Document 301179
advertisement
Содержание 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.4. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. 4. 4.1. 4.1.1. 4.1.2. 4.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 7. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Стр. Назначение ООП бакалавриата, реализуемой вузом по направлению 131000 «Нефтегазовое дело» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и 4 газовых скважин» Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направле5 нию подготовки Общая характеристика вузовской основной образовательной программы 5 высшего профессионального образования бакалавриата Социальная роль ООП ВПО 5 Срок выполнения ООП ВПО 6 Трудоемкость ООП ВПО 6 Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» И ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ «БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН» Область профессиональной деятельности выпускника 7 Объекты профессиональной деятельности выпускника 8 Виды профессиональной деятельности выпускника 8 Задачи профессиональной деятельности выпускника 8 9 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО 17 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» И ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ «БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН» Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквоз18 ного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО Компетентностно-ориентированный учебный план 18 Календарный учебный график 20 Дисциплинарно-модульные программные документы компе20 тентностно-ориентированной ООП ВПО Рабочие программы учебных дисциплин 20 Программы учебной и производственной практик 20 Программа научно-исследовательской работы 20 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» И ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ «БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН» Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного 21 процесса при реализации ООП ВПО Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО 23 Основные материально-технические условия для реализации образователь23 ного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО 24 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО 34 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, 7.1. 7.2. 8. 9. 10. ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ ПРИЛОЖЕНИЯ: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ ПРОГРАММНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ООП ВПО Приложение 1. Компетенции выпускника вуза как совокупный результат образования по завершении освоения ООП ВПО Приложение 2. Макет структурной матрицы формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) (матрица может быть использована при создании оценочных средств для проведения текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации) Приложение 3. Компетентностно-ориентированный учебный план Приложение 4. Календарный учебный график Приложение 5. Программа ИГА студентов-выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностноориентированной ООП Приложение 6 . Рабочие программы учебных дисциплин в полном объеме Приложение 7. Программы учебных и производственных практик Приложение 8. Программы научно-исследовательской работы (при наличии) 34 35 39 40 42 70 75 82 85 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Назначение ООП ВПО ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением основной образовательной программы (ООП). ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, модулей, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Цель ООП ВПО по направлению 131000 «Нефтегазовое дело», профиль «Бурение нефтяных и газовых скважин» - помочь студентам, профессорско-преподавательскому составу, экспертам разобраться в структуре учебного процесса; показать, в какой степени представленная ООП формирует необходимые компетенции выпускника, а также показать обоснованность и необходимость данного профиля подготовки. Основной целью подготовки по программе является: - формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера), реализация компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций выпускников должна обеспечиваться сочетанием учебной и внеучебной работы; социокультурной среды, необходимой для всестороннего развития личности; - формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников. Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ бакалавриата, предусматривающее изучение следующих учебных циклов: - гуманитарный, социальный и экономический; - математический и естественнонаучный; - профессиональный; и разделов: - физическая культура; - учебная и производственная практики; - итоговая государственная аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Нефтегазовое дело» Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют: - Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 29 декабря 2012 № 273ФЗ); - Нормативно-методические документы Минобрнауки России; - Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе»; - Документы по организации учебного процесса в МГРИ-РГГРУ имени Серго Орджоникидзе. 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования для бакалавриата 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки «Нефтегазовое дело» В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр». ООП ВПО является комплексной системой учебно-методических документов, отражающих цель, задачи, содержание учебного процесса, ожидаемые результаты, оценку качества подготовки выпускника, с учетом потребностей рынка труда в области нефтегазового дела и, в частности, по профилю «Бурение нефтяных и газовых скважин», следовательно, освоение ООП и успешная итоговая аттестация, позволит получить выпускнику квалификацию - степень «бакалавр». ООП ВПО нового поколения должна оказать положительное влияние на совершенствование уровня подготовки профессорско-преподавательского коллектива, материально-технического обеспечения учебного процесса и укрепление связи его не только с научно-педагогическими традициями вуза, но и состоянием и тенденциями развития бурового промышленного производства. Главная цель ООП – развитие у обучающихся личностных качеств, а также реализация компетентностного подхода, индивидуальная работа с каждым студентом, формирование у него общекультурных и профессиональных компетенций, перечень которых утвержден в ФГОС ВПО третьего поколения по направлению «Нефтегазовое дело», а, следовательно: - удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием, прежде всего в области бурения нефтяных и газовых скважин; - формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии; - накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; - распространение научно-технических, экологических, юридических, экономических и других знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровней. Для формирования и развития личности, регулирования социокультурных процессов, способствующих укреплению нравственно-духовных, гражданственных, общекультурных качеств студентов вузом разработаны документы, регламентирующие воспитательную деятельность, сведения о наличии студенческих общественных организаций, информация относительно огранизации и проведения внеучебной общекультурной работы и др., т.е., другими словами, сформирована социально-культурная среда вуза. Социальная роль ООП ВПО по направлению «Нефтегазовое дело», также как и основная миссия университета – обеспечить расширенное воспроизводство интеллектуальных ресурсов нефтегазового комплекса России, стать локомотивом научно-технического прогресса нефтегазового производства как важнейшего фактора устойчивого развития страны. Основной задачей подготовки бакалавра по профилю «Бурение нефтяных и газовых скважин» является формирование личности, способной на основе полученных знаний, умений, владений в области бурения скважин, а также на основе сформированных в процессе освоения ООП ВПО общекультурных и профессиональных компетенций, способствовать повышению качества, эффективности работ по бурению нефтяных и газовых скважин, что в последствие отразится на продолжительности и качестве эксплуатации скважин, а, следовательно, и их дебите. 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению «Нефтегазовое дело» Срок освоения ООП в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Нефтегазовое дело» составляет 4 года. 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО бакалавриата по направлению «Нефтегазовое дело» Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в Таблице 1. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников Таблица 1 Квалификация Нормативный Трудоем(степень) срок освоения кость ООП, включая (в зачетных Код в соот- Наименопоследипломединицах) ветствии с вание ный отпуск принятой классификацией ООП ООП бакалавриата 62 бакалавр 4 года 240 *) *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в Таблице 1 на основании решения Ученого совета высшего учебного заведения. Наименование ООП 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании, а также документ государственного образца о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования. Прием в высшее учебное заведение на первый курс для обучения по программам бакалавриата проводится: 1. По результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки, на которое осуществляется прием, если иное не предусмотрено Законодательством Российской Федерации в области образования – для лиц, имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование. 2. По результатам вступительных испытаний, форма которых определяется вузом самостоятельно для следующих категорий граждан: - имеющих среднее профессиональное образование – при приеме по программам бакалавриата соответствующего профиля; - имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств. Результаты ЕГЭ, признаваемые как результаты вступительных испытаний по общеобразовательным предметам, соответствующим направлениям подготовки, на которое осуществляется прием, результаты вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, подтверждающие успешное прохождение вступительных испытаний по общеобразовательным предметам, подтверждающим освоение основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, а в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта в текущем году. Для направления подготовки «Нефтегазовое дело» при приеме на обучение проводятся испытания (принимаются результаты ЕГЭ), утвержденные вузом, в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации, по предметам: русский язык, математика и физика. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: сегмент топливной энергетики, включающий освоение месторождений, транспорт и хранение углеводородов. Возможные места работы: производственные организации, сервисные компании научно-исследовательские и проектные организации и др. Должности, на которые может претендовать выпускник: - при реализации производственно-технологической деятельности: младшие инженерные должности (специалист - исполнитель); - при реализации организационно-управленческой деятельности: специалист по управлению первичным коллективом (буровой вахтой, бригадой и др.) – буровой мастер; - при реализации экспериментально-исследовательской деятельности: специалистисполнитель по определению параметров буровых технологических жидкостей, по выполнению экспериментальных работ (младшие инженерные должности); - при реализации проектной деятельности: специалист по сбору материалов, документации для проектирования, оформлению результатов проектирования (младшие инженерные должности). 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров является техника и технологии строительства, ремонта, реконструкции и восстановления нефтяных и газовых скважин на суше и на море. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности разработаны вузом совместно с заинтересованными работодателями и в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Виды профессиональной деятельности: а) производственно-технологическая деятельность (ПТД); б) организационно-управленческая деятельность (ОУД); в) экспериментально-исследовательская деятельность (ЭИД); г) проектная деятельность (ПД). 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника-бакалавра Задачи профессиональной деятельности выпускника сформулированы для каждого вида профессиональной деятельности по направлению 131000 «Нефтегазовое дело» и профиля подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин» на основе соответствующих ФГОС ВПО и рекомендуемой ПрООП ВПО и дополнены с учетом традиций вуза и потребностей заинтересованных работодателей, а именно: а) Производственно-технологическая деятельность (ПТД): - осуществлять технологические процессы строительства, ремонта, реконструкции и восстановления нефтяных и газовых скважин на суше и на море; - эксплуатировать и обслуживать технологическое оборудование, используемое при строительстве, ремонте, реконструкции и восстановлении нефтяных и газовых скважин на суше и на море. б) Организационно-управленческая деятельность (ОУД): - планировать, организовывать и управлять работой первичных производственных подразделений предприятий, осуществляющих бурение скважин на суше и на море; - документировать процессы планирования, организации и управления работой первичных производственных подразделений предприятий, осуществляющих бурение скважин на суше и на море; - анализировать деятельность первичных производственных подразделений предприятий, осуществляющих бурение скважин на суше и на море. в) Экспериментально-исследовательская деятельность (ЭИД): - анализировать информацию по технологическим процессам и техническим устройствам в области бурения скважин на суше и на море; - проводить регламентированные методиками экспериментальные исследования технологических процессов и технических устройств в области бурения скважин на суше и на море; - выполнять статистическую обработку результатов экспериментов, составлять отчетную документацию. г) Проектная деятельность (ПД): - собирать и представлять по установленной форме исходные данные для разработки проектной документации на бурение скважин на суше и на море; - выполнять с помощью прикладных программных продуктов расчеты по проектированию бурения скважин на суше и на море; - составлять в соответствии с установленными требованиями типовые проектные, технологические и рабочие документы; - участвовать в составлении проектных решений по управлению качеством в нефтегазовом производстве. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определяются на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, и дополняются специальными компетенциями с учетом профиля подготовки, а также в соответствии с целями и задачами данной ООП ВПО. В результате освоения ООП по направлению «Нефтегазовое дело» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин» бакалавр должен: роль философии как мировоззрения, общей знать: методологии познания и ценностноориентирующей программы; основные философские категории, методы и приемы философского анализа проблем, философские системы и школы; особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей; этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире; основные принципы и положения конституционного, трудового, гражданского, административного и семейного права; базовые понятия экономической теории, законы функционирования рыночной экономики; экономические основы производства; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка); основы линейной алгебры с элементами аналитической геометрии, математический анализ, основы дискретной математики, теории обыкновенных дифференциальных уравнений, теории вероятностей и математической статистики; основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах, основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей; законы классической и релятивистской механики, основы термодинамики и статистической физики, уравнения Максвелла и свойства электрического и магнитного полей в вакууме и веществе, теорию колебаний и волн, основы волновой и квантовой оптики, соотношения неопределенностей, уравнение Шредингера, строение многоэлектронных атомов, зонную теорию металлов и полупроводников, свойства атомного ядра и элементарных частиц; химические свойства элементов и их соединений ряда подгрупп периодической системы Менделеева (в зависимости от профиля подготовки), типы химической связи в соединениях и типы межмолекулярных взаимодействий, строение и свойства комплексных и клатратных соединений, газовые гидраты, термодинамические и кинетические условия протекания химических реакций, равновесие в гомогенных и гетерогенных системах, свойства важнейших классов неорганических и органических соединений, основы номенклатуры органических соединений, виды изомерии, типы реакций органических соединений различных классов, методы качественного и количественного анализа, понятие о наиболее распространенных высокомолекулярных соединениях; основные положения теоретической механики (статика, кинематика, динамика); правила безопасной уметь: работы в учебно-научных лабораториях, факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования, методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, организационные и правовые средства охраны окружающей среды, способы достижения устойчивого развития; основные законы и положения дисциплин инженерномеханического модуля: основные правила начертательной геометрии, приемы компьютерной графики на стадии конструирования и чтения чертежей сложных изделий; теории механизмов и машин, методы решения практических задач, используя методы сопротивления материалов; законы гидравлики, гидромеханики, термодинамики; основные производственные процессы, представляющие единую цепочку нефтегазовых технологий; основные свойства углеводородов нефти, гипотезы органического и неорганического происхождения нефти и газа, принципы классификации нефтей и газов, свойства и закономерности поведения дисперсных систем; систему обеспечения безопасности жизнедеятельности нефтегазового производства; современные проблемы охраны недр и окружающей среды; основные положения действующего законодательства РФ об охране труда, промышленной и экологической безопасности, нормативнотехнические документы, действующие в данной сфере, технические методы и средства защиты человека на производстве от опасных и вредных факторов, основные методы защиты атмосферного воздуха от вредных выбросов; правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности; источники, причины и характер загрязнения окружающей природной среды, правовые основы; основные технологии нефтегазового производства; технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных нефтегазовых технологий; стандарты и технические условия самостоятельно анализировать научную и публицистическую литературу по социогуманитарной проблематике; отличать научную постановку вопросов от религиозной и иных ненаучных форм освоения мира; извлекать, анализировать и оценивать информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей; оценивать альтернативы общественного развития с учетом исторических реалий; ориентироваться в мире норм и ценностей, оценивать явления и события с моральной и правовой точек зрения; ориентироваться в типовых экономических ситуациях, основных вопросах экономической политики; использовать правовые знания в оценке явлений общественной жизни и в собственной деятельности; работать в коллективе, вырабатывать совместные решения, организовывать работу исполнителей; пользоваться иностранным языком для общения и получения информации из зарубежных источников; применять математические методы для решения типовых профессиональных задач, ориентироваться в справочной математической литературе, приобретать новые математические знания, используя современные образовательные и информационные технологии, использовать математическую логику для формирования суждений по соответствующим профессиональным проблемам, работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, решать типовые задачи по основным разделам курса, используя методы высшей математики, использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности, определять концентрации растворов различных соединений, термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, скорость реакции и влияние различных факторов на неё, проводить очистку веществ в лабораторных условиях, определять основные физические характеристики органических веществ, осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природноклиматических условий, грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией; использовать: принципы графического представления пространственных образов, систему проектно-конструкторской документации, правила построения владеть: технических схем и чертежей; методы статического, кинематического и динамического расчета механизмов и машин; основные законы статики и кинематики жидкостей и газов; их взаимодействия между собой и твердыми телами; принципы классификации нефтегазовых систем; основные законы термодинамики и теплопередачи; знания о составах и свойствах нефти и газа в соответствующих расчетах; навыки выявления и устранения “узких мест” производственного процесса; основные положения метрологии, стандартизации, сертификации; принципы работы бурового оборудования, оборудования для эксплуатации и капитального ремонта скважин, прокладки и ремонта трубопроводных систем, нефтегазопереработки навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики; навыками критического восприятия информации; навыками правомерного и ответственного поведения; навыками граждански и политически взвешенного поведения, корректировки своих