От родителей? - Высшая школа экономики

Межпоколенная мобильность в профессиональной группе юристов
М.Ф.Черныш, д.соц.н, зав.сектором социальной мобильности Института
социологии РАН
Параметры исследования
В основе данного доклада лежат данные комплексного исследования,
выполненного при поддержке гранта РГНФ (№ 13-03-00049) и включавшего в
себя биографические интервью (30 интервью) и опрос в группе выпускников
юридических вузов (414 респондентов). Выборка строилась на квотной основе: в
ней были представлены в примерно равных пропорциях три когорты выпусников
(окончившие вуз в 2001-2003 годах, 2004-2007 годах, 2008-2010 годах).
Мотивация выбора профессии: влияние родителей
Данные качественного исследования позволили представить выбор юридической
специальности выпускником школы как сложный процесс. Гипотеза о
престижности как основном мотиве выбора профессии подтвердилась лишь
частично. Действительно выпускники осведомлены о том, что профессия
престижна и что после окончания вуза есть шанс получить высокооплачиваемую
работу. Однако для того, чтобы выбор юридической профессии состоялся,
необходимы еще несколько важных условий и обстоятельств. Во-первых, как
выяснилось, в большинстве случаев выпускник школы не полностью
самостоятелен в выборе дальнейшего пути. Большое влияние на него оказывают
родители, имеющиеся у них возможности и опыт. Характерным в этом плане
является интервью с молодым юристом в г. Москве. Он не скрывал, что основным
фактором, побудившим его поступать в юридический вуз, стала воля его отца:
А кто посоветовал туда?
Отец.
А родственники, друзья, они… Наверно, ты делился с ними по поводу решения
этого своего? Как они были настроены? То есть они, может быть, тоже что-то
советовали или как-то повлияли на твое решение?
Не, никак не влияли.
А может быть, какие-то фильмы, образцы, люди, персонажи литературные,
может, тоже повлияли как-то на то, кем ты хотел стать? Может быть, был
какой-то пример в книгах или в фильмах?
Не, нигде, только родители.
Только родители?
Я знал, что мой отец так работает, и я представлял себе, что это за профессия.
В принципе, она меня устраивала ….
То есть никаких таких романтических представлений, как бывает…
От родителей? Нет.
Нет, да?
А, ну… Ну, да, нет.
Родители респондента приняли решение о том, какова должна быть его дальнейшая
стезя после школы. Не сам респондент, а его отец выяснил, в каком учебном
заведении ему следует проходить обучение, как ему поступать и на каких
условиях. Юридический вуз, в котором он учился, оказался платным, и родители
материально обеспечили весь курс обучения. Разумеется, подобное единодушие
респондента и его родителей вряд ли было бы возможно, если бы сам респондент
уже в школе не почувствовал в себе широкую ориентацию на гуманитарные науки.
Ему нравилось изучать языки и, возможно, он выбрал бы профессию филолога или
переводчика, но родители, в целом одобряя влечение к языкам, сумели внушить
респонденту убежденность в том, что подобные знания не могут быть профессией
и что в добавление к ним нужно иметь твердую специализацию. По-другому, но в
чем-то похоже сложилась судьба другого респондента – молодой женщиныюриста. Ее родители перебрались в поисках более благополучной жизни из
Новосибирска в Москву, работали на московском транспорте, принимавшем в
середине 90-х выходцев из провинции. Окончив школу на «четыре» и «пять»,
респондент определился с возможным полем выбора профессии – либо психолог,
либо юрист. Окончательный выбор был сделан благодаря родителям: профессия
юриста казалась им более практичным и надежным вариантом адаптации к
московской жизни.
А как потом получился, вот как потом определялся ваш выбор профессиональный?
Как вы определили для себя? У вас было несколько вариантов, или вот вы сразу для
себя решили?
