Бородинское сражение как кульминация романа Л.Н.Толстого

Бородинское сражение как кульминация романа Л.Н.Толстого «Война и мир».
Задача урока:

дать представление о Бородинском сражении как кульминационном моменте в
развитии действия романа.
Цели урока:





путем вопросов определить основной принцип описания войны у Толстого;
показать, как реализируется в этих главах любимая мысль Толстого – «мысль
народная».
анализируя эпизоды художественного произведения, систематизировать,
дополнить, обобщить знания учащихся по теме;
продолжить работу по формированию аналитических и речевых умений;
воспитывать любовь к Отечеству через изучение памятных страниц истории.
Оборудование: презентация с включением вопросов и заданий, иллюстраций,
кинофрагменты из фильма «Война и мир» режиссера Сергея Бондарчука; раздаточный
материал (фрагменты текста); картины В.В. Верешагина «Наполеон на бородинских
высотах», С.В Герасимова «Кутузов на Бородинском поле», таблица со сравнительной
характеристикой Кутузова и Наполеона.
Тип урока: урок систематизации знаний, умений и навыков.
Форма обучения: участие в диалоге, дискуссии.
ХОД УРОКА.
На колендаре-2012 год. Решением президента РФ 2012 год объявлен Годом истории
страны. И это не случайно. Много славных страниц в истории нашего Отечества. Но,
пожалуй, одной из значимых является страница, связанная с Отечественной войной 1812
года.
Об этой войне говорится на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир», работу над
которым мы продолжим на этом уроке.
Итак, 12 июня 1812г. войска фрацузской армии перешли границы России.
-Какой был характер войны 1812 года для русских?
(Справедливый, оборонительный характер, освободительный. Для русских это спасение
родной земли, своего Отечества, национального достоинства и независимости – война
Отечественная.).
- Известно, что Толстой отрицал войну:»Война есть противное человеческому
естеству состояние». Признает ли, оправдывает ли он войну 1812 г ?
( Толстой признает и оправдывает оборонительную и освободительную войну, войну за
жизнь отцов и детей: «Когда тебя хотят убить, лишить свободы, тогда бери дубину и
рази врага». Осуждая ужасы войны, Толстой призывает не складывать оружия, когда
войны нельзя избежать).
Сегодня речь пойдёт о главном сражении войны 1812 года - Бородинском.
Задача сегодняшнего урока – рассмотрение Бородинского сражения как кульминации,
центра романа «Война и мир». Мы должны доказать, что Бородинское сражение является
переломным моментом в войне 1812г. и в судьбах главных героев романа.
Обратите внимание на эпиграф к уроку: «Чтобы произведение было хорошим, надо
любить в нем главную, основную мысль. В «Войне и мире» я любил «мысль народную»
вследствие войны 1812 года».
А главная мысль Толстого, «мысль народная», реализуется именно при создании сцен
Бородинского сражения Мысль о народном характере сражения Толстой выразил
словами простого солдата: « Нынче не то, что солдат, а и мужичков видал!.. Всем народом
навалиться хотят».
Учащиеся записывают тему урока и эпиграф в тетради.
О Бородинском сражении вы знаете в основном из курса истории, а также из
знаменитого стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» (чтение отрывка).
Л.Н.Толстой говорил, что «Бородино» Лермонтова – зерно, из которого вырос роман».
Если у Лермонтова сражение показано глазами старого солдата, участника войны 1812г.,
то у Толстого сражение показано глазами графа Пьера Безухова.
- Почему большинство сцен Бородинского сражения показано глазами Пьера, тогда
как он мало что понимает в военном деле?
.( Исходя из взглядов Толстого на историю, можно сделать вывод, что писатель намеренно
показывает сражение глазами Пьера, чтобы подчеркнуть, что исход боя зависит не от
расположения войска, а от того, каков дух войска. Пьер, человек невоенный,
воспринимает всё происходящее с психологической точки зрения, он лучше чувствует
настроение солдат и офицеров.
- Что приводит Пьера Безухова на Бородинское поле?
(Голос совести, невозможность в роковую для всей России минуту оставаться
безучастным к беде Родины.)- Кого же Пьер считает настоящими героями Бородинского сражения?
