Модульное обучение по курсу &quot

Управление по образованию администрации
Нижневартовского района
Муниципальное учреждение «Центр развития образования»
Муниципальное образовательное учреждение
«Общеобразовательная начальная школа №2 пгт. Излучинск»
МОДУЛЬНЫЕ
ПРОГРАММЫ
по курсу «Окружающий мир»
НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
(1 - 4)
Нижневартовск, 2006
Управление по образованию администрации
Нижневартовского района
Муниципальное учреждение «Центр развития образования»
Муниципальное образовательное учреждение
«Общеобразовательная начальная школа №2 пгт. Излучинск»
Модульные программы
по курсу «Окружающий мир»
начальные классы
(1-4)
Авторы – составители:
Е.Б. Маркина
Л.В. Ганихина
В.Д. Кыналы
Т.В. Шихалева
Рецензенты:
П.И. Третьяков, доктор педагогических наук, профессор МГПУ
В.П.Зелепухина,
заместитель
директора
центра
развития
образования
В.А. Каменских, заместитель директора по научно – методической
работе
МОДУЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР», начальные классы 1-4
Методическое пособие – Нижневартовск: МУП «Нижневартовская типография», 2006 – с.
В данном методическом пособии представлены рабочие модульные программы по
учебникам А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», или развернутое тематическое планирование по
блокам – модулям.
Методическое пособие рекомендуется для практического использования учителям
начальных классов, работающим по традиционной программе, использующим технологии
модульного, коллективного способов обучения, поможет учителю четко, целенаправленно
организовать учебный процесс по курсу «Окружающий мир», спланировать грамотно
деятельность ученика на уроке на основе дифференцированного подхода, сформировать
практические и общеучебные умения, в системе отследить результаты обучения и развития
учащихся.
Предисловие
Модульная рабочая программа составлена по курсу «Окружающий мир», по учебникам
авторов А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Мир вокруг нас» по традиционной программе для
1-4 классов в соответствии с федеральным базисным учебным планом, общий объем учебного
времени составляет 270 часов, по два часа в неделю.
Вся модульная программа опирается на основные содержательные линии «Окружающего
мира», которые определены стандартом начального общего образования и представлены
следующими разделами модулей: «Что такое окружающий мир», «Младший школьник»,
«Природа», «Человек и природа», «Общество», «Родной край-малая Родина», «Земля –
планета жизни»
В каждом разделе модуля имеются несколько модулей - тем, и модулей – планирования
учебных занятий. В основе любого тематического модуля учителями разработана комплексно
– дидактическая цель, в которой заложены и определены перечень необходимых для усвоения
учащихся знаний и понятий (что должен знать ученик), овладения практическими умениями
и навыками (что должен уметь).
В модульной программе выделена группа умений (общеучебных), которыми школьник
может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности. Кроме этого, в блоке модуль каждой темы предусмотрены
воспитательные задачи, что очень важно для формирования экологической, духовно –
нравственной культуры, патриотических чувств, потребности участвовать в творческой
деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Для того чтобы наполнить указанные содержательные линии познавательным,
практическим, разнообразным материалом, учитель должен применять различные формы
организации учебного процесса через внедрение современных образовательных технологий как
модульное и проблемное обучение, коллективные, групповые способы обучения. Поэтому в
планировании модульной программы предусмотрены различные методики коллективного
способа обучения, различные виды контроля, для определения знаний и умений учащихся.
Работая по модульной программе, учитель переводит деятельность ученика на субъект –
субъективные отношения, целенаправленно отслеживает знания и практические умения,
используя индивидуальный дифференцированный подход к каждому ученику, а тем самым
обеспечивает качественное обучение и развитие учащихся, реализуя требования к уровню
подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу.
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать – понимать:
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного
города (села)
- государственную символику России;
- государственные праздники;
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
уметь:
- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
- различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
3
- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из
изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания
названий);
- границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и для
повседневной жизни:
- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения,
сравнения;
- ориентирования на местности с помощью компаса;
- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
- установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- уход за растениями (животными);
- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее
охране;
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае,
родной стране, нашей планете.
4
Модульная программа по курсу «Окружающий мир»
1 класс (1-4) класс
Пояснительная записка.
Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с
экологической направленностью А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» из расчета 2 часа в неделю.
На изучение программного материала отводится 68 часов.
Принцип модульности предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность
построения учебного материала в виде блоков-модулей, внутри которых материал распределен
по темам. Из блоков-модулей формируется учебный курс по предмету.
Учебный курс «Окружающий мир» состоит из 5 блоков-модулей, каждый из которых
способствует систематизации и расширению представлений детей о предметах и явлениях
природы, общественной жизни, развитие интереса к их познанию, формированию бережного
отношения к богатствам природы и общества, навыков экологического и нравственного
поведения в природной и социальной среде.
В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие в природе
и общественной жизни. Человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном,
органичном единстве. Ребенок в этом возрасте - первооткрыватель мира, и его интересует все.
Целостный образ окружающего формируется через «мозаику» его компонентов в процессе
поиска ответов на детские вопросы: что? кто? как? откуда? куда? где? когда? почему? зачем?...
Блок – модуль № 1, вводный, учит ребят задавать вопросы об окружающем мире и искать в
доступной форме ответы на них.
Блок- модуль № 2 группирует вопросы по теме «Что и кто?» и обеспечивает формирование у
детей представления об объектах окружающего
мира, их разнообразии и свойствах.
Предпочтение отдается самому близкому, тому, что доступно непосредственному чувственному
опыту людей.
Блок- модуль № 3 содержит вопросы по теме «Как, откуда и куда?» и учит детей познавать
различные процессы и явления окружающего мира, как естественные, так и связанные с
деятельностью людей.
Блок- модуль № 4 отвечает на вопросы темы «Где и когда?» и развивает представления
школьников о пространстве и времени.
Блок – модуль № 5 дает ответы на вопросы по теме «Почему и зачем?», обеспечивает опыт
причинного объяснения явлений окружающего мира, определяет цели и смысл той или иной
человеческой деятельности.
Модульная рабочая программа «Окружающий мир» позволяет использовать разнообразные
формы, методы и средства для изучения материала. Учащиеся могут вести наблюдения явлений
природы и общественной жизни с помощью учителя и самостоятельно. Занятия могут
проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее, на предприятии … Встречи с
людьми разных профессий, экскурсии, беседы, дидактические игры, рисование, практические
работы, работы с природным материалом – все это позволит сделать занятия увлекательными и
интересными для детей. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь
возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о
них, рассматривая их с новых точек зрения.