Что я на юриста хочу пойти? Нет, конечно же, у меня было несколько вариантов,
это юрист и психолог. Соответственно, тут настояли родители. Чтоб пойти на
юридический факультет.
То есть вы хотели и сами на юриста, но они все-таки повлияли?
Да.
Сказали, что все-таки лучше на юридический, да?
Да, да.
И в первом случае, и во втором влияние родителей можно определить как
прагматическое. Прагматика заключается в том, чтобы направить ребенка по пути
надежного, как им кажется, выбора. Надежность, гарантированность успешного
вхождения в социальную структуру, вот то соображение, которое они стараются
передать сыну или дочери.
Второй типовой вариант выбора профессией базируется на культурных образцах.
Профессия выбирается не по наследству и не потому, что она нравилась
родителям, а потому, что в культурном поле она выигрывала по сравнению с
другими занятиями. Можно предположить, что особую роль в формировании
выгодных для профессии стереотипов сыграли известные сериалы, российские и
зарубежные – «Закон», «Перри Мейсон», «Адвокат»
и другие. Вот как
представлена эта мотивация в ситуации выбора, которую пережил молодой юриствыходец из Костромы:
А почему все-таки ты решил на физический не поступать?
Она мне стала казаться какой-то совершенно оторванной от реальности. И я не
смог понять, если я получу высшее образование в области физики, кем я стану? Я
себе не представлял, например.
Что еще повлияло на твое решение по поводу юридического факультета? Может,
родственники, друзья? Может, фильмы, образцы, литературные персонажи?
Может, хотелось быть на кого-то похожим? Может, сложился романтический
образ профессии?
В начале 2000-х годов вышел сорокасерийный фильм «Закон». Российский. Это был
очень интересный фильм, и до сих пор является одним из моих любимых. Вкратце,
его суть, мораль в том, что в зале судебных заседаний и судье, и адвокатам, и
прокурору всегда приходится делать выбор между законом человеческим и
законом морали. И все деяния, которые не караются по закону, порой весьма
жестоко осуждаются обществом, как, например, сатанизм или проституция.
Они никак не караются по закону, но тем не менее судье приходится делать
тяжелый выбор – что делать с такими людьми, которых осудило общество? С
людьми, которые вредны для общества, которые опасны. И мне показалось это
интересным.
А родственники и друзья поддерживали твой выбор или ты не советовался с ними
по этому поводу?
В Костроме, где я учился в школе и родился, есть три университета, из них… Там
практически нет гуманитарных факультетов. Но поскольку большинство
школьников не уезжает учиться в другие города, если у них есть возможность
остаться и учиться дома, то мое стремление очень мало людей разделяло. Не
людей, точнее, а одноклассников. Из моей параллели юристами стали всего 3-4
человека. Но тем не менее я считал, что это здорово, престижно и у меня все
получится. И у меня все получилось.
Из интервью следует, что изначально респондент планировал поступать на
физический факультет, но затем изменил решение и уехал в Москву поступать на
юридический. Прямого влияния родителей на выбор сына в данном случае не
просматривается, но некий «посредник» между респондентом и профессией в
семье все же присутствовал. Это – старший брат, которые имел профессию повара,
но решил продолжать образование и стал юристом. Идеал, представленный
культурным образцом и пример брата совокупно предопределили конечный выбор
респондента. Брат вдохновил его еще и тем, что предложил ему образец
«победителя» в социальной гонке: став поваром, он не успокоился, а пошел дальше
и, преодолев социальную границу, получил престижное образование.
Общая гуманитарная ориентация оказалась важным фактором и в случае
респондента, которому родители помогли
соединить мотив «выгоды» и
собственную склонность к гуманитарному знанию. Он согласился с родителями:
можно, разумеется, пытаться стать историком, но на что может рассчитывать
историк в ситуации, когда учителя школ и преподаватели вузов имеют низкие
заработные платы, не позволяющие им обеспечивать себя и семью? В то же время
профессия юриста – это основание для претензий на успешность, а также в
определенных обстоятельствах стартовая позиция для успешной карьеры.
