Публичный доклад МОУ &quot

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Бурхунская средняя общеобразовательная школа»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2012 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
1.Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного
основного и среднего образования…….. ………………………………..5-11
1.1. Реализация учебного плана школы на 2011-2012 уч.г…………………..6-8
2. Организация и контроль учебно-воспитательного процесса……..11-12
3.Анализ методической работы школы в 2011-2012 учебном году….13-17
3.1. Анализ динамики профессионального роста учителей…………….…18
3.2. Аттестация педагогических работников………………….……………19-21
3.3. Курсовая подготовка педагогических работников в 2011-2012 году .21-23
3.4.Участие педагогических работников в районных, региональных и
федеральных мероприятиях в 2011-2012 уч. году………………………...23-25
ВНЕУЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
4. Работа с учащимися мотивированными на учебу………………….26-33
5. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся
………………………………………………………………………………..33-40
6. Результаты сдачи единого государственного экзамена…………...41-47
7. Воспитательная работа………………………………………………..48-59
8. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
РЕСУРСОВ
8.1. Условия обучения…………………………………………………………57
8.2..Условия обеспечения безопасности жизнедеятельности…………….....58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………...……………….60-61
2
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Бурхунская
средняя
общеобразовательная школа» в этом учебном году работала по теме: «Эффективность и
качество учебно-воспитательного процесса в условиях развивающейся школы».
В 2011-2012 учебном году в школе обучались 121 учащийся (в прошлый учебный год
120):
в 1-4 классах – 52, из них 1 на надомном обучении (прошлый год 48 чел.);
в 5-9 классах - 56 чел, (56 чел.);
в 10-11 классах – 13 чел, (16 чел.). Общее количество обучающихся остается
стабильным, понизилось на третьей ступени обучения, это связано с осознанным
поступлением в 10 класс, высокой мотивацией на обучение.
Учебно-воспитательную деятельность осуществляют 22 педагога (прошлый год 24) , из
них 1 социальный педагог, 1 психолог,1 воспитатель ГПД,
2 педагога
дополнительного образования, из которых высшее образование имеют 17 человек
(прошлый год 16), что составляет 77% - на 10% выше прошлогоднего показателя;
с/специальное – 5 человек, это 23%. Высшая квалификационная категория у 2 чел.-9%,
первая квалификационная категория - у 8 чел. -36%., вторая квалификационная категория
- у 9 чел., -41%., без категории – 3 чел- 14%. Квалификационные категории имеет 86%
педагогов школы.
В 2011-2012 учебном году
5 человек входило в методическое объединений учителей русского языка и литературы
(23 %); 7 человек состояло в методическом объединении научно-методического цикла (32
%); 5 человек - в МО учителей начальных классов (23 %); 4 учителя - в МО учителей
технологии и ИЗО(18 %).
3
Таблица квалификационных категорий и образования
за 2011-2012 учебный год
Ф.И.О
Категория
Образование
Агейкин Николай Александрович
Агейкина Валентина Михайловна
Бардова Надежда Васильевна
Бордова Светлана Филипповна
Брусова ЕлизаветаВасильевна
Вознова Светлана Александровна
Воложанина Людмила Николаевна
Гущин Иван Викторович
Гущина Маргарита Васильевна
Дубко Надежда Викторовна
Зеленкова Мария Васильевна
Иванова Анна Ивановна
Кирилова Вероника Николаевна
Парамонова Любовь Анатольевна
Кулешов Сергей Александрович
Петряева Нина Константиновна
Пнева Ирина Владимировна
Портнова Ольга Сергеевна
Садова Юлия Петровна
Солодкова Ольга Павловна
Филиппова Людмила Ивановна
Фильманович Наталья Викторовна
высшая
I
I
II
I
высшая
II
II
II
I
I
II
I
II
I
II
II
II
I
-
с/сп
выс
выс
с/сп
выс
выс
выс
с/сп
с/сп
выс
выс
выс
выс
выс
выс
выс
выс
с/сп
выс
выс
выс
выс
Школа работала в режиме пятидневной 1класс и шестидневной
(2-11кл)
рабочей недели с продолжительностью уроков 40 минут.
Школа размещается в приспособленном помещении. Имеются оборудованные
кабинеты физики, химии, биологии, информатики, мастерские, библиотека, буфет,
спортзал. Есть приспособленное помещение для медицинского кабинета для проведения
медосмотров, профпрививок и оказания первой медицинской помощи.
Школа работает в односменном режиме. В школе обучалось 11 классов. Все дети,
подлежащие обучению в школе, охвачены образовательным процессом. Один ребенок (
д.Паберега) в возрасте до 18 лет по решению ПМПК признан необучаемым. Один ребенок
получает образование надомно.
Нарушений закона РФ «Об образовании» не допущено.
Для детей в школе было организовано горячее питание. Учащиеся обедали на 2
переменах, 1- для учащихся начальной школы и 5класса,
2- для учащихся 611классов.
Изучая социальные ожидания по отношению к школе, выделяются субъекты,
участвующие в формировании социального заказа образовательному учреждению. Это:
государство (Россия, автономный округ, которые формулируют свой заказ в виде
различных документов, определяющих государственную политику в области образования)
и муниципалитет; учащиеся; их родители; педагогическое сообщество.
С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного
образования относятся следующие направления:
4
– оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического
и духовно-нравственного здоровья обучающихся;
– усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих
формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в
мировую культуру;
– введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения
профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;
– обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка,
проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;
– совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех
ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества
образования;
– информатизация образовательной практики, формирование функциональной
информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры
личности.
Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и
востребованными участниками образовательного процесса школы (учителями,
учащимися, их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как отрытое
информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для
личностного роста всех субъектов образовательного процесса.
Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:
1) возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего
(полного) образования;
2) качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего
и начального профессионального образования;
3) начальную профессиональную подготовку учащихся третей ступени школы;
4) интересный досуг детей; а также создавала условия:
– для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
– для формирования информационной грамотности и овладения современными
информационными технологиями;
– для сохранения и укрепления здоровья детей.
Учащиеся хотят, чтобы в школе было интересно учиться; имелись комфортные
психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности,
общения, самореализации; была возможность получить качественное среднее образование
и начальную профессиональную подготовку; имелись условия для освоения современных
информационных технологий.
Педагоги ожидают: создания в школе комфортных психолого-педагогических и
материальных условий для осуществления профессиональной деятельности; улучшения
материально-технического обеспечения образовательного процесса; создания условий для
творческой самореализации в профессиональной деятельности.
I.Анализ деятельности школы, направленной на получение
бесплатного основного и среднего образования.
В работе с учащимися администрация и педколлектив МОУ «Бурхунская СОШ»
руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об
образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и
рекомендациями управления образования администрации Тулунского района,
министерства образования и науки Иркутской области, внутренними приказами, в
которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников
образовательного процесса.
Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании
базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась
5
преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между
предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на
ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на
изучении предметов по базисному учебному плану и занятия по выбору с целью
углубления и коррекции знаний учащихся.
Распределение часов
по образовательным областям (базис+компонент)
Предметная
область
Количество часов
Федеральный, региональный Вариативная часть Итого
инвариант
плана
(фактически)
Филология
103
Математика
50
Информатика
и 11
ИКТ
Естествознание
26
Обществознание
43
Искусство
13
Физическая
29
культура
Технология
18
ОБЖ
7
11
11
2
114
61
13
2
1
0
1
28
44
13
30
1
-
19
7
Школьный компонент учебных планов
на 2011-2012 учебный год (обязательные)
№ Учебные предметы, спецкурсы
1
2
3
4
5
1
1
ОО «Математика»
«Математическая тропинка»
«Наглядная геометрия»
«За страницами алгебры»
«Решение сложных задач»
«Решение задач повышенной
сложности»
ОО «Информатика»
«Основы программирования»
ОО «Естествознание»
Введение в химию
ОО «Филология »
«Культура речевого творчества»
«Русский язык. Культура речи»
«Деловой русский»
«Путь к согласию. Русский язык,
психология»
5 «Мир
художественной
литературы»
ОО «Технология »
1 Черчение
ОО «Обществознание »
1
2
3
4
6
Классы
Количество
классов
Число
учащихся
2-4
5,6
7-8
9
10,11
3
2
2
1
2
47
23
22
11
13
10,11
2
13
7
1
12
2-4
7-8
9
10-11
3
2
1
2
47
22
11
13
5,6,9
2
34
8
1
7
1 Экономика
ОО «Физическая культура»
1 «Играя, дети учатся жить»
10,11
2
13
1
1
14
Школьный компонент учебных планов
на 2011-2012 учебный год (учебные курсы по выбору)
№
Учебные
предметы, Классы
Количество
Число
факультативы,
спецкурсы,
классов
учащихся
элективные курсы
ОО «Естествознание»
1
«Основы бионики»
10-11
2
13
ОО «Математика»
1
«Уравнения, неравества и их 10-11
2
13
системы»
Элективные курсы
«Социология рядом » 8ч
19/9
«Абсолютная грамотность» 17ч
8-9
2
19/9
«Дни воинской славы России»17ч 8-9
«Физика и медицина » 17ч
8-9
2
19/4
Все факультативные занятия и элективные курсы были вынесены из расписания уроков и
проводились спустя 30-40 минут по окончанию последнего урока, большего количества
времени не могло быть выделено, в связи с подвозом обучающихся в с. Паберега, д.
Альбин. Стоит отметить интерес обучающихся к посещению занятий по выбору, в начале
года каждый самостоятельно совместно с родителями сделал выбор. Все предложенные
элективные курсы не смогли реализовать, в связи с большой учебной загруженностью
обучающихся, планируется в будущем учебном году посещение элективных курсов
планировать с начала учебного года.
С 2011-2012 учебного года обучение 1 класса осуществляется по новым Стандартам,
используя новый учебный комплекс «Перспектива». Обучающиеся 2-4 классов
продолжают обучение по программе « Школа России»
Статистика
Параметры
статистики
1.Количество
учеников,
обучавшихся
на
конец
учебного
года
1.1 в основной
школе
1.2
в
средней
школе
2.выбыли, из них
2.1из
основной
школы
2.1.1выбыли
по
разным причинам
2007/2008
учебный
год
2008/2009
учебный
год
2009/2010
учебный год
2010/2011
учебный
год
2011/2012
учебный год
126
104
22
121
95
25
128
109
19
120
104
16
121
108
13
8
4
2
3
3
4
3
2
2
9
7
2.2 из средней
школы
2.2.1выбыли
из
школы по разным
причинам
3.Количество
учеников,
прибывших
в
школу в течение
года
4. Не получили
аттестата
4.1об
основном
образовании
4.2
о
среднем
образовании
5.
Количество
учеников,
оставленных
на
повторный
год
обучения
5.1 в основной
школе
5.2
в
средней
школе
6.
Количество
учеников,
окончивших школу
основную
среднюю, из них
с
аттестатом
особого образца:
6.1.в
основной
школе
6.2.в
средней
школе
7.Количество
учеников,
не
работают и не
учащихся
по
окончании
основной школы
8.Количество
выпускников,
поступивших
в
ССУЗы
8.1
основной
школы
8.2 средней школы
9.количество
учеников,
поступивших
в
6
2
1
2
-
6
-
2
-
3
-
-
-
6
2
3
-
1
2
1
1
2
-
2
-
1
-
1
-
2
-
-
-
-
-
-
1
1
-
3
7
3
4
4
9
3
10
7
2
7
3
3
3
8
высшие учебные
заведения
10.количество
12
выпускников
средней
школы,
поступивших
в
высшие учебные
заведения
и
колледжи
11.количество
7
выпускников
основной школы,
поступивших в 10
класс
11
6
6
10
7
5
5
Формы организации учебного процесса в 2011/2012 учебном году:
Уроки (классно-урочная форма);
Лекции;
Факультативы ;
Консультации;
Занятия по выбору;
Олимпиады, конкурсы;
Открытые уроки;
Конференции
Выводы
Учебный план на 2011/2012 учебный год выполнен частично, учебные программы
пройдены. Корректировка программ проходила по русскому языку и литературы, в связи с
отсутствием учителя по болезни. Элективные курсы реализованы не в полном объеме, изза недостаточного учебного времени.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми
знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Успеваемость за 2011-2012 учебный год
составила 98%.(прошлый год 99%) Два обучающихся 2 класса. Трянин Р и Трянин И не
освоили программу 2 класса по математике, по русскому языку и Трянин И по
литературному чтению и по решению педагогического Совета оставлены на повторное
обучение. Обучающаяся 7 класса Львова И. продолжит обучение в 8 классе по решению
ПМПК, по специальной (коррекционной) программе VIII вида, обучающаяся 3 класса
Кулажская Е. продолжит обучение в 4 классе по решению ПМПК, по специальной
(коррекционной) программе VIII вида. Направленные на ПМПК (после обследования
психиатрами) Кулажский В и Лискин Д, ученики 6 класса, продолжат обучение по
общеобразовательной программе. Ученика 2 класса Трянина Р ПМПК не обследовала, т.к
ребенок проживал с бабушкой без матери. Решением ПМПК Трянину И рекомендовано
повторное обучение по общеобразовательной программе. На конец учебного года по
специальным коррекционным программам рекомендовано обучение 9 ученикам, из них:
№
1
Ф
И
О Год прохождения Класс
обучающегося, дата ПМПК
рождения
Таурит
Степан 17.05.2011
1
Петрович
23.01.2004
9
Вид коррекционной
программы
( 7,8
вид)
8 вид
2
3
Баньков
Андрей 24.04.2008
Николаевич
04.07.1998
Баканов
Виталий 17.05.2011
Александрович
03.07.1998
6
8 вид
6
8 вид
Львова
Ирина 26.04.2012
7
8 вид
Константиновна
05.07.1997
5
Кустов
Вячеслав 17.05.2011
7
8 вид
Александрович
16.04.1997
6
Кулажская Екатерина 26.04.2012
3
8 вид
Витальевна
15.02.2002
7
Солодкин
Виктор 08.04.2005г
8
8 вид
Владимирович
16.04.1996
А так же дети – инвалиды, обучающие по рекомендации соц. защиты:
4
Дети – инвалиды
Дети
с
нарушением Справка МСЭ
интеллекта ( по линии соц . №, дата выдачи
защиты)
Посещают
учреждения
образовательные Шестопалова
Анатольевна
Алена №1663834
31.05.2011г
1.