5
Модульная программа по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»
МП курса « Мир вокруг нас» 1 класс (1-4)
М1
М2
№М
М1
М2
М3
М4
М5
М3
М4
Тема модуля.
68 часов
М5
Количество
часов
2 часа
22 часа
13 часов.
9 часов
20 часов
Введение
Что и кто?
Как, откуда и куда?
Где и когда?
Почему и зачем?
66 часов
6
Модульная программа блока – модуля № 1
(2 часа)
Тема. Введение.
Комплексная дидактическая цель.
В результате изучения данной темы учащиеся должны
знать: - основные задачи курса,
уметь: - задавать различные вопросы об окружающем мире, наблюдать за природой.
№1
№2
Тема
Тип УЗ
Введение.
вопросы.
Задавайте 1 час Изучение и
первичное
закрепление
новых
знаний.
Наша школа. Дорога
1 час Изучение и
от дома до школы.
первичное
(Экскурсия.)
закрепление
новых
знаний
7
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ
СИ
ВЛ СИ
ПР
ПР
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Модульная программа блока – модуля № 2
(22 часа)
Тема. Кто? Что?
Комплексная дидактическая цель.
В результате изучения данной темы учащиеся должны
знать:
- солнце, его форма; луна и звезды;
- камни и их разнообразие;
- дикорастущие и культурные растения; кустарники, травы, деревья; части
растений;
- животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;
- признаки живой и неживой природы;
- основные сведения о своей стране, (селе), городе; планете;
- виды транспорта; правила безопасного поведения в быту и
на улице, в воде;
уметь:
- различать объекты живой и неживой природы;
- различать изученные группы растений и животных (по нескольку
представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под
руководством учителя;
- объяснять какое значение имеет природа для жизни людей.
развивать:
- целостное представление детей о мире, о месте в нем человека;
- умение слушать и слышать учителя и товарищей;
- умение полно и правильно отвечать на вопросы;
- познавательные способности.
воспитывать: - культуру речи и общения;
- уверенность в себе, самостоятельность и собранность;
- интерес к изучаемому предмету;
- бережное отношение к родной природе.
8
№1
№2
№3
Тема
Что у нас над головой?
1 час
Солнце,
его
форма.
Облака, их состав. Луна и
звезды.
Что у нас под ногами?
1 час
Камни, их разнообразие
Гранит,
кремень,
известняк.
Что
растет
на 1 час
подоконнике?
Комнатные растения.
№4
Что растет на клумбе?
Растения цветника.
1 час
№5
Что это за листья?
1 час
Распознавание деревьев по
листьям. Окраска листьев.
№6
Что такое хвоинки?
1 час
Сосна и ель. Их различие
по общему виду.
№7
Что общего у разных 1 час
растений?
Корень, стебель, лист,
цветок, плод с семенами.
Разнообразие плодов и
семян.
№8
Растения ХМАО – Югры.
(Мы – дети природы.)
№9
Кто такие насекомые?
Знакомство с
разнообразием насекомых.
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ
СИ
ОМ
ПР
ВЛ
СИ
ПЗ
Тест
ОМ
ПР
(групп)
ПР
ОМ
ПР
(групп)
Перфокарты
ОМ
ПЗ
Тест
Изучение
и
первичное
закрепление
новых знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
ПЗ
ОМ
Перфокарта
ОМ
ПР
Графический
Диктант
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
СИ
ОМ
Перфокарта
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
ОМ
ПР
Обучаемость.
9
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме « Кто, что?» (22 часа)
№10 Кто такие рыбы?
Разнообразие рыб.
1 час
№11 Кто такие птицы?
Их разнообразие.
1 час
№12 Кто такие звери?
Их разнообразие и
внешний вид.
1 час
№13 Что такое зоопарк? Птицы,
звери, рыбы
№14 Разнообразный мир
животных. Звери, птицы,
рыбы Югры.
(Мы – дети природы)
№15 Взаимосвязь растительного
и животного мира Югры.
№16 Что нас окружает дома?
Разнообразие и назначение
предметов
домашнего обихода.
№17 Мой компьютер. Его части,
назначение.
1 час
1 час
Тип УЗ
Пед.техн
(КСО)
Изучение и
ОМ
первичное
ПР
закрепление
новых знаний
Изучение
и
ОМ
первичное
ПР(групп)
закрепление
новых знаний
Изучение и
ОМ
первичное
ПР
закрепление
новых знаний
Закрепление
ОМ
Вид
кон-ля
Графический
диктант.
Обучаемость.
Контрольный
тест.
Обучаемость.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Закрепление
знаний.
Изучение и
закрепление
новых знаний
ОМ
ПР
С,Р
ОМ
Тест.
СИ
ПР
ПР
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
ОМ
ПЗ
Тест.
№18 Что вокруг нас может быть
опасным? Правила
безопасности при
обращении с вещами.
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
ВЛ
ОМ
ПР
№19 Противопожарная
безопасность. Дорожные
знаки, сигналы светофора,
правила перехода улиц.
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
ВЛ
ПР
Тест.
№20 Что мы знаем о своей
стране и о поселке?
Наша Родина – Россия.
Герб, флаг. Москва –
столица. Поселок – часть
большой страны.
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
ОМ
СИ
ПР
1 час
1 час
10
Сроки
Тема
Часы
№
№21 На что похожа наша
планета? Планета Земля и
ее форма. Глобус – модель
Земли.
№22 Кто и что?
1 час
1 час
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Закрепление
знаний.
ВЛ ОМ
ПР
ОМ
Тест
Модульная программа блока – модуля № 3
(13 часов)
Тема. Как, откуда и куда?
Комплексная дидактическая цель.
знать:
- разнообразие водоемов, части реки; правила поведения на воде,
- правила безопасного обращения с электроприборами;
- свойства снега и льда;
- признаки живого и условия, необходимые для жизни организмов;
- правила ухода за комнатными растениями и домашними животными, птицами;
- как охранять окружающую среду от загрязнения.
уметь:
- различать водоемы; части реки;
- выполнять правила поведения на воде и в быту; в окружающей
природе.
развивать:
- умение ухаживать за растениями и домашними животными;
- навыки поведения на природе; стремление заботиться об
окружающей среде.
воспитывать: - внимательное и заботливое отношение к предметам окружающего мира.
№1
№2
№3
Тема
Куда текут реки?
Река и море.
1час
Пресная и соленая 1час
вода.
Откуда в наш дом 1час
приходит вода?
Канализация и
очистные
сооружения.
