Система средств массовой информации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт филологии и журналистики
Кафедра истории и теории журналистики
Шишкин Н. Э.
СИСТЕМА СМИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 42.03.02 «Журналистика» профилей «Печать»,
«Телевизионная журналистика», «Конвергентная журналистика», «Связи с
общественностью». Форма обучения – заочная.
Тюменский государственный университет
2015
Шишкин Н. Э. Система СМИ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 42.03.02 «Журналистика» профилей «Печать»,
«Телевизионная
журналистика»,
«Конвергентная
журналистика»,
«Связи
с
общественностью». Форма обучения – заочная.
Тюмень, 2015, 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Система СМИ
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru., раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой истории и теории журналистики. Утверждено
директором Института филологии и журналистики.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Петрова О.А., к. филол. н., доцент
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Шишкин Н. Э., 2015.
1. Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – выработать у студентов представление о современной системе СМИ.
Задачи курса – изучить закономерности формирования системы средств массовой
информации (её организации и самоорганизации); понимать смысл процессов
дифференциации интеграции различных её компонентов, механизмов регулирования на
их основе структуры медиасистемы; видеть качественные особенности различных
структурных медийных образований, современных типологических моделей различных
средств массовой информации.
1.1.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Система СМИ» принадлежит к профессиональному циклу Б.3
(базовой части), системно-профессиональному модулю. К входным знаниям относятся
сведения ознакомительного характера о средствах массовой информации России, которые
даются в предшествующем курсе «Введение в специальность», а также знания
касающиеся роли СМИ и спектре их функций, общественных потребностей аудиторных
интересов как факторов формирования развития медиасистемы, полученные на основе
предшествующей дисциплины «Основы теории журналистики». Курс «Система СМИ»
является базовым для следующих за ним ряда разделов курса «Основы журналисткой
деятельности», дисциплины «Экономика и менеджмент СМИ», курсов начальной
профилизации по средствам массовой информации, их видам и типам, прохождения
учебной и производственных практик.
1.2.
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1.
Экономика и менеджмент
СМИ
Контент современных СМИ
Современная журнальная
периодика
Лицо современной прессы
2.
3.
4.
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОПК-2. Способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиаотрасли,
знать базовые принципы формирования медиасистем, специфику различных видов СМИ,
особенности национальных медиамоделей и реалии функционирования российских СМИ,
быть осведомленным в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
Знать мировые тенденции развития медиаотрасли, факторы влияния технического
прогресса на формирование системы СМИ, основные этапы формирования российской
медиасистемы; направления оптимизации системы российских СМИ с точки зрения
общественных потребностей.
Уметь применять полученные знания при проведении научных и практических
исследований медиасистемы.
Владеть методами исторического и структурного анализа медиасистем различных
государств.
2.
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетные единицы 72 академических часа, из них 13,1 часа (6 часов лекций,
6 часов практических занятий, иные виды работ – 1,1), выделенных на контактную работу
с преподавателем, 58,9 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Тематический план
3.
Тематический план
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
2
Модуль 1
Медиа-система России
Типология СМИ.
Теоретический аспект
Типология газет
Всего
Модуль 2
Типология журналов
Типология ТВ
Типология радио
Всего
Модуль 3
Типология интернетресурсов
Инфраструктура СМИ
Всего
Итого (часов, баллов):
из них часов в
интерактивной форме
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
№
Из них в интерактивной
форме, в час
Таблица 3
3
4
5
6
7
1
1
1
1
10
5
12
7
0,5
0,25
2
2
5
20
7
24
0,25
1
0,5
1
0,5
2
0,5
1
0,5
2
5
10
5
20
6
12
6
24
0,25
0,5
0,25
1
1
1
10
12
1
2
6
8
1
2
6
8
10
20
60*
12
24
72
0,5
1
3
*Самостоятельная работа, включая иные виды контактных работ.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Балльно-рейтинговая система оценки не предусмотрена.
5. Содержание дисциплины.
Модуль1
Тема 1. Медиа-система России
Понятие медиа-системы. Исторические типы российской медиа-системы. Факторы,
влияющие на трансформацию медиа-системы: политический, экономический,
техногенный, аудиторный.
Тема 2. Типология СМИ. Теоретический аспект
Каналы передачи массовой информации. Функции типологии средств массовой
информации. Различные типы СМИ, критерии их выделения.
Тема 3. Типология газет
История появления печатной прессы. Критерии типологизации газет. Массовая,
качественная и бульварная пресса. Аудиторные предпочтения.
