МАЙ - Народная украинская академия

Народная украинская академия
Центр научно-гуманитарной информации
Дайджест публикаций
за 2011 год
Харьков
2012
УДК 378.4(477.54)НУА(048)
ББК 74.584(4УКР–4ХАР)738
О–11
Составитель Г. Н. Лях
Ответственный редактор И. В. Козицкая
О–11
О нас пишут: Дайджест публикаций за 2011 г. / Нар. укр. акад., Центр
науч.-гуманитар. информ. ; cост. Г. Н. Лях ; отв. ред. И. В. Козицкая. – Х., 2012.
– с.
Дайджест «О нас пишут» включает статьи из общегосударственных,
местных и зарубежных периодических изданий, всесторонне раскрывающие
деятельность Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская
академия» (ХГУ «НУА»), вышедшие из печати в 2011 г.
Материалы расположены в хронологическом порядке.
В приложениях приводятся полный перечень публикаций о ХГУ «НУА»,
включающий, кроме отраженных в Дайджесте, материалы из других
источников (монографий, авторефератов диссертаций, сборников научных
трудов, продолжающихся изданий, энциклопедий, справочников, электронных
ресурсов и т.д.); издания ХГУ «НУА» по образованию; учебные издания
ХГУ «НУА», которым присвоен гриф Министерства образования и науки
Украины; периодические, продолжающиеся и справочные издания академии.
Предназначен для широкого круга читателей.
УДК 378.4(477.54)НУА(048)
ББК 74.584(4УКР–4ХАР)738
© Народная украинская академия, 2012
© Центр научно-гуманитарной информации, 2012
ЯНВАРЬ
Астахова Е. В. Академическая мобильность – важный фактор образовательной
евроинтеграции / Е. В. Астахова // Высш. образование в России. – 2011. – № 1. –
С. 156–158.
Под таким названием в ноябре 2010 г. в Харькове (Украина) по инициативе
Народной украинской академии и при поддержке Международного фонда «Відродження»
прошла международная научно-практическая конференция, ставшая реальной
платформой для обсуждения ключевых проблем академической мобильности и
особенностей ее реализации на постсоветском пространстве.
Всего на конференцию было заявлено 87 докладов, прибыли для участия в работе
конференции 63 человека, выступили с докладами и сообщениями – 23, в дискуссиях и в
круглом столе приняли участие практически все пресутствующие. Уровень конференции
оказался исключительно высоким и представительным. Среди докладчиков были ученые
из России, Швеции, Польши, Германии, США, Эстонии, известные специалисты по
проблемам образования из Киева, Луганска, Донецка, Днепропетровска, Черкасс и других
вузовских центров страны. Ряд удачных докладов сделали преподаватели Народной
украинской академии.
Конференция была заявлена как научно-практическая, однако уже первый день ее
работы показал необходимость уточнения и корректировки ее статуса, поскольку
абсолютное большинство выступлений было направлено на выяснение сути самого
понятия «академическая мобильность», его места в системе болонских договоренностей,
значимости и последствий для Европы, стран СНГ и особенно для Украины. Нельзя
сказать, что все выступающие были едины в оценках и мнениях, но, к счастью, дискуссия
носила сугубо научный, конструктивный характер и, по мнению участников, стала
важным шагом на пути интеграции европейского образовательного пространства.
Участники конференции согласились с выводом, сделанным директором Института
социологии Щецинского университета (Польша) профессором О.Н. Козловой, о том, что
главным принципом Болонского процесса выступает отнюдь не кредитно-модульная
система и не новый подход к оцениванию знаний студентов, а именно академическая
мобильность, обеспечивающая интеграционные процессы в образовании. Все остальное
следует рассматривать как вспомагательные инструменты для активизации и расширения
возможностей мобильности.
Академическая мобильность, по утверждению профессора Т.В. Финикова (Киев),
должна стать главным показателем качества европейского образования. Она позволяет
привлекать в вузы лучших преподавателей со всего мира, стимулирует языковой
плюрализм, активизирует как сотрудничество, так и конкурентность между вузами.
Непосредственное участие студентов в европейских программах способствует решению
проблем трудоустройства и карьерного роста выпускников, способствует улучшению
социального положения преподавателей и, следовательно, опвышению качества
образования.
Главная цель Болонского процесса – обеспечение доступа к качественному
образованию для людей всех возрастов и общественных групп. Академическая
мобильность расширяет их социальные гарантии и создает максимальные возможности
для самосовершенствования на протяжении всей жизни. Мобильность представляет соьой
стартовую площадку для формирования «карьерного портфеля» - профессиональных
компетенций молодых ученых, преподавателей, студентов. Об этом говорили профессор
Е. Ставицки (Польша), доцент О. Шаров (Украина), Д. Теперик (Эстония). «Главная цель,
которую ставят перед собой на обозримое будущее европейские страны, заключается в
том, чтобы предоставить всем всем гражданам Европы возможность в полной мере
пользоваться образованием путем облегчения доступа жителей каждого государства и
учащихся учебных заведений каждой страны к образовательным ресурсам других
государств» - говорится в Коммюнеке европейских министров (апрель 2009 г.).
Основные цели академической мобильности, сформулированые сегодня в
документах МОН Украины, сводятся в общих чертах к следующему:
– установление равноправных партнерских отношений с зарубежными
университетами;
– возможность для украинских студентов и аспирантов испытать себя в другой
системе организации высшего образования;
– получение дополнительных знаний в смежных областях;
– совершенствоавние владения иностранным языком;
– возможность получения диплома зарубежного университета;
– ознакомление с зарубежной культурой, историей и т.д.
Появляющаяся в таких условиях возможность выбирать между различными
учебными заведениями в разных странах, применение в сфере образования так
называемого франчайзинга (практика, в соответствии с которой пользующиеся
междунородной репутацией образовательные учреждения предоставляют другим
учебным заведениям лицензии на свои образовательные программы), широкое
распространение технологий дистанционного обучения, введение единых международных
квалификационных требований, обеспечивающих конвертируемость документов об
образовании, - все это позволяет говорить о формировании единого образовательного
пространства, охватывающего практически весь мир. При этом необходимо осознавать,
что мобильность – удел силбных вузов и сильных преподавателей. В мире идет
необратимый, все убыстряющийся процесс формирования единого образовательного
пространства, и те, кто в это пространство не впишется, - обречены.
Построение общеевропейского пространства образования и науки – объективное
требование времени. В ходе соревнования вузов и национальных образовательных систем
выживут не все, но таковы законы конкуренции, и борьба будет жестокой и
бескомпромиссной. Сегодняшний девиз – не стабильность, а умение приспосабливаться к
быстроменяющейся ситуации, умение балансировать, что называется, на грани фола.
Такое умение – это покащатель выживаемости, силы и успешности вуза, всей
национальной системы образования.
Однако есть одно существенное обстоятельство, не позволяющее безоговорочно
принимать идущие сегодня процессы академической мобильности. Об этом говорили
многие украинские докладчики. Если называть вещи своими именами, то следует
признать, что на современном этапе глобализации, протекающем в условиях смены
парадигмы развития человечества с индустриальной на постиндустриальную, на нашей
планте развернулась стратегическая борьба за совокупный мировой интеллект. Политика
же в области обазования все более и более становится одним из проявлений глобальной
конкуренции между отдельными странами, цивилизациями, интегрированными
общностями. Если раньше нормальной практикой в отношениях развитых стран с
остальным миром была «помощь» (предполагалося, что подавляющему большинству
обучающихся здесь иностранных студентов предстоит реализовывать полученные знания
у себя на родине), то в последнее время экспорт образования все больше рассматривается
принимающей стороной как не требующий практически никаких затрат способ
подготовки кадров для самих себя.
ФЕВРАЛЬ
8 февраля в в Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская
академия» состоится «Встреча поколений» [Электронный ресурс] // Харьковская
областная государственная администрация. – 2011. – 3 февр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/4927
8 февраля в 13.00 в Харьковском гуманитарном университете "Народная
украинская академия" начнется "Встреча поколений", посвященная Дню памяти жертв
Холокоста и годовщине снятия блокады Ленинграда (которые отмечаются 27 января).
Встреча пройдет в рамках проекта "Школа 50+" (обучение людей третьего возраста).
Планируется участие руководителей харьковских общественных организаций
"Бывшие узники концлагерей и еврейских гетто" и "Жители блокадного Ленинграда",
студентов Народной украинской академии, выступление студенческого театра "На
Лермонтовской, 27".
Справочно: "Школа 50+" осуществляет свою деятельность при поддержке
немецкого фонда "Память, ответственность и будущее" и всеукраинского
благотворительного фонда "Забота о пожилых в Украине". Участниками данной группы
"Школы 50+" являются люди в возрасте от 70 лет, которые пострадали от националсоциализма во время Великой Отечественной войны (бывшие узники концлагерей и
еврейских гетто, люди, пережившие блокаду Ленинграда).
Основные цели "Школы 50+": установление диалога между поколениями;
профилактика одиночества людей третьего возраста; содействие продлению активного
участия старшего поколения в жизни общества, содействие в создании условий для
повышения качества жизни пожилых людей и возможностей проведения досуга в
дружеской атмосфере; получение людьми третьего возраста дополнительного
образования; решение конкретных проблем и вопросов участников проекта.
Встреча поколений [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация. – 2011. – 3 февр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/4927.
8 февраля в 13.00 в Харьковском гуманитарном университете «Народная
украинская академия» (ул. Лермонтовская, 27) состоится «Встреча поколений»,
посвященная Дню памяти жертв Холокоста и годовщине снятия блокады Ленинграда
(которые отмечаются 27 января). Встреча пройдет в рамках осуществления проекта
«Школа 50+» (обучение людей третьего возраста).
Планируется участие руководителей харьковских общественных организаций
«Бывшие узники концлагерей и еврейских гетто» и «Жители блокадного Ленинграда»,
студентов Народной украинской академии, а также выступление студенческого театра
«На Лермонтовской, 27».
Справочно
«Школа 50+» осуществляет свою деятельность при поддержке немецкого фонда
«Память, ответственность и будущее» и Всеукраинского благотворительного фонда
«Забота о пожилых в Украине». Участниками данной группы «Школы 50+» являются
люди в возрасте от 70 лет, которые пострадали от национал-социализма во время Великой
Отечественной войны (бывшие узники концлагерей и еврейских гетто, люди, пережившие
блокаду Ленинграда).
Основные цели «Школы 50+»: установление диалога между поколениями;
профилактика одиночества людей третьего возраста; содействие продлению активного
участия старшего поколения в жизни общества, содействие в создании условий для
повышения качества жизни пожилых людей и возможностей проведения досуга в
дружеской атмосфере; получение людьми третьего возраста дополнительного
образования; решение конкретных проблем и вопросов участников проекта.
МАРТ
Вступил в заключительный этап XVII общеакадемический конкурс ХГУ «НУА»
«История моей семьи» [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 3 марта. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/uk/news/view/id/5522.
4 марта в 17:45 в ХГУ «НУА» (ул. Лермонтовская, 27) состоится подведение итогов
XVII конкурса «История моей семьи».
В программе: награждение победителей и премьера спектакля по пьесе Э. Сигла
«История любви» народного студенческого театра «На Лермонтовской, 27», с которым
25 марта познакомился парижский зритель.
Традиционно в конкурсе принимают участие учащиеся, студенты, родители,
преподаватели и сотрудники НУА по 11 номинациям:
- «Генеалогическое древо»
- «Семейная реликвия»
- «Забытая фотография»
- «Харьков в истории моей семьи»
- «Великая Отечественная война в истории моей семьи»
- «Песня в нашей семье»
- «Моя мама»
- «Учитель в нашей семье»
- «Служение отечеству и долгу»
- «Традиции в моей семье»
- и главная номинация этого года – «НУА в истории моей семьи», приуроченная
к 20-летию со Дня рождения Академии.
25 марта в Народной украинской академии прошел семинар «Студенческая
мобильность и гражданская ответственность» для студенческих лидеров вузов III-IV
уровня аккредитации [Электронный ресурс] // Харківський інститут фінансів.
Новини. – 2011. – 25 марта. – Режим доступа: http://khif.edu.ua/news.
25 марта на базе Народной украинской академии прошел семинар «Студенческая
мобильность и гражданская ответственность» для студенческих лидеров вузов III–IV
уровня аккредитации.Представители нашего вузу Мустафаева Гуля, Хавило Виктория
брали активное участие в конференцыи.На семинаре присутствовали студенты из 23
харьковских вузов – свыше 100 человек. Студенты обсудили актуальные вопросы,
связанные с внедрением положений Болонской декларации в учебный процесс в
украинских вузах, проблемы, возникающие в процессе студенческой мобильности,
обменялись опытом.
В ходе работы семинара принято решение обсудить в вузах рассмотренные вопросы
и выработать рекомендации по их разрешению до 5 апреля 2011 года. Студкому НУА
делегировано право обобщить все предложения и представить в Главное управление
образования и науки Харьковской облгосадминистрации
Дубовик В. В Харькове проводят эксперимент по социальной адаптации людей
«третьего возраста» [Электронный ресурс] / Вита Дубовик // УКРІНФОРМ : укр.
нац. інформ. агентство. – 2011. – 29 марта. – Режим доступа:
http://www.ukrinform.ua/rus/order/?id=1038374.
Пенсия – это не только денежное пособие, которое человек начинает получать по
достижении определенного возраста. Пенсия - это новый этап жизни, который люди
встречают по-разному. И если в материальном и бытовом аспектах люди «третьего
возраста» могут рассчитывать на помощь государства и работников собесов, то в
социальном плане, еще вчера активные члены общества остаются за "бортом".
Чем старше становится человек, тем больше эта проблема усугубляется. И сейчас
все чаще можно услышать о таком явлении как эйджизм. Это - унижающее или
отрицательное отношение к человеку из-за его возраста. Автор этого термина, известный
американский психолог и геронтолог Роберт Бартон считал, что эйджизм отражает
глубоко затаенную тревогу некоторых молодых и людей среднего возраста, их личностное
отвращение и ощущение неприязни к стареющим людям, болезням, инвалидности,
бесполезности и смерти. Сейчас многие психологи считают, что ориентация общества, как
европейского, так и украинского, на молодежь это и есть проявление эйджизма.
Существует мнение, что если мы не имеем позитивного опыта общения с людьми
«третьего возраста» в повседневной жизни, увеличивается риск увидеть всех пенсионеров
в одинаковом свете - как инвалидов, беспомощных, имеющих много проблем. Более того,
социальные работники и психологи обычно контактируют с этой возрастной категорией и
их семьями в то время, когда они находятся в сложной жизненной ситуации. Таким
образом, если работающие с пожилыми людьми имеют опыт общения с ними только как
со своими пациентами и клиентами, то у них обычно появляется уверенность, что после
60-ти человеку остаются только трудности. А ведь пожилые люди способны учиться,
развивать умения, приобретать новые интересы независимо от того, ушли они на пенсию
или нет. Мало того они многому способны научить нас - молодое поколение не видевшее
войны, голода, революций и политических репрессий.
В Украине система социальной адаптации людей пенсионного возраста
практически отсутствует. Одним из позитивных примеров постоянной и плодотворной
работы с этой категорией можно назвать харьковский опыт. Здесь уже несколько лет на
базе Харьковского гуманитарного университета "Народная украинская академия" (НУА)
реализуется волонтерский проект "Диалог +".
Как рассказали корреспонденту УКРИНФОРМа в НУА, программа рассчитана на
две возрастные категории: 55-65 лет и 70-85. В занятиях с первой категорией делается
упор на образовательную составляющую. Для них разработаны курсы по психологии
людей третьего возраста, методам сохранения здоровья и продления жизни, а также
преподается информатика и правоведение. Для второй категории акцентируется внимание
на продлении активности жизни, повышения социального статуса пожилых людей.
По словам первого проректора, доктора исторических наук, профессора академии
Екатерины Астаховой, подобных проектов в нашей стране крайне мало, а на территории
восточной Украины он единственный. "Комплекс непрерывного образования, который мы
собой представляем, он достаточно уникальный. Почему уникальный? Потому что в
рамках одного учебного заведения идет работа от младшего возраста (1,5-2 года) и до
возрастной категории 50 и старше, а в этом году мы набрали первую группу "70+". То есть
у нас есть дошкольное, школьное, высшее, послевузовское образование и вот теперь мы
вышли на категорию пожилых людей", отмечает Е. Астахова.
Первые проекты реализовывались при поддержке городских властей, а в этом году
академия выиграла грант немецкого благотворительного фонда "Память, ответственность
и будущее" на проведение работы с людьми особо старшего возраста (70+). "Это не
просто пожилые люди, это те, кто имеют отношение к Великой Отечественной войне, а
также пострадавшие от различных политических режимов. Мы определили две
общественные организации, которые участвуют в проекте. Это "Жители блокадного
Ленинграда" и "Узники гетто и концлагерей", рассказывает проректор.
Проект "Диалог+" соединяет в себе образовательные, культурно-адаптационные и
реабилитационные
элементы,
которые
позволяют
слушателям
не
только
усовершенствовать определенные знания и умения, но и развить свои творческие
наклонности, адаптировать их к новым современным условиям и возрастным
особенностям.
Как рассказала руководитель проекта, декан факультета последипломного
образования кандидат юридических наук Ольга Войно-Данчишина, встречи проходят в
разных форматах: это и совместные экскурсии молодежи и пенсионеров, и лекции, и
консультации, и уроки лечебной физкультуры, и вечера музыки с чайными беседами.
Это соответствует мировым принципам работы с данной категорией. Поскольку
пожилые люди отличаются способностью глубоко понимать произведения искусства,
эмоционально реагировать на события в мире, общественные явления, то наиболее
эффективными методами социальной адаптации считается соединение творческой
реализации и получения практических знаний в конкретных сферах жизни. В пользу
такого подхода говорит многолетний опыт стран с высоким уровнем старения
(Нидерланды, США, Великобритания).
В НУА с обеспечением культурной программы проблем не возникает, поскольку
академия славится своими творческими коллективами. В качестве примера можно назвать
встречи узников концлагерей и жителей блокадного Ленинграда с детским шумовым
оркестром "Джигуны" и народным ансамблем скрипачей "Вдохновение". При академии
существует студенческий театр "на Лермонтовской, 27". Слушатели программы постоянные зрители спектаклей этого театра. Активное участие принимают ветераны и в
мероприятиях академии. В последней ежегодной конференции для первокурсников,
посвященной Великой Отечественной войне, в дискуссии на тему "Человек и война:
взгляд сквозь призму микроистории" приняли участие и очевидцы событий.
Одна из частей проекта сейчас находится в стадии завершения. Студенты работают
со слушателями программы над написанием их воспоминаний о войне. "Для студентов это
важно, потому что они узнают о тех событиях из первоисточника, а ветеранам важно
проговорить то, что они пережили, - считает Екатерина Астахова. Есть ветераны, которые
в военные годы были еще детьми, но и у них есть какое-то свое восприятие того периода.
И мы просим их вот это восприятие передать младшим поколениям".
Руководитель группы "Жители блокадного Ленинграда" Мария Фетисова говорит,
что программа сейчас очень актуальна и важна не только для пожилых людей, но и для
подрастающего поколения, патриотическим воспитанием которого практически никто не
занимается. "Мои блокадники, которые участвуют в программе (17 человек), все
достойные люди, у них есть чему поучиться. Это люди пережившие океан бедствий,
научившиеся выживать и не терять достоинство", говорит М. Фетисова.
То есть, благодаря "Диалогу+" достигается двойной эффект. С одной стороны
студенты учатся понимать и уважать старшее поколение, приобретают позитивный опыт
общения с пожилыми людьми. С другой стороны - пенсионеры ощущают свою нужность
современному обществу.
Мария Фетисова отмечает полезность и практической составляющей встреч.
"Обуждаем как правильно питаться, как сохранить здоровье, спортом занимаемся,
рассказывает она. К тому же программу меняют под наши запросы. То есть мы можем
попросить уделить больше внимания той или иной теме и нам всегда идут навстречу".
Но самое главное, по ее мнению, что дает программа - это внимание. "То, что мы не
купим ни за какие деньги - это их отношение к нам. Приходя в академию, мы попадаем в
другой мир, - подчеркивает ветеран. Здесь нас всегда встречают теплота, порядок и уют. Я
с сожалением думаю о том дне, когда придется попрощаться с академией".
Харьковский опыт оценили и заметили на национальном уровне. Харьковский
гуманитарный университет "Народная украинская академия" (НУА) на национальном
этапе Европейского конкурса корпоративного волонтерства одержала победу в номинации
"малая компания". Конкурс проходил в рамках ІІІ Международной конференции
Украинского форума благотворителей "Волонтерство - путь к благотворительности для
каждого". По словам руководителя проекта, работа будет продолжаться и свою программу
"Диалог +" академия будет выставлять и на европейский этап конкурса корпоративного
волонтерства.
Народная украинская академия (НУА) - один из первых вузов в Украине,
являющийся учебно-образовательным комплексом нового типа, который обеспечивает
условия для получения непрерывного образования. Вуз является экспериментальной
площадкой профильного министерства по отработке нового образовательного модуля.
НУА существует с мая 1991 года.
Украинский форум благотворителей (Украинский форум грантодателей) - это
ассоциация местных и международных доноров, которая направляет свою деятельность на
развитие в Украине организованной филантропии как весомого инструмента
гражданского общества, направленного на создание и поддержку общественного
благосостояния. В ассоциацию входят 19 благотворительных фондов.
Макаренко А. Харьковский театр вернулся из Парижа [Электронный ресурс] / Анна
Макаренко // STATUS QUO. – 2011. – 1 марта. – Режим доступа:
http://sq.com.ua/rus/news/kultura/01.03.2011/harkovskij_teatr_vernulsya_iz_parizha.
Народный студенческий театр «На Лермонтовской, 27» Харьковского
гуманитарного университета "Народная украинская академия" вернулся из Парижа
(Франция). 25 февраля он презентовал в Украинском культурном доме при Посольстве
Украины в Париже спектакль "Love Story", поставленный по одноименной повести
американского писателя Эрика Сигала.
Как сообщил 1 марта журналистам исполнитель главной роли в постановке Сергей
Журавлев, французские зрители хорошо приняли игру харьковских артистов. "Сначала
было тяжело преодолеть преграду между зрителем и актером, поскольку несколько
непривычная для нас сцена. Там были те, кто понимает русский язык, и те, кто совсем не
знает его, поэтому мы старались передать весь смысл спектакля с помощью эмоций", отметил он. Актриса Валерия Листгартен добавила, что по окончании спектакля многие в
зале плакали.