Общеобразователь
ные
Тип класса,
ступень
обучения
Не
посещают
образовательные Афанасьев Артем Сергеевич
учреждения (надомное обучение)
№ 1701384
20.12.2011г
Качество обучения за 2011-2012 учебный год составило 35,5% (из 107 аттестующихся
успевают на «4» и «5» 38 обучающихся (прошлый год 37), из них на «отлично» 5
(Шуринова Г, Кокорина З, Куклина К, Корников Д, Сманцер П), что составляет 5%
(прошлый год 4%). Качество выше по сравнению с прошлым годом отличников на 1%.
Качество обученности стабильно за счет увеличения
количества обучающихся,
успевающих на «4» и «5», и увеличения числа аттестующих.
ОбучаВсего
Всего
ОбучаОбуча- ющихся
Качество
классов учащихся в
ющихся Успевающихся
с
обученданного
классах
на
емость
без "3"
одной
ности
типа
данного
"5"
(%)
(чел.)
"4"
(%)
(ед.)
типа (чел.)
(чел.)
(чел.)
1.1.
Начальная
школа
4
52
13
0
4
95,83
27,08
1.2.
Основная
школа
5
56
17
0
1
100
30,36
10
1.3.
Средняя
(старшая)
школа
2
13
8
0
0
100.00
61,54
Выпускники 11 класса Дубко Т, Бажанов М, Кирилов К, Кравченко И успешно сдали ЕГЭ
и по итоговым оценкам имеют аттестат без «3».
Выпускниками 9 класса итоговая
аттестация проводилась в новой форме и в традиционной. Отмечается низкий результат
экзаменов в новой форме на протяжении четырех лет, хотя в сравнении в этом году
результат немного выше предыдущих, но 100% успеваемости добиться не удается.
На протяжении двух лет в 10-ый класс своей школы поступали от 40 до 50%, и в этом
учебном году в 10-ый класс планируют поступить всего 5 человек из 11 (45%). Это
связанно с осознанным выбором ступени обучения.
В соответствии с Законом РФ «ОБ образовании» (ст.32) и с целью анализа
состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки
выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических
таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения
образовательных программ на основе записи в журнале и графиков прохождения учебного
материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный программами,
изучен в необходимом объеме, причем соблюдается последовательность в изучении
программного материала в том порядке, который дан в графиках прохождения учебного
материала. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся
базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. В целом можно сделать вывод
об удовлетворительной
работе школы в решении вопроса о предупреждении
неуспеваемости: в этом учебном году два учащийся, оставлены на повторный курс
обучения, один из них по решению ПМПК.
Рекомендации:
продолжить работу по предотвращению неуспеваемости;
продолжить из школьного компонента выделять часы в 9,10, 11 классах для подготовки к
ГИА и ЕГЭ;
администрации школы и классному руководителю 10,11-х классов взять под особый
контроль результаты успеваемости учащихся, претендующих на медали
Продолжать работу по созданию в школе системы занятий с неуспевающими и
слабоуспевающими учащимися.
Продолжать работу с детьми, имеющими повышенную мотивацию в обучении.
Учителям – предметникам по математике, русскому языку, истории и физике провести
полный анализ педагогической деятельности по подготовке к ГИА и ЕГЭ с целью
корректировки.
II.Организация и контроль учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном
году.
Основными составляющими элементами контроля УВП в 2011-12 уч. году явились:
внеклассная работа по предметам;
выполнение всеобуча;
адаптация учащихся 1 и 5 классов;
состояние преподавания учебных предметов;
посещаемость уроков школьниками;
качество ЗУН учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ;
работа педколлектива с учащимися, мотивированными на учебу;
кружковая работа;
11
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
организация техники безопасности при проведении учебных занятий и внеклассных
мероприятий;
профориентационная работа в 9 и 11 классах;
Формы контроля, использованные в 2010-2011 учебном году.
Классно-обобщающий контроль в 1 и 5 классах (контроль за дозированием домашнего
задания, воспитательной работой в классе, контроль за индивидуально-ориентированным
обучением и посещаемостью занятий, контроль за подготовкой к урокам учащихся, за
ведением классной документации, тетрадей школьников, анализ межличностных
отношений в классе, определение уровня развития и воспитанности учащихся);
Обзорный контроль (тематический) - обеспечение учащихся учебной литературой,
состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования,
календарно-тематическое планирование предметов школьного компонента, выполнение
программ, посещаемости занятий школьниками, состояние организации охраны труда и
техники безопасности, проведение промежуточной аттестации, контроль планирования
воспитательной работы в классах, адаптация учащихся 1 и 5 классов
Административный контроль за уровнем знаний, умений и навыков по предметам стартовый контроль, рубежный (по полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец
учебного года в переводных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в
выпускных классах);
Тематически-обобщающий контроль - адаптация учащихся 1 и 5 классов,
профориентационная работа в 9 и 11 классах.
Комплексно-обобщающий контроль- работы с учащимися, мотивированными на учебу.
Методы контроля:
Наблюдение (посещение уроков);
Изучение документации;
Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные);
Тестирование;
Анализ;
Собеседование;
Проверка документации;
Экзамены.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного
контроля. Стоит отметить, что не все запланированные уроки посещены администрацией,
причина: не запланированная работа.
Посещение
уроков
Уровень
оценки Цели посещения Обобщ.
посещённ.уроков
уроков
ППО
администрацией
(кол-во
чел)
12
Заключение
по
уровню
метод. работы
оптим.
допуст.
недопуст.
оказ. мет.пом.
изучение опыта
контроль
14
38
0
43
25
38
1
оптим.
взаимопосещ.
25
Допуст.
рук-ли ШМО
29
крит.
админ.
52
+
Основные направления посещений и контроля уроков:
формы и методы, применяемые на уроках,
самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация,
контроль знаний, умений и навыков,
классно-обобщающий контроль,
адаптация учащихся 1 и 5 классов,
осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к обучению,
работа кружков и секций
Итоги контроля подводились на заседаниях ШМО и совещаниях при директоре.
Выводы
Анализируя систему внутришкольного контроля, можно сделать следующие выводы:
В силу разных обстоятельств не был проведен достаточный персональный контроль
учителей.
мало проведено классно- обобщающего контроля.
ведется контроль за работой классных руководителей со стороны завуча Дубко Н.В
Недостаточно привлекается к контролю методический совет школы (руководители
ШМО);
Остаются на контроле вопросы обучения русскому языку и математике в 1-11 классах;
Не достаточное количество посещенных уроков администрацией школы, взаимного
посещения уроков учителями.
III. Анализ методической работы школы в 2011/2012 учебном году
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в
связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики,
приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей
состава учащихся школы в 2011-2012 учебном году была выбрана методическая тема
школы: «Овладение эффективными педагогическими технологиями, внедрение новых
технологий обучения и воспитания»
13
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.
ЦЕЛЬ
Оказание действенной помощи учителем в улучшении организации
обучения, обобщении и внедрении передового педагогического
опыта, повышение теоретического уровня и педагогической
квалификации преподавателей и руководства школы.
Задачи
Оказание помощи учителям в реализации принципов и
методических приемов обучения и воспитания.
1
Включение учителей в творческий педагогический поиск
2
3
Повышение эффективности проведения всех видов учебных
занятий, внедрение новых форм и средств обучения и воспитания.
Формы методической работы:
тематические педагогические советы,
методический совет,
методические объединения,
работа учителей над темами самообразования,
открытые уроки и их анализ,
взаимопосещение и их анализ,
предметные недели, декады
индивидуальные беседы по организации и проведению уроков,
организация и контроль курсовой подготовки учителей,
аттестация:
теоретические семинары,
семинары для классных руководителей,
мастер- классы,
Формы информационно-методической работы: приобретение методической литературы,
оформление информационного стенда.
Творческая деятельность
Введение внеурочной деятельности в 1 классе
Педагогические технологии
ТРИЗ технологии, технология критического мышления,
14
(Какие новые пед. технологии освоены
учителями или пропагандируются в
учебном заведении)
Информационные технологии
(Каков процент учителей, прошедших
обучение
или
самостоятельно
овладевших данными технологиями?
Насколько активно они внедряются в
учебный процесс?)
технология педагогических мастерских
Технология проблемного диалога
В 2011-2012у.г использование информационных
технологий остается прежним, по сравнению с
прошлым годом, хотя во многих классах имеются
персональные компьютеры.
Использование информационно-коммуникационных технологий
Кол-во
Используют
на
уроках В системе используют на уроках
работников
информационные технологии
и во внеурочной деятельности
информационные технологии
23 чел.
16 чел. (70%)
10 чел. (44%)
Не высокий % использования на уроках информационные технологии объясняется
отсутствием на многих компьютерах современных программ; отсутствие желания у
педагогов заниматься проектированием уроков с использованием информационные
технологии ( 12 педагогов имеют стаж более 25 лет) – « работают по – старому».
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. В 2011-2012 учебном году был проведен один из двух,
запланированных тематических педсоветов, связанный с методической темой школы. В
организации педсовета принимали участие все методические объединения школы.
В школе постоянно работает методический совет (МС). Были
проведены все
запланированные заседания, все вопросы рассматривались и решались при активном
участии руководителей ШМО.
Тематический педсовет, проведенный в течение года:
№
Название мероприятия Ф.И.О. выступающего
1.
Педагогический совет Брусова Е.В
«Эффективность урока Пнёва И.В
как условие повышения Вознова С.А
качества образования» Солодкова О.П
Иванова А.И
Кирилова В.Н
Тема выступления
«Эффективность
урока
как условие повышения
качества
образования»;
«Методика
проведения
проверочных работ по
системе
ЭльконинаДавыдова»
Запланированные методические семинары и круглый стол не состоялись, в связи с
длительным отсутствием заместителей директора по УВР и ВР.
На протяжении нескольких лет в школе работает пять школьных методических
объединения: МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО
учителей естественно-математического цикла, МО учителей технологии, черчения,
изобразительного искусства, музыки, МО классных руководителей.
Каждое МО работает над своей методической темой, связанной с темой школы, и в
своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию помощи учителю. В
2011-2012 учебном году работа всех МО была организована по плану.
15
Школьные методические объединения обеспечивали плановую методическую работу с
учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и
включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Выступление педагогов школы по методической теме.
№
Название мероприятия
Ф.И.О. выступающего
1.
Педагогический
совет
«Эффективность
урока
как
условие повышения качества
образования»
Брусова Е.В
Пнёва И.В
Вознова С.А
Солодкова О.П
Иванова А.И
Кирилова В.Н
3.
Семинар
деятельностный
обучении»
4
Семинар «Использование средств Гущин И.В
ИКТ в преподавании ОБЖ»
5
Участие в семинаре РМО
Подготовка к ГИА и ЕГЭ»
6
Участие
в
семинаре
РМО Садова Ю.П
«Адаптивная модель обучения на
уроках географии»
7
Сообщение на ШМО «Учимся Парамонова Л.А
работать над проектами»
8
Сообщение
на
ШМО Парамонова Л.А
«Преемственность
между
дошкольной
и
начальной
ступенями образования»
9
Сообщение на ШМО «Как Парамонова Л.А
организовать контроль на уроке в
соответствии
с
технологией
оценивания учебных успехов»
10
Сообщение на ШМО классных Парамонова Л.А
руководителей
«Классный
руководитель: новые векторы
деятельности (по ФГОС второго
поколения)
«Системно Брусова Е.В
подход
в
« Брусова Е.В
16
11
Сообщение на ШМО «Типология Портнова О.С
уроков по ФГОС»
12
Сообщение на ШМО «Требования Портнова О.С
к плану-конспекту урока»
13
Сообщение на ШМО «Требования Иванова А.И
к результатам начального общего
образования»
14
Сообщение на ШМО
проектировать УУД»
15
Сообщение на ШМО «Ведение Садова Ю.П
тетрадей»
16
Сообщение на ШМО «Выявление Бардова Н.В
одаренности»
17
Сообщение на ШМО «Роль Кулешов С.А
наглядных пособий в учебной
деятельности и их практическое
применение»
Семинар РМО «ФГОС второго Иванова А.И
поколения»
18
19
20
21
22
23
24
25
«Как Гущина М.В
Сообщение на ШМО «Тестовые Агейкина В.М
задания – одна из форм
повышения
качества
обученности»
Сообщение на ШМО «ТРИЗ- Садова Ю.П
технологии»
Сообщение на ШМО классных Портнова О.С
руководителей
«Воспитание
сознательной
дисциплины
и
культуры
поведения
мл.
школьников»
Семинар
РМО
«Здоровье Портнова О.С
сберегающие
технологии
в
образовательном процессе»
Сообщение на ШМО «ТРИЗ- Зеленкова М.В
технологии»
Методический
семинар
для Бардова Н.В
участников районного конкурса
«Учитель года-2012»
Сообщение «Анализ областного Бардова Н.В
конкурса «Учитель года-2011»
17
Сообщение на ШМО «ФГОС Вознова С.А
второго поколения: направления
деятельности.
Особенности
структуры деятельности учителя»
27
Сообщение
на
ШМО Вознова С.А
«Педагогическое
мастерство
учителя (в свете ФГОС второго
поколении)»
28
Сообщение на РМО « Закон об Вознова С.А
образовании:
новые
виды
финансирования
ОУ;
режим
ответственности
учителей
и
родителей»
29
Сообщение на РМО «ФГОС Вознова С.А
второго поколения: направления
деятельности;
путь
к
профессионализму
учителя.
Административный регламент»
30
Сообщение на РМО «Методика Вознова С.А
французских
педагогических
мастерских»
31
Сообщение
на
РМО Вознова С.А
«Использование интерактивных
поверхностей на уроках истории,
обществознания, права»
32
Сообщение на ШМО «Концепция Парамонова Л.А
непрерывного
образования
(ФГОС)», «Формирование УУД»
Анализируя данные, стоит отметить повышение уровня методической деятельности
педагогов. Но также отмечается активность руководителей методических объединений, а
не их членов.
Каждое ШМО провело анализ своей
деятельности, где указали
достоинства и недостатки планируемой деятельности
объединения.
Сильные стороны методической работы - оказание методической помощи всеми членами
коллектива молодым специалистам. Заседания «Школы молодого специалиста» не
состоялись, но наставники начинающих педагогов вели активную работу по оказанию
методической и практической помощи молодым специалистам. Три учителя регулярно
посещали занятия в районной «Школе молодого специалиста.
26
В школе прошла неделя молодого специалиста, где Фильманович Н.В., учителем
иностранных языков и Гущиной М.В., учителем начальных классов, были проведены
внеклассные мероприятия с обучающимися школы. Анализ недели рассматривался на
заседании «ШМС».
