Конспект занятия кружка «Эврика

Управление дошкольного образования
Администрации города Глазова
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 4»
Конспект занятия кружка «Эврика»
для детей подготовительной группы на тему:
Составитель: Мощенко
Руслана Геннадьевна,
воспитатель без
категории.
г. Глазов, 2014 г.
Конспект
Тема: «Вода и её свойства»
(для детей подготовительной группы)
Форма проведения: занятие по исследовательской деятельности детей.
Форма организации: подгрупповая.
Цель:
создание
условий,
способствующих
развитию
познавательной
активности детей и расширению представлений о свойствах воды в процессе
экспериментирования.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей со свойствами воды;
дать элементарные представления о процессе очистки, фильтрации воды,
объяснить, почему вода нуждается в очистке;
уточнить значение воды для всего живого.
Развивающие:
развивать
познавательную
активность
детей
в
процессе
экспериментирования;
развивать навыки экспериментирования, умение работать с различными
материалами, соблюдая необходимые меры безопасности;
развивать логическое мышление;
учить анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к воде;
создать атмосферу доброжелательного сотрудничества;
вызвать интерес к совместному выполнению заданий.
Оборудование: материалы для экспериментирования: прозрачные ёмкости
разных форм и размеров, трубочки для коктейля, салфетки, соль, сахар, лимон,
масло растительное, речной песок, картинки-схемы, молоко, кувшин с водой, 2
ложки,
геометрические
фигуры;
ноутбук
для
демонстрации
слайдов;
аудиозапись для минуты шалости; магнитная доска и карточки-схемы с
изображением свойств воды.
Предварительная работа: наблюдения за водой на прогулке (атмосферные
явления) и в бытовых ситуациях (мытьё рук, приготовление пищи дома и на
пищеблоке, труд помощника воспитателя), беседы с детьми с использованием
загадок и пословиц, чтение экологических сказок про воду, занятия кружка
«Эврика»,
во
время
которых
дети
знакомились
с
экспериментирования; толковый словарь или энциклопедия.
материалами
для
Ход занятия:
Действия воспитателя
Действия детей
Техническое
сопровождение
Дети
1. Организационная часть.
вместе
с
воспитателем
Вступительная беседа
Воспитатель: Ребята! Сегодня мы входят в группу.
поговорим об одном из важнейших
веществ в природе, без которого
невозможна
жизнь
на
Земле.
Я
загадаю вам загадку, а вы попробуете
её
отгадать,
чтобы
узнать,
чему
посвящается наше занятие:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу
Дети
предлагают
свои варианты.
Даже камень источу.
Слайды
Правильно, мы поговорим сегодня о
презентации на
воде.
тему «Вода и её
2 . Организационная часть
свойства».
Тихонько усаживаемся у монитора.
Внимание
на
экран:
посмотрим
слайды о воде.
Вспомним правила друзья.
В группе как ведём себя?
Соблюдаем тишину,
Говорим по одному.
Если хочешь отвечать
Руку надо поднимать.
Дети отвечают, что
вода нужна людям
(Далее воспитатель задаёт вопросы,
утоняющие представления детей
для
поддержания
чистоты,
о воде)
для
приготовления
пищи,
животным,
- Кому и зачем нужна вода?
растениям для роста
и
без
воды
всё
живое погибнет.
- Ребята, а что было бы, если бы не
было воды?
- Совершенно верно! Ребята, без воды
всё живое на свете погибнет. Вода это
жизнь! Это одно из самых
удивительных веществ на планете.
Вода обладает многими свойствами, и
мы их увидели, посмотрев слайды.
Три
Чтобы подробнее узнать об этих Дети
удивительных
свойствах,
выбирают лабораторных
мы рабочее место.
стола
с
превратимся в учёных-лаборантов и
необходимыми
будем
для
проводить
опыты:
задавать
вопросы и вместе искать на них
материалами.
ответы, поэтому будем обращаться
друг
к
другу,
«коллеги».
А
лабораторию:
используя
сейчас
слово
пройдём
разделимся
в
на
подгруппы и займём свои места.