.(«Простые солдаты - истинные герои. Они не говорят, но делают» - подносят снаряды,
заряжают орудия и даже шутят, а это проявление стойкости, выносливости. Пьер
понимает, что воюют солдаты не за награды, а за Отечество. При общении с русскими
солдатами он вдруг ясно понимает, что народ - носитель лучших человеческих качеств.
Именно здесь, на Бородинском поле Пьер приходит к убеждению, что истинное счастье в
слиянии с народом: «Солдатом быть, просто солдатом. Войти в эту общую жизнь всем
существом».
5.Князь Болконский.
Бородинское сражение явилось переломным моментом и в судьбе другого героя романакнязя Андрея Болконского.
- Как изменился внутренний мир героя перед Бородинским сражением?
Вспомните, о чем думал князь Андрей накануне Аустерлицкого сражения?
( Накануне Бородинского сражения князь Андрей размышляет о смысле жизни..Теперь он
не мечтает о славе, о подвиге. Он просто хочет жить, боится смерти, но понимает, что
смерть за Отечество – святое дело.
-Какие чувства испытывает Андрей Болконский накануне Бородинского сражения?
(Он отдаёт себя служению Отчизне, командует полком. Солдаты его называют
уважительно «наш князь» .Князь Андрей высказывает главную для понимания войны
мысль: "Завтра, что бы там ни было, мы выиграем сражение").
- Почему князь Андрей так уверен в победе?
( Он понимает, что речь идет не о какой-то абстрактной земле, а о той земле, где лежат
предки, о той земле, на которой живут близкие родные люди: "Французы разорили мой
дом и идут разорять Москву, и оскорбили и оскорбляют меня всякую секунду. Они враги
мои, они преступники все по моим понятиям. И так же думает Тимохин и вся армия.
Надо их казнить").
- Справедливы ли слова Андрея о том, что французов надо казнить?
(Здесь опять-таки следует исходить из взглядов Толстого на историю, так как главные
любимые герои несут в себе авторскую идею. Толстой признает войну освободительную,
справедливую, во имя отцов и детей, жен и матерей. Когда хотят разорить твою землю,
когда хотят убить тебя, нельзя великодушничать.
Князь Андрей не только оправдывает жестокость, но и призывает к расправе над врагом.
И это он, который еще недавно осуждал ужасы войны. Князь Андрей объясняет свои
слова: «Война так война, а не игрушка», такая война, чтобы после нее никто не захотел
ее повторения).
-В чём теперь видит князь Андрей смысл жизни?
( Андрей Болконский долго метался в поисках смысла жизни ,а ответ на мучающий его
всю жизнь вопрос получил здесь. В перевязочном пункте тяжелораненый князь Андрей,
видя на третьем столе Анатоля Курагина, оскорбившего его, испытывает не ненависть, а
жалость и любовь к этому человеку. » Он прощает Курагина, потому что понял, что
главное в жизни – это «сострадание, любовь к братьям, любящим).
3. .Истннный и ложный патриотизм.
В своём романе Толстой использовал художественный приём – антитезу (антитеза – это
противопоставление, создающее эффект резкого контраста). Этот приём составляет
стержень всего романа. Противопоставление начинается уже с названия романа (война –
мир), противопоставлены две войны (1805-1812гг.), два сражения (Аустерлицкое и
Бородинское), военачальники (Кутузов и Наполеон), Действующие лица (любимые и
нелюбимые).
Все события и все герои романа даны в отношении к войне 1812 года. Герои романа
получают нравственную оценку писателя в зависимости от того, насколько каждый из них
способен или не способен проникнуться общим чувством с народом.
Любимые герои Толстого – частицы народа и каждый из них по – своему близок к
народу. В огне народной войны происходит проверка людей: проявляется истинный и
ложный патриотизм.
Так, Толстой показывает нам лучших представителей дворянства, кто кровно связан с
Россией народной, кто встаёт на защиту своего Отечества (привести примеры).
(Пьер Безухов снаряжает тысячу человек в ополчение.
Андрей Болконский идёт на войну, командует полком, получает смертельное ранение.
Наташа Ростова. Перед вступлением французов в Москву, одушевлённая
патриотическим чувством, заставляет сбросить с подвод семейное добро и взять раненых.
Ухаживает за смертельно раненым Болконским.