политических взглядов и действий; навыками сотрудничества, ведения переговоров и разрешения конфликтов; навыками взаимодействия в поликультурной и полиэтничной среде; навыками общения и деятельности в иноязычной среде методами построения простейших математических моделей типовых профессиональных задач, методами анализа содержательной интерпретации полученных результатов, методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты, методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента; навыками выполнения основных химических лабораторных операций, методами синтеза неорганических и простейших органических соединений, методами качественного и количественного анализа многокомпонентных систем, методами экономической оценки ущерба от деятельности предприятия, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду. методами: изучения физико-химических и механических свойств горных пород на воздухе и в контакте с различными жидкостями; принципами интерпретации данных геофизических исследований скважин; изучения коллекторских свойств пород и их нефтегазонасыщенности; квалиметрии технологических жидкостей, применяемых в нефтегазовом производстве; оценки и предотвращения экономического ущерба в процессе бурения, эксплуатации скважин и транспорта нефти и газа, а также управления качеством производственной деятельности; нормативами проектной деятельности и навыками составления рабочих проектов, обзоров, отчетов; метрологии и стандартизации; техникоэкономического анализа; производственного менеджмента и управления персоналом Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения ООП ВПО выпускник по направлению подготовки «Нефтегазовое дело» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин» с квалификацией «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями ООП должен обладать следующими компетенциями: способность: обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1); быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2); логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4); вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК-5); проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6); использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-12); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13); анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14); понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15); понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК16); осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК17); быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18); быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19); адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20); владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-21); владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22). Общепрофессиональные способности: самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-1); использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2); понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-3); владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией (ПК-4); составлять и оформлять научно-техническую и служебную документацию (ПК-5). производственно-технологическая деятельность (ПТД) способность: применять процессный подход в практической деятельности, сочетать теорию и практику (ПК-6); осуществлять и корректировать технологические процессы при строительстве, ремонте и эксплуатации скважин различного назначения и профиля ствола на суше и на море, транспорте и хранении углеводородного сырья (ПК-7); эксплуатировать и обслуживать технологическое оборудование, используемое при строительстве, ремонте, реконструкции и восстановлении нефтяных и газовых скважин, добыче нефти и газа, сборе и подготовке скважинной продукции, транспорте и хранении углеводородного сырья (ПК-8) оценивать риски и определять меры по обеспечению безопасности технологических процессов в нефтегазовом производстве (ПК-9); применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-10); обоснованно применять методы метрологии и стандартизации (ПК-11); организационно-управленческая деятельность (ОУД) способность: организовать работу первичных производственных подразделений, осуществляющих бурение скважин, добычу нефти и газа, промысловый контроль и регулирование извлечения углеводородов, трубопроводный транспорт нефти и газа, подземное хранение газа, хранение и сбыт нефти, нефтепродуктов и сжиженных газов для достижения поставленной цели (ПК-12); использовать методы технико-экономического анализа (ПК-13); использовать принципы производственного менеджмента и управления персоналом (ПК-14); анализировать использование принципов системы менеджмента качества (ПК-15); использовать организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской деятельности (ПК-16); экспериментально-исследовательская деятельность (ЭИД) способность: изучать и анализировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по направлению исследований в области бурения скважин, добычи нефти и газа, промыслового контроля и регулирования извлечения углеводородов на суше и на море, трубопроводного транспорта нефти и газа, подземного хранения газа, хранения и сбыта нефти, нефтепродуктов и сжиженных газов (ПК-17); планировать и проводить необходимые эксперименты, обрабатывать, в т.ч. с использованием прикладных программных продуктов, интерпретировать результаты и делать выводы (ПК-18); использовать физико-математический аппарат для решения расчетно-аналитических задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-19); выбирать и применять соответствующие методы моделирования физических, химических и технологических процессов (ПК-20); проектная деятельность (ПД) способность: осуществлять сбор данных для выполнения работ по проектированию бурения скважин, добычи нефти и газа, промысловому контролю и регулированию извлечения углеводородов на суше и на море, трубопроводному транспорту нефти и газа, подземному хранению газа, хранению и сбыту нефти, нефтепродуктов и сжиженных газов (ПК-21); выполнять отдельные элементы проектов на стадиях эскизного, технического и рабочего проектирования (ПК-22); использовать стандартные программные средства при проектировании (ПК-23); составлять в соответствии с установленными требованиями типовые проектные, технологические и рабочие документы (ПК-24). Полный состав обязательных общекультурных и общепрофессиональных компетенций выпускника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО представлен в Приложении 1. 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, модулей, дисциплин; другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ООП ВПО, делится на две взаимосвязанные группы: программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО (см. Раздел 4.1); дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО (см. Раздел 4.2). Программные документы первой группы регламентируют образовательный процесс по ООП ВПО в целом в течение всего нормативного срока ее освоения. В этой группе представлены учебный план и календарный учебный график. Компетентностная ориентация ФГОС ВПО приводит к необходимости усиления роли интегрирующих составляющих ООП ВПО, которое осуществляется двумя путями: через дополнение и развитие учебного плана, а также включения в состав ООП ВПО новых интегрирующий программных документов для обеспечения ее достаточной целостности и целенаправленности. Вторая группа программных документов в составе ООП ВПО объединяет рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, программы учебных и производственных практик, но с учетом приобретения всеми учебными курсами, предметами, дисциплинами, практиками и др. соответствующей компетентностной ориентации. 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО При проектировании программных документов данного раздела был использован накопленный в вузе предшествующий опыт образовательной, научной, исследовательской, педагогической деятельностей, а также потенциал сложившейся научно-педагогической школы вуза. Основным программным документом, обеспечивающим целостность компетентностноориентированной ООП ВПО, является Устав вуза, на основании которого составляется сборник нормативных документов и описаний процедур управления по ООП ВПО. Планирование учебного процесса в университете должно осуществляться на основе следующих документов: 1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 3. Лицензия на ведение образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе» 4. Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе» 5. Положение о проведении ИГА на кафедре «Современных технологий бурения скважин» 4.1.1. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план приводится в приложении 2 и включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную. Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин, практик и др. Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов дается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вузом самостоятельно сформирован перечень и последовательность дисциплин. Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору студентов установлен Ученым советом вуза. Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида деятельности, к которому готовится бакалавр (производственно-технологической, организационно-управленческой, экспериментальноисследовательской, проектной), для ООП бакалавриата является семинар, продолжающийся на регулярной основе в течение восьми семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента студентов и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 40 процентов аудиторных занятий. В программы базовых дисциплин профессионального цикла быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения. Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 240 зачетных единиц и не обязательных для изучения бакалаврами, составляет не более 10 зачетных единиц. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет не более 10 з.е. (27 а.ч.) Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 4.1.2.Календарный учебный график Календарный учебный график приведен в Приложении 3. Для построения календарного учебного графика используется форма, традиционно применяемая вузом. Указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. 4.2. Дисциплинарно-модульные программные ориентированной ООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы дисциплин документы компетентностно- Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента разработаны и хранятся на выпускающих кафедрах и УМУ, в ООП приводятся аннотации рабочих программ (см. Приложение 5). 4.2.2. Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Аттестация по итогам практики осуществляется на основании представления обучающимся отчета о результатах практики с защитой отчета перед аттестационной комиссией. 4.2.2.1. Программы учебных практик Практика является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Конкретные виды практик определены ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определены вузом по каждому виду практики. Практики, как правило, проводятся в вузе, на кафедре современных технологий бурения скважин профессорами, доцентами и преподавателями в учебных и лабораторных аудиториях, в компьютеризированных классах, а так же на основании договоров о сотрудничестве на кафедре бурения скважин РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, в лабораториях ООО «Газпром ВНИИГАЗ» и др. 4.2.2.2. Программа производственной практики Рабочие программы 1-ой и 2-ой производственных практик даны в Приложении 6. 4.2.3. Программа научно-исследовательской работы Программа научно-исследовательской работы может включаться в ООП ВПО либо самостоятельным разделом, либо как программа одного из видов учебной практики. В программе НИР указаны формируемые у студента компетенции, виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие: - изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники, культуры и искусства, образцов лучшей практики в соответствующей области знаний; - участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок; - осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической и иной информации по теме (заданию); - обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания; - принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий; творческих выставках и конкурсах; - составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); - выступать с докладами на конференциях; - владеть способностью аргументированно высказывать свои суждения, включающие научные, социальные, этические и эстетические аспекты; - развивать навыки, которые в дальнейшем явятся необходимыми для продолжения своих исследований с высокой степенью автономии; - владеть необходимыми академическими компетенциями в том, что касается проведения исследований, использования теорий, моделей и логики последующих интерпретаций, а также основных интеллектуальных навыков, способов и форм сотрудничества и коммуникаций. Рабочая программа НИР приведена в Приложении 6. 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» 5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Характеристика учебно-методических и информационных ресурсов представлена в программах дисциплин и практик. Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета 1 место в аудитории на 10 обучающихся с выходом в локальную сеть или сеть Интернет. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.): Для проведения: - лекционных занятий необходимы аудитории, оснащенные современным оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.); - практических занятий – компьютерные классы, специально оснащенные аудитории; - лабораторных работ – оснащенные современным оборудованием и приборами, установками лаборатории; - самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация основных образовательных программ обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки в вузе, обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий). Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 5 наименований зарубежных журналов из следующего перечня: Отечественные журналы: Безопасность труда в промышленности Бурение и нефть Газовая промышленность Геология нефти и газа Известия вузов. Геология и разведка Известия вузов. Нефть и газ Нефтегазовая вертикаль Нефтегазовое строительство Нефтегазовые технологии Нефтепромысловое дело Нефть, газ и бизнес Нефть и капитал Нефть России Нефтяное хозяйство Строительство нефтяных и газовых скважин на суше и на море Территория «Нефтегаз» Управление качеством в нефтегазовом комплексе Зарубежные журналы: Euroil Gaz du Monde Offshore Oil and Gas Journal SPE Drilling and Completion Word Oil. Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, имеющимся в сети Интернет в соответствии с профилем образовательной программы. Для проведения учебных и производственных практик, а также НИР студентов имеются специализированные аудитории, лаборатории, учебные полигоны, договора с предприятиями о трудоустройстве студентов на время прохождения практик. Для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП ВПО: для успешной реализации ООП ВПО профессорско-преподавательскому составу предоставляется необходимое оборудование для проведения занятий в виде презентаций, деловых игр, тестирования и т.п. Для воспитательной работы со студентами в вузе создана атмосфера, способствующая всестороннему развитию студентов: созданы различные студии, кружки, школы, объединяющие обучающихся по интересам. К каждой группе прикреплен куратор, который поможет студентам адаптироваться к вузу, городу. 5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научнометодической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 75%. Ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют 6% преподавателей. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее 20% преподавателей из числа специалистов профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Высшее учебное заведение, реализующее данную основную образовательную программу подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лаборатории и специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения занятий по следующим дисциплинам базовой части: иностранный язык, физика, химия (общая и органическая), информатика, экология, начертательная геометрия, инженерная компьютерная графика, теоретическая механика, прикладная механика, материаловедение, электротехника и электроника, геология нефти и газа, химия нефти и газа, безопасность жизнедеятельности, гидравлика и нефтегазовая гидромеханика, термодинамика, строительство нефтегазовых скважин, разработка нефтяных и газовых месторождений, трубопроводный транспорт нефти и газа, машины и оборудование нефтегазового производства, метрология, стандартизация и сертификация, основы автоматизации технологических процессов нефтегазового производства, основные технологии и технологические комплексы нефтегазового производства, а также тренажеры по дисциплинам (модулям) вариативной части, относящиеся к технике и технологии строительства, ремонта, реконструкции и восстановления нефтяных и газовых скважин на суше и на море. Для успешного освоения ООП ВПО бакалавриата на кафедре современных технологий бурения скважин для изучения отдельных циклов специальных программных дисциплин созданы: - учебная предметная лаборатория «Современные технологии бурения нефтяных и газовых скважин»- площадь 60 кв. м. (оборудование: мультипроектор, макеты устройств, натурные образцы долот, инструменты); - учебно-лабораторный практикум по буровым промывочным и тампонажным растворам, 36 кв. м. (оборудование: мультипроектор, стенды, макеты и образцы оборудования, приборы и др.); - полигон промыслового оборудования 2000 кв. м. (оборудование: мобильная буровая установка, буровой инструмент, блок генерации пены, модели пластов и оборудования и т.п.); Для проведения: лекционных занятий используются аудитории, оснащенные современным оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.); практических занятий – компьютерные классы, специально оснащенные аудитории; лабораторных работ – оснащенные современным оборудованием и приборами, установками лаборатории. 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ОБЕСПЕЧИВАЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ СТУДЕНТОВ СРЕДЫ ВУЗА, КОМПЕТЕНЦИЙ Социокультурная среда вуза - совокупность ценностей и принципов, социальных структур, людей, технологий, создающих особое пространство, взаимодействующее с личностью, формирующее его профессиональную и мировоззренческую культуру; это протекающее в условиях высшего учебного заведения взаимодействие субъектов, обладающих определённым культурным опытом, и подкрепленное комплексом мер организационного, методического, психологического характера. Средовой подход в образовании и воспитании предполагает не только возможность использовать социокультурный воспитательный потенциал среды, но и целенаправленно изменять среду в соответствии с целями воспитания, т.е. является специфической методологией для выявления и проектирования личностно-развивающих факторов (компетенций). Социокультурная среда выступает как важный ресурс развития общекультурных и профессиональных компетенций. Ее влияние имеет особенности: - опыт, полученный на учебных занятиях, не содержит внутренних механизмов переноса на другие практики, в то время как в социокультурной среде формируются умения, компетенции, связанные с таким переносом, поскольку студент сам проходит этап инициации действия; - источником активности в искусственных практиках является преподаватель, а в среде — сам студент, что обеспечивает превращение его в субъект образования; - при всех попытках создать систему воспитательной работы совокупность отдельных мероприятий никогда не приобретет целостность вне социокультурной среды - любая область вузовской жизни при организации соответствующей специальной рефлексии и коммуникации может стать местом получения опыта применения социальных компетенций. Социокультурную среду характеризуют свойства: - многофакторность, включая культурные, социальные, учебные, воспитательные и др. факторы, которые в свою очередь также являются многофакторными; - системность, т.к. факторы, будучи определенным образом организованы, проявляют устойчивое единство, взаимосвязь и взаимовлияние; - ресурсность, т.к. каждый из факторов среды имеет или может иметь воздействие на развитие компетенций; - структурированность, т.к. вышеназванные факторы могут быть иметь большее или меньшее влияние на студента; - конструированность, т.к. факторы среды могут располагаться соответствующим образом в результате проектирования и моделирования; -управляемость, т.