Document 301882

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»
г.Шарыпово
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
для детей старшей группы
Конспект разработали и провели
воспитатели МБДОУ №5 «Дельфин»
Шевченко Н.Л.,
Бугрова И.А.
2015г.
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Цель: Воспитание у детей нравственно – патриотических чувств, любви к малой Родине.
Задачи:
Образовательные:
- уточнять и расширять знания детей о родном городе;
- закреплять знания о достопримечательностях родного города;
- дать новые знания о качествах и свойствах каменного угля – природного богатства
малой Родины;
- учить детей поддерживать разговор во время беседы.
Развивающие:
- развивать интерес к истории родного города;
- развивать интерес к опытно- экспериментальной деятельности;
- развивать коммуникативные навыки детей.
Воспитательные:
- воспитывать чувство любви и гордости к малой Родине.
Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно
– эстетическое развитие».
Предварительная работа:
- Разработка и подготовка детско-взрослых исследовательских проектов о
Первостроителях КАТЭКА, о Свято- Троицком соборе, о Мемориале Славы.
- Рисование на тему: «Мой город»;
- Цикл бесед: «Моя Малая Родина»; Архитектура – что это такое?», «Улицы нашего
города» (откуда возникли названия улиц).
- Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов о городе;
- Экскурсии по достопримечательным местам родного города;
- Экскурсии в городскую детскую библиотеку , краеведческий музей города Шарыпово.
- Просмотр презентации «История города Шарыпово»;
- Знакомство с профессиями: энергетик, шахтер;
- Знакомство с гербом города Шарыпово;
- Заучивание стихотворений, песен, хороводов патриотического содержания;
- Чтение пословиц и поговорок о Родине:
- Подготовка и участие в учрежденческом празднике «День народного единства»
Активизация словаря: малая Родина, достопримечательность, транспортерная лента,
бурый уголь, интервью
Материалы и оборудование: разрезные картинки, микрофон, оборудование для
экспериментирования по количеству детей. Проектор, магнитофон, фотоиллюстрации.
Молоточек.
Демонстрационный материал: ЭОР (электронный образовательный ресурс) – слайды
города Шарыпово и его достопримечательностей, мнемотаблицы, аудиозапись
музыкального сопровождения.
Раздаточный материал: Стаканчики, вода, лист бумаги, палочки, лупы, халаты, образцы
каменного угля –по количеству детей .
Этапы НОД
Вводная часть:
игровой момент
«Колокольчик»
Психологический
настрой на
деятельность.
Создание проблемной
ситуации
Содержание
Виды детской
деятельности
Интеграция
образовательных
областей
Вступительная часть.
Под звон колокольчика дети
перестраиваются в круг.
«Колокольчик озорной ты
ребят в кружок построй
Собрались ребята в круг, слева
друг и справа друг, мы все за
руки возьмемся, и друг другу
улыбнемся.»
Сегодня к нам в группу
приземлился необыкновенный
гость. Он всю планету облетел
и к нам в окно вдруг залетел.
Посмотрите, что это?
(показываю глобус)
Дети. Глобус
Воспитатель. А что он из себя
представляет?
Дети. Эта маленькая модель
земного шара
Воспитатель. Ребята, а в какой
стране мы с вами живем?
Ответ: Мы живем в России.
Воспитатель: Давайте
посмотрим, где она находится
на глобусе. (Рассматриваем
глобус )
А сегодня мы с вами будем
говорить о нашей малой
Родине.
Мы с вами разучивали песни ,
водили хороводы, читали
стихи, готовились и
участвовали в празднике «День
народного единства».
Кто хочет рассказать
стихотворенье про Родину?
Ребенок читает
стихотворенье «Родина»:
Я узнал, что у меня, есть
огромная семья,
И тропинка и лесок в поле
каждый колосок.
Солнце , небо голубое.
Это все мое родное.
Всех люблю на свете я.
Это родина моя.
Коммуникативная
деятельность.
Речевое развитие.
Социальнокоммуникативное.
Коммуникативная
деятельность
Социально
коммуникативное
развитие
Речевое развитие.
Воспитатель:
А как вы думаете, что такое
малая Родина? Кто как
считает?
Примерные ответы детей:
– Малая Родина- это место
где, мы родились и живем;
– Малая Родина- это земля,
на которой жили и трудились
наши дедушки и бабушки;
- Малая Родина- это наш
город Шарыпово;
- Малая родина- это место,
где живут близкие и дорогие
нам люди: мама, папа, брат,
сестра;
- Малая Родина-это место,
где стоит наш детский сад.
Основная часть
Воспитатель:
-В каком крае мы с вами
живем?
-А как по другому называют
наш край? (Сибирь)
Стук в дверь, входит
фотокорреспондент
Фотокор:- Здравствуйте,
ребята!
- Я путешествую по
Красноярскому краю, был уже
во многих городах, селах,
познакомился с их историей.
Сегодня у меня командировка в Коммуникативная
ваш город.
