Профессионально-психологическая готовность студентов к

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
СТУДЕНТОВ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Монтик М. А.
преподаватель кафедры психологии управления Академии управления
при Президенте Республики Беларусь (г.Минск)
В
условиях
политической
постоянно
реальности,
меняющейся
экономической
происходит
повышение
и
социально-
требований
к
профессиональным и личностным качествам будущего руководителя, что в
свою очередь ориентирует педагогические коллективы на качественно новый
уровень подготовки будущих руководителей в стенах высших учебных
заведений.
Успешная
профессиональная
деятельность
будущего
руководителя
детерминирована в первую очередь профессионально - психологической
готовностью к этой деятельности, призванная обеспечить наилучшее ее
выполнение. Именно поэтому проблема формирования профессиональнопсихологической готовности к деятельности относится к числу активно
разрабатываемых в психологии [1,2,3] .
Профессионально- психологическая готовность к деятельности позволит
будущему руководителю правильно использовать свои знания, навыки, умения.
Главной особенностью готовности к профессиональной деятельности является
ее интегративный характер, проявляющийся в упорядоченности внутренних
структур, согласованности основных компонентов личности профессионала, в
устойчивости, стабильности и преемственности их функционирования, т.е.
профессиональная готовность, обладает признаками, свидетельствующими о
психологическом
единстве,
целостности
личности
профессионала,
способствующими продуктивности деятельности.
Целью
исследования
выступило
выявление
критериев
ведущих
компонентов профессионально - психологической готовность к деятельности
руководителя. Основным критерием профессиональной готовности будущего
руководителя является овладение знаниями, навыками и умениями, которые
ведут к успешной реализации задач. Однако формирование профессионально психологической готовности не сводится только к освоению основных знаний,
навыков и умений того вида деятельности, в которую вовлечен руководитель.
Зачастую можно столкнуться с проблемой, когда хорошо подготовленный
молодой специалист не может занимать руководящую должность в силу
отсутствия у него психологической готовности, т.е. необходимых личностных
качеств, умения общаться, организовывать совместную деятельность и т.д.
Таблица 1 - Структура профессионально-психологической готовности к
деятельности руководителя
Профессионально-психологическая готовность к деятельности руководителя
Готовность к принятию
решения (А)
Готовность к
организации совместной
деятельности (Б)
1.Умение четко
формулировать цели как
ожидаемые результаты
деятельности;
2.Умение выделять главное и
концентрировать внимание на
нем;
1.Готовность считаться с
мнениями других людей;
3.Гибкость мышления- выход
за
рамки
привычных
стереотипов;
4.Умение быстро принимать
решения в дефиците времени;
3.Стремление стать
лидером;
5.Понимание особенностей
управленческого труда;
6.Высокий уровень интеллекта
2.Способность
«воодушевлять»
подчиненных на решение
поставленных задач;
4.Умение организовать
трудовой коллектив на
реализацию поставленной
цели;
5.Терпимость к различным
мнениям и личностным
особенностям своих
подчиненных;
6.Умение обучать;
Личностные качества,
необходимые для
успешной
деятельности в
особых условиях (В)
1.Умение быстро
переключаться с одного
вида деятельности на
другой;
2.Умение сохранять
надежность и
устойчивость в работе в
условиях различных
помех;
3.Умение сохранять
самообладание в
стрессовой ситуации;
4.Адекватная
самооценка;
5.Четкие ценностные
ориентиры;
6.Умение эффективно
распределять свое
время;
7.Развитая интуиция
7.Умение влиять на
окружающих;
7.Способность брать
ответственность на
себя;
Синтезируя разнообразные подходы в изучении профессионально психологической готовности к деятельности руководителя, опираясь на анализ
психологических источников и на специфику управленческой деятельности,
была создана структура компонентов профессионально - психологической
готовности к деятельности руководителя (Таблица 1).
По нашему мнению основная управленческая деятельность руководителя
выражается в функциях принятия управленческих решений и организации
совместной деятельности, при этом управление в условиях кризиса или других
проблемных ситуаций требует наличия дополнительных личностных качеств,
позволяющих успешно выполнить поставленную задачу. Каждый компонент
содержит в себе критерии, необходимые для руководителя и определяющие
общую профессионально- психологическую готовность к деятельности.