к. без управленческих процессов эффективное конструирование социокультурной среды практически невозможно. Социокультурная среда вуза есть составляющая единой социокультурной среды. На ее состояние и функционирование оказывает воздействие совокупность факторов различного уровня. К макрофакторам относятся высшие уровни и детерминирующие системы (глобальные мировые процессы, состояние экономики, развитость гражданского общества и его институтов, политический режим, социальная политика, наличие природных ресурсов, качество человеческих ресурсов). Факторами микроуровня, влияющими на социокультурную среду, выступают личностные особенности входящих в нее субъектов: мировоззрение, ценностные ориентации, потребности, интересы. С позиций компетентностного подхода среда вуза способна принимать воздействия названных факторов, изменяться под их влиянием, адаптироваться путем реорганизации или самоорганизации, усиливать или нивелировать их. Таким образом, социокультурная среда вуза конструируется и действует как открытая система. МГРИ-РГГРУ им. Серго Орджоникидзе является одновременно и составной частью системы образования как социального института, и элементом большой корпорации нефтегазовой отрасли. Поэтому в качестве фундаментального методологического принципа ее конструирования выбран принцип создания корпоративной среды и развития корпоративной культуры. Ключевыми элементами формируемой в университете корпоративной культуры являются: корпоративные ценности; корпоративные традиции; корпоративные этика и этикет; корпоративные коммуникации; здоровый образ жизни. Второй важнейший системный принцип конструирования социокультурной среды и организации системы учебно-воспитательной работы – органическая взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности. Общественная деятельность создает оптимальные условия для формирования и развития социальных компетенций, стимулирует социальную активность, активную жизненную позицию. Поэтому методы преподавания гуманитарных дисциплин в университете ориентированы на вовлечение студентов во внеаудиторную работу. Приведем несколько примеров практических заданий для самостоятельной работы студентов по социогуманитарным дисциплинам: - подготовка и реализация социально значимых проектов, участие в конкурсах; - работа в органах студенческого самоуправления, создание новых молодежных объединений; - участие в избирательных кампаниях, выступления перед молодежью с аналитическими докладами о политических партиях, политических лидерах и технологиях; - проведение самостоятельных социологических и политологических исследований, участие в исследовательских проектах кафедр; - участие в дискуссионных телевизионных программах и ток-шоу; - подготовка и проведение профориентационных выступлений перед школьниками; - участие в PR-деятельности вуза, работа в вузовских иных средствах массовой информации; - участие в организации и проведении мероприятий интеллектуального и творческого характера; - подобные инновационные образовательные технологии обеспечивают во-первых, повышение мотивации к обучению, во-вторых прямое использование студентами изучаемых социогуманитарных дисциплин и получаемых знаний в продуктивной деятельности, а, втретьих дальнейшую самоорганизацию социокультурной среды университета. Управление социокультурной средой и ее конструирование обеспечивается действующей в МГРИ-РГГРУ им. Серго Орджоникидзе организационной структурой, приведенной на прилагаемой схеме. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов Характеристики социально-культурной среды вуза Общекультурные компетенции студентов Учебно-воспитательная Ярмарка вакансий с участием представителей нефтегазовых компаний – ОАО «Газпром», ОАО «НК «Лукойл», ОАО «ТНКВР менеджмент», «АК «Транснефть» и др. Проведение презентаций нефтегазовых компаний ООО «Промышленные буровые установки», ООО «Weasen ford», «Айдиэс – навигатор», «Интеллект-дриллинг сервисиз» и др. Проведение кафедральных дней - встреча преподавателей с магистрантами по вопросу организации учебного процесса - проведение секционных заседаний при проведении ежегодных научных конференций - план реализации сотрудничества с ООО «Газпром ВНИИГАЗ» - презентация компании ООО «Газпром – Промгаз» Проведение презентаций: - Памятные даты нефтегазовой промышленности - История научных школ - история университета Круглые столы: - формирование социокультурной среды при подготовке магистров - научные направления при формировании заданий по магистерским диссертациям Цикл лекций: - «Развитие личности» (профилактика наркомании и алкоголизма) Тематические занятия: - «История русской живописи и скульптуры XVIII - ХХ веков» (на англ. языке) - «По проблемам религии и толерантности» - «Конституционные права и свободы – проблемы реализации и защиты» Конкурсы: - Социальных проектов ЮЗАО «Молодежная инициатива» Ярмарка вакансий совместно с предприятиями горно-геологического профиля (кадровое агенство «Георесурс») - Международный студенческий обмен - Университетский субботник в школах ЮЗАО - Виртуальная учебно-научная лаборатория (УСНОТ) и кураторская работа - обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК–1); - быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2); - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3); - быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4); - вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК-5); - проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6); - использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); - осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8); - стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–12); - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13); - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14); - понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15); - понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16); - осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и Круглый стол департамента образования г.Москвы «Проблемы формирования интереса молодежи к народным культурам и развитие межнационального общения в образовательном учреждении» (СНТО) бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17); - быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18); - быть готовым к реализации прав и соблюде- Встречи с выпускниками университета нию обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению разных лет (ОК-19); - адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20); - владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-21); - владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22). Научно - просветительская деятельность университета Круглый стол: «Гуманитаризация и гумани- - обобщать, анализировать, воспринимать инзация образования в ВУЗах г.Москвы. Си- формацию, ставить цели и выбирать пути ее стема духовного воспитания учащейся мо- достижения (ОК–1); лодежи столицы; поиск оптимальных решений - быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные По плану работ СНТО: - Конкурс научно-исследовательских работ – формы его освоения (ОК-2); инновационные геологоразведочные техно- логически верно, аргументировано и ясно логии для регионов РФ строить устную и письменную речь (ОК-3); - Олимпиада по общей геологии -Научно-практическая межрегиональная конференция «Молодежь. Наука. Творчество» - Конкурс инновационных стартапов и студенческих инициатив обучающихся «Инновационные проекты молодых ученых МГРИРГГРУ – шаг в будущее» Участие в телевизионных съемках и презентации собственных научных проектов в рамках Всероссийского конкурса «Конкурс про- - быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4); - вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК-5); - проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6); ектов молодых ученых, аспирантов и студентов «INNOSTAR» - использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); - осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8); - стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–12); - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13); - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14); - понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15); - понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16); - осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17); - быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах обще-ственной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК18); - быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19); - адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20); - владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-21); Работа кружков, клубов, студий - Работа по плану «Клуба по интересам» - обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее - Работа студенческого специального отряда достижения (ОК–1); водолазов для проведения санитарно- - быть готовым к категориальному видению очистительных работ водоемов Москвы и мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2); Московской области - логически верно, аргументировано и ясно - Работа со школьниками по геологическому строить устную и письменную речь (ОК-3); образованию (Школьный факультет) - быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4); - вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК-5); - Работа по плану фотографов - проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6); - использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); - Работа по плану студенческого туристиче- - осуществлять свою деятельность в различных ского клуба сферах общественной жизни на основе приня- Работа по плану кино клуба «Белый квад- тых в обществе моральных и правовых норм рат» (ОК-8); - Работа по плану авторской песни - стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - Работа по плану студии танцевального ис- - уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средкусства -Работа по плану клуба «Разведка ства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); ____»(КВН) и «Месторождения смеха» - Проведение дней национальных культур - осознавать социальную значимость своей бу(по плану работы клуба интернациональной дущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельнодружбы) сти (ОК-11); Философский кружок - критически осмысливать накопленный опыт, «Религия.Свободомыслие. Атеизм» изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–12); - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13); - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14); - понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15); - понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16); - осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17); - быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18); - быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19); - адаптироваться к новым экономическим, со- циальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20); - владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-21). Спортивно-массовые мероприятия Соревнования Спартакиады университета: - кросс - баскетбол - гандбол - плавание - волейбол Личные первенства университета: -настольный теннис - кросс - волейбол - футбол - вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОК-5); - проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6); - стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); Участие в Московской универсиаде по 10 видам спорта - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные Секции: мировоззренческие позиции (ОК-14); - баскетбол - аэробика - быть готовым к социальному взаимодей- бодибилдинг ствию в различных сферах обще-ственной Работа тренажерного зала Выполнение мероприятий по плану работы жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК18); спортивного клуба МГРИ-РГГРУ - адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20); - владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22). 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ В соответствии с ФГОС ВПО оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии документами СМК, обеспечивающими образовательный процесс в вузе. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вузом формируются фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов, ролевые и деловые игры, и т.п., а также другие формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций. Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем: - разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей; - мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ; - разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений бакалавров, компетенций выпускников; - обеспечения компетентности преподавательского состава; - регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей; - информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. 7.1.1. Требования к текущей и промежуточной аттестации Оценка качества освоения профиля подготовки включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разработаны вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующего профиля подготовки (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Разработанные фонды оценочных средств утверждаются вузом. Фонды оценочных средств являются полным и адекватным отображением требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам профиля подготовки и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником. При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности. При проектировании оценочных средств была предусмотрена оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения. Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, выпускных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п. Обучающимся, представителям работодателей предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Вузом созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций студентов-бакалавров к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно используются работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен введен по решению Ученого совета вуза. 7.2. 7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе В состав итоговой государственной аттестации включается защита выпускной квалификационной работы (ВКР). Подготовка выпускной работы является завершающим этапом обучения. Ее основная задача – углубить теоретические и практические знания студента и показать способность будущего специалиста самостоятельно решать реальные инженерные задачи горностроительного производства. ВКР должна выполняться, как правило, на реальном материале предприятия на актуальную тему. При работе над ВКР студент должен показать умение структурировать и анализировать проблему, самостоятельно решать инженерные задачи горного производства, пользоваться современными расчетными методами, источниками информации, ПЭВМ, технически и литературно грамотно письменно излагать материал. При защите выпускной работы в устной дискуссии – уметь обосновывать принятые решения и доказывать их правильность. Во всех случаях при выполнении и защите ВКР выпускник должен показать умение: – выполнять отдельные разделы проекта на строительство скважин; – обосновывать принятые решения; – выбирать основные параметры технологии бурения; – производить сравнение вариантов; –обосновывать безопасность строительства скважины; - давать экономическую оценку выбранных решений по некоторым этапам строительства скважин; - выбирать конструкцию скважин; – разрабатывать и применять технически и экологически безопасные методы производства работ; – формализовать, представить в математическом виде и решать задачи строительства скважины с помощью современных методов и вычислительных средств; – применять методы инженерного проектирования и оптимизации, ПЭВМ, системы автоматизированного проектирования, основные нормативные документы. Время, отводимое на подготовку ВКР бакалавра, составляет 7 недель, в т.ч. на подготовку к ГЭ – 1 неделя и 6 недель – для оформления и защиты ВКР. Перечень тем выпускной квалификационной работы ОУД ЭИД ПД Технология бурения ___________ вертикальной скважины глубиной ______ м на __________ горизонт на ___________ площади. Технология бурения наклонной _______________ скважины глубиной _____ м на ___________ горизонт со смещением забоя относительно устья на ______ ___м на _______________ площади. Технология бурения наклонной _______________ скважины глубиной _____ м на ___________ горизонт со смещением забоя относительно устья на ______ ___м на _______________ площади. Крепление вертикальной __________ скважины глубиной _______ м на горизонт ____________ на ________ площади. Крепление наклонно-направленной ___________ скважины глубиной _____. м с отклонением забоя относительно устья на _____ м на ____________ горизонт на __________. площади. Заканчивание эксплуатационной скважины глубиной _____ м на _____________ горизонт на ___________ месторождении с отклонением забоя относительно устья на ____ м. Строительство куста эксплуатационных скважин на ______________ горизонты на ____________ месторождении Технология бурения и крепления скважины глубиной ______ м на ,__________ горизонт со смещением забоя относительно устья на ______________ м на ______________ площади Технология промывки при бурении вертикальной скважины глубиной ______ м на --горизонт на __________ площади с поддержанием условного равновесия давлений. Строительство горизонтально скважины на _____ месторождении. Заканчивание наклонно искривленной газовой (нефтяной) скважины глубиной _____ м на___________ горизонт с отклонением забоя относительно устья на ______ м. Восстановление бездействующей скважины на _____ месторождении методом зарезки наклонно искривленного ствола из эксплуатационной колонны диаметром_____ мм. Капитальный ремонт эксплуатационной скважины на нефтяном (газовом) месторождении________ Проектирование траекторий наклонно направленных скважин, бурящихся с морского основания, на котором планируется разместить ________ стволов. ПТД Выпускная квалификационная работа по усмотрению вуза представляет собой завершающий этап освоения ООП ВПО по направлению 131000 «Нефтегазовое дело» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин». Примерные темы ВКР приведены в таблице 4. Таблица 4. Примерные темы ВКР в соответствии с видом профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности Тема выпускной квалификационной работы + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - + + + + Структура выпускной квалификационной работы Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобразования России, ФГОС ВПО и методических рекомендаций УМО НГО. Законченная выпускная работа включает пояснительную записку и графическую часть. Текст пояснительной записки должен быть напечатан на листах бумаги формата А4 с оставлением полей установленных размеров. Табличный и графический материал выполняется в том же формате. В тексте записки обязательно даются ссылки на приведенные рисунки и таблицы. Формулы должны быть снабжены пояснениями буквенных значений с указанием размерности величин. Далее формула должна быть представлена с подставленными численными значениями и приведен результат расчета. Ссылки на литературный источник даются в квадратных скобках с указанием порядкового номера в списке использованных источников. Результаты расчетов рекомендуется по возможности сводить в таблицы с пояснением методов подсчета и исходных величин. Записка должна быть изложена конкретно и сжато, систематизирована с выделением рубрик, разделов и параграфов. Весь материал записки должен иметь сквозную нумерацию страниц. Графическая часть выпускной работы выполняется на листах формата А1 в карандаше или тушью в соответствии с действующими стандартами. Возможно выполнение чертежей с использованием машинной графики. В правом нижнем углу чертежа ставится и заполняется штамп установленной формы. Каждый чертеж подписывается автором, консультантом и руководителем. Допускается представление доклада и графического материала в виде презентации, но с обязательным предоставлением раздаточного материала. Пояснительная записка формируется в следующей последовательности: – титульный лист; – оригинал задания на выпускную работу с подписью консультантов по разделам; – календарный план работы; – аннотация; – содержание с указанием страниц разделов; – перечень чертежей; – введение; – общая и специальная части работы; – заключение; – список использованной литературы и источников. Примерный перечень разделов выпускной работы и ее объем приведены в Таблице 5. Применительно к конкретным темам работ состав работы и объем отдельных частей (разделов) устанавливается студентом по согласованию с руководителем выпускной квалификационной работы. В аннотации объемом не более 1 стр. указывается объект исследований, направление разработок и их специфика. Аннотация пишется на русском языке. Примерный перечень разделов выпускной работы и их объем В качестве примера в нижеследующей таблице приведена примерная структура выпускной работы на тему «Технология бурения вертикальной скважины глубиной ______ м на __________ горизонт на ___________ площади». Примерная структура выпускной работы Таблица 5. №№ п/п 1. 2. 3. Объем Рисунков, Страниц схем, графитекста ков, чертежей Введение 1 Общие сведения о районе буровых работ 3 1 Основные сведения о деятельности бурового предприя3 Наименование разделов выпускной работы 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. тия за последние 5 лет и производственные задачи на ближайшие годы Основные сведения о геологическом строении месторождения, газонефтеводоносности, степени геологической изученности, горно-геологических условиях бурения скважин. Исходные данные для разработки Обоснование выбора типа промывочной жидкости и свойств ее для бурения различных интервалов проектной скважины. Обоснование способа бурения по интервалам глубин, разработка режима бурения проектной скважины и выбор гаммы долот (и колонковых снарядов). Выбор и расчет компоновок бурильной колонны для бурения различных интервалов. Обоснование выбора реагентов для химической обработки и материалов для приготовления и регулирования свойств промывочной жидкости. Гидравлический расчет промывки скважины по интервалам глубины Обоснование выбора оборудования для бурения проектной скважины и разработка плана размещения его и обвязки. Обоснование выбора аппаратуры для контроля процесса бурения, свойств промывочной жидкости и состояния скважины. Учебно-исследовательская работа студента Безопасность принятых решений Экономическая оценка принятых решений 3 1 2-3 5-10 2 5-10 2 5-10 1 5-10 1 5-10 1 5-10 1 3-5 1 15-20 15-20 5-10 3 2 1 Содержание выпускной квалификационной работы (ВКР) студента-выпускника вуза и ее соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образования в компетентностном формате по ООП ВПО в целом приведено в таблице 2 Приложения 4. 