Структура процесса обучения

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
Утверждена
на заседании педагогического
совета МОУ ДОД
Дом детского творчества
«
»
2006г.
«Художественная обработка бумаги и картона»
Дополнительная образовательная программа
для детей младшего возраста,
рассчитана на 3 года
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Манаенкова Татьяна Александровна
Мичуринский район, 2006
Краткая информационная справка
Сведения об авторе:
Манаенкова Татьяна Александровна – педагог дополнительного образования первой квалификационной категории.
Информация о программе:
Программа «Художественная обработка бумаги и картона»
реализуется с 2006 года.
Тип программы – авторская
Направление деятельности – художественно-эстетическое
Уровень освоения – долгосрочный
Возрастной диапазон – дошкольный и младший школьный возраст
Пояснительная записка
Тот, кто в жизни красивое сделал хоть раз,
Сделать что-нибудь плохо уже не захочет.
В. Федоров
В настоящее время, когда возрождается понимание преобразующей роли
культурной среды в становлении личности и общества в целом, особую актуальность приобретает развитие художественного объемно-пространственного
мышления, основной характеристикой которого является продуктивное переживание окружающей действительности в системе образных средств пластических видов искусства. Творческая деятельность детей дошкольного и школьного возраста должна быть организована так, чтобы каждый ребенок смог пройти
«путь творца»: от художественного восприятия действительности, рождения
художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию
художественного образа в материале (бумаге, картоне).
Бумага - один из самых простых, доступных и легко обрабатываемых
материалов. В настоящее время существует много различных видов бумаги, обладающих разными свойствами
и пластическими возможностями, которые
можно целенаправленно использовать при создании разнообразных изделий.
Художественные возможности бумаги очень широки. Она используется для изготовления силуэтов, папье-маше, бумажной мозаики, изделий в технике оригами, бумажной пластики, а так же при обучении конструированию. Бумага
первый материал, из которого начинают мастерить поделки. Работа с бумагой
расширяет игровой опыт, знания об окружающем мире, формирует умение общения друг с другом, а самое главное развивает фантазию, творчество, конструктивное мышление и воображение.
Проблема развития творческого воображения очень актуальна в настоящее время, когда интерес детей ограничивается лишь просмотром видео
фильмов, игрой на компьютере. Дети мало читают, конструируют, лепят. Их
воображение развито слабо, немногие могут самостоятельно придумать сюжет
аппликации, вырезать необычную фигуру из бумаги. Нет навыков работы с
ножницами и другими инструментами. Художественная обработка бумаги способствует творческому развитию, формирует в детях чувство прекрасного,
наблюдательность, доброе бережное отношение к окружающей природе, дети
знакомятся с особенностями формотворчества из листовых материалов, одним
словом проходят «путь творца».
Программа включает следующие разделы:
1 год обучения
Аппликационные работы
Оформительские работы
2 год обучения
Картонажные
работы
Папье-маше
Сувениры
3 год обучения
Оригами
Бумажная пластика
Цель программы:
Развивать художественное объемно-пространственное мышление и творческое
воображение в процессе продуктивной деятельности (художественной обработки бумаги и картона).
Задачи:
образовательные
развивающие
воспитательные
1
год
- Выявить уровень
- Способствовать развитию
- Воспитывать усидчивость и
имеющихся знаний,
аккуратности
интерес к обработке бумаги.
умений, навыков.
Развивать глазомер, трудо-
- Содействовать воспитанию
- Совершенствовать
вые навыки, умения.
трудолюбия, желания дово-
навыки работы с инстру-
- Способствовать развитию
дить начатое дело до конца.
ментами.
творчества и инициативы.
- Содействовать воспитанию у
- Способствовать овладе-
- Способствовать развитию
детей эстетических взглядов.
нию специальными терми-
художественного вкуса.
- Содействовать воспитанию
нами.
- Способствовать развитию
доброжелательного отношения
- Изучить принципы со-
объемно-
к сверстникам.
ставления композиции и
пространственного мышле-
основ цветоведения.
ния.
2
год
- Совершенствовать умение - Способствовать развитию
детей использовать различ- интереса
к
оформлению - Формировать интерес к
ные приемы при изготовле- сувениров.
народным ремеслам.
нии аппликаций, плакатов.
