ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ будущего

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
ребёнок знал его назначение и понимал смысл происходящего. Всё это даст ему
понимание реальной жизни и подтолкнёт мозг к мыслительной деятельности. Для
этого очень полезны походы в лес: наблюдение за природой, за насекомыми,
животными и птицами. И беседы, беседы, беседы об этом.
Кстати, знайте, что дети очень любят вопросы! Задавайте им интересные вопросы.
И пусть думают над ответом. Даже – день, даже два. Но потом не забудьте спросить
– что они надумали… Покажите ребёнку, что Вы умеет его выслушивать:
внимательно глядя ему в глаза, никуда не торопясь, давая ему всё своё внимание –
внимание любимого и любящего Человека! Это очень важно!
Для успокоения мышечного тонуса сыновей и дочерей полезны любые игры с
песком. Поэтому во дворе можно обустроить специально для детей песочницу с
просеянным чистым песком, и пусть хоть каждый день они строят там замки и роют
каналы – это только будет способствовать их расслаблению и успокоению, как
психики, так мышц всего тела.
Обязательно: исключить из постоянного обихода просмотр ненужных
телевизионных передач и компьютерные игры. Маленьким детям можно очень
дозировано – по 15 минут в день находится за компьютером (только за развивающей
игрой) и не больше 30 минут в день – за просмотром полезного мультфильма. И всё!
Всё. Если они это осознают, то и просить перестанут, зная, что Вы не пойдёте на
уступки. А если так будут поступать все родители, то Ваши дети все вместе
придумают себе игры на улице. Это и здоровью поспособствует и дружбу сплотит.
Остальное время – это подвижные игры и любые народные игры, типа «городков»,
«кеглей», «лассо» и другого, где будет развиваться и координация движений, и
любая моторика руки.
На ночь и не только, всё же советую читать. И не просто читать, а предлагать
сыну/дочери потом пересказать прочитанное и объяснить суть (то есть самое
главное). То же самое – с просмотром мультиков и сказок. Каждый раз давайте
задание, чтобы после просмотра они рассказывали Вам о том, что же там было
важного, чему мультики могли его научить? Кто поступил правильно и почему? А
кто поступил плохо и из-за чего? Чему учит эта сказка? Этот мультик? Тогда не
будет проблем в пересказывании текстов, в понимании услышанного и увиденного.
О еде. Отдельно. Пожалуйста, не покупайте своему ребёнку магазинной
газированной воды, чипсов, колбас. В них содержатся такие химические элементы,
которые тормозят развитие не только головного мозга, но и всего детского
организма. Хочет пить – дайте морс из наших таёжных трав и ягод. Или квас, или
чайный гриб – лучше всяких газировок. Хочет чипсы, лучше пожарьте картошку на
большом количестве масла. Это – тоже вредно, согласна, но нет так, как поедание
химии в чипсах. Старайтесь, чтобы они ели природную еду больше, чем еду из
магазина.
Об обуви. Для школы купите такие сандалии и босоножки, чтобы у них был
твёрдый, жёсткий берц (это часть сандалика, которая держит пятку). Это очень
важно! Чтобы не сформировать искривление не только стопы, но в целом – ножек,
походки. Сандалии и босоножки должны быть открытые, чтобы дышала нога, но с
упорчиком в носочке, чтобы она не вылезала из обуви. Туфли вообще не покупайте:
ни к чему – и носить их в школе тяжело, и нужны они крайне редко. Девочкам не
покупайте обувь на каблучках – рано, стопа ещё формируется, пусть растёт
свободно в свободном «босоножке». Для физкультуры – никаких кроссовок, когда
нога не дышит и не гнётся в стопе. Только – лёгкие кеды.
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ
будущего первоклассника
Ребёнку трудно прожить без родителей.
А в наше время ему ещё трудно подготовиться к школе без участия родителей,
чтобы учёба потом давалась легко.
Поэтому будущий учебный год начнёт выявлять степень и участия, и
заинтересованности родителей в собственном ребёнке.
Сейчас одной школе, одному учителю не под силу развивать ребёнка.
Поэтому, если Вы не будете принимать постоянного участия и оказывать своему
ребёнку помощь в освоении новой информации, он постепенно потеряет
интерес и к школе, и к процессу обучения.
Будущее Вашего ребёнка –
это Ваша постоянная забота!
Всё в Ваших руках…
А мы будем Вам помогать
и направлять развитие Вашего сына или дочери на протяжении всех 11 лет.
Удачи!
С уважением, Наталья Владимировна Марьинских-Деева,
педагог-психолог МБОУ Шугурской СОШ,
15 мая 2015 года.
Здесь даны общие, но необходимые моменты для развития
познавательной и регулятивной сферы, чтобы Ваш ребёнок смог усвоить
предложенный в будущем материал по программе первого класса:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Изначально – если Вы чувствуете, что Ваш ребёнок очень-очень активный
(расторможенный), либо, наоборот, очень медлительный (заторможенный), то
сначала прочтите книгу Екатерины Вадимовны Мурашовой «Дети-тюфяки и детикатастрофы» для лучшего понимания особенностей, которые просматриваются в
Вашем ребёнке. Для того, чтобы не нервничать самим и не нервировать своего
ребёнка. А потом думайте о том, как его готовить к школе.
Теперь начнём со здоровья. Это – самое главное. Если ребёнок начнёт первый
учебный год с затяжных болезней, значит, он не сможет усвоить материал по
программе. Ничего хорошего ни для него, ни для Вас в этом нет. Поэтому начните
лето с закаливания: купание в озере, хождение босиком, ближе к осени – обливание
ножек холодной водой. Часто болеющий ребёнок – это неуспевающий ребёнок –
помните об этом всегда!