Откуда в наш дом 1час
приходит
электричество?
Правила
безопасного
обращения с
электроприборами.
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
Изучение,
первичное
закрепление
знаний.
ВЛ
СИ
Тест.
Изучение,
закрепление
новых
знаний.
СИ
ОМ
СИ
Обучаемость.
Изучение,
закрепление
новых
знаний.
СИ
СИ
ПР
Тест.
Тип УЗ
11
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме « Как, откуда и куда?»
(13 часов)
№4
№5
№6
№7
Откуда берется снег
и лед? Свойства
снега и льда.
Как живут растения?
Правила ухода за
комнатными
растениями.
Признаки живого и
условия,
необходимые для
жизни.
(вода, тепло, воздух,
свет.)
Как живут животные?
Необходимость для
животных тепла,
воды, пищи, воздуха,
света.
Как ухаживать за
кошкой и собакой?
Как зимой помочь
птицам?
№8
№9
№10
№11
№12
№13
Как путешествует
письмо?
1час Изучение,
закрепление
новых знаний.
12
1час Изучение,
закрепление
новых знаний.
СИ
ОМ
ПР
Графический
диктант.
СИ
ОМ
ПР
ПР
1час Изучение,
закрепление
новых знаний.
ОМ
СИ
Тест.
1час Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний.
1час Изучение,
первичное
закрепление
нового
материала.
СИ
ОМ
Работа с
перфокартами.
ВЛ
ОМ
ПР
ПР
1час Изучение,
закрепление
новых знаний.
ВЛ
ОМ
СР
Откуда берется
шоколад, изюм. мед?
Изучение,
1час закрепление
новых знаний.
Откуда берется и куда 1час Изучение,
девается мусор?
закрепление
Как сделать Землю
новых знаний.
чище?
Откуда в снежках
1час Изучение,
грязь? Охрана
закрепление
окружающей среды.
новых знаний.
Значение природы
для человека и его
влияние на природу.
1час Закрепление
знаний.
12
Тест.
СИ
ОМ
СИ
ОМ
Решение
экологических
задач.
ОМ
ПР
(групп)
Решение
экологических
задач.
ОМ
Тест.
Модульная программа блока – модуля № 4
(9 часов)
Тема.
Где и когда?
Комплексная дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны
знать:
- составляющие времени
- настоящем, прошлом и будущем; дни, недели и их последовательность; времена
года, растения и животные ближайшего природного окружения; правила
поведения в природе; правила дорожного движения; основные дорожные знаки;
различные виды профессий.
уметь:
- различать время и времена года; изученные растения и животные;
применять правила дорожного движения; различать основные дорожные знаки;
и различать виды профессий;
развивать
- целостное представление детей об окружающем мире, о месте
человека в
нем; умение наблюдать и анализировать; навыки поведения в общественных
местах и на природе; познавательные способности;
воспитывать - внимательное и бережное отношение к природе; культуру речи и общения.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
Тема
Когда придет суббота?
Настоящее, прошлое,
будущее. Дни недели.
1 час
Когда наступит лето?
Времена года, месяцы.
1 час
Где живут белые
медведи? Холодные
районы Земли.
1 час
Где живут слоны?
Жаркие районы Земли.
1 час
Где зимуют птицы?
Перелетные птицы.
1 час
Когда жили динозавры?
Представление о далеком
прошлом Земли
1 час
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний.
13
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
Тест.
СИ
ОМ
ПР
СИ
ОМ
ПР
ВЛ
СИ
ПР
(групп)
ВЛ
СИ
ПР
(групп)
СИ
СИ
ОМ
Графический
диктант.
Перфокарты
Взаимоконтроль.
«Угадай птицу»
(игравикторина)
Тест.
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме « Где и когда?»
(9 часов)
№7
№8
№9
Когда появилась одежда?
Одежда в прошлом и
теперь.
1 час
Когда появился
велосипед? Правила
безопасного обращения
с велосипедом.
Когда ты станешь
взрослым?
1 час
Изучение,
первичное
закрепление
знаний.
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
закрепление
новых знаний.
ВЛ
СИ
ОМ
Тест.
СИ
ОМ
ПР
СИ
ОМ
ПР
Модульная программа блока – модуля № 5
(20 часов)
Тема.
Почему и зачем?
Комплексная дидактическая цель: в результате изучения данной темы, ученики должны
знать:
- что такое звезды, Солнце, Луна;
- причина возникновения дождя и ветра, значение этих явлений для жизни растений,
животных и человека;
- звуки окружающего мира;
- цвета радуги;
- связь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями;
- правила поведения на природе;
- разнообразие овощей и фруктов и их значение для человека;
- правила личной гигиены;
- значение сна в жизни человека;
- назначение устройств автомобилей, поездов и железных дорог, кораблей и самолетов;
- о роли космоса в жизни человека;
- о роли экологии в жизни людей;
уметь: развивать:
воспитывать: -
объяснять причину возникновения дождя и ветра;
различать цвета радуги, звук и свет;
различать изученные группы растений и животных
различать изученные виды транспорта
выполнять правила личной гигиены;
соблюдать правила поведения в природе;
устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира;
умение вести наблюдение в природе под руководством учителя и самостоятельно;
развивать представления об экологии и роли ее в жизни людей;
любовь к природе и бережное отношение к ней;
стремление к ведению здорового образа жизни.
14
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
Тема
Почему солнце светит
днем, а звезды ночью?
Формы и размеры звезд.
1 час
Почему на Луне не живут
люди? Луна – спутник
Земли.
! час
Почему идет дождь и дует
ветер? Роль дождя и ветра
в жизни.
1 час
Почему звенит звонок?
Звуки окружающего мира.
1 ас
Почему радуга
разноцветная?
1 час
Почему их так назвали?
Что эти названия
“рассказывают?”
1 час
Почему не нужно рвать
цветы и ловить бабочек?
1 час
Почему в лесу нужно
соблюдать тишину?
1 час
Твое отношение к природе.
Как сберечь природу
Югры?
Почему нужно есть много
овощей и фруктов?
№10
Витамины
№9
1 час
1 час
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Закрепление
знаний.
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
15
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ
ОМ
ПР
Викторина.
СИ
ОМ
ПР
СИ
ОМ
ПР(групп)
ПР
ВЛ
СИ
ПР
Графический
диктант.
СИ
ОМ
Тест.
СИ
ВЛ
ОМ
Викторина.
СИ
ОМ
Графический
диктант.
ВЛ
ОМ
ПР
Решение
экологической
задачи.
ОМ
ПР
Тест.
