Наставник, друг, учитель, идеал…

Наставник, друг, учитель, идеал…
Во все времена любому человеку нужен был наставник и учитель. У человека
много умений и талантов, заложенных с рождения, но их нужно развить, каким-то
деталям и мелочам научить, дать представление, показать правильное направление. В
моем случае то самое направление закладывалось не только в школе, но и дома.
«Мой наставник, друг, учитель, идеал…» - неспроста в окончании названия я
поставила многоточие. Хочется добавить: и «просто мама». У меня есть человек, которого
я могу назвать «мой наставник». Может быть, кому-то это покажется банальным, но это
именно так, и я буду стойко себя оправдывать. Моим наставником является моя мама, она
же – мой школьный учитель географии. И это не простые слова, глаголющие о моей
«неподдельной любви» к родителям. Я постараюсь это объяснить более подробно.
Моя мама – учитель географии МОУ «Пролетарская СОШ №2», почетный
работник образования, ветеран труда в свои «столь молодые годы». Но это вовсе не
значит, что она работе посвящала всё своё время, не оставляя сил на семью. Просто мама
умела очень правильно совмещать непростую учительскую работу и домашнюю рутину.
Много раз я была свидетелем того, как она вечером, когда все уже спят, проверяла
тетради или стучала клавишами клавиатуры, готовясь к своим урокам. Я никогда не
забуду такой смешной картины: во время уборки дома мама периодически отрывалась от
процесса, подбегала к листу бумаги и записывала что-то (как оказалось, приходящие на
ум мысли для новой статьи или методической разработки). Я тогда долго смеялась и
всерьёз не задумывалась, что через несколько лет сама буду «бегать к волшебному
листочку», записывая свои педагогические идеи и мысли во время уборки дома или игр со
своими детьми.
Так вот, в то время я не очень хотела быть учителем, слушая жалобы мамы на
маленькую учительскую зарплату. Я хотела быть продавцом, так как наивно полагала, что
продавцы в магазине могут кушать сладостей бесплатно столько, сколько захотят. Хотя
мне нравилось играть в учителя. Часто я усаживала за стол младшего брата-дошкольника
и учила его цифрам и буквам. К слову, материки и океаны на географической карте он
показывал ещё задолго до первого класса.
Помогать маме проверять школьные тетради и тесты я начала с детства, и мне это
очень нравилось. Я даже завела свой собственный журнал - разлинеела на
соответствующие графы альбом для рисования. И, каждый раз, когда мама приносила
домой тетради, тайком брала их, чтобы выставить оценки «своим ученикам» в журнал. А
мама в это время варила борщ на кухне и даже не подозревала в какую «интересную игру»
играет дочь в соседней комнате.
А когда в шестом классе впервые пришла на урок географии, я влюбилась в эту
науку. Сейчас я могу спорить с кем угодно, утверждая, что география – самая интересная
и увлекательная наука.
Помню, как мама не хотела, чтобы я участвовала в олимпиаде по географии,
аргументировав это тем, что очень сильно будет переживать за своего ребёнка. Но я
выиграла школьный этап
и даже районный, компенсировав переживания «своего
учителя-предметника». А, когда на областной олимпиаде школьников по географии я
заняла почетное второе место, мой учитель радовался вдвойне: за свою ученицу и за
дочку. Так, победами в олимпиаде началась наша «совместная географическая жизнь». Я
полюбила не только географию, но и учительская профессию вообще.
Когда я закончила школу, мама не настаивала на выборе мною педагогической
профессии. Это решилось как-то само собой, судьбой, наверное. Закончив университет с
отличием, я пришла работать в школу. И успехи в университете – это тоже, несомненно,
заслуги моего главного учителя географии.
Как пришла я к профессии учителя и как «подружилась» с географией, я написала
подробно. Но какой же всё-таки мой наставник? Почему Татьяну Алексеевну я считаю
своим наставником?
Мой
педагогический
идеал
–
это
педагог,
которому
свойственна
самоотверженность и желание отдавать свое тепло, свою энергию, свою любовь детям, а
также
своей
работе,
т.е.
заниматься
самовоспитанием,
самообразованием,
самосовершенствованием. Все эти черты, безусловно, присущи Татьяне Алексеевне,
которая не останавливается на достигнутом, развивается и, в подтверждение этому, имеет
высшую квалификационную категорию, становилась победителем конкурса «Лучшие
учителя России 2006 года», имеет много достижений в конкурсах и конференциях, своим
опытом делится с коллегами.
Очень важно, чтобы учитель был не только хорошим педагогом, но и отличным
воспитателем и хорошим психологом. Школьники нашего времени – это будущие
родители, именно они будут формировать представление об учителе в своих детях, в
будущем поколении. Многие выпускники нашей школы очень часто из любимых
учителей называют Татьяну Алексеевну, а в ряду с любимыми предметами географию
ставят на первое место. Мотивируют бывшие школьники это тем, что она интересно
подает свой предмет и, на одной ступени, не превознося себя, общается с учениками. этот
безупречный учитель, который может глубоко передать свой предмет, для участия и
обеспечения хороших результатов.
Идеальный учитель испытывает радость от общения с детьми. Такой педагог и
коллектив учащихся возглавляет не ради очень призрачной в педагогике карьеры, не ради
заработной платы, а ради самих детей. И школьники платят ему взаимностью. Для
каждого идеальный учитель свой. Он совмещает в себе разные качества, требовательный
и добрый, умный и воспитанный, красивый, с великолепной речью, учитель, который не
просто передает свой предмет, а говорит четко и размеренно, пытаясь донести суть до
каждого ученика. Это многогранная и интересная личность, а не просто человек, который
знает свой предмет, и не видит ничего кроме него. Как сказал Тадеуш Котарбиньский:
«Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет».
Для образовательной системы идеальный учитель – это человек, который может
влиться в педагогический коллектив, не будет конфликтовать в нем, будет смиренно
заполнять все документы, участвовать в необходимых собраниях, проходить все курсы
повышения квалификации, и другие мероприятия организованные вышестоящими
органами. У него в классе не будет громких происшествий, а дети будут с удовольствием
идти на его урок и без стрессов выходить после него... И это всё тоже про моего
наставника.
«Педагог – чемпион, победитель Жизненной Олимпиады» - наконец я подобрала
точные слова, характеризующие моего наставника. Победы, успехи, достижения – она из
тех, кто всё время идет вперёд. Но вперед не спеша, не наступая, как часто говорят, «на
головы коллег и товарищей», а командой, вместе и сообща. Не зря уже год мой наставник
директор школы, и свои педагогические успехи она продолжает успехами великолепного
менеджера.
«Плох тот учитель, которого не превзошли его ученики» - главное жизненное кредо
Татьяны Алексеевны и, мне кажется, каждый раз произнеся его, она наряду с другими
своими выпускниками имеет в виду и меня. И, может быть, когда-то, я смогу достигнуть
больших успехов в педагогической деятельности, но, как бы ни было, она всегда для меня
останется недостижимым идеалом!
Учитель географии МОУ «Пролетарская СОШ №2» Васильченко Алеся Петровна