Коновалова Раиса Васильевна «Символы России и Воронежского края»

Номинация:
«Сценарии проведения мероприятий патриотической
направленности»
Название работы:
«Символы России и
Воронежского края»
конкурсант:
Коновалова Раиса Васильевна
контактный телефон: 8-920-413-71-92
Район: Железнодорожный, г. Воронеж
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 52, контактный телефон:
2-27-73-68
1
Концепция моей воспитательной работы
Цель воспитательной деятельности
*Личностный рост детей как результат сбалансированного развития и
реализации индивидуально-личностных особенностей каждого воспитанника
Задачи воспитательной деятельности
* Создание условий для развития и проявления творческой
индивидуальности каждого учащегося через вовлечение в творческие,
трудовые, общественно – полезные мероприятия, школьное самоуправление.
* Создание условий для формирования общешкольного коллектива;
* Организация максимальной занятости обучающихся через развитие
системы дополнительного образования детей и подростков, увеличения
количества творческих организаций и объединений по интересам в
общеобразовательных учреждениях и учреждениях профессионального
образования,
* Привлечения семьи к воспитанию детей и молодежи;
* Укрепление взаимодействия с заинтересованными организациями и
учреждениями социальной сферы (культуры, здравоохранения, физической
культуры и спорта, занятости), правоохранительными органами,
православной епархией, другими организациями по вопросу воспитания
детей, подростков и молодежи.
Ведущие социально одобряемые характеристики базируются на:
* любви к своему краю и своему Отечеству, знании русского и родного
языка, уважении своего народа, его культуры и духовных традиции;
* осознании и принятии ценности человеческой жизни, семьи, гражданского
общества, многонационального российского народа, человечества;
* активном и заинтересованном познании мира, осознании ценности труда,
науки и творчества;
* умении учиться, осознании важности образования и самообразования для
жизни и деятельности, способности применять полученные знания на
практике;
* активности, уважении закона и правопорядка, соизмерении своих
поступков с нравственными ценностями, осознании своих обязанностей
перед семьёй, обществом, Отечеством
* уважении других людей, умении вести конструктивный диалог, достигать
взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
Основные задачи воспитательной деятельности:
* в оспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему
миру;
* приобщение учащихся к общечеловеческому этикету и овладению им;
развитие умения видеть красивое в природе, труде, искусстве, поступках
людей, совершать добрые поступки в жизни;
* создание психологического климата, способствующего развитию
творческих способностей и деятельности воспитанников;
2
* воспитание таких нравственных качеств, как доброта, забота,
милосердие, уважение
* воспитание патриотических чувств;
* дальнейшее развитие познавательных интересов, критического мышления
взрослеющего человека в процессе восприятия социальной информации;
* развитие нравственной культуры, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам,
* формирование у учащихся чувства долга перед родными, семьёй, Родиной;
воспитание чувства ответственности за свой дом, порядок в нем;
* развитие человеческой культуры, творческой деятельности учащихся;
* развитие потребности к изучению истории своей Родины, своего народа,
города;
* изучение национальных традиций
* воспитание уважительного отношения к национальным традициям.
* развитие познавательной активности и культуры умственного труда;
* формирование положительного отношения к учению и пониманию роли
знаний в жизни;
* закрепление и обогащение опыта совершения социально-значимых
поступков;
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инвариантные (обязательные для всех органов, учреждений, организаций,
включенных в межведомственную систему социального воспитания и
дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области):
*воспитание гражданина и патриота России
*формирование здорового и безопасного образа жизни
Вариативные
*духовно-нравственное воспитание
*научно-познавательное воспитание
*туристско-краеведческое и экологическое воспитание
*правовое воспитание
*художественно-эстетическое воспитание
*социальное воспитание
*работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся
Для осуществления выделенных направлений воспитания использую
базовыми следующие виды деятельности:
*туристско-краеведческую
*художественное творчество
*социальное творчество
*познавательная деятельность
*проблемно-ценностное общение
*игровая деятельность
*досугово – развлекательная деятельность
*трудовая деятельность
*техническое творчество
3
ДАННОЕ ЗАНЯТИЕ ПРОВОДИЛОСЬ
в объединении «Юный краевед» в 4 классе «А» в 2013 – 2014 учебном году
( На тему дано 8 часов: 3час – «Символика и геральдика нашей Родины»;
2 часа – «Символика города Воронежа и Воронежской области»; 3час - «Районы
Воронежской области на карте и гербы посёлков городского типа» (по авторскому
учебнику Коноваловой Р.В.«Решаем и познаём» и по программе ДТДиМ «Юный
краевед. Моя Родина»
Конспект ( открытие нового знания) (интегрированное занятие,
включающее геральдику, историю, математику, ИЗО)
Актуальность данной проблемы: необходимость формирования
гражданского самосознания в области знаний о нашем государстве и его
символах, о нашем крае и его символах;
Цель мероприятия: сформировать у учащихся осознанное понимание
необходимости участия в судьбе государства.