- Способствовать развитию - Содействовать воспитанию у
- Способствовать освоению
познавательных и творче- детей желания и умения со-
технологии изготовления
ских способностей с целью трудничества.
папье-маше.
побуждения
- Способствовать освоению
тельному фантазированию.
технологии изготовления
- Способствовать развитию - Способствовать воспитанию
декоративных изделий, су-
художественного вкуса.
у детей патриотического чув-
вениров.
- Способствовать развитию
ства.
к
самостоя- - Содействовать воспитанию
самостоятельности.
- Обеспечить освоение но- коммуникативных навыков:
- Содействовать формирова-
вого способа художествен- открытости, эмоционально-
нию правильной самооценки и
ной обработки картона - сти в общении, умения
реакции на оценку результатов
изонити.
другими людьми.
слушать и понимать друг
друга.
3
год
- Способствовать формиро-
- Способствовать развитию
- Содействовать воспитанию
ванию умений и навыков
сотворчества.
уважения к интересам других.
использования выразитель-
- Способствовать развитию
- Содействовать воспитанию у
ных средств, способов и
творческой активности вос-
детей патриотического чув-
приемов работы при изго-
питанников.
ства.
товлении изделий в технике
- Создавать условия для их
- Содействовать воспитанию у
бумажной пластики и ори-
самореализации.
детей эстетических взглядов.
гами.
- Содействовать развитию
- Содействовать воспитанию
- Обеспечить усвоение ос-
образной памяти и продук-
самостоятельности.
новных понятий.
тивного воображения
- Совершенствовать умение
детей изготавливать объемные изделия.
Предполагаемые результаты обучения
Конец первого года
Конец второго года обуче-
Конец третьего года обуче-
обучения
ния
ния
Дети должны знать:
Дети должны знать:
Дети должны знать:
- основные технологические
- технологическую последова-
- международные условные
приемы обработки бумаги (вы-
тельность обработки, подго-
знаки и приемы складывания в
резание, складывание, фаль-
товки к работе и хранения раз-
оригами;
цовка);
личных материалов (бумага,
- приемы формообразования,
- инструменты и приспособле-
картон);
используемые в бумажной
ния для обработки бумаги;
- свойства материалов;
пластике;
- технику безопасности при
- инструменты и приспособле-
- основы композиции и цвето-
работе с инструментами;
ния для обработки картона;
ведения;
- правила составления компо-
- как организовать рабочее ме-
- технику безопасности при
зиции, уметь составлять;
сто и правила ТБ.
работе с инструментами;
- основы цветоведения.
Дети должны уметь:
- приемы соединения деталей в
Дети должны уметь:
- овладеть технологией изго-
бумажной пластике.
- работать ножницами;
товления папье-маше;
Дети должны уметь:
- вырезать природные формы,
- выполнять объемные изде-
- выполнять основные базовые
предметы симметричного
лия, макеты из папье-маше;
формы оригами;
строения бумаги, сложенной
- подбирать нужные, соответ-
- преобразовывать поверхно-
вдвое, втрое;
ствующие краски, материалы;
сти геометрических тел;
- овладеть навыками создания
- самостоятельно чертить раз-
- самостоятельно выполнять
разных видов аппликаций;
вертки изделий из картона, го-
объемное изображение, рель-
- использовать разные техники
товить эскиз украшения буду-
ефные работы, макеты художе-
вырезания, исходя из особен-
щего изделия;
ственно организованного про-
ностей формы (вырезание от-
- украшать готовое изделие
странства;
дельных частей, симметрич-
аппликацией, изонитью;
- изготавливать объемные цве-
ное, многослойное, ажурное
- выполнять аппликации на
ты из цветной и креповой бу-
вырезание);
картоне в технике «изонить»;
маги;
- уметь изображать объемность
- самостоятельно изготавли-
- творчески подходить к со-
предметов;
вать сувенир, подарок по соб-
зданию работы по замыслу;
- самостоятельно выполнять
ственному замыслу;
- иметь развитый художе-
аппликации на свободную те-
- уметь декорировать готовое
ственный вкус;
му;
изделие;
- читать чертежи и схемы;
- свободно использовать ин-
- правильно организовывать
струменты труда;
рабочее место и выполнять
- выполнять работу с опорой
- творчески подходить к соз
правила ТБ;
на образец.