8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ 8.1. Обеспечение качества подготовки студентов Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем: - разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей; - мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ; - разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников; - обеспечения компетентности преподавательского состава; - регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей; - информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников, требования к которым были рассмотрены ранее. В университете в рамках действующей Системы менеджмента качества разработаны следующие документы, обеспечивающие качество подготовки студентов: 1. Технологическая карта организации учебного процесса Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе. 2. Положение о порядке планирования и нормах времени времени для расчета объема профессорско-преподавательского состава Российского государственного геологоразведочного университета им. Серго Орджоникидзе. 3. Положение о порядке организации и проведения практики студентов Российского государственного геологоразведочного университета им. Серго Орджоникидзе. 4. Положение об итоговой государственной аттестации студентов выпускных курсов МГРИ-РГГРУ. 5. Положение о порядке перевода студентов, обучающихся на платной основе на места, обеспеченные бюджетным финансированием РФ. 6. Положение о рабочем учебном плане, включающее процедуру разработки РУП. 7. Положение о рабочей программе учебной дисциплины (модуля), практики включающее процедуру разработки и утверждения ООП. 8. Положение об основной образовательной программе, включающее процедуру разработки и утверждения ООП. 9. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов. 10. Положение о программе междисциплинарного государственного экзамена. 11. Положение о выполнении выпускной квалификационной работы. 12. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников. 13. Положение о сотрудничестве с работодателями. 14. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов. 15. Положение о самостоятельной работе студентов. 16. Положение об учебно-методическом комплексе. 17. Положение о научно-исследовательской работе студентов. 9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ Высшее учебное заведение ежегодно обновляет основные образовательные программы (в части состава дисциплин, установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Порядок, форма и условия проведения обновления ООП ВПО устанавливается ученым советом вуза. Документ одобрен на заседании УМК ФТРиР от 11 сентября 2013 года протокол №1. Авторы: __________________________ Соловьев Н.В. __________________________ Куликов В.В. __________________________ Фролова М.С. __________________________ Курбанов Х.Н. Приложение 1 «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени СЕРГО ОРДЖОНИКИДЗЕ» МГРИ-РГГРУ «Утверждаю» Проректор по организации учебной и научной работе _________________ Соловьев Н.В. «___» ____________ 2013 г. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО Направление подготовки НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО Профиль подготовки БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 года г. Москва – 2013 г. Коды компетенций 1 ОК ОК-1 Название компетенции Краткое содержание/определение. Характеристика обязательного порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза 2 3 ОБЩЕКУЛЬТУРЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА обобщать, анализировать, вос- Понимать смысл, интерпретировать и компринимать информацию, ста- ментировать получаемую информацию. Совить цели и выбирать пути ее бирать и систематизировать разнообразную достижения информацию из многочисленных источников. На основе собранной информации выявлять тенденции, вскрывать причинноследственные связи, определять цели, выбирать средства, выдвигать гипотезы и идеи. Пороговый уровень: Знать: источники получения информации, массмедийные и мультимедийные технологии; сущность и значение информации в развитии современного информационного общества; Уметь: приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; критически переосмысливать накопленную информацию, вырабатывать собственное мнение, преобразовывать информацию в знание, применять информацию в решении вопросов, помогающих понимать социальную значимость своей будущей профессии; составлять устные и письменные тексты научного стиля (конспекты, аннотации, рефераты, доклады, курсовые работы и т.п.) с использованием различных приемов переработки текста; на основе собранной информации выявлять тенденции, вскрывать причинноследственные связи, определять цели, выбирать средства, выдвигать гипотезы и идеи, извлекать и систематизировать информацию из различных источников. ОК-2 Владеть: методами сбора, обработки и интерпретации полученной информации, используя современные информационные технологии; методами защиты, хранения и подачи информации, навыками работы с различными источниками информации в целях самообразования и развития уже полученных знаний, навыков с учетом изменений в обществе и в технологиях; навыками освоения необходимых для изучения дисциплин цикла ГСЭ программных ресурсов; навыками анализа влияния технологической и глобальной информационной революции на современные общественные процессы быть готовым к категориально- Понимать основные категории и законы му видению мира, уметь диф- развития природы, общества и мышления и ференцировать различные фор- оперировать этими знаниями в профессиомы его освоения нальной деятельности. Определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве. Пороговый уровень: Знать: категории и законы развития природы, общества и мышления, фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций бытия, сознания, сущности человека, структуру форм и методов научного познания; роль философии как мировоззрения, общей методологии познания, основные философские категории, методы и приемы философского анализа проблем, философские системы и школы, основы философской, научной и религиозной картин мира; особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей; особенности функционирования знания в современном обществе Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции людей, общества в целом, государств и политических режимов; отличать научную постановку вопроса от религиозной и иных ненаучных форм освоения мира; ориентироваться в мире норм и ценностей, оценивать явления и события с морально-философской и правовой точек зре- ОК-3 ния; объяснить и обосновать систему господствующих общественных ценностей, которые составляют смысл призвания инженера и цели инженерно-технической деятельности. Владеть: навыками использования философских принципов и категориального аппарата в анализе научных и социальнополитических проблем современности; навыками использования законов и методов научного мышления, принципов системного подхода к изучению процессов и явлений в выпускной квалификационной работе. логически верно, аргументиро- Cпособность и готовность выпускника к вано и ясно строить устную и речевому общению в профессиональной письменную речь (учебно-профессиональной) и официальноделовой сферах с соблюдением всех норм речевой коммуникации: излагать устно и письменно результаты своей учебной и исследовательской работы; представлять себя, свой вуз, регион, страну; заполнять анкеты, составлять заявления, резюме, письма и другие тексты официально-делового стиля; иметь навыки межличностной и групповой коммуникации, публичных выступлений, уметь задавать вопросы, корректно вести диалог, участвовать в дискуссии. Пороговый уровень: Знать: состояние современного русского языка, основные законы и особенности его функционирования, закономерности его развития, актуальные проблемы языковой культуры общества в процессе речевой деятельности; виды речевого общения,; основные литературные нормы и их особенности, общие требования, предъявляемые к текстам различных стилей и жанров; приемы компрессии текста; особенности научного стиля, правила построения научных текстов и их языкового оформления; особенности официальноделового стиля, правила построения устных и письменных деловых текстов и их языкового оформления; особенности публицистического стиля, правила построения публицистических текстов и их языкового оформления; лингвистические и психолингвистические основы публичного ОК-4 выступления; особенности устной и письменной научно-технической коммуникации; этико-речевые нормы и правила речевого этикета; Уметь: устно и письменно излагать результаты своей учебной и исследовательской работы; выбирать языковые средства, уместные для конкретной коммуникативной ситуации; строить высказывания с учетом литературных норм и коммуникативной ситуации; самостоятельно собирать и систематизировать разнообразную информацию из многочисленных источников составлять устные и письменные тексты научного и официально-делового стиля; готовить устные публичные высказывания и анализировать прослушанные публичные выступления; соблюдать правила речевого этикета; устно и письменно излагать результаты своей учебной и исследовательской работы, представлять себя, свой вуз вести диалог, дискуссию, спор Владеть: владеть нормами современного русского литературного языка, навыками организации речи с учетом языковых, коммуникативно-речевых и этико-речевых норм; навыками употребления функционально дифференцированных языковых средств в соответствии с конкретными коммуникативными целями, задачами и условиями; навыками подготовки устных и письменных высказываний / текстов научного и официально-делового стилей; методикой подготовки и анализа публичного выступления, навыками публичного выступления. быть готовым к кооперации с Способность соотносить свои устремления коллегами, работе в коллективе с интересами других людей и социальных групп; иметь навыки совместной деятельности в группе, умения находить общие цели, вносить вклад в общее дело. Пороговый уровень: Знать: закономерности различных видов социального взаимодействия людей и групп; сущность и механизмы различных видов общения между людьми, особенности учебного, делового и межличностного ОК-5 вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты общения, методы изучения личности в различных социокультурных средах, психологические механизмы социальных влияний на различные субъекты социального взаимодействия, особенности вербальной и невербальной коммуникации, способы адаптации в коллективе. Уметь: устанавливать и поддерживать конструктивные отношения между людьми в учебном, деловом и межличностном отношении; аргументировано; убеждать коллег в правильности предлагаемого решения, сравнивать, сопоставлять и конкретизировать собственное и чужое мнение; делегировать полномочия; как руководить, так и подчиняться в зависимости от поставленной перед коллективом задачи; охарактеризовать уровень сплоченности и психологический климат в своей учебной группе. Владеть: навыками эффективного учебного, делового и межличностного общения, навыками адаптивного поведения в малых группах, навыками совместной деятельности в группе, навыками поиска общих целей и задач, культурой дискуссии, спора, беседы, навыками налаживания конструктивного диалога с членами коллектива. Быть способным справляться с разнообразием мнений, разногласиями и конфликтами, принимать во внимание взгляды других людей, уметь договариваться и находить компромиссы. Знать: признаки, структуру, динамику развития и мотивацию конфликтных явлений, закономерности и особенности учебного, делового и межличностного общения, виды речевого общения и речевой деятельности, способы разрешения политических и межличностных конфликтов, стратегию и тактику, стиль поведения в конфликте. Уметь: отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить альтернативные решения, направлять конфликт в конструктивное русло; организовывать групповую дискуссию, устанавливать и поддерживать конструктивные отношения с людьми в учебном, деловом и межличностном вза- ОК-6 проявлять инициативу, находить организационноуправленческие решения и нести за них ответственность ОК-7 использовать нормативные правовые документы в своей деятельности имодействии, убеждать коллег в правильности предлагаемого решения, самостоятельно применять конструктивные способы разрешения конфликтов Владеть: тактиками сотрудничества, ведения переговоров, приемами эмоциальнопсихологического воздействия; навыками предупреждения конфликтов в профессиональной деятельности; методами управления конфликтами, технологиями эффективного поведения в конфликтных ситуациях, методиками и стилями ведения переговоров. Готовность искать нестандартные решения, участвовать в принятии решений, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целей, быть готовым разрешать сложные, конфликтные или непредсказуемые ситуации. Знать: основы разработки, принятия и реализации организационно-управленческих решений в условиях изменяющейся внутренней и внешней среды, пути поиска нестандартных решений Уметь: принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок; систематизировать и обобщать информацию, необходимую для принятия управленческих решений; Владеть: навыками оценки и выбора вариантов альтернативных решений; навыками анализа проблемных ситуаций в профессиональной деятельности Иметь представления о системе российского права; понимать значение законности и правопорядка в современном обществе, особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Уметь при необходимости использовать законодательные и нормативно-правовые акты в области горного, экологического, трудового, административного, уголовного, гражданского и семейного права. Пороговый уровень: Знать: основы конституционного строя РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, прав и свобод человека и гражданина, основы организации и осуществления государственной власти, структуру и тенденции развития российского законодательства, сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной деятельности, социальную значимость правового регулирования общественных отношений в нефтегазовой отрасли. Уметь: толковать и применять законы и иные нормативно-правовые акты в сфере недропользования, применять методы рационального недропользования. Владеть: навыками анализа правовых явлений в общественной жизни, навыками анализа правовой деятельности предприятий нефтегазовой отрасли как субъектов гражданского права; навыками применения норм гражданского и трудового права в своей профессиональной деятельности. ОК-8 осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм Критически рассматривать тот или иной аспект развития общества, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений; иметь уважение к закону, чувство нетерпимости к нарушениям закона. Давать правовую и моральную оценку фактам, событиям и поступкам (в том числе собственным). Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой. Пороговый уровень: Знать: моральные нормы и принципы поведения людей по отношению к обществу и другим людям; нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; систему гуманистических и демократических ценностей, основы правового сознания и правовой культуры, профессиональной этики; основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной деятельности. Уметь: оценивать актуальные события и явления социально-экономической и политической жизни с морально-правовой точки зрения. Владеть: легитимными средствами отстаивания и защиты своих конституционных прав в стандартных и нестандартных социально-производственных ситуациях. ОК-9 стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-10 уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебнопознавательной деятельности; формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам и осваиваемым сферам деятельности. Пороговый уровень: Знать: факторы, способствующие личностному росту; стратегические цели инженерно-технической деятельности, ее общественный смысл, пути повышения своей квалификации и мастерства. Уметь: развивать личную компетентность, корректировать самооценку в зависимости от результатов своей деятельности, отстаивать свои позиции в профессиональной среде Владеть: нравственными и социальными ориентирами, необходимыми для формирования мировоззрения и достижения личного профессионального успеха, так и для деятельности в интересах общества Осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Стремиться к самопознанию, развитию личностных качеств, психологической грамотности, культуры мышления и поведения. Пороговый уровень: Знать: свою роль и предназначение, основы психологической грамотности, культуры мышления и поведения. Уметь: составить свой психологический портрет, определить качества, требующие корректировки; сопоставлять и конкретизировать собственное и чужое мнение; давать нравственную оценку собственным поступкам. Владеть: методами и навыками самопознания, самореализации и построения адекватной самооценки, культурой дискуссии, спора, беседы, навыками налаживания конструктивного диалога с членами коллекти- ва. ОК-11 осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности Оценивать экономическую и социальную роль нефтегазовой промышленности в отечественном и мировом развитии, Понимать социальную ответственность своей профессиональной деятельности, обладать ответственностью за судьбы людей и порученное дело. Пороговый уровень: Знать: роль и место нефтегазовой отрасли в отечественном и мировом развитии, основные этапы развития нефтегазовой отрасли, особенности ее региональноотраслевой специфики; роль отечественного высшего образования в подготовке кадров для нефтегазовой отрасли; социальноэкономические, нравственные последствия профессиональной деятельности; способы решения непосредственных профессиональных задач, учитывающих самоценность человеческой личности. Уметь: отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить альтернативные решения, решать свои непосредственные профессиональные задачи с учетом самоценности человеческой личности, анализировать возможные позитивные и негативные социально-экономические последствия своей будущей профессиональной деятельности; анализировать современное состояние нефтяной и газовой промышленности России, использовать полученные теоретические знания при освоении специальных дисциплин нефтегазового направления; анализировать не только технический, но и социальный смысл инженерной деятельности; применять социогуманитарную информацию в решении вопросов, помогающих понимать значимость своей будущей профессии. Владеть: навыками анализа основных проблем российской и зарубежной нефтегазовой отрасли, методиками сопоставления углеводородных ресурсов стран и транснациональных корпораций в нефтегазовой от- расли; навыками реализации полученных теоретических знаний при освоении специальных дисциплин нефтегазового направления. ОК-12 критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности ОК-13 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач Быть способным проявлять гибкость в условиях быстрых перемен. Через непрерывное образование стремиться к освоению новых профилей профессиональной деятельности, расширению профессиональных возможностей. Эффективно использовать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой. Пороговый уровень: Знать: Знать специфику и основные направления образовательного, научного сотрудничества и взаимовлияния российской и мировой науки и образования в области нефтегазового дела; перспективы профессиональной деятельности по получаемой специальности. Уметь: оценить правильность выбора вуза, профессии, перспективы и готовность работать по получаемой специальности, анализировать ситуацию на рынке труда Владеть: навыками освоения новых профилей профессиональной деятельности, навыками использования накопленного профессионального опыта в дальнейшей деятельности. Быть в состоянии методологически обосновать научное исследование. Пользоваться основными методами и приемами научного исследования и анализа проблем, позволяющими отличать факты от домыслов, информацию от мнений, противостоять манипулятивным технологиям. Пороговый уровень: Знать: основные исторические категории, исторические школы, общую методологию исторического познания, функции исторического знания, принципы научного исследования истории; основные категории и понятия социальной психологии, основные ОК-14 анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции социально-психологические факты и способы их интерпретации, социальнопсихологические характеристики индивида и малой группы как субъектов социальных отношений; современные теоретические положения и методы культурологи; основные политологические и социологические категории и понятия, политологические школы, перспективные научные направления, методы политологии и социологии, сущность и особенность социальных процессов, основы современной геополитики, политические технологии, место и роль России в системе международных отношений. Уметь: критически переосмысливать социо-гуманитарную информацию, вырабатывать собственное мнение, применять социо-гуманитарную информацию в решении вопросов, помогающих понимать социальную значимость своей будущей профессии, выражать и обосновывать свое мнение по вопросам социальной политики; анализировать не только технический, но и социальный смысл инженерной деятельности Владеть: методами анализа современных событий и процессов в социальнополитической сфере жизни общества, методами