Для реализации данной цели потребуется решить следующие задачи:
 Активизировать учащихся
 Формировать положительное отношение к друг другу
 Способствовать формированию чётких жизненных позиций
 Прививать навыки оценочной деятельности (умение обосновать своё
отношение к событиям и их участникам)
 Научить использовать дополнительную информацию в разных
источниках
 Для решения поставленных задач наиболее приемлемой формой
проведения занятия выбрана методика обучения в малых группах
сотрудничества с использованием современных информационных
технологий ( в частности, мультимедийная презентация основного
материала). Предлагаемая форма проведения мероприятия направлена
на развитие мышления, выработку собственного мнения и умения:
-участвовать и принимать ответственное решение при работе в паре;
- находить и использовать дополнительную информацию в разных
источниках.
Цели внеклассного мероприятия: Сформировать у учащихся представление о
необходимости сознательного участия в жизни государства. Подвести учащихся к
критическому осмыслению получаемой информации.
Обучающая цель: Обеспечить изучение материала по теме "Символы родного края",
научить выделять главное, существенное в изучаемом материале. Сформировать навыки
анализа и систематизации информации.
Развивающая цель: Развивать у учащихся умение искать информацию из разных
источников, формировать их познавательную активность и творческое мышление,
совершенствовать навыки групповой работы.
4
Воспитательная цель: Воспитывать внимательное отношение к любого рода
документации, стремление к сотрудничеству, гражданской ответственности, чувство
патриотизма.
Перспективная цель: К концу мероприятия учащиеся смогут:
•связно и логично излагать свои мысли;
•систематизировать информацию;
•представлять и обобщать информацию при помощи персонального компьютера;
•развить навыки практической и аналитической деятельности;
•развить творческое мышление;
•совершенствовать навыки групповой работы, умение сотрудничать.
Обучающая цель:
1. Формировать познавательный интерес обучающихся к своей
Родине.
2. Систематизировать знания понятий: « Родина», « государственные
символы», « герб», « гимн», « флаг», « геральдика».
3. Содействовать становлению целостной и гармоничной личности.
Оборудование: компьютер, проектор, карта России и Воронежской области,
Государственные символы России: герб, флаг, гимн России; Гимн Воронежу (слова
Сергея Гребенникова), герб, флаги, гербы Воронежского края в презентации; плакаты
с пословицами. «Одна у человека мать, одна у него и Родина»; у детей сборник задач
«Решаем и познаём» Коноваловой Р.В.(издание 2010г), цветные карандаши,
фломастеры, у некоторых детей сборники со стихотворениями о Родине, часть
детей имеют карточки с текстом сообщений нового
Х о д занятия
I. Мотивация учебной деятельности (организационный момент:включение
учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
(звучит мелодия Гимн Воронежу , Слайд №1, 2 Слово учителя:
Новое занятие начинается,
Но тема о символах продолжается.
Постарайтесь всё понять – надо мудро во всё вникать,
нужные знания получать!
5
Учитель:
-Сегодня у нас занятие по открытию новых знаний. Мы поговорим о
государственных символах, о нашей малой родине. ( слайд № 3) «Символы
России»)
II. Беседа с учащимися : (в скобках – краткие ответы детей )
-Какую тему мы изучаем? (Символы Родины)
- Что изучили на прошлом занятии? (Герб, гимн, флаг – символы нашей страны)
- Что запомнили с прошлого занятия? (СИМВОЛИКА - это цвета на флаге,
совокупность каких-н. символов на гербе.)