данию работы по замыслу.
- самостоятельно оформлять
готовое изделие.
Результативность обучения оценивается при анализе детских работ по следующим критериям:
- самостоятельность: степень оригинальности художественного замысла и выбора художественных средств по его воплощению;
- выразительность художественного образа: степень художественного обобщения и убедительность передачи характерных особенностей объектов действительности;
- овладение приемами работы в материале: степень понимания особенностей
материала и умения целесообразно использовать способы его обработки при
создании пространственных композиций.
Эффективность обучения оценивается в процессе наблюдения за
творческой деятельностью по следующим критериям:
- коммуникативность: эмоциональность общения детей, умение слушать и понимать друг друга, совместно обдумывать и воплощать замысел;
- творческая активность: инициативность, способность принимать самостоятельные решения;
- умение оценивать функциональные, конструктивные и эстетические качества
произведений искусства и дизайна.
Основные методы организации творческой деятельности, способствующие развитию объемно-пространственного мышления:
- игра как адекватная дошкольному и младшему школьному возрасту форма
приобщения к искусству;
- драматизация как форма организации занятий искусством;
- взаимодействие различных видов продуктивного творчества на основе работы с различными художественными материалами;
- коллективная деятельность детей, объединенных единой целью при создании
макетов, наглядных пособий, панно, плакатов и других изделий;
- взаимосвязь процессов созерцания и созидания с целью создания целостных
представлений о том или ином явлении.
Структура процесса обучения
Процесс
Процессобучени
обучения
Задачи обучения
и воспитания
Мотивы учебной
деятельности
Содержание
обучения
Подгрупповые
занятия
Фронтальные занятия
Самостоятельная
деятельность вне
занятий
Формы организации учебного
процесса
Тематические занятия
Интегрированные
занятия
Выставки детских работ
Дидактические игры
Конференции
Коллективная работа
Мероприятия
Походы, экскурсии
Главные педагогические принципы:
- доступность обучения;
- опора на интересы ребенка;
- прочность знаний, умений, навыков;
- использование на занятиях наглядности, технических средств;
- учет возрастных способностей;
- сочетание репродуктивного и эвристического начала в обучении.
Основные этапы по программе:
- Организационный момент
- Проверка домашнего задания
- Работа над новым материалом
- Индивидуальное консультирование
- Устранение ошибок по ходу выполнения работ
- Оценка проделанной работы
- Домашнее задание
На любом этапе обучения каждое последующее занятие имеет более высокую степень сложности. Интерес к созданию работы своими руками во многом зависит от атмосферы, царящей на занятиях. В ходе занятий создается доверительная спокойная обстановка. Допускается, если дети будут негромко
общаться, советоваться друг с другом. Это постепенно приучит детей принимать коллективные решения.
Программа рассчитана на три года обучения детей в возрасте от 6 до 10
лет. В учебных группах целесообразно вести занятие 1 раза в неделю с нагрузкой 1 часа для первого года обучения и 2 часа для второго и третьего года обучения. Максимальное количество детей в группе 12 человек.
В начале курса обучения проводится диагностическое занятие, направленное на выявление уже имеющихся у детей знаний, умений, навыков. В течение курса обучения проводится также промежуточная и конечная диагностика.
Результаты диагностики позволяют скорректировать программу обучения.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
Тема
Разделы
Аппликационные
1. Введение в образовательную программу
работы
«Художественная обработка бумаги и картона».
2. . Виды работы с бумагой: папье-маше,
оригами, аппликации. Их отличия друг от
друга. Классификация материалов.
3. Виды выполнения аппликационных работ.
Орнамент. Изготовление орнаментальных
аппликаций.
4. Шрифтовые аппликации.
5. Предметные аппликации: сюжетные, силуэтные. Правила составления сюжетных
композиций. Перспектива в аппликации.
6.Стилизация. Стилевое единство.
7. Мозаика:
1) контурная;
2)сплошная;
3) объемная (из креповой бумаги)
8.
Изображение
объемности
предметов.
Композиция. Колорит. Аппликации с использованием креповой и скрученной бумаги.
Оформительские
9.Оформление детских комнат.
работы
10. Оформление уголков.
11.Изготовление перекидных календарей.
12.Изготовление плакатов и листовок.