научного анализа при разработке курсовой и выпускной квалификационной работы Анализировать исторические и современные события и процессы, политический и экономический контекст образовательных, профессиональных и социальных ситуаций, ориентироваться в информационных потоках, критически воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ, вырабатывать собственное мнение. Пороговый уровень: Знать: сущность и значение информации в развитии современного информационного общества; техники анализа профессиональных и социальных ситуаций; Уметь: формулировать и обосновать свою политическую позицию, отношение к глобальным проблемам современности. Владеть: навыками критического анализа ОК-15 понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности ОК-16 понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций информации; навыками эффективного учебного, делового и межличностного общения; навыками анализа исторических и современных событий и процессов с использованием знаний, полученных при освоении дисциплин цикла ГСЭ. Анализировать современное состояние отечественной и мировой экономики, нефтяной и газовой промышленности в условиях рыночной экономики. Пороговый уровень: Знать: основные направления и условия экономического развития нефтегазовых регионов России; закономерности и особенности деятельности предприятий нефтегазового комплекса в условиях рыночной (смешанной) экономики Уметь: использовать в профессиональной и общественной деятельности основы организации производства, предпринимательства, хозяйственной, экономической и социальной деятельности, оценивать состояние рынка труда. Владеть: навыками сравнительного анализа экономической теории и практики, навыками экономического обоснования выпускной квалификационной работы. Обладать познаниями и опытом деятельности по освоению культурологических и духовно-нравственных основ жизни человека и человечества, отдельных народов, социальных институтов, явлений и традиций. Понимать культурные различия на основе знания исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп. Уметь использовать достижения современной культуры в профессиональной, бытовой и досуговой сфере. Пороговый уровень: Знать: структуру и состав современного культурологического знания, основные подходы к определению культуры; отличительные черты отечественной культуры, ее место и роль в мировой культуре; теоретические положения и методы культурологии; историю социокультурных и цивилизационных процессов от истоков до современности; причины появления, закономерности развития и функционирования культур; многообразие духовных, нравственных и эстетических различий в системах различных культур; важнейшие функции искусства в культуре; основные памятники отечественной и мировой художественной культуры; типологическую характеристику культуры России; этнические, национальные и религиозные различия культур народов России; особенности мировых религий; многообразие тенденций и направлений современной культуры закономерности развития массовой культуры; особенности культуры потребления. Уметь: отстаивать свою точку зрения в ходе культурологических и общегуманитарных дискуссий, используя элементы научной аргументации; выражать свою позицию по основным культурным и гражданским аспектам человеческого бытия; обосновывать свою мировоззренческую и социальную позицию, определять категориальную принадлежность сферы своей профессиональной деятельности; управлять информацией в современной системе культурных коммуникаций; применять на практике, в том числе и в профессиональной деятельности, знание основ теории и истории культуры; использовать подходы и методы критического анализа применительно к различным культурным формам и процессам современной жизни общества; представлять освоенное гуманитарное знание в контексте профессиональной культуры; интерпретировать экспертную оценку результатов, получаемых в профессиональной и культурной среде; собирать и анализировать социально-культурную информацию, необходимую для реализации профессиональной деятельности; взаимодействовать и сотрудничать в профессиональном сообществе с представителями различных культур Владеть: навыками проведения самостоятельного научного исследования по культурологической тематике; навыками правильного понимания культурных особенностей ОК-17 осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям разных эпох и народов, их необходимости для общения и взаимодействия между субъектами, группами, общностями и обществом в целом; навыками анализа современных культурных процессов, их значения для жизни индивида; навыками использования и сохранения культурного и исторического наследия; навыками взаимодействия в поликультурной и полиэтнической среде; понятийным инструментарием дисциплины культурология (культура и цивилизация, моРоссийской Федерацииология и структура культуры, новация и традиция, объекты и коммуникативные средства культуры и др.); этикой межличностных отношений в многонациональной культурной среде Осознавать место и роль России в истории человечества и в современном мире, особенности ее исторического развития. Уметь активно использовать богатство и уникальность отечественной культуры, ее достижения в различных сферах; опираться на культурные нормы и традиции в своей деятельности, личностном и общекультурном развитии. Пороговый уровень: Знать: роль истории как мировоззрения, общую методологию исторического познания, функции исторического и культурологического знания, место и роль России в истории человечества и в современном мире; основные закономерности и особенности исторического развития России в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы; особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей; Уметь: критически переосмысливать накопленную историческую информацию, вырабатывать собственное мнение, извлекать и систематизировать информацию из различных исторических источников, применять историческую информацию в решении вопросов, помогающих понимать социальную значимость своей будущей профес- ОК-18 быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности ОК-19 быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению сии, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей; оценивать альтернативы общественного развития с учетом исторических реалий Владеть: методами анализа исторических и современных событий и процессов, политического и экономического контекста образовательных, профессиональных и социальных ситуаций, навыками граждански и политически взвешенного поведения, корректировки своих политических взглядов и действий; навыками взаимодействия в поликультурной и полиэтничной среде; навыками исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Налаживать взаимодействие с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; участвовать в социально значимой деятельности, функционировании демократических институтов и структур гражданского общества. Пороговый уровень: Знать: сущность и особенности социальных процессов, особенности формальных и неформальных отношений Уметь: реализовывать свои умения и навыки в социокультурной среде университета (разрабатывать и реализовывать социально значимые проекты, работать в общественных организациях, клубах, секциях); адаптироваться в различных социальных группах. Владеть: навыками позитивного общения в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, основанными на знании исторических и культурных корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп. Стремиться к защите прав и свобод гражданина; знать и выполнять свои обязанности и гражданский долг, нести ответственность. Иметь опыт в сфере гражданскообщественной деятельности (выполнение роли гражданина, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (роли потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере семейных отношений и обя- ОК-20 адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности ОК-21 владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном занностей. Пороговый уровень: Знать: конституционные права, свободы и обязанности гражданина и формы, методы их реализации на практике в различных сферах жизнедеятельности; приёмы и технологии политической социализации и вовлечения граждан в политический процесс; Уметь: формировать собственную активную гражданскую позицию, быть полноправным членом демократического общества Владеть: способами проявления гражданской позиции, легитимными средствами отстаивания и защиты своих конституционных прав в стандартных и нестандартных социально-производственных ситуациях. Обладать профессиональной, социальной и образовательной мобильностью, активностью, целеустремленностью, стрессоустойчивостью. Оценивать и прогнозировать изменения политического, экономического и культурного пространства, выбирать пути и средства адаптации. Пороговый уровень: Знать: содержание и специфику современной социально-экономической и политической модернизации России, механизм взаимодействия гражданского общества и государства; пути адаптации в изменяющихся социально-экономических, политических и культурных ситуациях. Уметь: определять взаимосвязь политики и экономики, определять средства адаптации в изменяющейся социально-экономической ситуации Владеть: навыками анализа социальноэкономической и политической ситуации в стране и в мире, навыками профессиональной, социальной и образовательной мобильности. Иметь навыки работы с текстами из учебной, страноведческой, научно-популярной и научной литературы, инструкций, проспектов и справочной литературы. Строить устные контакты в ситуациях повседневного общения; обсуждать проблемы страновед- уровне ческого, общетехнического, общенаучного характера. Навыки конспектирования, делового письма. Пороговый уровень: Знать: фонетический строй изучаемого языка; базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности (лексический минимум в объеме 1800 – 2000 лексических единиц, из них 1000 единиц продуктивно); грамматические структуры изучаемого языка в объеме необходимом для овладения языковой и коммуникативной компетенциями, определенными целями изучения данной дисциплины. Уметь: осуществлять поиск новой информации при работе с текстами из учебной, страноведческой, научно-популярной и научной литературы, периодических изданий и монографий, инструкций, проспектов и справочной литературы; понимать устную (монологическую и диалогическую речь) на бытовые и специальные темы; осуществлять устный обмен информацией при устных контактах в ситуациях повседневного общения, при обсуждении проблем страноведческого, общенаучного и общетехнического характера, а также при представлении результатов научной работы включая использование мультимедийных средств; осуществлять письменный обмен информацией в форме записей, выписок, аннотаций и конспектов, составлять деловые письма, отражающие определенное коммуникативное намерение Владеть: навыками устной разговорнобытовой речи и профессионального общения по широкой специальности вуза; навыками всех видов чтения, в том числе: ознакомительным чтением со скоростью 150 слов/мин (английский язык и 110 слов/мин (немецкий и французский язык) без словаря; количество неизвестных слов, относящихся к потенциальному словарю, не превышает 2-3% по отношению к общему количеству слов в тексте; изучающим чтением – количество неизвестных слов не пре- ОК-22 владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности вышает 5-6% по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря; навыками письменной фиксации информации, получаемой при чтении текста и навыками письменной реализации коммуникативных намерений Позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств. Иметь многообразный двигательный опыт и умение использовать его в организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга. Пороговый уровень: Знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек; способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности; правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности. Уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни ; выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики; выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации; преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения; выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой. Владеть: навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения ПК ПК-1 ПК-2 и укрепления здоровья; навыками подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; навыками организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха и при участии в массовых спортивных соревнованиях; навыками формирования в процессе активной творческой деятельности здорового образа жизни; средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА самостоятельно приобретать Быть осведомленным в развитии современновые знания, используя совре- ных проблем техники и технологии буровоменные образовательные и ин- го дела в России и за рубежом и на своем формационные технологии участке деятельности их внедрять. Пороговый уровень: Знать: основные технологии поиска, разведки и организации нефтегазового производства в России и за рубежом, стандарты и ТУ. Уметь: использовать знания о составах и свойствах нефти и газа, основные положения метрологии, стандартизации, сертификации нефтегазового производства вообще и строительства скважин в частности. Владеть: методами бурения забойными двигателями, долотами РDC, применяемыми в России и за рубежом использовать основные законы Применять методы математического аналиестественнонаучных дисциплин за и оптимизации режимов бурения и модев профессиональной деятельно- лирования буровых процессов. сти, применять методы матема- Пороговый уровень: тического анализа и моделиро- Знать: основные законы дисциплин инжевания, теоретического и экспе- нерно-механического модуля риментального исследования Уметь: использовать основные законы термодинамики и теплопередачи, правила построения технических схем и чертежей. Владеть: основными методами, используемыми геологами, интерпретации данных геофизических исследований, техникоэкономического анализа, навыками составления рабочих проектов в составе творческой команде. ПК-3 понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны Соблюдать интеллектуальную собственность, сохранять корпоративную разработку современных достижений технологий и исследований буровых процессов. Пороговый уровень: Знать: принципы соблюдения интеллектуальной собственности, систему поддержания безопасности жизнедеятельности Уметь: давать свою оценку корпоративным разработкам (no-how) в области предотвращения и борьбы с осложнениями и авариями при бурении. Владеть: пониманием сущности и значении научно-технической информации в устранении «узких мест» бурового производства. ПК-4 владеть основными методами, Иметь навыки работы с пакетами компьюспособами и средствами полу- терных программ по режимам и способам чения, хранения, переработки бурения. информации, работать с компь- Пороговый уровень : ютером как средством управле- Знать: назначение пакетов компьютерных ния информацией программ, имеющихся на кафедре Уметь: использовать компьютер для решения несложных инженерных расчетов, типа подбора режима бурения вертикальной скважины глубиной 3000 м в породах средней твердости с помощью турбобура, ВЗД или роторным способом. При этом конструкция скважины прилагается. Владеть: методами оценки риска в бурении и управления качеством исполнении технологических операций. ПК-5 составлять и оформлять научно- Иметь опыт работы составления перечня техническую и служебную до- традиционной отчетной документации, кументацию правила заполнения бланков, правильно понимать содержание вновь поступающей документации. Пороговый уровень: Знать: основные виды и содержание макетов производственной документации. Уметь: обобщать информацию и заносить в бланки макетов. Владеть: навыками составления отчетов, обзоров, «суточных рапортов бурового мастера» и «заявки на материальнотехническое обеспечение», опираясь на реальную ситуацию. производственно-технологическая деятельность ПК-6 ПК-7 ПК-8 применять процессный подход в Использовать в производственной деятельпрактической деятельности, со- ности разделы фундаментальных наук при четать теорию и практику расчетах бурильного инструмента, режимов бурения и промывки скважин. Пороговый уровень: Знать: приемы компьютерной графики и чтения чертежей, теории механизмов и машин, методы решения практических задач на базе сопромата. Уметь: использовать основные методы проверочных расчетов статического, кинематического и динамического расчетов несложных технологических процессов и вспомогательного оборудования. Владеть: методами сочетания теории и буровой практики, в частности, сравнить принципы расчета бурильной колонны при подъеме инструмента. осуществлять и корректировать На уровне бурового мастера иметь навыки технологические процессы при осуществления всех технологических опестроительстве, ремонте и восста- раций в рамках рабочего проекта. новлении скважин различного Пороговый уровень: назначения и профиля ствола на Знать: основные производственные просуше и на море цессы, представляющие единую цепочку нефтегазовых технологий. Уметь: в сочетании с сервисными компаниями и специалистами технических служб корректировать технологические процессы с учетом реальной ситуации Владеть: навыками руководства производственными процессами (буровые растворы, цементирование, СПО, Заканчивание скважин, реконструкция скважин) с применением современного оборудования и материалов. эксплуатировать и обслуживать Руководить буровой бригадой совместно с технологическое оборудование, механиком участка эксплуатации оборудоиспользуемое при строитель- вания и КИП. стве, ремонте, реконструкции и Пороговый уровень: восстановлении нефтяных и га- Знать: на уровне бурового мастера – зовых скважин устройство и принцип работы основных узлов бурового оборудования. Уметь: совместно со службой главного механика обеспечить жизнедеятельность всего оборудования и КИП. Владеть: навыками ведения СПО, процесса механического бурения (в соответствии с рабочим проектом), блока очистки. ПК-9 оценивать риски и определять меры по обеспечению безопасности технологических процессов в нефтегазовом производстве ПК-10 применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды ПК-11 обоснованно применять методы метрологии и стандартизации На буровой площадке, согласно Правил безопасного при строительстве нефтяных и газовых скважин, 2003г., обеспечивать их строгое соблюдение. Прогнозировать риски в бурении и устранять их причины. Пороговый уровень: Знать: вероятность возникновения рисков в бурении, способы предотвращения нарушения правил охраны труда. Уметь: дать оценку пяти-шести рискам при бурении зон с АВПД и АНПД и т.п. Владеть: владеть навыками руководства (с сервисной службой) операциями по борьбе с выбросами и поглощениями, проходки многокилометровой толщи растворимых солей, зон ММП и др. Соблюдать экологическую безопасность при строительстве скважин, принимать эффективные меры по защите окружающей среды. Пороговый уровень: Знать: источники загрязнения окружающей среды отходами бурения и правила охраны недр Уметь: контролировать процесс промывки скважин и очистки буровых растворов, утилизации шлама, хранения материалов и химреагентов. Владеть: методиками реализации на практике технологических операций по креплению и разобщению пластов, предусмотренных рабочим проектом. Работать с системой КИП на буровой, представлять размерный ряд применяемых долот, труб, характеристику материалов и химреагентов, оценивать возможность применения геонавигации при проводке скважины. Пороговый уровень: Знать: современные методы метрологии и стандартизации в нефтегазовом деле, систему КИП, типоразмеры бурильного инструмента и т.п. Уметь: использовать основные приборы и устройства для контроля режима бурения, свойств буровых и тампонажных растворов, испытания скважин. Владеть: методами интерпретации основ- ных данных КИП, необходимых для супервайзинга буровых процессов. организационно-управленческая деятельность ПК-12 организовать работу первичных Управлять работой буровой бригады и производственных подразделе- смежных подразделений, взаимодействоний, осуществляющих бурение вать с сервисными фирмами. скважин для достижения по- Пороговый уровень: ставленной цели Знать: права и обязанности руководителя первичного подразделения бурового предприятия (бригада, лаборатория, тампонажный цех, бригада по капремонту и т.п.). Уметь: руководить небольшим коллективом или командой рабочих и специалистов. Владеть: методами оценки технологических рисков профессионального отбора, обучения и проверки значений ПК-13 использовать методы технико- Совместно с планово-экономическим отдеэкономического анализа лом участвовать в проведении техникоэкономического анализа результатов работ буровой бригады и намечать пути улучшения результатов. Пороговый уровень: Знать: методы технико-экономического анализа работы первичных производственных организаций. Уметь: совместно с экономической службой выявлять участки работ, в первую очередь нуждающихся в техникоэкономической оценке, и проводить данную оценку. Владеть: навыками системного анализа и выявления роли первичного подразделения на деятельность всех других частей бурового производства. ПК-14 использовать принципы произ- Быть способным применять принципы буводственного менеджмента и рового менеджмента и управления неуправления персоналом большим коллективом, быть знакомым с основами логистики на буровом предприятии Пороговый уровень: Знать: основы логистики, применительно к буровому предприятию, когда основные технологические операции совершаются в недрах земли, т.