-А что такое гимн? (Это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в
особо торжественных случаях)
Кто запомнил,какая наука занимается исследованием гербов? (Егор: геральдика)
Давайте исполним 1 куплет песни. Помните, как нам было весело, когда мы его пели
при въезде в Воронеж с экскурсии из села Костёнки?
- Что запомнили о флаге? ( Трёхцветный флаг России учреждён первым российским
императором – Петром I. Петр очень уважал Голландию заимствовал в том числе идею
флага, изменив лишь порядок цветов. В ту эпоху эти цвета чаще всего трактовались как
выражение трёх основных сословий: белый – духовенство, синий – дворянство, красный –
трудовой народ.)
Позднее эти цвета стали истолковываться по-другому. Какую версию вы слышали, и
какая вам наиболее близка?
Ученица Трубникова Аделина: Мы нашли с Радой стихотворение о трёх
цветах.
1.Рада: А флаг России –
триколор,
Полотнище в три цвета.
В нём яркой красной
полосой
Страна наша воспета.
4.Аделина: Продолжим
экскурс в старину,
Тогда узнаем почему
У флага есть ещё цвета,
Что значат ещё цвета два?
2.Аделина: В России так
заведено,
Что любят красный цвет
давно.
Не зря ведь названы у нас
И площадь Красной, и изба,
И даже девица красна.
3.Рада: Ведь красный – это
красота,
Цвет крови, и цвет жизни,
И верности Отчизне.
5.Рада. Цвет белый – это
чистота,
России белые снега.
А благородство – синий
цвет,
Синее рек российских нет!
Ученик Крутов Егор : На прошлом занятии я узнал, что белый цвет на флаге означает мир
и чистоту. А я ещё нашёл материал о роли белого цвета на флаге нашей родины – как знак добра.
6
Мне понравилась такая пословица: «Где заканчивается добро, начинается зло». Поэтому белый
цвет призывает нас быть добрыми со всеми друзьями и взрослыми людьми.
-Как вы думаете, какая работа предстоит на этом занятии?(Мы познакомимся с
символикой нашего края.
-С чего начнем? (С повторения)
-В каком государстве вы живёте? ( Российская Федерация)
III. Актуализация знаний.
- Прошу вас выразить своё отношение к Родине.
1 Ученик: Зернов Андрей подготовил отрывок из стихотворения
С. Васильева «Россия»
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва.
Кругом леса. Поля и реки,
Раздолье, русская душа!
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей!
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом Русь!
2Ученик: Нефёдов Николай
читает стихотворение З.Александровой.
Если скажут слово – Родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная.
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Создание ассоциативного ряда. - Дети! А что для вас Родина?
( С этими словами учитель передаёт российский флажок детям, и они, передавая его
друг другу, произносят одно слово, которое олицетворяет для них Родину: дом, семья,
улица, город и т.д.).
7
3Ученица Числова Оля : Отношение народа к Родине выражено в
пословицах, например,
« Одна у человека мать, одна у него и Родина», «Для Родины своей ни
сил, ни жизни не жалей»
Учитель: Кто ещё знает пословицы о Родине?
4 Ученица:Абрамова Вероника: « Родина – мать, умей за неё постоять»,
5 Ученица:Шишкина Вика: «На чужой сторонушке рад своей воронушке»
6Ученица: Горбунова Юлия: Я приготовила стихотворение С.Васильева «Что мы
Родиной зовём?» (на фоне чтения стихотворения появляется слайд с изображением
карты Воронежской обл.)
Что мы Родиной зовём?
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём.
Солнце в небе голубом.
Цвет берёзки у дороги,
И душистый, золотистый хлеб
По которой мы идём.
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, в котором мы живём!
7 Ученица Фоменко Алина подготовила стихотворение (показ равнин на карте
России )
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Россия… Россия… Раздолье…
Равнины…
Берёзы босые. Седые осины.
Всё дорого с детства,
Всё памятно с детства.
И всё же не можем никак наглядеться.
- Как теперь полностью называется наша страна? ( Российская Федерация).