Модуль 2
Тема 1. Типология журналов
Особенности журналов как разновидности печатной прессы. Типы журналов.
Информационные ниши. Тенденции развития современного журнального рынка.
Тема 2. Типология ТВ
История телевидения. Способы телевещания. Критерии
типологизации
телевизионных каналов. Специфика общественного телевидения. Виды телепрограмм.
Способы измерения телеаудитории. Рейтинги и доли.
Тема 3. Типология радио
История
радиовещания.
Способы
передачи
радиосигнала.
Типология
радиостанций. Понятие формата. Музыкальный и новостной форматы.
Модуль 3
Тема 1. Типология интернет-ресурсов
История интернета. Осбенности технологии. Типология интерент-ресурсов.
Интернет-СМИ. Виды интернет-СМИ. Конвергентная журналистика.
Тема 2. Инфраструктура СМИ
Функции
инфраструктуры
СМИ.
Сегмент
привлечения
информации.
Информационные агентства. История возникновения
информационных агентств.
Типология информационных агентств. Пресс-центры. Сектор привлечения финансов.
Рекламные и пиар-агентства. Управленческий сектор. Кадровый сектор. Технический
сектор.
6. Планы семинарских занятий.
6. 1. Медиа-система России
Вопросы для обсуждения:
1.
Можно ли считать современную российскую систему СМИ
сформировавшейся?
2.
Какие факторы формируют российскую систему СМИ?
окончательно
Практическое задание:
Охарактеризуйте современную российскую медиа-систему, предложите свой прогноз ее
развития.
6.2. Типология СМИ. Теоретический аспект
Вопросы для обсуждения:
Какие параметры учитываются при типологическом анализе СМИ?
В чем заключаются отличия подходов к типологизации СМИ у разных исследователей?
Практическое задание:
На основе различных теоретических подходов постарайтесь выработать собственную
систему критериев типологизации отечественных СМИ.
6.3. Типология газет
Вопросы для обсуждения:
1.
Когда появились первые газеты?
2.
Назовите основные критерии типологизации газет.
3.
Чем отличаются подходы к типологизации газет у разных исследователей?
4.
Какие факторы формируют систему газет нашего региона, города?
Практическое задание:
Дайте полную типологическую характеристику одной районной газеты, городской газеты,
региональной газеты, центральной газеты.
6.4. Типология журналов
Вопросы для обсуждения:
1.
Когда появились первые журналы?
2.
Назовите основные критерии типологизации журнальной продукции.
3.
Какие факторы формируют систему журнальный рынок нашего региона, города?
Практическое задание:
Дайте полную типологическую характеристику трех журналов разной направленности.
6.5. Типология ТВ
Вопросы для обсуждения:
1.
Кого мы относим к родоначальникам телевидения?
2.
Назовите основные критерии типологизации телевизионных каналов.
3.
Какие виды телепрограмм вы знаете?
4.
В чем особенности общественного телевидения?
Практические задания:
1. Дайте полную типологическую характеристику одного федерального телеканала, одной
местной телекомпании
2. Приведите по одному примеру на каждый тип телевизионных программ.
6.6. Типология радио
Вопросы для обсуждения:
1.
С именами каких изобретателей связаны споры о создании радио?
2.
Какие основные критерии классификации радиостанций вам известны?
3.
Что такое радиоформат?
4.
Какие радиоформаты вы знаете?
5.
Из каких составляющих складывается радиоформат?
Практические задания:
1. Определите типологические характеристики одной федеральной и одной
радиостанций.
2. Определите формат одной радиостанции (по собственному выбору).
6.7. Типология интернет-ресурсов
Вопросы для обсуждения:
1.
Что такое гипертекстуальность?
местной
Что такое интерактивность?
Какие еще специфические свойства интернета вы знаете?
В чем заключаются преимущества и слабости интернет-СМИ?
Каковы критерии типологизации интерент-ресурсов?
Каковы критерии типологизации сетевых СМИ в частности?
Что такое конвергентные СМИ?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Практические задания:
1. В интернете найдите примеры различных типов веб-ресурсов. Сделайте их скриншоты.
Аргументируйте свой выбор.
2. Дайте типологическую характеристику одного интернет-СМИ (по выбору).
6.8. Инфраструктура СМИ
Вопросы для обсуждения:
1. Почему возникли информационные агентства?
2. Какие мировые агентства вы знаете?
3. Какие факты из истории мировых агентств вам известны?
4. Как развивались отечественные информационные агентства?
5. Какие критерии используются для построения типологии информационных агентств?
6. Какие функции возложены на рекламные агентства? PR-агентства?