С 2008 года педагоги школы принимают участие в районном конкурсе педагогического
мастерства «Учитель года», где предоставляют свои методические находки. Выступление
учителя географии Садовой Ю.П с методическим семинаром «Адаптивная модель
обучения на уроках географии» получило высокие баллы жюри. Результаты участия –III
место.
18
Рекомендации:
Проработать проведение методических семинаров, научно – практических конференций и
педагогических чтений, привлечение педагогов к обобщению опыты на региональном
уровне.
Создание объединений педагогов, работающих по одинаковым, соприкасающимся темам
самообразования.
Планирование интегрированных методических семинаров, научно – практических
конференций и педагогические чтения.
Обобщение опыта происходит на протяжении нескольких лет, но с распространением
опыта педагогов школы возникают трудности. Необходима помощь со стороны
методистов ОНО.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую
систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов
школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
3.1. Анализ динамики профессионального роста учителей в период с 2007/2008 по
2011/2012 учебный год
Качественный состав (по категории) педколлектива школы
На
1 Общее
июня
количество
учебного учителей
года
Количество
учителей,
имеющих
IIквалификац.
категорию
2007/2008 30
12
Количество
Количество
учителей,
учителей,
имеющих
1 имеющих
квалификац.
высшую
категорию
квалификац.
категорию
8
1
Количество
учителей,
имеющих
1 и высшую
квалификац.
категорию
9
2008/2009 29
11
7
2
9
2009/2010 26
14(54%)
7 (27%)
2 (8%)
9 (35%)
2010/2011 24
11(46%)
8 (33%)
2 (8%)
10 (42%)
2011/2012 22
9(41%)
8 (36%)
2 (9%)
10 (45%)
Анализируя количественный состав стоит отметить, что педагогов имеющих первую и
высшую категорию остается прежним в сравнении с прошлыми годами, процент стал
выше , чем педагогов имеющих вторую категорию.
3.2. Сравнительный анализ прохождения аттестации педагогическими работниками
высшая
I
II
Соответствие
занимаемой
должности
2008-2009
2 ч-7%
2ч-7%
8ч-28%
2009-2010
2ч-8%
5ч-19%
2010-2011
3ч-12,5%
2ч- 8%
2011-2012
По окончанию 2011-2012 учебного года в школе имели квалификационные категории 86% (прошлый год 87,5% ) педагогов, также 3 человека не имеют категории: Филиппова
Л.И.,(возраст 65л) Гущина М.В, Фильманович Н.В., - молодые специалисты (работали
первый год).
19
В 2011-2012 учебном году аттестацию на первую кв. категорию проходил лишь
заместитель директора по безопасности Кулешов С.А. Никто из педагогов школы не
проходил аттестации на соответствие занимаемой должности. В следующем учебном
году пройти аттестацию на I кв. категории планирует учитель физики Брусова Е.В.
Аттестация педагогических работников
Всего
педагогических
работников
Аттестованы
2011/2012 г.
в Впервые
аттестованы
Всего имеют квалиф. Всег
категор.
о
име
ют
квал.
кат
II
I
высш
Соо
тв.
…23…чел., из них 21учитель,1
воспитатель
ГПД,
1библиотекарь
Учителя,
в том числе
Педагогпсихолог
Соц. педагог
Старший
вожатый
I
высш
соотв
I
-
-
-
-
выс
ш
-
-
-
-
-
-
9
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
Педагог
- организатор
Педагог
дополнительног
о образования
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1
8
2
19
1
2
Аттестация руководящих работников
Всего руководящих
работников
Всего имеют квалиф. категор.
Соотв.
заним.
должн.
4 ч., из них
Директор
Зам. по УВР
Зам. по ВР
Всего
имеют квал.
кат
I
Высш.
Указать дату атт., Указать дату
приказ
атт., приказ
11.03.2008г
Приказ №65
31.03.2008г
17.03.2009г
Приказ №70
30.03.2009г
17.03.2009г
Приказ №70
20
1
от
1
от
1
от
30.03.2009г
Зам. по безопасности
Приказ №75
01.03.2012г
от
1
Педагогический коллектив школы имеет высокий образовательный уровень: все
педагогические работники имеют образование: 17 учителей -77% (прошлый год-67%) с
высшим образованием, 5 учителей имеют среднее- специальное образование (33%).
Портнова О.С , Бордов С.Ф поступили в высшее учебное заведение в этом году.
Обучение в вузах и сузах.
№ п/п Ф.И.О.
Категори Вуз, суз
Факультет,
курс Форма
Преподавемы я
специальность
обучения
й предмет
1. Портнова
Ольга
Сергеевна
2 Бордова С.Ф
Начальные
классы
Музыка,
физическая
культура
II
категори
я
II
категори
я
ВСГАО
ВСГАО
Педагогич.образова
ние
(МФИ)
Психология
1
бюдж.
1
коммерч.
Всего 2
обучается
Рост профессионализма учителей невозможен без курсов повышения квалификации. В
этом учебном году большинство учителей прослушали различные курсы, выступили со
своими работами по самообразованию. Педагоги школы повышали уровень своего
мастерства не только через прохождение курсов, но и через посещение различных
конференций и семинаров.
3.3.Курсовая подготовка педагогических работников в 2011-2012 уч. году.
Кол-во
педагогических
работников
Прошли курсовую подготовку
Другие учреждения
ИПКРО ИПКРО
72 ч.
108 ч.
23
(
с 4 чел.
3 чел.
библиотекарем и
воспитателем
ГПД)чел.
Всего: 12чел. (52 %), из них:
дистанционно: 0 чел.(0 %)
ИПКРО
144 ч.
чел.
ИРО
72 ч.
1чел.
ИРО
108ч.
ВСГАО
72 ч.
3 чел.
ТПК
1чел
Совместно с педагогами школы свой профессиональный уровень повышают и
администрация школы: Кирилова В.Н, Пнёва И.В и Дубко Н.В проходят переподготовку в
ИРО по теме: «Управление персоналом».
21
Переподготовка педагогических и руководящих работников МОУ в 2011-2012 уч. г.
Кол-во
чел-к ИРО
(всего/обучалось)
Руководители – 4/3
Директор - «Управление персоналом» (720час.);
зам. дир.по УВР - «Управление персоналом»., (720час.);
Зам. по ВР - «Управление персоналом» (720час.)
Анализируя прохождение курсовой подготовки в 2011-2012 учебном году отмечается, что
12 педагогов посетили курсы, это52% (прошлый год- 67%) , что ниже предыдущего года
на 15%. Это показатель того, что многие уже имеют курсовую подготовку. Педагоги
школы редко отказываются от посещения курсов, поэтому 91% педагогического состава
школы имеют курсовую подготовку. Лишь два молодых специалиста не имеют курсовой
подготовки.
Сведения о педагогах , нуждающихся в курсовой подготовке.
№
ФИО
Тема курсовой подготовки
учителя(предмет)
1.
Гущина М.В
«
Инклюзивное
(интегрированное)
(начальные классы)
обучение
и
воспитание
детей
с
ограниченными возможностями здоровья
в условиях общеобразовательной школы»
2.
Бордова С.Ф
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение
и
воспитание
детей
с
ограниченными возможностями здоровья
в условиях общеобразовательной школы»
3.
Кирилова В.Н (технология)
4.
Кулешов С.А (технология)
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение
и
воспитание
детей
с
ограниченными возможностями здоровья
в условиях общеобразовательной школы»
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение
и
воспитание
детей
с
ограниченными возможностями здоровья
в условиях общеобразовательной школы»
Повышение квалификации через семинары, НПК, другие формы ( с выдачей
сертификатов)
Кол-во педагогических Участие в семинарах, НПК
работников
ИПКРО
ИРО
ВСГАО
23чел.
(
с 1
2
библиотекарем
и
воспитателем ГПД)
4%
9%
Всего 3 человека (13%)
22
ИГЛУ
Курсовая подготовка педагогических работников по информационным технологиям в
2011-2012 уч. году
Кол-во педагогических Прошли курсовую подготовку
работников
Другие учреждения
ИРО -ЭОР
ИПКРО
ИПКРО
ИРО
ИРО
72
ч.- 72ч.
108ч.,104ч.
72 ч.
108ч.
дистанционно
Образец:
23чел.
1
( с библиотекарем и
воспитателем ГПД)
Всего: 1 чел. (4%), из
них:
дистанционно: 0 чел.(
0 %)
В школе обучаются ученики по специальной (коррекционной) программе, поэтому
многие педагоги имеют курсы повышения квалификации именно по данному
направлению.
Сведения о курсовой подготовке педагогов по коррекционно -развивающему обучению.
№
ФИО
Время
Место
Тема
курсовой
учителя
прохождения
прохождения
подготовки ( кол- во
(предмет)
курсов
курсовой
часов)
подготовки
1
Садова Ю.П
2009
«Коррекционноразвивающее обучение
на современном этапе
развития,
основные
направления».108ч
2
Зеленкова М.В
2010
ИПКРО
«Современные аспекты
коррекционно
развивающего
обучения»108ч
3
Пнёва И.В
2010
ИПКРО
«Современные аспекты
коррекционноразвивающего
обучения»108ч
4
Солодкова
2010
ИПКРО
«Современные аспекты
О. П
коррекционноразвивающего
обучения»108ч
5
Портнова О.С
2010
ИПКРО
«Современные аспекты
коррекционноразвивающего
обучения»108ч
6. Вознова С.А
2011
ИПКРО
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение и воспитание
детей с ограниченными
возможностями здоровья
в
условиях
общеобразовательной
школы» 108ч
23
7.
Гущин И.В
2011
ИПКРО
8.
Бардова Н.В
2011
ИПКРО
9.
Парамонова Л.А
2010
ИПКРО
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение и воспитание
детей с ограниченными
возможностями здоровья
в
условиях
общеобразовательной
школы» 108ч
«
Инклюзивное
(интегрированное)
обучение и воспитание
детей с ограниченными
возможностями здоровья
в
условиях
общеобразовательной
школы» 108ч
«Современные аспекты
коррекционноразвивающего
обучения»108ч
В связи с введением ФГОС второго поколения педагоги школы принимают активное
участие в прохождении курсовой подготовки. Предметные курсы по ФГОС второго
поколения прошли 10 учителей ( 48%).
3.4. Участие педагогических работников в районных, региональных и федеральных
мероприятиях в 2011-2012 уч. году
Снижается активность педагогов, многие просто не желают тратить своё время и силы,
объясняя загруженностью, усталостью. Но есть показатели повышающие статус школы не
только на муниципальном уровне, но и на региональном:
№
Ф.И.О.
педагогического Уровень
Результат
(участие,
п/п
работника
победитель, дипломант,
место)
Садова Ю.П
Районный конкурс дипломант,
III
1
«Учитель
года- место
2012»
2
Портнова О.С
Садова Ю.П
Бардова С.Ф
Агейкин Н.А
Зеленкова М.В
3
Бордова С.Ф
4
Гущина М.В
Порнова О.С
Садова Ю.П
Районная
спартакиада
педагогических
работников
I место
Региональный
музыкальный
конкурс
педагогических
коллективов
Участие
РМО
Участие
24
Иванова А.И
Брусова Е.В
Вознова С.А
5
Брусова Е.В
6
Бардова Н.В
7
Бардова Н.В
8
Брусова Е.В
V
научная
конференция «Мир Участие
физики»
Августовская
Участие
конференция
педагогических
работников
Методический
Участие
семинар
для
участников
конкурса «Учитель
года 2012»
Член
жюри
конкурса «Учитель Участие
года 2012»
Муниципальный
конкурс
наркопостов
IIместо
Анализируя деятельность школы, стоит отметить стабильную активности педагогов
совместно с обучающимися, участие образовательного учреждения в мероприятиях
различного уровня показывает неиссякаемые способности педагогического коллектива.
Участие МОУ в районных, региональных и федеральных
мероприятиях в 2011-2012 уч. году.
№
Мероприятие
Уровень
Результат
(участие,
п/п
победитель, дипломант
и т.д.)
«Мы выбираем будущее» деловая игра
Дистанционный
интеллектуальный
турнир
«Умник-2011»
Дистанционный
интеллектуальный
турнир
«Золотое руно»
«Русский медвежонок-2011:
языкознание для всех»
Конкурс рисунков «Родина
глазами детей»
Районный вокальный конкурс
«Мечта»
Региональный
Участие
Региональный
Участие
участие
Всероссийский
Всероссийский
Районный
1победитель
Районный
1
25
победитель,
1
Районная игра «Зарница»
Районная игра «Безопасное
колесо»
V научная конференция «Мир
физики»
Районный
конкурс
исследовательских
работ и проектов детей
младшего и среднего
возраста
«За
страницами
учебника
Районный
конкурс
видеороликов «Моё село»
«130 лет храним от бед» районный конкурс плакатов
Региональный
конкурс
плакатов «Выборы -2011»
Районный конкурс рисунков к
75-летию Иркутской области
Региональный
конкурс
рисунков «За здоровый образ
жизни»
Районный конкурс «Эрудит»
Акция «подари улыбку миру»
Соревнования по волейболу
Муниципальный
конкурс
музеев
Муниципальный
фестиваль
декоративно-прикладного
искусства «Живые русские
ремесла»
Муниципальный
слет
организаций «Спектр»
Молодежная
акция
«Георгиевская ленточка»
Акция «Милосердие»
«Зарница»
Конкурс
«Благоустроим
школьные дворы»
«Ученик года 2011»
Районный
дипломант
12место
Районный
Региональный
13место
Дипломант
Районный
Дипломант
Участие
Районный
Районный
Дипломант
Региональный
Дипломант
Районный
Дипломант
Дипломант
Региональный
Районный
Участие
Всероссийский
Участие
Районный
II место
Районный
Дипломант
Районный
Дипломант
Районный
Участие
Всероссийский
Участие
Всероссийский
Районный
Районный
Участие
Участие
Участие
Районный
Участие в жюри
Рекомендации.
Продолжать работу по прохождению курсовой подготовки ( всем учителям, руководящим
работникам иметь курсовую подготовку по ФГОС)
Рекомендовать использовать различные формы прохождения аттестации педагогических
работников.
26
Продумать и спланировать форму отчетов по методической теме каждым педагогом.
Продолжать стимулирование педагогов и обучающихся для участие в конкурсах,
конференциях.
IV. Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу.
Высокий уровень профессионального мастерства педагогов способствует
воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в
обучении, являющихся призерами олимпиад.