IV. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
1) Учитель: Для чего мы изучаем символы нашей Родины?
8 Ученик: Бабкин Слава: Я думаю, чтобы уважать Родину, надо её знать, т.е.
изучать.
(если трудно ответить на этот вопрос сейчас, ответим на него в конце занятия)
8
2) Дети, а о каких местах конкретно рассказала Алина? Где мы бегаем босиком?
Что нам памятно с детства?( это наши родные места, где мы родились и
растём)
3) А что вы уже знаете о нашем крае?
(ответы детей по одному предложению: Слайд № 4,5
-Здесь, на Воронежской земле, великий царь Пётр I строил первые российские
корабли.
-Во время войны на воронежском заводе были собраны ракетные установки
«катюши», которые наводили ужас на фашистов во время ВО войны.
-На воронежском авиационном заводе собрали первые реактивные самолёты ТУ.
-Вблизи города Воронежа построена одна из самых больших в стране АЭС, которая
обеспечивает электроэнергией и соседние области.
-Наши «чернозёмы» дают высокие урожаи. Кубический метр нашего чернозёма
хранится в Париже с XIX века.
- Всей стране известно творчество наших земляков Пятницкого, Никитина,
Кольцова, Докучаева, Крамского
4)Историческая справка. Откройте сборник задач «Решаем и познаём». Задача 1,
стр.4
(Слайд №7)
Задача1. Воронежская область образована 13 июня 1934 г.
Сколько лет, месяцев и дней нашей области?
( считаем столбиком и по календарю) Сегодня 21сентября 2013г (79 лет 3
месяца8 дней)
_Найдите №12, стр.5
Задача12. Указом правительства в 1956 г. Воронежская область была
награждена орденом Ленина за огромные успехи в животноводстве, а через
19 лет – орденом Отечественной войны I степени «За мужество и героизм
в годы Великой Отечественной войны и успехи в развитии народного
хозяйства». В каком году была получена награда? (1956+19= 1975)
Учитель: Кстати, дети, эти знания вам нужны для понимания символов нашего
края.
V.Работа с новым материалом в форме сообщений детей
-Какой город является центром Воронежской обл.? (Воронеж) Наш город тоже
имеет свои символы
9
Слайд № 8 .ГЕРБ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ ВОРОНЕЖСКОЙ
ОБЛАСТИ
Рассказы детей.
9 Ученик: Крутов Егор: «В червлёном (красном) поле с золотой главой,
обременённой чёрным двуглавым орлом с золотыми клювами, лапами
и глазами, с червлёными языками, увенчанным тремя золотыми
императорскими коронами и держащим в правой лапе золотой
скипетр, а в левой - золотую державу, выходящая справа золотая
сложенная из валунов гора , на склоне которой - опрокинутый
серебряный кувшин, изливающий серебряную воду.
Щит увенчан золотой башенной короной о пяти видимых зубцах, окруженной по
обручу золотым лавровым венком. Щитодержатели-витязи на зеленой земле в
серебряных кольчугах, зерцальных доспехах, шлемах со стрелками и несомкнутыми
спереди бармицами, в червленых плащах, заколотых на правом плече серебром, в
рубахах и сапогах той же финифти и портах того же металла; правый - держит в
правой руке золотой меч, направленный книзу, а на поясе его - золотые ножны;
левый - держит в левой руке перед собой золотой старинный (миндалевидный) щит,
а на поясе его - меч в ножнах того же металла. Щит обрамлен орденскими лентами:
справа - ордена Ленина, а слева - ордена Отечественной войны I степени».
Учитель: Прежде, чем рассказать о современной символике герба,
давайте решим мою задачу (текст с литературным стилем XVIII века).
Задача №7 . 21 сентября 1781 г. был утвержден герб Воронежской губернии:
«щит, разделенный надвое: в золотом поле двуглавый орел, а в красном поле
опрокинутая на косогоре урна, из коей вытекает река Воронеж». Сколько лет
прошло со дня создания первого герба (решение задачи: 2012 – 1781=231г)
10 Ученик:Драполюк Дима: «Обоснование символики герба города
Воронежа».
Фигуры герба символизируют город и его жителей как тружеников, огромный
вклад которых в экономическое, культурное, духовное развитие Воронежской
области и страны имеет большое значение.