СИ
ОМ
Тест
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме « Почему и зачем? »
(20 часов)
№11
№12
Почему нужно чистить
зубы и мыть руки?
Правила гигиены
1 час
Зачем мы спим ночью?
Правила подготовки ко
сну.
1 час
Зачем строят корабли
1 час
Зачем нужны
автомобили? Устройство.
Автомобили прошлого и
будущего.
Почему поезда такие
длинные?
1 час
Зачем нужны самолеты?
Устройство. Самолеты в
прошлом и теперь.
1 час
Зачем летают в космос?
Искусственные спутники
Земли, космические
станции.
Почему мы часто
слышим слово экология?
1 час
Как мы находим ответы
на свои вопросы?
1 час
1час
№13
№14
№15
№16
№17
№18
№19
Экскурсия. Красная
№20. книга Югры.
1 час
1 час
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
СИ
ОМ
ПР
СИ
ОМ
ПР(групп)
Пр
СИ
ОМ
Тест.
СИ
МО
ПР
Взаимоконтроль.
СИ
ОМ
СР
СИ
ОМ
ПР
ПР
ВЛ
ОМ
Викторина.
ВЛ
ОМ
СР
Закрепление
знаний.
Обобщаю
щий урок
Тест.
Закрепление
знаний.
Наблюден
ия, выводы
Решение
экологичес
ких задач.
16
Модульная программа блока – модуля №6 «Повторение»
Тема.
Повторение.
Комплексная дидактическая цель:
№
- иметь общие представления о способах окружающего мира;
Тема
Часы
знать:
Кто и что?
1 час
Как откуда и куда?
1 час
Почему и зачем?
1 час
Природа вокруг нас.
1 час
№1
№2
№3
№4
Тип уч. зан.
Урок
закрепления и
систематизация
знаний.
Урок
закрепления и
систематизация
знаний.
Закрепление и
систематизация
знаний.
Систематизация
знаний
17
Пед.
технология
Экскурсия.
Вид контроля
Модульная программа по курсу «Окружающий мир»
2 класс (1 – 4)
Пояснительная записка.
Модульная программа курса «Окружающий мир» во 2 классе четырехлетней начальной
школы составлена по учебнику «Мир вокруг нас» А.А. Плешакова из расчета 2 часа в неделю.
На изучение программного материала отводится 68 часов.
Принцип модульности предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность
построения учебного материала в виде блоков- моделей, внутри которых материал распределен
по темам. Из блоков- модулей формируется учебный курс по предмету.
Учебный курс «Окружающий мир» состоит из 7 блоков-модулей, каждый из которых
способствует систематизации и расширению представлений детей о предметах и явлениях
природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию формированию бережного
отношения богатством природы и общества. Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую
направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в
современных условиях.
Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно
относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Блок – модуль № 1 «Где мы живем», вводный, формирует в сознании ученика
ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для
всех людей, для всего живого.
Важное место в блоке – модуле №2 «Природа» занимает знакомство с конкретными
природными объектами (воздух, вода, различные виды растений и животных). Дети учатся
распознавать растения и животных своей местности, комнатные растения, обитателей живого
уголка, наиболее распространенные породы собак и т.д. Вместе с тем целенаправленно и
последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости,
осознание которых необходимо для развития у учащихся современного экологического
мышления. Формируются важнейшие природоведческие понятия: природа, живая природа,
неживая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и др.
В блоке – модуле № 3 «Жизнь города и села» учащиеся знакомятся с жизнью общества
на примере своего города и села, получают элементарные представления об экономике, о
простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и
образовании. При этом раскрываются важнейшие взаимосвязи между природой и хозяйством,
между различными отраслями экономики, воспитывается уважение к честному, добросовестному
труду в любой сфере жизни, к своему городу (селу), к своей Родине, а также формируется опыт
экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие
интереса к познанию самого себя и окружающего мира
Блок – модуль № 4 по теме «Здоровье и безопасность» включает в себя вопросы,
связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка и нацелен на формирование
соответствующих умений и навыков по данной теме. Наряду с овладением правилами гигиены
предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять
опасность: на улице, на дороге, на воде, в быту, при контактах с незнакомыми людьми и т.д.
Блок – модуль № 5 «Общение» учит учащихся умению общаться с другими людьми –
детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди
других людей – в семье, в гостях, в школе, в общественных местах.
18
В блок – модуле № 6 «Путешествия» изучаются простейшие способы ориентирования
на местности и формирование первоначальных географических представлений: о родной стране,
ее столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом. При этом
начинается освоение элементарных приемов чтения карты, которое будет продолжено в
следующих классах.
Модульная программа «Окружающий мир» позволяет использовать разнообразные
формы, методы и средства для изучения материала. Поэтому учитель использует различные
формы проведения учебных занятий, может проводить уроки в классе, на улице, в парке.
На учебном занятии предусматривается индивидуальная, коллективная, парная групповая
работа на основе методик КСО, а также разнообразные виды проверки теоретических знаний и
практических умений учащихся.
М1
М2
№/М
М3
М4
Тема модуля
М5
М6
Кол – во
часов
М1
Где мы живем
2 ч.
М2
Природа
21 ч.
М3
Жизнь города и села
11 ч.
М4
Здоровье и безопасность
10 ч.
М5
Общение
5 ч.
М6
Путешествие
18 ч.
М7
Заключение
1 ч.
68 часов.
19
М7
Модульная программа блока – модуля № 1
(2 часа)
Тема «. Где мы живем?»
Комплексная дидактическая цель.
знать:
- наш « адрес» в мире;
- название нашей страны;
- основные сведения о своем городе (селе);
- домашний адрес;
- государственные символы России;
- объекты природы и предметы, созданные человеком;
уметь:
- различать государственные символы России;
- называть свой « адрес» в мире;
- различать объекты природы и объекты, созданные руками человека;
развивать:
- умение полно и правильно отвечать на вопросы;
- целостное представление в сознании ученика ценностно-окрашенного
образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для
всех людей, для всего живого;
воспитывать:
- культуру речи и общения;
- интерес к изучаемому предмету;
- любовь к Родине;
№1
№2
Тема
Твой адрес в мире.
Что нас окружает.
Тип учебного
занятия
Изучение, первичное
1 час. закрепление новых
знаний
Изучение, первичное
1 час. закрепление новых
знаний
20
Пед.