13. Изготовление праздничных гирлянд,
элементов украшений.
14. Итоговое занятие. Изготовление работы
по образцу.
Общее
Кол-во
Кол-во
кол-во
теор.
практ.
часов
часов
часов
Содержание программы первого года обучения
Тема 1. Введение в образовательную программу «Художественная
обработка бумаги и картона».
Краткое содержание программы. Организация рабочего места. Правила
поведения и требования к воспитанникам.
Инструктаж по технике безопасности (работа с ножницами, клеем, бумагой). Правила личной гигиены.
Начальная диагностика знаний, умений, навыков (анкетирование).
Тема 2. . Виды работы с бумагой: папье-маше, оригами, аппликации.
Их отличия друг от друга. Классификация материалов.
Бумага. Виды и способы ее обработки (сминание, сгибание, вырезание,
аппликация, художественное конструирование).
Приемы вырезания деталей разной формы из круга, вырезание по прямой.
Приемы обработки деталей способами сгибания, фальцовки. Прием точечного
приклеивания детали.
Практическая работа.
Изготовление складных открыток с цветочными композициями.
Тренинг в вырезании деталей цветов различной формы.
Тема 3. Виды выполнения аппликационных работ. Орнамент. Изготовление орнаментальных аппликаций.
Прием выполнения аппликаций. Виды аппликаций: сюжетные, предметные, орнаментальные. Орнамент.
Практическая работа.
Подготовка узора для оформления изделий (закладок, коробок, папок).
Выполнение эскиза узора. Изготовление орнаментальных аппликаций на пригласительных билетах, поздравительных открытках (украинские, русские мотивы).
Тема 4. Шрифтовые аппликации.
Приемы вырезания букв из бумаги. Симметричное вырезание. Обычный
шрифт.(?)
Практическая работа.
Изготовление орнаментальной открытки с надписью «С днем рождения!»
Тренинг в вырезании букв различных шрифтов.
Тема 5. Предметные аппликации: сюжетные, силуэтные. Правила составления сюжетных композиций. Перспектива в аппликации.
Изображение фигур в движении. Законы перспективы. Взаимное расположение предметов в пространстве.
Практическая работа.
Вырезание одноцветных силуэтов животных: зайца, лисы, белки. Выполнение аппликации «натюрморт из овощей» по законам перспективы.
Тема 6. Стилизация. Стилевое единство.
Орнаментальные узоры. Стилизация – упрощение природных форм с изменением цвета. Символические знаки.
Практическая работа.
Зарисовка элементов орнаментальных узоров с окружающей природы.
Выполнение аппликаций с растительными (тюльпанами), геометрическими
(квадратами, точками) и символическими (звездочками) элементами.
Тема 7. Мозаика: контурная, сплошная, объемная.
Аппликация из маленьких кусочков бумаги. Использование мелких геометрических фигур (треугольников, кружков, квадратов) как элементов мозаики. Использование креповой бумаги для показа объемности мозаики.
Практическая работа.
Выполнение контурной и сплошной мозаики (снеговик, зимняя природа)
и аппликации-мозаики рыбы с объемной чешуей.
Тренинг в вырезании мелких деталей.
Тема 8. Изображение объемности предметов. Композиция. Колорит.
Размеры и расположение основных фигур на формате. Сочетание цветовых отношений в аппликации.
Практическая работа.
Выполнение серии сюжетных аппликаций на тему: «Времена года» (зимнее серое хмурое небо, летняя темно-зеленая листва, золотая осень).
Тема 9. .Оформление детских комнат.
Чем можно украсить детскую комнату. Оформление аппликаций детской
тематики в рамки. Декорирование предметов быта.
Практическая работа.
Изготовление аппликаций с изображением игрушек: плюшевый мишка,
лошадка. Предварительное выполнение эскиза.
Тема 10. Оформление уголков.
Правила оформления уголков. Шрифт. Рублики. Накладные карманы,
конверты.
Практическая работа.
Оформление уголка «Мир глазами детей» или «Сезонные изменения в природе». Изготовление конвертов.
Тема 11. Изготовление перекидных календарей.
Практическая работа.
Выполнение эскизов к серии аппликаций (12 месяцев). Разметка.
Вырезание букв, цифр. Изготовление календаря.
Тема 12. Изготовление плакатов и листовок.
