Артикуляционная гимнастика и её роль для детей с общим

Артикуляционная гимнастика и её роль для детей с ОНР.
Для чистого звукопроизношения нужны сильные, упругие и подвижные органы речи – язык,
губы, мягкое нёбо. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног,
спины и т.д., значит можно тренировать и мышцы губ и языка. Для этого существует специальная
гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже, если ваш ребенок еще не говорит,
артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого
звукопроизношения. Гимнастика для органов речи является подготовительным этапом при
постановке звуков. Несомненно, постановкой и автоматизацией звуков должен заниматься только
логопед! Пожалуйста, никакой самодеятельности! не считайте, что вы сможете воспитать у ребенка
правильное произношение, многократно повторяя скороговорки и чистоговорки. Сначала ребенок
должен научиться правильно, произносить изолированный звук, затем закрепить его произношение в
слогах, в словах, в словосочетаниях, и только затем во фразе. Повторюсь еще раз, постановкой и
автоматизацией звуков занимается логопед или родитель под руководством логопеда. Для домашних
занятий родителям предлагается только артикуляционная гимнастика, которая поможет вашему
малышу достичь правильного произношения.
Во время артикуляционной гимнастики надо следить, чтобы движения каждого органа
выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. Обращайте внимание на
точность, устойчивость и плавность движений органов артикуляционного аппарата. Упражнения
подбираются в соответствии с дефектом речи ребенка. Для неговорящих детей и детей с большим
количеством дефектных звуков подойдет основной комплекс артикуляционной гимнастики. Эти
упражнения расположены в определенной последовательности (от простых упражнений к сложным
упражнениям). Сначала упражнения выполняют в медленном темпе, обязательно перед зеркалом,
первые несколько раз можно выполнить упражнение дважды, но качественно. Затем количество
упражнений увеличивают, доводя до 10 – 15 раз. Когда ребенок научится правильно выполнять
движение, зеркало можно убрать. Взрослый должен показать ребенку, как правильно выполнять все
упражнения (для визуального контроля). Для этого, дорогие родители, вам необходимо самим
научиться выполнять артикуляционную гимнастику. Не удивляйтесь, если некоторые упражнения не
будут получаться с первого раза даже у вас, ведь для их выполнения необходим определенный
навык.
Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, а лучше два раза в день – утром и во
второй половине дня после прогулки, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись,
становились более прочными. Будьте терпеливы, спокойны и ласковы. Если у ребенка не получается
какое-то движение, можно использовать механическую помощь. Ручкой чайной ложечки или просто
чистым пальцем (!) помогите ребенку поднять его язычок вверх. Для того, чтобы ребенок нашел
правильное положение язычка (например, облизал верхнюю губу), можно использовать все
подручные средства: варенье, шоколад, в зависимости от того, что любит ваш ребенок. Занятия
должны проводиться эмоционально, в игровой форме, ведь это основная деятельность детей.
Артикуляционную гимнастику проводят сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, он
не напряжен, руки и ноги находится в спокойном положении. Можно привлечь любимую игрушку:
«Давай покажем зайке, как правильно выполнять гимнастику для язычка».
Нельзя говорить ребенку, что он делает упражнение неверно - это может привести к отказу,
выполнять движение. Надо показывать ребенку его достижения. («Видишь, Васенька (Катенька),
язык уже научился быть широким, обязательно твой язычок научится, и подниматься кверху»).
Ребенку при выполнении артикуляционной гимнастики можно рассказать «Сказку о веселом
язычке», еще можно предложить игру «Рыбки». Ребенок на удочку ловит рыбку, на спинке у
которой, наклеен символ того или иного упражнения. Ребенок, поймав рыбку, выполняет
упражнение, «чей символ ему попадется на крючок»
Основной комплекс артикуляционной гимнастики
Основной комплекс направлен на выработку основных движений и положений органов
артикуляционного аппарата.
ЛЯГУШКА
Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до
пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
ХОБОТОК
Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать их в таком
положении на счет до пяти.
ЛЯГУШКА-ХОБОТОК
На счет раз-два чередовать упражнение «Лягушка» и упражнение «Хоботок».
ОКОШКО
На счет «раз» широко открыть рот (окошко открыто), на счет «два» закрыть рот (окошко закрыто).