А в какой момент Вашей жизни, Вы решили, что будете получать юридическое
образование?
Если честно, то не могу сказать, что я мечтал об этом или осознанно думал, что
мне надо быть юристом потому-то и потому-то. Это были действительно,
скорее, совет и решение родителей, не буду врать. У меня была просто общая
гуманитарная склонность, грубо говоря, если меня интересовала история и
археология, это не позволяло, по крайней мере, с точки зрения родителей, да я с
ними могу согласиться каким-то образом, достойно обеспечивать себя особенно в
те годы, когда я собирался поступать в институт. Вряд ли работая археологом,
смог бы заработать достаточно денег.
Итак, к моменту поступления в вуз фронда по отношению к родителям, протесты
против их попытки навязать жизненный маршрут, чаще всего сменяются
«реализмом». Аргументы родителей принимаются потому, что они имеют
несравненно более богатый опыт выживания, а также потому, что именно они
«оплачивают» выбор респондента, если не материально, то социальными связями.
Данные опроса позволяют провести лишь частичную проверку гипотезы о
возможном влиянии родителей на выбор профессии респондентом. Во-первых,
было установлено, что у 18,6% опрошенных один из родителей имел юридическое
образование.
Если же брать долю тех, кто имел родителей с высшим
образованием, то доля «наследников» вырастает до 23,2%. Однако, как известно из
результатов качественного исследования, юридические «традиции» могли
поддерживать в семье не только родители, но и старшее поколение – дедушки и
бабушки, а также старшие братья и сестры. Это позволяет обоснованно
утверждать, что не менее четверти всех поступавших на юридический факультет
делают выбор профессии с учетом квалификационного и социального капитала
семьи. Не менее важным статистически оказывалось наличие в семье родителей,
определяющих гуманитарную перспективу для ребенка: доля родителей, имевших
хотя бы одно гуманитарное высшее образование (некоторые имели по два
образования), составила в общем массиве 56,7%. И это притом, что общая доля
семей, в которых хотя бы один из родителей имел высшее образование, оказалась
равной 73,2%. Иными словами, налицо межпоколенная трансмиссия установок на
образование. Стремление получить образование юриста рождается не случайно и
не только вследствие общего культурного или социального фона, акцентирующего
престижность профессии и все выгоды, которые с нею связаны. Речь идет о
конкурентном «управлении выбором» внутри семьи, в ходе которого дети
получают четкие сигналы о желательности или нежелательность разных стратегий
продолжения образования. При этом немалое влияние на выбор оказывает
обсуждение его последствий: родители-гуманитарии или, в еще большей степени,
родители-юристы используют во благо детей не только культурный, но и
социальный капитал – полезные связи в той среде, в которой после окончания вуза
должен оказаться выпускник.
В большинстве случае решение о поступлении в юридический вуз респонденты
принимали в последних классах школы.
Диаграмма 1.
1.2
1.4
1
1.7
8.2
12.1
До поступления в школу
В 1-4 классе
В 5-8 классе
В 9-11 классе
При поступлении/учебе на
другом факультете
Другое
74.4
Затрудняюсь ответить
Данные количественного исследования дают подтверждение гипотезам,
сформулированным на основе углубленных интервью: несмотря на то, что
профессия юриста в большинстве случаев относится к числу наследуемых,
передаваемых от поколения старших родственников следующему поколению,
решение о том, куда поступать, чаще всего принимается в последних классах.
Только чуть более одной десятой совокупности определились с вузом раньше – в
пятом-восьмом или даже в первом-четвертом классах. Школьники до последнего
момента откладывают важный для них выбор и делают это вполне осознанно. Вопервых, при выборе профессии важно понимать, что социально-профессиональные
структуры не претерпели серьезных изменений и что выбранная профессия также
престижна и высопооплачиваема как и прежде. Во-вторых, в современном
обществе молодым людям важно осознавать, что они свободны в выборе и что не
только и столько родительское мнение побуждает их к выбору профессии, а более
широкий, внесемейный социальный контекст, включающий в себя друзей,
одноклассников, а также, не в последнюю очередь, средства массовой информации.