Различия листовок и плакатов. Масштаб работы.
Практическая работа.
Выполнение листовок (формата А4) «Береги первоцветы!», плакатов на
тему: «Дорога глазами детей».
Тема 13. . Изготовление праздничных гирлянд, элементов украшений.
Гирлянды из бумажных полосок, свернутого пополам круга. Чередование
геометрических форм. Многослойное симметричное вырезание (бабочки, снеговики). Использование обложек цветных журналов.
Тренинг в вырезании полосок и кружков.
Тема 14. Итоговое занятие. Изготовление работы по образцу.
Аттестация воспитанников по определению уровня освоения программного материала первого года обучения. Конкурсная программа (командные соревнования).
Итоговая выставка.
Учебно-тематический план
Второй год обучения
Разделы
Картонажные работы
Тема
1. Вводное занятие. Художественная
обработка картона. Классификация материалов. Инструменты и приспособления.
2. Изготовление коробочек различной
формы.
3. Декорирование готовых изделий из
картона перьями, лентами, бусинками.
4. Изонить – вышивка по картону.
Папье-маше
5. Технология получения папье-маше.
Сушка. Грунтовка. Окраска.
Изготовление макетов овощей и фруктов.
6. Изготовление рамок для зеркал и фотографий, кухонной утвари и цветочных горшков.
7. Маски.
«Веселый сувенир»
8. Изготовление декоративных панно.
9. Оформление подарков.
10. «Мастерская Деда Мороза».
11. Итоговое занятие. Изготовление
сувенира по индивидуальному замыслу.
Общее
Кол-во
Кол-во
кол-во
теор.
практ.
часов
часов
часов
Содержание программы второго года обучения
Тема 1. Вводное занятие. Художественная обработка картона. Классификация материалов. Инструменты и приспособления.
Диагностика приобретенных знаний, умений, навыков (тест с практическим заданием).
Ознакомление с содержанием программы второго года обучения. Свойства разных сортов картона. Тонирование картона.
Повторный инструктаж по технике безопасности (работа с инструментами и материалами).
Тема 2. Изготовление коробочек различной формы.
Практическая работа.
Построение развертки изделия разной формы (круглая, прямоугольная
коробочка; коробочка кулек). Выполнение аппликационного узора. Выполнение эскиза узора.
Тема 3. Декорирование готовых изделий из картона перьями, лентами, бусинками.
Декоративные украшения. Использование мелких деталей (бусин, страз,
пуговиц). Обработка картона петельчатым швом, используя узкие атласные
ленты, бумажный канат.
Практическая работа.
Ленточная вышивка на круглой коробочке. Выполнение орнамента из
геометрических фигур. Изготовление подставки под горячее блюдо с использованием пуговиц.
Тема 4. . Изонить – вышивка по картону.
Основные технологические приемы выполнения изонити. Прием нанесения разметки на основы будущего изделия. Особенности прошивания угла,
окружности, дуги, неполное прошивание овала. Стилизованные растительные
узоры из геометрических фигур.
Практическая работа.
Изготовление открыток (звездочка в круге, бабочка, веточка рябины).
Тема 5. Технология получения папье-маше.
Папье-маше. Технология получения папье-маше на разрезной и неразрезной формах. Клейстер – технология приготовления. Сушка. Грунтовка. Окраска.
Практическая работа.
Изготовление макетов овощей и фруктов на тарелках в технике папьемаше: грунтовка, отделка готовых изделий.
Составление композиции на тарелках (по индивидуальному замыслу).
Мини-выставка.
Тема 6. . Изготовление рамок для зеркал и фотографий, кухонной
утвари и цветочных горшков.
Хохломская роспись и гжель. История художественного промысла Хохломы и Раменского района Московской области.
Практическая работа.
Изготовление чайного сервиза (12 предметов), столового сервиза
( 24предмета) – коллективная работа. Роспись готовых изделий из папье-маше.
Выполнение рамки овальной и прямоугольной формы.
Тема 7. Маски.
Новогодние маски с изображением животных и сказочных персонажей.
Карнавальные маски из папье-маше, украшенные перьями, стразами.
Практическая работа.
Выполнение слепка. Изготовление рельефной маски из папье-маше: грунтовка, отделка изделия.
Тема 8. Изготовление декоративных панно и сувениров.