Результаты участия учащихся школы в олимпиадах за 5 лет:
Предметы
1.
район
Географи
я
Немецкий
язык
2006/2007
учебный год
количес %
тво
участни
ков/
призеро
в
34\5
15
Об
щее
по
рай
ону
IV
мес
то
Казанце I
в
мес
М.10кл то
Филимо II
нова
мес
Е.11кл
то
Физика
Огнева
О 11кл
Химия
Огнева
О 11кл
Черчение
Портно
в А 9кл
2007/2008
учебный год
количес %
тво
участни
ков/
призеро
в
25/5
20
Общее
по
району
VI
место
Печура
С.10кл
2008/2009
учебный год
%
%
39/11
Общее
по
району
III
место
28
III
ме
сто
Решетн
иков
М.10кл
III
мес
то
II
мес
то
II
мес
то
Бардов
В.9кл
III
ме
сто
Литерату
ра
Дресвя I
нникова ме
К.10кл
сто
Войтов
ич
Н.10кл
III
ме
сто
III
ме
сто
Право
Талаев
Морозо
II
III
27
2009/2010
учебный год
количе %
ство
участн
иков/
призер
ов
19/1
5,3
2010/2011
учебный год
количес %
тво
участни
ков/
призеро
в
24\
50
10
призеро
в
2
победит
еля
2011/2012
учебный год
количес %
тво
участни
ков/
призеро
в
22/
55
9
призёро
в/
3
победит
еля
5\Кравч 20
енко И.
10кл
4\Шипн 50
ягова Е.
8кл
Иванова
Н.
9 кл
2/Рыбач
енко
Е.7кл
3/Сморк
алова
М.10кл/
Кравчен
ко
И.11кл
4\
25
Портнов
С 7кл
-
1/
-
1/
-
1\Заварз 100 4/
ина К. 9 поб Сманцер
кл
еди П.
тел 7 кл
ь
4\Бажан 50 1/Кукли
Л.11кл
ОБДД
ОБЖ
Общество
знание
Русский
язык
Технолог
ия
ме
сто
вская
А.9кл
Печура
с.11кл
ме
сто
III
ме
сто
Радченк III
о А.9кл ме
сто
Портно II
в
ме
А.10кл сто
ов
М
10кл
Бичок Е
11кл
на
Д.10кл
-
-
4\
25
Подверб
ных К
11кл
3/
Калино
вская
А.9кл
Решетн
иков
М.10кл
I
ме
сто
III
ме
сто
5\0
Бардов
В.9кл
Радченк
о
А.10кл
Печура
С.11кл
Чистова
М.9кл
I
ме
сто
III
ме
сто
1\
Бородин
В 8кл
3\Дубко
Т
10 кл
4/Портн
ов С.8
кл
33 4/
Сманц
ер П.
7 кл,
Сморк
алова
М.10кл
100 3/Бард
по ов
бед А.10кл
ите
ль
0
III
ме
сто
III
ме
сто
Биология
Кравче Пр
нко И. изё
9кл
р
История
4\0
0
4\Сморк 50
алова М
9 кл
Кравчен
ко И 10
кл
Физическ
ая
культура
Информат
ика
Математи
2/
Рыбаче
нко
Е.7кл
3/
Рыбаче
нко
Е.7кл
5/ Пнев
И.9кл
2/
3/
28
-
ка
Лучший результат на олимпиаде показали учащиеся по таким предметам: немецкий язык
(учитель Агейкина В.М), русский язык (учитель Солодкова О.П), Право, обществознание,
истории(учитель Вознова С.А), биология(учитель Зеленкова М.В). На протяжении
нескольких лет призёрами становятся учащиеся под руководством Садовой Ю.П по
географии, по технологии (учителя Кулешов С.А и Кирилова В.Н), по литературе (учитель
Солодкова О.П). Впервые призёрами стали по физической культуре (учитель Агейкин
Н.А).
Анализируя результаты олимпиад, просматривается
закономерность: меньшее число участников по данному предмету дает более высокий
результат. Возможно, это связано с уделением большего времени одному участнику.
Никак школа не может получить результаты участия по математике, химии, информатике,
возможно из-за того что дети участвуют в олимпиадах по другим предметам.
Результаты участие обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников в 2011-2012 учебном году.
№
п/п
Название
предметной
олимпиады
Участие
школы
(да; нет)
1.
немецкий язык
да
2.
3.
Физика
физическая
культура
да
да
4.
Технология
да
5.
История
да
6.
Литература
да
Фамилии
участников
класс
Фамилии
Ф.И.О.
и призёров
учителя, чей
(победителей) и ученик
стал
класс
победителем
(призёром)
олимпиады
Сморкалова
Сморкалова
Агейкина В.М
М10кл
М10кл
(победитель)
Кравченко
Кравченко
И11кл
И11кл
Рыбаченко Е
7кл
Портнов С. 8
Брусова Е.В
Пнёв И9кл
Пнёв И9кл
Агейкин Н.А
Пнёва О 10
Колупаев
А
7кл
Татарников Д
9 кл
Бажанов
М
11кл
Бардов А 10 кл Бардов А 10 кл
Кулешов А.С
Татарникова К
Кирилова В.Н
9 кл
Куклина Д 10
кл
Рыбаченко Е Рыбаченко Е 7кл Вознова С.А
7кл
Мурашов А 9
кл
Кокорин
А
Вознова С.А
11кл
Сморкалова
Солодкова
М10кл
О.П
29
Сманцер П 7 Сманцер П 7 кл
кл
Корниенко Л 9
кл
Дубко Т 11кл
7.
Биология
да
8.
ОБЖ
да
9.
Право
да
10.
Математика
да
11.
12.
Русский язык
Обществознание
да
да
Рыбаченко Е Рыбаченко Е 7кл
7кл
Кравченко И10
Шипнягова Е 9
Бардов А 10
Кирилов К11
Куклина Д 10
кл
Сманцер П 7
кл
Портнов С. 8
Шуринова Г 4
кл
Сморкалова М
10
Сманцер П 7
кл
Шипнягова Е 9
Шуринова Г 4
кл
Дубко Т 11кл
Куклина Д 10 кл
Петряева Н.К
Зеленкова М.В
Гущин И.В
Агейкин Н.А
Вознова С.А
Пнёва И.В
Гущин И.В
Портнова О.С
Сморкалова М Солодкова
10
О.П
Сманцер П 7 кл
Петряева Н.К
Портнова О.С
Вознова С.А
Грушко Я 9
Лузан Н 10 кл
Портнов С 8
13.
География
да
14.
Химия
нет
15.
ИКТ
Да
Портнов С 8
Рыбаченко Е Рыбаченко Е 7кл
7кл
Кравченко И11 Кравченко И.11
Садова Ю.П
Кирилов
К
11кл
Шипнягова Е 9
Гущин И.В
Выводы.
По итогам районных олимпиад школа имеет 9 призёров и 3 победителя. Куклина Д,
Рыбаченко Е, Сморкалова М стали победителями муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
по праву, биологии и немецкому языку и награждены
дипломами. Сморкалова М представляла район на региональном этапе по немецкому
языку. Ученики школы не принимали участие в олимпиаде только по химии т.к не
набрали достаточного количества баллов на школьном этапе. В сравнении с прошлым
учебным годом результат участия намного выше. Сказалась
систематическая и
планируемая работа пед.коллектива с учащимися, мотивированными на учебу и
повышенный уровень заданий.
30
Учащиеся школы стали активнее принимать участие в различных конкурсах, в том числе
и дистанционных. Одна обучающаяся принимали участие в конкурсе «За страницами
учебника», Шуринова Г 4 кл с работой по технологии стала призёром, награждена
дипломом. Но в муниципальной научно- практической конференции участников не
оказалось, возможно, это показатель низкого качества подготовки обучающихся старших
классов. Хотя в V научной конференции «Мир физики» по физике, обучающийся 11
класса Кокорин А, под руководством педагога Брусовой Е.В принимал участие с
выступлением на конференции, где были награждены дипломами. Второй год школа
принимала участие в дистанционных конкурсах, только не каждый может принимать
участие в таких мероприятиях, так многие дистанционные конкурсы платные.
Организация работы с одаренными детьми
Мероприятие
Муниципальный этап
олимпиады школьников
Общее
участников
Всероссийской 22
Районный конкурс исследовательских
работ и проектов детей младшего и
среднего возраста
«За страницами
учебника»
Научно-практическая
конференциястаршеклассников
«В мир поиска, в мир творчества, в мир
науки»
Районный конкурс «Лучший ученик года
– 2012»
Дистанционные олимпиады и конкурсы
(указать название олимпиады, конкурса ее
организатора)
Региональный
этап
олимпиады школьников
количество Количество Количество
победителей призеров
3
9
1
-
1
-
-
-
-
-
-
«Золотое руно»
1
«Кенгуру»
«Кенгуренок Эму»
«Умник 2011»
«Русский
медвежонок2011: языкознание для
всех»
Всероссийской 1
-
Другие мероприятия, которые вы считаете Районный конкурс чтецов
нужным указать
V научная конференция
«Мир физики»
Районный
конкурс
видеороликов «Моё село»
«130 лет храним от бед» районный
конкурс
плакатов
Региональный
конкурс
плакатов «Выборы -2011»
Районный
конкурс
31
1
-
1
1
1
4
рисунков
к
75-летию
Иркутской области
Региональный
конкурс
рисунков «За здоровый
образ жизни»
Районный
конкурс
«Эрудит»
Мисс «Очаровашка»
Вокальный
конкурс
«Мечта»
1
Соревнования
по
шахматам
Муниципальный
1
фестиваль декоративноприкладного
искусства
«Живые русские ремесла»
Какие иные формы работы используются Связь МОУ с ВУЗам (ИГЛУ, ИГУ)
в учебном учреждении для выявления,
развития и продвижения одаренных
детей?
1
4
1
2
2
1
Участие МОУ в районных, региональных и федеральных
мероприятиях в 2011-2012 уч. Году
№
п/п
Мероприятие
Уровень
Результат
(участие,
победитель, дипломант
и т.д.)
«Мы выбираем будущее» деловая игра
Дистанционный
интеллектуальный
турнир
«Умник-2011»
Дистанционный
интеллектуальный
турнир
«Золотое руно»
«Русский медвежонок-2011:
языкознание для всех»
Конкурс рисунков «Родина
глазами детей»
Районный вокальный конкурс
«Мечта»
Районная игра «Зарница»
Районная игра «Безопасное
колесо»
V научная конференция «Мир
физики»
Районный
конкурс
исследовательских
работ и проектов детей
младшего и среднего
Региональный
Участие
Региональный
Участие
участие
Всероссийский
Всероссийский
Районный
1победитель
Районный
Районный
1
победитель,
дипломант
12место
Районный
Региональный
13место
Дипломант
Районный
Дипломант
32
1
возраста
«За
страницами
учебника
Районный
конкурс
видеороликов «Моё село»
«130 лет храним от бед» районный конкурс плакатов
Региональный
конкурс
плакатов «Выборы -2011»
Районный конкурс рисунков к
75-летию Иркутской области
Региональный
конкурс
рисунков «За здоровый образ
жизни»
Районный конкурс «Эрудит»
Акция «подари улыбку миру»
Соревнования по волейболу
Муниципальный
конкурс
музеев
Муниципальный
фестиваль
декоративно-прикладного
искусства «Живые русские
ремесла»
Муниципальный
слет
организаций «Спектр»
Молодежная
акция
«Георгиевская ленточка»
Акция «Милосердие»
«Зарница»
Конкурс
«Благоустроим
школьные дворы»
«Ученик года 2011»
Участие
Районный
Районный
Дипломант
Региональный
Дипломант
Районный
Дипломант
Дипломант
Региональный
Районный
Участие
Всероссийский
Участие
Районный
II место
Районный
Дипломант
Районный
Дипломант
Районный
Участие
Всероссийский
Участие
Всероссийский
Районный
Районный
Участие
Участие
Участие
Районный
Участие в жюри
Стоит отметить педагогов, под руководством которых дети могли проявить свои
способности: Бардова Н.В, Бордова С.Ф. Агейкина В.М, Вознова С.А, Брусовой Е.В
Рекомендации.
1.Продолжить целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на
учебу, через индивидуальный подход на уроках, спецкурсы, кружки, консультации и т.д.
2.МС школы организовать подготовку и участие учащихся школы во всех предметных
олимпиадах и конкурсах, проводимых в районе.
4. Учителям готовить детей к конкурсам, проводимым в области, районе и школе
(информацию о конкурсах можно взять в Интернете).
5. Продолжить участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
33
V. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.
1.Результаты успеваемости за 2011/2012 учебный год
В течение 2011/2012 учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ
качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и
итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе
педколлектива по обучению учащихся и их причин.
-стартовый(входной) контроль, цель которого-определить степень устойчивости
знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по
устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
-промежуточный(полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание
динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для
предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
-итоговый(годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня
сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании
динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения
учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на
следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены
неудовлетворительные результаты мониторинга.
Кроме того, проводились контрольные работы по плану районного мониторинга
по математике и русскому языку, литературе и литературному чтению в 4,5,6,7,10-ых
классах с целью определения степени готовности учащихся к продолжению образования.
Работы анализировались и обсуждались. Предварительный контроль готовности к
итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде
репетиции экзаменов по русскому языку и математике. Проведение пробного экзамена
по русскому языку в форме ЕГЭ организовано было на базе Писаревской СОШ, где
будущие выпускники получили очень низкий результат. Выпускники 9,11 классов
принимали участие в платном тестирование по предметам, итоговую аттестацию по
которым планировали пройти. Но результаты 9 класса по русскому языку так и не
получили
.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к
обучению на второй ступени осуществлялся по планам службы по контролю и надзору.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты
итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся были выбраны
традиционные формы- контрольные работы и тестирование по предметам утвержденных
на пед.совете. Учащиеся 9-ых и 11-го классов сдавали экзамены за курс основной и
средней школы, основной – в новой форме и традиционной, за курс средней- ЕГЭ.