технол. Вид
контроля
ВЛ
СИ
ВЛ
СИ
ППС
СР
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Модульная программа блока – модуля № 2
(21 час)
Тема. « Природа»
Комплексная дидактическая цель
знать:
- признаки неживой и живой природы, связи между живой и неживой природой;
- основные признаки живой и неживой природы осенью;
- понятия явления природы, сезонные явления;
- устройство и работу термометра;
- определение понятия « погода»;
- созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь.
- понятия « горные породы» и « минералы»;
- некоторые виды горных пород и минералов;
- отчего загрязняется воздух и вода;
- на что влияет грязный воздух и вода;
- как защитить воздух и воду от загрязнения;
- дикорастущие и культурные растения;
- деревья, кустарники, травы;
- некоторые породы диких и домашних животных, обитателей живого уголка
и уход за ними;
- насекомых, рыб, птиц, зверей;
- названия, отличительные признаки некоторых комнатных
растений и уход за ними;
- некоторые охраняемые растения и животные из Красной книги;
- правила поведения в природе;
уметь:
- различать объекты неживой и живой природы;
- определять погоду;
- измерять температуру воздуха с помощью термометра;
- определять некоторые виды горных пород и минералов;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
- различать изученные группы растений и животных;
- распознавать дикорастущие и культурные растения ( по несколько
представителей каждой группы);
- распознавать диких и домашних животных;
- ухаживать за комнатными растениями;
- вести наблюдения в природе под руководством учителя;
- приводить примеры животных Красной книги;
- выполнять правила поведения в природе;
развивать:
- познавательный интерес к своему предмету;
- умение оперировать понятиями живая и неживая природа;
- умение наблюдать, сравнивать, группировать;
- устанавливать простейшие взаимосвязи между растениями и
животными;
- навыки ухода за комнатными растениями и животными;
- современное экологическое мышление;
- умение обобщать систематизировать усвоенный материал по
теме;
21
- речь, внимание, память.
воспитывать: - гуманное отношение к природе;
- любовь к родному краю;
- ответственность за будущее Земли, стремление к миру и сохранению природы
на планете;
- заботливое отношение к растениям и животным;
- работать в парах, в коллективе;
Тема
Тип учебного
занятия
Пед.
технол
Вид
контр
Неживая и живая природа.
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
№2
Явления природы.
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
СР
№3
Как измеряют
температуру?
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ПР
№4
Что такое погода?
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
СР
№5
В гости к осени.
СИ
ОМ
СР
№6
В гости к осени.
ОМ
ПР
ВЛ
СИ
ОМ
СР
ПР
СИ
ОМ
СР
№1
№7
№8
№9
Звездное небо
Заглянем в кладовые
Земли.
Про воздух…
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Закрепление знаний
1час.
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
22
СИ
ВТ
СИ
ОМ
Обуч.
карт.
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Тип учебного
занятия
№10
…И про воду.
№ 11
Какие бывают
растения?
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
№ 12
Какие бывают
животные?
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
№ 13
Невидимые нити.
№ 14
Невидимые нити
в осеннем лесу
№ 15
Дикорастущие и
Культурные
растения
№ 16
Дикие и домашние
животные
№ 17
Комнатные
растения
№ 18
Животные живого
уголка
№ 19
Про кошек и
собак
№ 20
№ 21
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Пед.
технол.
Вид
контр.
СИ
ОМ
МГ
Тест
СИ
ОМ
ППС
ПР
СР
СИ
ОМ
ППС
СР
СИ
ОМ
СИ
ОМ
СР
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
СИ
ОМ
Тест
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
Тест
СИ
ВТ
СР
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Красная книга
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
Будь природе
другом!
1час. Закрепление
знаний
23
СИ
ВТ
ВЛ
СИ
ВТ
ВЛ
СИ
ВТ
ОМ
ППС
МГ
СР
СР
Игра
«Проверь
себя»СР
Сроки
Тема
Часы
№
Модульная программа блока – модуля № 3
(11 часов)
Тема. « Жизнь города и села».
Комплексная дидактическая цель
знать:
- основные сведения о своем городе (селе);
- домашний адрес;
- составные части экономики;
- какие материалы люди получают из растений, от животных,
берут из неживой природы;
- виды транспорта;
- некоторые учреждения культуры и образования;
- наиболее распространенные профессии;
- основные признаки живой и неживой природы зимой;
уметь:
- называть свой домашний адрес;
- вести наблюдения за жизнью города (села);
- перечислять составные части экономики;
- определить материал, из которого сделан предмет;
- различать изученные виды транспорта;
- называть учреждения культуры и образования;
- вести наблюдения за трудом людей под руководством учителя;
- перечислить профессии, которые знает;
- наблюдать, рассказывать о изменениях
в живой и неживой природе зимой.
развивать:
- умение наблюдать за жизнью города;
- умение различать некоторые виды транспорта;
- элементарное представление об экономике;
- представление о простейших производственных процессах
и соответствующих профессиях людей;
- оперировать понятием учреждения культуры;
- интерес к познанию самого себя и окружающего мира;
- умение обобщать систематизировать усвоенный материал по теме;
- умение полно и правильно выражать свои мысли;
- внимание, память, мышление;
воспитывать:
- любовь к своему городу (селу), к своей Родине,
- экологическое и этическое поведение в природе и социальной среде;
- уважение к честному, добросовестному труду в любой сфере жизни.
24
Тема
№1
Город и село.
1час.
№2
Что такое
экономика?
1час.
№3
Из чего что
сделано?
1час.
№4
Как построить новый
дом?
№5
Какой бывает
транспорт?
1час.
№6
За покупками.
1час.
№7
Культура и
образование
№8
Все профессии важны.
1час.
1час.
1час.
№9
В гости к зиме.
1час.
№ 10
В гости к зиме.
1час.
№ 11
Невидимые нити в
зимнем лесу.
Тип учебного
занятия
Пед.
технол.
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ППС
ВЛ
ОМ
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
Закрепление знаний
СИ
ВТ
Обобщение и
систематизация знаний
1час.
25
СИ
ВТ
ППС
ВЛ
ВТ
МГ
Вид
контр.
СР
ПР
СР
Игра
«Мы
строим
дом»
Карт.