Украшение интерьера. Технология изготовления настенных панно. Прием
выполнения аппликаций с использованием текстильных волокон. Композиция.
Цвет. Изготовление сувениров к пасхальным праздникам.
Практическая работа.
Изготовление декоративного панно. (Весна, цветочная поляна, натюрморт
и др.) Эскиз. Цветовое и композиционное решение, подготовка материала,
оформление работы. Изготовление подвесок в форме яйца.
Тема 9. Оформление подарков.
Оформление коробочек, букетов, объемных предметов креповой бумагой.
Свойства креповой бумаги и особенности ее обработки.
Практическая работа.
Конкурс «Дизайнер-оформитель».
Тема 10. «Мастерская Деда Мороза».
Новогодний и Рождественский праздники. Народные традиции.
Практическая работа.
Изготовление новогодних открыток, пригласительных билетов, объемных
игрушек: снеговик, клоун, хлопушка-конфета.
Изготовление гирлянд, Рождественских венков.
Тема 11. Итоговое занятие. Изготовление сувенира по индивидуальному замыслу.
Аттестация воспитанников по определению уровня освоения программного материала второго года обучения. Конкурс «Самый оригинальный сувенир».
Итоговая выставка.
Учебно-тематический план
Третий год обучения
Разделы
Оригами
Тема
1. Вводное занятие. Из истории возникновения оригами. Заморское искусство в России.
2. Международные условные знаки,
приемы складывания и базовые формы
оригами.
3. Изготовление объемных цветов (чашелистиков, листьев).
4. Открытки-оригами.
5. Настольные композиции.
Бумажная пластика
6. Основы бумажной пластики.
7. Формообразование. Типы изделий из
бумаги.
8. Изготовление рельефных работ.
9. Изготовление объемных работ.
10. Изготовление макетов художественного организованного пространства. Эскиз. Пропорции.
11. Итоговое занятие. Конкурсная программа «Бумажный мастер».
Общее
Кол-во
Кол-во
кол-во
теор.
практ.
часов
часов
часов
Содержание программы третьего года обучения
Тема 1. Вводное занятие. Из истории возникновения оригами. Заморское искусство в России.
Диагностика уровня знаний, умений, навыков, приобретенных во 2 году
обучения (беседа, опрос). Ознакомление с содержанием программы третьего
года обучения.
Новые направления декоративно-прикладного творчества. Японское искусство складывания бумаги – оригами и бумажная пластика.
Повторный инструктаж по технике безопасности (работа с инструментами и материалами).
Тема 2. Международные условные знаки, приемы складывания и
базовые формы оригами.
Термины, используемые в оригами.
Практическая работа.
Изготовление заготовок – базовых форм: «треугольник», «конверт»,
«двойной треугольник», «рыба», «бутон», «птица».
Тема 3. Изготовление объемных цветов.
Природное разнообразие цветов. Цветы на основе базовых форм: тюльпан, ирис. Цветочные фантазии 1-8. Традиционная модель вьюнок.
Практическая работа.
Изготовление чашелистиков, цветов в технике оригами. Изготовление
гофрированных, веерных, объемных листьев.
Тема 4. Открытки и картины оригами.
Приемы оформления открыток. Аппликации из оригами.
Практическая работа.
Изготовление открыток с подснежником, лотосом, тюльпанами. Иллюстрирование сказок: «Репка», «Колобок» (оригами малышам в подарок).
Тема 5. Настольные композиции.
Сочетание цветов оригами с сухими веточками, корягами, различными
предметами и материалами.
Практическая работа.
Изготовление вазы в виде каскада (из остатка обоев) и объемных цветов
простой формы. Оригамическое деревце в стиле бонсай.
Тема 6. Основы бумажной пластики.
Приемы обработки бумаги: разрывание и сминание. Способы соединения
бумаги: неразъемное и разъемное.
Практическая работа.
Тренировочные упражнения на склеивание внахлест и в торец, плоское и
объемное плетение.
Тема 7. Формообразование. Типы изделий из бумаги.
Бумажная «Память». Приемы создания цилиндрической и конической поверхности. Преобразование тел вращения в многогранники. Типы изделий: изделия на основе конуса, цилиндра, коробок, геометрических тел.
Практическая работа.