Основой композиции герба города Воронежа является исторический герб города,
Высочайше утверждённый 21 сентября 1781 года, (по старому стилю), подлинное
описание которого гласит: "Щить разделенъ надвое: въ золотомъ поле двуглавый
орелъ, а въ красномъ поле опрокинутый сосудъ, изъ котораго истекаетъ река
Воронежъ (Старый гербъ)".
Двуглавый орёл в золотом поле был высочайше пожалован городу Воронежу в знак
особых заслуг в становлении и развитии государства российского. Орёл в
геральдике символизирует власть, мощь, бесстрашие, а также обновление и
попечение о подрастающем поколении. Воздетые крылья означают устремлённость
в будущее.
11 УченицаПересказ Числовой Ольги:Серебряный кувшин на горе,
изливающий серебряную воду, - уникальный исторический символ Воронежа отражает богатство и плодородие здешних земель. Впервые кувшин появился
именно в гербе 1781 года. Вместе с тем серебряный кувшин, как творение умелых
человеческих рук, аллегорически показывает трудолюбие жителей города. В то же
время вода, льющаяся из кувшина, является аллегорическим символом реки
Воронеж.
10
Серебро в геральдике - символ благородства, чистоты, справедливости,
великодушия, а также мира.
Красный цвет в геральдике символизирует жизнеутверждающую силу, мужество,
праздник, красоту и труд, что дополняет содержание герба города Воронежа, как
промышленно развитого центра.
Золото - символ урожая, изобилия и плодородия - аллегорично показывает
развитый аграрный сектор экономики. Вместе с тем, золото символизирует величие,
уважение, прочность, интеллект, а также свет и духовность.
Гора в гербе созвучна с крутым правобережьем города Воронежа.
Золотая башенная корона о пяти видимых зубцах, дополненная золотым лавровым
венком, показывает статус города Воронежа как административного центра
субъекта Российской федерации.
12 Ученик:Пересказ Хабарова Андрея:
Город Воронеж награжден орденами: 6 мая 1975 года - орденом Отечественной
войны I степени за мужество и героизм в годы Великой Отечественной войны и
успехи в труде; 10 марта 1986 года - орденом Ленина в связи с 400-летием. Орденские
ленты, выходящие из-за щита, подчеркивают большие заслуги города.
Щитодержатели - древнерусские витязи-воины - символизируют доблесть,
храбрость и героизм, проявленные жителями города на протяжении веков при
обороне земель русских. За мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные
защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества городу
Воронежу присвоено почётное звание "Город воинской славы".
Символика щитодержателей многозначна. Они символизируют также и то, что
город был основан как крепость, призванная защищать русские земли от набегов
кочевых племён. Витязи - воины также символизируют воевод-первостроителей
города Воронежа: С.Ф. Сабурова и его последователей В.Г. Биркина и И.Г. Судакова
(Мясного).
На щите у воина - эмблема, изображённая вся золотом, с полкового знамени
воронежского пехотного полка, утверждённая 8 марта 1730 года: "В золотом щите на
красном поле, две медные пушки на станках, из которых на одной сидит белый
одноглавый орёл; под пушками зелёная земля".
Информация учителя:
Современный герб утвержден решением Воронежской городской Думы от 26.09.2008
№ 292-П
Внесен в Государственный геральдический регистр Российской Федерации под №
4446
Слайд № 9 Воронежская область имеет свои основные официальные
символы, выражающие государственно-правовой статус субъекта
Российской Федерации и отражающие самобытность и традиции
Воронежской области, а также свои вспомогательные официальные
символы, отражающие статус органов государственной власти и
наградных институтов Воронежской области.
ГЕРБ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
13 ученица: Тарасова Ангелина: «Герб
Воронежской области был принят 5 июля
2005 года. В червленом поле сложенная из
золотых крупных камней гора, на склоне
которой опрокинутый серебряный
кувшин, изливающий воду. Щит увенчан
14ученик:Пальчиков Кирилл:
«Подножие — положенные накрест два
золотых пушечных ствола, из жерл
которых исходит червленое, окруженное
серебряным дымом пламя.