Юный Петя Ростов идёт на войну и погибает.
Княжна Марья, сдержанная в своих чувствах, гневно отвергает предложение
француженки Бурьен покориться и остаться под властью Наполеона).
-А как ведут себя простые люди? (привести примеры).
(С первых дней война для народа стала Отечественной. Крестьяне добровольно везли в
отступавшую армию всё, что имели: продовольствие, овёс, сено…Грабежи, убийства
французами безоружных людей вызывали «остервенение народа». Крестьяне сжигали
свои дома, запасы хлеба и корма скоту – лишь бы не попали в руки врага.
Многие уходили в леса и участвовали в партизанском движении).
Накануне Бородинского сражения простые солдаты, чувствуя торжественность момента,
надели чистые белые рубахи, отказались от водки, говоря, что «не тот сейчас момент»,
они осознают всю силу ответственности за судьбу России..)
-А как ведут себя другие персонажи романа (например, в салоне А.П.Шерер)?
(У большинства гостей салона А.П.Шерер нет истинной тревоги о судьбе родины, народа,
их мнимый патриотизм ограничен запретом говорить по- французски, отказом посещать
французский театр;
некоторые офицеры идут на войну, чтобы получить лишний крестик или ленточку).
Это лжепатриоты.
Вывод: Таким образом, истинными патриотами, по мнению Л.Н.Толстого, являются те,
кто чувствует общность, единение с народом, когда Отечество в опасности.
Оценка человека в романе определяется его близостью с народом.
6.Кто руководит Бородинским сражением?
(Сражением руководят Кутузов и Наполеон. Это нравственные полюса романа.
Ребята, будьте очень внимательны. В конце урока мы должны заполнить таблицу со
сравнительной характеристикой этих двух полководцев (можно делать заметки в своих
тетрадях.).
Как же ведут себя два великих полководца в Бородинском сражении ?
(Кутузов прост .скромен, естественен (сцена, когда он своей старческой походкой идёт
поклониться к иконе Смоленской Божьей матери, грузно опускается на колени.)
Р.S Чтобы укрепить дух войска ,икону возили за армией, так как считалось, что она
помощница в военном деле.
Кутузов обладает тайным знанием: сражение выигрывает тот, на чьей стороне находится
нравственная правда. Он уверен в победе, все его приказы поддерживают и усиливают дух
войска. «Он знал и старческим умом понимал, что руководить сотнями тысяч человек,
борющихся со смертью , нельзя одному человеку, и знал, что решают участь сраженья не
распоряжения главнокомандующего, не место, на котором стоят, не количество пушек и
убитых людей, а та неуловимая сила, называемая духом войска, и он следил за этой силой
и руководил ею, насколько это было в его власти»)
Наполеону война нужна для престижа и личной славы. В нем все ложь ,обман, позёрство
(сцена перед сражением, когда ему преподносят картину, изображающую сына: «Он
сделал взгляд задумчивой нежности».
Вернувшись после поездки по линии , Наполеон говорит:» Шахматы расставлены, игра
начнётся завтра», т.е. война для него – игра, а люди - пешки).
Это самовлюблённый, лицемерный, жестокий человек, равнодушный к судьбам
окружающих. Так, в письме в Париж он пишет, что «поле сражения великолепно, п./ч на
нём 50 тысяч трупов».. «Человеком с помрачнённой совестью» называет его Толстой.)
Таким образом, можно сделать вывод, что основное различие между ними Толстой видел
в антинародной деятельности Наполеона и народном начале, лежащем в основе всех
деяний Кутузова.
-Рассмотрим картины С.В.Герасимова «М.И.Кутузов на Бородинском поле» и
картину В.ВВерещагина «Наполеон на Бородинских высотах».
(описание картин учащимися)
- А теперь обратите внимание, какой образ Кутузова и Наполеона создает режиссер
Сергей Бондарчук в фильме «Война и мир».
Показ фрагмента фильма С.Бондарчука «Война и мир».
Какие основные черты характера двух полководцев подчеркивает режиссёр?
Примерные ответы. Режиссер изображает Кутузова без прикрас, неоднократно
подчеркивает его старческую дряхлость и сентиментальность, т.е. естественность.