Практическое задание:
В печатных СМИ найдите
как можно больше публикаций со ссылками на
информационные агентства. Попытайтесь найти информацию о названных вами
агентствах и дать их типологическую характеристику.
7. Темы лабораторных работ. Не предусмотрены учебным планом ОП.
8. Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрены учебным планом ОП.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов
Таблица 5
№
Модули и темы
Модуль 1
1.1 Медиа-система России
1.2.
Типология СМИ.
Теоретический аспект
1.3.
Типология газет
Виды СРС
обязательные
дополнительные
работа
с
литературой,
источниками
работа
с
литературой,
источниками
анализ
газет, работа
подготовка
литературой,
сообщения
источниками
Объем
часов
10
5
с
5
Всего по модулю 1:
20
Модуль 2
2.1. Типология журналов
анализ
журналов, работа
с
5
2.2.
Типология ТВ
2.3.
Типология радио
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1. Типология интернетресурсов
3.2.
Инфраструктура СМИ
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
подготовка
сообщения
литературой,
источниками
анализ
телевизионных
каналов,
подготовка
сообщения
анализ
радиовещательных
каналов,
подготовка
сообщения
работа с
литературой,
источниками
работа
литературой,
источниками
10
с
5
20
анализ
интернетресурсов,
подготовка
сообщения
анализ контента
информационных
агентств,
подготовка
сообщения
семестровое
тестирование
работа с
литературой,
источниками
работа
литературой,
источниками
10
с
10
20
60
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК-2. Способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиаотрасли,
знать базовые принципы формирования медиасистем, специфику различных видов СМИ,
особенности национальных медиамоделей и реалии функционирования российских СМИ,
быть осведомленным в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа.
Предварительная данная компетенция начинает формироваться в рамках
изучения дисциплины «Введение в специальность» в первом семестре. Во втором
семестре ее формирование продолжается в ходе освоения курса «Система СМИ». В
дальнейшем содержание данной компетенции затрагивается при изучении дисциплины
«Современные зарубежные СМИ» в преломлении к опыту медиасистем других
государств. Национальный аспект ОПК-2 затрагивается курсом «СМИ и национальные
отношения».
ОПК-2
Способность ориентироваться в мировых тенденциях развития
медиаотрасли, знать базовые принципы формирования медиасистем,
специфику различных видов СМИ, особенности национальных
медиамоделей и реалии функционирования российских СМИ, быть
осведомленным в области важнейших инновационных практик в сфере
Б1.Б.18
Б1.Б.20
Б1.В.ОД.12
Б1.В.ДВ.3.1
массмедиа
Введение в специальность (4 семестр)
Система СМИ ( 2 семестр)
Современные зарубежные СМИ (10 семестр)
СМИ и национальные отношения (8 семестр)
ИГА (Итоговая государственная аттестация)
10.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах
Код компетенции
ОПК-2
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие работы,
проекты и др.)
Знает: как
организована
современная
система СМИ в
России
Знает:
факторы влияния
технического
прогресса на
формирование
системы СМИ;
направления
оптимизации
системы
российских СМИ
с точки зрения
общественных
потребностей
Знает: мировые
тенденции
развития
медиаотрасли
Лекции
Ответ на семинаре,
лабораторная работа,
тест, зачет
Умеет:
выделять
основные
типообразующи
е признаки
отдельно
взятого СМИ
Умеет:
применять
системное
знание о СМИ
при разработке
учебных
проектов
Лабораторные
занятия
Ответ на семинаре,
лабораторная работа,
тест, зачет
Владеет:
начальными
навыками
типологического
анализа
конкретного
органа СМИ
Владеет:
навыками
анализа
современной
мировой и
российской
медиасистем
Умеет:
самостоятельно
применять
полученные
знания при
проведении
научных и
практических
исследований
медиа-системы,
оценивать
важность
социальных
процессов в их
соотнесении с
изменениями в
системе СМИ
Владеет:
методами
исторического
анализа
российской
медиасистемы
Лабораторные
занятия
Ответ на семинаре,
лабораторная работа,
тест, зачет
10.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
В ходе лабораторных занятий по дисциплине используются следующие виды
работ.
Ответ на семинаре. Обсуждение изучаемых тем в аудитории. Для этого может
использоваться форма викторины.
Лабораторная работа. Анализ типологических особенностей СМИ различных
каналов масс-медиа с последующей подготовкой сообщений.
Тестирование. Итоговая контрольная работа, которая охватывает все темы,
изученные в течение семестра.