Итоги успеваемости в 2011-2012 уч.г
34
Учебные предмет 5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
10 класс
11 класс
у
10
0
к
83
у
100
к
43
По
предметам
у
к
100
43,7
у
10
0
к у
46 10
0
к у
40 10
0
к у
29 10
0
9
класс
к у к
38 10 2
0 7
Литература
10
0
69 10
0
50 10
0
64 10
0
50 10 5
0 5
10
0
100
100
100
100
69,7
Иностранный
язык
10
0
69 10
0
40 10
0
50 10
0
43 10 7
0 2
10
0
100
100
86
100
65,7
Математика
10
0
62 10
0
40
100
51
Русский язык
Алгебра
10
0
29 10
0
38 10 3
0 6
10
0
83
100
57
100
48,6
Геометрия
10
0
29 10
0
38 10 6
0 4
10
0
100
100
57
100
57,6
Информатика
(ИКТ)
10
0
77 10
0
50 10
0
43 10
0
50 10 7
0 3
10
0
100
100
100
100
70,4
История
10
0
92 10
0
70 10
0
36 10
0
38 10 4
0 5
10
0
83
100
86
100
64
Обществознание
10
0
10 10
0 0
86 10
0
10 10 9
0 0 1
10
0
100
100
100
100
96
География
10
0
30 10
0
29 10
0
50 10 2
0 7
10
0
100
100
86
100
53,7
100
77
Природоведение
10
0
Биология
77
50 10
0
36 10
0
50 10 4
0 5
10
0
100
100
71
100
60,4
Физика
10
0
42 10
0
57 10 4
0 5
10
0
100
100
71
100
63
Химия
10
0
42 10
0
57 10 4
0 5
10
0
100
100
71
100
63
60 10
0
10 10
0 0
86 10
0
10 10
0 0
75
100
78,3
100
98,7
100
60,5
Искусство
Технология
10
0
10
0
10
0
92 10
0
10 10
0 0
Черчения
10 10 9
0 0 1
10
0
57 10 6
0 4
10
0
100
100
100
ОБЖ
10
0
10 10
0 0
60 10
0
50 10
0
63 10 7
0 3
10
0
100
100
100
100
78
Физическая
культура
10
0
10 10
0 0
90 10
0
93 10
0
10 10 1
0 0 0
0
10
0
100
100
100
100
98
Литература
Восточной
Сибири
География
Иркутской
области
10
0
62 10
0
60
100
61
100
47,5
10
0
50 10 4
0 5
35
Успеваемость,
10
качество
по 0
школе включая I
ступень обучения
46 10
0
30 10
0
29 10
0
12 10 2
0 7
10
0
83
100
43
98
Анализ качества работ по предметам начальной ступени обучения
Учитель Гущина М.В. (в сравнении с предыдущим уч.г.)
Предмет
Клас
с
Кол-во
учащих
ся
Русский язык
2
11
Русский язык
3
11
Математика
2
11
Математика
3
11
Чтение
2
11
Чтение
3
11
Природоведен 2
11
ие
Природоведен 3
11
ие
Иностранный 2
11
яз.
Иностранный 3
11
яз.
Чтение
Средняя читаемость =67сл.
Го
д
1011
1112
1011
1112
1011
1112
1011
1112
1011
1112
Успевают
«3 «4 «5
»
»
»
Не
успева
ют
%
успеваемос
ти
%
качеств
а
100
6
6
0
100
54
100
8
3
1
100
35
100
5
3
4
100
63
100
5
3
4
100
63
100
2
9
1
100
87
%
успеваемос
ти
%
качеств
а
11-12г.
Учитель Портнова О.С. (в сравнении с предыдущим уч.г.)
Предмет
Кол-во
Не
Клас учащих Го Успевают
успева
с
ся
д
«3 «4 «5 ют
»
»
»
Русский язык 3
10
1011
Русский язык 4
10
11- 7
2
1
12
Математика
3
10
1011
36
100
100
100
30
35,5
Математика
4
10
11- 5
3
2
100
50
12
Чтение
3
10
10100
11
Чтение
4
10
11- 1
6
3
100
90
12
Природоведен 3
10
10100
ие
11
Природоведен 4
10
11- 2
7
1
100
80
ие
12
Иностранный 3
10
10100
70
яз.
11
Иностранный 4
10
11- 3
5
2
100
яз.
12
Справка (анализ качества знаний по предмету дается в сравнении с предыдущим
годом)
Чтение
Средняя читаемость = 87 сл.
11-12г.
Учитель Иванова А.И
Предмет
Класс
Колво
Год
«3»
учащи
хся
16
11- 7
12
Успевают
«4
»
«5
»
3
4
Не
%
успевают успеваемости
%
качества
Трянин
И,
Трянин
Р.
Трянин
И,
Трянин Р
Трянин
И.
88
43
88
68
93
87
Русский язык
2
Математика
2
16
1112
3
7
4
Чтение
2
16
1112
7
7
Окруж.мир
2
16
8
4
100
81
Иностранный.
Яз
(английский)
2
16
1112
1112
1(1двойка
0
3
2
9
5
100
87
Чтение
(средняя
читаемость)
2
класс
=64сл.
Практически по всем предметам процент освоения 100%, лишь по русскому языку,
математике, литературному чтению на первой ступени имеются неуспевающие, качество
освоения выше 35,5%, лучший показатель по технологии, физической культуре,
37
искусству, праву, обществознанию, биологии, информатике. По основным предметам на
второй и третьей ступенях обучения, сдача экзаменов по которым обязательна, процент
качества ниже 50%, это показатель ниже районного. Качество знаний предметов
гуманитарного цикла выше, чем естественно-математического цикла. Практически по
всем предметам преподавание ведется учителями – «стажистами», имеющими высшее
образование.
Анализ состояния учебной работы.
По итоговым показателям учебной работы в школе наблюдается следующая динамика:
Успевают
Не
На «5»
На «4 и 5»
обу
успевают
ч.
Учебны
всего Аттест
й год
обуч. ованно
чел
%
чел
%
чел
% чел
%
чел
20062007
20072008
20082009
20092010
20102011
20112012
кач.
%
140
139
99
1
1
3
2
49
35
52
37
124
124
100
0
0
4
3
39
31
43
35
124
124
100
0
0
3
2
40
32
43
35
117
117
99
1
1
2
2
36
31
38
32
104
103
99
1
1
4
4
33
32
37
36
107
105
98
2
2
5
5
33
31
38
36
147
135
132
128
120
121
120
100
80
60
УУ
КЗ
40
20
0
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Качество обученности осталось таким же, а так же количество обучающихся
успевающих на «4 и «5», наблюдается рост учащихся, успевающих на «отлично». В
38
сравнении ступеней обучения, наилучший показатель - 10-11 классов. Сказывается
осознанный выбор обучения учениками в 10-11 классах, стремление поступить в ВУЗы.
Динамика успеваемости по классам за три года выглядит следующим образом:
2009-2010 учебный год
Класс
Классный рук-ль
Обученность
Качество
2
Портнова О.С
100%
50%
3
Парамонова Л.А.
100%
63%
4
Иванова А.И.
100%
57%
5
Садова Ю.П.
94%
27%
6
Солодкова О.П.
100%
43%
7
Филиппова Л.И.
100%
30%
8
Зеленкова М.В.
100%
29%
9
Бардова Н.В.
100%
24%
10
Брусова Е.В.
100%
17%
11
Петряева Н.К.
100%
29%
2010-2011учебный год
Класс
Классный рук-ль
Обученность
Качество
2
Воложанина Л.Н
100
50%
3
Портнова О.С
100%
43% (-7%)
4
Парамонова Л.А.
100%
66% ( +3%)
5
Агейкина В.М
90%
40%
6
Садова Ю.П.
100%
29% (+2%)
7
Солодкова О.П.
100%
28% (-15%)
8
Филиппова Л.И.
100%
20% (-10%)
9
Зеленкова М.В.
100%
27% (-2%)
10
Бардова Н.В.
100%
57%
11
Брусова Е.В.
100%
22% (+5%)
2011-2012 учебный год
Класс
Классный рук-ль
2
Иванова А.И
3
Гущина М.В
4
Портнова О.С
5
Вознова С.А
6
Агейкина В.М
7
Садова Ю.П.
8
Солодкова О.П.
9
Филиппова Л.И.
10
Зеленкова М.В.
11
Бардова Н.В.
Обученность
88%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
39
Качество
44%
27%
33%
46%
30% (-10%)
29%
12% (16%)
27% (+7%)
83%
43% (- 14%)
Стабильные результаты качества обученности за три года лишь в одном 7 классе.
Провести сравнительную диагностику всех классов не возможно, т.к изменилось число
обучающихся в каждом классе. Ученики Паберегской НОШ переведены в Бурхунскую
СОШ, добавились ученики из д. Альбин и д. Боробино.
Заметно снижение количества обучающихся, имеющих хорошие отметки по всем
предметам в начальных классах. Учеников, имеющих только «4» и «5» на первой ступени
обучения меньше, в сравнении с другими ступенями обучения. На протяжении многих
лет ученики начальных классов учились лучше, снижалось качество на второй ступени,
нынешние показатели заставляют задуматься о возможности получения низких
показателей в следующие учебные годы в 5-9 классах. Педагогам совместно с родителями
и учащимися необходимо продолжать уделять данному вопросу должное внимание и
найти пути хотя бы стабильности качества обученности.
В школе на начало учебного года обучалось 122 обучающихся, на конец года- 121.
Казаков Кирилл обучающаяся 1 класса переехала с матерью в Ново- Октябрьск в конце
второй четверти, обучается Октябрьской ООШ. Радов Михаил обучающийся 1 класса и
Радов Сергей обучающийся 5 класса выбыли по заявлению матери в начале второй
четверти п. Тулюшка. Вернулся в школу Антропов Д, обучающийся 3 класса, в начале
третьей четверти из Эвинкийского АО. Прибыл в начале первой четверти ученик 9 класса
Татарников Д из Сибиряковской ООШ.
Успешно окончили учебный год 38 учеников, не все учащиеся переведены в следующий
класс: на повторное обучение оставлены Трянин Р, Трянин И, обучающиеся 2 класса.
Успеваемость составила 98 % что ниже прошлогодней на 1%.
Качество знаний учащихся составило 35,5%, что ниже прошлогоднего показателя на 0,1%,
но выше результатов предыдущих лет. Очень высокий результат получен во 10 (83%)
классе, остальные классы имеют показатели ниже 50%.
Самый низкий показатель качества в 8 классе (12%), а это будущий выпускной класс, но
повышения результатов там не прогнозируется. Это самый низкий показатель за три года.
В этом классе очень низкая мотивация учения.
Практически стабильное качество знаний по школе частично связано со снижением
пропуска уроков. В среднем и старшем звене посещаемость повысилась почти во всех
классах. Контроль за посещаемостью, проводимый три года подряд, уже не дает
положительного результата, уже нет необходимости искать новые формы работы для
увеличения посещаемости.
Выводы
Третий год подряд успеваемость остается ниже 100%. Качество знаний находится
на высоком уровне. В среднем звене этот показатель снизился во многих классах.
Качество знаний снизились по математике, по русскому языку. Стабильно высокими
остались результаты по физической культуре, ИЗО, технологии, истории, и биологии,
обществознанию. По- прежнему низкие результаты входных и итоговых срезов по
русскому языку, математике. Самое низкое качество знаний остается по русскому языку
и алгебре.
Рекомендации
включить в план работы МО учителей гуманитарного цикла вопрос о качестве входных
срезов и развитие памяти учащихся на каждом уроке;
провести административные контрольные работы по алгебре, литературе, русскому языку.
администрации школы продолжать проводить систематическую работу с родителями и
учащимися 9- ых классов по определению выпускников после окончания основной
школы;
классным руководителям и психологу школы Бардовой Н.В в своих планах продолжить
уделить особое внимание работе по профориентации.
40
Главная статистика школы связана с конечными результатами – экзаменами.
Учащиеся 9 класса сдавали 2 обязательных предмета (русский язык и математика) в новой
форме, и 2 экзамена по выбору учащимися в формах, предусмотренными Уставом школы.
Выбор предметов представлен в таблице.
РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
МОУ«Бурхунская СОШ» В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
9-ом классе (11 учащихся)
Предметы,
выносимые
на
экзамен
Русский
язык
(новая форма)
Алгебра
(новая форма)
Русский
язык
(письменно традиц)
Алгебра
(письменно традиц)
ОБЖ
Физическая
культура
Обществознание
Биология (трад)
Черчение (трад)
Количество
сдававших
(чел.)
8
На «4» На «3» На «2» Усвоение
и «5» (чел.)
(чел.)
(%)
(чел.)
2
6
3
73
Качество
(%)
6
0
6
5
55
0
3
0
3
0
100
0
5
0
5
0
100
0
9
5
6
5
3
0
0
0
100
100
67
100
5
1
2
5
0
2
0
1
0
0
0
0
100
100
100
100
0
100
18
МОУ«Бурхунская СОШ» В 2010/2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
9-ом классе (15 учащихся)
Предметы,
выносимые
на
экзамен
Русский
язык
(новая форма)
Алгебра
(новая форма)
Русский
язык
(письменно традиц)
Алгебра
(письменно традиц)
ОБЖ
Физическая
культура
Обществознание
Биология (трад)
Черчение (трад)
Количество
сдававших
(чел.)
14
На «4» На «3» На «2» Усвоение
и «5» (чел.)
(чел.)
(%)
(чел.)
4
4
6
57
Качество
(%)
14
0
8
6
57
0
7
0
7
-
100
0
7
0
7
-
100
0
10
11
5
6
5
5
-
100
100
50
54,5
8
1
1
5
1
1
3
-
-
100
100
100
63
100
100
41
28,6
2008-2009учебный год
Предметы,
Количество
выносимые
на сдававших
экзамен
(чел.)
Русский
язык 16
(новая форма)
Алгебра
16
(новая форма)
Русский
язык 8
(письменно традиц)
Алгебра
16
(письменно традиц)
Черчение
2
ОБЖ
15
Физическая
7
культура
Обществознание
6
Технология (защита 2
проекта)
2009-2010учебный год
Предметы,
выносимые
на
экзамен
Русский
язык
(новая форма)
Алгебра
(новая форма)
Русский
язык
(письменно традиц)
Алгебра
(письменно традиц)
ОБЖ
Физическая
культура
Обществознание
Биология (тест)
На «4» На «3» На «2» Усвоение
и «5» (чел.)
(чел.)
(%)
(чел.)
3
5
8
50
Качество
(%)
-
-
16
0
0
-
8
-
100
0
4
12
-
100
25
2
8
6
7
1
-
100
100
100
100
53
86
4
2
2
-
-
100
100
67
100
19
Количество
сдававших
(чел.)
16
На «4» На «3» На «2» Усвоение
и «5» (чел.)
(чел.)
(%)
(чел.)