По словам начальника управления по делам прессы и информации Харьковской
облгосадминистрации (ХОГА) Виктории Маренич, спектакль посетили чрезвычайный и
полномочный посол Украины во Франции Александр Купчишин с супругой и послы стран
СНГ, французские актрисы Катя Ченко и Милен Демонжо.
Справка "SQ". По словам С.Журавлева, "Love Story" – это история любви девушки
и парня, которые не смогли разделить ее до конца жизни, поскольку девушка оказалась
больна.
Театр "На Лермонтовской, 27" был основан в 1995 г. Руководитель – актриса
Харьковского академического украинского драматического театра им. Т.Шевченко
Людмила Захарчук. В состав театра входят студенты разных факультетов и
преподаватели университета. В 2004 г. театру было присвоено звание "образцовый
художественный коллектив", в 2010 г. – "народный".
Театр «На Лермонтовській, 27» показав у Парижі виставу «Love Stоry»
[Електронний ресурс] // УНІАН : інформ. агентство. – 2011. – 1 марта. – Режим
доступу: http://kharkiv.unian.net/ukr/detail/197331.
Харків. 1 березня. УНІАН. Студентський театр «На Лермонтовській, 27»
Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» презентував в
Українському культурному домі при Посольстві України в Парижі виставу за мотивами
роману Еріка Сігала «Love Story».
Прем`єра відбулася в рамках проекту «Харьковская сирень. P.S.».
Як повідомила сьогодні на прес-конференції начальник управління у справах преси
та інформації ХОДА Вікторія МАРЕНИЧ, французька публіка дуже позитивно сприйняла
гру харківських акторів-аматорів.
«Тільки українська душа може так передати всі відтінки почуттів. Публіка була в
захваті від вистави. До мене після прем`єри підходили глядачі і питали, чи дійсно актори –
аматори, студенти не театрального вузу. На найвищому рівні була зіграна п`єса, сльози
були на очах у всіх глядачів. Адже «Love Story» – це трагічна історія, яка дозволяє
замислитися про сенс життя», – сказала В. МАРЕНИЧ.
За її словами, на прем`єрі були присутні Надзвичайний і Повноважний Посол
України у Французькій Республіці Олександр КУПЧИШИН з дружиною, а також посли
країн СНД, які представлені в Парижі. Також спектакль подивилися французька актриса з
харківськими корінням Катя ЧЕНКО та Мілен ДЕМОНЖО.
АПРЕЛЬ
Астахова В. И. Поступков и сердец взаимосвязь : [о конкурсе «История моей семьи»
в ХГУ «НУА»] / Валентина Астахова // Время. – 2011. – 6 апр. (№ 61). – С. 7.
Вот уже 17 лет в нашей академии проводится конкурс «История моей семьи».
В нем ежегодно принимают участие наши студенты, ученики, сотрудники.
День подведения итогов конкурса традиционно воспринимается в академии как
большой академический семейный праздник. Практически на протяжении 20 лет истории
Народной академии конкурс оставался одной из главных составляющих и учебновоспитательного, и научно-практического процесса, и всех других видов нашей
деятельности. За годы существования конкурса его участниками стали более 3000
человек. Практически за 17 лет мы получали то 150 до 250 исследовательских работ
школьников, студентов, преподавателей и сотрудников. В этом году на конкурс было
представлено 178 работ в разных номинациях, таких как «Генеалогическое древо»,
«Забытая фотография», «Реликвия в моей семье», «Песня в моей семье». Сотни семей,
которые с увлечением изучали свои родословные, узнавали много нового из своего
прошлого, узнавали о своих истоках. Многие наши семьи, и молодые, и уже достаточно
опытные и зрелые, с удовольствием работают над материалами конкурса не по одному
году, а в течении многих лет. Наиболее значимые, интересные сочинения были
опубликованы в сборнике «Лучшие работы наших конкурсантов», «Я помню, я горжусь»,
посвященные 60-летию Великой Победы. Прямым продолжением этих двух небольших
книжек стала книга «На алтарь Отечества», посвященная педагогическим династиям
Харькова.
Какова главная цель нашего конкурса? Мы считаем, что главная задача –
способствовать формированию у наших воспитанников уважения к отеческому городу, к
старшим поколениям, к семейным ценностям, а через это – к своей alma-mater, к своему
городу, к своему Отечеству. Что получили мы в ходе многолетней истории конкурса? Что
дал он каждой семье, принявшей участие в нем? Например, история нашего рода, нашей
семьи была написана еще в конце прошлого века моей внучкой, студенткой факультета
бизнес-управления. Здесь много интересных документов и много интересных фактов о
нашей семье, здесь же и наше генеалогическое древо, подготовленное нашей нынешней
преподавательницей, а тогда студенткой третьего курса. Сейчас работа эта продолжается
моей племянницей, которая тоже студентка нашего университета. Мы много нового
узнали о нашей семье, хотя занималась этими вопросами всегда, но тем не менее мы
нашли школу, в которой учился мой отец и прадед девочек, которые работали над этой
темой, и даже узнали его на фотографии бандуристов, когда он учился в третьем классе.
Мы нашли родственников, которые потерялись в первые дни Великой Отечественной
войны, и даже более того, встретились в Харькове. Мне очень дорого то, что участники
конкурса, наши выпускники, так же, как и мы продолжают работу над материалами по
истории семьи уже вместе со своими детьми, которые сегодня являются учениками нашей
школы или студентами нашей академии. У меня есть много прекрасных фотографий,
семейных, первых наших выпускников – Максима Раскина и Юли Гички – они тоже
принимали когда-то участие в нашем конкурсе. Таких фотографий очень много. Сегодня у
нас учится в аспирантуре Сережа Ануфриев и его жена – тоже наша выпускница. И они
окрестили своего первенца в нашей часовне. Круг замыкается. Ребята пишут истории
своих семьи. Семья Хачерашвили – это победители прошлого конкурса, они тоже наши
выпускники. Или, например, семья Рублевых, которые сделали прекрасное
генеалогическое древо, лучше которого в практике конкурса не было. Что получила от
этого многолетнего конкурса наша академия? Что это дало академии? Прежде всего,
подтверждение правильности нашей концепции – создать небольшое, но доброе для всех
учебное заведение. Семья и семейные ценности как исходные опорные ценности для
человека стали краеугольным камнем нашей концепции. Мы не собираемся численно
увеличивать нашу академию только потому, что хотим, чтобы для каждого, кто приводит
сюда учиться своего ребенка, академия становилась родным домом. Социологические
исследования, которые мы проводили неоднократно по этим вопросам, однозначно
показали, что для наших учащихся главная жизненная опора – это семья. Конкурс
позволил создать несколько уникальных выставок. Например, мы очень гордимся
галереей «Выдающиеся харьковчане в истории академии». Для меня большая гордость
говорить о том, что дети и внуки таких всемирно известных людей, как Н. И. Ахиезер,
Н. П. Барабашов, И. Н. Буланкин, И. Ф. Бойко, И. Муратов, связаны с нашей академией.
Никто не проходит мимо этой выставки, где представлены деды, дети и внуки. Это тоже
традиции нашего конкурса. И еще есть одна выставка, может быть, менее заметная, но она
тоже не оставляет никого равнодушным. Называется она «Как велика у наших поколений
поступков и сердец взаимосвязь». Это военная выставка. Это деды и прадеды – участники
Гражданской и Великой Отечественной войн ,которые тоже представлены здесь рядом со
своими внуками и правнуками. И самое главное, чего нам удается добиться – это то, что
дети гордятся своими предками. Дети приводят сюда своих знакомых, своих
родственников, чтобы показать им своих предков. Вот эта взаимосвязь поколений
вылилась в создании на едином дыхании нашей Аллеи памяти, которой мы тоже
гордимся. Я была потрясена тем, как эти школьники – это потерянное, заброшенное
поколение, как их сегодня приятно называть, – с каким трепетом закладывали они землю,
привезенную из мест величайших сражений Отечественной войны в корни деревьев,
которые мы сажали на Аллее памяти. Вот взаимосвязь поколений, которая вылилась не
только в Аллею памяти, а и в шефство над многими ветеранами ВОВ и Афганистана,
формирование новых принципов взаимоотношений между родителями и детьми,
педагогами и учащимися. В нашем жестоком мире, я убеждена, – это луч света, который
крайне необходим любому человеку. Чтобы устоять, чтобы удержаться и сохранить в себе
человеческое.
В Народной украинской академии завершилась акция, направленная на
предотвращение распространения гепатита С среди студентов [Электронный ресурс]
// STATUS QUO. – 2011. – 24 апр. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/26.04.2011/v_narodnoj_ukrainskoj_akademii_
zavershilas_akciya_napravlennaya_na_predotvraschenie/.
В Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская академия» в
течение ноября 2010 – апреля 2011 гг. при поддержке Харьковской городской
студенческой больницы под патронатом международного фонда «Відродження»
проходила акция «Проинформирован – значит вооружен», направленная на
предотвращение распространения гепатита С среди студентов
Для проведения акции была создана инициативная группа, в которую вошли
25 человек, среди которых – члены студкома и профбюро студентов, а также студенты –
участники народного театра «На Лермонтовской, 27» (все – ХГУ «НУА»).
В ноябре 2010 – феврале 2011 гг. проходила подготовительная работа: составлялись
необходимые документы, изучалась литература по данному вопросу, изготавливались
футболки и бейсболки, печатались листовки, репетировался флеш-моб. Студенты
встречались с врачами Харьковской городской студенческой больницы, которые помогли
им глубже понять суть данной болезни и определили меры по предотвращению
распространения гепатита С.
В марте–апреле в восьми вузах Харькова, среди которых Инженерно-педагогическая
академия, Автодорожный университет, Академия городского хозяйства, Технический
университет сельского хозяйства, Академия физической культуры, Технический
университет радиоэлектроники, Университет строительства и архитектуры и
Гуманитарный университет «Народная украинская академия», прошли тематические
флеш-мобы, в ходе которых студентами было распространено более 10 тысяч листовок.
Акция способствовала привлечению внимания студентов, преподавателей и сотрудников
харьковских вузов к проблеме заболеваемости в Украине гепатитом С.
Организаторы и участники проекта считают, что аналогичные акции, конечно же, не
решают глобальных проблем заболеваемости, но способны привлечь внимание
общественности, сконцентрировать и объединить деятельность самых разных
организаций и структур на решение социально значимых вопросов.
Встреча студентов и школьников НУА с первым космонавтом независимой
Украины [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация. – 2011. – 27 апр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6618.
28 апреля в 12.30 в Центре русской культуры Харьковского гуманитарного
университета «Народная украинская академия» (ул. Лермонтовская, 27) состоится встреча
студентов и школьников с первым космонавтом независимой Украины Леонидом
Каденюком.
Встреча с летчиком-испытателем, Героем Украины генерал-майором Леонидом
Каденюком является завершением программы, которая проводились в Народной
украинской академии в связи с 50-летием первого полета человека в космос.
В рамках встречи состоится презентация книги генерал-майора «Миссия – космос» и
вручение школьникам Специализированной экономико-правовой школы НУА –
дипломантам Международного фестиваля «Мир книги» памятных дипломов и
фотографий с автографом космонавта.
Ермоленко О. Детям о космосе – Гагарин не мент / Оксана Ермоленко // Сегодня. –
2011. – 8 апр. (№ 76). – С. 1, 9.
Космическая коллекция. Харьковским школьникам включают голос Гагарина и
демонстрируют сигареты «Лайка».
Фотографии Юрия Гагарина, Валентины Терешковой, игрушечные космонавты,
луноходы, марки, значки, и даже пылесос – космическая коллекция харьковского
историка Валерия Лейко помогает детям узнать о 50-летии с момента первого полета
человека в космос.
Из 700 экспонатов в музее НУА(ул. Лермонтовская,27) нет ни одного, который бы
тем или иным образом касался темы космоса. Начиная от книжек, открыток, 60-летний
пачки сигарет «Лайка» с изображением легендарной собаки – космонавта, настольных
ламп в виде ракеты и заканчивая шлемами летчиков. А на старых виниловых пластинах –
запись голова космонавта – легенды. «Радость? Нет, это была не радость. Гордость? Нет,
это была не только гордость. Я испытал большое счастье быть первым в космосе…», –
величественно вещает Юрий Гагарин.
Все «космическое достояние» Харькова Валерий Лейко собирал по крупицам не
один год. «Коллекционированием я увлекался с 6 лет. Ищу экспонаты на слетах
коллекционеров, на блошиных рынках в городе меня все знают. Например, фотографии
Юрия Гагарина, где он на отдыхе, мне отдала женщина просто так. А шлем я выменял у
летчика на знамя», – говорит Лейко.
Валерий Лейко к следующему 12 апреля планирует пополнить свою коллекцию.
«Мне бы хотелось еще пару игрушек на космическую тему, хотя у меня их достаточно.
Мечтаю достать гермошлем и костюм летчика-космонавта. Одежду космонавта нереально
заполучить. Хотя все может быть», – не отчаивается коллекционер.
Перед открытием выставки коллекционер долго искал старый пылесос «Спутник»,
который как нельзя лучше напоминает одноименную планету. Достать его помог товарищ,
у которого сосед устроил распродажу старых вещей. «Я не могу смотреть, как
деградируют сейчас наши дети. Хочется им рассказать, какой мир прекрасный, что были
настоящие герои. Однажды, когда я детям показал фотографию Гагарина, то мне
ответили: «Это – мент». Нужно плохое отсевать», – объясняет свой энтузиазм Валерий.
На экскурсии в музей уже потянулись школьники и студенты. Нам удалось
послушать о космосе вместе со второклассниками, которые выдавали на-гора всю
информацию о Юрии Гагарине и его коллегах. «Он 108 минут был в космосе… Первая
женщина, которая полетела в космос – это Терешкова. Королев делала ракеты…», –
делилась своими знаниями ребятня.
После лекции школьники все как один примеряют синие фуражки и шлемы и даже,
как раньше, задумываются о том, чтобы стать космонавтами.
Народная украинская академия подготовила программу ко Дню космонавтики
[Электронный ресурс] // Веч. Харьков. – 2011. – 11 апр. – Режим доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/news/50727/.
12 апреля в Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская
академия» состоится торжественная программа, посвященная 50-летию первого
полета человека в космос.
Выставка «Дорога к звездам» откроет ряд праздничных мероприятий. В 12:30 у
монумента «Огонь знаний», который находится около главного корпуса академии,
состоится студенческая акция, посвященная Дню космонавтики.
В Харькове празднуют День космонавтики
В 13:30 в каминном зале ХГУ «НУА» начнется встреча слушателей «Школы 70+»,
студентов, школьников и преподавателей «Народной украинской академии». В ходе
встречи вниманию присутствующих будет представлена презентация проекта «Харьков в
созвездии Гагарина».
Народная украинская академия подготовила торжественную программу ко Дню
космонавтики [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация. – 2011. – 11 апр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6211.
12 апреля в Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская
академия» (ул. Лермонтовская, 27) состоится торжественная программа, посвященная 50летию первого полета человека в космос. Выставка «Дорога к звездам» откроет ряд
праздничных мероприятий. В 12:30 у монумента «Огонь знаний», который находится
около главного корпуса академии, состоится студенческая акция, посвященная Дню
космонавтики. В 13:30 в каминном зале ХГУ «НУА» начнется встреча слушателей
«Школы 70+», студентов, школьников и преподавателей «Народной украинской
академии». В ходе встречи вниманию присутствующих будет представлена презентация
проекта «Харьков в созвездии Гагарина».
Чибисова Н.Г. Особенности воспитательной работы в условиях становления
непрерывного образования (из опыта работы Народной украинской академии)
/ Н. Г. Чибисова // Сучасні аспекти виховання студентської молоді : тези доп.
ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 7–8 квіт. 2011 р. / Харк. нац. акад. міського госп-ва. –
Х., 2011. – С. 89–90.
В числе первых в Украине новую модель непрерывного образования начали
реализовывать в Харькове в Народной украинской академии (НУА).
Создание единого образовательного комплекса по отработке модели непрерывного
образования обусловило и поиск фундаментальных подходов: была разработана
концепция развития комплекса до 2010 г., а также концепция воспитательной работы,
которая была направлена на формирование профессионально и культурно развитой
личности будущего специалиста. Концепцией были заложены основные принципы,
формы и методы воспитательной работы.
На протяжении двадцати лет существования НУА именно воспитательная работа
стояла в центре деятельности образовательного комплекса. К воспитанию начали
подходить как к процессу управления развитием личности через создание культурнообразовательной
среды,
наполненной
разнообразными
формами,
методами,
позволяющими развивать способности и талант каждого индивида.
Воспитательная работа в академии осуществляется на всех образовательных
ступенях (по вертикали: Детская школа раннего развития, Специализированная
экономико-правовая школа, гуманитарный университет). Поэтому одной из особенностей
воспитания в условиях непрерывного образования в НУА можно назвать –
целенаправленную деятельность, основанную на преемственности, позволяющую
оказывать влияние на человека с его ранних лет до глубокой старости. Данный подход
позволяет формировать личность ребенка, молодого человека в разновозрастном
коллективе, что также может быть отнесено к числу преимуществ воспитательного
воздействия в условиях существования модели непрерывного воспитания.
Воспитательная работа охватывает учебный и вне учебный процессы (по
горизонтали), пронизывает все сферы жизнедеятельности образовательного комплекса.
Важным элементом культурно-образовательной среды является взаимодействие
личности учащегося с
преподавателем, основанное на субъект-субъектном
взаимодействии, в котором за каждым участником учебно-воспитательного процесса
признается право и способность на собственное решение. Процесс взаимодействия
преподавателя со студентом строится на основах педагогики сотрудничества и
партнерства. За двадцать лет накоплен большой опыт в данном направлении
деятельности, который реализуется в учебно-воспитательном процессе преподавателями
университета и учителями школы, институтом тьюторов, кураторов, института классных
руководителей, в работе служб Человека (эстетической, экологической, психологической,
социологической, художественной и др.).
Кафедры в НУА – интегрированные, они объединяют и преподавателей вуза и
учителей школы. Поэтому функциональные обязанности классного руководителя,
куратора, тьютора могут выполнять члены одного коллектива. Работа в рамках кафедры
позволяет классным руководителям и тьюторам более тесно взаимодействовать между
собой, обмениваться опытом, разрабатывать общие проекты, программы, проводить
единые конкурсы и фестивали. Кроме того, работа в образовательном комплексе
предоставляет возможности для педагогов реализовать свои самые смелые творческие
планы.
Особенностью воспитательной работы в НУА является и индивидуальный подход,
который осуществляется с учетом половозрастных и личностных особенностей каждого
участника образовательного процесса. Развивая индивидуальные особенности каждой
личности (а для этого в НУА есть все возможности: работают научные кружки, клубы «по
интересам», спортивные секции, коллективы художественной самодеятельности,
молодежные общественные организации и др.), в академии подкрепляется вовлечением
каждого учащегося в коллективную деятельность. В академии полагают, что организация
коллективного сотрудничества выступает одной из важнейших условий социального
становления личности, формирования профессиональных компетенций будущего
специалиста.
Организация воспитательной работы в условиях существования модели
непрерывного образования позволяет быстрее, чем в традиционной образовательной
системе выявлять в ней недостатки, просчеты и фиксировать эффективные формы и
методы воспитательной работы, что, в свою очередь, будет содействовать внесению
своевременных изменений и корректив в воспитательный процесс.
МАЙ
В рамках научно-исследовательского проекта мы попробовали поработать над
биографиями известных людей, которые создавали гордость и славу Харькова
образовательного. Екатерина Астахова [Электронный ресурс] // Харьковская
областная государственная администрация. – 2011. – 11 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6807.
Научно-исследовательский проект Харьковского гуманитарного университета
«Народная украинская академия» «История харьковского образования в лицах», который
номинирован на Государственную премию Украины в области образования – это
серьезный научный труд, который раскрывает личностный аспект образования.
Об этом сегодня в ходе пресс-конференции сообщила первый проректор
Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия» Екатерина
Астахова.
«Обычно, когда говорят о том, что Харьков – студенческий город, используется
аргумента: количество вузов и количество студентов. Практически никогда не говорят о
том, какие удивительные люди создавали Харьков образовательный. Мы попробовали в
рамках научно-исследовательского проекта поработать над биографиями известных
преподавателей, общественных деятелей, ученых, которые создавали гордость и славу
Харькова образовательного», – подчеркнула она.
В проект вошли 5 монографий. Первая из них, посвященная выдающимся педагогам
высшей школы Харькова, была издана в 1998 году и собрала биографии всех людей,
которые представители вузов считают выдающимися. С 1999 по 2004 год были изданы 5
томов в 6 книгах избранных произведений Дмитрия Ивановича Багалея, которые ранее не
издавались. Также в рамках проекта издана монография «Служение Отечеству и долгу.
Очерки о ректорах харьковских вузов. 1804-2044 гг.», аналогов которой нет в СНГ.
«В этом издании собраны биографии ректоров всех харьковских вузов за все годы
существования харьковской высшей школы до 2004 года. И что особенно приятно, – в
этом издании нет белых пятен. Огромных трудов стоило восполнить белые пятна 1937,
1941, 1942 годов, когда исчезали люди и документы», – подчеркнула Екатерина Астахова.
Последней книгой в проекте «История харьковского образования в лицах» стала
монография «На алтарь призвания. Очерки о педагогических династиях Харьковщины»,
которая была издана в 2010 году.
Вадим Ландсман поздравил коллектив Харьковского гуманитарного университета
«Народная украинская академия» с 20-летием // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 30 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7144.
Сегодня в ККЗ «Украина» состоялся праздничный вечер «Все начинается с
любви…», посвященный 20-летию Харьковского гуманитарного университета «Народная
украинская академия». Поздравить вуз пришли народный депутат Валерий Писаренко,
заместитель председателя Харьковской облгосадминистрации Вадим Ландсман,
Харьковский городской голова Геннадий Кернес, депутат областного совета Николай
Титов, Генеральный консул России в Харькове Всеволод Филипп, члены Попечительского
совета НУА, представители бизнес-сообщества, преподаватели, сотрудники, студенты,
школьники, их родители и выпускники.