Для
проведения
опытов
по - Да! Готовы!
исследованию воды и её свойств нам Дети
опытов
выполняют
понадобятся
некоторые материалы. действия,
Посмотрите на наши столы: к началу проговаривая текст:
опытов всё готово, а вы?
На узорное
Прежде чем приступить к работе, крылечко
подготовим наши пальчики.
Кто-то уронил
колечко.
Пальчиковая гимнастика
И оно с крыльца
«Колечко»
скатилось,
- Настоящие учёные всегда соблюдают За ступеньку
1-й
правила безопасности в работе, и вы, закатилось.
лабораторный
коллеги, не забывайте их соблюдать. Дети смотрят там
стол: ёмкость с
Приступаем к нашему исследованию.
и тут,
водой и пустые
Но колечка не
ёмкости разных
найдут.
форм
Проведение опытов
Опыт 1. «Имеет ли вода форму?»
- Найдём ответ на вопрос: «Имеет ли
вода форму?
-
Обратите
внимание
объёмов,
Дети
производят треугольник из
на действия
по картона,
геометрические фигуры и назовите их. словесной
шар.
- Что будет если кубик поместить в инструкции
одну из баночек, изменится форма воспитателя
кубика?
и
предлагают
- А как мы проверим, имеет ли форму варианты ответов на
вода?
ответов
(После
детей) вопросы.
Действительно, чтобы ответить на
этот
вопрос,
нужно
поместить
интересующее нас вещество в разные
ёмкости.
Возьмём
баночки
разной
и
формы.
Нальём воду в широкую баночку, а
теперь перельём в узкую, а затем
куб,
низкую. Что происходит с формой Дети берут со стола
воды: она изменилась или осталась схему-карточку,
прежней?
символизирующую
Вывод: Вода - жидкость. Вода не это свойство воды, и
имеет формы и принимает форму того прикрепляют
сосуда, в котором находится.
Опыт
2.
«Вода
-
к
магнитной доске.
прозрачная -
В
стакане
с 2-й
молоком ложки не лабораторный
жидкость?»
- На столе два стакана: один с водой, видно, а в стакане с стол: стаканы с
другой с молоком. Коллеги, опускаем водой
она водой
одну ложку в стакан с водой, другую - просвечивает.
с
молоком,
в стакан с молоком. Что мы видим?
Дети берут со стола пластиковая
Вывод:
схему-карточку,
ложка.
Значит, вода прозрачная жидкость символизирующую
(сквозь неё можно видеть другие это свойство воды, и
предметы), она не имеет цвета.
прикрепляют
к
магнитной доске.
Опыт 3. «Имеет ли вода вкус и Дети пробуют воду 3-й
запах?
Растворяет
ли
вода и высказывают свое лабораторный
мнение.
вещества?»
-
Коллеги,
в
наших
стаканах
с
водой, ёмкости
Дети проводят опыт с
Правильно, вода не имеет вкуса и и
запаха.
три
стакана
кипячёная питьевая вода. Есть ли у
неё воды вкус и запах?
стол:
на
определяют,
сахаром,
вкус солью,
что лимонным
Предлагаю одному из вас размешать в изменилось: вода в соком, речным
воде соль, другому - сахар, а третьему трёх стаканах стала песком,
- сок лимона, что изменится?
сладкая, солёная и растительным
Совершенно верно! У воды появился кислая.
маслом.
вкус и запах, она стала сладкой,
солёной и кислой. А что случилось с Дети рассматривают
веществами, которые мы положили в оставшиеся
воду?
материалы
для
Правильно, вещества растворились. опытов
и
Интересно, а все ли вещества могут предполагают, что в
полностью
растворяться
в
воде? ёмкостях:
Попробуем
растворить
в
речной
воде песок
и
оставшиеся вещества.
растительное масло,
Что мы видим?
проводят опыт и в
(Воспитатель
детей,
обобщает
корректирует
необходимости,
подбирая
ответы результате
при наблюдения
более отвечают:
точные по значению слова).