Тренировочные упражнения на прямолинейное и криволинейное складывание. Выполнение простейших игрушек на конусной основе: курица с цыплятами, лиса, собака.
Тема 8. Изготовление рельефных работ.
Бумажные бревна для изготовления деревянных построек русской деревни.
Практическая коллективная работа.
Создание рельефного панно «Пейзаж родной земли». Вырезание элементов
украшения русской избы: конек, гребень, наличники; фигурок людей.
Роспись фона в виде зимнего или осеннего пейзажа.
Тема 9. Изготовление объемных работ.
Художники-скульпторы. Форма и декор предметов. Пластичность бумаги
и пластилина. Пропорции.
Практическая работа.
Лепка из пластилина домашних животных. Игра «оживи». Создание образа кошек и собак из листового материала.
Изготовление посуды, деревьев, фонарей.
Тема 10. Изготовление макетов художественного организованного
пространства. Эскиз. Пропорции.
Архитектурные памятники. Современные строения. Выполнение эскизов
будущих архитектурных композиций. Соблюдение пропорциональности создаваемых объектов (по отношению к вырезанному бумажному человеку).
Практическая работа.
Изготовление макетов детской игровой площадки, монумента воинской
славы, города будущего, архитектурных ансамблей Древней Греции, средневековой Западной Европы, Древней Руси, Японии.
Тема 11. Итоговое занятие. Конкурсная программа «Бумажный мастер».
Аттестация воспитанников по определению уровня освоения курса. (Тестирование).
Практическая работа.
Конкурсная программа «Бумажный мастер». Отчетная выставка детских
работ.
Содержание тематического плана с годами частично корректируется. В
него вносятся изменения, отражающие новые интересные направления декоративно-прикладного творчества и авторские разработки педагога.
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
Разделы программы
Формы занятий по каждому разделу
Аппликационные Играработы
Приемы, методы организации учебного процесса
Техническое
Формы подведения
оснащение
итогов по каждому
занятий
разделу
Словесные,
Магнитофон, ви-
Анкетирование, прак-
соревнование,
наглядные,
деомагнитофон,
тическая работа, со-
путешествия по
практические
телевизор.
ревнование, выставка
станциям, тема-
методы.
детских работ. Само-
тическая беседа,
стоятельная работа по
рассказ, экскур-
образцу.
сии.
Оформительские
работы
Картонажные
работы
Демонстрация
Словесные,
Магнитофон, ви-
Конкурс плакатов или
приема, объясне-
наглядные, ре-
деомагнитофон,
листовок, тестирова-
ние, дидактиче-
продуктивные
телевизор.
ние.
ские игры, кон-
методы и прак-
курсы.
тические
Конкурсы, бесе-
Словесные,
Изготовление творче-
ды, рассказы,
наглядные, ре-
ской работы по инди-
экскурсии дидак-
продуктивные
видуальному замыслу.
тические игры.
методы и практические.
Папье-маше
Демонстрация
Словесные,
Конкурс «Самый ори-
приема, объясне-
наглядные, ре-
гинальный сувенир».
ние, игра, кон-
продуктивные
курсы, тематиче-
методы, прак-
ские занятия.
тические и поисковые.
«Веселый
сувенир»
Самостоятельный Практические,
Мультими-
Изготовление работы
поиск решения,
поисковые ме-
дийный
по индивидуальному
конференции,
тоды и метод
проектор
замыслу, КВН.
работа по под-
самостоятельной
группам.
работы.
Оригами
Встречи с инте-
Практические,
Игра «Я руководитель
ресными людьми, поисковые ме-
мастерской»,тестирова-
конференции,
тоды и метод
ние
коллективная
самостоятельной
работа, сюжетно-
работы.
ролевые игры.
Бумажная
Творческие вече-
Практические,
Мультими-
Анкетирование, тести-
пластика
ра, экскурсии,
поисковые ме-
дийный
рование, разновозраст-
походы, фести-
тоды и метод
проектор
ная игра, контрольная
валь, интегриро-
самостоятельной
ванные занятия.
работы.
работа
Реализация программы предусматривает использование педагогических
технологий:
- индивидуального обучения;
- группового обучения;
- игрового обучения;
- проблемного обучения.