е. в условиях неопределенности. Уметь: применять на практике элементы бурового производственного менеджмента. Владеть: навыками управления персоналом в небольшом производственном подразделении. ПК-15 анализировать использование Быть знакомым с принципами менеджмента принципов системы менеджмен- качества, выполнять все его требования и та качества по возможности вносить полезные дополнения и изменения. Пороговый уровень: Знать: принципы менеджмента качества на буровом предприятии. Уметь: при необходимости вносить изменения в эту систему. Владеть: основными элементами менеджера качества. ПК-16 использовать организационно- Давать оценку предпринимательской деяправовые основы управленче- тельности на буровом предприятии, испольской и предпринимательской зуя организационно-правовые основы деятельности управленческой и предпринимательской деятельности. Пороговый уровень: Знать: возможности осуществления предпринимательской деятельности на вверенном объекте и ее законодательное регулирование. Уметь: находить возможность сочетания выполнения основных обязанностей с элементами предпринимательства. Владеть: навыками принципиальной оценки применяемых видов предпринимательской деятельности на буровом предприятии. экспериментально-исследовательская деятельность ПК-17 изучать и анализировать отечественную и зарубежную научнотехническую информацию по направлению исследований в области бурения скважин на суше и на море Иметь доступ к периодической печати отечественной и зарубежной, уметь выделить статьи по нефтепромысловому делу и по бурению скважин. Критически оценить содержание статьи, и выявить новизну результатов. Пороговый уровень: Знать: названия журналов, предусмотренных ФГОС и назвать 3-4 статьи за последний год, вызвавших наибольший интерес студента и кратко пересказать и сделать выводы. Уметь: переводить литературу на иностранном языке, составлять собственную ПК-18 планировать и проводить необходимые эксперименты, обрабатывать, в т.ч. с использованием прикладных программных продуктов, интерпретировать результаты и делать выводы ПК-19 использовать физикоматематический аппарат для решения расчетно-аналитических задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности ПК-20 выбирать и применять соответствующие методы моделирования физических, химических и технологических процессов тематическую картотеку. Владеть: навыками работы с научнотехнической литературой на бумажном и электронном носителях. Имея пакет компьютерных программ для расчетов в бурении, по заданию руководства в составе коллег участвовать в экспериментально-исследовательской деятельности в качестве пользователя. Пороговый уровень: Знать: технологию проведения в лаборатории и на буровой технологию проведения типовых экспериментов на стандартном оборудовании. Уметь: использовать стандартное оборудование, приборы и материалы, а также обрабатывать результаты экспериментальноисследовательской деятельности. Владеть: техникой экспериментирования с использованием пакетов программ, имеющихся на кафедре. Наряду с пакетами программ использовать, где это нужно, знания по математике и физике. Пороговый уровень: Знать: положения естественно-научных дисциплин (математика, физика, химия, теоретическая механика и др.), применительно к планам экспериментальных работ, наряду с данными ЭВМ. Уметь: проводить вычислительную работу при решении опытных и производственных задач (если есть необходимость). Владеть: техникой эксперимента в составе творческого коллектива. Иметь представление о методах математического и физического моделирования и пользоваться ими как потребитель. Пороговый уровень: Знать: предназначенные для конкретных буровых производственных процессов принципиальные особенности моделирования математических, физических и химических процессов. Уметь: участвовать, со знанием дела, в работах по совершенствованию производственных процессов с использованием экспериментальных данных и результатов мо- делирования. Владеть: навыками делового взаимодействия с сервисной службой и оценивать их рекомендации с учетом экспериментальной работы технологического отдела своего бурового предприятия. Проектная деятельность ПК-21 осуществлять сбор данных для выполнения работ по проектированию бурения скважин на суше и на море ПК-22 выполнять отдельные элементы проектов на стадиях эскизного, технического и рабочего проектирования ПК-23 Собирать и обобщать промысловые данные, необходимые для составления рабочих проектов бурения поисковых, разведочных и эксплуатационных скважин. Пороговый уровень: Знать: потребность в промысловом материале, необходимом для составления рабочих проектов, участвовать в сборе и обработке первичных материалов по заданию руководства проектной службы. Уметь: работать в контакте с супервайзером. Владеть: навыками оперативного выполнения требований рабочего проекта и ГТН, Работая в команде специалистов, выполнять некоторые разделы проектов. Пороговый уровень: Знать: принципиальные различия в подходах к проектированию конструкций скважин и забоя в зависимости от типа и назначения скважин: поисковые, разведочные, эксплуатационные и др. Уметь: анализировать ход реализации требований рабочего проекта особенно при бурении поисковых и разведочных скважин и в силу своей компетенции вносить корректировку в проектные данные. Владеть: наиболее полной информацией о геолого-технических и природных условиях района буровых работ. использовать стандартные про- Применять и разбираться в имеющихся паграммные средства при проекти- кетах программ и использовать их в проровании ектной деятельности. Пороговый уровень: Знать: принципы работы с программными продуктами. Уметь: оценивать сходимость результатов расчетов, получаемых по различным методикам. Владеть: навыками работы с ЭВМ, исполь- зуя новые методы и пакеты программ. ПК-24 составлять в соответствии с установленными требованиями типовые проектные, технологические и рабочие документы С учетом требований для составления проектных документов на бурение скважин быть способным составлять типовые проектные, технологические и рабочие документы. Пороговый уровень: Знать: перечень официальной сметнопроектной документации, используемой при проектировании скважин и забоев. Уметь: оценивать качество рабочих проектов с учетом личного опыта и выделять в них сомнительные результаты, которые могли бы явиться причиной снижения качества проводки и заканчивания скважины. Владеть: навыками составления отдельных разделов проектной, технологической и рабочей документации. Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 131000 «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» и профилю подготовки «БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН». Документ одобрен на заседании УМК ФТРиР от 11 сентября 2013 года протокол №1. Авторы: __________________________ Соловьев Н.В. __________________________ Куликов В.В. __________________________ Фролова М.С. __________________________ Курбанов Х.Н. Приложение № 2 к положению об основной образовательной программе, реализуемой на основе федерального государственного образовательного стандарта, утвержденному Ученым советом МГРИ-РГГРУ от __.__.2014 г. Макет структурной матрицы формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 131000 «Нефтегазовое дело», профиль «Бурение нефтяных и газовых скважин» Б.5 ПРАКТИКИ / НИР ООП ИНДЕКС ВАЯ ЧАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛИ Б.1.2 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ Б.2.1 БАЗО- Б.2.2 ВАРИА- ВАЯ ЧАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛИ ДИСЦИПЛИ- ТИВНАЯ ЧАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛИ НЫ МОДУЛИ Б.3.1 БАЗОВАЯ ЧАСТЬ Б.3.2 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛИ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛИ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 66 ВКР Б.1.1 БАЗО- Б.4 ФИЗКУЛЬТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ) УЧЕБНОГО ПЛАНА Б.6 ИГ А Б.5.3 ПРОИЗВ./НИР ГОС. ЭКЗАМЕН Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ Б.5.2 ПРОФИЛЬНАЯ УЧ. Б.2 МЕН Б.5.1 БАЗОВАЯ Б.1 ГСЭ ЦИКЛЫ (РАЗДЕЛЫ), ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17 ОК-18 ОК-19 ОК-20 ОК-21 ОК-22 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 67 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Т Е К У Щ А Я УО-1,2 ФОРМЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ * А Т Т Е С Т А Ц И И ПР-1,2 И Д Ы ТС-1 РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-24 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + В 68 + + + + УО-2 П Р О М Е Ж У Т О Ч Н А Я + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ПР-2,3,4 + + + И Г А УО-3, 4 ПР-4,, 6 + + + ГОС.ЭКЗ. У Б Е Ж Н А Я + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ВКР Р * - смотреть приложение 5,приложение 6, приложение 7 69 Примечание: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине, модулю (УО-4). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6). 70 Приложение 3 «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени СЕРГО ОРДЖОНИКИДЗЕ» МГРИ-РГГРУ «Утверждаю» Проректор по организации учебной и научной работе _________________ Соловьев Н.В. «___» ____________ 2013 г. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Направление подготовки НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО Профиль подготовки БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения ОЧНАЯ г. МОСКВА - 2013 г. 71 1 2 Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Часы Всего/ ауд 3 4 34 1224 / 590 20 720/366 1 История 3 108/54 2 Философия 3 108/51 3 Иностранный язык 9 324/159 4 5 Экономика Правоведение Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Социология 3 3 108/51 72/51 14 504/224 2 72/32 Политология Основы экономики и организации нефтегазового производства История нефтегазовой отрасли Дисциплины по выбору: 2 72/36 3 108/54 2 108/34 4 144/68 1 Русск. язык, культура речи 2 72/32 2 Культурология 2 72/32 3 Основы деловой этики и 2 72/36 1 2 3 4 18 5 17 6 Количество недель 18 17 18 17 7 8 9 10 х х х 12 12 Форма проведения занятий 13 Форма промеж. аттестации Коды формируемых компетенций 14 15 Л, ПЗ Экзамен ОК-3, 8, 16, 17, 1, 4, 5 х ПЗ Экзамен ОК-2, 8, 1, 5, 10, 14 х ПЗ Л, ПЗ Л, ПЗ Зачет(2), Экз. Зачет Зачет х Л, ПЗ Зачет ОК-13, 16, 20, 1, 3, 8, 11, 12, 14, 18; ПК-3 х Л, ПЗ Зачет ОК-8, 19, 20, 3, 1 Л, ПЗ Зачет ОК-1, 4 Л, ПЗ Экзамен х Л, ПЗ Зачет ОК-3, 1, 5, 10 х Л,ПЗ Зачет ОК-16, 17, 1, 3, 9, 10, 18 Л Зачет ОК-3, 1, 4, 8, 10 х х х х х 18 11 8-й сем Наименование дисциплин (в том числе практик) Примерное распределение по семестрам 1-й сем 2-й сем 3-й сем 4-й сем 5-й сем 6-й сем 7-й сем № п/п Зач. ед. Трудоемкость ОК-1, 3, 21 ОК-20, 1, 2, 3, 9, 15 ОК-8, 19, 20, 1, 3, 7 ОК-1, 3, 4, 6, 12 72 корпоративной культуры Правовые основы недропользования Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 4 Базовая часть 2 72/36 55 1980 /933 37 1332 /648 х Л х Л, ПЗ Зачет Экзамен, зачет Экзамен, зачет Экзамен ОК-1, 3, 7, 9 ОК-1, 6, 9; ПК-1, 2, 19, 20 1 Математика 14 504/280 х х х 2 Физика 10 360/176 х х х 3 Химия 7 252/105 х х Л, ПЗ,ЛР Л,ПЗ,ЛР 4 Информатика 3 108/51 х Л, ЛР Зачет ОК-1; ПК-1, 3, 4, 5, 19 5 Экология Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 3 108/36 Л, ПЗ Зачет ОК-1, 9, 10; ПК-1, 2, 3 18 648/285 4 144/72 х Механика сплошных сред 2 Общая геология 3 108/54 3 Физика Земли 3 108/54 Дисциплины по выбору студента: 8 288/105 Физика горных пород Промышленные гидрофизические технологии Блок 2 5 180/51 х Л,ПЗ Экзамен ОК-12, 7; ПК-1, 2 5 180/51 х Л,ПЗ Экзамен ОК-1, 3; ПК-1 Физика пласта Мировой рынок углеводородов 3 108/54 х Л, ПЗ 3 108/54 х Л,ПЗ 12 4464 1.1 1.2 2 2.1 2.2 Л, ПЗ х х Экзамен ОК-9, 1, 2; ПК-1, 2, 20 1 1 х ОК-3, 1, 4, 9; ПК-1, 2, 18, 19, 20 ОК-1, 3; ПК-1, 2 Л, ЛР Зачет ОК-1, 2; ПК-1, 2 Л, ПЗ Экзамен ОК-1, 2; ПК-1, 2 зачет Блок 1 Б.3 Профессиональный цикл Экзамен ОК-1, 2; ПК-1 Экзамен ОК-1, 2, 4; ПК-1 73 Базовая (общепрофессиональная) часть 4 /2002 45 1620/ 684 3 108/36 8 288/140 5 180/72 3 Начертательная геометрия и инженерная компьютерная графика Теоретическая и прикладная механика Материаловедение и ТКМ 4 Электротехника 4 144/68 5 Химия нефти и газа 5 180/72 5 180/72 х КР 4 144/68 х 4 144/54 1 2 6 7 8 9 10 1 2 3 4 Гидравлика и нефтегазовая гидромеханика Термодинамика и теплопередача Метрология, квалиметрия и стандартизация Основы автоматизации технологических процессов нефтегазового производства Безопасность жизнедеятельности Вариативная часть, в т.ч. по выбору студента Основы нефтегазового дела Гидравлические машины и гидропневмопривод Электропривод и электрооборудование объектов нефтегазового комплекса Системы разработки и эксплуатация нефтегазовых месторождений ОК-1, 7; ПК-1 х х х х х х х х Л, ПЗ Зачет Л, ПЗ Экзамен ОК-1, 3; ПК-1 Л, ПЗ Экзамен ОК-1, 3; ПК-1, 11 Л, ПЗ Л, ПЗ, ЛР Л, ПЗ, ЛР Л, ПЗ,ЛР Экзамен ОК-1, 3, 6, 9; ПК-1 ОК-1, 3; ПК-1 Л, ПЗ Экзамен Экзамен КР Экзамен Экзамен ОК-1, 3, 9; ПК-14, 1 ОК-1, 4, 6; ПК-2, 14, 1 ОК-1, 6; ПК-1, 11 ОК-1; ПК-14, 1 4 144/54 3 108/48 х х Л, ПЗ Экзамен Л,ЛР Экзамен Л, ПЗ зачет Л, ПЗ зачет 3 2844/ 1318 108/54 2 72/48 2 72/54 х Л, ПЗ Зачет 72/36 х ПЗ зачет 79 х х ОК-1, 2, 7, 9, 10; ПК-1 ОК-4, 1, 6, 11, 12, 21; ПК-1, 5, 16 ОК-1, 3; ПК-2, 1 ОК-1, 3, 5; ПК-1 2 ОК-1, 3; ПК-14, 1, 7, 9, 21, 22, 3 74 5 6 7 Буровые сооружения, машины и механизмы Технология бурения нефтяных и газовых скважин Буровые промывочные и тампонажные растворы х 4 144/64 7 252/84 х х 3 108/68 х КР х КР х Л,ПЗ экзамен ОК-1, 6; ПК-1, 8 Л,ПЗ Экзамен зачет ОК-5, 1, 2, 9, 11, 12; ПК-1, 6, 21, 22, 24 Л, ЛР Экзамен ОК-1, 2, 6, 9, 11; ПК-2, 1 Л, ЛР зачет 8 Направленное бурение 3 108/48 9 Геолого-технические исследования нефтяных и газовых скважин 3 108/52 10 Заканчивание скважин 5 180/65 4 144/72 3 108/52 4 144/72 4 144/52 24 864/349 2 72/36 х Л, ПЗ Зачет ОК-1, 4, 6; ПК-1 2 72/36 х Л, ПЗ Зачет ОК-1, 4, 13; ПК-1, 12, 13, 14, 15, 16 4 144/72 х Экзамен ОК-1; ПК-2, 17, 18, 20, 1, 3, 19 4 144/72 х Экзамен ОК-1, 3, 13; ПК-1, 5, 6 11 12 13 14 1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 Осложнения и аварии в бурении Автоматизация технологических процессов и геонавигация в бурении Проектирование строительства скважин Реконструкция и восстановление скважин Дисциплины по выбору студента Блок 1 Геология нефти и газа Менеджмент бурового оборудования Блок 2 Оптимизация буровых процессов и планирование эксперимента Геоинформационные системы и аэрокосмический мониторинг в нефтегазовой х х КР Х КР х х КР х Л,ПЗ зачет ОК-3, 1, 7, 9; ПК-1, 7 ОК-1, 11; ПК-1, 5, 6, 7, 8, 19, 20, 21, 22 Л, ПЗ Экзамен КР ОК-1, 4, 6, 9; ПК-1, 7, 10, 15 Л, ПЗ Экзамен КР ОК-1, 3, 7, 9; ПК-1, 21, 15 Л, ПЗ зачет Л, ПЗ Экзамен КР Л, ПЗ Экзамен Л,ПЗ Л,ПЗ ОК-1, 4, 9, 11; ПК-17, 1, 9, 19, 23, 4 ОК-1, 4, 7, 9, 13; ПК-1, 8, 9, 11, 18, 24, 15 ОК-1, 6; ПК-1, 7, 13 75 отрасли 3 3.1 3.2 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 6 6.1 6.2 7 7.1 7.2 8 8.1 8.2 Б 4. Б 5. Блок 3 Подземная гидромеханика Геофизические исследования скважин Блок 4 Разрушение горных пород при проведении геологоразведочных работ Взрывные работы в скважинах Блок 5 Технологические измерения в бурении Прикладные программные продукты Блок 6 Бурение структурнопоисковых скважин Основы надежности бурового оборудования Блок 7 Капитальный ремонт скважин Техника и технология исследования скважин Блок 8 Монтаж и эксплуатация бурового оборудования Математическое моделирование Физическая культура Учебная и производственная практика 2 72/36 х Л,ПЗ Зачет ОК-1, 3; ПК-1 2 72/36 х Л,ПЗ Зачет ОК-1; ПК-1 4 144/68 х Л, ЛБ Экзамен ОК-1, 7; ПК-1 4 144/68 х Л, ЛБ Экзамен ОК-1, 11; ПК-1 3 108/54 х Л, ЛБ Зачет ОК-1, 2; ПК-1, 5, 17, 18, 20 3 108/54 х Л, ЛБ Зачет ОК-1, 4, 11; ПК-1, 3, 4, 9, 19, 22, 23 3 108/51 х Л,ПЗ 3 108/51 х Л,ПЗ 4 144/65 х Л, ПЗ 4 144/65 х Л, ПЗ 3 108/54 х Л,ПЗ Зачет 108/54 х Л,ПЗ Зачет 3 2 400**) 15 540 х х х х х х ПЗ Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет ОК-1, 3; ПК-1 ОК-1, 4, 10, 13; ПК-1, 6, 16, 19 ОК-1, 4; ПК-1 ОК-1, 9; ПК-1, 22 ОК-1, 4; ПК-1 ОК-1, 4, 7, 9, 11; ПК-1, 3, 4, 6, 17, 18, 19, 20, 22, 23 ОК-22, 1; ПК-1 76 1 Учебная практика 6 216 2 Производственная практика 9 324 Б.6 Итоговая государственная аттестация 10 360 24 0 8968 ИТОГО 213 Общая трудоемкость основной образовательной программы: х х Зачет х Зачет х ОК-1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 18; ПК1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 ОК-1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 18; ПК1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 ОК-1, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 21; ПК1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 Примечания: 1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО и профилю «Бурение нефтяных и газовых скважин». 2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как виды учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение. 3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы (деятельности) отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебной деятельности студентов. 77 Приложение 4 «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени СЕРГО ОРДЖОНИКИДЗЕ» МГРИ-РГГРУ «Утверждаю» Проректор по организации учебной и научной работе _________________ Соловьев Н.В. «___» ____________ 2013 г. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Направление подготовки Программа подготовки НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР 4 года Нормативный срок обучения Форма обучения ОЧНАЯ г. МОСКВА - 2013 г. 78 Календарный учебный график составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению и профилю подготовки «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» и всех профилей. Календарный учебный график февраль март апрель май ИЮНЬ ИЮЛЬ август Недель >аль 35 6 2 9 52 35 6 2 9 52 34 5 7 52 31 5 6 9 52 6 34 208 III - - - - 1 8 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э К К - - - 1 7 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э ППППК К К К К IV - - - - 1 8 - н е д е л ь - - - - - ЭЭЭКК - - - 1 2 - н е д е л ь ЭЭГ ДДДДДДКККККККК 17 - - - - 1 8 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э К К - - - 1 7 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э ППППК К К К К 18 II 18 - - - - 1 8 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э К К - - - 1 7 - н е д е л ь - - - - - Э Э Э УУК К К К К К К 18 I 18 О В Итого ВСЕГО январь Каникулы декабрь >ев24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Выпускная работа Гос..экзам. ноябрь 10 Др.практик 9 Уч.практик 8 Экз.сессия 7 Теор. обучение 6 17 октябрь 5 17 Недели сен2 3 4 1 тябрь 12 месяцы Итого 135 22 6 4 6 Рекомендованные обозначения: - Теоретическое обучение Д- Выпускная квалификационная работа Г - Госэкзамены Э - Экзаменационная сессия П - Практика (в том числе производственная) У - Учебная практика (в том числе НИР) обучающегося 79 К - Каникулы Бюджет времени, в неделях Курсы I Теоретическое обучение 35 Экзаменационная сессия 6 Учебная практика 2 II III IV Итого: 35 34 31 135 6 5 5 22 2 Производственная практика Итоговая государственная аттестация 6 4 6 6 6 Учебная практика (разделом практики может быть НИР) Производственная практика Итоговая государственная аттестация: Всего Каникулы 9 9 7 9 34 52 52 52 52 208 2 семестр 4, 6 семестры 8 семестр Государственный экзамен по специальности Подготовка и защита выпускной квалификационной работы 8 семестр Настоящий учебный план составлен, исходя из следующих данных (в зачетных единицах): Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии - 213 Физическая культура 2 Практики ( в том числе НИР) - 15 Итоговая государственная аттестация - 10 ИТОГО: 240 зачетных единиц Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин» 80 Приложение 5 «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени СЕРГО ОРДЖОНИКИДЗЕ» МГРИ-РГГРУ «Утверждаю» Проректор по организации учебной и научной работе _________________ Соловьев Н.В. «___» ____________ 2013 г. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ Направление подготовки НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО Профиль подготовки БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения ОЧНАЯ г. Москва, 2013 81 1. ЦЕЛЬ И ГОВОЙ ВУЗА ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ Установленная совокупность итоговых комплексных испытаний должна позволять оценить соответствие подготовки студентов выпускников вуза совокупному ожидаемому результату образования по ООП ВПО. 2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВВЫПУСКНИКОВ ВУЗА Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен введен по усмотрению вуза. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определены высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата. 2.1. Содержание выпускной квалификационной работы (ВКР) студента-выпускника вуза и ее соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образования в компетентностном формате по ООП ВПО в целом При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения. Перечень заданий, указанных в таблице: 1. Сформулировать задачи, которые стоят перед нефтяной и газовой промышленностью страны, в том числе перед буровой подотраслью; отразить роль района, по которому выполнен дипломный проект, в решении этих задач. 2. Проанализировать основные показатели деятельности предприятия за последние пять лет в целом и по видам бурения (эксплуатационное, разведочное): число законченных строительством скважин; число скважин, сданных заказчикам; прирост разведанных запасов (для разведочных предприятий). Оценить степень сложности задач, которые предстоит решать предприятию в ближайшие годы. 3. Провести анализ горно-геологических условий бурения проектируемой скважины: охарактеризовать особенности тектоники; описать стратиграфию разреза месторождения и литологический состав пород; дать характеристику петрографического состава пород, физикомеханических свойств их, степени и характера минерализации глинистых пород. 