от фашистского нашествия. Одни сражались в боях, другие помогали в
тылу. 1418 дней войны. И в каждом из них – боль и горечь утрат, радость больших и
малых побед.
Ученик 1(Осетрова Лиза):
Прозрачны дали и ветра спокойны,
От ржавых мин очистилась земля,
Но отступая, оставляют войны
Воспоминаний минные поля.
Л. Татьяничева.
Учитель: От Бреста, где началась война, до Москвы, где фашистов остановили, —
<metricconverter productid=«1000 км» w:st=«on»>1000 км. От Москвы до Берлина, где
война окончилась, — <metricconverter productid=«1600 км» w:st=«on»>1600 км. Итого,
<metricconverter productid=«2600 км» w:st=«on»>2600 км, это, если считать по прямой. Так
мало, правда? <metricconverter productid=«2600 км» w:st=«on»>2600 км – это, если
поездом, то менее 4 суток, самолётом – примерно 4 часа… С боями, перебежками и
ползком – 4 года!
4 года! 1418 дней. 34 тысячи часов. 27 миллионов погибших, из них около13 миллионов
детей.
Если по каждому погибшему в стране объявить минуту молчания, то страна будет
молчать… 43 года. А это значит, что за 1418 дней каждую минуту погибало 13 человек.
Ученик 2 (Мельников Максим):
Сначала ровно 1000 дней,
Потом ещё 400 дней,
А потом ещё 18 дней,
( так подсчитано)
Шла война
Невозможно было привыкнуть к ней
Невозможно было думать о ней.
Благославляла,
Крестила,
Казнила
И миловала она.
Р. Рождественский.
Учитель: Война и дети, что может быть страшнее? Ведь дети рождаются для того, чтобы
жить, а не умирать. Война эту жизнь отнимает.
Представьте себе лето, июнь, воскресенье …
· (Звучит аудиозапись «Моторы самолетов»)
Ученик 3 (Налепин Максим):
Была короткой ночь в июне,
И самый длинный был тот день,
Когда под утро мир подлунный
Накрыла вражеская тень.
И горстка воинов сражалась
У пограничной высоты
А на фашистских самолётах
Чернели мрачные кресты.
Пришли тогда мы из запаса,
Не опалённые войной
Мальчишки из десятых классов,
Мы стали силою стальной.
Ю. Песоцкий.
· Звучит сообщение Советского информбюро о начале войны. Затем звучит аудиозапись
песни «Священная война» Муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева — Кумача)
Учитель: В годы войны все силы были направлены на то, чтобы отстоять свою Родину:
люди бились на фронтах, сражались в партизанских отрядах. Как бы не было тяжело
детям, они всеми силами старались помочь взрослым.
Ученик 4(Коновалова Даша):
Отца забрали на войну.
…Мальчишка – шпингалет,
Но враз прибавила ему
Война так много лет.
«Так что же, мать?
Так, значит мать,
Я в доме голова?
Ты начинай бельё стирать,
А я колоть дрова!
Ты говоришь:
Дровец чуток
Осталось.
Так и быть,
Продай слона.
Продай свисток!
Без них ведь можно жить!
Продай матроску, говорю!
Теперь не до тряпья.
Ты только, мама, не горюй!
Не брошу я тебя!»
А. Брагин
Звучит фрагмент песни «Ленинградские мальчишки»
Учитель: Отложив в сторону игрушки, недочитанные книжки и школьные учебники,
дети старались помочь взрослым. Мальчишки и девчонки собирали лекарственные
растения, ухаживали в больницах за раненными, выступали с концертами в госпиталях,
шефствовали над семьями погибших воинов. Не жалея сил днём и ночью работали в цехах
заводов и на колхозных полях. Так они помогали фронту и приближали победу.
· Слово предоставляется ветеранам
(Выступление ветеранов, обучающиеся дарят цветы и подарки.)
Ученик 5(Кожевникова Марина):
Зачем ты, война у мальчишек их детство украла
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на заводы работать мальчишки Урала,
Подставили ящики, чтобы достать до станка.
И вот неподкупной зимою военного года,
Когда занимался над Камой холодный рассвет,
Собрал самых лучших рабочих директор завода,
А было рабочим – всего по 14 лет.
В усталые лица глядело суровое время,
Но каждый в себе довоенное детство нашёл,
Как только рабочую премию – банку вареньяПред ними, мальчишками, кто-то поставил на стол.