Так, в важный момент генерального сражения мы видим полководца за обедом, с жареной
курицей в тарелке. Он не заботится о впечатлении, которое он производит на других
людей. Кутузов уверен в победе. Но вот подбегает генерал Вальцоген (немец по
происхождению) и докладывает, что ситуация безвыходная: «Отбить нечем, ,солдаты
бегут…
Кутузов в бешенстве. Ведь он уверен в победе, потому что опыт сердца подсказывает
ему, что исход сражения предопределён нравственным превосходством русских. Поэтому
он не столько направляет действия армии, сколько не мешает течению событий. Творец
истории - народ и нельзя вмешиваться в ход истории. Первую свою задачу Кутузов видит
в том, чтобы поднять дух в войсках, внушить победу.
Необыкновенным цинизмом веет от образа Наполеона. Режиссер подчеркивает
неистребимое желание Наполеона все время выглядеть великим, его откровенную жажду
славы. Он «не мог отречься от своих поступков, восхваляемых половиной света, и
потому должен был отречься от правды, добра и всего человеческого».
Задание. Опираясь на понятия, данные в таблице, а также вспомнив всё ранее сказанное и
увиденное, а также используя приём противопоставления (антитезу) , заполните таблицу
со сравнительной характеристикой Наполеона и Кутузова (незаполненные таблицы
раздаются каждому ученику), после заполнения сдаются и оцениваются.
Наполеон
Кутузов
1) Идея
2) Внешность
3) Черты
характера
4) Манера
поведения
5) Им
руководит
6) Отношение
к людям
7) Отношение
к битве
8)Руководство
сражением
Идея мира
Обыкновенная
Скромность
Простота
Доброта
Естественность
Идея войны
Непривлекательная
Самовлюбленность
Высокомерие
Мелочная раздражительность
Позерство
Сердце
Разум
Человечность
Правдивость
Близость к людям
Сражение
Равнодушие
Лицемерие
Эгоцентризм
«Игра»
Управляет «духом войны»
Рассчитывает только на себя, свою
гениальность
9) Мотив
деятельности
Защитник Отечества
Завоеватель
7.Пейзаж в романе.
- А теперь обратим внимание на роль пейзажа в описании сражения. Мы отмечали, что
для автора это важно.
Чтение отрывков из текста «Бородинское поле после сражения»
Какова роль пейзажа в описании сражения?
( Через все описание боя проходит замечательный пейзажный образ солнца, освещающего
битву: утреннее солнце, рассеивающее туман, который смешан с дымом выстрелов;
солнце в середине сражения (солнце бьет косыми лучами прямо в лицо Наполеона), а в
конце сражения «тучи закрыли солнце, стал накрапывать дождик на убитых, раненых, на
испуганных и изнуренных людей", как будто говорит: "Довольно, люди. Перестаньте.
Опомнитесь. Что вы делаете?"
Пейзаж в конце эпизода выполняет роль миротворца, уговаривающего людей опомниться,
ужаснуться над тем, что натворили. Ощущение неестественности, ужаса происходящего
усиливается от впечатления контраста войны и природы. Толстой с помощью пейзажа
подчеркивает кровавость войны, его герои говорят, что война – самое страшное и
бессмысленное дело. Писатель внушает отвращение к войне. «Люди, опомнитесь» – вот
главная мысль автора романа.)
Показ фрагмента фильма С.Бондарчука «Война и мир».
Толстовский принцип изображения войны «не в правильном, красивом и блестящем
строе, с музыкой, с развевающимися знамёнами и гарцующими генералами, а крови, в
страданиях, в смерти».
8. Какое значение имела Бородинская битва?
(В Бородинском сражении русскими была одержана нравственная победа. Сражение
- надломило дух непобедимой наполеоновской армии, были разбиты лучшие силы
противника;
- оно вдохнуло новые силы в русские войска, инициатива перешла в руки русской армии;
- показало патриотизм, самоотверженность русских солдат, офицеров, генералов.
Писатель убедительно показывает, что эта победа определила весь ход войны 1812 года:
«Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из
Москвы, возвращение по старой Смоленской дороге, погибель пятисоттысячного
нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под
Бородиным была наложена рука сильнейшего духом противника» ).
9.Заключение.
Наш урок подходит к концу. Сегодня мы размышляли о судьбе России, прониклись
гордостью за наших предков, мы увидели ужасы войны. Подводя итог урока, хочу задать
вопрос:
-Почему Бородинское сражение мы вправе называть кульминацией романа «Война и
мир»?