деятельность
-Ребята! Мне нужно написать
репортаж о вашем городе, о
людях, которые здесь живут, о
достопримечательностях?
Пока я к вам ехал, я успел
сделать несколько снимков.
Сейчас я возьму у вас
«Интервью»- то есть, я задаю
вам вопрос, вы отвечаете, если
ответ правильный, то экран
«оживает». Правило: «Отвечает
только тот, у кого микрофон,
он называет свое имя и
отвечает на вопрос»
(Достает микрофон, начинает
брать интервью)
Фотокор:
-Назовите вашу малую Родину?
(г. Шарыпово) Слайд- Стела-1
Фотокор.- Ребята,
Речевое развитие.
Познавательное
развитие
замечательный у вас город! В
Красноярском крае много
красивых городов и у каждого
есть свой символ. А есть ли у
вашего города Шарыпово
символ? Ответы детей:
у нашего города есть символ герб
Слайд 2- Герб города
Шарыпово
-Что символизирует каждый
цвет? Вспомните, когда мы с
вами его раскрашивали
Ответы детей:
Желтый цвет- символизирует
сам город
Красная звездаместорождение бурого угля
Молния- символизирует
Березовскую ГРЕС-1
Голубой цвет - реки и озера в
окрестностях нашего города
Фотокор. – Очень интересно!
Продолжим интервью.
- Как называют жителей города
Шарыпово? (Шарыповцы)
слайд-3
-Люди, каких профессий
живут и работают в вашем
городе? Слайд-7
(энергетики, шахтеры,
строители, инженеры,
продавцы, учителя,
воспитатели, водители,
дворники, врачи, машинисты,
полицейские, спасатели, и др)
Физкультурная пауза
А сейчас мы с Вами
прогуляемся по городу.
Динамическая пауза:
«Мы по городу гуляем»
Мы по городу гуляем,
Все вокруг мы замечаем.
В центре парк тенистый
Тополь там ветвистый.
Вот проспект широкий,
Небоскреб высокий.
Рядом дом , он двухэтажный,
Но для нас он очень важный.
Потому, что в нем музей,
Пригласим туда гостей.
Коммуникативная,
проектная,
Познавательное
игровая
развитие
деятельность.
Физическое
развитие.
В нашем городе любимом
Есть театр и магазины.
Школы садики, аптеки
Парки и библиотеки.
Он Шарыпово зовется.
Хорошо нам в нем живется!
Восп. Уважаемый
корреспондент, мы вам
предлагаем посмотреть и
послушать какие
достопримечательности есть в
нашем городе, наши дети
совместно с родителями
разработали проекты и хотят
сейчас рассказать вам и
показать .
Саша Савитская представит
нам свой исследовательский
проект,
посвященный
Первостроителям КАТЭКА, а
следующий проект - о СвятоТроицком соборе представит
Коля. Проект о Мемориале
Славы представит Катя
Истомина.
Слайд-8,9 - детско-взрослый
проект Первостроителям
КАТЭКА
Слайд-10-11- детсковзрослый проект о СвятоТроицком соборе
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Слайд – 12-13- детсковзрослый проект о Мемориале
Коммуникативная,
Славы
игровая
Вот как много вы узнали о
деятельность.
нашем городе, а теперь я
предлагаю всем нам встать и
немного поиграть.
Это дом в котором мы живем
(руки вверх)
Это двор в котором мы растем
(руки вперед)
Это детский сад, в который мы
идем (за руки беремся)
Речевое развитие
Это город наш родной (шаг
назад)
Это край любимый дорогой
Игра «Собери
картинку»
Создание проблемной
ситуации
Работа с мнемо
таблицами
Сюрпризный момент
посылка, письмо
(два шага назад)
А это Родина моя РОССИЯ (3
шага назад)
Нет ее выше (руки вверх)
И нет ее шире (руки шире)
Фоток.- Ребята, мне дали
несколько иллюстраций о
вашем городе в виде разрезных
картинок , но пока я ехал к вам,
они все перемешались в
коробке. Помогите,
пожалуйста, мне их собрать
(достает коробки с
разрезными картинками и
раздает детям)
Воспит.- Ребята, давайте
поможем нашему гостю.
(Дети собирают картинки и
таким образом делятся на
компании)
Воспит.- Договоритесь, кто из
вас будет рассказывать о вашей
картинке.
(Дети рассказывают)
Сдайд-15-Разрез Березовский
Воспит.- А вот вам, ребята,
подсказка-таблица
Слайд-16(Мнемотаблица)
Слайд-17- Березовская ГРЭС
Слайд-18- (мнемотаблица)
Вносит (воспитатель)
посылку с Березовского
разреза
Письмо:
Ребята! Мы отправляем вам
наше богатство, богатство
Сибири- бурый уголь- чем
знаменит наш город и наше
предприятие. Исследуйте его.
Воспит.- Ну что, ребята,
представим себя в роли
исследователей?!