И вот за заводом, над лесом, в лесу задремавшим,
Среди подступившей внезапно к сердцам тишины,
Повеяло чем–то давно позабытым, домашним,
Как будто бы не было больше на свете войны.
Ах, банка варенья, простое и верное средство
Напомнить о том, что как жизнь у людей ни горька,
Но будет ещё у мальчишек и солнце и детство,
И синее небо, и запах простого цветка.
В. Радкевич.
Учитель: У пионера Пети Серёгина из Вологодской области брат ушёл на фронт.
Четырнадцатилетний пионер решил заменить брата, который ещё до войны научил его
управлять комбайном. При норме <metricconverter productid=«180 гектаров»
w:st=«on»>180 гектаров Петя Серёгин убирал <metricconverter productid=«420 гектаров»
w:st=«on»>420 гектаров.
В те дни мальчишки и девчонки рано повзрослели: они не играли в войну, они жили по её
суровым законам. Многие дети вместе со взрослыми ушли в партизанские отряды. Таким
был и Коля Леонтьев. Когда фашисты ворвались в город Лугу Ленинградской области, он
вместе с братом он ушёл в партизаны. Фашистам удалось схватить мальчика. На допросе
над ним издевались, его пытали его. Но ни одного слова о партизанском отряде фашисты
не услышали от мальчика. Стойкость юного пионера взбесила гитлеровцев, и они убили
героя.
Ученик 6 (Алимов Дамир):
Сгорел дотла родимый дом.
В лесах с отрядом брат.
-Живи, сказал, — а мы придём,
Мы всё вернём назад.
В свинцовых пальцах палача
Безжалостны ножи.
Его терзают и кричат:
-Где старший брат? Скажи!
Молчать нет сил. Но говорить
Нельзя… И что сказать?
И гнев бессмертный озарил
Мальчишечьи глаза.
Да, я скажу, где старший брат.
Он тут, и там, и здесь.
Везде, где вас врагов громят,
Мой старший брат везде.
Да у него огромный рост,
Рука его сильна.
Он достает рукой до звёзд
И до морского дна.
Он водит в небе самолёт,
На крыльях – по звезде,
Из корабельных пушек бьёт
И вражий танк гранатой рвёт…
Мой брат везде, везде.
Его глаза горят во мгле
Всевидящим огнём.
Когда идёт он по земле,
земля дрожит кругом.
Мой старший брат меня любил,
Он всё возьмёт назад….И штык фашист в него вонзил
И умер младший брат.
И старший брат о том узнал.
О горе, тишина!
Прощай, щеглёнок,- он сказал,
Ты постоял за нас!
Но стисни зубы, брат Андрей,
Молчи, как он молчал.
И вражьей крови не жалей,
Огня и стали не жалей, Отмщенье палачам!
За брата младшего в упор
Рази врага сейчас,
За младших братьев и сестёр,
Не выдававших нас.
О. Берггольц «Баллада о младшем брате»
· Презентация обучающегося «Леня Голиков».
Учитель: Таким героем – партизаном был и Леня Голиков.
Ученик 7(Волков Лева):
Он всматривался, твёрдо зная
в лицо мишень свою: ZZ
Где же машина та штабная, что
мчится всем наперерез, С гудком певучим, с полным
баком, франтиха фронта «Мерседес»?
Она прошла крутым виражем,
Кренясь и шинами визжа, Машина та, с начальством
Вражьим, опухшим, словно с кутежа.
И мальчик подбежал и сходу
Гранату в стёкла им швырнул.
И вырвавшийся на свободу
Бензин из бака полыхнул.
Два офицера с генералом,
Краса полка, штурмовики,
Шарахнулись в квадрате алом,
Разорванные на куски
А где же мальчик в серой кепке?
Его приметы: смуглый, крепкий.
Не знает кто-нибудь из вас,
Погиб ли он, где он сейчас?
Пятнадцать лет ему иль десять,
Иль может меньше десяти?
Его фашистам не повесить,
Не опознать и не найти.
То к партизанам он пристанет,
То ночью рельсы развинтив, с пургой в два голоса затянет
Её пронзительный мотив.
(П. Антокольский. Баллада о мальчике, оставшемся неизвестным.)
Учитель: В партизанских отрядах можно было встретить и девочек. Они работали
медсестрами, занимались хозяйством, были связными, ходили в разведку.