В принятии решений большую роль играет оптимизация усилий: поступление в
юридический вуз по подсказке родителей сулит серьезную поддержку с их
стороны, задействование имеющихся у семьи сетевых и материальных ресурсов. В
тех случаях, когда молодой человек не считается с мнением родителей, на
подобную однозначную поддержку он рассчитывать не может. Для тех, кто имеет
родителей или других родственников-юристов, дорога в профессию легче, чем
какой-либо иной, самостоятельный путь.
Симптоматично, что для значительной части опрошенных решение о поступлении
на юридический факультет принималось во время обучения на каком-то другом
факультете, в другом учебном заведении. Подобную ситуацию можно
охарактеризовать как «ложное профессиональное распознование». Молодой
человек оказывается под влиянием идеалистических и иногда и откровенно
ложных, навеянных литературными или медийными источниками впечатлений.
После знакомства со специальностью он приходит к разочарованию, начинает
понимать, что не имеет серьезных культурных заделов для овладения ею или же,
что в конечном итоге полученная специальность не решит для него важных
жизненных задач социального самоопределения. Отсюда скоротечное изменение
планов и переход к «надежному» варианту, которым чаще всего является
профессия юриста. Справедливости ради, следует сказать, что точно такие же
проблемы могут возникать у студентов, поступавших на юридический факультет.
Разница в том, что многие из них все же предпочитают закончить вуз, а уже потом
менять специальность.
Как показало исследование во всех его результатах, количественных и
качественных, большинство опрошенных склонно к тому, чтобы переоценивать
самостоятельность своих решений. На вопрос о том, в какой степени на выбор
профессии юриста респондентом повлиял пример родителей, большинство
выбрало вариант «не оказал какого-либо влияния».
Диаграмма 2.
80
70
60
50
40
30
20
10
0
74.1
6
4.5
5.7
7.2
2.5
В эту группу вошли как те, у кого не было родителей-юристов, так и те, у кого в
семье юристы были, но кто твердо убежден в том, что выбор специальности он или
она делали самостоятельно. Если же выделить изучаемой группе тех, кто имел
родителей-юристов, то процесс наследования становится еще более очевидным.
Таблица 1. Специальность родителей и выбор профессии юриста
В22. Пример родителей, работающих по данной специальности
Технический,
инженерный
Естественнонаучный
Экономический
Медицинский
Военный
Гуманитарный
Юридический
Прикладной
Другое
Затрудняюсь ответить
Совсем
не
повлиял
о
Незначи
тельное
влияние
81,7
6,1
100,0
73,0
89,3
54,5
76,3
15,6
92,9
0,0
70,0
0,0
2,7
7,1
15,2
2,6
2,2
0,0
33,3
20,0
В чем-то
повлияло,
в чем-то
нет
Значител
ьное
влияние
Решающ
ее
влияние
Затрудняю
сь ответить
3,0
2,0
3,6
3,6
0,0
5,4
3,6
12,1
2,6
13,3
0,0
33,3
10,0
0,0
8,1
0,0
6,1
7,9
33,3
0,0
0,0
0,0
0,0
8,1
0,0
12,1
7,9
35,6
3,6
0,0
0,0
0,0
2,7
0,0
0,0
2,6
0,0
3,6
33,3
0,0
В
целом
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
В данной группе образцы, заданные родителями оказались важными для почти 70%
опрошенных. К этом следует добавить тех, кто считает, что влияние имело место,
но оценивает его как умеренное. К влиянию родителей часто добавляется влияние
других родственников: о том, что другие родственники (братья, сестры, родители
родителей) действительно влияли на выбор учебного заведения, говорили
примерно 27% опрошенных. Профессия наследуется не только как неосознанное
следование образцам, но и как процесс совместного с родителями или другими
родственниками определения жизненных целей: 68,4% утверждали, что
прислушивались, хотя и в разной степени к их рекомендациям, к советам других
родственников прислушивалось 42,8%. Друзья, круг общения, взрослого
разумеется, также играл свою немалую роль (40,3%).