Проходим в нашу
исследовательскую
лабораторию, одеваем
халаты и вспомним правила
поведения в нашей
лаборатории.
Ну, а теперь приступим к
исследованию….
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Исследовательская
деятельность
Коммуникативная
деятельность
Уголь- это не простой
камень, это полезное
ископаемое. Его основу
составляют остатки
погибших древних растений,
которые разлагаются, гниют,
превращаются в торф, а из
него через много- много лет
образуется уголь.(Торфплотная масса из
перегнивших остатков
растений, удобрение)
1 опыт:
Экспериментирование Воспит.- Ребята! Возьмите
с бурым углем
кусочек угля, возьмите лупу и
рассмотрите уголь!
Какого он цвета? Есть ли у
него запах? (ответы детей:
черный, без запаха)
Вывод: уголь черного цвета,
без запаха.
2 опыт:
Воспит. – Как вы думаете, он
твердый или мягкий? (Уголь
твердый как камень)
Дети: пробовали надавить на
него или сжать в руке.
Воспит.- Как вы думаете, что
прочнее камень или уголь?
(ответы детей). Давайте ваши
предложения проверим.
Поможет мне в этом Коля и
Артур
(Дети молотком проверяют
прочность материалов)
Какой вывод можно сделать?
Дети: Уголь твердый, но не
прочный.
3 опыт:
Воспит.- Что будет, если
провести углем по листу
бумаги? Проведите!
(Дети: Он рисует, на бумаге
остается черная линия)
-Хочу вам раскрыть небольшой
секрет –вот так древние люди
передавали друг другу
Информацию, рисовали на
камнях углем.
Вывод: Углем можно рисовать.
4 опыт:
Воспит.- Как вы думаете, что
Коммуникативная
деятельность
Познавательноисследовательская
деятельность
произойдет, если мы отпустим
уголь в воду? (предположения
детей)
-Опустите его в стакан с водой.
Уголь утонул. Почему? (Дети:
потому что он тяжелый)
Вывод: Уголь тяжелый, в воде
тонет.
Коммуникативная
5 опыт:
Воспит. – Как вы думаете,
деятельность
уголь растворяется или нет?
Как это можно проверить?
(помешать воду палочкой).Меняет ли цвет вода? Так
растворяется уголь или нет?
(Дети: не растворяется)
Вывод: Уголь в воде не
растворяется.
Воспит.- Давайте мы с вами
еще раз вспомним, что мы
узнали об угле?
Дети: уголь черный, без запаха,
твердый, но не прочный – при
ударе рассыпается на мелкие
куски. Уголь оставляет след
(пачкает). Уголь тяжелый, не
растворяется в воде.
Воспит.- Ребята, протрите руки
влажной салфеткой, снимите
халаты – наши исследования
закончены!
Заключительная часть
Фотокор. – Спасибо! Я
получил много полезной и
нужной информации, хороший
у меня получится репортаж,
который вы прочтете в газете.
Воспит.- Ребята, давайте, мы с
вами подарим нашему гостю на
память диски с проектами о
достопримечательностях
города Шарыпово. На дисках
есть не только проекты , но и
песни, стихи о нашей Родине и
сейчас дети вам расскажут.
Ребенок - Сколько сказочных
мест у России,
Городов у России не счесть.
Может где-то бывает красивей,
Но не будет роднее, чем здесь!
Фотокор.- Спасибо!! До
свидания! (Уходит)
Воспитатель – а я хочу
предложить Вам построить на
ковре- ваше самое любимое
место нашего города –нашей
малой Родины из
конструктора и кубиков.
Планируемые результаты: дети имеют представления о родном городе, знают
понятие «Символика»; у них сформированы навыки проведения простейших опытов и
экспериментов и формулирования ответов на вопросы педагога.
Используемая литература:
1.
Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному
воспитанию детей дошкольного возраста С.-П.: Детство-пресс 2010.
2.
Е.В.Лосева Развитие познавательно- исследовательской деятельности у
дошкольников. 2013. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕССА
3.
ТургушеваГ.П., Чистякова А.Е.: Экспериментальная деятельность детей среднего и
старшего дошкольного возраста. Издательство: Детство-Пресс, 2014 г.
4.
Е.Н.Веракса,О.Р.Галимов
«Познавательно-исследовательская
деятельность
дошкольников» М.: Мозаика-Синтез, 2012
5.
В.А.Кайе «Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет» М.: ТЦ
Сфера, 2014 г.
6.
Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность
дошкольников» Мозаика-Синтез, Москва 2015
7.
Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой Родиной. Москва; ТЦ Сфера, 2015г.
Маханева М.Д. Нравственно- патриотическе воспитание дошкольников М: 2009г. Журнал
«Красноярский край»-2009г.
8.
Комисаренко А. «Город Шарыпово» 2000г.
«Мой город» Издание: редакция
«Огни Сибири»- 2001г
9.
Уголь Красноярского края Издание Москва «Недра» 1990г