Общаясь с маленькими детьми, поясняйте им сами значения знакомых и
незнакомых для них слов, чтобы они понимали суть – что такое определение слова.
Например, Вы можете их попросить что-то принести: «…, принеси, пожалуйста,
скрепленные листы бумаги в зелёной обложке, для того, чтобы я могла туда
записать рецепт (дать тебе порисовать на одном из листов)». Выделенные слова
наклонным шрифтом – означают определение тетради. Или, «давай уберём в
верхний выдвижной шкафчик всю кухонную утварь (поварёжки, толкушки и т.д.),
чтобы их отсюда было легче доставать. Или, «Сынок/доченька, погляди в ящике с
инструментами, нет ли там гаечного ключа, чтобы привернуть гайку».
Учтите, что детям труднее всего даются определения для таких частей речи, как
прилагательные и глаголы. Поэтому чаще объясняйте им эти значения слов,
используя научные формулировки: что такое – резать, гладить, шершавый,
скользкий, плотный, сшивать, соединять, прикручивать и т.д.
Общаясь на темы, касающиеся определения времени в происхождении событий,
специально употребляйте выражения: вчера, позавчера (один день назад),
послезавтра (через день), в прошлом году, летом, как только зацветут цветочки на
клубнике, а осенью мы соберём урожай.
Также обратите внимание, когда Вы формулируете просьбы в отношении
сына/дочери: всегда называйте сторону – откуда надо взять/поглядеть/принести
(справа, слева позади, впереди, под, над, в левом кармане у папы, в моей правой
руке и т.д.) вместо неопределённых слов – «там, оттуда», чтобы у ребёнка
формировалось внутреннее ощущение сторон света в отношении самого себя и
другого человека, исподволь, незаметно для него самого – как говорится – с
удовольствием. Очень важно – не устраивайте ребёнку проверок – понял или нет,
просто вводите в обиход речи эти выражения. Ребёнок, как только поймёт, сам
начнёт говорить этими же словами – вот это и будет пройдённый экзамен.
Учите стихи, прочитывая каждый раз (можно на ночь) одно и то же стихотворение,
тоже, не заставляя повторять, потому что и так наступит день, когда ребёнок сам его
полностью произнесёт без запиночки. Лучше всего, если Вы всё будете читать с
выражением, озвучивая разным тоном голоса роли в стихотворении, басне.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
В житейских ситуациях, постоянно (все взрослые) просите маленьких сыновей и
дочерей приносить Вам точное количество предметов, убрать (вычесть)
определённое количество предметов (например, ложек со стола). Особенно, когда
будете садить растения, а позже – собирать – пусть считает, складывает в разные
кучки, отнимает, чтобы было: больше/меньше/поровну (убери две морковки потом
посчитай, сколько осталось).
Обязательно купите цветные трёхгранные карандаши, и пусть будущий
первоклассник постоянно рисует только ими, чтобы у него формировалась
правильная «посадка» ручки и карандаша. Постоянно следите за посадкой
карандаша между ведущими пальчиками. Средний пальчик всегда должен быть под
карандашом. Неправильная посадка создаст ненужный и без того повышенный
мышечный тонус в ручках малыша и неправильно формирующийся почерк. Хвалите
его тогда, когда он будут правильно держать ручку или карандаш и когда будет
держать его долго правильно.
Когда будете покупать простые трёхгранные карандаши, возьмите поровну мягких
и твёрдых, либо средне-твёрдых, чтобы в будущем в тетрадях не было грязи и
расстройства в душе. Для карандашей лучше купить большую точилку, которая
прикрепляется к столу.
Покупая ластик (стирательную резинку), возьмите лучше с гранями, например,
французскую «Maped». Когда она сама будет исстираться, то грани всё равно
позволяют аккуратно производить стирание с листа. При этом, она не пачкается.
Во время письма следите за посадкой: локоть ведущей руки должен обязательно
лежать на столе, а не висеть над столом, тетрадь должна находиться под удобным
наклоном (т.к. наклон букв создаётся с помощью наклона тетради, а не рукой),
неведущая рука придерживает тетрадь, чтобы она не скользила по столу. Во время
рисования возможны отступления, но посадка карандаша в руке должна быть
неизменна.
Обратите внимание на то, что у ребёнка должен быть удобный стул нужной высоты
и обязательно подставка для ног, на которую при наклоне над столом во время
письма он смог бы опираться на неё, чтобы не создавать напряжение в неокрепших
мышцах спины. Приготовьте всё в августе, когда ребёнок подрастёт.
Пусть ребёнок чаще рисует и тщательно штрихует. Штриховка должна быть
аккуратной, поэтому давайте ему задание, «так заштриховать, чтобы было красиво,
объёмно и очень аккуратно». Купите вместо дорогих альбомов пачку листов
формата А4, и пусть он рисует, сколько его душе угодно. Это – успокаивает и
развивает творческую натуру.
Обратите внимание на то, из какой позиции ребёнок начинает рисовать – вести
линию – надо слева направо (как потом будет писать в строке) и сверху вниз (так
должны прописываться буквы и цифры), а не наоборот. Иначе трудно будет потом
писать по образцу, т.к. его направление движений не будет совпадать с
учительскими, а значит, будет формироваться нервозность и неуверенность.
Для развития умственной деятельности очень полезны все игры и задания,
направленные на работу пальчиков (мелкую моторику руки), связанную с
крупинками, мелкими деталями, распутыванием лески, наматыванием нитки на
катушку, сбор камушков, шурупов в баночку и т.д.
Придумывайте для дочери и сына задания, чтобы они вместе с папой или мамой
работали ножницами, кисточками (мастерили, ремонтировали, нарезали,
приклеивали). При этом, обязательно проговаривайте каждое действие, чтобы