Обращаясь к присутствующим, Вадим Ландсман отметил, что «НУА» является
уникальный вузом как для Харькова, так и всей Украины. «20 лет назад рождался этот
удивительный проект. Создать в Харькове частное образовательное заведение – это была
рискованная идея, требующая больших амбиций. Но этот проект стал реальностью, и
сейчас в городе есть такое замечательное учреждение. Его очень сложно сравнить с
каким-то средним или высшим учебным заведением в Украине.
Я передаю поздравления от имени председателя Харьковской облгосадминистрации
Михаила Добкина, а также благодарность за эти 20 лет работы, за книги, которые вы
издаете, за алею памяти и славы городов-героев и за многое другое, что делает коллектив
вашего учебного заведения. Счастья вам и здоровья!», – подчеркнул Вадим Ландсман.
Программа праздничного вечера включала традиционные награждения и
нетрадиционный вокальный номер деканов, соло на трубе и танцевальная композиция
«Гимн любви», выступление детского шумового оркестра «Джигуны» и поздравление 11классников – выпускников Специализированной экономико-правовой школы
ХГУ «НУА».
Справка. Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская
академия» представляет собой учебно-образовательный комплекс, обеспечивающий
условия для непрерывного образования. В структуре комплекса – Детская школа раннего
развития, Специализированная экономико-правовая школа, гуманитарный университет и
Школа 50+. Миссия НУА – формирование интеллигентного человека, способного
зарабатывать себе на жизнь высококвалифицированным умственным трудом и
цивилизованными методами, который умеет работать с людьми и для людей. НУА
сегодня – это 125 преподавателей, 45 учителей, 135 сотрудников, 1500 студентов, около
400 школьников. За 20 лет Академия выпустила свыше 600 школьников и более
5000 студентов.
Гордиенко И. Уникальный вуз отметил двадцатилетие / Ирина Гордиенко // Вечер.
Харьков. – 2011. – 30 мая. – Режим доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/printnews/52319.
За два десятилетия руководству НУА удалось создать уникальную
образовательную структуру, дающую возможность для самосовершенствования
человека на протяжении всей жизни.
Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» был
основан 29 мая 1991 года. В составе комплекса - школа раннего развития для детей с
полутора лет, специализированная экономико-правовая школа, гуманитарный
университет и «Школа 50+», направленная на обучение людей третьего возраста. За
двадцать лет вуз выпустил из своих стен свыше 600 школьников и более 5000 студентов.
Накануне юбилея в академии прошла акция «Именинный пирог», призванная
собрать большой «академический дом» за одним общим именинным пирогом.
Мероприятие открылось парадом пирогов, на который каждое из пятидесяти
подразделений вуза пришло со своей выпечкой. К слову, «пироговая» традиция
существует в университете более десяти лет.
Официальные торжества по случаю двадцатилетия Народной украинской академии
прошли 29 мая в ККЗ «Украина». В них приняли участие представители городской и
областной власти, российский консул Всеволод Филипп, выпускники, студенты и
преподаватели вуза.
29 мая Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская
академия» исполняется 20 лет [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 25 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7073.
29 мая Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская академия»
исполняется 20 лет. По случаю юбилея состоится ряд праздничных мероприятий. В
частности, 27 мая в 12.30 в помещении ХГУ НУА (ул. Лермонтовская, 27) состоится
мероприятие «Именинный пирог».
29 мая в 18.00 в ККЗ «Украина» начнется праздничный вечер «Все начинается с
любви…». В программе вечера – традиционные награждения и нетрадиционный
вокальный номер деканов, соло на трубе и танцевальная композиция «Гимн любви»,
выступление детского шумового оркестра «Джигуны» и поздравление 11-классников –
выпускников Специализированной экономико-правовой школы ХГУ «НУА».
Справка. Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская
академия» представляет собой учебно-образовательный комплекс, обеспечивающий
условия для непрерывного образования. В структуре комплекса – Детская школа раннего
развития, Специализированная экономико-правовая школа, гуманитарный университет и
Школа 50+. Миссия НУА – формирование интеллигентного человека, способного
зарабатывать себе на жизнь высококвалифицированным умственным трудом и
цивилизованными методами, который умеет работать с людьми и для людей. НУА
сегодня – это 125 преподавателей, 45 учителей, 135 сотрудников, 1500 студентов, около
400 школьников. За 20 лет Академия выпустила свыше 600 школьников и более
5000 студентов.
Державна премія України в галузі освіти. Обговорюємо роботи колективів
(претендентів), висунутих на її здобуття // Пед. газ. – 2011. – Трав. (№ 5). – С. 3.
29 червня 2011 р. о 14 год. у залі засідань вченої ради Національного педагогічного
університету імені М. П. Драгоманова за адресою м. Київ, вул. Пирогова, 9 відбудеться
розгляд та громадське обговорення роботи колективу, висунутого на здобуття Державної
премії України в галузі освіти в номінації «Наукові досягнення в галузі освіти», яка
надійшла від приватного вищого навчального закладу «Харківський гуманітарний
університет “Народна українська академія”» на тему «Історія освіти Харківщини в
обличчах».
Кобец А. Его величество Пирог: в НУА провели сладкий праздник [Электронный
ресурс] / Анастасия Кобец // Харьковский профсоюз студентов. Новости. – 2011. –
27 мая. – Режим доступа:
http://profsoyuz.kh.ua/Ego_velichestvo_Pirog_v_NUA_proveli_sladkii_prazdnik_FOTO.
В Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская академия»
провели традиционный «Именинный пирог» в преддверии 20-летия ВУЗа.
Каждое подразделение НУА представило свой кулинарный шедевр – торт или пирог
– который участники праздника могли испечь сами или заказать. Стоит отметить, что
число кулинарных шедевров, сделанных своими руками, почти не уступало числу
шедевров, вышедших из-под руки профессиональных кондитеров.
Вокруг столов с угощениями на спортивной площадке собрались преподаватели,
студенты, школьники и их родители, аспиранты и слушатели программы «Диалог+».
Главная идея «Именинного пирога» – весь большой «академический дом» собирается за
одним общим именинным пирогом. Этой традиции уже больше 10 лет.
Почетная роль – задуть свечи на «Именинном пироге» – досталась маленьким
слушателям школы раннего развития при НУА. После выступлений учащихся все хозяева
пирогов начали угощать ими всех гостей праздника. А самые красивые куски тортов
студенты и преподаватели приносили ректору академии Валентине Астаховой, которая
наблюдала за праздником «Именинного пирога», сидя за столом в тени раскидистого
каштана.
Напомним, в это воскресенье, 29 мая, ХГУ «НУА» отпразднует свое 20-летие в ККЗ
«Украина».
Также ранее сообщалось, что университет номинирован на Государственную
премию в сфере образования.
Кукушкина Е. И. Студент XXI века : cоциальный портрет на фоне общественных
трансформаций / под общ. ред. В. И. Астаховой. Харьков : Изд-во НУА, 408 с. :
[рецензия] / Е. И. Кукушкина // Социол. исслед. – 2011. – № 5. – С. 153–154.
Рецензируемая книга представляет собой итог комплексного многоаспектного
исследования современного студенчества. Ее содержание основано на тщательном
анализе всей совокупности явлений и событий, из которых складывается жизнь этой
социальной группы. Детальному анализу были подвергнуты характерные черты как
современных студентов, так и студентов прошлых эпох, с тем, чтобы можно было путем
сравнения выявить общее и особенное в их ценностных и смысложизненных ориентациях,
мотивациях, вкусах и предпочтениях.
Обращаясь к истории студенчества, в книге выделены три периода его развития:
вторая половина ХІХ века; рубеж ХІХ и ХХ столетий и вторая половина ХХ века. Такая
периодизация имеет под собой самые серьезные основания. «Так или иначе, но со второй
половины ХІХ века в Российской империи сложилась группа, именуемая «студенчество»»
[с. 121]. В этот период интенсивный количественный рост российского студенчества
сопровождался изменением его социального состава. На рубеже ХІХ и ХХ столетий в
основном было завершено формирование высшего образования. Во второй половине
ХХ века (этому периоду посвящен весь третий раздел книги) высшему образованию,
благодаря достигнутому социальному, культурному и особенно научно-техническому
прогрессу, стали присущи вполне отчетливые формы, изучение которых позволяет судить
о степени их объективности и закономерном характере происходящих коренных
преобразований. Возникавшие в последнее десятилетие ХХ века полные противоречий и
трудноразрешимые ситуации в высшем образовании рассмотрены с точки зрения
изменения социального статуса студента и престижности профессий.
Особое внимание, что также имеет убедительное обоснование и продолжает
сложившуюся в науке традицию, уделено социально-психологическому облику
студенчества и, в частности, оценке свойственных этому возрасту особенностей,
имеющих непосредственное отношение к формированию личности. С другой стороны,
подробному анализу подвергаются механизмы влияния на сегодняшнюю студенческую
молодежь набирающий темп информатизации социальной жизни. Полезный материал
представлен в разделе, специально посвященном особенностям поведения студентов в
условиях рынка образовательных услуг.
О большом объеме проделанной работы, а также о количестве и характере
использованных авторами источников можно судить по приводимым в каждом разделе
обширным спискам литературы. Эти списки несут и определенную самостоятельную
нагрузку, выполняя функцию справочно-библиографического аппарата, полезного для
всех, кто ведет исследования в этой области. Однако хотелось бы высказать пожелания о
включении в них трудов основателя рефлексологии В. М. Бехтерева и его школы,
порекомендовать шире использовать идеи П. А. Сорокина. Дополнить исторический
экскурс материалами, публиковавшимися в дореволюционной России. Так, например, в
«Вестнике Европы» и других крупных российских журналах печатались статьи, в которых
содержатся и общие характеристики российских студентов, и анализ студенчества
Москвы и Петербурга предреволюционной поры.
Анализ социальных трансформаций проводится в рецензируемой монографии на
материале масштабных явлений и процессов, воздействующих на жизнь общества в целом
и определяющих конкретные условия для молодежи, желающей получить высшее
образование.
В первом разделе книги на фоне методологического разнообразия на первое место
выдвигается социопрогностический подход, позволяющий рассматривать студенчество
сквозь призму моделей развития общества. Для выделения различных социальных типов
среди студенчества и для изучения этого сложного феномена предлагается использовать
типологический метод.
Представляет интерес вопрос о свободе и несвободе студента при создании им
своего социального капитала. Здесь удачно используется сложившаяся мировая традиция
анализа образовательных процессов и социокультурной среды вузов, получившая
обоснование в трудах Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, Р. Мертона, П. Бергера и Т. Лукмана,
П. Бурдье.
Анализ данных проведенных опросов (в основном среди студентов Украины и
России) позволил выделить характерные черты студента начала третьего тысячелетия,
сформировавшиеся на постсоветском пространстве и отличающие его от студента
советской эпохи. Прежде всего, это преобладающее в самооценке определение своей
жизненной позиции как прагматической. Прагматический подход рассматривается как
ведущая тенденция, проявляемая в постановке таких конкретных жизненных целей, как
получение качественного образования, профессиональный и карьерный рост, любовь как
приоритетная ценность по сравнению с ценностью денег, профессиональный успех.
Отмечается высокая оценка свободы, понимаемой в ее экзистенциальном измерении,
имеющей более высокую ценность, чем успех в социальной и политической сферах.
Отличающая сегодняшнего студента ценностная ориентация, реализуемая в тяготении к
потребительству и бытовому комфорту, сочетается с принципиальным отказом от
получения денег любой ценой [с. 8].
В монографии подробно анализируемая совокупность новых реалий, оказывающих
воздействие на студенческую группу, в том числе углубление социального неравенства. В
факте внедрения платного образования авторы усматривают непреодолимое препятствие
для получения образования теми, кто не имеет для этого достаточных средств. Эти
негативные моменты справедливо оцениваются как причина вытеснения из сознания
молодых людей романтического элемента и замены его жестким прагматическим
подходом.
Следует приветствовать сделанный в монографии вывод о необходимости
обновления кадров для успешного решения проблем вузовского образования. Общество
остро нуждается в кадрах, «способных вести учебно-воспитательную работу в вузе на
уровне требований, предъявляемых временем». К этому можно добавить: необходимо
срочно позаботиться о подготовке таких кадров.
Следует заметить, что начатая коллективом авторов работа, безусловно, имеет
будущее, которое приведет к увеличению как круга поднятых вопросов, так и решения, по
крайней мере, двух задач. Первая предполагает усиление и совершенствование анализа
духовной компоненты жизнедеятельности студенчества не только как субъекта
современного образовательного процесса, но и как наиболее активной, социально
значимой части общественного целого. (Этой стороны дела коснулся автор пятого раздела
книги, говоря о духовно-нравственных основах формирования социального капитала
современного студенчества). Вторая задача диктуется необходимостью учитывать такой
фактор, как этическое измерение реальности, что предполагает разработку и применение
принципов новой этики, адекватных состоянию современного мира. Обе эти задачи
подчинены единой цели, которая сегодня в полный рост встала перед человечеством,
оказавшемся перед лицом глобальных угроз и озабоченным поиском реальных путей
выхода из многоликого всеобщего кризиса.
Народная украинская академия отметила свое 20-летие [Электронный ресурс] //
Kharkov-online.com : первый харьк. портал. – 2011. – 30 мая. – Режим доступа:
http://kharkov-online.com/news/n127081.html.
В кино-концертном зале «Украина» в Харькове состоялись торжества, посвященные
20-летию Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия».
От имени председателя областного совета Сергея Чернова и всего депутатского
корпуса председатель постоянной комиссии по вопросам развития местного
самоуправления Харьковского областного совета, административно-территориального
устройства, регламента и депутатской деятельности Николай Титов передал поздравления
с юбилеем первого частного высшего учебного заведения Украины и вручил ректору
Народной украинской академии Валентине Астаховой почетное отличие Харьковского
областного совета «Слобожанская слава», которой награжден коллектив университета.
«Те, кто пришли сегодня в этот зал – друзья академии и друзья образования. Мы
состоялись в умном городе, мы состоялись в Харькове, в интеллектуальном центре, и это
наша гордость»,– отметила Валентина Астахова.
Она пожелала преподавателям университета вдохновения, а студентам и учащимся
академии новых побед в учебе и в жизни.
Народная украинская академия отметила свое 20-летие [Электронный ресурс] //
Харьков. Новости : офиц. сайт Харьк. город. совета, город. главы, испол. ком.– 2011.
– 29 мая. – Режим доступа: http://www.city.kharkov.ua/ru/news/narodna-ukrayinskaakademiya-vidznachila-svoye-20-richchya-8096.html.
Торжества по случаю 20-летия со дня основания Харьковского гуманитарного
университета «Народная украинская академия» прошли 29 мая в ККЗ «Украина».
В них принимали участие Харьковский городской голова Геннадий Кернес,
Генеральный консул России в Харькове Всеволод Филипп, заместитель председателя
облгосадминистрации по гуманитарным вопросам Вадим Ландсман, выпускники
нынешнего года и прошлых лет, студенты, преподавательский состав и руководство
академии.
«Все города Украины и даже России по-доброму завидуют Харькову. Потому что это
студенческий город, – отметил Генеральный консул России в Харькове Всеволод Филипп,
обращаясь к присутствующим. – Большая конкуренция среди харьковских вузов рождает
такие замечательные профессиональные учреждения, как Народная украинская академия.
Ее педагоги прививают учащимся высокую гражданскую позицию, такую необходимую
каждому человеку».
Также Всеволод Филипп зачитал телеграмму от Генерального консульства
Российской Федерации в Харькове, в которой руководство консульства выразило
благодарность основателю университета Валентине Астаховой «за высокоправовое
воспитание учащихся, добросовестный труд, любовь к русскому языку, уважение к общей
истории народов России и Украины, а также весомый вклад в развитие добрососедских
отношений государств».
Заместитель председателя облгосадминистрации Вадим Ландсман поздравил
преподавателей и студентов академии от имени председателя областной администрации
Михаила Добкина и пожелал им всегда добиваться поставленных целей.
Со сцены киноконцертного зала собравшихся также приветствовала ректор
университета «Народная украинская академия» Валентина Астахова.
«Те, кто пришли сегодня в этот зал – друзья академии и друзья образования. Мы
состоялись в умном городе, мы состоялись в Харькове, в интеллектуальном центре, и это
наша гордость», – отметила Валентина Астахова.
Она пожелала преподавателям университета вдохновения, а студентам и учащимся
академии новых побед в учебе и в жизни.
Народная украинская академия отмечает 20-летие [Электронный ресурс] // STATUS
QUO. – 2011. – 26 мая. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/26.05.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiy
a_otmechaet_20_letie/.
29 мая Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская
академия» исполняется 20 лет.
По случаю юбилея Академия приглашает друзей:
27 мая. 12.30–13.00. Ул. Лермонтовская, 27. «Именинный пирог».
На «пирог» приглашаются все «академики» (школьники, студенты, преподаватели,
сотрудники, родители, аспиранты и слушатели программы «Диалог+»). Каждое
подразделение … со своим пирогом! Это ни много, ни мало – 50 (!) кулинарных шедевров.
Открывается мероприятие Парадом пирогов. Главная идея «Именинного пирога» – весь
большой «академический дом» собирается за одним общим именинным пирогом. Этой
традиции уже больше 10 лет.
29 мая. 18.00–20.00 ККЗ «Украина». Праздничный вечер «Все начинается с
любви…». (Именно такой «ключ» придумали организаторы юбилейного вечера).
На праздник приглашены губернатор Харьковской области Добкин М. М., мэр
города Харькова Кернес Г. А., председатель Харьковского областного совета
Чернов С. И., генеральный консул РФ в Харькове Филипп В. И., члены Попечительского
совета НУА, представители бизнес-сообщества, преподаватели, сотрудники, студенты,
школьники, их родители и выпускники. Среди выпускников – руководители крупных
предприятий и фирм (председатель Наблюдательного совета группы «АВЭК»
Чернышев А., член совета директоров «Укрсиббанка» Сероштан В., директор фирмы
«Алло» Золотухин В., руководители сети «Галерея мобильной связи» Бондаренко А.,
Щербак Е. и др.), ведущие специалисты сферы HR (Остапчук Е., Тарасенко Т., Силка О.).
В программе вечера – традиционные награждения и нетрадиционный вокальный
номер деканов, соло на трубе и танцевальная композиция «Гимн любви», выступление
детского шумового оркестра «Джигуны» и поздравление 11-классников – выпускников
Специализированной экономико-правовой школы ХГУ «НУА».
Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»
представляет собой учебно-образовательный комплекс, обеспечивающий условия для
непрерывного образования. В структуре комплекса – Детская школа раннего развития,
Специализированная экономико-правовая школа, гуманитарный университет и Школа
50+. Миссия НУА – формирование интеллигентного человека, способного зарабатывать
себе на жизнь высококвалифицированным умственным трудом и цивилизованными
методами, который умеет работать с людьми и для людей; отработка модуля
непрерывного гуманитарного образования (детальнее на http://www.nua.kharkov.ua).
Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия», г.
Харьков, ул. Лермонтовская, 27, Тел.: 714-20-07. Факс: 714-92-62, rector@nua.kharkov.ua.
Контакты: проректор по научно-педагогической работе и воспитанию Чибисова
Наталья Григорьевна, начальник отдела внешних связей Степанова Марина Игоревна
Тел.: 716-44-05, 714-20-07, Тел.: 716-44-05, 714-20-07, e-mail: rector@nua.kharkov.ua, email: pubrel@nua.kharkov.ua.
Насрединова Е. В стремлении к профессионализму личности [Электронный ресурс] :
интервью ХІІІ фестиваля : Ярослав Полозков / Екатерина Насрединова //
Издательство «Добрыня». – 2011. – 27 мая. – Режим доступа:
http://dobryni.com.ua/blog/intervju_khiii_festivalja_jaroslav_polozkov/2011-05-27-131.
Полозков Ярослав Евгеньевич
Статус: председатель независимого детского жюри,участник всех фестивалей
«Мир книги».
Родился: 1 мая 1994 года в Харькове
Образование: ученик 11 класса Специализированной экономико-правовой школы
Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия»; ученик
театрального отделения Харьковского лицея искусств №133.
Награды и достижения:
Обладатель Гран-при «Биенале – 2005», дипломант областного конкурса чтецов.
Трижды лауреат детского фестиваля «Харьков – город добрых надежд» в номинации
«Художественное слово». Фестиваль объединяет художников и музыкантов, чтецов и
вокалистов.
Бронзовый призер международного детского фестиваля-конкурса в г. Будапешт.
Стипендиат Фонда поддержки молодых дарований. Серебряный призер международного
фестиваля творчества в детском центре «Артек» (2009).
Выбор будущей профессии: переводчик, экономист, дипломат
Специализация: международные экономические отношения
Иностранные языки: английский, французкий
Предпочтения в литературе: фэнтези, писатель-фантаст Вадим Панов, книги
«Тайный город» и «La Mystique De Moscou» (городское фэнтези), «Анклавы» (киберпанк).
Спорт: большой теннис
Путешествия: Таиланд (Крокодиловая ферма, Город обезьян)
Благотворительность: финансирование детского дома
Участие в проектах, конкурсах, телепередачах: программы для детей и молодежи
на телеканале ОТБ
О конкурсе «Мир книги». Детское жюри конкурса.
Конкурс «Мир книги» был основан в 2001 году, цель которого – поддержка и
содействие издательскому бизнесу в Украине, расширение целевой аудитории среди
читателей, издателей, представителей СМИ, литераторов, распространителей продукции
издательских компаний, владельцев интернет-магазинов.
Право определять победителей конкурса предоставляется компетентному жюри,
избранному по результатам голосования на общем собрании Оргкомитета фестиваля
«Мир книги» и Экспертного совета благотворительного фонда «Народная книга» из числа
кандидатур, предложенных физическими и юридическими лицами и предпринимателями,
независимо от их правовых и экономических форм организации.
В каждой группе номинаций награждается один победитель конкурса главным
призом фестиваля «Золотой феникс» и дипломом. Победители в номинациях объявляются
дипломантами с вручением «Диплома фестиваля». «Почетной грамотой» фестиваля
награждаются издательства-лауреаты конкурса «Мир книги».
С 2004 года на конкурсе работает специальное независимое детское жюри для
определения победителей конкурса в номинации «Молодые дарования». Члены жюри –
юные харьковчане, лауреаты престижных международных проектов и конкурсов.
Молодые дарования (эта номинация для детей и подростков с целью поиска и
поддержки литературно талантливой молодежи; дает юным писателям уникальную
возможность представить широкой аудитории свое творчество).