· Звучит песня в исполнении обучающихся «Женька» (Музыка Е. Жарковского, слова К.
Ваншенкина.)
Стоит средь лесов деревенька.
Жила там когда-то давненько – 2 р.
Девчонка по имени Женька.
Мальчишечье имя носила.
Высокие травы косила – 2 р.
Была в ней весёлая сила
Завыли стальные бураны.
Тень крыльев легла на поляны- 2р.
И Женька ушла в партизаны.
В секрете была и в засаде,
Её уважали в отряде.- 2р.
Хотели представить к награде.
…Висит фотография в школеВ улыбки ни грусти, ни боли.- 2р.
Шестнадцать ей было, не боле
Стоит средь лесов деревенька.
Жила там когда-то давненько – 2 р.
Девчонка по имени Женька
Учитель: Да, дети здорово помогали в тылу, но почти каждый мальчишка в то тяжёлое
время стремился попасть на фронт. Их было тысячи. Голодные и замёрзшие они
появлялись среди солдат. Их кормили и отправляли назад домой. Однако через некоторое
время мальчишки снова возвращались. Этим ребятам порой просто некуда было идти.
Война отняла у них дом и родных. Мальчишки быстро повзрослели. Дети быстро
становились отличными стрелками, связными, смело ходили в разведку. Они проявляли
смекалку, изумительную хитрость и часто оказывались в самом пекле боя. Этих героев
очень боялись даже фашисты. Из приказа полковника немецкой армии, 1942 год «Всеми
средствами препятствовать гражданским лицам двигаться по железнодорожным путям.
Особенно остерегаться повсюду снующих мальчишек советской организации пионеров.»
Вспомним этих героев…
· Просмотр презентаций обучающихся и их выступления о детях – героях.
1.
2.
3.
4.
5.
«Леня Голиков» (Пикалова Марина)
«Зина Портнова» (Михедько Лиля)
«Валя Котик» (Усович Артем)
«Марат Казей» (Крылова Настя)
«Саша Ковалёв» (Эрштейн Дима)
Учитель: Война унесла 13 миллионов детских жизней. Сколько детей погибло от бомб и
снарядов? Они умирали от голода в блокадном Ленинграде, их бросали живыми в
охваченные огнём хаты белорусских деревень, их превращали в ходячие скелеты в лагере
Освенциме, жгли в крематориях Майданека.
Ученик 8 (Коновалов Кирилл):
Станут памятью встречи, привычки, слова…
А они не вернутся.
Отбушует зима
Поседеет вдова..
А они не вернутся.
Скорбь утихнет.
Уснёт на ладонях Земли…
А они не вернутся
Снова к пепельным звёздам уйдут корабли..
А они не вернутся.
В карауле друзья не устанут стоять…
А они не вернутся
Будет море шуметь,
Будет море сиять…
А они не вернутся.
И погаснут миры
И возникнут миры…
Но одно лишь известно:
Мы состаримся.
Мы будем жить до поры…
А они будут вечно.
Р. Рождественский.
Учитель: Давайте почтим память юных патриотов, отдавших жизнь во имя мира на
земле, минутой молчания. Прошу всех встать.
· Минута молчания. Звук метронома.
Ученик 9(держит в руках зажженную свечу) (Очеретний Алеша):
Держу в ладонях огонёк
Как символ той войны далёкой,
Где незнакомый паренёк
Закрыл собою мир жестокий.
Он навсегда остался там,
Чтоб мы сегодня в мире жили
И солнце чтоб светило нам,
Солдаты головы сложили.
Пылай, гори, не затухай,
Ты вечного огня частица!
Забыть войну сердцам не дай!
Забвению не дай случиться!
Мы в девяностых родились
И знаем о войне от дедов.
Они 4 года шли,
Чтоб наконец сказать «Победа!»
И здесь у Вечного огня,
Клянёмся в этот день весенний,
Что память о военных днях
Мы пронесём сквозь поколенья!
Е. В. Шлямнева.
Учитель: Ребята! Сегодняшний урок «Зачем ты, война, наше детство украла?» посвящен
детям военной поры. Ваши выступления говорят о том, что вы их знаете, помните и
никогда не забудете.
Помните!
Покуда сердца стучатся,
Какую ценой завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!
Обучающиеся исполняют танец «Вальс Победы».