Уровень влияний,
фиксируемый исследованием, ставит под вопрос самостоятельность молодого
человека, выбирающего профессию. Вопрос о том, что сильнее – агент, делающий
свободный выбор, или сеть связей, в которую он включен – решается в пользу
связей, которые особенно сильны в тех случаях, когда юридическая среда рядом и
представлена ближайшими родственниками.
Помимо названных структурных влияний, исследование позволяет зафиксировать
воздействие на сознание респондента формальных структур и префигуративное
воздействие культуры. В первом случае респондент подчиняется требованиям,
которые выставляют ему его руководители по месту работы (10,0%). Такое
случается нечасто – все-таки большинство респондентов шагнуло в вуз со
школьной скамьи. Как правило, речь идет о респондентах, которые старше
остальных и получают дополнительное образование к уже имеющемуся. Если
средний возраст изучаемой совокупности составляет примерно 30 лет, то средний
возраст тех, для кого рекомендация руководства «имела решающее влияние»,
оказался равен 34 годам. Разница в 4 года примерно соответствует длительности
обучения по еще одной, предварительной специальности.
В особую категорию следует отнести факторы макроуровня, к которым,
безусловно, относится влияние культурных образцов. Культурные образцы – это
бесконечная череда фильмов или книг, в которых представлены юристы,
профессионализм, способность бороться за отдельного, маленького человека
против больших систем. В ходе интервью респонденты называли как
отечественные (Настя Каменская), так и зарубежные сериалы (Перри Мейсон). В
этом же ряду переводные, популярные детективы Гришэма и многие другие
аналогичные книги, написанные в жанре «судебного триллера. Около двух третей
опрошенных признали, что в выборе вуза или факультета благородные образы,
присутствующие в культуре, сыграли немалое значение. Любопытно, что 10,5%
выбравших профессию юриста отвели культурным репрезентациям решающую
роль. Можно было бы ожидать, что тех, кто ориентировался на «идеальные
образы» в дальнейшем, на этапе столкновения с реальными профессиональными
практиками, ждало разочарование. Однако, как показывают данные исследования,
культурные механизмы не работают столь прямолинейно.
Диаграмма 1. Вопрос: повлияли на выбор профессии образы юристов в литературе,
кино?
Повлияло
5.8
18.8
75.5
Затрудняюсь ответить
Нет, не выбрал бы
Да, выбрал бы
Не повлияло
11.1
0%
20.1
20%
68.8
40%
60%
80%
100%
Как видно из Диаграммы 1, в группе тех, на кого культурные образы повлияли,
заметно больше специалистов, которые, если бы снова оказались на
профессиональной развилке, повторили свой выбор. В этой группе больше
определенности и лояльности профессии: в ней примерно в два раза меньше тех,
кто выбрал позицию неопределенности. Логично предположить, что в большинстве
случаев культурные образцы, романтизирующие профессию, работают не сами по
себе, а вкупе с другими факторами такими, как примеры родственников, советы
или примеры друзей, соображения практического плана.
Из полученных данных вытекает, что траектория межпоколенной мобильности
выпускников юридических вузов напрямую связана с внутрисемейным дискурсом
по поводу социальных выгод и потерь от получения профессии и будущего
трудоустройства. Родители могут влиять на выбор выпускника напрямую, но чаще
формируют его выбор опосредованно, представляя ему или ей выбор между
полностью самостоятельной биографией и биографией, опирающейся на семейные
социальные и культурные ресурсы.