ЛОПАТОЧКА
Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном
состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и
не натягивалась на нижние зубы.
ИГОЛОЧКА
Улыбнуться, открыть рот. Высунуть язык наружу острым, как жало, Следить, чтобы кончик языка не
загибался вверх.
ЛОПАТОЧКА-ИГОЛОЧКА
На счет «раз-два» чередовать упражнения «Лопаточка» и «Иголочка».
ЧАСИКИ
Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой.
Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
КАЧЕЛИ
Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние
зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
ЛОШАДКА
Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, язык должен быть широким.
Следить, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ, ВЫРАБАТЫВАЮЩИЙ ПРАВИЛЬНЫЙ
АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ УКЛАД ЗВУКОВ С-СЬ-З-ЗЬ-Ц.
ЛОПАТОЧКА
Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на
счет до пяти. Важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК
Положить широкий язык между губами и «пошлепать» его, произнося «пя-пя-пя».
КИСКА СЕРДИТСЯ
Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На счет «раз»-выгнуть язык горкой,
упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не
должен отрываться от нижних зубов.
УПРЯМЫЙ ОСЛИК
Губы в улыбке, рот приоткрыт. С силой произносить сочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в
нижние зубы.
ЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБЫ
Улыбнуться , приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны, делая
движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.
КАЧЕЛИ
Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы.
Нижняя челюсть при этом неподвижна.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ, ВЫРАБАТЫВАЮЩИЙ ПРАВИЛЬНЫЙ АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ
УКЛАД ЗВУКОВ Ш-Ж-Щ-Ч.
ЛОПАТОЧКА
Улыбнуться , открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на
счет до пяти. Важно, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК
Положить широкий язык между губами и «пошлепать» его произнося «пя-пя-пя».
ЧАШЕЧКА
Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме
чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.
ФОКУС
Положить на самый кончик носа маленький кусочек ватки. Язык в форме чашечки плотно примыкает к
верхним губам. Нужно сдуть ватку с кончика носа.
ЛОШАДКА
Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, язык
должен быть широким. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась
неподвижной.
МАЛЯР
Улыбнуться, открыть рот. Широким языком погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна
двигаться.
ГРИБОК
Присосать широкий язык к небу. Это шляпа гриба, а подъязычная связка-ножка. Кончик языка не должен
подворачиваться, губы в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в
упр. «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ, ВЫРАБАТЫВАЮЩИЙ ПРАВИЛЬНЫЙ АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ
УКЛАД ЗВУКОВ Р-РЬ.
МАЛЯР
Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не
должна двигаться.
ЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая
языком сверху вниз.
ЛОШАДКА
Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, язык
должен быть широким. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась
неподвижной.
ГРИБОК
Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка-ножка.
Кончик языка не должен подворачиваться, губы -в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно
пощелкать языком, как в упр. «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное положение языка.
БАРАБАН
Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук д-д-д. Язык упирается в верхние зубы
(или за бугорки) при произнесении этого звука, рот не должен закрываться. Чтобы этого не происходило,
можно зажать зубами ручку зубной щетки (ручка не должна быть толстой).
МОТОРЧИК
Во время длительного произнесения звука д-д-д (за верхними зубами) быстрыми движениями плоской ручки
чайной ложки или просто чистым прямым указательным пальцем производить частые колебательные
движения из стороны в сторону.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОДЪЯЗЫЧНОЙ УЗДЕЧКИ
МАЛЯР
Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не
должна двигаться.
БАРАБАН
Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук д-д-д. Язык упирается в верхние зубы
при произнесении этого звука, рот не должен закрываться. Очень часто при выполнении этого упражнения
рот у ребенка закрывается. Чтобы этого не происходило, можно зажать зубами палочку шириной 1 см или
ручку зубной щетки прямоугольной формы(ручка не должна быть широкой).
ЛОШАДКА
Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, язык
должен быть широким. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась
неподвижной.
ГРИБОК
Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка-ножка.
Кончик языка не должен подворачиваться, губы -в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно
пощелкать языком, как в упр. «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное положение языка.
ГАРМОШКА
Положение языка как в упр. «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.
ДОТЯНИСЬ ДО НОСА
Улыбнуться, открыть рот. Широкий кончик языка тянуть к носу и опускать к верхней губе. Следить, чтобы
язык не сужался, а губы и нижняя челюсть были неподвижны.