В процессе обучения используются различные формы занятий. Основное
место отводится практической работе. Практика развивает творческое мышление, будит фантазию, дает возможность детям проверить свои силы в самостоятельном художественном творчестве. По мере обучения практическая деятельность усложняется, обогащается за счет заданий проблемного и поискового характера.
В зависимости от года обучения предпочтение отдается тем или иным видам работы. Если на первом и втором году – это работы, носящие индивидуальных характер, то на третьем - дети выполняют больше коллективных работ.
Коллективное выполнение работ – наиболее эффективная форма организации
труда, так как при наименьших затратах сил и времени удается выполнить трудоемкую работу. Помимо этого данный вид деятельности способствует сплоче-
нию коллектива, а возможность соревнования между отдельными группами
позволяет ускорить работу и улучшить ее качество.
Для реализации данной программы необходимы соответствующие инструменты и материалы:
Название раздела
Инструменты и материалы
Ножницы
Линейка
Аппликационные работы
Клей ПВА
Цветная бумага
Простой карандаш
Ватман
Газетная бумага
Ножницы
Оформительские работы
Линейка
Клей ПВА
Цветная бумага
Простой карандаш
Цветной картон, гофрированный
Цветная бумага
Ножницы
Картонажные работы
Швейные иглы
Цветные нитки №50,
Бусы, перья, пуговицы
Клей Момент
Циркуль
Газетная бумага
Папье-маше
Салфетки
Мучной клейстер
Кисти
Краски: «Гуашь», «Акварель»
Гофрированная бумага
Цветная бумага
«Веселые сувениры»
Текстильное волокно
Картон
Клей ПВА
Ксероксная бумага
Ножницы
Толстая швейная игла
Оригами
Шило
Проволока
Пинцет
Клей ПВА
Ватман
Газетная бумага
Ножницы
Бумажная пластика
Линейка
Клей ПВА
Цветная бумага
Простой карандаш
В процессе работы по настоящей программе используются:
- наглядные пособия;
- технологические карты, схемы;
- выкройки-лекала;
- шаблоны;
- образцы готовых игрушек;
- диагностические методики для определения уровня знаний, умений, навыков;
- методические разработки по темам программы;
- специальная литература.
Словарь терминов
Бумажная пластика
Декоративный
Изонить
Иллюстрация
Коллаж
Композиция
Набросок
Орнамент
под этим термином следует понимать азбуку
приемов художественной обработки в плоских изображениях, объемных и полуобъемных конструкциях.
(фр.) – украшающий.
способ художественного натяжения ниток на
картоне.
(лат.) – изображение, поясняющее или дополняющее текст.
(фр.) – наклеивание. Технический прием в
изобразительном искусстве наклеивания, на
какую либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре, а также произведением, целиком выполненное этим приемом.
(лат.) – сочинение, составление. расположение предметов на полотне.
короткая зарисовка с натуры.
(лат.) – «украшение», это живописное, скульптурное или графическое украшение,
Библиографический список
1. Алексеева Н. Волшебные ножницы. – М.; Лист, 1998г.
2. Евстратова Л. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, бисера, перьев, раковин. –
М.: 1984г.
3. Кобитина Н. Работа с бумагой, поделки и игры. – М.: 2000г.
4. Конышева Н. Методика трудового обучения младших школьников. – М.:
Академия, 1999г.
5. Кругликов Г.Н. и др. Основы технического творчества: Книга для учителя. – М.: Народное образование, 1996г.
6. Моложавенко В. Тайна красоты.-М.: Педагогика – Пресс, 1999г.
7. Огеруук Л. Работа с клеем и ножницами.– М.: Школа – Пресс, 1999г.
8. Парулина О.В. Мир игрушек и поделок.– Смоленкс: Русич, 2000г.
9. Смолицкий В. Художественные промыслы. – М.: Педагогика, 1998 г.
10.Сухоруков Е. Искусство делать цветы.-М., 1984 г.
11.Федотова М. Цветы из ткани. Культура и традиции, 2001г.
12.Хесайон Д. Об аранжировке цветов. М.: Кладезь, 1996г.
13.Щеблыкин Н.К. и др. Аппликационные работы в начальных классах – М.:
Просвещение, 1990г.
14.Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать красивое.– Ярославль:
Академия развития, 2001г.
15.Иванова Л.И. Цветы оригами для любимой мамы. – Донецк, 2004г.