- pedportal.net

Интегрированное занятие во второй младшей группе «Зайчик
заблудился»
Задачи:
Продолжать формировать знания у детей о жизни диких животных зимой,
месте их обитания;
Продолжать формировать знания о геометрических фигурах: треугольник,
круг, квадрат, прямоугольник;
Закреплять умение сравнивать предметы по размеру: большой, поменьше,
еще поменьше, маленький;
Продолжать развивать навыки счета до четырех.
Формировать умение ориентироваться в пространстве глазами;
Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом рисования
«тычком»;
Продолжить развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Материалы и оборудование:
Игрушка Зайчик, набор картин «Жилище животных», схема с изображением
дорожки в лесу для зрительной гимнастики, раздаточный материал: дикие
животные, домики по количеству детей разного размера и геометрической
формы, цвета, трафареты зайца, белая гуашь, кисти с поролоном, салфетки.
Ход занятия
1.Воспитатель: Проходите, дети, поздоровайтесь с гостями.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Сделаем круг, повернёмся друг к другу лицом и улыбнёмся.
(дети встают в круг)
Дети: Вот мы руки развели, словно удивились.
И друг другу до земли низко поклонились!
Ниже, ниже – не ленись, поклонись, встань и улыбнись!
Воспитатель: Какие у вас добрые лица! Какие вы все красивые! Какие вы
все веселые! Давайте подарим свои улыбки нашим гостям. Но посмотрите,
дети, кто это у нас еще в гостях?
Дети: Да, это Зайчик!
Воспитатель: Да это Зайчик! Какой он? Но почему он такой грустный? Как
вы думаете? (Каждый ребенок высказывает свое предположение).
Воспитатель: Ребята, я думаю, что знаю, что с ним произошло. В лесу
разыгралась метель, все дорожки в лесу замело, Зайчик заблудился. И теперь
не может найти дорогу домой. Дети, кто мне скажет, а откуда Зайчик
прибежал, где он живет?
Дети: в лесу.
Воспитатель: Кто еще живет с зайчиком в лесу?
Дети: волк, белка, лиса, медведь.
2.Воспитатель: А у них дома есть? Подходите сюда , посмотрите
внимательно на картины. Дети подходят к магнитной доске, на которой
картины диких животных в своих «домиках» зимой.
Воспитатель: Как называется домик медведя? (берлога)
Как называется домик волка? (логово)
Как называется домик лисы?
Как называется домик белки?
(нора)
(дупло).
3.Физкультминутка:
Есть у каждого свой дом
У лисы в лесу глухом (походка лисы)
Есть нора – надёжный дом. (руки домиком)
Не страшны зимой метели (пальчиком машут)
Белочке в дупле на ели.(руки поднимают
вверх)
Спит в берлоге косолапый,(руки под щекой)
До весны сосёт там лапу.
Есть у каждого свой дом,(руки домиком над
головой)
Всем тепло уютно в нём.(руками обнять себя)
Воспитатель: Но ребята, из-за сильной вьюги все домики снегом замело.
4.Подходите сюда, посмотрите вот домики, они все разного размера. (Дети
подходят к другому мольберту, на котором 4 домика разного размера, из
разных геометрических фигур). Посчитайте, сколько домиков? (четыре).
Из каких геометрических фигур построены домики?
треугольников, кругов, прямоугольников).
( из квадратов,
Подходите к столам, у вас у каждого есть набор домиков, разложите их от
самого большого до самого маленького. Поселите в эти домики животных.
(Дети раскладывают животных соответственно размеру домиков).
Воспитатель: Ребята, теперь у всех животных уже есть дом. А зайчику мы
еще не помогли. А сейчас давайте Зайчику покажем глазами вот по этой
схеме, как ему добраться до своего дома. ( Дети глазами идут по дороге:
вверх, влево, вниз, Вправо, вверх). Вот и пришли в лес.
5.Воспитатель: А, чтобы Зайчику было не грустно одному и было с кем
поиграть, давайте нарисуем ему друзей – Зайчиков.
Дети закрашивают контур зайца «тычками» белой гуашью поролоном,
накрученным на ручку кисти для рисования.
Почему мы закрашиваем зайчиков белой краской?
Какая у него шерстка?
6. Итог.
Воспитатель: Дети, что мы сегодня делали?
Что вам понравилось больше всего?
Какое доброе дело мы сделали?