Снизу и по сторонам пушечные стволы
11
золотой императорской короной.
Щитодержатели — серебряные воздевшие
крылья и простирающие их от щита орлы
с червлеными языками, золотыми лапами
и
клювами.
окружены двумя золотыми дубовыми
ветвями, которые обвиты двумя лентами
ордена Ленина. Орел на стреляющей
пушке был символом Воронежского
пехотного полка. С 1712 года и до 1781
года эта эмблема служила воронежским
гербом. Орденами Ленина Воронежская
область была награждена в 1935 и 1966
годах.»
Информация учителя:
Многоцветное или одноцветное
изображение Герба Воронежской области
воспроизводится на бланках
подлинников:
1) законов Воронежской области;
2) постановлений Воронежской
областной Думы;
3) решений Уставного суда Воронежской
области;
4) постановлений администрации
Воронежской области;
5) решений Избирательной комиссии
Воронежской области;
6) почетных грамот и дипломов органов
государственной власти Воронежской
области
ФЛАГ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Слайд 10
Информация учителя: Дети, кто наблюдательный? Вспомните, где постоянно
поднят флаг Воронежской области?
(Ответы детей поправляю):
1) Флаг Воронежской области постоянно поднят на зданиях администрации Воронежской
области;
2) избирательной комиссии Воронежской области;
3) на зданиях администрации местного самоуправления.
Учитель:Флаг Воронежской области может размещаться на транспортных
средствах главы администрации Воронежской области, председателя Воронежской
областной Думы, руководителей официальных делегаций Воронежской области,
глав представительств Воронежской области.
12
Рассказ 15ученцы: Гуцол Яны: Флаг Воронежской области является
официальным государственным символом Воронежской области.
Описание Флага Воронежской области: «Прямоугольное полотнище красного цвета
отношением ширины к длине 2:3, воспроизводящее композицию герба Воронежской
области: выходящую от древка желтую гору, сложенную из крупных камней, на
склоне которой - белый опрокинутый кувшин, изливающий белую воду».
ФЛАГ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Описание флага Слайд № 11
16Ученик
Сорокин Валера: «Прямоугольное
полотнище с
отношением ширины к длине 2:3,
состоящее из
двух горизонтальных полос: жёлтого
(вверху, шириной
1/3 ширины полотнища) и красного
цветов. В центре
верхней полосы - двуглавый орёл
чёрного цвета с
клювами, лапами и глазами жёлтого
цвета, с языками
красного цвета, увенчанный тремя
императорскими
коронами жёлтого цвета и держащий в
правой лапе скипетр жёлтого цвета, в левой лапе - державу жёлтого цвета. В части
красной полосы у древка - выходящая наполовину от древка сложенная из валунов
гора жёлтого цвета, на склоне которой - опрокинутый кувшин белого цвета,
изливающий воду белого цвета».
Обоснование символики флага города Воронежа
17Ученица Панова Анна: Флаг города Воронежа составлен на основании герба
и языком символов и аллегорий отражает исторические и природные особенности
города.
Основой композиции флага города Воронежа является исторический герб города,
Высочайше утверждённый 21 сентября 1781 года, (по старому стилю), подлинное
описание которого гласит: "Щитъ разделенъ надвое: въ золотомъ поле двуглавый
орелъ, а въ красномъ поле опрокинутый сосудъ, изъ котораго истекаетъ река
Воронежъ (Старый гербъ)". Двуглавый орёл в золотом поле был высочайше
пожалован городу Воронежу в знак особых заслуг в становлении и развитии
государства российского. Орёл в геральдике символизирует власть, мощь,
бесстрашие, а также обновление и попечение о подрастающем поколении. Воздетые
крылья означают устремлённость в будущее.
18 Ученица Сидорова Настя: Белый (серебряный) кувшин на горе, изливающий
белую воду, -уникальный исторический символ Воронежа - отражает богатство и
плодородие здешних земель. Впервые кувшин появился именно в гербе 1781 года.
Вместе с тем кувшин, как творение умелых человеческих рук, аллегорически
13
показывает трудолюбие жителей города. В то же время вода, льющаяся из кувшина,
является аллегорическим символом реки Воронеж.
Гора созвучна с крутым правобережьем города Воронежа.
