Урок музыки в 5 классе по теме: « Роль литературы... Цель урока:

Урок музыки в 5 классе по теме: « Роль литературы в музыке».
Цель урока: Показать учащимся, какую роль играет литература в музыке: песне,
опере, балете.
1. Помочь ребятам осознать многообразие и богатство связей музыки с литературой.
2. Помочь учащимся достаточно ясно представить, какие огромные потери понесла
бы музыка, если бы не было литературы.
3. Развивать в детях более вдумчивое отношение к жизни, разностороннее её
восприятие.
4. Помочь через искусство яснее мыслить и глубже чувствовать.
5. Воспитывать любовь к русской классике, Родине, природе.
Ход урока.
(Звучит «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н.А. Римского –Корсакова)
У.- Узнали музыку, которая нас сегодня встретила?
Д.- «Колыбельная Волховы».
У.-В каком крупном произведении звучит эта песня?
Д.-В опере «Садко».
У.- Кто автор этой оперы?
Д.- Николай Андреевич Римский-Корсаков.
У.- Он написал 15 опер.
Римский- Корсаков великий русский композитор, он же ещё морской офицер. Три года
провёл в кругосветном плавании, но любовь к музыке победила.
У.- Что такое «опера»?
Д.- Спектакль, где все только поют.
У.- Как называется тема четверти?
Д.- «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы».
У.- Сегодня мы ещё раз проследим, какую роль играет литература в музыке: песне.
Опере, балете. Продолжаем работать над песней « Родина» на слова Е Красева, музыка
Ю. Слонова.
Вопросы: 1.О чём поётся в песне?( о нашей любимой Родине)
2. какие интонации слышите в песне? ( ласковые, нежные, светлые,
красивые)
3.В каком ладу?( мажор-свет)
4. Почему композитор использует светлые краски?(т потому, что главная
мысль этого текста, любовь ребят к родине, к её просторам, лесам, полям. берегам)
Вывод: - Появилась бы эта песня, если бы поэт Красёв не написал стихи про Родину? (
нет)
- Что стало бы со всеми песнями, если бы не было литературных текстов? (были бы
одни вокализы, или вообще бы не появились на свет)
«Дуэт Лизы и Полины».
- А теперь, ребята, давайте немного пофантазируем. На некоторое время мы с вами
превратимся в композиторов. Я прочитаю стихи Жуковского «Уж вечер», а вы
подумайте, какая музыка подойдёт к ним.
Уж вечер… Облаков померкли края,
Последний луч зари на башнях умирает,
Последняя в реке блестящая струя
С потухшим небом угасает.
Всё тихо: рощи спят, вокруг царит покой;
Простершись на траве под ивой наклонённой:
Внимаю, как журчит , сливаяся с рекой
Поток, кустами осенённый.
Как слит с прохладою растений аромат!
Как сладко в тишине у берега… струй плесканье!
Как тихо веянье зефира по водам
И гибкой ивы трепетанье!
( Высказывание учащихся)
Характер- мягкий. Нежный, ласковый.
Темп - медленный.
Динамика – тихая.
Лад - минорный.
- Что помогло вам именно такой представить себе музыку?
( характер
стихотворения)
-А как вы думаете, что поэта вдохновило на создание стихов?
( природа)
Многие художники, писатели, поэты, живописцы, музыканты, описывали
и
описывают неповторимые красоты природы.
–
Наверное, и вы не раз любовались тихой красотой родной природы, ведь в каждом
из нас живёт умение видеть прекрасное.
– Давайте
посмотрим на ваши рисунки о природе повнимательнее.
Назовите те рисунки,
которые бы соответствовали характеру стихотворения
«Уж вечер» . - Какие краски
мы видим на рисунке?
( мягкие, спокойные, рисующие умиротворение).
– Что похожего можно найти в стихах и рисунках? ( описание лирической тишины,
умиротворения покоя. Видимо, подобная красота вдохновила поэта и вас).