Зачет. В форме собеседования по вопросам, представленным в данном УМК.
10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций
Вопросы к зачету:
1. Какие факторы влияют на формирование системы российских СМИ?
2. Что такое политическая медиасистема?
3. Какие уровни российской политической медиасистемы И. Засурский выделял во второй
половине 90-х годов прошлого века?
4. Для чего требуется типология СМИ?
5. Какие критерии положены в основу типологизации СМИ?
6. Каковы плюсы и минусы печатных СМИ?
7. Какие варианты типологизации печатных СМИ вам известны?
8. Каковы плюсы и минусы ТВ?
9. По каким критериям систематизируются телевизионные каналы? Телевизионные
программы?
10. Что такое общественное телевидение?
11. Каковы плюсы и минусы радио как канала СМИ?
12. По каким критериям систематизируются радиостанции?
13. Что такое радиоформат?
14. Какие составляющие радиоформата вам известны?
15. Что такое интернет?
16. Какова типология интернет-ресурсов?
17. Что такое сетевые СМИ?
18. Какие разновидности сетевых СМИ вы знаете?
19. Что такое инфраструктура СМИ?
20. Какие элементы инфраструктуры СМИ вам известны?
21. Чем занимаются информационные агентства?
22. Какие мировые информационные агентства вы знаете?
23. Какие российские, региональные информационные агентства вы знаете?
24. Какие типы информационных агентств вы знаете?
11. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются такие интерактивные технологии
как лекции с презентациями; викторины, доклады и диспуты по теме, в процессе которых
студенты смогут вырабатывать навыки аналитической профессиональной деятельности в
отношении медиапродуктов различных каналов распространения СМИ.
Обеспечен доступ студентам к дидактическим и практическим материалам по
курсу. Дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и
подготовки к контрольному тестированию находятся в настоящем учебно-методическом
комплексе, а так же доступны на сайте отделения журналистики ТюмГУ (media.utmn.ru).
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1. Основная литература:
1. Стровский Д.Л. Отечественная журналистика новейшего периода [Электронный
ресурс] / Д.Л. Стровский. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 360 с. - (Медиаобразование). – Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117705 (дата обращения 08.04.2015).
12.2. Дополнительная литература:
1. Ворошилов В. Журналистика. СПб., 2010.
2. Мечет О.М. Особенности развития системы массовой информации в постсоветской
России [Электронный ресурс] / О.М. Мечет. - М. : Лаборатория книги, 2012. - 113 с.
– Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140263 (дата
обращения 08.04.2015).
3. Средства массовой информации России / Под ред. Я.Н. Засурского. М., 2005.
4. Типология периодической печати / Под ред. М.В. Шкондина и Л.Л. Реснянской.
М., 2007.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Для обучения в рамках курса используется программное обеспечение для создания
презентаций, текстовые редакторы для выполнения письменных заданий, интернетбраузеры для поиска необходимой информации. Для внеаудиторных контактов
преподавателя со студентами, консультаций по дисциплине используется электронная
почта.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных занятий используются аудитории с аудиовизуальным
и мультимедийным оборудованием. В ходе лекционных занятий применяются
презентации.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Данная дисциплина знакомит студентов с разнообразием типов медийной
продукции, распространяемой по каналам средств массовой информации. Основная ее
цель – выработать у будущих журналистов представление о современной системе СМИ, а
так же познакомить с историческими предпосылками и факторами, ее формирующими.
В ходе лекционных занятий студенты получают возможность ознакомиться с
историческими и теоретическими аспектами вопроса, типологией современных СМИ,
этапами ее формирования.
Семинарские занятия служат для закрепления теоретического материала,
самостоятельного изучения студентами многообразия типов СМИ. Структура
практических занятий предполагает обсуждение вопросов по изучаемой теме и
презентации студенческих докладов. По мере изучения типологии различных каналов
распространения СМИ – печати, телевидения, радио, интернета, а так же
информационных агентств, студенты готовят сообщения, в которых рассказывают об
истории какого-либо органа СМИ, дают его полную типологическую характеристику.
Распределение СМИ между учащимися происходит заранее, на предыдущих практических
занятиях преподавателем, либо самостоятельно студентами, с использованием групп
«ВКонтакте».
Вся необходимая для изучения дисциплины информация содержится в настоящем
учебно-методическом комплексе, а так же на сайте отделения журналистики ТюмГУ
(режим доступа http://www.media.utmn.ru).
Зачет выставляется на основании текущей успеваемости либо проходит в
традиционной форме, путем собеседования. Список вопросов к зачету содержится в
данном УМК.