Белый цвет - символ благородства, чистоты, справедливости, великодушия, а
также мира.
Красный цвет символизирует жизнеутверждающую силу, мужество, праздник,
красоту и труд, что показывает город Воронеж как промышленно развитый центр.
Желтый цвет (золото) - символ урожая, изобилия и плодородия -аллегорично
показывает развитый аграрный сектор экономики. Вместе с тем, золото
символизирует величие, уважение, прочность, интеллект, а также свет и духовность.
Таким образом, флаг города Воронежа языком геральдических символов и
аллегорий гармонично отражает историю, природные особенности и богатства
области, основной профиль деятельности населения.
Информация учителя: Утвержден решением Воронежской городской Думы от
26.09.2008 № 292-П
Внесен в Государственный геральдический регистр Российской Федерации под №
444
VI. Подведение итога (рефлексия)
1) Восстановите цепочку дат: 1975г,1934г, 1781г,1956г (1781,1934, 1956, 1975) Как и
чем эти годы отражены в гербах?
2) Задание« Прочитай слово». Расположите эти буквы в порядке увеличения размера шрифта
и вы узнаете название науки, которая занимается сбором информации о различных гербах, их
описанием и правилами составления.
е
аи
г
ь а
р
д л к ( Геральдика).
3) Коллективная творческая работа « Герб будущего».Дети, в начале занятия вы
говорили о многих богатствах нашего края. Есть ли у вас желание видоизменить герб
Воронежской области? (восклицания детей: «ДА! Хотим!») Представьте, что вы взрослые и
увлеклись геральдикой. Нарисуйте, пожалуйста, цветными карандашами, каким бы вы хотели
видеть свой герб.(10 мин)
Выбираем:
1. Форму герба.
2. Символы.
3. Цветовые сочетания
4) Обобщение учителем. (Во время рисования гербов я обобщаю слова о Родине, читаю
стихотворение – напутствие «Берегите Родину», под исполнение любимой песни гимна Воронежу
Сергея Гребенникова (в минусовке)
«Самое прекрасное на свете – Родина. У каждого человека есть Родина. Каждый
любит её, любит место, где он родился и живёт, любит родные леса и поля, людей, с
которыми он живёт, любит свою великую страну, имя которой – Россия.
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите Россию –
14
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Это хлеб на столе,
И родное оконце
В позабытом селе…
Без неё нам не жить.
Берегите её,
Чтобы вечно ей быть!
5) Совместное формулирование понятия.
- Итак, что же для вас Родина (родина), дети?
Прочитайте эти высказывания. Отметьте то из них, которое, на ваш взгляд, является
верным.
Родина – это место, где человеку хорошо.
Родина – это место, где человек живёт.
Родина – это место, где человек родился, вырос, где живут его родные и близкие.
- Да, действительно, Родина – это место, где человек родился, вырос, где живут его
родные и близкие.
– Удалось ли нам что-нибудь открыть? Что именно?
6)Выставка рисунков детей: – Какое значение имеют сделанные нами открытия?
Прокомментируйте
( рисунки гербов на слайдах №№ 12 - 20
VII.Домашнее задание.
1) Доракрасить герб, кто не успел. А вот те работы, которые нас порадовали:
2) Подумать о гербе семьи, сделать набросок и объяснение с родителями
(два проекта «Моя семья» ) Слайды №21, 22
Литература:
1. Жиренко О.Е.,Н.С.Махина,Л.В.Свердлова и др Классные часы, праздники,внеклассные
мероприятия «Край Воронежский»(1-4 классы). Воронеж,ВОИПК и ПРО, 2009г
2. Коновалова Р.В. К 75 летию образования Воронежской области. «Решаем и познаём».
Задачи с краеведческим сюжетом.Воронеж:ВОИПКиПРО, 2010г
3. Е.И, Петрова Е.Н «Я в мире людей». Основы духовно-нравственной культуры народов
России.Учебник для 4 класса по системе Л.В.Занкова.(2 части),Изд. «Фёдоров. Учебная
литература,2013 г
4. Соколов Я.В. «Наше государство и его символы», «Россия – наш общий дом».
Изд.Москва,НМЦ «Гражданин»,2010г
15