1. «Детское творчество в поэзии» (от участников принимаются не меньше трех и не
больше десять стихов или одна большая поэтическая форма (поэма, поэтический цикл)
2. «Детское творчество в прозе» ( от каждого участника принимаются не меньше
двух и не больше пяти рассказов (сказок)
3. «Гениальный читатель» (литературоведение) от каждого из участников
принимается не меньше двух и не больше пяти работ ( рецензии, эссе о книгах, любимых
писателях)
Одним направлений работы организаторов фестиваля явлется содействие развитию
подрастающего поколения и реализацию следующих задач – формирование читательской
культуры, воспитание подрастающего поколения на лучших образцах литературы, связь
наших современников с духовными ценностями прошлого. На фестивале «Мир книги –
2011» Харьковской областной детской библиотеки был представлен на выставке стенд с
информационными ресурсами современной детской библиотеки. Также были проведены
литературные викторины, конкурсы и игры с целью поддержки и популяризации детского
чтения.
На XIII Харьковском фестивале «Мир книги» Ярослав Полозков принимал участие в
торжественного награждении победителей конкурса «Мир книги»
Участие в литературной жизни Харькова.
Ярослав Полозков принимал участие в мероприятии, посвященном 130-летию со
дня рождения А. Блока, которое состоялось 2 декабря 2010 года на базе Центра
Русской культуры.
Основная направленность поэтического вечера, проводимого литературным
клубом «ЛиК» – стихи о «Прекрасной даме», ностальгические и философские мотивы в
творчестве Блока, а также революционный дух писателя.
Литературный клуб «ЛиК» : http://www.nua.kharkov.ua/Lik/new4.htm
Литературный клуб «ЛиК» – это объединение по интересам, созданное при Центре
научно-гуманитарной информации.
Клуб действует на основе положений концепции о воспитательной работе в
ХГУ «НУА». В работе литературного клуба «ЛиК» участвуют учащиеся СЭПШ, студенты
всех курсов и факультетов, а также преподаватели и сотрудники ХГУ «НУА».
Цели клуба: повышение роли воспитательной и культурной функции чтения среди
читателей ЦНГИ., формирование потребностей в чтении, развитие литературного
пристрастия и художественного вкуса у читателей, привлечение широкой читательской
аудитории к пользованию мировыми духовными богатствами, вовлечение молодежи в
активную творческую деятельность, создавать условия для самовыражения личности.
Основные направления деятельности: проведение литературных гостиных и
литературных вечеров, творческих встреч, экскурсий и других мероприятий,
способствующих познавательным и творческим интересам читателей, повышения их
культуры чтения; выступления членов клуба с докладами, сообщениями на различных
мероприятиях, конференциях, уроках, тематических часах, заседаниях клуба; знакомство
с литературными студиями, клубами, объединениями, известными писателями и поэтами
города.
Программа мероприятия включала выступления учащихся Специализированной
экономико-правовой школы Харьковского гуманитарного университета «Народная
украинская академия», представление фактов из жизни и творчества Александра Блока и
видеоматериала, отражающего историческую хронику начала XX века.
Выступление Ярослава Полозкова передало эмоционально и ярко атмосферу вечера.
На поэтическом вечере он декламировал отрывок из поэмы «Двенадцать» Александра
Блока.
Искусство риторики
Ярослав Полозков – победитель конкурса ораторского искусства, который проходи
18 ноября 2010 года в Специализированной экономико-правовой школы Харьковского
гуманитарного университета «Народная украинская академия».
Конкурс был посвящен 20-летию Народной украинской академии. Юным ораторам
было предложено выступить на тему: «От школьного порога судьбы идет дорога».
Текст выступления Ярослава Полозкова был опубликован в газете «Трамплин»
(выпуск № 30/январь 2011) Специализированной экономико-правовой школы
Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия». Газета
«Трамплин» – печатный орган ученической организации «Исток» Специализированной
экономико-правовой школы НУА, газета выходит с 2000 года.
Со школьного порога судьбы идет дорога
(http://www.nua.kharkov.ua/general_school/gazeta/gazeta_yanvar.pdf)
– Что дает нам в этой жизни школа? Об этом, наверное, могут рассказать только те,
кто её давно закончил. Потому, как известно, лицом к лицу лица не
увидать.Сегодняшнему школьнику это, прежде всего, утро, которое недоспал, это теплые
деньки, которые не догулял, и, конечно, любимый фильм, который из-за этойшколы опять
не досмотрел. А наши отцы и матери уже вспомнят со слезами наглазах свою первую
учительницу или строгого преподавателя математики, который вложил в их голову такое
незаменимое понятие, как логика.
Это только в школьные годы «Война и мир» Толстого кажется скучной и большой
книгой. Для подростка это всего лишь баталии далекой войны и непонятные человеческие
отношения. Но папа или мама, бабушка или дедушка понимают это по-своему, я бы сказал
по-взрослому. В каждой книге они видят реальную жизнь, которой мы,подростки, еще
совсем не знаем. А ведь, как говорят взрослые в моей большойсемье, книга – это мудрость
многих
поколений,
чужие
ошибки,
победы
или
трагедии.
Это целая наука и руководство к действию для думающего человека и просто кипа
макулатуры для легкомысленного и самоуверенного. Да, в моей семье читают много,
читают все – от деда до младшей сестренки. И глядя на свою семью, я понимаю, чтобы
жить так же, как они, в любви, понимании и счастье ,нужно так же усердно учиться, так
же много читать и так же правильно делать выводы. Ведь, как говорит народная мудрость:
глупый учится на своих ошибках, умный – на чужих. И в книгах, поверьте, таких
примеров – неиссякаемый источник. И открывается нам этот источник во всем своем
многообразии, конечно же, в школе.
Конечно, найдутся и такие, кто уверенно скажет: эта самая школа отняла у меня
время и ничего не дала взамен. Разве только «циркуль знаний для черчения квадрата
жизни», да и параллельные прямые в реальности пересекаются… если их провести криво.
Да уж, разные бывают в этой жизни школы и разные из них выходят люди. Но все-таки,
если посмотреть правде в глаза, – не бывает ненужных знаний, плохих учителей и глупых
учеников, бывает только всепобеждающая лень. На школьном пороге она разве что дает о
себе знать так называемыми оценками со скидкой процентов на 50%, а во взрослой жизни
просто вяжет по рукам и ногам.
Ведь в школе жизни на второй год не оставляют и пересдачи невозможны. Чтобы
понять ценность школы для будущего уже сейчас, представим себе, что взрослая жизнь –
это океан, по которому нам придется плыть долго, далеко и без остановки.
А школа – это судоверфь на берегу. Наши учителя – умелые мастера корабельного
дела, а мы – ученики. Каждый из нас, перед тем как пуститься в плавание, имеет
возможность смастерить себе плав-средство. Естественно, под чутким руководством
мастеров. А знания в этом случае – стройматериал для наших будущих плотов, шлюпок,
ну и в лучшем случае – больших кораблей. И только здесь, на берегу, мы еще можем
выбирать, на чем именно мы поплывем по морю жизни. Набор досок и креплений всем
предлагается одинаковый. Дело за малым – терпением и старанием.
Кого-то хватит на строительство большого корвета, а кто-то слепит на скорую руку
утлое суденышко. Но плыть-то потом по одинаковым волнам! Я уж молчу о тех, кто из-за
собственной лени и самоуверенности решит пуститься в большое плавание без ничего. А
потом, естественно, будет рассуждать, что школа ему ничего не дала.
Лично я для себя решил – строить буду по максимуму и, главное, качественно. Все
знания, которые есть в наличии на нашей судоверфи, буду аккуратно монтировать по
местам, и надеюсь, выйдет у меня добротный маневренный кораблик, который и волны
покорит без труда, и айсберги все умно обойдет стороной. Потому что главное в жизни
избежать крайностей: с одной стороны, нельзя переплыть океан без лодки, но с другой –
как бы не получился и «Титаник».
И вот в этом вопросе очень важно выбрать правильную судоверфь. Как говорится,
чтобы и мастера корабельные были лучшие из лучших, и ровесники- капитаны будущих
кораблей смотрели в одну сторону, туда, за горизонт. И чтобы никто из твоего окружения
не боялся ни волн, ни штормов, ни оглушающих тишиной штилей.
И главное, чтобы само море было близко. Ведь корабли тянуть по суше к воде
многие километры – дело неблагодарное и для самого корабля не полезное. Ну что
сказать, школа, в которой я учусь сегодня, наверное, самый идеальный вариант из всех
существующих. У неё столько друзей в разных странах, что весь мир кажется родным и
знакомым, учителя больше похожи на увлеченных своими науками изобретателей, а
ученики – на неисправимых романтиков, которые даже в математике способны слышать
особую музыку.
Если бы все школы были такими, наверное, не осталось бы людей, которые считают
свою первую в жизни альма-матер ненужной и скучной. А может, именно с НУА начнется
революция в образовании, и все украинские школы станут такими же Украинскими
Академиями, как наша? Ведь не зря её зовут Народной!
Выбор Ярославом Полозковым специализации «международные экономические
отношения» – это продолжение его профессиональной и творческой самореализации.
Данная специализация сочетает тонкости дипломатии, информационные ресурсы, право и
экономику. Это возможность стажировки за рубежом в международных общественных
организациях, посольствах, культурных центрах и дипломатических представительствах.
Ведь главное оружие дипломата – это знание, интеллект и владение искусством ведения
переговоров.
Искусство риторики составляет единое целое наряду с искусством переговоров,
организацией и проведением презентаций.
Овладение искусством переговоров – это эффективное ведение бизнеса,
противостояние информационным и конкурентным войнам, создание устойчивой
репутации, согласованность бизнес-процессов в компании.
Научно-исследовательский проект Харьковского гуманитарного университета
«Народная украинская академия» номинирован на Государственную премию
Украины в области образования [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 11 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6804.
В 2011 году впервые в Украине Государственная премия Украины в области
образования будет вручаться отдельно от премии в сфере науки и техники. Как сообщила
сегодня в ходе пресс-конференции первый проректор Харьковского гуманитарного
университета «Народная украинская академия» Екатерина Астахова, среди двух
претендентов на премию в номинации «Наука» находится и ХГУ «НУА».
«Номинирован
научно-исследовательский
проект
«История
харьковского
образования в лицах», в который вошли 5 крупных монографий и 6 документальных
фильмов о выдающихся педагогах Харькова. Мы с большим удовольствием узнали, что
мы допущены к конкурсу – 18 апреля в номинации «Наука» было допущено к участию
всего 2 учебных заведения – Народную украинскую академию и Львовскую политехнику.
Теперь до 15 июня будет идти общественное обсуждение материалов, которые
представлены на премию, 15 июня под обсуждением будет подведена черта, и до 15
сентября планируется обнародовать результаты», – сообщила Екатерина Астахова.
По ее словам, ведущие сотрудники учебного комплекса работали над научноисследовательским проектом «История харьковского образования в лицах» более 15 лет.
В проект вошли издания: «Выдающиеся педагоги высшей школы Харькова», «Избранные
сочинения Д. И. Багалея» (в 6 книгах), «Служение Отечеству и долгу. Очерки о ректорах
харьковских вузов. 1804-2044 гг.», «Учитель, перед именем твоим...» (в 4-х книгах), «На
алтарь призвания. Очерки о педагогических династиях Харьковщины».
Ректор ХГУ «Народная украинская академия» станет Почетным гражданином
Харькова [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация. – 2011. – 30 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7148.
Как сообщил в ходе торжественных мероприятий, посвященных 20-летию ХГУ
«Народная украинская академия», Харьковский городской голова Геннадий Кернес,
доктор исторических наук, профессор, заслуженный работник образования Украины,
ректор ХГУ «НУА» Валентина Астахова станет Почетным гражданином Харькова.
Соответствующее решение планируется принять на одной из ближайших сессий
Харьковского горсовета.
Поздравляя коллектив вуза с юбилеем, Геннадий Кернес отметил: «Непрерывное
образование в стенах академии приобрело новый особый смысл. Это связь поколений:
повзрослевшие выпускники ведут сюда своих детей не как в школу, а как в семью. НУА –
это учебное заведение, которое способно воспитать граждан нашего общества
профессионалами и привить им высокую моральную позицию».
По словам народного депутата Украины Валерия Писаренко, если бы в нашей стране
были люди, способные еще создавать такие заведения, то страна сегодня, наверно, имела
бы совсем другие результаты. «Первое ощущение после знакомства с академией – ты не
веришь, что такой частный вуз существует в Украине. Когда ты знакомишься с ее жизнью
и работой – ты еще больше в это не веришь. И только, когда ты приезжаешь в Харьков и
видишь все это своими глазами, понимаешь, что это уникальное явление для Украины,
которое создано руками людей науки. Ваше заведение является ровесником нашей
независимой Украины. Очень приятно, что за этот короткий промежуток времени вы
показываете такие экстремальные результаты, и хотелось бы, чтобы такие же результаты
показывала наша страна», – подчеркнул Валерий Писаренко.
Генеральный консул России в Харькове Всеволод Филипп подчеркнул, что все
города Украины и даже России по-доброму завидуют Харькову, потому что это
студенческий город. «Большая конкуренция среди харьковских вузов рождает такие
замечательные профессиональные учреждения, как Народная украинская академия. Ее
педагоги прививают учащимся высокую гражданскую позицию, необходимую каждому
человеку».
Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская академия»
исполняется 20 лет [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация. – 2011. – 11 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6809.
29 мая Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»
отметит свое 20-летие. Как отметила сегодня в ходе пресс-конференции первый проректор
ХГУ «НУА» Екатерина Астахова, праздничные мероприятия проводятся с начала года и
предназначены в первую очередь для ученического, студенческого и преподавательского
коллектива Народной украинской академии.
«В течение года проводились классные часы и выставки. С 23 мая у нас будет целая
неделя, посвященная 20-летию академии, в рамках которой состоится торжественное
заседание ученого совета, большое совместное заседание всех наших студенческих и
общественных организаций. Мы их вместе соберем, поблагодарим, 178 человек будут
награждены различными формами поощрений. Также будет очень интересное
мероприятие, которое у нас проводится уже года 4 – «Большой именинный пирог». На
праздник собираются 300–400 студентов и учеников, каждый из которых приходит со
своим пирогом.
Помимо этого будет у нас торжественная встреча попечительского совета,
безусловно, будут конференции наших выпускников на факультетах. И 29 мая
традиционно в ККЗ «Украина» мы будем праздновать день рождения Народной
украинской академии», – сообщила Екатерина Астахова.
ИЮНЬ
Анничев А. Прилетевшие в Харьков «На крыльях любви» [Электронный ресурс]
/ Александр Анничев // Время. – 2011. – 22 июня. – Режим доступа:
http://timeua.info/210611/42178.html; nо же // LinkStart.net.ua. – Режим доступа :
http://linkstart.net.ua/article/priletevshie-v-kharkov-%C2%ABna-krylyakhlyubvi%C2%BB.
В Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская академия»
подведены итоги III Международного фестиваля студенческих театров с романтическим
названием «На крыльях любви».
15 июня фестиваль торжественно открыли его организаторы – представители от
«Народной украинской академии» и фонда «Русский мир». Затем на сцене поочередно
выступали все участники, знакомя зрителей и жюри с творческими программами в
остроумных номерах-визитках. Харьков был представлен драматическими студиями
Национального университета радиоэлектроники (театр
«Esc»), Техническим
университетом сельского хозяйства (театр «Джерело») и Гуманитарным университетом
(театр «На Лермонтовской, 27»). Киев – Университетом экономики и права (театр
«Крок»). Белгород — Национальным исследовательским университетом (театр «БелГУ»).
Москва — Государственным гуманитарным университетом (театр «Психологический»).
Открывался фестивальный занавес внеконкурсным спектаклем «Старый дом» по
пьесе А. Казанцева, показанным студентами Харьковского национального института
искусств, а закрылся внеконкурсным показом драмы И. Грековой «Вдовий пароход» в
исполнении студентов Харьковской академии культуры.
На протяжении фестивальной недели творческая жизнь актеров студенческих
театров из Украины и России была наполнена встречами с мастерами театрального дела,
участием в мастер-классах, репетициями, экскурсиями по городу, а вечерами каждый
театральный коллектив демонстрировал зрителям свое искусство со сцены гуманитарного
университета.
В состав жюри под председательством заслуженного деятеля искусств Украины
Сергея Гордеева, заведующего кафедрой режиссуры ХГАК, входила заслуженный деятель
искусств Украины Галина Ботунова (декан театрального отделения ХНУИ). Курировала
фестивальный процесс Виктория Маренич – начальник управления по делам прессы и
информации ХОГА. Почетными гостями с правом голосования являлись – Василий Сидин
(председатель благотворительного фонда «Тимур»), Лилия Собко (поэт и педагог), Ольга
Фалькович (директор телефестиваля «Звездные мечты»), а также ваш покорный слуга.
Своих победителей нашла каждая из девяти заявленных номинаций театрального
фестиваля. Символически их число совпало с классическим составом греческих Муз,
дочерей Зевса и богини памяти Мнемозины. Да вот только одна из них осталась
обделенной. Трудно назвать имя несчастной (второго места никому не досталось), но
теперь у Музы есть время подумать до четвертых «Крыльев любви», которые обязательно
расправятся над Харьковом в будущем году.
Зато первое место получили сразу два студенческих спектакля – «Прощание в июне»
по пьесе А. Вампилова (Харьковский театр «На Лермонтовской, 27») и «…До, после…»
по драматическим произведениям А. Володина (Белгородский театр «БелГУ»).
III место достойно занял спектакль «Фантомные боли», по пьесе В. Сигарева
(Харьковский театр «TSC»).
Каждый из художественных руководителей получил памятный знак, ценные
подарки, цветы и сладости. Но самым главным подарком, по мнению всех участников,
была редкая возможность «себя показать и на других посмотреть». Конкурсанты еще раз
подтвердили старую как мир истину – искусство сближает творцов и народы.
Мне, как члену жюри, очень хотелось присудить самую высокую награду Екатерине
Астаховой – первому проректору Харьковского гуманитарного университета «Народная
академия», которая была не только хозяйкой фестиваля, но и его душой. Каждое
выступление интеллигентной по уровню внутренней культуры женщины воспринималось
и гостями, и студентами, и представителями жюри как нечто замечательное. Екатерина
Викторовна, обходясь без велеречивых интонаций, говорила о важном, нужном и
необходимом всем нам событии просто, с какой-то особенной мягкой иронией. Такому
магическому воздействию на окружающих невозможно научиться, с ним надо родиться.
Искренне завидую людям, имеющим возможность каждодневного общения с таким
человеком. Приятно иметь дело с личностью, наделенной уникальными качествами,
выдающими ум и талант незаурядной личности.
Издалека, не появляясь на всеобщее обозрение, следила за ходом международного
фестиваля его главный организатор и идеолог Валентина Илларионовна Астахова –
ректор Харьковского гуманитарного университета. Её незримое присутствие ощущалось
не только в строжайшем контроле над проведением всех фестивальных мероприятий, но
также чувствовалось, что все конкурсанты часть выпавшего на их долю успеха дарили
своему безмерно уважаемому и обожаемому наставнику.
Коллега из жюри поинтересовался: «Почему так легко и интересно проходит этот
фестиваль?» Я сначала задумался, однако ответ слетел с языка неожиданно быстро: «Нет
казенщины, которая нынче, словно ржавчина, разъедает все самые благие творческие
порывы».
Белгородские студенты стали победителями международного театрального
фестиваля [Электронный ресурс] // Информ. агенство «Бел.ru». – 2011. – 21 июня. –
Режим доступа: http://www.bel.ru/news/culture/2011/06/21/55561.html; То же
// Новотека. – 2011. – 21 июня. – Режим доступа :
http://www.novoteka.ru/r/Culture/Theatre?from=2011-06-22/09:34:0030236991&prev=2011-06-22/14:59:33&cldate=0.
В Харькове подвели итоги III Международного фестиваля студенческих театров «На
крыльях любви». В нём приняли участие девять творческих коллективов из Харькова,
Киева, Москвы и Курска. Народный студенческий театр МКЦ БелГУ представил на суд
жюри премьеру этого года – спектакль «…До, после…».
По итогам фестиваля белгородцы получил сразу шесть наград. Первая и главная – за
саму постановку. Кроме того, два участника труппы – Эстебан Иррибарра и Сергей
Кудрявцев – получили дипломы как лучшие исполнители мужских ролей. В номинации
«Лучшая женская роль» победительницей стала Мария Телишевская. Михаил Волощенко
получил награду за лучшую роль второго плана. За творческие достижения и
профессионализм в подготовке спектакля жюри отметило режиссёра и художественного
руководителя театра Петра Харлова.
Напомним, основой спектакля «…До, после…» стали пьесы Александра Володина
«Ящерицы» и «Две стрелы».
В Харькове стартует фестиваль студенческих театров [Электронный ресурс]
// Вечер. Харьков. – 2011. – 15 июня. – Режим доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/news/52843/; то же // Inform/Kharkov.ua .– 2011. – 15 июня.
– Режим доступа: http://inform.kharkov.ua/cultnews/view/2076.html; то же // «Мета»
новости. – 2011. – 15 июня. – Режим доступа:
http://news.meta.ua/?start=&q=%ED%E0+%EA%F0%FB%EB%FC%FF%F5+%EB%
FE%E1%E2%E8&m=news.
15 июня в Народной украинской академии при содействии фонда «Русский мир» и
Харьковского областного благотворительного фонда «Академия» состоится открытие III
Международного фестиваля студенческих театров «На крыльях любви».
В рамках фестиваля состоятся презентации и выступления студенческих театров с
пьесами на русском языке, пресс-конференция с представителями СМИ, мастер-классы.
В жюри фестиваля: начальник управления по делам прессы и информации
Харьковской областной государственной администрации Виктория Маренич, проректор
по научной работе и театральному обучению Харьковского национального университета
искусств им. И. Котляревского, заслуженный работник культуры Украины Галина
Батунова, заведующий кафедрой режиссуры Харьковской государственной академии
культуры, заслуженный деятель искусств Украины – председатель жюри Сергей Гордеев,
театральный критик, ведущий программы «Театральная гостиная» на Харьковском
телеканале ОТБ Александр Аничев, председатель городского благотворительного фонда
«Тимур», художественный руководитель театра «Тимур» Василий Сидин, поэтесса Лилия
Собко, творческий директор телевизионного фестиваля «Звездные мечты» Ольга
Фалькович.