2
3
11
31
Качество
(%)
16
0
3
13
19
0
11
4
7
-
100
36
13
1
12
-
100
8
15
8
9
7
6
1
-
100
100
60
88
8
1
5
1
3
-
-
100
100
63
100
12,5
Экзамены в новой форме проводятся не первый год, обучающиеся знают всё о процедуре
проведения экзамена, подготовка к экзаменам ведется задолго до даты проведения, но на
протяжении нескольких лет результаты сдачи экзаменов очень низкие. Возможно, это
связано с тем, что учащиеся знают о предстоящей возможности пересдачи экзамена уже в
традиционной форме, возможно с несерьёзной подготовкой обучающихся к экзамену в
течение учебных лет, либо с низкой мотивацией на обучение (многие с 5 класса имеют
низкие показатели успеваемости). Анализирую итоги работ по
русскому языку,
отмечается, что лишь 6 учащихся подтвердил оценку по предмету за год, остальные 5
показали результат ниже годового, по математике всего 3 обучающихся подтвердили
оценку за год и получили на экзамене ту же оценку, что и годовую. Учителям
предметникам стоит провести полный анализ итогов экзаменов.
42
К подготовке экзаменов по выбору обучающиеся подошли более серьезнее, хотя многие
могли бы получить более высокую оценку. Так например, получили ниже годовых оценок
по ОБЖ на экзамене Судаков Д. . По обществознанию из 5 экзаменующих, все
подтвердили оценки за год и получили высокие отметки. Повысила оценку по
обществознанию Корниенко Л. Комиссией было отмечено
хорошая подготовка
обучающихся к экзамену. Не серьёзно подготовлена к экзаменам была Морозовская Т.
А так же, стоит отметить, что экзаменационной комиссией было высказано мнение, что
по – прежнему, многие обучающиеся не могут говорить полными ответами, речь развита
слабо, очень низкий словарный запас, многие не могут высказать свои мысли. Учителям
словесникам стоит обратить внимание на развитее речи обучающихся. Классному
руководителю 9 класса более серьезно отнести к проведениям инструктажа по поведению
на экзаменах, внешнему виду экзаменующих.
Государственную итоговую аттестацию за курс средней (основной) школы все
выпускники 9 класса прошли успешно и получает аттестат об основной среднем
образовании все 11 выпускников. Итоги экзаменов доведены до сведения родителей и
учащихся. В 9-м классе в 2011-2012 учебном году обучалось 11 человек. На «4» и «5»
курс основной общей школы закончили всего 2 человека. Успеваемость 100%, качество18%. Одна ученица имеет одну «3» по математике, одна только одну «4» по математике,
в связи с полученной «2» итоговая оценка по математике «3».
В 11-м классе в 2010-2011 учебном году обучалось 7 человек.
На «4» и «5» курс средней (полной) общей школы закончили 4 человека (Дубко Т,
Кравченко И, Кирилов К, Бажанов М). Качество – 57 %. Все экзамены проходили в форме
ЕГЭ, обязательным для получения аттестата было получение на экзамене по русскому
языку и математике минимального количества баллов. Остальное количество экзаменов
представлено было на выбор учащимся для дальнейшего поступления.
На ЕГЭ по русскому языку набрали достаточное количество баллов для получения
аттестата все 7 учащихся. Кокорин А, Ткачева К, Шуринова А допущены были к
пересдаче по математике. По итогам пересдачи набравшие достаточного количества
баллов по математике получают аттестат. Результат выше предполагаемого, т.к все
выпускники получили аттестаты. Успеваемость- 100%, выше районного.
Выбор учащихся предметов для сдачи ЕГЭ представлены в таблице.
№ Предмет
Кол-во
% сдающих от Кол-во
% сдавших от
сдающих
общего числа сдавших
общего числа
сдающих
20102011
1
и 1
20112012
2
20102011
11
11
20112012
29
20102011
1
1
20112012
2
20102011
100
0
20112012
100
География
Информатика
ИКТ
3
История
8
2
89
29
5
1
62,5
50
4
Обществознание
8
6
89
86
7
6
87,5
100
5
Литература
1
2
11
29
1
2
100
100
6
Физика
2
29
1
50
Биология
3
43
3
100
В сравнении с прошлым годом видно, что баллы ниже по истории. Высокий %
выбора обществознания, это связано с выставлением многими ВУЗами результатов ЕГЭ
вступительными.
Процент сдачи экзаменов по выбору
намного выше, по сравнению с прошлыми годами. Только два выпускника не набрали
1
2
43
достаточного количества баллов (хотя не хватило всего выполнения 1 задания) по
истории, физике.
Итоги 2009-2010уч.года.
Ф.И.
предмет
Кол-во
баллов
Русский язык
Минимальный
балл
36
Войтович Н
Решетников М
Радченко А
Перевозников С
Пусевич А
Семенчук П
Трянин А
66
68
43
39
35
Математика
21
Войтович Н
Решетников М
Радченко А
Перевозников С
Пусевич А
Семенчук П
Трянин А
38
38
30
16
30
11
11
История
31
Войтович Н
Решетников М
Радченко А
43
32
39
Обществознание
Войтович Н
Решетников М
Радченко А
39
58
56
45
47
Биология
36
Решетников М
Химия
31
Решетников М
32
Итоги сдачи ЕГЭ в 2010-2011уч.г
Ф.И.
предмет
Баканова Ю
Бичок Е
Боровинская Х
Кол-во
баллов
Русский язык
41
65
61
Минимальный
балл
36
36
36
44
Бардов В
Рылова О
Подвербных К
Смирнягин Н
Пнёв И
Чистова М
62
53
46
44
26
54
Математика
36
36
36
36
36
36
Баканова Ю
Бичок Е
Боровинская Х
Бардов В
Рылова О
Подвербных К
Смирнягин Н
Пнёв И
6/0
18/18
34
38
18/30
41
24
Чистова М
30
24
21
39
30
32
30
36
28
26
30
30
30
30
30
30
30
30
41
48
47
47
45
44
51
21
39
39
39
39
39
39
39
39
37
32
35
40
24
24
24
24
24
24
24
24
12
История
Баканова Ю
Бичок Е
Боровинская Х
Чистова М
Рылова О
Подвербных К
Смирнягин Н
Пнёв И
Обществознание
Баканова Ю
Бичок Е
Боровинская Х
Бардов В
Рылова О
Подвербных К
Чистова М
Пнёв И
Литература
Рылова О
Информатика
Чистова М
География
Чистова М
37
Итоги полученных баллов на ЕГЭ в 2011-2012уч.году.
Ф.И.
предмет
Кол-во
баллов
45
35
Минимальный
балл
Русский язык
Ткачева К
Дубко Т
Бажанов М
Кирилов К
Кравчеко И
Кокорин А
Шуринова А
42
62
50
50
65
52
41
36
36
36
36
36
36
36
15/36
36
40
40
36
10/36
20/44
24
24
24
24
24
24
24
30
36
32
32
46
55
41
45
60
54
39
39
39
39
39
39
44
35
32
32
42
47
40
40
30
36
36
36
Математика
Ткачева К
Дубко Т
Бажанов М
Кирилов К
Кравчеко И
Кокорин А
Шуринова А
История
Ткачева К
Дубко Т
Обществознание
Ткачева К
Дубко Т
Бажанов М
Кирилов К
Кравчеко И
Кокорин А
Литература
Кокорин А
Шуринова А
Информатика
Кирилов К
Кравчеко И
Физика
Кирилов К
Кравчеко И
Биология
Ткачева К
38
36
Бажанов М
36
36
Кокорин А
54
36
Средний балл по русскому языку – 51,7(36) (прошлый год 50,2), по математике -38,3(24)
(прошлый год 25,9), по истории- 33(32) (прошлый год 30,3),по обществознанию -50,2(39)
(прошлый год 43), по литературе-39,5(32)
(прошлый год 37 ), по
информатике-44,5(40) (прошлый год 35), по биологии – 42,7(36) ( в позапрошлый год –
47), по физике- 33(36) (два года не сдавали). По анализу видно, средний балл выше
46
прошлогоднего. Так же, выше средний балл по всем предметам, кроме физики,
минимального балла по предметам.
Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»
награжден: Кравченко Иван, имеет отличные отметки по Информатике и ИКТ на
протяжении всех лет обучения на третьей ступени и сдал успешно экзамен по предмету.
Выводы
При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х
классов школа руководствовалась «Положением о государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений РФ». Экзаменационный
материал был подготовлен учителями-предметниками своевременно, нормативные
документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в
соответствии с инструкцией.
Все экзамены проводились в соответствии с графиком, утверждённым приказом
директора, на стенде были размещены: графики проведения экзаменов и консультаций по
предметам.
Рекомендации
1.Организовать работу с родителями и учащимися для более осознанной подготовки к
ГИА и ЕГЭ.
2. Продолжать работу по созданию в школе системы дополнительных занятий по
предметам выбранных учащимися.
3. Продолжать работу консультаций по предметам в более ранние сроки.
4. Контроль за изучением основных предметов: русского языка и математики, физики,
истории в выпускных классах.
47
6. Воспитательная деятельность ОУ
В 2011-2012учебном году целью воспитательной работы является:
« Формирование физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением,
способной к самореализации и самоопределению в социуме».
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:
1.Воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личности достоинства, уважение
прав человека, гражданственности и патриотизма.
2.Создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, развития и
реализации их творческих, интеллектуальных возможностей.
3. Развитие самоуправления в школе, представление учащимся реальных возможностей
участия в управлении образовательным учреждением.
4. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта.
5.Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации
учебно-воспитательного процесса;
6. Вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа:
Патриотическое воспитание
Цель: возрождение духовного самосознания и достоинства россиян, воспитание
гражданственности, патриотизма.
Нравственное воспитание
Цель: воспитание чувства доброты, отзывчивости, сострадания, умения радоваться общим
успехам товарищей, достойно переживать неудачи.
Спортивно-оздоровительное воспитание
Цель: формирование
у учащихся основ здорового образа жизни и добиваться
выполнения элементарных правил здоровьесбережения, сформировать полноценное
понимание основ здорового образа жизни, умение перевести в навык, обладающий
возможностью его целевого использования.
Экологическое воспитание
Цель: формирование общественно-социальной активности и бережного отношения к
окружающей среде.
Поставленные цель и задачи ВР соответствуют теме школы, над реализацией которых
работает педагогический коллектив школы.
Работа велась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогамипредметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования,
родителями, администрацией школы.
Вся воспитательная работа велась по плану, который составляется ежемесячно с
конкретизацией сроков и с учётом внеплановых корректировок.
Основными формами работы с детьми явились:
- беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, индивидуальные консультации.
- трудовые дела (дежурства, субботники, экологические десанты, благоустройство
школьной территории).
-занятия в кружках ,студиях, секциях по интересам.
общешкольные
мероприятия
(праздники,
концерты,
познавательные
и
интеллектуальные программы; олимпиады, викторины, спортивные мероприятия,
конкурсы, дни профилактики, дни Здоровья, походы).
48
- участие в большинстве районных мероприятиях.
-проведение рабочих линеек раз в неделю.
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную
деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.
В формировании и развитии личности обучающихся школа отводит ведущую роль
патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых
ценностей у подрастающего поколения. Это направление является ведущим в
воспитательном процессе школы.
Работа по патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы .
Воспитательная работа опирается на воспитательную программу
« Я - Гражданин России» .
Планирование воспитательной работы классными руководителями осуществляется
согласно
воспитательной
программе
по
единой
форме.
В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому
направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства
, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные
дела и участие в муниципальных и региональных мероприятиях.
Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, в котором
приняли участие учащиеся 1 и 11 классов. Для учащихся 2-10 классов в этот день был
проведен урок России .
Отчетный учебный год, юбилейный в истории района и области . В декабре наш район
отметил свое 85-летие. Успешно прошли празднования этого события, в нем приняли
активное участие и дети, и учителя, и родители.
За активное участие в муниципальных конкурсах школа награждена грамотой.
Кравченко Иван –муниципальная викторина « С чего начинается Родина?»
Куклина Д., Сморкалова М. –муниципальный конкурс
« Эрудит». Мария – победитель.
В муниципальном фестивале мастеров « Живые русские ремёсла» Кокорин Александр
награждён грамотой и призом.
В муниципальном конкурсе музеев школа награждена грамотой и призом.
В муниципальном конкурсе видеороликов учащиеся 11класса заняли 3 место, награждены
призом и грамотой.
Заварзин Марк, Судаков Дмитрий , Дубко Татьяна награждены грамотами и подарками за
участие в муниципальном конкурсе чтецов «Голос тихий, певучий...».
Сманцер Полина приняла участие в региональном конкурсе « Выборы – 2011».
Учащиеся школы принимают активное участие в школьных конкурсах сочинений,
поделок, игрушек, рисунков.
Ребята изучают природу родного села , совершают походы и экскурсии.
Постоянно оказываем шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны ,
труженикам тыла, детям войны.
На территории Бурхунского сельского поселения проживает 1 ветеран ВОВ и 15
тружеников тыла, в шефской работе приняли участие 96 учащихся.
Проводятся акции «Дни доброго сердца», «Ветеран живет рядом», «Равнение на Победу»,
операция «Долг», Вахта памяти, «Обелиск».
Вся наша работа по патриотическому воспитанию способствует воспитанию в наших
школьниках таких качеств, как патриотизм, гражданственность, доброта, отзывчивость,
благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.
49
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив продолжает работу над
вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных
коллективах.
Ребятами была спланирована деятельность на год.
Продолжаем конкурс «Класс года -2012».
Победители в своей группе:
Среди 1-4 классов –3 класс, 5-8 классы -5 класс, 9-11 классы – 11класс.
Проведено 5 заседаний Совета Старшеклассников.
Дубко Т., Кравченко И. продолжали принимать активное участие в работе районного
детского парламента. Татьяна награждена грамотой .
Сманцер Полина выбрана новым членом районного детского парламента.
Участвовали в акции « Милосердие».
Самые активные классы в общественной жизни школы и района:
учащиеся 7 класса и кл.руководитель Садова Ю.П. ,11 класс и кл. руководитель Бардова
Н. В., учащиеся 10 класса и кл. руководитель Зеленкова М. В ..
В течение года проводился конкурс « Живи, книга».
Победителями стали -1-4, 5, 10 классы.
Уровень сформированности ученического коллектива по методике М.И. Рожкова – по
школе – преобладает средний уровень.
Уровень самоуправления коллективов классов (с 5 по 11) – преобладает средний уровень.
В воспитательной работе важное место занимают общешкольные мероприятия и
дела. Цели их разнообразны: нести дополнительную информацию, расширить
кругозор, всесторонне развивать.