4. Спроектировать конструкцию скважины. Обосновать выбор метода вхождения в продуктивную залежь; выделить по совмещенному графику изменения коэффициентов аномальности пластовых (поровых) давлений и индексов давлений поглощения зоны с несовместимыми условиями бурения и наметить предварительный вариант конструкции скважины. 82 5. Обосновать и рассчитать профиль проектной скважины. Выбрать профиль проектной скважины и пояснить мотивы выбора; вычислить параметры профиля (радиусы участков набора и снижения зенитного угла, длины каждого участка профиля; результаты расчетов занести в таблицу; регламентировать частоту контроля зенитного и азимутального углов в процессе бурения скважины. 6. Обосновать выбор типа промывочной жидкости и свойств ее для бурения различных интервалов проектной скважин. Регламентировать основные свойства выбранной жидкости для каждого интервала (плотность, реологические характеристики; фильтратоотдача и толщина фильтрационной корки; рН; показатели стабильности и т.д.). 7. Обосновать выбор реагентов для химической обработки и материалов для приготовления и регулирования свойств промывочной жидкости Выбрать материалы для приготовления промывочной жидкости (вид и сорт глины, битума, сорт нефтепродуктов и т.д.) и пояснить мотивы выбора; выбрать материалы для регулирования плотности и закупоривающей способности промывочной жидкости и пояснить мотивы выбора. 8. Разработать системы приготовления и очистки промывочной жидкости, технологии обработки ее, хранения, а также утилизации Разработать схему размещения выбранного оборудования, мероприятия по предотвращению загрязнения окружающей среды и опасности отравления персонала в процессе строительства куста скважин как промывочной жидкостью и реагентами для ее обработки, так и агрессивными компонентами, поступающими в нее из разбуриваемых пород; выбрать способ нейтрализации агрессивных компонентов. 9. Обосновать выбор состава и свойств промывочной жидкости для первичного и вторичного вскрытия продуктивной залежи. Рассчитать распределение температур в нисходящем и восходящем потоках промывочной жидкости в период вскрытия продуктивной залежи; выбрать химические реагенты для регулирования свойств жидкости и указать целевое назначение каждого из выбранных реагентов. Следует стремиться свести к минимуму загрязнение продуктивной залежи при вскрытии, предотвратить кольматацию поровых каналов при вторичном вскрытии и создать условия для обеспечения возможно более высокой продуктивности скважины. 10.Составить гидравлический расчет промывки скважины по интервалам глубин. Сформулировать основные принципы, положенные в основу гидравлического расчета в данной выпускной работе (например, обеспечение минимального дифференциального давления на забое или в зоне возможных поглощений; подвод максимальной доли гидравлической мощности буровых насосов к забою и т.д. В выпускной работе целесообразно привести полностью расчет только для одного интервала, например, для проектной глубины скважины. 11. Обосновать выбор способов бурения по интервалам глубины, разработать режим бурения проектной скважины и выбор гаммы долот Разделить разрез проектной скважины на пачки одинаковой буримости, воспользовавшись для этого материалами бурения опорно-технологических скважин на данной площади, либо материалами по отработке долот по нескольким близрасположенным скважинам, либо графиками углубления скважин, упомянутыми в предыдущем пункте, либо - в крайнем случае режимно-технологической картой, утвержденной в данном буровом предприятии на текущий год. Разработать режимно-технологическую карту на бурение проектной скважины . 12. Выбрать и рассчитать компоновки бурильной колонны для бурения различных интервалов Выбрать состав компоновок бурильной колонны для бурения ствола под каждую обсадную колонну (диаметры и типы стальных и легкосплавных бурильных труб; диаметры, типы и 83 длины секций УБТ; типы, диаметры и места установки центраторов и т.п. Проверить расчетом проходимость компоновок через участки интенсивного изменения зенитного и азимутального углов. 13. Обосновать выбор аппаратуры для контроля процесса бурения Контроль и регистрация параметров режима бурения, показателей работы долот, параметров режима работы буровых насосов, для оперативного контроля зенитных и азимутальных углов ствола скважины и положения плоскости симметрии отклонителя в процессе бурения наклонно-направленных скважин. 14.Обосновать выбор оборудования для бурения проектной скважины Составить план расположения всего выбранного оборудования на площадке буровой с указанием основных габаритных размеров; показать на этом плане линии обвязки оборудования (нагнетательные трубопроводы, водяные линии, желобную систему и т.д.). 15.Обосновать выбор способов и расчет цементирования скважины Рассчитать верхние пределы плотности тампонажного раствора для одноступенчатого цементирования участка кольцевого пространства за каждой обсадной колонной; выбрать способ цементирования каждой колонны; регламентировать глубину установки муфты для ступенчатого цементирования; обосновать выбор интервалов цементирования; обосновать выбор интервалов цементирования растворами разной плотности. 16. Обосновать выбор способов опробования перспективных горизонтов в процессе бурения Регламентировать величины депрессией при опробовании каждого перспективного горизонта, число опробований в нем, число и продолжительности открытых и закрытых периодов опробования, пояснить мотивы выбора этих величин; рассчитать степень заполнения колонны труб жидкостью при спуске пластоиспытателя; рассчитать на прочность компоновку колонны труб для спуска пластоиспытателя; регламентировать частоту долива колонны труб жидкостью при спуске. 17. Разработать технологию работ по вторичному вскрытию продуктивной залежи и освоению скважины Составить план работ по подготовке скважины к вторичному вскрытию продуктивной залежи и освоению скважины; выбрать и рассчитать на прочность колонну насоснокомпрессорных труб; выбрать способ перфорации, тип перфоратора, оборудование для герметизации устья скважины при перфорации и освоении, пояснить мотивы выбора; пояснить принципы выбора интервала перфорации. 18. Разработать технологию спуска обсадных колонн в скважину и расчет обсадных колонн Регламентировать виды контроля качества обсадных труб и элементов технологической оснастки для каждой обсадной колонны и давления опрессовки труб перед доставкой их на буровую; выбрать шаблоны для шаблонирования труб перед спуском в скважину и смазки для резьбовых соединений; обосновать выбор конструкции стыкующего устройства и разъединительного узла в случае спуска обсадной колонны по частям. Выбрать способ и необходимые устройства для подвески потайных колонн. Выбрать колонную головку для подвески обсадных колонн после натяжения. 19. Обосновать технологию и организацию процесса цементирования и контроля качества работ Разработать план размещения и обвязки цементировочной техники. Выбрать реагенты для регулирования свойств тампонажного раствора и регламентировать способ ввода их в раствор. Распределить объем продавочной жидкости по агрегатам, которые должны закачивать ее в обсадную колонну. Выбрать аппаратуру для контроля процесса цементирования. Регламентировать режим работы обсадной колонны в период ОЗЦ . 20. Обеспечить безопасность принятых решений 84 Этот раздел выпускной работы должен включать подразделы «Безопасность труда», «Экологическая безопасность» и «Промышленная безопасность». Содержание подразделов зависит от темы работы. 21. Обосновать экономическое содержание работы Экономические исследования, проводимые в выпускной работе, позволяют студентам повысить уровень организационно-управленческих и финансово-экономических знаний, помогают им комплексно решать технико-технологические и экономические задачи в их взаимосвязи и взаимозависимости. 85 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 86 1. ПОРЯДОК ВЫБОРА ТЕМ ВКР 1.1. Примерная тематика ВКР разрабатывается кафедрами вуза, курирующими соответствующие направления и уровни подготовки (бакалавр, магистр, специалист), и доводится до студентов на общем собрании перед заключительной преддипломной (предаттестационной) практикой в присутствии их научных руководителей по практике. Студенту предоставляется право предварительного выбора темы ВКР по согласованию с научным руководителем практики. 1.2. После прохождения преддипломной (предаттестационнной) практики студент проходит процедуру защиты отчета по практике на курирующей кафедре, с представлением собранного для написания ВКР материала. По результатам рассмотрения отчета проводится предварительное формулирование темы ВКР и назначение научного руководителя. 1.3. После завершения теоретического обучения студент должен написать на имя заведующего кафедрой заявление о закреплении за ним предложенной (выбранной) темы и научного руководителя. После рассмотрения заявления студента и представления кафедры тема ВКР утверждается на заседании ученого совета факультета, после чего издается приказ по вузу. 1.4. После утверждения темы и назначения научного руководителя приказом ректора студент, совместно с научным руководителем, разрабатывает планграфик выполнения работы и в течение 10 дней представляет его на кафедру. Контроль за выполнением плана-графика осуществляет научный руководитель ВКР. 1.5. Непосредственное руководство ВКР осуществляет научный руководитель. При необходимости могут быть назначены консультанты ВКР по отдельным разделам. Руководство ВКР и консультации является учебной нагрузкой преподавателя, определяемой нормами времени для расчета объема учебной работы профессорско-преподавательского состава Университета. 1.6. Руководитель обязан осуществлять руководство ВКР, в том числе: 87 - оказывать консультационную помощь студенту в определении окончательной темы ВКР, в подготовке плана ВКР, графика выполнения ВКР, в подборе литературы и фактического материала; - содействовать в выборе методики исследования; - осуществлять систематический контроль за ходом выполнения ВКР в соответствии с планом и графиком ее выполнения; - информировать заведующего кафедрой в случае несоблюдения студентом графика выполнения ВКР; - давать квалифицированные рекомендации по содержанию ВКР; - произвести оценку качества выполнения ВКР в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями (отзыв руководителя). 1.7. Консультант обязан: - оказывать консультационную помощь студенту в выборе методики исследования, в подборе литературы и фактического материала; - давать квалифицированные рекомендации по содержанию ВКР. 2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 2.1. Структура, содержание и объем частей ВКР определяется методическими рекомендациями по ее выполнению, рассмотренных и утвержденных в учебнометодических комиссиях по направлению (специальности) подготовки. 2.2. Структура ВКР должна способствовать раскрытию избранной темы и отдельных ее вопросов. Структурными элементами ВКР являются: •титульный лист; • аннотация; • содержание (оглавление) работы (проекта); • введение; • основная часть (по главам); 88 • заключение; • список литературы; • приложения. 2.2.1. Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы, оформляется на типовом бланке МГРИ-РГГРУ. 2.2.2. Аннотация. В аннотации на русском языке кратко излагается существо работы. Рекомендуется аннотацию дублировать переводом на один из иностранных языков. 2.2.3. Содержание. В содержании последовательно излагаются наименования глав и параграфов выпускной квалификационной работы, указываются страницы, с которых начинаются каждая глава и параграф. 2.2.4. Введение. Во введении указывается место прохождения преддипломной (производственной) практики, должность, на которой находился студент во время прохождения практики, виды работ, выполнявшихся студентом на практике, и материалы, положенные в основу написания проекта (работы); обосновывается выбор темы, показывается ее актуальность, формулируется проблема и круг вопросов, необходимых для ее решения; определяется цель работы. Подчеркивается личный вклад автора в решение специфических задач при написании ВКР. Указываются основные группы информационных источников и т.п. 2.2.5. Основная часть состоит из ряда глав, определяемых спецификой исследования и рекомендованных в методических указаниях по выполнению ВКР по конкретному направлению и уровню подготовки. Формулировки глав и параграфов должны отвечать определенным требованиям. К ним относятся: конкретность, отсутствие двусмысленности, немногословность. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме выпускной квалификационной работы и полностью ее раскрывать. Особое внимание должно уделяться языку и стилю написания ВКР, свидетельствующее об общем уровне подготовки будущего квалифицированного специали89 ста, его профессиональной культуре. Следует отметить, что редактирование ВКР осуществляется самостоятельно выпускником – автором работы. 2.2.6. Заключение. В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания работы и носят обобщающий характер. Они должны быть краткими, четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи выпускной квалификационной работы полностью выполнены. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом. 2.2.7. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами. В список литературы включаются только те источники, которые использовались при подготовке ВКР и на которые имеются ссылки в основной части выпускной квалификационной работы. 2.2.8. Приложения. В приложения следует относить материал, который при включении его в основную часть выпускной квалификационной работы загромождает текст (таблицы, схемы, инструкции, формы документов, картографический материал и т.д.). Конкретный состав приложений, их объем, включая иллюстрации, определяется по согласованию с руководителем выпускной квалификационной работы. 2.2.9. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям ГОСТ. 3. ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ВКР 3.1. Завершенная выпускная квалификационная работа (возможен непереплетенный вариант) не позднее, чем за 14 дней до защиты, предоставляется руководителю ВКР, который дает письменный отзыв о содержании работы. 3.2. При оценке выпускной квалификационной работы учитывается: актуальность рассматриваемой темы; 90 соответствие содержания работы утвержденной теме; глубина проработки материала; качество используемого материала; правильность и полнота разработки поставленных вопросов; оригинальность выводов и предложений, их значимость для дальнейшей практической деятельности; степень самостоятельности выполнения работы; уровень грамотности (общий и специальный); соответствие оформления работы установленным правилам. 3.3. Руководитель должен в отзыве отразить также такие качества выпускника, как трудолюбие, умение организовать работу, ответственность, умение отстаивать собственную точку зрения и т.п., проявленные в период написания ВКР, а также степень подготовленности выпускника к профессиональной деятельности в соответствии с ГОС ВПО по уровню подготовки и специальности, умение работать с литературой. 3.4. В соответствии со всеми вышеуказанными требованиями руководитель выпускной квалификационной работы в отзыве должен предложить соответствующую оценку – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». 3.5. В случае нарушения студентом требований руководителя при написании работы, а также при обнаружении заимствований из работ, защищенных ранее, выпускная квалификационная работа к защите не допускается, а руководитель представляет аргументацию в письменном виде заведующему кафедрой. 4. ОТЗЫВ РЕЦЕНЗЕНТА НА ВКР 4.1.Отзыв рецензента выпускной квалификационной работы вводится с целью получения дополнительной объективной оценки труда студента от специалистов в соответствующей области. 91 4.2. В качестве рецензентов могут привлекаться специалисты, имеющие высшее образование и работающие в государственных учреждениях, в сфере бизнеса, производства, в научно-исследовательских институтах, профессора и преподаватели, не работающие на выпускающей кафедре в качестве совместителей. При этом предпочтение отдается специалистам тех учреждений и организаций, где студент проходил преддипломную практику. 4.3. На рецензию рецензенту выпускная квалификационная работа представляется в переплетенном виде. 4.4. В рецензии должно быть отмечено значение изучения данной темы, ее актуальность, теоретическая и практическая ценность, а также насколько успешно студент справился с раскрытием темы работы и рассмотрением теоретических и практических вопросов. 4.6. Рецензенту следует обратить внимание на содержание и оформление выпускной квалификационной работы. При этом следует уделить внимание: на полноту и глубину, рассмотрения проблемы, соответствующей теме вы- пускной квалификационной работы; использованию отечественной и зарубежной литературы; обоснованности позиции автора; используемым методам анализа проблемы; обоснованности выводов и рекомендаций; грамотности оформления, достаточности иллюстративного материала и т.д. 4.7. В соответствии со всеми вышеуказанными требованиями внешний рецен- зент выпускной квалификационной работы в рецензии выставляет соответствующую оценку – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Рецензия внешнего рецензента может быть написана от руки по образцу бланка установленного образца или в произвольной форме с отражением всех основных требований по характеристике выпускной квалификационной работы и студента-выпускника. 92 4.8. Подпись рецензента должна быть заверена подписью представителя администрации и печатью организации, в которой он работает. Допустимо для рецензии использовать бланк учреждения, в котором работает рецензент. 4.9. При получении студентом рецензии ему, совместно с руководителем выпускной квалификационной работы, следует подготовить ответ на замечания рецензента. 5. ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ ВКР 5.1. Защита выпускной квалификационной работы происходит на открытом заседании ГАК. Председатель ГАК оглашает фамилию, имя, отчество защищающего ВКР, ее тему и научного руководителя и предоставляет выпускнику слово для доклада. 5.2. Продолжительность доклада выпускника не должна превышать 10 - 12 минут (включая демонстрацию презентационного материала). В докладе должны быть изложены основные положения выпускной квалификационной работы. Структура и содержание выступления определяется студентом и согласовывается с руководителем ВКР. 5.3. В докладе должны быть сформулированы и отражены: тема выпускной квалификационной работы; актуальность выбранной темы; цель выпускной квалификационной работы; задачи, решаемые для достижения этой цели; суть проведенного исследования; выявленные в процессе работы проблемы; предложения по решению задач для достижения цели исследования и личный вклад автора при выполнении работы; дальнейшие возможные направления исследований. 93 5.4. Доклад должен отразить приобретенные выпускником навыки самостоятельной исследовательской работы, необходимые современному квалифицированному специалисту. 5.5. При подготовке доклада студент должен внимательно ознакомиться с отзывом руководителя и рецензией внешнего рецензента. Особое внимание следует уделить отмеченным в них замечаниям и заранее подготовиться к ответу на них. 5.6. Перечень иллюстраций, представляемых на защиту, определяется студентом совместно с руководителем ВКР. Иллюстративный материал может быть оформлен в виде графических приложений (от трех до десяти логических единиц), на слайдах и в виде отдельных буклетов в качестве раздаточного материала для каждого члена Государственной аттестационной комиссии. В случае представления иллюстративного материала на слайдах, при защите проекта используются технические средства типа слайд - проектора. 5.7. На защите ВКР допустимо также использовать мультимедиа проекционное оборудование с заранее заготовленным на персональном компьютере презентационным материалом в соответствующих программах. 5.8. Весь материал, выносимый в электронный презентационный материал, слайды или в буклеты, обязательно должен быть идентичен иллюстрациям, представленным в выпускной квалификационной работе. 5.9. По окончании выступления студенту задают вопросы члены и председатель ГАК. Вопросы обычно связаны с темой выпускной квалификационной работы, но они также могут касаться специальных учебных дисциплин, которые имеют отношение к представленной работе. Вопросы протоколируются. На все заданные вопросы докладчик должен дать краткие ответы. 5.10. После ответов на вопросы членов и председателя ГАК зачитываются отзывы внешнего рецензента и научного руководителя. Выпускник должен дать ответы на замечания, высказанные в них. 94 5.11. По докладу и ответам студента на вопросы комиссия судит о степени владения им материалом выпускной квалификационной работы, о широте его кругозора, эрудиции и умении аргументировано отстаивать свою точку зрения. 5.12. Оценка выпускной квалификационной работы производится на закрытом заседании ГАК. При оценке работы принимаются во внимание актуальность и научно-практическая ценность темы, степень ее раскрытия в ВКР, качество выполнения и оформления работы, а также содержание доклада и ответы на вопросы. Выпускная квалификационная работа оценивается по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Оценка объявляется после окончания защиты всех работ на открытом заседании ГАК. 5.13. Итоговая оценка проставляется в протокол заседания комиссии и зачетную книжку студента, в которых расписываются члены и председатель ГАК. 5.14. После оглашения результатов защиты председатель (или заместитель председателя) ГАК сообщает о присвоении выпускникам соответствующей квалификации (бакалавр, магистр, специалист) по направлению подготовки или специальности, а заседание Государственной аттестационной комиссии объявляется закрытым. 