В фестивале примут участие: Российский государственный гуманитарный
университет (Москва), Научно-исследовательский университет (Белгород), Юго-западный
государственный университет (Курск), Университет экономики и права «Крок» (Киев),
Харьковский национальный университет радиоэлектроники, Харьковский национальный
технический университет сельского хозяйства им. П. Василенко,
гуманитарный университет «Народная украинская академия».
Харьковский
Джувага В. Харьков «На крыльях любви» [Электронный ресурс] / Вадим Джувага
// Видеоканал «Первая столица». – 2011. – 16 июня. – Режим доступа:
http://1stolica.com.ua/11903.html ; То же // 057.ua: сайт города Харькова . – Режим
доступа : http://www.057.ua/article/59577.
Сегодня в актовом зале Харьковского гуманитарного университета "Народная
украинская академия" при содействии Харьковского областного благотворительного
фонда «Академия» открылся III Международный фестиваль студенческих театров «На
крыльях любви», сообщает пресс-служба Харьковской облгосадминистрации.
В рамках фестиваля состоятся презентации и выступления студенческих театров и
мастер-классы. Жюри фестиваля будет представлено в основном харьковчанами:
начальником управления по делам прессы и информации Харьковской областной
государственной администрации Викторией Маренич, проректором по научной работе и
театральному обучению Харьковского национального университета искусств им. Ивана
Котляревского Галиной Батуновой, заведующим кафедрой режиссуры Харьковской
государственной академии культуры Сергеем Гордеевым, театральным критиком
Александром Аничевым, художественным руководителем театра «Тимур» Василием
Сидиным, поэтессой Лилией Собко, творческим директором телевизионного фестиваля
«Звездные мечты» Ольгой Фалькович. Председателем жюри будет Сергей Гордеев.
В фестивале примут участие студенческие коллективы Университета экономики и
права «Крок» (Киев), Харьковского национального университета радиоэлектроники,
Харьковского национальный технический университет сельского хозяйства им. П.
Василенко, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»,
Российский государственный гуманитарный
университет (Москва), Научноисследовательский университет (Белгород), Юго-Западный государственный университет
(Курск).
ИЮЛЬ
Хмара Л. Народная украинская академия откроет в Харькове украиноамериканский центр повышения квалификации [Электронный ресурс] / Лия Хмара
// STATUS QUO. 2011. – 20 июля. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/obschestvo/30.07.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiya
_planiruet_otkryt_v_harkove_ukraino_amerikanskij_centr_povysheniya/.
Харьковский гуманитарный университет «Народна украинская академия»
планирует реализовать в Харькове совместный украино-американский обучающий
проект. Как сообщили «SQ» в НУА, академия провела успешные переговоры с
американским университетом города Толедо (штат Огайо, США) об открытии на базе
НУА программы «Магистр бизнес администрирования» (МВА).
НУА планирует реализовать 3-х семестровую (18-ти месячную) программу для
опытных бизнесменов, которые решили повысить свой образовательный уровень и статус.
Курсы по стратегическому маркетингу, управлению финансовыми рисками, управлению
бизнес-процессами и др. будут читать, в основном, американские преподаватели.
Выпускники проекта получат американские дипломы. В планах университетов начать
занятия в конце 2011 – начале 2012 г.
АВГУСТ
Первокурсники Народной украинской академии отправили послание потомкам
[Электронный ресурс] // Харьков. Новости : офиц. сайт Харьк. город. совета, город.
главы, испол. ком. – 2008. – 31 авг. – Режим доступа:
http://www.city.kharkov.ua/ru/news/pershokursniki-narodnoyi-ukrayinskoyi-akademiyinadislali-poslannya-nashchadkam-9438.html.
В Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская академия»
31 августа прошел праздник первокурсника.
В торжествах приняли участие Харьковский городской голова Геннадий Кернес и
народный депутат Украины Валерий Писаренко.
В этом году на первый курс в университет зачислено 150 студентов.
«Харьков – это город молодых людей, которые будут определять будущее
государства и нашего любимого города. Думаю, ваши родители достойны большого
уважения за то, что они помогают вам во всем и терпеливо ждут, когда смогут увидеть
ваши успехи, – отметил Геннадий Кернес, обращаясь к первокурсникам. – Я желаю вам
счастья и любви – к своей школе, к своей альма-матер, к родителям, преподавателям и тем
традициям, которые есть в этом учебном заведении. Всегда помните, что девиз вашего
вуза – «Образование, интеллигентность, культура». Смело смотрите вперед, дерзайте.
Ваше будущее во многом зависит только от вас самих!».
Нардеп Валерий Писаренко также подчеркнул, что теперь судьба первокурсников
находится в их руках. «Я считаю, что Народная украинская академия – это уникальное
учебное заведение на территории Украины. Вы учитесь в Харькове – культурной и
интеллектуальной столице нашей страны. Я считаю, что опыт академии надо перенимать
и распространять по всей стране, поднимая уровень образования. Поэтому важно, чтобы
вы держали высокую планку, поставленную основателем этого вуза Валентиной
Астаховой. Совсем недавно Валентина Илларионовна получила звание Почетного
гражданина Харькова. Я желаю всем вам, чтобы вы за свою жизнь сделали столько для
Харькова и страны, сколько и Валентина Илларионовна, и тоже получили, может быть,
такое же звание! С праздником вас!».
Сегодня в академии вскрыли капсулу с пожеланиями от выпускников университета и
школы, которая была заложена в честь 10-летия академии в 2001 году. «То, что вы читаете
это письмо, значит, что нашей любимой альма-матер исполнилось 20 лет. Мы уверены,
что за 20 лет академия стала еще лучше, достигла новых высот. А с вашей помощью,
дорогие первокурсники, достигнет еще больших. Признаться, мы немного вам завидуем,
ведь вы будете учиться в вузе нового тысячелетия. Для вас все только начинается», –
говорится в послании.
Сегодня же была заложена новая капсула с пожеланиями, которую студенты
Народной украинской академии вскроют в 2061 году.
Справка. Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»
основан в 1991 году. На всех формах обучения в вузе учатся 1620 студентов, в
специализированной экономико-правовой школе – 447 учеников.
НУА включает шесть факультетов: «Бизнес-управление», «Референт-переводчик»,
«Социальный менеджмент», довузовской подготовки, заочно-дистанционного обучения,
последипломного и дополнительного образования. При вузе функционируют три центра дополнительного образования (повышение квалификации руководителей бизнеса,
бухгалтеров, менеджеров и всех, кто принимает ответственные решения), украиноведения
(городская общественная организация, созданная на базе НУА в 2002 году, русской
культуры (международный культурный проект, осуществляемый Фондом «Русский мир»
в партнерстве с ведущими мировыми образовательно-просветительскими структурами).
СЕНТЯБРЬ
В Народной украинской академии первокурсники вскрыли капсулу с посланием
[Электронный ресурс] // Незабаром : новости Харькова. – 2011. – 1 сент. – Режим
доступа: http://kharkov.nezabarom.ua/news/?cat=11&id=79251/.
Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия»
приветствовал новых студентов.
Мероприятие проходило 31 августа на университетском стадионе, где собрались
преподаватели, студенты, их родители и друзья, официальные лица.
Первокурсников приветствовал Харьковский городской голова Геннадий Кернес,
народный депутат Украины Валерий Писаренко, начальник Главного управления
образования и науки ХОГА Роман Шаповал, а также первый проректор НУА Екатерина
Астахова и ректор НУА Валентина Астахова.
Перед первокурсниками силами НУА состоялся праздничный концерт. На празднике
также сыграли скрипачи – тоже народная гордость НУА.
«Харьков – это город молодых людей, которые будут определять будущее
государства и нашего любимого города. Думаю, ваши родители достойны большого
уважения за то, что они помогают вам во всем и терпеливо ждут, когда смогут увидеть
ваши успехи. Я желаю вам счастья и любви – к своей школе, к своей альма-матер, к
родителям, преподавателям и тем традициям, которые есть в этом учебном заведении.
Всегда помните, что девиз вашего вуза – «Образование, интеллигентность, культура».
Смело смотрите вперед, дерзайте, ваше будущее во многом зависит только от вас самих»,
– сказал Геннадий Кернес.
«Я считаю, что Народная украинская академия – это уникальное учебное заведение
на территории Украины. Вы учитесь в Харькове – культурной и интеллектуальной
столице нашей страны. Я считаю, что опыт академии надо перенимать и распространять
по всей стране, поднимаяуровень образования. Поэтому важно, чтобы вы держали
высокую планку, поставленную основателем этого вуза Валентиной Астаховой. Совсем
недавно Валентина Илларионовна получила звание Почетного гражданина Харькова. Я
желаю всем вам, чтобы вы за свою жизнь сделали столько для Харькова и страны, сколько
и она, и тоже получили, может быть, такое же звание! С праздником вас!», – сказал, в
свою очередь, депутат В. Писаренко.
Также в ходе празднований в университете была вскрыта капсула, которая была
заложена в честь десятилетия академии в 2001 году.
«То, что вы читаете это письмо, значит, что нашей любимой альма-матер
исполнилось двадцать лет. Мы уверены, что за двадцать лет академия стала еще лучше,
достигла новых высот. А с вашей помощью, дорогие первокурсники, достигнет еще
больших. Признаться, мы немного вам завидуем, ведь вы будете учиться в вузе нового
тысячелетия. Для вас все только начинается», – сказано в послании.
В университете заложена еще одна капсула, которую планируют вскрыть в 2061
году.
Первый проректор ХГУ «НУА» расскажет о проблемах высшего образования.
[Электронный ресурс] // Все комментарии.com. – 2011. – 21 сент. – Режим доступа:
http://vsekommentarii.com/news/2011/09/21/4636644.htm.
Сегодня, 21 сентября, в пресс-центре информагентства «STATUS QUO» (ул. Артема,
46, 4-й этаж) состоится пресс-конференция первого проректора Харьковского
гуманитарного университета «Народная украинская академия» Екатерины Астаховой,
посвященная перспективам и проблемам современного высшего образования, а также
планам НУА на новый учебный год. Начало в 12:00.
Силласте Г. Г. Социальная миссия образования: размышления социолога над
книгой харьковских коллег / Г. Г. Силласте // Гуманитар. науки: науч.-образоват.
журн. / Финанс. ун-т при Правительстве Рос. Федерации. – М., 2011. – № 2. – С. 115–
118. – Рец. на кн.: Курс лекций по социологии образования : учеб. пособие для
студентов вузов / [авт. кол.: В. И. Астахова, Е. А. Подольская, Т. А. Удовицкая и др.] ;
под общ. ред. В. И. Астаховой ; Нар. укр. акад. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Харьков :
Изд-во НУА, 2009. – 462 с.
Эти слова выражают идейную сущность рецензируемой книги – «Курса лекций по
социологии образования», подготовленной коллективом Харьковского гуманитарного
университета – Народная украинская академия под руководством ректора академии,
известного историка и социолога Валентиной Илларионовной Астаховой. Члены
коллектива – опытные и известные не только в системе украинского образования коллеги,
но и учёные, имена которых хорошо знакомы российским социологам своими трудами в
области теории и социальной практики высшего образования. Отмечу: это второе издание
учебного пособия. Уже сам по себе данный знаменательный факт означает, что книга
заинтересовала не только специалистов социологов и педагогов, но и массового читателя.
А значит, она представляет широкий общественный интерес, облегчая тем самым задачу
рецензента.
Перед нами глубокое научное исследование, раскрывающее интеграцию социологии
на Украине и в других странах в образовательный процесс. В данном случае особенно
очевидна
несостоятельность
распространяющегося
в
последнее
время
противопоставления жанра учебного пособия жанру монографии, как, якобы, обладающей
более высокой научной ценностью. Коллектив авторов убедительно доказал, что
критически используя зарубежный и национальный опыт развития института
образования, можно создать труд под скромным названием учебного пособия, но с
высокими научными достоинствами. Цикл лекций содержит контрольные вопросы,
рекомендуемую литературу, короче, всю необходимую учебно-методическую атрибутику.
Структура пособия соответствует программе учебного курса и включает в себя помимо
методологических разделов социальные характеристики современного учебного
заведения как объекта социологического исследования, анализ организационного
строения образовательных систем, описание структур и функций учебных заведений в
современных условиях, их зависимость от внешней среды, изучение систем образования
как объектов управления и особенностей субъектов образовательного процесса.
Представляются оригинальными разделы по самообразованию, анализу глобальных
проблем образования и особенностей их разрешения в специфических условиях Украины;
о реформировании образования как ведущей тенденции его развития в 21 веке. В конце
пособия даны терминологический словарь и список авторских персоналий.
Свое изложение авторы начинают с проблемы давней, но и наши дни актуальной и
молодой: с определения предмета социологии образования как отрасли социологического
знания. Удивительная вещь: дискуссия по этому вопросу остается острой. Почему? Ведь,
казалось бы, речь идёт об абстрактной (часто употребляют слово «академической»)
категории, ошибочно сводя академизм к абстракции в постановке вопроса. Авторы же
наглядно показали, социология – изящный научный ключик,открывающий дорогу к
познанию разносторонних социальных отношений и связей в обществе, порождаемых
институтом образования или имеющих к нему отношение.
Как показывает рецензируемая книга, во второй половине 20 – начале 21 века в связи
с астрономически быстрым накоплением знаний, стремительным и научно-техническим
прогрессом резко возросло значение образования как социального института. Качество
образования уже стало и становится общепризнанным критерием места той или иной
страны во всемирной системе экономических и политических отношений, показателем ее
хозяйственного, культурного и даже военного потенциала.
Однако, как отмечают авторы, образование не является самоцелью, замкнутым
процессом. Оно производит новые материальные и духовные ценности; воспитывает
творческую личность с самостоятельным мышлением и высокими моральными
качествами. Социологический подход к единству образования и воспитания авторы
раскрывают на наиболее близком им примере – украинском.
«Сегодня, когда кризис современной духовной жизни в Украине усугубляется
бесконтрольным распространением современной западной массовой культуры,
способствующей внедрению в массовое сознание культа насилия, порнографии,
бездуховности, коммерциализации многих художественных коллективов, учреждений
культуры, издательств, низким качеством программ телевидения, первостепенной задачей,
которую должна решить система образования, становится формирование нравственности
общества, возрождение национальной культуры, предотвращение национальной
деградации, переход от общества потребления к обществу созидания» (с. 76).
Вложения в человека, в развитие его личности, интеллекта, способности и умений –
вот наиболее эффективные затраты. Этот принцип в современных условиях становится
все более универсальным , общепризнанным. Он получил обоснование и в рецензируемой
книге.
Социологи, естественно, ставят вопрос: на каких социальных принципах в условиях
глобализации должны строиться образовательные системы? Необходимость этих
принципов обоснована. К ним относятся: непрерывность, преемственность
образовательного процесса; его демократизм и гуманизм, свобода мысли и плюрализм
мнений, подготовка специалистов широкого профиля, единство обучения и воспитания.
Но авторы не ограничиваются констатацией этих общечеловеческих принципов и
раскрывают их эволюцию на протяжении нескольких последних десятилетий. На первом
плане стоит анализ идеи непрерывного образования. Она «пробивала себе дорогу
практически на протяжении всего 20 века, когда завершался этап индустриальнотехнического развития, и человечество постепенно выходило на новый виток:
информационное общество» (с. 341).
Это значит, что принципиально меняется стратегия образования в целом и высшего
образования – в особенности. Его целью перестает быть некая профессиональная,
прикладная подготовка специалиста, а становится формирование нового типа творческой
личности, способной овладевать знаниями всю свою жизнь. Для этой личности
самостоятельность мышления и действия является жизненной необходимостью.
Как показывает анализ, система непрерывного образования, качественно меняет весь
образ жизни личности в информационном обществе. Решающую роль играет сам человек,
его способность к самоконтролю и к самодисциплине, его умение эффективно
распределять время между работой и отдыхом так, чтобы не противоречили друг другу
интересы общественные и интересы личные. Авторы справедливо подчеркивают ценность
самообразования. Рассматривая его как вид непрерывного образования. Самообразованию
как социальной проблеме в курсе лекций посвящается отдельная глава.
Вместе с тем в книге отмечается, что самообразование не означает самоизоляции
личности в обществе. Напротив, на помощь самообразованию приходит государство с его
системой образовательных и воспитательных учреждений.
«К элементам системы воспитания следует отнести семью, общественные
организации, занимающиеся вопросами формирования личности, социальные институты
воспитания, среди которых дошкольное заведение, школа, вуз, культурнопросветительские заведения, научно-исследовательские институты, СМИ» (с. 306).
Социальным проблемам высшего образования в работе уделяется большое
внимание. Один из наиболее интересных вопросов, освещаемых в книге, это особенности
современного украинского студенчества.
Поле его деятельности широкое. Однако главным направлением, как подчеркивают
авторы, является учеба, ее качество и результаты. При этом мотивы получения высшего
образования среди украинского студенчества изменились. Если еще несколько
десятилетий назад уже наличие вузовского диплома являлось бесспорным признаком
жизненного успеха, то сейчас определяющую роль играет заинтересованность в
профессии и материальные выгоды, которые она приносит. По данным авторов, 47%
украинских студентов (респондентов социологического исследования) считают главным
материальное благополучие. По мнению 42% , образование обеспечит им новый, более
высокий социальный статус. Должна заметить, что эти результаты в значительной мере
совпадают с нашими социологическими данными. Образование приобрело
характеристику инструментальной социальной ценности.
Интерес представляют и данные о социальной базе студентов. Доля студентов из
имущих семей стала существенно больше, чем их доля в составе населения Украины.
Студенты негосударственных вузов – преимущественно выходцы из семей
предпринимателей, сотрудников частных фирм, руководителей госпредприятий и
учреждений. В государственных вузах представлены студенты из среды гуманитарной и
технической интеллигенции, рабочих семей. Одна из особенностей социального состава
украинских студентов состоит в том, что он определяется не только социальными, но и
поселенческими факторами. 2/3 украинских вузов находятся на востоке страны. Согласны
выехать из своего региона для получения высшего образования не более 20% юношей и
девушек. Число студентов из сельской местности неуклонно сокращается.
Состояние студенчества находится в прямой зависимости от бюджетного
финансирования системы образования. Авторы отмечают, что после распада СССР расход
на научные исследования на Украине сократились в несколько раз. Складывавшиеся
десятилетиями научные связи между Украиной и бывшими советскими республиками
распались. Большое число профессоров и преподавателей выехали за рубеж. Только из
учреждений Украинской академии наук в 1991–1992 г.г. выехали на постоянное место
жительство за рубеж 3,5 тысячи докторов и кандидатов наук. Произошло сильное
постарение профессорско-преподавательского состава высшей школы. Мировой
финансово-экономический кризис усилил негативные процессы в системе украинского
высшего образования.
Остро встали вопросы повышения уровня знаний, реформирование высшей школы,
повышение качества подготовки специалистов. Многие принципиальные проблемы
поставлены, но не решены. Так, нуждается в решении вопрос либо о создании новой
системы образования, либо дело ограничится поправками, улучшениями, внесением
новых учебных технологий и методов обучения и воспитания. Авторы отмечают, что на
Украине отсутствует целостный подход к реформе образования. Речь идет об отдельных
переменах в начальной, средней и высшей школе. Все эти перемены не связаны между
собой и не представляют целостной системы реформирования образования. Поэтому, как
пишут авторы, «актуальным остается вопрос: способны ли такие скорее количественные
изменения привести к качественным и оказать существенное влияние на модель
образования?» (с. 333).
Как известно, путь образовательных реформ не усыпан розами. Он тернист и богат
социальными рисками. В книге анализируются эти риски, среди которых риск
меркантилизма и прагматизма в сфере образования. Подавляющее большинство молодых
людей приобретают знания не в интересах развития науки, не в поисках истины, а в
качестве товара, имеющего стоимость на рынке. Предвижу реплику: это же естественный
для рыночной экономики процесс. В чем его опасность для личности и общества? На мой
взгляд, опасность в том, что погоня за прибылью не совместима с творчеством. Можно,
конечно, избежать негативного развития событий.
Но для этого необходимо создать специалисту такие условия жизни и труда, которые
позволят ему сосредоточиться на профессиональном любимом деле. Но такой вариант
дорого стоит, и, как правило, невыгоден бизнесу и авторы раскрывают последствия этого
процесса.
Риск профессиональной невостребованности молодежи особо остро проявляется в
условиях массовой безработицы, когда обнаруживается избыток специалистов одних
профессий и недостаток в других. Вузы же не всегда имеют возможность своевременно и
на перспективу согласовать свои планы по подготовке студентов с федеральными и
региональными властями. Эта ситуация в условиях кризиса только осложнилась. В новых
условиях вузы ищут гибкие формы профессионализации. Молодые специалисты
стремятся получить второе образование, сменить профессию, переехать на другое место
жительства.
Раскрывается и такой риск как рефеодализация. Под этим термином авторы книги
вслед за западными исследователями понимают ситуацию, когда личность оценивают не
по способностям, не по интеллекту, а по критериям «феодальной знатности» (богатства,
социальный статус семьи, ее связи и материальные возможности). И путь современного
аристократа или аристократки начинается с выбора престижной и хорошо оплачиваемой
должности. У «золотой молодёжи» открывается путь к завидной карьере и престижному
статусу. В чём же риск подобного пути для общества? В том, что он неизбежно порождает
коррупцию, усиливает социальное неравенство и снижает качество высшего образования.
Рецензируемую
книгу завершает
глава, посвящённая
социологическим
исследованиям проблем образования. Это положительный факт, так как в главе
обобщается большой опыт украинской образовательной системы и особенно
Харьковского гуманитарного университета «НУА» по проведению социологических
исследований в области образования. Ещё в 1991–1992 г.г. в НУА был создан учебнонаучный комплекс непрерывного образования. В его состав вошли детская школа раннего
развития (обучение с 3-хлетнего возраста), гуманитарный университет с тремя
факультетами и более чем 1,5 тысячами студентами, центр последипломного образования,
аспирантура докторантура, факультета дополнительных специальностей. Учебно-научный
центр НУА обеспечивает последовательность содержания и координацию учебновоспитательной работы на всех ступенях образования, формирует у молодых людей
способность к самообразованию, создаёт интегрированные учебные планы и программы,
обеспечивает качественную подготовку и конкурентоспособность выпускников. Это
уникальный образовательный и воспитательный опыт, достойный изучения российскими
коллегами и менеджерами российского образования. Одна из целей Центра –
инновационный подход к учебно-воспитательному процессу и его индивидуализация.