Но главная цель - разнообразить внеурочный досуг, вовлечь детей в подготовку и
проведение мероприятий. Причём вовлечь всех детей без исключения, раскрыть
«тайники души», ведь дети талантливы, нужно только помочь им себя реализовать.
Общешкольные мероприятия - это на самом деле возможность талантливым,
артистичным, неугомонным ребятам самопроявиться, самоутвердиться. В нашей школе
есть такие ребята, которые сумели проявить себя не только на школьных, но и на
районных мероприятиях.
Это Шуринова Галя(4кл,),Бордов Тимофей (5кл.), Рыжая Ксюша (5кл.), Сманцер
Полина (7 кл), Рыбаченко Женя ( 7 кл.), Ботвенко Вика ( 7кл.), Татарникова Кристина ( 9
кл.), Грушко Яна ( 9 кл.) , все учащиеся 10 и 11 классов и другие.
Одной из форм проведения многих школьных мероприятий явилось КТД.
По данной форме в школе прошли следующие мероприятия:
новогодние
праздники, осенние балы, открытые мероприятия во 2 классе (кл. рук. Иванова А. И.),
6кл. (кл. рук. Агейкина В. М.) и т. д.
В школе разработан насыщенный план спортивных мероприятий, в качестве
системообразующего выбрано направление, способствующее развитию не только
творческой, но и здоровой личности. С успехом ребята выступали в этом году в
спортивных командных состязаниях районного масштаба.
Юноши по волейболу заняли 2 место, а по баскетболу -3 место.
Анализируя общешкольные дела и мероприятия, следует с удовлетворением
отметить, что большая часть ребят школы – активные участники всех дел. Об этом
свидетельствуют Почётные грамоты и призы, завоёванные ребятами.
Детская организация «Юный натуралист », созданная на базе школы осуществляет свою
деятельность в соответствии с действующим законодательством в России молодежной
политики, направленной на возрождение детского движения, объединяющая детей на
гуманистической,
патриотической,
демократической
основе,
по
принципу
добровольности, равноправия, национальной самобытности.
50
Членами организации являются учащиеся 2-9классов, признающие Устав и
принимающие участие в ее деятельности.
В наши дни отношение человека к природе приобрело социальную значимость, стало
нравственным принципом. Основным требованием этого принципа является сохранение и
улучшение природной среды во имя интересов каждого человека и всего общества.
Поэтому так важно с малых лет учить детей любить природу, быть ее настоящими
друзьями.
Прав певец русской природы К. Г. Паустовский, утверждавший, что современному
человеку, всем нам нужны корабельные леса, полноводные реки, океаны целебного
воздуха, богатые сады и цветущие луга. Нам нужны свежие озера, звонкие родники,
птичьи стаи, тянущиеся в туманном небе над золотеющими осенними рощами, пересвист
птиц, сияние ночных созвездий в бездымном небе и широкие яркие радуги - предвестники
тучных урожаев.
В нашей школе детская организация «Юный натуралист выполняет разнообразную
природоохранную работу в классе, на пришкольном участке, в школьной теплице, во
дворе своего дома, школы .
Из всех направлений нашей работы приоритетное место занимает экологическое.
Организация ежегодно проводит экологические традиционные праздники такие как:
«День Байкала», «День леса», «День туризма», «Всемирный день защиты животных»,
«День воды», «Всемирный день Земли», «День птиц», «Единые дни действий в защиту
малых рек».
Проводим акции: «Кормушка», «Не оставляй костер в лесу», «Землянам чистая планета»
т.е. работаем по экологическим зонам (лес, река),конкурсы рисунков в защиту природы,
фотовыставки: «Природа и мы», «Ребята и зверята», викторины, составляем кроссворды о
природе, массовые субботники по очистке территории школы и села.
Показываем агитсказки экологического направления ( не только в школе ,но и в детских
садах с. Паберега и Бурхун) такие как: «Эко теремок», «Этот пестрый, волшебный,
загадочный мир», «Экология и мы», «Колобок», «Ботанический поезд», « Умники и
умницы» – экологическая игра.
В осенний период была проведена работа в экологических зонах, с целью сохранить
чистоту окружающей нас среды.
Все эти проведенные мероприятия учат детей видеть прекрасное вокруг себя и
сопереживать об окружающей нас среде.
Одним из самых сложных видов воспитания, требующего кропотливости, постоянных
затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным
нормам и требованиям, является ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ воспитание. Исходя из
этого, в план воспитательной работы школы были включены мероприятия различных
видов деятельности ( диспуты, классные часы, беседы, прослушивания, встречи с
интересными людьми и др.).
На базе школы было проведено МО кл. рук. по обсуждению концепции «Духовнонравственное воспитание школьников», в ходе которого классные руководители
поделились опытом работы по данному направлению.
Традиционным мероприятием духовно-нравственного воспитания стал ДЕНЬ МАТЕРИ .
Используя различные формы и методы, классные руководители, педагоги
дополнительного образования стараются развить в детях лучшие нравственные качества.
Детям нравится в данных творческих делах выражать и отстаивать свою точку зрения.
Много внимания классные руководители уделяют приобщению детей к народным
традициям. Неповторимым творческим делом стали- Рождественские посиделки ребят из
театральной студии (рук. Бордова С. Ф.), посещение драм. театра учащимися 5 класса и т.
д..
Результатом воспитательной работы школы является показатель уровня воспитанности
(по методике Щурковой «Размышление о жизненном опыте»):
51
- уровень воспитанности -76%;
- безнравственности -14%;
- нейтральный-10%.
Проблема сохранения здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Одно из главных
мест в решении этой проблемы занимает спортивно-массовая и физкультурнооздоровительная работа. Она организуется и проводится с целью сохранения и
укрепления здоровья школьников. Реализация цели осуществляется через решение
оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. С помощью различных форм
спортивно-массовой работы в первую очередь решаются задачи по удовлетворению
потребностей школьников в регулярных занятиях по физическому совершенствованию.
В школе организованы секции по баскетболу, футболу, волейболу.
В спортивных секциях занято-63 % обучающихся.
Сборная команда школы принимает участие во всех видах районной спартакиады,
районных соревнованиях.
Участвовали в осеннем кроссе, настольном теннисе, волейболе, баскетболе, футболе,
стрельбе, в районном соревновании «Безопасное колесо».
Всего в районных соревнованиях, спартакиаде участвует 35 человек, а в школьной
спартакиаде, мероприятиях участвует 122 учащихся.
На внутришкольном учете – о человек,
На учете в наркологическом диспансере – 0 человек.
Работа с учащимися в «группе риска» и опекаемыми детьми носит системный характер.
Вопросы поведения учащихся регулярно обсуждаются на оперативных совещаниях, что
позволило своевременно корректировать поведение учащихся в сложных ситуациях.
Классные руководители посетили семьи опекаемых детей , с целью изучения условий
проживания и воспитания опекаемых.
В течение года продолжает свою работу система контроля за посещаемостью учащимися
школы. Ее ведет социальный педагог Брусова Е.В., своевременно фиксирует пропуски
злостных прогульщиков, ведет индивидуальные беседы. Совместно с классным
руководителем проведены рейды посещения учащихся и их родителей на дому,
составлены акты.
Большую помощь в решении вопросов воспитательной работы оказывает психолог школы
– Бардова Н.В..
Направления деятельности работы психолога были весьма разнообразны.
К ним относятся и организационная, научно-методическая работа, и работа с
педагогическим коллективом, и психологическая работа с детьми, находящимися под
опекой, и диагностико - коррекционная работа с социально-дезадаптированными
учащимися, и психологическая готовность к школе, и психологическая помощь при
подготовке к ЕГЭ и т.д.
По профилактике правонарушений проводились целые комплексы мероприятий, среди
которых большую роль играл Совет профилактики, собиравшийся 1 раз в четверть. Все
заседания протоколировались. На заседаниях Совета профилактики заслушивались отчеты
социального педагога, классных руководителей, психолога, , членов родительского
комитета.
Отдельно рассматривалась профилактическая работа с учащимися, состоящими в «группе
риска», и их родителями, с учащимися, находящимися в социально опасном положении,
детьми, относящимися к «группе риска». Систематическими были посещения
неблагополучных семей на дому в целях контроля за выполнением Закона № 1539.
Анализ профилактической работы показал, что все учащиеся, состоящие в « группе
риска», вовлекались в общественную жизнь школы, имели поручения, принимали участие
в жизни класса.
52
В течение учебного года реализованы планы мероприятий по профилактике
правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной
среде , предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы:
правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления
ПАВ.
В соответствии с этим работа велась по следующим направлениям: организация
массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися,
индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в
социально опасном положении, работа
с педагогическим коллективом, в школе
проводились Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании,
коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака,
Всемирному Дню здоровья. Систематически
организовывались просмотры
и
обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек
среди подростков .
В школе не было случая употребления алкоголя или наркотиков. Незначительные
проступки совершаются, наверное, как и везде, но они тут же фиксируются. Проводится
работа с самими учащимися, классными руководителями, по необходимости
привлекаются родители,
ученический совет школы. Под постоянным контролем
социального педагога, психолога, заместителей директора, классных руководителей
находятся учащиеся, требующие особое внимания .Это отстающие ученики, ребята, у
которых возникают какие-либо трудности в общении со сверстниками или взрослыми.
Иногда, чтобы помочь ребятам в решении их проблем, бывает достаточно одной
задушевной беседы. И сами ребята ценят такую помощь, и родители бывают благодарны
за внимание к их детям. Поэтому не случайно, когда встает вопрос перехода в другую
школу, родители отмечают, что в нашей школе к детям особое внимание, здесь им
интересно и уютно.
Приняли участие в муниципальном смотре- конкурсе по организации профилактической
работы в общеобразовательных учреждениях «Лучший
школьный наркопост» организованного отделом народного образования администрации
Тулунского муниципального района и Управлением по культуре , молодёжной политике и
спорту администрации Тулунского муниципального района. Школа заняла 2 место,
награждена грамотой и призом.
Социальный педагог, Брусова Е.В.приняла участие в работе районного круглого стола «
Обмен положительным опытом организации наркопостов» .
В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей потребности
здорового образа жизни:
-Школьные соревнования по волейболу и пионерболу;
- Участие в районных соревнованиях по волейболу и футболу
- Школьные соревнования «Веселые старты»;
- Легкоатлетический кросс и легкоатлетическая эстафета.
- Участие в районной олимпиаде по физкультуре.
здорового образа жизни на сегодня актуальна.
Продолжаем работу по разработке программы «Здоровье и социальные навыки».
.
Главной задачей школы по-прежнему являлось проведение работы по профилактике ДТП.
Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены
на практике, систематически проводилось обучение школьников дисциплинированному
поведению на улице. Занятия, наблюдения проводились с учетом возраста детей и
окружающих условий. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль
отводилась организации игровой деятельности детей.
53
Одной из основных задач педагогов в этом учебном году являлась задача укрепления
сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей
в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства
«родители – дети - учителя».
Учителя школы старались привлекать как можно больше родителей к проведению
классных и общешкольных мероприятий, проводили индивидуальные беседы с
родителями детей, посещали асоциальные семьи.
Удовлетворенность родителей работой МОУ «Бурхунская СОШ» (по методике Андреева)
составила по шкале – 3,1 (высокий уровень) , удовлетворенность учащихся – 3,3 (высокий
уровень).
B каждом классе и школе организованы родительские комитеты, которые являются
первыми помощниками классного руководителя и администрации школы.
В течение года проведено 2 общешкольных родительских собрания.
Ежеквартально проводятся заседания общешкольного родительского комитета, на
котором решаются важнейшие вопросы организации учебно-воспитательного процесса.
План работы общешкольного родительского комитета за год выполнен полностью,
ведутся протоколы.
Родители занимают активную позицию в организации совместных с детьми классных дел,
участвуют в спортивных соревнованиях .
Хочется отметить классный коллектив 2
класса, где родители стали участниками открытого спортивного мероприятия «Семь С» и
11класса – участие в новогоднем празднике и « Последнем звонке».
Одной из основных форм работы с родителями оставалось родительское собрание. На них
обсуждались проблемы жизни классного и родительского коллективов.
Главными помощниками заместителя
директора по воспитательной работе,
проводниками его идей воспитательного процесса в школе являются классные
руководители. Все они люди организованные, целеустремлённые, инициативные.
В
течение года осуществлялось
взаимопосещение
классными руководителями
внеклассных мероприятий. Особо запомнились классные мероприятия: спортивное
соревнование « Семь С» во 2 классе ( кл. рук. – Иванова А. И.), «Деревянное чудо.
Хохлома.» в 6 классе ( кл. рук. –
Агейкина В. М.), «ПДД должен знать на 5» (кл рук.- Гущина М.В.), «Поклонимся великим
тем годам» (кл. рук. -Вознова С.А.).
В целом коллектив классных руководителей охотно обсуждает и дополняет все
вносимые предложения по улучшению качества воспитательной работы.
В школе работает МО классных руководителей. Проведено 4 заседания по темам:
Анализ итогов работы МО за 2010-2011учебный год. Обсуждение и утверждение плана
работы на 2011-2012учебный год. Формы планирования воспитательной работы.
Развивать творчество каждого ученика.
Тревожность у ребёнка.
Работа классного руководителя с проблемными детьми и семьями.
3.Исследование одарённости обучающихся.
Одарённые дети из многодетных и неблагополучных семей.
Классный руководитель: новые векторы деятельности (ФГОС второго поколения.»)
4.Формирование коммуникативной культуры подростков. (обмен опытом)
Проблемы переходного возраста. ( обмен опытом)
Воспитание сознательной дисциплины и культуры общения у детей младшего возраста. (
обмен опытом)
Программа «Здоровье и социальные навыки» (разработка).
Проведено
и подведены итоги исследования одарённости учащихся по разным
направлениям (литературные способности, лидерские способности ,творческая
одарённость, художественные, музыкальные способности, спортивная одарённость,
способности к обучению и научной деятельности).
54
Результативность воспитательной работы определяется кадровым составом, уровнем
квалификации участников воспитательного процесса, деятельностью воспитательной
службы и методического объединения классных руководителей.
На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы аналитикопрогностической деятельности классных руководителей.
В течение года осуществляется контроль за воспитательной работой, анализировались
проводимые мероприятия, оказывалась методическая помощь кл. руководителям в
подготовке воспитательных мероприятий, а также изучалась документация кл.