Для выявления ведущих критериев в системе профессионально психологической готовности была проведена экспертная оценка руководителей
со стажем от 10 до 20 лет. Критерии были подвергнуты ранжированию по
степени значимости. В качестве метода обработки были использованы
одновременно метод средних арифметических рангов и метод медианных
рангов. Такая концепция находится в соответствии с концепцией устойчивости,
рекомендующей использовать различные методы для обработки одних и тех же
данных с целью выделить выводы, получаемые одновременно при всех
методах. Для определения степени согласованности мнений экспертов
использовалась специальная мера - коэффициент конкордации Кенделла в
программе Statistica.
На основании полученных экспертных данных стало возможным выделить
основные критерии, определяющие профессионально - психологическую
готовность к деятельности руководителя (Таблица 2).
Таблица
2
-
Основные
критерии
компонентов
профессионально-
психологической готовности
Компоненты профессионально- психологической готовности
Готовность к принятию
Готовность к
Личностные качества,
решения
организации
необходимые для
совместной
успешной деятельности
деятельности
в особых условиях
умение четко
умение организовать
умение сохранять
формулировать
трудовой коллектив на
самообладание в
цели как
реализацию
стрессовой ситуации;
I
ожидаемые результаты
поставленной цели;
деятельности
умение выделять главное
готовность считаться с
умение сохранять
и
мнениями
других
людей
надежность и
II
концентрировать
устойчивость в работе в
внимание на
условиях различных
нем
помех
высокий уровень
способность
способность брать
интеллекта
«воодушевлять»
ответственность на себя;
III
подчиненных на решение
поставленных задач
Выдвинутая гипотеза о том, что выше упомянутые критерии составляют
структуру профессионально – психологической готовности к управленческой
деятельности подтвердилась экспертами в ходе проведения исследования. Так,
ведущим критерием в готовности к принятию решения является умение четко
формулировать
цели
как
ожидаемый
результат
деятельности.
Это
осуществляется на основе анализа недостатков существующего состояния и
последующего синтеза представлений о некотором ином являющемся целью
состоянием, в которое желательно перейти. Данный этап является одним из
наиболее ответственных действий, так как от точности и полноты определения
целей во многом зависит эффективность решения проблемы. Решающее
влияние на эффективность управленческой деятельности оказывает умение
руководителем выделять главное, а также наличие у него достаточно высокого
уровня интеллекта [4].
Умение организовывать трудовой коллектив на реализацию поставленной
цели большинство экспертов оценила как главный критерий, определяющий
готовность к организации совместной деятельности. В то же время
необходимость
считаться
с
мнениями
других
людей
и
способность
«воодушевлять» подчиненных является главными составляющими данного
вида готовности. Так как практически любая управленческая деятельность
руководителя сопряжена с проблемными ситуациями, то в качестве ведущего
критерия личностных качеств, необходимых для успешной деятельности в
особых условиях было определено умение сохранять самообладание в
стрессовой ситуации.
Таким образом, результаты исследования определяют направленность
дальнейшего изучения и диагностики выделенных критериев профессиональнопсихологической
готовности
к
деятельности
будущего
руководителя.
Необходимо включение новых методов диагностики в учебный процесс
будущих руководителей: деловых игр, моделирования, кейс-стади, тренингов
для
выявления
психологической
уровней
развития
готовности,
что
критериев
позволит
профессионально
будущим
-
руководителям
(студентам) развивать недостающие навыки и умения, способствующие
успешной реализации поставленных задач.
Список использованных источников
1. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к
деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск: Изд-во БГУ
им. В. И. Ленина, 1976. – 175 с.
2. Коломинский,
Я.
Л.
Пути
формирования
социально-
психологической готовности к труду: некоторые итоги комплексного
исследования // Формирование социально-психологической готовности к
труду / Я. Л. Коломинский. – Мин. гос. пед. ин-т им. А. М. Горького;
[Редсовет: Я. Л. Коломинский (отв. ред.) и др.]. – Мн., 1987. с. 3 – 11.
3. Комендант, А. Г. Психологические проблемы профессиональной
деятельности руководителя / А. Г. Комендант, Г. С. Михайлов. − Минск. :
Нар. образование, 2001. − 188 с.
4. Кремень, М. А. Инженерная психология: Учеб. пособие / М. А.
Кремень, В. Е. Морозов; Акад. упр. при Президенте Республики
Беларусь. − Минск.: Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь,
2002. − 114 с.