Птица

Тема интегрированного урока
"Добро без ума!"
Цель по развитию речи: конструировать предложения из слов, текст из
предложений.
Задачи:
1. Развитие речи на основе конструирования предложений, умения составлять
логическую связь между словами в предложении.
2. Расширение кругозора учащихся, активного словарного запаса.
3. Воспитание истинной доброты, любви к природе.
А также: формирование умения работать в группе, уважительного отношения к
иному мнению - готовность признавать возможность существования разных
точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою
точку зрения, аргументируя ее; развитие вариативности сознания, умения
анализировать, обобщать информацию.
Цель по биологии: формирование представлений о жизни птиц.
Задачи:
1. Познакомить с многообразием и жизнедеятельностью птиц;
2. Показать огромное значение птиц в природе и жизни человека;
3. Раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы;
4. Расширение кругозора, знаний;
5. Проявление творческих способностей.
Оборудование: мультимедийная система,
раздаточный материал, музыкальное оформление.
презентация
к
уроку,
Птица – существо,
созданное для вольного полета в поднебесье, рожденное,
чтобы радовать глаз тех, кто следит за ней с земли.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент. (Слайд 1 - тема урока)
(музыкальное оформление, картинки птиц - Слайд 2).
Пускай всегда такой обычай
В моей останется стране,
Встречать любовью стаи птичьи,
Всем сердцем радуясь весне.
2. Актуализация знаний.
Тема нашего урока "Добро без ума" (на доске).
Работать мы будем в группах, давайте повторим правила работы в группе
(Слайд 3).
3. Работа по теме урока.
Птицы украшают нашу природу. Давайте представим на минуту, что птицы
исчезли с лица Земли. Страшная картина, не правда ли? Без птиц природа
мертва. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Существует очень много
примет, предсказателями которых являются птицы. Сейчас мы предлагаем вам
задание:
1. соединить стрелочками части текста примет;
2. объяснить их смысл (на карточках задание для каждой группы)
«Продолжи примету»
Сова кричит...
(на холод).
Синичка с утра начинает пищать... (жди мороза).
Курица на одной ноге стоит...
(к стуже).
Воробьи в пыли купаются...
(к дождю).
Жаворонки сидят надувшись...
(к холоду).
Утки разыгрались...
(к дождю).
Грачи летом “пасутся” в траве...
(скоро будет дождь).
Галки на вечер собираются гурьбой и кричат... (к ясной погоде).
- А верите ли вы в приметы? Приведите примеры примет, которые вы знаете.
«Мозайка»
Задание: по образцу на доске, собрать мозайку - изображение птиц.
(музыкальное оформление).
4. Составление сказки.
Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. О птицах
написано много произведений, стихов, сказок.
Сегодня на уроке мы составим сказку о птицах «Добро без ума».
1. Составление предложения
- Используя эти слова, меняя форму, (можно добавить свои слова), составьте
предложение. (Слайд 4)
Король, спасал, больной, кормил, птенец.
2. Реальность или вымысел?
- Речь в данном предложении идет о реальном событии или это предложение из
сказки? Докажите свою точку зрения.
- А в некоторых странах и в наше время правят короли. Например, Бельгия,
Испания, Норвегия, Швеция.
3. Составление предложений. Групповая работа. (слайд 5-12)
- А теперь каждая группа получает карточки со словами, из которых надо
составить предложения.
Работа с карточками (устно, расставляя цифры над словами карандашом).
1) принесёт
горсть
живую
2) и тут
и
птиц
удивился
столько
ему
3) это
ловушек
наставили
и
услышали
4) и
король
5) мне
птиц
6) , что
не
объявление
стреляют
приносят
стреляют
7) комнаты
во дворец
узнал
голубями
их
кто
птицу
мудрец
а
мальчишки
вскоре
это
риса
получит
короля , зачем
множество
долго такое
,
, тот
размышлял
больше
как-то раз
, синицами
в
навестил
лесу
мальчишки
придумал
живыми
птиц
мальчишки
он
дворцовые
наполнились , чижами
Проверка: группы зачитывают, оценивают, улучшают.
Физминутка (Слайд 13)
4.Составление текста. Работа на карточке. Групповая работа. (Слайд 14)
- А теперь из этих предложений, которые вы составили, надо собрать текст.
Проставьте номера перед предложениями, чтобы получился связный текст.
___ - Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
___ И тут короля навестил мудрец и удивился, зачем ему столько птиц.
___ Услышали это мальчишки и наставили в лесу множество ловушек.
___ Долго размышлял король и придумал такое объявление:
___ - Это мальчишки больше не стреляют птиц, а приносят мне их живыми.
___ Как-то раз он узнал, что мальчишки стреляют птиц.
___ Вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями, синицами, чижами.
Проверка на экране.
5. Работа над структурой текста
- Любой текст состоит из: вступления, основной части, заключения.
- Проанализируйте структуру текста (нет вступления и заключения)
- Выберите начало из предложенных: (Слайд 15)
1) Жил-был король. Была у него красавица-дочь. Решил он найти ей
достойного жениха.
2) В одной стране жил король. У него было доброе сердце.
3) Однажды утром встал король в отличном настроении.
Приказал подать на завтрак королевский омлет.
Конец сказки
Король повторил:
- У меня доброе сердце, так я спасаю птиц от мальчишек.
- Кто же кормит птенцов? - поинтересовался мудрец.
- Каких птенцов? - спросил король.
- Все гнезда в ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. У Вас
доброе сердце, но никто им не принес столько зла, сколько Вы.
- Ах, как трудно быть добрым! - воскликнул огорченный король.
На это мудрец ответил:
- И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо. (Слайд 16)
4. Итог урока.
В нашей местности живет очень много разных птиц, с каждым годом их
становится все меньше и меньше, а некоторые и вовсе исчезают. Вам знакомо
выражение "Красная книга?".
В красной книге написано о каждом животном и растении: насколько
бедственно его положение, в каких краях встречаются, в каких лесах обитают,
по каким причинам исчезают. А главное - что необходимо сделать человеку,
чтобы уберечь их от вымирания. В настоящее время около 1200 видов в той или
иной степени подвержены риску вымирания и охраняются национальными и
международными законодательствами.
- Как вы думаете, почему вымирают птицы? (ответы)
Птицы вымирают, преимущественно, из-за деятельности человека и его
небрежного отношения к природе, например, загрязнение окружающей среды.
Из-за деятельности человека ежегодно на планете исчезают разные виды птиц.
Необходимо не только знать птиц, которые входят в Красную книгу и охранять
их, но и бережно относиться ко всему живому и "Не делать добра без ума!", как
было сказано в сказке.
Рефлексия: 2 птицы (ворона и сова), оценить свою работу.
Если хорошо - сова; если вам было не интересно - ворона.
И закончить наш урок мне бы хотелось следующими словами: (Слайд 17)
В лесу и на лесной излуке,
В родных полях, где даль светла,
Ты с добротой не будь в разлуке,
Не причини природе зла.
Ведь ты и сам ее частица,
Она всегда щедра к тебе.
Все, что несешь ей, отразится
В твоей душе, в твоей судьбе.
Иди к земле хорошим другом,
Ее защитником иди,
Чтоб только - пенье птиц над лугом,
Чтоб мир и солнце впереди!