Благородные цели. Их осуществляют – как подтверждает рецензируемое пособие, –
талантливые и энергичные люди.
Тарасова Ю. Преподаватели из США будут вести курс бизнес-администрирования в
Народной украинской академии [Электронный ресурс] / Юлия Тарасова // STATUS
QUO. – 2011. – 21 сент. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/obschestvo/21.09.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiya
_vskore_nachnet_obuchenie_po_programme_mba/.
Харьковский гуманитарный университет «Народная украискя академия»
вскоре начнет обучение по программе MBA («Master of Business Administration»). Об
этом 21 сентября в пресс-центре информагентства «STATUS QUO» сообщила первый
проректор ХГУ «НУА» Екатерина Астахова.
«Мы действительно расширяем спектр своих образовательных направлений. И раз
наше учебное заведение заявило себя как комплекс непрерывного образования – за 20 лет
мы создали образование длиною в жизнь, от 1,5 лет до 50 и старше, – то теперь для нас
самое главное – развивать и расширять эту систему, чтобы человек мог
совершенствоваться в течение всей жизни. В рамках этой концепции в этом году уже
практически подписан меморандум с университетом города Толедо штата Огайо (США), с
которым мы запускаем в НУА совместную программу «Магистр бизнесадминистрирования» (MBA)», – отметила Е. Астахова.
По ее словам, 15 октября в НУА пройдет презентация программы MBA, и в конце
января – начале февраля начнет обучаться первая группа из 30 человек. Курс обучения по
программе MBA будет составлять 18 месяцев, он будет рассчитан на людей-практиков в
бизнесе. Половина преподавателей будет из американского университета, соответственно,
большинство курсов будут читаться на английском языке. Остальные преподаватели –
украинские. Стоимость обучения – около 12 тыс. долл.
«На сегодня востребованность в обучении по этой программе есть. Если будут
желающие, то через какой-то промежуток времени мы откроем вторую группу», –
подчеркнула Е. Астахова.
Справка «SQ». Программа MBA – программа, в ходе которой участников обучают
основным вопросам организации бизнеса. Программа «Executive MBA» адресована
руководителям высшего звена и собственникам компаний, работающих на
международном и на локальных рынках. За время обучения МВА студенты проходят
курсы, которые охватывают все основные аспекты управления компанией. Каждый
пройденный курс заканчивается написанием реального бизнес-проекта на примере своей
компании.
ОКТЯБРЬ
Быкова А. В харьковских школах будут проводиться уроки толерантности
/ Анастасия Быкова // Харк. известия. – 2011. – 1 окт. – С. 8.
27 сентября в рамках дней США в Харькове посольство США в Украине,
Харьковский гуманитарный университет «Народная украинкая академия» и
научное издательство «Акта» провели презентацию нового пособия для учителей
младших классов «Не смейся надо мной».
Книга «Не смейся надо мной» была написана Питером Ярроу, американским
исполнителем, участником фольк-трио «Питер, Пол и Мерфи», основателем
благотворительной организации в США «Уважение». Основная цель руководства –
создание в школах и в каждом классе атмосферы уважения и сочувствия дкткй друг другу.
Книга направлена на содействие воспитания и развития ребенка в эмоциональном,
социальном и нравственном плане.
– Проект «Не смейся надо мной» обращен как к сердцу, так и к разуму, рассказал
заместитель атташе по культуре посольства США в Украине Артур Эванс. – Упражнения,
изложенные в книге, помогут повысить уровень самосознания детей, научить их свободно
выражать чувства, устанавливать связь с собственным «я» и друг с другом.
На презентации книги, за «круглым столом» собрались представители как школьных
так и высших учебных заведений. Они делились своим опытом, предлагали новые идеи,
как лучше презентовать книгу в классах и сделать так, чтобы в каждой школе для детей
проводили уроки толерантности. Новое пособие будет полезно не только для учителей, но
и для родителей, на плечах которых лежат основы всего воспитания.
– К сожелению, часто в школе и за ее пределами дети сталкиваются с непонимаем,
презрением, неуважением, – отметила заведующая кафедрой общей и прикладной
психологии Харьковского гуманитарного университета Головнева Ирина Владимировна. –
Использование упражнений, которые изложены в книге, позволит преподавателям
научить детей уважению и толерантности друг к другу, противостоять агрессии между
детьми с разными физическими возможностями.
Специально для проекта «Не смейся надо мной» был написан одноименный гимн,
исполнить который на украинском языке согласилась певица, народная артистка Украины,
харьковчанка Мария Бурмака.
В Народной украинской академии пройдет семинар повышения квалификации для
преподавателей русского языка и литературы [Электронный ресурс] // STATUS
QUO. – 2011. – 25 окт. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/25.10.2011/v_narodnoj_ukrainskoj_akademii_
projdet_seminar_povysheniya_kvalifikacii_dlya_prepodavatelej_russkogo/
В Центре русской культуры Харьковского гуманитарного университета
«Народная украинская академия» 26 октября в рамках целевой программы
«Русский язык» (Российская Федерация) пройдет научно-методический семинар
повышения квалификации для преподавателей русского языка и литературы
(начало – в 10.00).
Тематика связана с проблемами анализа и понимания художественного текста в
преподавании русского языка (на примерах текстов русских классических и современных
произведений).
Цель семинара – поддержка изучения русского языка и литературы в зарубежных
странах.
В программе семинара: лекция и практическое занятие «Принципы и методы анализа
и понимания художественного текста в преподавании русского языка», круглый стол,
посвященный проблемам и перспективам развития русского языка в Украине.
В семинаре примет участие доктор педагогических наук, профессор Орловского
государственного университета Б. Г. Бобылев.
Телефон для справок – (057)704-08-23, контактное лицо – Козицкая Ирина
Владимировна
Народная украинская академия презентует программу МВА [Электронный ресурс] //
Харьковский профсоюз студентов. Новости. – 2011. – 11 окт. – Режим доступа:
http://profsoyuz.kh.ua/Narodnaja_ukrainskaja_akademija_prezentuet_programmu_MBA.
15 октября (суббота) в 12.00 в Харьковском гуманитарном университете «Народная
украинская академия» состоится презентация* совместной с Университетом Толедо (штат
Огайо, США) программы подготовки магистров бизнес-администрирования.
С этого учебного года американскую степень магистра бизнес-администрирования
(MBA) можно получить и в Харькове. В результате длительных переговоров была
достигнута договоренность между Харьковским гуманитарным университетом «Народная
украинская академия» и Университетом Толедо (штат Огайо, США) о реализации
совместной программы.
Участие в данной программе позволит слушателям получить бизнес-образование
международного уровня в Харькове; поднять на новый уровень знания теории и
усовершенствовать практические навыки управления под руководством зарубежных и
отечественных преподавателей-практиков; взглянуть на свой бизнес или компанию через
призму практических заданий всех курсов программы; расширить круг профессиональных
и деловых контактов; получить документы об образовании государственного образца:
диплом МВА Университета Толедо (США) и сертификат о повышении квалификации
ХГУ «НУА» (Украина).
15.10.2011 (ул. Лермонтовская, 27), 12.00 – презентация украино-американской
программы подготовки магистров бизнес-администрирования (MBA).
*Для участия в презентации необходимо зарегистрироваться по телефону (057)71420-07 или отправить запрос по электронной почте mba@nua.kharkov.ua.
Руководители спортклубов ВУЗов г. Харькова знакомятся с деятельностью сети
«Футбол против расизма в Европе» [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 20 окт. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/9374.
24 октября в 15.00 в рамках Недели действий FARE 2011 в Харьковском
гуманитарном университете «Народная украинская академия» при поддержке ассоциации
«Никогда Снова» и сети «Футбол против расизма в Европе» (FARE) состоится семинар
руководителей спортивных клубов ВУЗов г. Харькова.
Главная цель семинара: содействие формированию толерантности в студенческой
среде г. Харькова с помощью спорта.
Задача мероприятия:
• Предоставить руководителям спортивных клубов ВУЗов г. Харькова информацию о
деятельности сети организаций «Футбол против расизма в Европе»;
• Показать участникам семинара каким образом можно формировать с помощью
спорта толерантность у студентов вузов;
• Проинформировать руководителей спортивных клубов ВУЗов Харькова о
необходимости привлечения студентов к волонтерским программам с целью
формирования толерантного отношения к иностранным гражданам и поликультурности.
В программе семинара знакомство со стадионом «Металлист».
Справочно:
Цель деятельности Харьковского гуманитарного университета «Народная
украинская академия» – формирование интеллигентного человека, способного
зарабатывать на жизнь высоко квалификационным умственным трудом цивилизованными
методами, который умеет работать с людьми и для людей. (Подробнее:
www.nua.kharkov.ua).
Цель деятельности сети «Футбол против расизма в Европе» – борьба посредством
футбола со всеми формами дискриминации в футболе. (Подробнее: www.farenet.org).
Цель деятельности Ассоциации «Никогда Снова» – создание широкого движения
против расизма и дискриминации; уменьшение воздействия и сведений на нет расизма,
ксенофобии и антисемитизма во всех сферах жизни. (Подробнее: www.nigdywiecej.org).
Шевченко Л. Главное, чтобы зернышко проросло! : [День Учителя в ХГУ «НУА»] /
Любовь Шевченко // Время. – 2011. – 4 окт. (№ 179). – С. 4.
Тринадцатый год подряд проходит чествование ветеранов образования в
Народной украинской академии. Это уже традиция. Но каждый год привносится
что-то новое: в Академии творческий подход ко всему, даже к традициям.
И шли в торжественно украшенный зал педагоги-ветераны под аплодисменты юных
учащихся Академии, а самые маленькие осыпали их лепестками хризанем.
Наверное, ни один праздник так не пахнет: горьковатый свежий запах цветов и
мокрых стеблей, а еще – осенних листьев на улице, а еще – запах книжных страниц.
У каждого ребенка своя Божья искра
Валентина Астахова, ректор Харьковского гуманитарного университета «Народная
украинская академия», говорит:
– Учитель, педагог – это рабочая лошадка. Он не так заметен, как учёный и
космонавт. Но и учёные, и космонавты не стали бы теми, кем стали, если бы в их жизни
не было учителей. Да, сейчас несколько утрачен престиж учительской профессии. Во
многом это происходит из-за информационно-технического прогресса. Ведь давайте
вспомним, что такое был учитель двадцать, тридцать лет назад? Особенно школьный
учитель? Ведь это же был не только источник знаний – это был ещё и источник
информации, это был непререкаемый авторитет не только для детей, но и для их
родителей! Сейчас же информацию черпают из других источников. Да и знания тоже
можно из той же Сети почерпнуть – другое дело, какое качество этих знаний… Но
учитель, не будем забывать, даёт не только знания – он даёт то, что впоследствии
позволяет всем нам иметь чёткую жизненную позицию, чёткие жизненные ориентиры.
Учитель формирует нас как личность, и как личность нравственную прежде всего.
Жизненный путь каждого человека во многом зависит от того, какие ориентиры он
получил от своего учителя… И поэтому тем, кто хочет стать учителем в наши дни, я бы
прежде всего посоветовала очень сильно подумать. Потому что – посмотрим правде в
глаза – авторитета мало, денег и того меньше, работы всё больше. Ведь хирургом далеко
не каждый захочет стать, потому что понимают, что далеко не каждый сможет. А вот
учителем – да каждый сможет! А ведь учительский труд требует колоссальной
самоотдачи, профессионализма, напряжённой работы мысли денно и нощно. Если не
хочешь думать – иди в политики… А учитель – слишком ответственная профессия.
При всех своих многочисленных званиях и наградах – заслуженный работник
образования Украины, отличник образования Украины, кавалер орденов Княгини Ольги II
и III степеней, академик Академии наук Высшей школы Украины, вице-президент Всеукраинского и президент Восточно-украинского отделения Ассоциации учебных
заведений негосударственной формы собственности Украины, доктор исторических наук,
профессор, почетный гражданин города Харькова – Валентина Илларионовна прежде
всего учитель. И как настоящий учитель, она утверждает:
– Плохих учеников не бывает! Я вообще ненавижу, когда учеников делят на
хороших и плохих. У каждого ребёнка своя искра Божья, надо только разглядеть её. И вот
в этом и есть, если хотите, высшее предназначение учителя: разглядеть в ребёнке это
предназначение
Первый учебник и первый урок…
Наверное, самые чтимые в этот день – первые наши учителя. Те, кто встретил нас в
самом первом в нашей жизни классе. «Первый учебник и первый урок – так начинаются
школьные годы». И никого в этот вечер так не чествовали и не осыпали в буквальном
смысле слова цветами, как Раису Фёдоровну Пальчик – учителя начальных классов,
учителя высшей категории. Учителя высшей пробы, пятьдесят два года отдавшего этой
профессии.
– Она как солнышко, – говорят с экрана первоклассники. А записи этой много-много
лет… И выходят на сцену те самые бывшие первоклашки, с огромными букетами, говорят
прекрасные слова, идущие от всего сердца, а она стоит, еле сдерживая слёзы, и для неё
они все по-прежнему маленькие Анечки, Ромы, Лёши, Маринки…
Признаётся:
– Каждый раз выпускаю свои классы – чуть не рыдаю. И потом в душе так ревную:
после меня их и хвалят мало, и ругают неправильно…
Настоящий учитель – всегда молодой, смеётся подвижная, хрупкая Лариса
Яковлевна Бельчикова, учитель русского языка и литературы:
– Вот вы поверите, что у меня стаж учительский тридцать восемь лет? Да мне и
самой иногда не верится… Учителя – это порода вечно юных и очень мудрых. И то, и
другое дают дети, общение с ними. Главное – быть искренним. Не притворяться. Но и
выдержку иметь железную. Как говорил один человек, если уж выйти из себя, – то только
один раз, но так, чтоб ученики навсегда запомнили. И любить искренне. Хотя любовь
(смеётся)… Мы же взрослые люди и понимаем, что любовь не всегда взаимна… Да и не
обязательно должна быть взаимной. Иногда нам много даёт только одно то, что МЫ
любим…
Был среди приглашённых на этот вечер и один особый педагог. Он учит не столько
детей, сколько взрослых. Учит не в классах. Сергей Игоревич Бершов, известнейший
харьковский альпинист. На его счету множество покорённых вершин. И среди них – самая
высокая в мире, Эверест. Но со сцены он говорил о другом:
– Я всем или почти всем обязан своему первому учителю Володе Поберезовскому…
Он сейчас живёт в Австралии, но мы поддерживаем связь.
И снова вспомнились слова Валентины Илларионовны Астаховой: каждый ученик –
это зёрнышко. И долг учителя – посеять это зёрнышко в добрую хорошую почву, чтобы
оно проросло, не погибло от холода, ветров и засухи, наконец выросло и превратилось
либо в зрелый пшеничный колос, либо в могучее дерево, либо в прекрасный цветок
подсолнуха. Главное, чтобы зёрнышко проросло. Вот это и есть то самое разумное, доброе
и вечное, за что мы любим и помним своих учителей. И в первое воскресенье октября все
цветы – им, и самые лучшие слова – для них.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Перечень публикаций о ХГУ «НУА»
_________________________________________
Полный текст статьи представлен в Дайджесте.
1. Академічна мобільність – віжливий чинник освітньої інтеграції України : міжнар.
наук.-практ. конф., 16–19 листоп. 2010 р., Харк. гуманіт. ун-т «Нар. укр. акад.» : [доповіді]
// Новий Колегіум. – 2011. – № 2. – С. 3–39.
2. Анничев А. Прилетевшие в Харьков «На крыльях любви» [Электронный ресурс]
/ Александр Анничев // Время. – 2011. – 22 июня. – Режим доступа:
http://timeua.info/210611/42178.html; nо же // LinkStart.net.ua. – Режим доступа :
http://linkstart.net.ua/article/priletevshie-v-kharkov-%C2%ABna-krylyakh-lyubvi%C2%BB.
3. Астахов В. В. К вопросу об образовательном праве Украины / В. В. Астахов
// Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 99–119. –
Библиогр.: с. 118–119 (17 назв.). – Упоминаются особенности договорного обучения в
ХГУ «НУА».
4. Астахов В. В. Образовательное право – залог успешного развития
образовательной отрасли : (научно-практический семинар, [ХГУ «НУА», 4 окт. 2010 г.])
/ В. В. Астахов // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. –
С. 572–575.
5. Астахова В. И. Построение общеевропейского пространства образования и науки
– объективное требование времени : (Международная научно-практическая конференция,
[ХГУ «НУА», 16–19 нояб. 2010 г.]) / В. И. Астахова // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту
«Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 564–568. – Библиогр.: с. 568 (2 назв.).
6. Астахова В. И. Поступков и сердец взаимосвязь : [о конкурсе «История моей
семьи» в ХГУ «НУА»] / Валентина Астахова // Время. – 2011. – 6 апр. (№ 61). – С. 7.
7. Астахова В. И. Социальный эксперимент длиною в двадцать лет : [из истории
ХГУ «НУА»] / В. И. Астахова // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х.,
2011. – Т. 17. – С. 7–22. – Библиогр.: с. 22 (8 назв.). – О становлении оригинальной
авторской модели непрерывного образования в ХГУ «НУА».
8. Астахова В. І. Аналітична записка про стан приватного сектору освіти в Україні
/ В. І. Астахова // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. –
С. 555–561. – Визначається місце ХГУ «НУА» у системі приватних ВНЗ України.
9. Астахова В. І. Мобільність – ознака нашого часу : [відгук на матеріали «круглого
столу тижневика «Освіта» «Нац. рамка кваліфікацій України: якою ій бути?»] / Валентина
Астахова // Освіта. – 2011. – 9–16 лют. (№ 8/9). – С. 4. – (Національна рамка кваліфікацій
України: якою їй бути? / куратори проекту: Володимир Луговий, Борис Корольов; Творч.
об-ня «Галузь» ; № 2).
10. Астахова В. І. Про розширення соціального пакету і можливостей соціального
захисту викладачів і співробітників Народної української академії / В. І. Астахова
// Економіка і упр. – 2011. – № 1. – С. 120–121.
11. Астахова Е. В. Академическая мобильность – важный фактор образовательной
евроинтеграции / Е. В. Астахова // Высш. образование в России. – 2011. – № 1. – С. 156–
158. – По материалам международной научно-практической конференции в ХГУ «НУА»,
ноябрь 2010 г.
12. Астахова Е. В. «История харьковского образования в лицах»: новое издание
/ Е. В. Астахова // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. –
С. 589–590. – Презентация кн.: На алтарь призвания: очерки о пед. династиях
Харьковщины / [В. Р. Антонова, И. Л. Ануфриева, Е. В. Астахова и др. ; рук. авт. кол.
В. И. Астахова] ; под общ. ред. Е. В. Астаховой. – Харьков : Изд-во НУА, 2010. – 562 с.
13. Астахова Е. В. Подходы и особенности развития непрерывного образования в
Украине (опыт города Харькова) / Е. В. Астахова // Образование через всю жизнь.
Непрерывное образование в интересах устойчивого развития / Ленинград. гос. ун-т
им. А. С. Пушкина [и др.]. – СПб., 2011. – Вып. 9. – С. 396–398. – О ХГУ «НУА» как одном
из первых учебных заведений, реализующих модель непрерывного образования в Харькове.
14. Астахова Е. В. (мл.). Диссертационное исследование: требования ВАК и
особенности подачи в совет : (методический семинар, [ХГУ «НУА», 27 нояб. 2010 г.])
/ Е. В. Астахова (мл.) // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. –
Т. 17. – С. 579–580.
15. Белгородские студенты стали победителями международного театрального
фестиваля [Электронный ресурс] // Информ. агенство «Бел.ru». – 2011. – 21 июня. – Режим
доступа: http://www.bel.ru/news/culture/2011/06/21/55561.html; То же // Новотека. – 2011. –
21 июня. – Режим доступа : http://www.novoteka.ru/r/Culture/Theatre?from=2011-0622/09:34:00-30236991&prev=2011-06-22/14:59:33&cldate=0.
16. Белоусова Е. В. Классный руководитель в условиях комплекса непрерывного
образования : [из опыта ХГУ «НУА»] / Е. В. Белоусова // Непрерывное образование в
Украине: двадцать лет эксперимента: прогр. и материалы XVIII науч.-практ. конф.
учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 27–28. – (День науки в
НУА).
17. Брусницына М. А. Влияние стоимости обучения экономиста в вузе на качество
формирования его порфессиональных компетенций / М. Брусницына // Ценностные
ориентиры студенчества: особенности формирования в современных условиях: прогр. и
материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. –
Харьков, 2011. – С. 114–115. – (День науки в НУА). – Анализируются факторы
конкурентоспособности выпусников ХГУ «НУА» и Харьковского национального
университета им. В. Н. Каразина.
18. Бутко А. Е. «Не говори с тоской: "их нет", а с благодарностию
"были"»(общественно-педагогическая деятельность кандидата филологических наук,
доцента Ирины Васильевны Ивакиной) / А. Бутко // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 54. – (День науки в НУА).
19. Бутылкина Т. Л. Формирование учебной мотивации школьников в условиях
непрерывного образования : [из опыта ХГУ «НУА»] / Т. Л. Бутылкина // Непрерывное
образование в Украине: двадцать лет эксперимента: прогр. и материалы XVIII науч.практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 18–21. – (День
науки в НУА).
20. Быкова А. В харьковских школах будут проводиться уроки толерантности
/ Анастасия Быкова // Харк. известия. – 2011. – 1 окт. – С. 8. – Презентация в ХГУ «НУА»
пособия для учителей младших классов «Не смейся надо мной».
21. В Народной украинской академии завершилась акция, направленная на
предотвращение распространения гепатита С среди студентов [Электронный ресурс]
// STATUS
QUO.
–
2011.
–
24 апр.
–
Режим
доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/26.04.2011/v_narodnoj_ukrainskoj_akademii_zaver
shilas_akciya_napravlennaya_na_predotvraschenie/.
22. В Народной украинской академии первокурсники вскрыли капсулу с посланием
[Электронный ресурс] // Незабаром : новости Харькова. – 2011. – 1 сент. – Режим доступа:
http://kharkov.nezabarom.ua/news/?cat=11&id=79251/.