СИ
ППС
ВЛ
ВТ
СР
СИ
ВТ
СР
Викторина
CР
СИ
ОМ
ОМ
ППС
Тест
ОМ
ППС
Игра
«Проверим
себя»
СР
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Модульная программа блока – модуля № 4
(10 часов)
Тема. «Здоровье и безопасность»
Комплексная дидактическая цель
знать:
- строение тела человека;
- правила личной гигиены;
- особенности охраны здоровья в разные времена года;
- правила безопасного поведения на улице;
- как переходить улицу;
- дорожные знаки: пешеходная дорожка, пешеходный переход,
надземный пешеходный переход, подземный пешеходный переход,
движение на велосипедах запрещено, движение пешеходов запрещено;
- сигналы светофора;
- правила безопасного поведения в быту;
- правила безопасного поведения на воде;
- правила безопасного поведения при контактах с людьми;
уметь:
- называть внутренние органы человека;
- выполнять правила личной гигиены;
- применять правила дорожного движения;
- выполнять правила безопасного поведения на улице и в быту;
развивать:
- умение соблюдать личную гигиену;
- умение оперировать понятием ПДД ;
- умение правильно переходить дорогу;
- умение обобщать систематизировать усвоенный материал по теме;
- умение полно и правильно выражать свои мысли;
- внимание, память, мышление.
воспитывать:
- навыки личной гигиены;
- стремление к ведению здорового образа жизни;
- дисциплинированность;
- умение слушать взрослых и товарищей;
26
№1
№2
№3
Тема
Строение тела
человека
Если хочешь быть
здоров.
Поговорим о
болезнях
№4
Берегись
автомобиля!
№5
Берегись
автомобиля!
№6
Домашние
опасности.
№7
№8
Пожар!
Лесные опасности.
№9
Как нужно купаться.
№ 10
Очень
подозрительный
тип…
Тип учебного
занятия
Пед.
Вид
технол. контр.
ВЛ
ОМ
СР
1час.
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
СР
1час.
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
ОМ
ВТ
Тест
1час.
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
1час.
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ПЗ
Закрепление знаний
ОМ
ВТ
СР
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
ОМ
СР
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ВТ
Тест
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ВТ
СР
Изучение, первичное
закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ВТ
СР
Закрепление знаний
ОМ
Тест
1час.
1час.
1час.
1час
1час.
1час
27
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Модульная программа блока – модуля № 5
( 5 часов)
Тема. « Общение»
Комплексная дидактическая цель
знать:
- что такое культура общения;
- имена и отчества родителей;
- обязанности в школе;
- правила вежливости;
- как вести себя за столом;
- как вести себя в общественном транспорте;
- как вести себя в кинотеатре;
- основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения,
прощения;
- культуру поведения в общественных местах;
уметь:
- объяснить, какие слова называются волшебными
и какое волшебство они совершают;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в
отношениях с другими людьми;
- назвать правила поведения за столом, в транспорте,
в кинотеатре;
- выполнять правила поведения в общественных местах;
развивать:
- умение общаться с другими людьми – детьми и взрослыми;
- умение пользоваться азбукой вежливости;
- культуру общения – в семье, в гостях, в школе;
- навыки правильного поведения в общественных местах;
воспитывать:
- культуру общения друг с другом – в семье, в гостях, в школе, в
общественных местах;
- правила хорошего тона;
- признание и уважение общественных ценностей;
- усидчивость;
- дисциплинированность;
- умение слушать собеседника;
28
№1
Тема
Наша дружная семья
№2
В школе.
№3
Правила
вежливости
№4
№5
День рождения.
Мы – зрители и
пассажиры.
Тип учебного
занятия
Пед.
технол.
Вид
контроля
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
ВЛ
СИ
ОМ
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
СИ
ОМ
ПЗ
Изучение, первичное
1час. закрепление
новых знаний
СИ
ОМ
ПЗ
СР
Изучение, первичное
закрепление
1час.
новых знаний
СИ
ОМ
ПЗ
СР
Обобщение и
систем. знаний
ОМ
ПЗ
Тест
1час.
29
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
Модульная программа блока – модуля № 6
(18 часов)
Тема «. Путешествия»
Комплексная дидактическая цель
знать:
- что такое горизонт, линия горизонта;
- основные стороны горизонта;
- устройство и назначение компаса;
- основные формы земной поверхности:
равнины и горы;
- основные виды естественных водоемов;
- части реки;
- что такое карта и как ее читать;
- названия нашей страны и ее столицы;
- достопримечательности Москвы;
- названия некоторых других городов России;
- названия материков;
- названия нескольких стран мира
уметь:
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
- приводить примеры достопримечательностей родного края,
Москвы, Санкт- Петербурга.
развивать:
- у учащихся пользование простейшим способом ориентировки на
местности;
- первоначальное географическое представление: о родной стране, ее
столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом;
- элементарные приемы чтения карты;
воспитывать:
- патриотические чувства;
- интерес к миру, к путешествию;
- культуру речи и общения;
- аккуратность и добросовестность к выполнению заданного;
30
№1
№2
№3
№4
Тема
Посмотри вокруг…
Для чего нужен
компас?
Формы земной
поверхности.
Водоемы
1час.
1час.
1час.
1час.
№5
В гости к весне.
1час.
№6
В гости к весне.
1час.
№7
Путешествие по
родной стране
№8
Что такое карта и
как ее читать?
№9
Путешествие по Москве.
Московский
№10
Кремль.
1час.
1час.
1час
1час.
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
31
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ;СИ
ОМ
СИ
ОМ
ПЗ
ПЗ
СР
СИ
ВТ
ОМ
СИ
ОМ
Тест
СИ
ОМ
СР
ОМ; ПЗ
Тест
ВЛ
СИ
ПР
СР
ВЛ
СИ
ПР
ВЛ
СИ
ВТ;фильм
ВЛ
СИ
ОМ;фильм
№8
№9
№10
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме.
№11
Город на Неве
1час.
№12
Путешествие по
Оке
Путешествие по
планете
1час.
№13
№14
Путешествие по
планете.
1час.
№15
Страны мира
1час.
№16
Страны мира
№17
Путешествие в
космос
№18
Впереди лето.
1час.
1час.
1час.
1час.
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
СИ
ОМ
Закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
ОМ
ПР
ВЛ
СИ
ВТ
СР
Закрепление
знаний
ОМ
СР
32
ВЛ
СИ
ОМ
СР
СИ
ВТ
ПР
ОМ
ПР
ВЛ
СИ
ОМ
Модульная программа блока – модуля № 7
(1 час)
Тема. Заключение.