Во-первых, в ходе войны Бородинское сражение было переломным моментом, после
которого французское наступление захлебнулось .Была одержана нравственная победа
над врагом;
Во-вторых, Бородинское сражение стало переломным моментом и в судьбах главных
героев романа. Герои приходят к пониманию истины (смысла) жизни: только тогда
человек находит своё место в жизни, когда становится частицей народа, обретает
единение с ним.)
После великого сражения прошло 200 лет! И поныне на Бородинском поле, если
вслушаться в тишину, можно услышать далекие звуки августовского дня, звуки
страшного боя: визг картечи, крики солдат, звонкие голоса командиров, стоны
умирающих, храп обезумевших от запаха крови лошадей.
Бородино - это не только место великого сражения, это огромная братская могила, где
лежат тысячи людей. Наши предки полегли здесь, и количество их велико: трупы лежали
в 7-8 слоёв. Земля у перевязочных пунктов на несколько сантиметров была пропитана
кровью. Так что когда о Бородинском поле говорят: "Земля, политая кровью", - это не
поэтический образ и не преувеличение. Людская кровь делает землю исторической - она
не дает забыть того, что здесь пережито.
Иду по тихой я березовой аллее,
Смотрю на памятники - выстроились в ряд,
И кажется: с опавшею листвою
Они мне о солдатах говорят.
О тех героях, что тогда сражались,
Отстаивая честь родной земли.
О тех солдатах, что своею жизнью
Отчизну от врагов уберегли.
Когда я подхожу к могильным обелискам,
Всегда молчу, ни с кем не говорю.
Я понимаю - здесь лежат солдаты,
Они все заслужили тишину!
Мы чтим события того далёкого для нас времени. А это лучшее доказательство того, что
не уходят в забвение славные страницы нашей истории, которые надо знать, чтобы лучше
понять настоящее и уверенно смотреть в будущее.
Память о войне 1812 года сохранилась и живёт до сих пор благодаря в какой-то мере
роману Л.Н.Толстого «Война и мир», дальнейшее изучение которого мы продолжим на
следующих уроках.
Спасибо за урок.
Самоанализ урока «Бородинское сражение как кульминация романа Л.Н.Толстого
«Война и мир»
Познать все творчество великого писателя – невозможно, тем более нашим
ученикам, которые находятся в закрытых учреждениях, где очень трудно найти
необходимую литературу.
Но т.к. по линии школьного методического объединения учителей общественногуманитарного цикла планировалось проведение предметной недели, посвященной Году
российской истории, то я посчитала, то лучшей темы для открытого урока, как
Бородинское сражение в войне 1812 года, не найти, ведь в сентябре нынешнего года
страна отмечала 200-летие Бородинской битвы.
Конечно, не все учащиеся (даже дневных школ!) смогли прочитать роман Толстого
«Война и мир», в котором действуют более 500 героев, и который состоит из 4-х томов, 17
частей, 361 главы.
Поэтому мне приходилось читать на уроках самые важные эпизоды романа, после
прочтения которых вместе с ребятами рассуждали, даже спорили над теми или иными
вопросами.
В процессе урока были использованы следующие компетенции:
1. Коммуникативно-речевая компетенция, которая является одной из главных на уроках
литературы – умение высказывать свои мысли, делиться своим мнением от прочитанного.
2. Общекультурная компетенция (при описании картин русских художников Верещагина
и Герасимова).
3. Информационная компетенция (работа с тестом, умение вычленять главное).
4. Учебно-познавательная компетенция (все мыслительные операции, умение
систематизировать знания, обобщать, делать выводы).
5. Деятельностный подход (самостоятельное заполнение таблицы сравнительной
характеристики Кутузова и Наполеона).
Использование различных методов, приемов и средств обучения позволило держать
оптимальный темп урока, который способствовал положительному результату усвоения
знаний учащимися, включению каждого ученика в учебную деятельность.
Каждый ученик делал обобщения и выводы на своем уровне, положительные
ответы поощрялись, неправильные анализировались, что делало обстановку на уроке
доброжелательной и эмоционально комфортной.
В целом урок прошел успешно и цели своей достиг.