-Песок
не
Вывод:
растворился в воде.
Своего вкуса у воды нет. Она хороший -Песок на дне!
растворитель, но не все вещества -Масло
тоже
не
растворяются в воде. Вода не имеет растворилось.
запаха.
- Масло плавает на
поверхности
воды,
как плёнка.
Дети берут со стола
схему-карточку,
символизирующую
это свойство воды, и
прикрепляют
к
магнитной доске.
Физкультминутка.
- Труд ученых – дело не из лёгких,
Аудиозапись
поэтому
в
лаборатории
бывают Дети
выполняют для
перерывы для отдыха. И мы с вами произвольные
устроим «Минуту шалости».
минуты
шалости.
движения
од
музыку.
Опыт 4. «Очистим воду»
4-й
- Коллеги, предлагаю вернуться к
лабораторный
лабораторным столам.
Обратите - Пить такую воду и стол: ёмкости с
внимание на стаканчики, где мы мыться ею нельзя, водой и речным
растворяли песок и масло. Можно потому
что
она песком, водой и
пить такую воду и мыться ею? грязная.
Почему?
-
Верно,
маслом,
- В ней, наверное, салфетки,
для
того,
чтобы
воду микробов много.
пустые
использовать, её нужно очистить. Это Дети проводят опыт, ёмкости.
можно сделать с помощью фильтра. переливая воду из
Самый простой фильтр для очистки одной
воды можно сделать из обычной другую,
салфетки (воспитатель показывает через
способ
изготовления
фильтра, которой
ёмкости
в
пропуская
фильтр,
в
пытались
предоставляет детям возможность растворить песок и
проверить опытным путём действие растительное масло
фильтра из салфетки).
и подводят итог:
- Посмотрите, вода стала чистой, а - Вода стала чище!
частицы песка и масло остались на
фильтре. Мы с вами узнали самый
простой способ очистки воды!
С
фильтрованной
сталкиваемся
водой
мы Дети
вспоминают,
каждый день. Вода, какие фильтры для
которую мы пьем, поступает к нам воды они видели.
через водопровод уже фильтрованная.
Прежде чем вода попадает к нам в Дети
отмечают
квартиру, она проходит множество трудный
водоочистительных станций, где с очистки
процесс
воды,
а
помощью сложных фильтров воду также то, что запас
очищают от грязи, песка, разных воды ограничен.
микробов.
- Коллеги, а почему нужно беречь
питьевую воду?
(Воспитатель
Дети
помогает
высказывают
детям своё мнение.
правильно сформулировать ответ).
- Соглашусь с вами, коллеги! Запас
пресной воды на Земле уменьшается.
А какая это вода - пресная? Что вы
знаете о ней?
(Если дети затрудняются в ответе,
воспитатель спрашивает, где мы Дети
предлагают
можем это узнать, и, выслушав посмотреть в сети
ответы детей, зачитывает кратко Интернет, в книге.
значение из словаря/ справочника/
энциклопедии).
- Пресная вода - это вода без солей. А
в морях и океанах вода соленая. Жить
в такой воде могут только морские
обитатели.
Люди
такую
воду
употреблять в пищу не могут.
Реки
исчезают
загрязняются,
небольшие
глубоководные
высыхают,
речушки,
а
реки
становятся
ученые,
результаты
мелкими.
-
Уважаемые
наших опытов мы закрепили в виде
схем- карточек, предлагаю еще раз
посмотреть и сделать вывод. Какими
же свойствами обладает вода?
(Воспитатель
ответы
поощряет
детей,
затем
полные
подводит Каждому
итог).
ребёнку
предоставляется
- Ребята! Подобно настоящим учёным, возможность
мы
сегодня
вопроса
и
ответили
на
четыре назвать
познакомились
со воды
свойство
и
показать
следующими свойствами воды:
схему,
•
Она прозрачная.
обозначающую
•
Не имеет запаха.
опыт, с помощью
•
Не имеет вкуса.
которого
•
Является растворителем.
свойство
•
для жизни человека и всего определялось.
живого вода имеет очень важное
значение.
это