Мой наставник Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,

Мой наставник
Самым важным явлением в школе,
самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика
является сам учитель.
Адольф Дистервег
В нашем современном обществе идеал учителя - наставника рассматривается как
самый актуальный вопрос. «Каким должен быть учитель в образовании?», «Какими
профессиональными навыками должен учитель владеть?», «Какими качествами обладает
учитель?». Мой наставник – это педагог, которому свойственна самоотверженность и
желание отдавать свое тепло, свою энергию, свою любовь детям, а также своей работе, т.е.
заниматься самовоспитанием, самообразованием, самосовершенствованием. Основой
педагогического призвания всегда считают любовь к детям. Это качество является
предпосылкой самосовершенствования, целенаправленного саморазвития многих
профессионально значимых качеств, характеризующих профессионально-педагогическую
направленность учителя. Студенты нашего времени – это будущие родители, именно они
будут формировать представление об учителе в своих детях, в будущем поколении. Очень
важно, чтобы учитель, преподаватель был не только хорошим педагогом, но и отличным
воспитателем и хорошим психологом. Таким и является мой наставник – Вера
Геннадьевна Петровская, семейный психоконсультант факультета психологии КФ НГПУ.
Великий русский писатель и педагог Лев Николаевич Толстой видел в
педагогической профессии, прежде всего, гуманистическое начало, которое находит свое
выражение в любви к детям. «Если учитель имеет только любовь к делу, – писал Л.Н.
Толстой, – он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как
отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни
к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он –
совершенный учитель». Педагогическая практика свидетельствует о том, что любой
учащийся воспринимает педагога в первую очередь как личность. Такой и видела ее я,
будучи студенткой педагогического института.
Система знаний, которую она сформировала, воспитательные возможности,
воспринимались мной в индивидуальности учителя, как что-то персональное, идущее от
человека к человеку. Важным компонентом в структуре личности моего любимого
педагога выступали профессионально важные качества, то есть индивидуальные качества,
влияющие на эффективность деятельности и успешность ее усвоения. Я восхищалась её
активностью, целеустремленностью, уравновешенностью, желанием работать с
учениками, способностью не теряться в экстремальных ситуациях, обаянием, честностью,
справедливостью,
современностью,
педагогическим
гуманизмом,
эрудицией,
толерантностью, дисциплинированностью, оптимизмом. Кроме того, следовало бы и не
забывать о таких качествах Веры Геннадьевны, как требовательность, ответственность,
коммуникабельность. Все эти качества я впитывала в себя, словно «губка», в процессе
своего обучения. Именно её я выбрала как научного руководителя для написания
курсовых работ, а потом и дипломной. Она учила мыслить, мотивировала на изучение
нового материала, постановку интересных гипотез и их доказательство, а когда студент
мотивирован, он способен активно работать и делать свои мини научные открытия, а кому
это будет неприятно!? Это было одним из становлений меня как личности!
В профессиональную деятельность учителя входит и такое качество, как
педагогический артистизм, которое выражается в способности воплощать мысли и
переживания в образе, поведении, слове, богатстве личностных проявлений педагога. В
памяти на долгие годы укоренились ситуации, которые представляла Вера Геннадьевна.
Порой я, не замечая того, говорю её словами, жестикулирую и привожу в пример своим
воспитанникам те ситуации, которые усвоила сама, благодаря своему наставнику.
Для образовательной системы наставник – это идеальный учитель, это человек,
который может влиться в педагогический коллектив, не будет конфликтовать в нем, будет
смиренно заполнять все документы, участвовать в необходимых собраниях, проходить все
курсы повышения квалификации, и другие мероприятия организованные вышестоящими
органами. У него не будет громких происшествий, а дети будут с удовольствием идти на
его урок и без стрессов выходить после него... В идеале, этот безупречный учитель,
который может глубоко передать свой предмет, для участия и обеспечения хороших
результатов. Идеальный учитель испытывает радость от общения с детьми. Такой педагог
и коллектив учащихся возглавляет не ради очень призрачной в педагогике карьеры, не
ради заработной платы, а ради самих детей. И воспитанники платят ему взаимностью. Вот
так и я, проработав уже 5 лет в школе, выражаю благодарность своему наставнику, своему
идеальному учителю.
Для каждого идеальный учитель свой, свой наставник. Он совмещает в себе разные
качества, требовательный и добрый, умный и воспитанный, красивый, с великолепной
речью, учитель, который не просто передает свой предмет, а говорит четко и размеренно,
пытаясь донести суть до каждого ученика. Это многогранная и интересная личность,
а не просто человек, который знает свой предмет, и не видит ничего кроме него. Как
сказал Тадеуш Котарбиньский: «Хороший учитель может научить других даже тому, чего
сам не умеет». Профессионализм моего наставника был признан не только мной, но и
руководством института, и поэтому Вера Геннадьевна Петровская теперь декан
факультета психологии Куйбышевского филиала Новосибирского Государственного
Педагогического
Института,
с
чем
я
её
и
поздравляю.