23. В Народной украинской академии пройдет семинар повышения квалификации
для преподавателей русского языка и литературы [Электронный ресурс] // STATUS QUO.
–
2011.
–
25 окт.
–
Режим
доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/25.10.2011/v_narodnoj_ukrainskoj_akademii_projd
et_seminar_povysheniya_kvalifikacii_dlya_prepodavatelej_russkogo/
24. В рамках научно-исследовательского проекта мы попробовали поработать над
биографиями известных людей, которые создавали гордость и славу Харькова
образовательного. Екатерина Астахова [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 11 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6807.
25. В Харькове стартует фестиваль студенческих театров [Электронный ресурс]
// Вечер.
Харьков.
–
2011.
–
15 июня.
–
Режим
доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/news/52843/; то же // Inform/Kharkov.ua .– 2011. – 15 июня. –
Режим доступа: http://inform.kharkov.ua/cultnews/view/2076.html; то же // «Мета» новости.
–
2011.
–
15 июня.
–
Режим
доступа:
http://news.meta.ua/?start=&q=%ED%E0+%EA%F0%FB%EB%FC%FF%F5+%EB%FE%E1%
E2%E8&m=news.
26. Вадим Ландсман поздравил коллектив Харьковского гуманитарного
университета «Народная украинская академия» с 20-летием [Электронный ресурс] //
Харьковская областная государственная администрация. – 2011. – 30 мая. – Режим
доступа: http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7144.
27. Васильева Ю. В. Интернет-проекты как способ повышения информационной
компетенции современного студента / Ю. Васильева // Ценностные ориентиры
студенчества: особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 170. – (День науки в НУА). – Упоминается о разработанном в ХГУ «НУА»
электронном словаре «Tourist», интегрированного в оболочку программы Lingvo.
28. Вимоги освіти ХХІ століття й особистість учителя / Ольга Божко, Ірина
Толмачова, Марина Удовенко, Зоя Шилкунова // Початк. освіта. – 2011. – Трав. (№ 17). –
С. 6–7. – Бiблiогр.: с. 7 (3 назви). – Матеріали до педради у СЕПШ ХГУ «НУА».
29. Власов М. О. Иностранные преподаватели в истории отечественной высшей
школы / М. О. Власов // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. –
Т. 17. – С. 537–542. – Библиогр.: с. 541–542 (5 назв.). – Упоминается о ежегодгодных
лекциях студентам ХГУ «НУА» профессоров вузов Швеции, Польши, России.
30. 8 февраля в Харьковском гуманитарном университете «Народная украинская
академия» состоится «Встреча поколений» [Электронный ресурс] // Харьковская
областная государственная администрация. – 2011. – 3 февр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/4927. – В рамках проекта «Школа 50+».
31. Встреча поколений [в ХГУ «НУА», посвященная Дню памяти жертв Холокоста и
годовщине снятия блокады Ленинграда] [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 3 февр. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/4927.
32. Встреча студентов и школьников НУА с первым космонавтом независимой
Украины [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация.
–
2011.
–
27 апр.
–
Режим
доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6618.
33. Вступил в заключительный этап XVII общеакадемический конкурс ХГУ «НУА»
«История моей семьи» [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация.
–
2011.
–
3 марта.
–
Режим
доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/uk/news/view/id/5522.
34. Выпускнинки каких школ города отличились на ВНО // Комсомол. правда в
Украине. – 2011. – № 207 (20 сент.). – С. 11. – СЭПШ ХГУ «НУА» – в десятке сильнейших
школ Харькова по английскому языку.
35. Гавриш Д. Ее профессия приносит людям радость / Даниил Гавриш // Время. –
2011. – 24 мая (№ 89). – С. 7. – Публикации победителей конкурса «История моей семьи»
в ХГУ «НУА».
36. Гайворонская Ю. Минус доброта : к 50-летию первого полета человека в космос /
Юлия Гайворонская // Время. – 2011. – 8 апр. (№ 63). – Упоминается о выставке в
ХГУ «НУА» материалов коллекционера Валерия Лейко, посвященных 50-летию первого
полета человека в космос.
37. Гайков А. А. Магістрам – міцні знання та педагогічні компетенції / Анатолій
Гайков // Новий Колегіум. – 2011. – № 2. – С. 54. – Рец. на кн.: Подольская Е. А.
Психология и педагогика высшей школы : учеб. пособие / Е. А. Подольская ; Нар. укр. акад.
– Х. : Изд-во НУА, 2011. – 315 с.
38. Гайков А. А. Овладение методикой анализа – веление времени :
(общеакадемический методический семинар [«Философия образования», ХГУ «НУА», 2–
3 дек. 2010 г.]) / А. А. Гайков // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х.,
2011. – Т. 17. – С. 577–578.
39. Гладощук Д. А. Гражданско-патриотические позиции современной студенческой
молодежи (на примере г. Харькова) / Д. Гладощук // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 81–82. – (День науки в НУА). – По материалам социологического исследования,
проведенного ХГУ «НУА» в мае 2009 г.
40. Головнева И. В. Возможностьи семьи в поддержании психологического здоровья
ребенка / И. В. Головнева // Воспитательный потенциал современной семьи: материалы
V Родит. форума СЭПШ, 17 марта 2011 г. / Нар. укр. акад. – Х. : Изд-во НУА, 2011. –
С. 15–18, 27–28. – Упоминается о программе «СЭПШ – школа здоровья» ХГУ «НУА».
41. Головнева И. В. Студент ХХІ века : cоциальный портрет на фоне общественных
трансформаций / И. В. Головнева // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х.,
2011. – Т. 17. – С. 585–586. – Презентация кн.: Студент ХХІ века: социальный портрет
на фоне общественных трансформаций : монография / [В. И. Астахова, Е. В. Астахова,
Е. В. Астахова (мл.) и др.] ; под общ. ред. В. И. Астаховой ; Нар. укр. акад. – Харьков :
Изд-во НУА, 2010. – 405 с.
42. Гопченко А. А. Представления студенческой молодежи о семье и браке:
гендерный анализ / А. Гопченко // Ценностные ориентиры студенчества: особенности
формирования в современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен.
науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 72. – (День науки в
НУА). – По материалам социологического исследования, проведенного лабораторией
проблем высшей школы ХГУ «НУА» в 2009 г. в рамках проекта «Студент ХХІ века».
43. Гопченко А. А. Социально-психологические установки молодежи в сфере
брачно-семейных отношений / А. А. Гопченко // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр.
акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 543–547. – Библиогр.: с. 547 (2 назв.). – По результатам
опроса студентов Харьковского региона, проведенного лабораторией проблем высшей
школы ХГУ «НУА» в мае 2009 г.
44. Гордеева О. Где учат на «пять» : [рейтинг ощеобразовательных школ Харькова] /
Олеся Гордеева, Екатерина Федорова // Сегодня. – 2011. – 29 марта (№ 69). – С. 14–15. –
СЭПШ ХГУ «НУА» – на 48-ом месте (5-ом среди частных школ) по результатам
внешнего независимого тестирования 2010 г.
45. Гордиенко И. Уникальный вуз отметил двадцатилетие / Ирина Гордиенко //
Вечер.
Харьков.
–
2011.
–
30 мая.
–
Режим
доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/printnews/52319.
46. Горобець Ю. Переможці фестивалю «Світ книги – 2011» / Юлія Горобець //
Слобод. край. – 2011. – 17 трав. – С. 11. – Упоминается о победе в конкурсе «Книга года –
2011» в номинации «Есть только миг…» авторского коллектива книги «На алтарь
призвания : очерки о пед. династиях».
47. Гран-при – книге об учителях : [Гран-при на ХІІІ Междунар. фестивале «Мир
книги» получило издание НУА «На алтарь призвания»] // Новий Колегіум. – 2011. – № 1.
– С. 110. – Упоминается о выдвижении проекта «История Харьковского образованияв
лицах» на Государственную премию в области образования.
48. Григорьева М. А. Особенности мотивации к достижению успеха, избеганию
неудачи и их связь с уровнем негативной коммуникативной установки у студентов /
М. Григорьева // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 104. – (День науки в НУА). –
Исследовательскую выборку составили студенты 3–4 курсов ХГУ «НУА» факультетов
СМ и РП.
49. 29 мая Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская
академия» исполняется 20 лет [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 25 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7073.
50. 25 марта в Народной украинской академии прошел семинар «Студенческая
мобильность и гражданская ответственность» для студенческих лидеров вузов III-IV
уровня аккредитации [Электронный ресурс] // Харківський інститут фінансів. Новини. –
2011. – 25 марта. – Режим доступа: http://khif.edu.ua/news.
51. Державна премія України в галузі освіти. Обговорюємо роботи колективів
(претендентів), висунутих на її здобуття // Пед. газ. – 2011. – Трав. (№ 5). – С. 3.
52. Додух А. «Он необыкновенно молод душой» / Анна Додух // Время. – 2011. –
21 апр. (№ 72). – С. 5. – Публикации победителей конкурса «История моей семьи» в
ХГУ «НУА».
53. Доценко И. В. Критическое мышление как актуальная перспектива обучения /
И. Доценко // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 83. – (День науки в НУА). – ХГУ «НУА»
приведен как пример реализации принципов непрерывного образования.
54. Дубовик В. В Харькове проводят эксперимент по социальной адаптации людей
«третьего возраста» [Электронный ресурс] / Вита Дубовик // УКРІНФОРМ : укр. нац.
інформ.
агентство.
–
2011.
–
29 марта.
–
Режим
доступа:
http://www.ukrinform.ua/rus/order/?id=1038374. – О проекте «Школа 50+» в ХГУ «НУА».
55. Ена Т. Н. Особенности музейно-педагогического процесса в условиях
непрерывного образования : [из опыта ХГУ «НУА»] / Т. Н. Ена // Непрерывное
образование в Украине: двадцать лет эксперимента: прогр. и материалы XVIII науч.практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 33–35. – (День
науки в НУА).
56. Ермоленко О. Детям о космосе – Гагарин не мент / Оксана Ермоленко // Сегодня.
– 2011. – 6 апр. (№ 76). – С. 1, 9. – Упоминается о выставке в ХГУ «НУА» материалов
коллекционера Валерия Лейко, посвященных 50-летию первого полета человека в космос.
57. Живи – Украина! И Харьков – живи! : [о праздновании 20-летия Независимости
Украины] // Харьк. известия. – 2011. – 27 авг. (№ 101). – С. 1, 2. – Упоминается о
присвоении звания «Почетный гражданин города Харькова» ректору ХГУ «НУА»
В. И. Астаховой.
58. Заика Ю. А. Формирование экологического сознания как ценностная ориентация
студентов экономичеких факультетов / Ю. Заика // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 84. – (День науки в НУА). – Упоминается о наличии в ХГУ «НУА» интегрированной
Программы экологического образования и воспитания.
59. Зверко Т. В. Структурно-конструктивістський підхід до соціологічного аналізу
уявлень молоді про сім'ю та шлюб (гендерний аспект) / Т. В. Зверко // Грані. – 2011. – № 2.
– С. 100–103. – Бібліогр.: с. 103 (7 назв). – За результатами соціологічного дослідження,
проведеного лабораторією проблем вищої школи ХГУ «НУА» «Студент ХХІ ст.».
60. Зверко Т. В. Проблемы ценностного выбора современного студенчества :
(XVIII Международная студенческая научная конференция, [ХГУ «НУА», 16 апр. 2011 г.])
/ Т. В. Зверко // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. –
С. 569–571.
61. Звіт за 2010 рік про експертизу рукописів підручників (навчальних посібників),
здійснену комісією із соціології Науково-методичної ради МОН України // Социология:
теория, методы, маркетинг. – 2011. – № 1. – С. 180–181. – Серед рекомендованих МОН
України згадується кн.: Курс лекций по социологии образования : учеб. пособие для
студентов вузов / Нар. укр. акад. ; под общ. ред. В.И. Астаховой. – Изд. 2-е, перераб. и
доп. – Х. : Изд-во НУА, 2009. – 462 с.
62. Зеленина Е. Берегущие надежды. Лица… / Елена Зеленина // Время. – 2011. –
25 мая (№ 90). – С. 7. – О претендентах на государственную премию Украины в области
образования 2011 года ХГУ «НУА» с проектом «История харьковского образования в
лицах».
63. Зеленина Е. «Рабинович, вы счастливы?» – «А что делать?» : дневник
наблюдений / Елена Зеленина // Время. – 2011. – 22 февр. (№ 32). – С. 3. – Упоминается
мнение Е. В. Астаховой о современной реформе образования.
64. Ивахненко А. А. Проведение научных исследований как одно из средств
повышения качества подготовки специалистов в вузе : [из опыта ХГУ «НУА»] /
А. А. Ивахненко // Молодые ученые Харьковщины: прогр. и материалы конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 15–16. – (День науки в НУА).
65. Ильченко А. Е. История Народной украинской академии: достижения и награды :
(к 20-летию ХГУ «НУА») / А. Ильченко // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 55–56. – (День науки в НУА).
66. Казарян М. С. Из опыта сотрудничества семьи и школы: воспитание уважения,
любви к истории и традициям своей семьи в процессе подготовки работы на конкурс
«История моей семьи» [в ХГУ «НУА»] / М. С. Казарян // Воспитательный потенциал
современной семьи: материалы V Родит. форума СЭПШ, 17 марта 2011 г. / Нар. укр. акад.
– Х. : Изд-во НУА, 2011. – С. 40–42. – (День науки в НУА).
67. Каплоухая А. Н. Харьковское образование в лицах: Дмитрий Иванович Багалей /
А. Каплоухая // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. наук. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 47–48. – (День науки в НУА). –
Упоминается о значительном вкладе в багалееведение ученых ХГУ «НУА».
68. Кинаст Е. Н. Школа – вуз: преемственность в обучении : [из опыта ХГУ «НУА»]
/ Е. Н. Кинаст // Непрерывное образование в Украине: двадцать лет эксперимента: прогр.
и материалы XVIII науч.-практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков,
2011. – С. 35-36. – (День науки в НУА).
69. Кобец А. Его величество Пирог: в НУА провели сладкий праздник
[Электронный ресурс] / Анастасия Кобец // Харьковский профсоюз студентов. Новости. –
2011.
–
27 мая.
–
Режим
доступа:
http://profsoyuz.kh.ua/Ego_velichestvo_Pirog_v_NUA_proveli_sladkii_prazdnik_FOTO.
70. Козодавлев О. А. Развитие идеи и практики непрерывного образования:
проблемы генезиса / О. А. Козодавлев // Непрерывное образование в Украине: двадцать
лет эксперимента: прогр. и материалы XVIII науч.-практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. /
Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 23–26. – (День науки в НУА). – Упоминается
ХГУ «НУА» как одно из первых в Украине учреждений, реализующих модель непрерывного
гуманитарного образования.
71. Козыренко В. П. Экспертные оценки элементов учебного процесса :
(Межвузовская научно-практическая конференция, [ХГУ «НУА», 30 окт. 2010 г.])
/ В. П. Козыренко, П. Э. Ситникова // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». –
Х., 2011. – Т. 17. – С. 562–563.
72. Колб Л. Где учат на «отлично» / Людмила Колб // Сегодня. – 2011. – 15 мая
(№ 103). – С. 10–11. – В рейтинге вузов Украины «Компас» – ХГУ «НУА» на 10 месте.
73. Колисниченко Ж. А. Сущность и пути обеспечения качественного обучения на
уроках физической подготовки в школе : [из опыта СЭПШ ХГУ «НУА»]
/ Ж. А. Колисниченко // Непрерывное образование в Украине: двадцать лет эксперимента:
прогр. и материалы XVIII науч.-практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. –
Харьков, 2011. – С. 36–38. – (День науки в НУА).
74. Комір Л. І. Окремий ключ. До кожного, або Індивідуальна робота зі студентами
як фактор підвищення якості освіти / Людмила Комір // Освіта. – 2011. – 13–20 лип.
(№ 31). – С. 8.
75. Конарева М. А. Научно-педагогическая деятельность доктора исторических наук,
профессора ХГУ «НУА» Костакова Геннадия Ивановича (1937–2009) / М. Конарева //
Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в современных
условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. наук. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар.
укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 46–47. – (День науки в НУА).
76. Корольов Б. І. Проект затребуваний часом : [Харк. гуманіт. ун-т «Нар. укр. акад.»
– претендент на першу Держ. премію в галузі освіти] / Борис Корольов // Освіта. – 2011. –
25 трав. – 1 черв. (№ 25). – С. 10.
77. Косенкова В. «Love story» для парижан / Виктория Косенкова // Харьк. известия.
– 2011. – 30 марта (№ 26). – С. 5. – Студенческий театр «На Лермонтовской, 27»
ХГУ «НУА» в рамках проекта «Харьковская сирень P.S.» презентовал в Украинском
культурном центре при Посольстве Украины во Франции спектакль по мотивам Эрика
Сигала «Love story».
78. Кукушкина Е. И. Студент XXI века : cоциальный портрет на фоне общественных
трансформаций / под общ. ред. В. И. Астаховой. Харьков : Изд-во НУА, 408 с. : [рецензия]
/ Е. И. Кукушкина // Социол. исслед. – 2011. – № 5. – С. 153–154. – Рец. на кн.: Студент
ХХІ века: социальный портрет на фоне общественных трансформаций: монография
/ [В. И. Астахова, Е. В. Астахова, Е. В. Астахова (мл.) и др.]. – Харьков : Изд-во НУА,
2010. – 405 с.
79. Курдупов Д. О. Формирование ценностных ориентиров в условиях непрерывного
образования: опыт ХГУ «НУА» / Д. Курдупов // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. наук. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 39–40. – (День науки в НУА). – Упоминаются издания проекта ХГУ «НУА» «История
образования Харьковщины в лицах»: «Избранные труды» Д. И. Багалея, «Выдающиеся
педагоги высшей школы г. Харькова», «Служение Отечеству и долгу», «Учитель, перед
именем твоим...», «На алтарь призвания».
80. Кутько Д. Ю. Способы выхода из трудных жизненных ситуаций, используемые
студентами / Д. Кутько // Ценностные ориентиры студенчества: особенности
формирования в современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен.
науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 106. – (День науки в
НУА). – Исследовательскую выборку составили студенты ХГУ «НУА».
81. Лазарев М. О. Информационная система учета успеваемости «Факультет» : [из
опыта ХГУ «НУА»] / М. Лазарев // Ценностные ориентиры студенчества: особенности
формирования в современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен.
науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 175–176. – (День науки в
НУА).
82. Лучшие школы города : [по данным отчета ВНО–2011] / подгот. Оксана Горун
// Комсомол. правда в Украине. – 2011. – № 190 (31 авг.). – С. 5. – СЭПШ ХГУ «НУА» –
в десятке сильнейших школ Харькова по английскому языку.
83. Майстер В. В. История харьковского образования в лицах (Н. П. Барабашов)
/ В. Майстер // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования
в современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 52. – (День науки в НУА). – Среди ученых,
писавших о Н. П. Барабашове упоминается В. И. Астахова.
84. Макаренко А. Харьковский театр вернулся из Парижа [Электронный ресурс]
/ Анна Макаренко // STATUS QUO. – 2011. – 1 марта. – Режим доступа:
http://sq.com.ua/rus/news/kultura/01.03.2011/harkovskij_teatr_vernulsya_iz_parizha/+%d0%b3
%d1%83%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%bd*%20+%d1%
83%d0%bd%d0%b8%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%82*
%20+%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd*%20+%d0%b0%d0%ba%d0%b0
%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8*/.
85. Мачулина Н. В. Формирование навыков коллективной работы студентов в
процессе разработки учебника на базе wiki-технологий / Н. Мачулина // Ценностные
ориентиры студенчества: особенности формирования в современных условиях: прогр. и
материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. –
Харьков, 2011. – С. 176–177. – (День науки в НУА). – Упоминается о работе студентов
группы РП-35 ХГУ «НУА» над учебником «Технологии и системы автоматической
обработки текстовой информации» в рамках учебной дисциплины «Информационные
технологии референта переводчика».
86. Милославська О. В. До проблеми взаємозв'язку стилю саморегуляції поведінки та
типів інноваційного мислення у студентів / Милославська О. В., Домбровська К. Ю.
// Вісн. Нац. ун-ту оборони України : зб. наук. пр. / Нац. ун-т оборони України. – К., 2011.
– Вип. 3. – С. 101–104. – Бiблiогр.: с. 104 (6 назв). – У дослідженні взяли участь студенти
2–4 курсів СМ ХГУ «НУА».
87. Милославська О. В. Емоційний інтелект як складова комунікативної
компетентності студентів : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Милославська
Олена Володимирівна ; Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. – Х., 2011. – 19 с. – Бiблiогр.:
с. 15–17 (12 назв). – Робота виконана в ХГУ «НУА», відповідно до наукової тематики
кфедри загальної та прикладної психології у рамках теми «Формування особистості в
умовах соціальних трансформацій».
88. Михайлева Е. Г. Прикасаясь к двадцатилетнему опыту... : (к выходу сборника
научных работ профессоров Народной украинской академии) / Е. Г. Михайлева // Вчені
зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 583–584. –
Презентация кн.: О простом и сложном профессионально : (спец. вып. Уч. зап. Харьк.
гуманитар. ун-та «Нар. укр. акад.», посвященный 20-летию НУА) / Харьк. гуманитар. унт «Нар. укр. акад.». – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 247 с.
89. Михайлева Е. Г. Социальные проблемы высшего образования : современные
векторы развертывания / Е. Г. Михайлева // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр.
акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 30–43. – Библиогр.: с. 43 (6 назв.). – Упоминаются
результаты социологических исследований, проведенных лабораторией проблем высшей
школы ХГУ «НУА».
90. Молчанова О. П. Історія виникнення та розвитку ХГУ «НУА» : реалізація
позанавчальних проектів / О. Молчанова // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 55. – (День науки в НУА).
91. Народная украинская академия отметила свое 20-летие [Электронный ресурс] //
Харьков. Новости : офиц. сайт Харьк. город. совета, город. главы, испол. ком. – 2011. –
29 мая. – Режим доступа: http://www.city.kharkov.ua/ru/news/narodna-ukrayinska-akademiyavidznachila-svoye-20-richchya-8096.html.
92. Народная украинская академия отметила свое 20-летие [Электронный ресурс] //
Kharkov-online.com : первый харьк. портал. – 2011. – 30 мая. – Режим доступа:
http://kharkov-online.com/news/n127081.html.