5.15. В случае неудовлетворительной оценки при защите ВКР повторная защита проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Университета. Повторная защита назначается не ранее, чем через три месяца и не позднее чем через пять лет после прохождения итоговой аттестации впервые. Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться более двух раз. 5.16. В случае неявки студента на защиту ВКР по уважительной причине защита проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Университета. 95 6. ПОРЯДОК ХРАНЕНИЯ ЗАЩИЩЕННЫХ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ 6.1. Защищенные ВКР в комплекте с рецензией и отзывом подлежат сдаче в архив выпускающей кафедры. 6.2. Выпускные квалификационные работы хранятся в архиве кафедры в течение 5 лет, а ВКР, отмеченные премиями на различных конкурсах подлежат хранению в течение 10 лет. 6.3. Выпускающая кафедра в течение двух недель после защит формирует архив ВКР, защищенных студентами соответствующего потока. 6.4. Запрещается выдача ВКР студентам и сторонним организациям, за исключением случаев, когда работа выполняется по заданию организации или представляет интерес для научно-исследовательской работы, а также в целях оказания учебно - методической помощи другим вузам. Во всех этих случаях выдача работы оформляется решением проректора по учебной работе. 6.5. По истечении срока хранения ВКР уничтожается в соответствии с Инструкцией Университета по делопроизводству. 96 Образец заявления для утверждения темы выпускной квалификационной работы Заведующему кафедрой _______________ проф. (доц.) _________________________ от студента группы ______________________ (шифр группы, фамилия, имя, отчество) Адрес ____________________________________________ ___ Телефон ____________________________________________ _ Заявление Прошу утвердить мне тему выпускной квалификационной работы «__________________________________________________________________________» В качестве руководителя выпускной квалификационной работы назначить ________________________________________ должность, фамилия, имя, отчество Руководитель согласен _______________________ (подпись) Подпись студента ___________________________ (подпись) Представитель кафедры ______________________ (подпись) Дата _______________________________________ 97 Образец формы задания по выпускной квалификационной работе ФГБОУ ВПО «»Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ-РГГРУ) Кафедра ___________________________________________ «Утверждаю» «_____» _______________ 200 __ г. Представитель кафедры _____________________ Задание по выпускной квалификационной работе студента ________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) 1. Тема работы _________________________________________________________ 2. Срок сдачи студентом законченной работы _______________________________ 3. Календарный план: Наименование разделов выпускной квалификационной работы Введение Глава 1 1.1. 1.2. 1.3. Глава 2 2.1. 2.2. 2.3. Глава 3 3.1. 3.2. 3.3. Заключение Список литературы Список приложений и демонстрационной графики Студент Срок выполнения Примечание ________________________________________ (подпись) Руководитель _______________________________________ (подпись) 98 Образец титульного листа выпускной квалификационной работы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Серго Орджоникидзе» МГРИ-РГГРУ Факультет________________________________________ Кафедра _______________________________________ БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА на тему: «______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____» Дипломный проект выполнил _(фамилия, имя, отчество) студент _______(№ группы, подпись) Научный руководитель (звание, должность, фамилия и.о., подпись) ____________________________ Консультанты: По________(наименование)__________(должность,Фамилия, И.О.)_______(подпись) По________(наименование)__________(должность,Фамилия, И.О.)_______(подпись) По________(наименование)__________(должность,Фамилия, И.О.)_______(подпись) По________(наименование)__________(должность,Фамилия, И.О.)_______(подпись) Работа рассмотрена на кафедре_____________________________________ и допущена к защите ________________________2013 г. Зав. кафедрой ________________(Фамилия, И.О.). _______________ Рецензент ____________________(Фамилия, И.О.)_________________ Москва 2013 99 Образец оформления отзыва руководителя о выпускной квалификационной работе ФГБОУ ВПО «»Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ-РГГРУ) «___» ____________ 200 __ г. ОТЗЫВ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ Факультет _____________________________________________________________________ Кафедра _______________________________________________________________________ Выпускник(ца) _________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Выпускная квалификационная работа на тему: _______________________________________ _______________________________________________________________________________ В отзыве следует указать: задачи, поставленные перед дипломником, как он справился с их решением, в какой мере проявлены самостоятельность и инициатива в работе, какова теоретическая подготовка и навыки выпускника (цы), результаты работы, их теоретическая и практическая ценность, основные недостатки выпускной квалификационной работы. Оценка в отзыве (отлично, хорошо, удовлетворительно) должна вытекать из приведенных выше положений. Актуальность выбранной темы и краткое содержание выпускной квалификационной работы _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Положительные стороны работы ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Отрицательные стороны работы ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Оформление работы соответствует требованиям ГОСТ________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Выпускная квалификационная работа заслуживает оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) ___________________________________________ (прописью) Выпускник(ца) __________________________________________________________________ Заслуживает присвоения квалификации _____________________________________________ Дата _________________ 200_____ г. Руководитель работы _____________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество, должность, место работы) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Подпись руководителя работы _____________________ 100 Образец оформления рецензии на выпускную квалификационную работу ФГБОУ ВПО «»Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ-РГГРУ) «___» ____________ 200 __ г. РЕЦЕНЗИЯ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ Факультет ______________________________________________________________________ Кафедра ________________________________________________________________________ Выпускник(ца) __________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Выпускная квалификационная работа на тему: _______________________________________ ________________________________________________________________________________ Содержит _______ стр., включая ________ рисунков, _______ таблиц, список литературы содержит ______ источников. Краткое содержание выпускной квалификационной работы и принятых решений ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Положительные стороны работы ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Отрицательные стороны работы ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Оформление работы соответствует требованиям ГОСТ_________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Выпускная квалификационная работа заслуживает оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) __________________________________ (прописью) Дата ________________ 200_____ г. Рецензент _______________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество, должность, звание, место работы, подпись) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Адрес рецензента ________________________________________________________________ Подпись руководителя работы _____________________ 101 Коды компетен ций Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат по завершении обучения по ООП ВПО Совокупность заданий, составляющих содержание выпускной квалификационной работы студента-выпускника вуза по ООП ВПО (Даются содержательные формулировки заданий) Зад. Зад.2 Зад. Зад. 4 Зад. Зад. 1 3 5 6 1 ОК Зад. Зад.8 Зад. Зад.1 Зад.1 Зад. 7 9 0 1 12 2 ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ Зад. 14 Зад. Зад.1 Зад. 15 6 17 Зад.1 Зад. 8 19 Зад.2 Зад.2 0 1 3 3 О К - обобщать, анализи1 ровать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения О К - быть готовым к 2 категориальному видению мира, уметь дифференциировать различные формы его освоения Х О К - логически верно, 3 аргументированно и ясно строить устную и письменную речь Х О К - быть готовым к 4 копе-рации с коллегами, работе в коллективе Зад. 13 Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 102 О К - вести переговоры, 5 устанавливать контакты, урегулировать конфликты Х О К - проявлять инициа6 тиву, находить организационноуправленческие решения и нести за них ответственность Х Х О К - использовать нор7 мативные правовые документы в своей деятельности Х Х О К - осуществлять свою 8 деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм О К - стремиться к само9 развитию, повышению своей квалификации и мастерства О К - уметь критически 10 оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 103 О К - осознавать соци11 альную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности Х Х О К - критически осмыс12 ливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х О К - использовать ос13 новные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач О К - анализировать ми14 ровоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать О К - понимать и аналисобственные миро15 зировать экономивоззренческие по-и ческие проблемы зиции процессы, быть активным субъектом экономической Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 104 деятельности О К - понимать многооб16 разие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций Х О К - осознавать цен17 ность российской культуры, ее место во всемирной культуре, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям О К - быть готовым к 18 социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности О К - быть готовым к 19 реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 105 О К - адаптироваться к 20 новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности О К - владеть одним из 21 иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х ОК- владеть средствами 22 самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности 106 ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ П К - КОМПЕТЕНЦИИ самостоятельно 1 приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии П К - использовать ос2 новные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования П К - понимать сущность 3 и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в т.ч. защиты государственной тайны Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 107 П К - владеть основными 4 методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - составлять и 5 оформлять научнотехническую и служебную документацию Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - применять про6 цессный подход в практической деятельности, сочетать теорию и практику Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - осуществлять и 7 корректировать технологические процессы при строительстве, ремонте скважин различного назначения и профиля ствола на суше и на море Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 108 П К - эксплуатировать и 8 обслуживать технологическое оборудование, используемое при строительстве, ремонте, реконструкции и восстановлении нефтяных и газовых скважин Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - оценивать риски и 9 определять меры по обеспечению безопасности технологических процессов в нефтегазовом производстве Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - применять в прак10 тической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды П К - обоснованно при11 менять методы метрологии и стандартизации Х Х Х Х Х 109 П К - организовать рабо12 ту первичных производственных подразделений, осуществляющих бурение скважин для достижения поставленной цели Х П К - использовать ме13 тоды техникоэкономического анализа Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - использовать 14 принципы производственного менеджмента и управления персоналом Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - анализировать ис15 пользование принципов системы менеджмента качества Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П К - использовать ор16 ганизационноправовые основы управленческой и предпринимательской деятельности Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 110 П К - изучать и анализи17 ровать отечественную и зарубежную научнотехническую информацию по направлению исследований в области бурения сквана суше ии прона П К - жин планировать море 18 водить необходи- Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х мые эксперименты, обрабатывать, в т.ч. с использованием прикладных программных продуктов, интерпретировать результаты и делать выводы П К - использовать физи19 ко-математический аппарат для решения расчетноаналитических задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности П К - выбирать и приме20 нять соответствующие методы моделирования физических, химических и технологических процессов 111 П К - осуществлять сбор 21 данных для выполнения работ по проектированию бурения скважин на суше и на море Х Х П К - выполнять отдель22 ные элементы проектов на стадиях эскизного, технического и рабочего проектирования П К - использовать стан23 дартные программные средства при проектировании Х ПК- составлять в соот24 ветствии с установленными требованиями типовые проектные, технологические и рабочие документы Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 112 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ В состав итоговой государственной аттестации включается защита выпускной квалификационной работы (ВКР). Подготовка выпускной работы является завершающим этапом обучения. Его основная задача – углубить теоретические и практические знания студента и показать способность будущего специалиста самостоятельно решать реальные инженерные задачи горно-строительного производства. Выпускная работа должна выполняться, как правило, на реальном материале предприятия на актуальную тему. При работе над выпускной работой студент должен показать умение структурировать и анализировать проблему, самостоятельно решать инженерные задачи горного производства, пользоваться современными расчетными методами, источниками информации, ПЭВМ, технически и литературно грамотно письменно излагать материал. При защите работы в устной дискуссии – уметь обосновывать принятые решения и доказывать их правильность. Во всех случаях при выполнении и защите ВКР выпускник должен показать умение: – проектировать отдельные этапы строительства скважин; – обосновывать принятые решения; – выбирать основные параметры технологии бурения; – производить технико-экономическое сравнение вариантов; – обосновывать безопасность и экономическую эффективность строительства скважины; - выбирать конструкцию скважин; – разрабатывать и применять в проектах технически и экологически безопасные методы производства работ; – формализовать, представить в математическом виде и решать задачи строительства скважины с помощью современных методов и вычислительных средств; – применять методы инженерного проектирования и оптимизации, ПЭВМ, системы автоматизированного проектирования, основные нормативные документы. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы определены высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобразования России, государственного образовательного стандарта и методических рекомендаций УМО НГО. Законченная выпускная работа включает пояснительную записку и графическую часть. Текст пояснительной записки должен быть напечатан на листах бумаги формата А4 с оставлением полей установленных размеров. Табличный и графический материал выполняется в том же формате. В тексте записки обязательно даются ссылки на приведенные рисунки и таблицы. Формулы должны быть снабжены пояснениями буквенных значений с указанием размерности величин. Далее формула должна быть представлена с подставленными численными значениями и приведен результат расчета. Ссылки на литературный источник даются в квадратных скобках с указанием порядкового номера в списке использованных источников. Результаты расчетов рекомендуется по возможности сводить в таблицы с пояснением методов подсчета и исходных величин. Записка должна быть изложена конкретно и сжато, систематизирована с выделением рубрик, разделов и параграфов. Весь материал записки должен иметь сквозную нумерацию страниц. 113 Графическая часть выпускной работы выполняется на листах формата А1 в карандаше или тушью в соответствии с действующими стандартами. Возможно выполнение чертежей с использованием машинной графики. В правом нижнем углу чертежа ставится и заполняется штамп установленной формы. Каждый чертеж подписывается автором, консультантом и руководителем. Допускается представление выпускной работы и графического материала в виде презентации, с обязательным предоставлением раздаточного материала членам аттестационной комиссии. а) основная литература: 1. Соловьев Н.В., Кривошеев В.В., Башкатов Д.Н. Бурение разведочных скважин. Учебник для ВУЗов. Изд-во «Высшая школа», М., 2007 г. (глава 6. Очистные агенты) 2. Методические рекомендации по составлению курсового проекта «Разработка технологического регламента промывочной жидкости для бурения скважин» по дисциплине «Очистные агенты и тампонажные смеси». Авт. Соловьев Н.В., М., РГГРУ, 2006 г. 3. Практическое руководство для курсового проектирования по дисциплине «Буровые промывочные и тампонажные растворы» (для студентов специальности 130203 «Технология и техника разведки МПИ» и 130504 «Бурение нефтяных и газовых скважин»). М., РГГРУ, 2009 г. 4. Соловьев Н.В. Методические рекомендации по составлению курсового проекта по курсу: «Промывочные жидкости и тампонажные смеси» для студентов специальности 0807 М., РГГРУ, 2006 г. 5. Абубакиров В.Ф. и др. Оборудование буровое, противовыбросовое и устьевое. Справочное пособие т. 1 и 2. ОАО «Газпром», М., 2007 г. 6. Каталог ООО «НПО Бентотехнологии» 2010 г. 7. Сазонов А.А. Ликвидация скважин различного целевого назначения. Учебное пособие РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина 2007 г. 8. Кашкаров Н.Г. и др. Совершенствование требований и методов контроля качества полисахаридов, глинопорошков и утяжелителей для строительства газовых скважин. Обзорная информация. ОАО «Газпром». М. 2007 г. 9. Булатов А.И., Проселков Ю.М., Шаманов С.А. Техника и технология бурения нефтяных и газовых скважин: учебник. – М.: ООО «Недра-Бизнесцентр», 2003. – 1007 с. 10. Спивак А.И. Технология бурения нефтяных и газовых скважин: учебник. – М.: ООО «Недра-Бизнесцентр» 2004. – 509 с. 11. Кульчицкий В.В., Григашкин Г.А., Ларионов А.С., Щебетов А.В. Геонавигация скважин: учебное пособие. - М.: МАКС Пресс, 2008. – 312 с. 12. Подгорнов В.М. Заканчивание скважин. Часть 1. Формирование крепи скважины: учебник для вузов. – М.: МАКС Пресс, 2008. – 264 с. 13. Подгорнов В.М. Заканчивание скважин. Часть 2. Формирование призабойной зоны скважины: учебник для вузов. – М.: ООО «Недра-Бизнесцентр», 2008. – 253 с. 14. Овчинников В.П., Аксенова Н.А. Буровые промывочные растворы: учебное пособие для вузов. – Тюмень: Изд-во «Экспресс», 2008. – 309 с. 15. Овчинников В.П., Двойников М.В., Герасимов Г.Т., Иванцов А.Ю. Технологии и технологические средства бурения искривленных скважин: учебное пособие. – Тюмень: Изд-во «Экспресс», 2008. – 152 с. 16. Подгорнов В.М., Марков О.А. Противовыбросовое оборудование: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2006. – 118 с. 17. Шуть К.Ф. Технические условия и методы испытания тампонажных цементов: учебное пособие. – М: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. 2005. – 152 с. б) дополнительная литература; 114 1. Балаба В.И., Ведищев И.А. Практическая подготовка студентов буровиков: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2005. – 42 с. 2. Кульчицкий В.В, Ларионов А.С., Гришин Д.В. Технико-технологический надзор строительства нефтегазовых скважин: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2007. – 130 с. 3. Милосердова Л.В. Геология, поиск и разведка нефти и газа: учебное пособие. – М.: МАКС Пресс, 2007. – 320 с. 4. Сафиева Р.З. Нефтяные дисперсные системы: состав и свойства (часть 1): учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина, 2004 – 77 с. 5. Сорокин В.Н. Краткий курс теоретической механики в теории задачах и плакатах: учебник: в 3 ч. - М.: Интер, 2005. - 600 с. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: Программные продукты, имеющиеся на кафедре бурения нефтяных и газовых скважин. Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению «Нефтегазовое дело» и профилю подготовки «Бурение нефтяных и газовых скважин». 115