Комплексная дидактическая цель
знать:
- наш « адрес» в мире;
- название нашей страны;
- государственные символы России;
- объекты природы и предметы, созданные человеком;
- неживую и живую природу;
- основные признаки времен года;
- дикорастущие и культурные растения;
- деревья, кустарники, травы;
- диких и домашних животных;
- насекомых, рыб, птиц, зверей;
- некоторые охраняемые растения и животные;
- правила поведения в природе;
- основные сведения о своем городе ( селе);
- домашний адрес;
- виды транспорта;
- наиболее распространенные профессии;
- строение тела человека;
- правила личной гигиены;
- особенности охраны здоровья в разные времена года;
- правила безопасного поведения на улице;
- правила безопасного поведения в быту;
- правила безопасного поведения на воде;
- правила безопасного поведения при контактах с людьми;
- имена и отчества родителей;
- основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения,
прощения;
- культуру поведения в общественных местах;
- основные стороны горизонта;
- устройство и назначение компаса;
- основные формы земной поверхности:
равнины и горы;
- основные виды естественных водоемов;
- части реки;
- названия нашей страны и ее столицы;
- названия некоторых других городов России;
- названия нескольких стран мира.
уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком;
- различать объекты неживой и живой природы;
-определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
- выполнять правила поведения в природе;
- различать изученные группы растений и животных;
- распознавать изученные растения, животных (по несколько
представителей каждой группы);
33
- вести наблюдения в природе под руководством учителя;
- вести наблюдения за жизнью города ( села);
- вести наблюдения за трудом людей под руководством учителя;
- различать изученные виды транспорта;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного
поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с
другими людьми;
- выполнять правила поведения в общественных местах;
- приводить примеры достопримечательностей родного края,
Москвы, Санкт- Петербурга.
№1
Тема
Что мы узнали и чему
научились за год.
Часы
№
Тип учебного
занятия
1час.
Обобщение и
систем. знаний
34
Пед.
технол.
ОМ
Вид
контр.
Тест
Сроки
Название модулей по теме.
Модульная рабочая программа по курсу «Окружающий мир»
3 класс (1-4)
Пояснительная записка.
Модульная программа курса «Окружающий мир» в 3 классе составлена по учебнику с
экологической направленностью А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» из расчета два часа в
неделю, при 34 недельной работе за год. На изучение программного материала отводится
68 часов.
Данная модульная программа направлена на целостность, завершенность, полноту и
логичность построения учебного материала в виде блоков-модулей, внутри которых учебный
материал распределен по темам. Из блоков-модулей формируется учебный курс по предмету.
Для реализации программы особое значение имеет организация учебного процесса как
сотрудничества и творческого общения учителя и учащихся, а также ученика и ученика за счет
технологии модульного и коллективного способов обучения. Это обеспечивает возможность
обогащать познавательный опыт младших школьников, систематически включать элементы
поиска в их учебную деятельность, предупреждать перегрузки. Сотрудничество учителя и
учащихся способствует более результативному выполнению прямой цели урока и создает
благоприятные условия для активного усвоения терминологии, образцов и планов решения тех
или иных учебных задач, логики рассуждения, доказательства, формирования готовности к
самооценки и самоконтролю. Программа строится в соответствии с дидактико-психологическими
особенностями обучения младших школьников.
Учебный курс в 3-ем классе состоит из 7-ми блоков–модулей.
Цель модульной программы - воспитание гуманной, творческой, социально активной
личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества. Каждый блокмодуль имеет свою комплексно-дидактическую цель, в которой указаны те знания и
практические умения, которыми должны овладеть учащиеся.
Содержание каждого блока-модуля предусматривает дальнейшее формирование знаний о
предметах и явлениях природы. Одновременно с этим модульная программа раскрывает на
доступном уровне для детей сложившиеся противоречивые отношения между обществом и
природой, пути его разрешения. Учащиеся узнают о реальных экологических проблемах,
вставших перед людьми, таких как: защита неживой природы и почв от загрязнения,
разрушения и истощения, сохранение многообразия видов организмов и целостности их
сообществ, охрана природы как необходимое условие для сохранения здоровья людей. Особое
внимание уделено формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы как в
своём крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают определённые умения,
позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Формы организации работы при изучении данного курса различны: уроки в классе и в
природе, экскурсии, практикумы, домашние работы. Разнообразны методы, приёмы и средства
обучения. Значительная роль при этом отводится наблюдениям в природе, практическим
работам, демонстрации опытов, наглядных пособий. Модульная программа позволяет широко
использовать моделирование: создание графических и динамических схем, в которых дети
изображают простейшие пищевые связи между организмами, взаимодействие человека и
природы. Они помогают учащимся прогнозировать последствия поступков людей и
определённых способов хозяйственной деятельности и формулировать правила и нормы
экологически приемлемого поведения и хозяйствования.
Важное место в модульной рабочей программе отводится яркому, эмоциональному
рассказу учителя, который способствует пробуждению интереса и любви к природе у детей, а
также ролевым играм, учебным дискуссиям, самостоятельному чтению дополнительной
природоведческой литературы, практической работе по охране природы, пропаганде учащимся в
доступной форме природоохранных знаний.
35
Блок-модуль№1 «Как устроен мир» даёт возможность разобраться в том, как устроена
природа; что представляет собой внутренний мир человека; что такое общество; что изучает
наука экология.
Блок-модуль№2 «Эта удивительная природа» знакомит детей с разнообразным
растительным и животным миром, формирует бережное отношение к окружающей природе,
прививает любовь к животным; учащиеся учат наблюдать, рассуждать, составлять экологические
цепочки, устанавливать причинно – следственные связи.
Блок-модуль№3 «Сохраним удивительный мир растений и животных» раскрывает
элементарные понятия о твёрдых, жидких и газообразных веществах, взаимосвязь в природе
между живой и неживой природой, между природой и человеком.
Блок-модуль№4 «Мы и наше здоровье» направлен на формирование представлений о
человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как
единого целого. Большое внимание в данном модуле уделяется вопросам гигиены и
формированию здорового образа жизни.
В блоке-модуле№5 «Наша безопасность» дети изучают важнейшие правила безопасности,
а именно: при пожаре, аварии водопровода и утечке газа, на улицах и дорогах, в различных
опасных местах, при обращении с животными и другие. Учащиеся узнают, что такое
экологическая безопасность.
Блок-модуль№6 «Чему учит экономика» поможет ученикам разобраться в том, для чего
люди занимаются хозяйством, как ведётся семейное хозяйство; выяснить, как связаны между
собой экономика и экология.
Далее в блоке-модуле№7 «Путешествие по городам и странам» дети знакомятся с
интересными городами нашей Родины, узнают сухопутные и морские границы России,
совершают увлекательное путешествие по странам Европы.
Содержание модульной программы представляет широкие возможности для осуществления
дифференцированного подхода к учащимся при обучении. Модульная программа
предусматривает использование дополнительных материалов для изучения курса «Окружающий
мир», так как их использование позволит в большей степени учитывать индивидуальные
особенности детей, развивать их интересы и способности, отрабатывать практические умения,
формировать различные компетенции младшего школьника по предмету «Окружающий мир».