«Дуэт
Лизы и Полины» из оперы «Пиковая дама», П. И. Чайковского,
(слушание)
- Совпадает ли характер Чайковского с нашими представлениями?( совпадает)
- Какое состояние души передаёт музыка? ( состояние покоя)
Сколько голосов звучало при исполнении музыки? ( два голоса)
Какой аккомпанемент услышали? ( фортепиано)
Какие голоса исполняли произведение?( женский высокий и низкий)
Как называется высокий женский голос ? ( сопрано)
Более низкий голос меццо- сопрано.( вывести новые слова на экран)
Как называется ансамбль , состоящий из двух исполнителей? ( дуэт)
Эта музыка называется «Дуэт Лизы и Полины». Он звучит в опере П. И. Чайковского «
Пиковая дама». Содержание этой оперы очень драматично. Главные герои её, Лиза и
Герман, погибают. Дуэт звучит в начале оперы. У Лизы в комнате собрались подруги. По
их просьбе Лиза и Полина исполняют этот дуэт. Позже мы более подробно
познакомимся с оперой « Пиковая дама» Музыку к этой опере написал п.И. Чайковский,
а либретто- брат композитора м.и. Чайковский по повести Пушкина « Пиковая дама».
– Что такое либретто? ( литературно- драматическая основа оперы ).
–
Назовите ещё музыкальные жанры, в основе которых также лежит либретто? (
оперетта, балет).
– Какие
оперы Чайковского вы знаете? ( « Евгений Онегин», « Иоланта»).
– П.И.
Чайковский – великий русский композитор. Его имя известно во всем мире. Он жил
более ста лет назад. Написал много разных фортепианных пьес:» Времена года»;
сборник « 16 пьес для детей»; «Детский альбом» для фортепиано. В нём 24 пьесы для
детей.
– Ребята, а какие балеты
Чайковского вы знаете? ( Балет « Лебединое озеро»,»Щелкунчик», «Спящая красавица
»)
-А что такое балет? ( спектакль, где все
танцуют)
Послушайте музыкальный фрагмент из прекрасного балета «Лебединое озеро»
П.И.Чайковского.
Обратите внимание на характер музыки, на оркестровое развитие.
- Понравилась вам музыка? ( да )
- Какое состояние души передаёт она? (и нежность, и трепетное волнение, отчаяние, и
робкие надежды).
– Какие
музыкальные средства находит композитор, чтобы передать всю эту сложную гамму
чувств? (Песенность, танцевальность, разные виды развития: динамическое,
оркестровое, тембровое, использует изобразительные интонации).
- Как звучит главная тема? ( нежно, певуче)
- Какой инструмент исполняет главную тему? ( гобой- духовой инструмент)
Какой инструмент его сопровождает ? ( арфа)
Что в музыке изображает арфа? ( трепетное движение волны)
Эта музыка из балета « Лебединое озеро», а фрагмент, который прослушали, называется
«Тема лебедей», которая звучит во вступлении ко второму действию. В основу балета
легла немецкая сказка о прекрасной любви, способной сокрушить самые злобные чары и
коварство. Главные действующие лица в ней Одетта и её подруги- лебеди, принц
Зигфрид и злой Робарт со своей дочерью Одилией. Лебеди – это прекрасные девушки,
заколдованные злым Робартом. Только ночью они превращаются в людей. Стая белых
лебедей плывёт по озеру. Выйдя на берег лебеди, кружаться в медленном хороводе.
Юный принц Зигфрид, видит, как королева лебедей внезапно превращается в девушку.
Её красота очаровывает принца, и он клянётся девушке- лебедю Одетте в вечной любви.
Только искреннее чувство может спасти Одетту и её подруг от злых чар Ротбарта,
возникает большая танцевальная сцена.
-Появился бы этот балет. Если бы не было литературы?( нет, т.к. в основе балета лежит
либретто).
Обобщение по уроку:
-Какие вокальные жанры вы знаете?( оперы, кантаты, песни, романсы )
Что произошло бы со всей вокальной музыкой, если бы не было литературы? ( она бы не
появилась бы на свет).
– Что произошло бы с
балетами? ( их просто бы не было).
– Музыка без
литературы обеднела бы и понесла бы огромнейшие потери. Наша жизнь стала бы
скучной, неинтересной, серой. Будничной. Ведь музыка всегда с нами, начиная с
рождения человека. Музыка делает наши сердца и души добрыми, нежными. Красивыми.
Домашнее задание:
Написать небольшое сочинение на тему» Что стало бы со мной, если бы не было
музыки»
В заключении урока исполним русскую народную песню «У зари-то, у зореньки».