руководителей и педагогов дополнительного образования, анализировалось участие
классов в общественных и районных мероприятиях.
Парамонова Л. А.– кл.рук. 1 класса, прошла курсы кл.рук. по теме «Новые ориентиры
работы кл.рук.».
Портнова О. С., Дубко Н. В. посетили мастер –класс по внеурочной деятельности нового
ФГОСа ( второго поколения).
В школе наряду с опытными учителями-стажистами работают и молодые специалисты,
поэтому МО кл.рук. строится по принципу преемственности опыта работы с классным
коллективом и взаимопомощи друг с другом.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном
сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия,
посвященные бережной сохранности учебников для учащихся школы , часы общения,
конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь Воложанина З. И. тесно
взаимодействует с 1-11 классами.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время , 95%
учащихся посещают кружки и секции в школе.
Организация досуговой деятельности в школе и по месту жительства за 2010-2012
учебные года организована в достаточной мере. Работает16 кружков, секций, студий.
Количество детей, посещающих кружки, секции, студии не снизилось, а повысилось на
1% .
75% детей заняты досугом в школе и ДК.
В школе работает 6 секций, 2 студии, 1 кружок и детская организация.
С удовольствием ребята посещают такие кружки как: «Резьба по дереву»,
«Кружевоплетение», изостудия, театральные студии, спортивные секции.
Отрадно видеть, что дети из сёл Пабереги, Альбин, Боробино стали посещать изостудию
и театральную студию. Руководители этих студий отрегулировали режим работы так,
чтобы учащиеся смогли заниматься любимыми делами.
Учащиеся 8-11 класса из Пабереги не все могут посещать студии, так как у них
насыщенный учебный план. Они привлекаются в мероприятиях по мере их возможности.
При КДЦ работают 7 кружков ,6 секций. В школе – кружок «ЮГ», две студии : изо и
театральная.
В 1,2,3,4,5,7,8,10 классах занятость досугом составляет – 100%.
6 класс – 90%, 10 класс – 83%,9 класс – 82%.
Занятия учащихся в кружках, секциях, студиях позволяет ребятам нашей школы
принимать участие во всех видах творческой деятельности: школьных и районных
олимпиадах, интеллектуальных марафонах и др..
На протяжении года на занятиях театральной студии в процессе репетиций, концертных
программ, выходов в детские сады с.Бурхун и с.Паберега, выезды в дом престарелых
учащиеся продолжают совершенствовать свое сценическое мастерство, которое
воспитывает творческую индивидуальность каждого ребенка.
Результатом большой творческой работы стали спектакли «Ну, волк, погоди» и «Еж
топтыжка», и кукольный спектакль «Козленок Рудуду».
Зрители получили массу эмоций и удовольствия.
55
В конце года была замечательная акция «Подари улыбку миру», где своей улыбкой и
песней ребята несли тепло, добро и радость всем жителям села.
Анализируя работу изостудии хочется отметить, что обучающиеся школы,
по – прежнему, активно участвуют в творческой деятельности разных уровней – школа,
село, район, область, проявляя, при этом: мастерство, терпение, старание.
Районные и региональные конкурсы:
-«Родина глазами детей» (район) – Кирилова Кира 5кл., Зверева Эмма 5 кл., Рыбаченко
Евгений 7 кл., Сманцер Полина 7 кл. – призер конкурса;
-75-летие Иркутской области (район) – Кирилова Кира 5 кл. – призер конкурса, Бардов
Антон 10 кл. – призер конкурса, Сманцер Полина 7 кл.;
-«Золотое руно» (международный);
Отмечена работа Кокорина Александра (11 класс) – участника всероссийского конкурса
«Байконур, земля, вселенная», прошедшего в 2011 году.
В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов второго поколения , с учётом пожеланий родителей и интересов детей в 1
классе во внеурочной деятельности начали работу по следующим программам:
-«Играя, дети учатся жить».
-«Природа и фантазия».
-«Азбука содержания животных».
- «Творчество».
Занятия досугом по школе составляет:
-2008-2009 уч. г.-75%;
-2009-2010уч.г.-85%;
-2010-2011уч.г.- 92%;
-2011-2012 уч. г.- 95%.
По итогам виден рост.
Особое значение мы придаем детям из «группы риска» .100% учащихся «группы
риска» заняты досугом, так как это лучший способ уберечь их от негативных и
асоциальных поступков. Стоящих в ИДН и на внутришкольном учёте нет .
Сотрудничество со всеми структурными подразделениями нашей школы позволяет нашим
детям всесторонне развиваться, посещая кружки в соответствии с их интересами.
Внеурочная деятельность в школе способна решить целый комплекс задач, направленных
на
гуманизацию
всей
жизни
школы:
56
выровнять
стартовые
возможности
развития
личности
ребенка;
способствовать
выбору
его
индивидуального
образовательного
пути;
обеспечит каждому ученику “ситуацию успеха”; содействовать самореализации личности.
Таким образом, школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия
каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Главное, что здесь
ребенок делает свой выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него
вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное
пространство образования.
Анализируя воспитательную работу школы за истекший период, следует признать
её удовлетворительной. Успешность этой работы зависит, прежде всего, от организации
управленческой деятельности, включающей в себя изучение и оценку эффективности
воспитательной системы. Сегодня мы переходим работать от массы учеников к личностно
– ориентированной педагогике, к работе с каждым ребёнком в отдельности, ведь школа это не только место, но и время жизни наших воспитанников, время жизненного пути.
Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить
такие её компоненты, как:
разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного
роста и результатов развития ребенка;
созданную сеть кружков, спортивных секций;
комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;
включенность обучающихся в мероприятии районного, регионального
масштаба.
В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на год2011-2012 учебный год,
выполнены:
организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из
интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало
реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении
массовости мероприятий;
Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять
свои творческие способности;
Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления
здоровья учащихся.
7. Условия обучения и эффективность использования ресурсов
7.1. Условия обучения
Здание школы одноэтажное. Тип строения – индивидуальный проект,1968г. Материальнотехническая база образовательного учреждения включает в себя оборудованные учебные
и специализированные кабинеты, учебно-производственные мастерские по металлу и
дереву, кабинет обслуживающего труда,
изобразительного искусства, кабинет
информатики и ИКТ, дополнительные помещения: актовый зал, столовая, библиотека,
приспособленный медицинский кабинет. Школа имеет хорошую спортивную базу.
В школе обучается 121 человек.
Одна из важных задач МОУ – сохранение здания и помещений образовательного
учреждения, укрепление материально-технической базы.
- образовательное учреждение оснащено АПС, заключен договор по обслуживанию
АПС;
- паспорт безопасности приведен в соответствие с законодательством.
Подвоз 45 обучающихся осуществляется на двух школьных автобусах, по маршруту
общей протяженностью более 100 км в день.
Общий охват горячим питанием учащихся за 2011-2012 учебный год составляет 100%
57
Бесплатным питанием охвачено 100 человек
(дети из многодетных семей,
малообеспеченных семей, дети-инвалиды).
За данный период израсходовали продукты на денежную сумму 183 600 рублей.
Коллектив школы прилагает усилия для обеспечения детей качественным питанием за
счет овощей, собранных на пришкольном участке.
Общий библиотечный фонд ОУ 10 153, учебной литературы – 2 935 экземпляров.
Обеспеченность учебниками составляет 99%.
В 2010-2011 году приобрели- 142 уч. на общую сумму 32 009 руб., 22 уч.- за счёт
субвенции 5000руб. ОНО выделены 4 энциклопедии на общую сумму - 4 680 руб.
За данный период израсходовано 49 719 кВт электроэнергии
На хозяйственные нужды затрачено:
1 квартал-4 000 руб.
2 квартал-4 000 руб.
3 квартал -4000 руб.
Был приобретен системный блок, ксерокс на сумму 7 450, канцелярские товары,
запасные части на школьный автобус -3 240 руб., получен новый автобус для организации
подвоза обучающихся с д.Альбин, д.Боробино. Расширены, силами водителей МОУ,
ворота в здании гаража. Организован питьевой режим, приобретён кулер, получено новое
столовое оборудование (электрическая печь, холодильник), приобретена вытяжка для
столовой, пополнена материально-техническая база столярной мастерской (ручной
инструмент, деревообрабатывающий станок 37 000, электролобзик и т.д.), пополнен
спортивный инвентарь (лыжи 10 пар), силами учащихся, родителей, преподавателей,
пополняется и сохраняется имеющееся учебное оборудование и учебная мебель, в 3
кабинета установлены компьютеры б\у, приобретены 2 микрофона, колонки для ноутбука,
кашпо 30 шт. Произведён выборочный ремонт систем отопления и водоснабжения ОУ.
На текущий ремонт в МОУ «Бурхунская СОШ» затрачено около 45 000 руб. Каждый
класс получил по истечении ремонта по 1000 рублей (возмещение расходов). В кабинете
информатики установлены энергосберегающие лампочки, новый коммутатор.
В ходе ремонтных работ, отремонтированы частично оконные рамы во 2 классе, заменён
линолеум в коридоре, переклеены обои в ряде кабинетов, выполнен косметический
ремонт всего основного здания (побелка, покраска) Образовательное учреждение силами
коллектива, родителей и обучающихся подготовили к новому учебному году.
7.2.Условия обеспечения безопасности жизнедеятельности
Для обеспечения безопасности образовательного учреждения были решены следующие
задачи:
Разработаны
документы по планированию мероприятий по безопасности,
антитеррористической защищённости, проекты приказов. Распоряжений, инструкций,
памятки, наглядную агитацию и др. документы.
Проведены занятия по подготовке преподавательского состава, обслуживающего
персонала по вопросам, касающимся безопасности, антитеррористической защиты,
гражданской обороны и действиям при возникновении ЧС в образовательном
учреждении;
Организована работа по соблюдению требований внутри объектового режима, правил
внутреннего распорядка. Предупреждению антиобщественного поведения обучающихся в
образовательном учреждении.
Организовано и поддерживается взаимодействие с органами внутренних дел. ФСБ, ГО и
ЧС, прокуратуры по вопросам обеспечения правопорядка и безопасности.
Каждую четверть классные руководители 1-11 классов проводили инструктажи по ПДД,
правилам поведения на водоёмах, во время гололедицы и записывали их в журнал
инструктажей учащихся ОУ.
58
Все мероприятия по охране труда и технике безопасности направлены на сохранение и
укрепление жизни и здоровья коллектива школы.
Для обеспечения безопасности ОУ на начало учебного года:
1.Был разработан план организационно технических мероприятий
в который вошли 24 основных вопроса по улучшению условий
охраны труда. В нем указаны сроки их выполнения , ответственные
и отметка о выполнении. План согласован с профсоюзным комитетом,
утвержден директором школы. Все мероприятия выполнены согласно
плана.
2 .Составлен план семинаров по обучению и проверки знаний по охране
труда педагогических работников ОУ.
3 . Составлен график контроля за состоянием охраны труда в ОУ
на 2011 – 2012 уч. год
4 . Составлен план совместной работы ОУ с инспектором ГБДД.
Работа проводилась согласно этих 4-х направлений.
Для обеспечения безопасности жизнедеятельности и предупреждения
травматизма с сотрудниками и учащимися школы проведены инструктажи :
На начало учебного года.
Целевые, при выходе на каникулы .
Внеплановые, согласно приказам ОНО.
По противопожарной безопасности и электробезопасности.
Вводные инструктажи с вновь. поступившими на работу- 3 шт.
Антитеррористической защищенности – 2 раза в год.
Проведены инструктажи при организации учебных занятий
по специальным предметам
Разработан и внедрен перечень документов по охране труда и
предупреждению детского травматизма при работе летнего
оздоровительного лагеря.
Выводы: продолжить работу по обеспечению охране труда и предупреждению детского
травматизма на следующий учебный год.
59
Заключение
Эффективная, рациональная организация всей школьной жизни, качественное выполнение
функций каждым руководителем школы и всеми учителями, успехи учебновоспитательного процесса зависят от ясности перспектив, конкретности решаемых задач,
четкого распределения обязанностей и умелого, оперативного координирования работы.
Это возможно только при наличии четкого, продуманного плана работы на каждом
участке многогранной школьной жизни.
В 2011-2012 учебном году МОУ «Бурхунская СОШ» будет работать над:
Обучение
Основные задачи:
• оптимизация учебных нагрузок, общая разгрузка учащихся;
• сохранение физического и психического здоровья школьников;
• компенсация существенных «входных различий» при поступлении в школу и при
переходе с одной ступени обучения на другую;
• формирование и развитие учебной мотивации, специальных и общих учебнопознавательных интересов;
• формирование и развитие умений и навыков самостоятельной учебной работы, в том
числе исследовательских, способности к самообразованию;
• формирование и развитие:
– аналитических способностей;
– креативного и критического мышления;
– проектного мышления;
– умения работать в команде;
– коммуникативных способностей;
– толерантности;
– самостоятельности в различных видах деятельности;
– сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
• формирование социальной компетентности на уровне готовности к сознательному
участию в гражданской жизни, включая основные навыки действий в гражданскоправовой сфере;
•
формирование и развитие детской общественной активности на всех этапах
образования;
• овладение средствами информационных технологий на пользовательском уровне;
• формирование осознанного выбора образовательной траектории и профессиональной
деятельности.
Управление
Основные задачи:
– обеспечение государственно-общественного характера управления образованием:
полноценное участие граждан в деятельности школьных советов, система публичной
отчетности школ по результатам деятельности;
– создание современной системы оценки качества образования на основе объективной
аттестации учеников, учителей.
Направления:
• разработка и введение примерного школьного (муниципального) регламента участия
органов общественного управления общеобразовательными учреждениями (совета
общеобразовательного учреждения, попечительского совета и др.), профсоюзов в
распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
• разработка и введение системы подготовки членов попечительских, управляющих
советов к активному участию в управлении образованием на школьном и муниципальном
уровнях; механизмы и процедуры стимулирования педагогов на основе критериев
результативности;
60
• создание эффективных систем управления качеством образования на всех уровнях
управления и организации образовательного процесса;
• разработка и поэтапное внедрение критериев оценки качества образования на уровнях
каждой ступени обучения и школы;
• разработка и внедрение критериев оценки педагогического труда на основе показателей
результативности;
• разработка и введение механизмов и процедур единой независимой оценки качества
образования;
• разработка механизмов и процедур мониторинга качества образования на всех уровнях
управления;
• разработка и введение методов и методик комплексной оценки качества образования;
•
разработка и внедрение информационных технологий управления качеством
образования.
61