Конспект урока по литературному чтению Тема: Буквы К, к Постановка учебной задачи: Знаем ли мы секреты чтения? Планируемые результаты: Предметные: 1. Знать, что буквы К, к обозначают согласные звуки [к], [к']. 2. Уметь читать слоги, слова с буквой “к”; перекодировать звуковую форму слов из условно-графической в буквенную и наоборот. Личностные результаты: формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; ориентация на соблюдение морально-этических норм; формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, умение слушать и слышать собеседника Метапредметные результаты изучения: Регулятивные универсальные учебные действия принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; осознавать границы собственных знаний, на основе созданных на уроке проблемных ситуаций; понимать перспективы дальнейшей учебной работы контролировать и оценивать свои действия Познавательные универсальные учебные действия осознавать звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения осуществлять смысловое чтение Коммуникативные универсальные учебные действия участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Характеристика деятельности: Слышать звуки слова и выделять их в указанной позиции. Осознавать необходимость узнать буквы для обозначения этих звуков, запоминать облик и названия букв. Находить новую букву среди ранее изученных. Вычленять в словах твёрдые и мягкие согласные звуки, наблюдать за использованием букв, выводить правило чтения и читать, твёрдо или мягко, буквы согласных перед буквами гласных. Классифицировать буквы в зависимости от обозначаемых ими звуков; читать, устанавливать связь между звучанием, написанием и значением слов; наблюдать за изменениями слов, составлять и читать слова. Сравнивать слова по значению; объяснять различие в значении слов. Осознавать правило чтения прямых слогов, действовать по этому правилу. Классифицировать изученные буквы, осознавать необходимость дальнейшего изучения букв. Соотносить отдельные предложения с рисунками, моделями; находить в тексте предложение к иллюстрации План урока Этап урока Орг. момент Мобилизация имеющихся знаний Содержание деятельности Слайд 1 Правила поведения на уроке Эмоциональный настрой к уроку Экспресс опрос по пройденному материалу. Игра «Поймай мяч» -Что такое речь? -Какая бывает речь? -Из чего состоит наша речь? -Из чего состоят предложения? -Из чего состоят слова? -Что такое слог? «Прогулка по Звукограду» Восстановить схему. Составить связный рассказ о звуках речи. «Прогулка по Буквограду» Для чего нам нужны буквы? (для обозначения звуков). Чем отличаются буквы от звуков? Классификация букв гласных и согласных звуков. Отличие гласных от согласных. Секреты чтения. Все ли гласные изучены? Слайд 2 Называем буквы. Характеристика звуков. Физ. минутка Улучшаем мозговое кровообращение Подведение к 1)Выделение звуков из слов, характеристика теме урока изучаемых звуков. Путешествие в сказку. Раз, два, три – двери в сказку отвори! Слайд 3 Чтение отрывка из сказки Б. Заходера «Кит и Кот» Почему нет порядка в сказке? Наведите порядок в словах. Слайд 4 Вывод: в письменной речи важно всё: правильность букв, слов и их порядок. Выделите первый звук в словах «кит» и «кот». Исследуйте звуки. Дайте им характеристику. Сравните свой вывод с выводом учебника в розовой рамке. 2)Слайд 5 Сообщение темы и цели урока: узнать буквы для обозначения выделенных звуков, запоминать облик и названия букв; Сообщение пользуясь выведенными секретами чтения на темы и цели предыдущих уроках правильно читать слоги, урока слова и предложения. -Кто знает название и облик буквы, которая необходима нам для обозначения выделенных звуков? ПР УУД ориентация на соблюдение моральноэтических норм (личн) осознавать звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (позн) осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы (регул) принимать и сохранять учебную задачу (регул) осознавать звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (познав) осуществлять -Найдите её на наборном полотне. -Какая из этих букв напечатана правильно? Работа по таблице (Зеркальное изображение букв) -Печатание букв в тетради Работа над темой урока Закрепление «секрета чтения» правила чтения Дифференцированная работа: чтение слогов Слайд 6 Хоровое чтение по рядам (слоговые подвижные таблицы) Взаимное комментирование чтения. Составление слов из слогов Читающие дети соотносят звуковые схемы со словами (учебник стр. 86) Моделируют схемы слов в тетради. Печатают слова, пользуясь правилами письма. Читают текст на с.86 Секрет чтения : голубым шрифтом выделены буквы гласных звуков – граница слога. Читаем по слогам! Слайд 7,8 Гимнастика для глаз Мы читали, мы читали глазки наши так устали. Пусть немножко отдохнут, в путь за стрелочкой пойдут. Чтение. Чтение текста на с.87 Работа над Разгадывание хитрого вопроса-ловушки. развитием речи Соотнести названия предметов с картинками Работа по иллюстрации учебника с.87 Перечислить предметы, в названии которых есть согласный звук к, определить его место в слове. Что общего в этих словах? Чтение текста Составление названия текста Ответы на вопросы (Диалог двух учащ) смысловое чтение (познав) участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи (коммуник) Физ. минутка Итог урока Рефлексия смысловое чтение (познав) участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи (коммуник) С какой буквой мы познакомились на уроке? контролировать Какие звуки она обозначает? оценивать Слайд 9 Обощение. Заселение буквы в действия (регул) соответствующий домик Оцените свою работу на уроке. и свои