93. «Народная украинская академия» подготовила программу ко Дню космонавтики
[Электронный ресурс] // Веч. Харьков. – 2011. – 11 апр. – Режим доступа:
http://vecherniy.kharkov.ua/news/50727/.
94. Народная украинская академия отмечает 20-летие [Электронный ресурс] //
STATUS
QUO.
–
2011.
–
26 мая.
–
Режим
доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/press_relizy/26.05.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiya_ot
mechaet_20_letie/.
95. «Народная украинская академия» подготовила торжественную программу ко
Дню космонавтики [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация.
–
2011.
–
11 апр.
–
Режим
доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6211.
96. Народная украинская академия презентует программу МВА [Электронный
ресурс] // Харьковский профсоюз студентов. Новости. – 2011. – 11 окт. – Режим доступа:
http://profsoyuz.kh.ua/Narodnaja_ukrainskaja_akademija_prezentuet_programmu_MBA.
97. Насрединова Е. В стремлении к профессионализму личности [Электронный
ресурс] : интервью ХІІІ фестиваля : Ярослав Полозков / Екатерина Насрединова //
Издательство
«Добрыня».
–
2011.
–
27 мая.
–
Режим
доступа:
http://dobryni.com.ua/blog/intervju_khiii_festivalja_jaroslav_polozkov/2011-05-27-131.
98. Научно-исследовательский проект Харьковского гуманитарного университета
«Народная украинская академия» номинирован на Государственную премию Украины в
области образования [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация.
–
2011.
–
11 мая.
–
Режим
доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6804.
99. Овакимян О. С. Виртуальные социальные сети в ракурсе социологического
анализа / О. С. Овакимян // Грані. – 2011. – № 2. – С. 68–71. – Библиогр.: с. 71 (4 назв.). –
Представлены результаты социологического опроса представителей ХГУ «НУА».
100.
Олейник Е. С. Высшее образование как ценность современного общества /
Е. Олейник // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 107. – (День науки в НУА). – Упоминается
об обучении в ХГУ «НУА» групп «50+», «70+».
101.
Олександрова Ю. Харків’ян номінували на нову премію / Юлія
Олександрова // Слобід. край. – 2011. – 14 трав. (№ 57/58). – С. 6. – О претендентах на
государственную премию Украины в области образования 2011 года ХГУ «НУА» с
проектом «История харьковского образования в лицах».
102.
Осинский И. И. О социальном статусе интеллигенции : [по материалам VIIIй науч. конф. («Байкальская встреча») «Интеллигенция в изменяющемся обществе:
социальный статус, облик ценности, сценарии развития», Улан-Удэ, июнь 2010 г.]
/ И. И. Осинский, М. И. Добрынина // Социол. исслед. – 2011. – № 2. – С. 148–149. –
Приведены тезисы доклада ректора ХГУ «НУА» В. И. Астаховой «Формирование новой
идеологии украинского общества и задачи интеллигенции».
103.
Панченко Д. И. Ученые записки магистров НУА / Д. И. Панченко // Вчені
зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 597–598. –
Презентация кн.: Збірник праць молодих учених Народної української академії. – Х. : Видво НУА, 2011.
104.
Первокурсники Народной украинской академии отправили послание
потомкам [Электронный ресурс] // Харьков. Новости : офиц. сайт Харьк. город. совета,
город.
главы,
испол.
ком.
–
2008.
–
31 авг.
–
Режим
доступа:
http://www.city.kharkov.ua/ru/news/pershokursniki-narodnoyi-ukrayinskoyi-akademiyinadislali-poslannya-nashchadkam-9438.html.
105.
Первый проректор ХГУ «НУА» расскажет о проблемах высшего
образования. [Электронный ресурс] // Все комментарии.com. – 2011. – 21 сент. – Режим
доступа: http://vsekommentarii.com/news/2011/09/21/4636644.htm.
106.
Перелік наукових фахових видань України, в яких можуть публікуватися
результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора і кандидата наук :
затв. постановою президії ВАК України від 22.12.2010 р. № 1-05/8 // Бюл. ВАК України. –
2011. – № 2. – С. 2–10. – «Вчені записки Харківського гуманітарного університету
“Народна українська академія”» визнані фаховим з філософських та соціологічних наук.
107.
Перелік наукових фахових видань України, в яких можуть публікуватися
результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора і кандидата наук :
затв. постановою президії ВАК України від 26.01.2011 р. № 1-05/1 // Бюл. ВАК України. –
2011. – № 3. – С. 2–6. – «Вчені записки Харківського гуманітарного університету
“Народна
українська
академія”»
визнані
фаховим
з
філологічних
наук
(літературознавство).
108.
Перелік наукових фахових видань України, в яких можуть публікуватися
результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора і кандидата наук :
затв. постановою президії ВАК України від 30.03.2011 р. № 1-05/3 // Бюл. ВАК України. –
2011. – № 5. – С. 3–4. – «Вчені записки Харківського гуманітарного університету
“Народна українська академія”» визнані фаховим з економічних наук.
109.
Петренко О. В. Влияние эмоций на учебную деятельность студентов
/ О. Петренко // Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 108–109. – (День науки в НУА). –
В исследовании приняли участие студенты факультетов СМ и ПДО [ХГУ «НУА»].
110.
Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового ступеня
кандидата наук // Наук. світ : Атестац. вісн. – 2011. – № 8. – С. 1–32. – Філологічні науки.
Молодча Наталія Сергіївна, ст. викладач ХГУ «НУА» «Семантичні оказіоналізми в
англомовному дискурсі» (10.02.04 – германські мови) (с. 15)
111.
Подольская Е. А. Выпускник вуза в современном социокультурном
пространстве / Е. А. Подольская // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х.,
2011. – Т. 17. – С. 591–593. – Презентация кн.: Выпускник вуза в современном
социокультурном пространстве : монография / [Е. А. Подольская, Т. В. Подольская,
И. С. Нечитайло и др.] ; под общ. ред. Е. А. Подольской. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 414 с.
112.
Подольская Т. В.
Образование.
Интеллигентность.
Культура
/
Т. В. Подольская // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. –
С. 594–596. – Презентация кн.: Образование. Интеллигентность. Культура : энцикл.
мысли / [Е. А. Подольская и др.] ; под общ. ред. Е. А. Подольской. – Х. : Изд-во НУА, 2011.
– 248 с.
113.
Полина В. С. Европейский языковой портфель как инструмент оптимизации
процесса формирования умения учиться / В. С. Полина // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту
«Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 193–201. – Библиогр.: с. 200–201 (10 назв.). –
Упоминается о пилотном проекте ЕЯП общеакадемической кафедры английского языка
со студентами 1 курса БУ ХГУ «НУА».
114.
Ректор ХГУ «Народная украинская академия» станет Почетным
гражданином Харькова [Электронный ресурс] // Харьковская областная государственная
администрация.
–
2011.
–
30 мая.
–
Режим
доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/7148.
115.
Рубан Н. Хорошо, когда Родиной можно гордится / Наталья Рубан // Харьк.
известия. – 2011. – 12 апр. – С. 5. – Упоминается о выставке в ХГУ «НУА» материалов
коллекционера Валерия Лейко, посвященных 50-летию первого полета человека в космос.
116.
Руководители спортклубов ВУЗов г. Харькова знакомятся с деятельностью
сети «Футбол против расизма в Европе» [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 20 окт. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/9374. – О семинаре руководителей спортивных
клубов ВУЗов г. Харькова, 24 окт. 2011 г., ХГУ «НУА».
117.
Рыбалова А. Н.
Профессиональные
навыки
студента-экономиста
ХГУ «НУА» как его основное конкурентное преимущество / А. Рыбалова // Ценностные
ориентиры студенчества: особенности формирования в современных условиях: прогр. и
материалы XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. –
Харьков, 2011. – С. 134. – (День науки в НУА).
118.
Сазонова Е. А. Особенности формирования профессиональных компетенций
экономистов в ХГУ «НУА» / Е. Сазонова // Ценностные ориентиры студенчества:
особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 135. – (День науки в НУА).
119.
Світ книги : XIII харк. кн. фестиваль, 28–30 квіт. 2011 р. / Виконком. Харк.
міськ. ради, Концерн «Райский уголок». – Х., 2011. – 30 с. : кольор. фотогр. – Голова журі
фестивалю – ректор ХГУ «НУА» В. І. Астахова (с. 4). Серед членів незалежного
дитячого журі конкурсу 2011 року учні СЕПШ ХГУ «НУА»: Ярослав Полозков,
Олександра Туринська, Анна Шарая, Антон Вострецов (с. 5). Згадується про
нагородження в 2002 р. В. І. Астахової за книгу «Крізь терни: нариси встановлення
приватної вищої освіти в Україні» (с. 10).
120.
Силласте Г. Г. Социальная миссия образования: размышления социолога над
книгой харьковских коллег / Г. Г. Силласте // Гуманитар. науки: науч.-образоват. журн.
/ Финанс. ун-т при Правительстве Рос. Федерации. – М., 2011. – № 2. – С. 115–118. – Рец.
на кн.: Курс лекций по социологии образования : учеб. пособие для студентов вузов / [авт.
кол.: В. И. Астахова, Е. А. Подольская, Т. А. Удовицкая и др.] ; под общ. ред.
В. И. Астаховой ; Нар. укр. акад. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Харьков : Изд-во НУА, 2009.
– 462 с.
121.
Славкина Л. Мир книги : [по итогам XIII харк. кн. фестиваля] / Леся
Славкина // Харьк. пожар. вестн. – 2011. – 6 мая (№ 11). – С. 8. – Упоминается о победе в
конкурсе «Книга года – 2011» в номинации «Есть только миг…» авторского коллектива
книги «На алтарь призвания : очерки о пед. династиях».
122.
Смоленко Я. Харків’яни полонило Париж / Ярина Смоленко // Слобод. край.
– 2011. – 3 берез. (№ 27). – С. 3. – Студенческий театр «На Лермонтовской, 27»
ХГУ «НУА» в рамках проекта «Харьковская сирень P.S.» презентовал в Украинском
культурном центре при Посольстве Украины во Франции спектакль по мотивам Эрика
Сигала «Love story».
123.
Список кандидатів (колективів), які висунуті навчальними закладами та
науковими установами на здобуття Державної премії України в галузі освіти // Освіта
України. – 2011. – 25 квіт. (№ 31/32) : Цілком офіційно : темат. вкладка. – С. 4–5, 8; Те ж
саме [Електронний ресурс] // Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. –
2011. – 21 квіт. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/gr/obg/2011/spisok_kandedat.doc. –
Проект ХГУ «НУА» «Історія освіти Харківщини в обличчях» – у номінації «Наукові
досягнення в галузі освіти».
124.
Стахова Е. Юбилейный пирог для академиков : [к 20-летию ХГУ «НУА»]
/ Елена Стахова // Время. – 2011. – 28 мая (№ 93). – С. 7.
125.
Степанова М. І. Академічна мобільність – важливий чинник освітньої
інтеграції України / М. І. Степанова // Економіка і упр. – 2011. – № 1. – С. 135–137. –
Бібліогр.: с. 137 (6 назв.). – За матеріалами науково-практичної конференції у
ХГУ «НУА», 16–19 листопада 2010 р.
126.
Стрельник И. Выпускники разных лет встретились в родном вузе / Ирина
Стрельник // Вечер. Харьков. – 2011. – 19 апр. – С. 3. – Упоминается о награждении
ректора ХГУ «НУА» В. И. Астаховой званием «Почетный член Ассоциации выпускников»
Харьковского национального университета им. В. Н. Каразина.
127.
Строкович А. В. Управление как фактор экономического равновесия :
(IV конференция молодых ученых, [ХГУ «НУА», 9 дек. 2010 г.] / А. В. Строкович // Вчені
зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17. – С. 576.
128.
Тарасова Ю. Преподаватели из США будут вести курс бизнесадминистрирования в Народной украинской академии [Электронный ресурс] / Юлия
Тарасова // STATUS QUO. – 2011. – 21 сент. – Режим доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/obschestvo/21.09.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiya_vsk
ore_nachnet_obuchenie_po_programme_mba/.
129.
Театр «На Лермонтовській, 27» показав у Парижі виставу «Love Stоry»
[Електронний ресурс] // УНІАН : інформ. агентство. – 2011. – 1 марта. – Режим доступу:
http://kharkiv.unian.net/ukr/detail/197331.
130.
Тимошенков И. В. Человек, институты и рынки в системе образования
/ И. В. Тимошенков // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». – Х., 2011. – Т. 17.
– С. 587–588. – Презентация кн.: Тимошенков И. В. Человек, институты и рынки в
системе образования : монография / И. В. Тимошенков. – Х. : Изд-во НУА, 2010. – 466 с.
131.
Ханникова А. Е. Служение Отечесту и долгу / Анастасия Ханникова //
Время. – 2011. – 28 апр. (№ 76). – С. 7. – Публикации победителей конкурса «История
моей семьи» в ХГУ «НУА».
132.
Ханникова А. Е. Харьковский студбат в годы Великой Отечественной
войны: боевой путь / А. Ханникова // Ценностные ориентиры студенчества: особенности
формирования в современных условиях: прогр. и материалы XVIII междунар. студен.
наук. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 45-46. – (День науки в
НУА). – Источниковой базой исследования являются материалы музея истории
Харьковского университета (организатор и первый председатель Совета музея –
В. И. Астахова).
133.
Харьковская Love story на подмостках Парижа // Харьк. известия. – 2011. –
24 февр. (№ 23). – С. 5. – Студенческий театр «На Лермонтовской, 27» ХГУ «НУА» в
рамках проекта «Харьковская сирень P.S.» представит в Украинском культурном центре
при Посольстве Украины во Франции спектакль по мотивам Эрика Сигала «Love story».
134.
Харьковскому гуманитарному университету «Народная украинская
академия» исполняется 20 лет [Электронный ресурс] // Харьковская областная
государственная администрация. – 2011. – 11 мая. – Режим доступа:
http://kharkivoda.gov.ua/ru/news/view/id/6809.
135.
Хмара Л. Народная украинская академия откроет в Харькове украиноамериканский центр повышения квалификации [Электронный ресурс] / Лия Хмара //
STATUS
QUO.
2011.
–
20 июля.
–
Режим
доступа:
http://www.sq.com.ua/rus/news/obschestvo/30.07.2011/narodnaya_ukrainskaya_akademiya_pla
niruet_otkryt_v_harkove_ukraino_amerikanskij_centr_povysheniya/.
136.
Христюк М. В. Конфліктологічна компетентність студентів як умова їх
успішної адаптації на майбутніх робочих місцях / М. Христюк // Ценностные ориентиры
студенчества: особенности формирования в современных условиях: прогр. и материалы
XVIII междунар. студен. науч. конф., 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. –
С. 110–111. – (День науки в НУА). – Згадується про наявність у ХГУ «НУА»
факультативних тренінгів на допомогу працевлаштуванню.
137.
Часовня святой мученицы Татианы // В городе. Харьков. – Х. : ТеленеделяХарьков, 2011. – № 2 : Харьков туристический. 100 мест, которые нужно увидеть. – С. 54 :
фот. – О часовне при ХГУ «НУА» в разделе «Храмы» с указанием GPS- координат. – [БО
по выпускным сведениям на с. 98].
138.
Чибисова Н. Г. Конкурс «История моей семьи» как одно из направлений
формирования ценностей семьи в Народной украинской академии / Н. Г. Чибисова
// Воспитательный потенциал современной семьи: материалы V Родит. форума СЭПШ,
17 марта 2011 г. / Нар. укр. акад. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – С. 35–39.
139.
Чибисова Н.Г. Особенности воспитательной работы в условиях становления
непрерывного образования (из опыта работы Народной украинской академии)
/ Н. Г. Чибисова // Сучасні аспекти виховання студентської молоді : тези доп. ІІІ Всеукр.
наук.-практ. конф., 7–8 квіт. 2011 р. / Харк. нац. акад. міського госп-ва. – Х., 2011. – С. 89–
90.
140.
Шевченко Л. Главное, чтобы зернышко проросло! : [День Учителя в
ХГУ «НУА»] / Любовь Шевченко // Время. – 2011. – 4 окт. (№ 179). – С. 4.
141.
Шилкунова З. И. Задачи начальной школы на современном этапе отработки
непрерывного образовательного модуля ХГУ «НУА» / З. И. Шилкунова // Непрерывное
образование в Украине: двадцать лет эксперимента: прогр. и материалы XVIII науч.практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад. – Харьков, 2011. – С. 68–69. – (День
науки в НУА).
142.
Шилкунова З. І. Народна українська академія: 20 кроків до мрії / Зоя
Шилкунова // Початк. освіта. – 2011. – Трав. (№ 17). – С. 2–5.
143.
Штомель Г. Чому «зависає» нагальна проблема? // Освіта. – 2011. – 23–
30 берез. (№ 16/17). – С. 4. – (Національна рамка кваліфікацій України: якою їй бути? /
куратори проекту: Володимир Луговий, Борис Корольов; Творч. об-ня «Галузь» ; № 5). –
Посилання на статтю: Астахова В. І. Мобільність – ознака нашого часу : [відгук на
матеріали «круглого столу тижневика «Освіта» «Нац. рамка кваліфікацій України: якою
ій бути?»] / Валентина Астахова // Освіта. – 2011. – 9–16 лют. (№ 8/9). – С. 4. –
(Національна рамка кваліфікацій України: якою їй бути? / куратори проекту: Володимир
Луговий, Борис Корольов; Творч. об-ня «Галузь» ; № 2).
144.
Astakhova E. V. Approaches to and specific aspects of lifelong education
development in Ukraine (experience from the Kharkov region) = [Подходы и особенности
развития непрерывного образования в Украине (опыт города Харькова)] / E. V. Astakhova
// Lifelong Learning. Continuous Education for Sustainable Development / Leningrad State
University n.a. A. S. Pushkin [ets.] ; ed. N. A. Lobanov, V. N. Skvortsov. – Saint-Petersburg,
2011. – Vol. 9. – P. 353–355. – О ХГУ «НУА» как одном из первых учебных заведений,
реализующих модель непрерывного образования в Харькове.
Приложение 2
Издания ХГУ «НУА» по образованию
1. Використання занять у тренажерному залі для вдосконалення фізичної
підготовки школярів старших класів : метод. рек. для вчителів фіз. культури / Нар. укр.
акад., специаліз. екон.-прав. шк., [каф. фіз. виховання и спорту; упоряд. В. В. Галяс]. – Х.:
Вид-во НУА, 2011. – 19 с. – Бiблiогр.: с. 18 (5 назв).
2. Воспитательный потенциал современной семьи : материалы V Родит. форума
СЭПШ, 17 марта 2011 г. / [В. И. Астахова, Т. Л. Бутылкина, Л. Я. Бельчикова и др.] ; Нар.
укр. акад. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 43 с. : цв. фот. с. 19–26.
3. Выпускник вуза в современном социокультурном пространстве : монография /
[Е. А. Подольская, Т. В. Подольская, И. С. Нечитайло и др.] ; под общ. ред.
Е. А. Подольской ; Нар. укр. акад. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 414 с. – Библиогр.: с. 393–
412 (243 назв.). – ISBN 978-966-8558-96-2.
4. Диалог поколений : (воспоминания ветеранов, записанные студентами
Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия»). – Х. : Издво НУА, 2011. – 119 с. – ISBN 978-966-2298-08-6.
5. Методика навчання порядковим та загальнорозвивальним вправам на уроках
фізичної культури у початковій школі : метод. рек. для вчителів фіз. культури / Нар. укр.
акад., специаліз. екон.-прав. шк., [каф. фіз. виховання и спорту ; упоряд. С. В. Ніколаєва].
– Х. : Вид-во НУА, 2011. – 23 с. – Бiблiогр.: с. 22 (10 назв).
6. Молодые ученые Харьковщины – 2011 : прогр. и материалы конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. ; [редкол.: В. И. Астахова и др.]. – Харьков : Изд-во НУА, 2011. –
123 с. – (День науки в НУА).
7. Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена : метод. рекомендации для
преподавателей ХГУ и учителей СЭПШ, выступающих с Актовой лекцией 1 сент. 2011 г.
/ Нар. укр. акад. ; [авт.-сост. В. И. Астахова, Е. В. Астахова]. – Х. : Изд-во НУА, 2011. –
19 с. – Библиогр.: с. 19 (6 назв.).
8. Непрерывное образование в Украине: двадцать лет эксперимента : прогр. и
материалы XVIII науч.-практ. конф. учителей, 16 апр. 2011 г. / Нар. укр. акад.; [редкол.:
В. И. Астахова и др.]. – Харьков : Изд-во НУА, 2011. – 98 с. – (День науки в НУА).
9. Непрерывное образование как принцип функционирования современных
образовательных систем : (первый опыт становления и развития в Украине) : монография
/ под общ. ред. В. И. Астаховой ; Нар. укр. акад. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 214 с. –
ISBN 978-966-2298-05-5. – 20-летию Народной украинской академии посвящается.
10. О простом и сложном профессионально : (спец. вып. Уч. зап. Харьк.
гуманитар. ун-та «Нар. укр. акад.», посвященный 20-летию НУА) / Харьк. гуманитар. ун-т
«Нар. укр. акад.» ; [редкол.: В. И. Астахова (гл. ред.) и др.]. – Х. : Изд-во НУА, 2011. –
247 с. – ISBN 978-966-2298-06-2.
11. Освітнє право : метод. рек. для магістрів та аспірантів / Нар. укр. акад., [каф.
екон. теорії та права ; авт.-упоряд. П. В. Нестеренко]. – Х. : Вид-во НУА, 2011. – 47 с. –
Бiблiогр.: с. 38–49 (124 назви).
12. Пусть будет светлым наш дальнейший путь : аналит. материалы к собранию
трудового коллектива НУА, 30 авг. 2011 г. / Нар. укр. акад. ; [авт.-сост. В. И. Астахова,
Е. В. Астахова]. – Х. : Изд-во НУА, 2011. – 65 с.
13. Ценностные ориентиры студенчества: особенности формирования в
современных условиях : прогр. и материалы XVIII междунар. студен. наук. конф., 16 апр.
2011 г. / Нар. укр. акад. ; [редкол.: В. И. Астахова и др.]. – Харьков : Изд-во НУА, 2011. –
183 с. – (День науки в НУА).