36
МП курса «Мир вокруг нас»
3 класс (1-4)
М1
М2
№М
М1
М2
М3
М4
М5
М6
М7
М3
68 часов
М4
М5
Тема модуля
Как устроен мир.
Эта удивительная природа.
Сохраним удивительный мир растений и
животных.
Мы и наше здоровье.
Наша безопасность.
Чему учит экономика.
Путешествие по городам и странам.
Итого:
37
М6
М7
Часы
7ч.
8ч.
11ч.
8ч.
9ч.
12ч.
13ч.
68ч.
Блок-модуль №1.
7ч.
Тема «Как устроен мир».
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Как устроен мир» учащиеся 3 класса должны
знать:
- компоненты неживой природы: воздух, вода, почва;
- компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы,
микроорганизмы;
- отличие живых существ от предметов неживой природы;
- некоторые взаимосвязи между человеком и природой, значение природы
для человека;
- отрицательное влияние людей на природу, охрана природы;
- правила поведения в природе;
- что представляет собой внутренний мир человека;
- что такое общество;
- что изучает экология;
- классифицировать объекты природы (устно описывать объекты живой и
неживой природы;
- объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и
между природой и человеком;
уметь:
- оперировать моделями взаимосвязи;
- выполнять посильную работу по охране природы;
- выполнять правила поведения в природе;
- вести наблюдение в природе самостоятельно и рассказывать о них по
предложенному плану;
- охарактеризовать место человека в мире;
- с помощью дополнительной литературы подготовить сообщение об одном
из народов мира;
- составить рассказ «моя семья» по плану;
- приводить примеры экологических связей.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- составлять план ответа, делить текст на части;
- озаглавливать абзацы;
- написать сообщение по теме;
- самостоятельно работать с текстом;
- пользоваться учебником, словарем, справочником;
- работать с памятками, алгоритмами;
- составлять схему, опору;
2. Учебно-коммуникативные умения:
- рецензировать ответы и выступления товарищей, дополнять их ответы;
- отвечать на вопросы;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать дискуссию;
38
- чётко и лаконично отвечать на вопросы, слушать, рассуждать ставить
вопросы;
- работать в паре в группе;
- оценить себя и своего товарища.
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- сравнивать;
- группировать;
- систематизировать;
- исследовать.
4. Развивать речь, мышление, познавательный интерес, обогащать словарный
запас.
Воспитывать:
- бережное отношение к природе;
- бережное отношение к людям, любовь к малой родине;
- культуру речи и общения;
- интерес к изучаемой теме.
39
Тема
1час.
№1.
№3.
Общество.
№4.
Мир глазами
эколога.
№5.
Природа в
опасности.
№6.
Природа вокруг нас
(экскурсия).
1час.
Закрепление знаний.
ПЗ
ОМ
ПР
№7.
Природе нужна твоя
помощь (ПЗ).
1час.
Обобщение и
систематизация
знаний и умений.
ПЗ
ОМ
ПР
1час.
1час.
40
ВЛ
ППС
Вид
контр.
1час.
1час.
Человек.
Пед.
технол.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление
новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Закрепление знаний.
Природа.
№2.
Тип учебного
занятия
ОМ
МГ
обучаемость
ВД
самоконтроль
ППС
СР
ППС
ОМ
взаимоконтроль
МГ
ОМ
тест
Сроки
№
Часы
Программа блока-модуля №1.
«Как устроен мир». (7ч.)
Блок-модуль №2.
(8ч.)
Тема. Эта удивительная природа.
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Эта удивительная природа» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
- что такое тела, вещества, частицы;
- компоненты неживой природы: воздух, вода, почва и их свойства;
- сформировать у детей представление о круговороте воды;
- что такое микроорганизмы и их значение;
- как охранять неживую природу.
- устно описывать объекты неживой природы;
- устанавливать взаимосвязь между неживой природой и человеком;
- устанавливать отличительные признаки;
- проводить самостоятельно опыты и наблюдения в природе;
- устанавливать зависимость, сходства, различия;
- пересказывать;
- обосновывать приведённые примеры;
- составлять опорный конспект, таблицу;
- работать со схемами, таблицами алгоритмами;
- измерять температуру воздуха с помощью термометра.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- составлять план, схему, таблицу, алгоритм;
- работать с учебником, текстом;
- делить текст на части;
- озаглавливать выделять главную мысль;
- самостоятельно работать с текстом;
- работать в паре, в группе;
- работать с памятками, алгоритмами;
- составить схему, опору;
2. Учебно-коммуникативные умения:
- рассуждать;
- составлять сообщение;
- чётко и лаконично отвечать на вопросы, слушать, рассуждать ставить вопросы.
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- наблюдать;
- сравнивать, делать вывод;
- выделять главное;
- группировать;
- классифицировать;
- исследовать.
4. Развивать память, внимание, мышление, воображение.
воспитывать: - культуру общения;
- умение работать с коллективом;
- ответственность за результат своего труда;
- нравственность, гуманизм;
- бережное отношение к окружающему миру
41
Тема
№1.
Тела, вещества,
частицы.
№2.
Разнообразие
веществ.
1час.
Воздух и его
охрана.
1час.
№3.
1час
№4.
Вода.
1час.
№5.
Превращения и
круговорот воды.
1час.
№6.
Берегите воду!
1час.
№7.
Как разрушаются
камни?
1час.
№8.
Что такое почва?
1час.
Тип учебного
занятия
Пед.
технол.
Вид
контр.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление
новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Закрепление знаний.
СИ
ППС
обучаемость
МГ
ОМ
тест
СИ
ВТ
СР
Закрепление знаний.
ОМ
ППС
МГ
тест
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
42
Сроки
№
Часы
Программа блока-модуля №2. «Эта удивительная природа». (8ч.)
3.10
ВЛ
МГ
СИ
ОМ
СИ
ППС
ПР
взаимоконтроль
ПР
обучаемость
СР
5.10
Блок-модуль №3.
(11ч.)
Тема. Сохраним удивительный мир растений и животных.
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Сохраним удивительный мир растений и животных» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
- классификацию растений, особенности каждой группы растений (водоросли,
мхи, папоротники, хвойные, цветковые и некоторые их отличительные
признаки);
- органы растений;
- связь солнца, растений, людей;
- иметь представление о размножении и развитии растений из семян;
- экологические правила;
- группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы,
звери;
- некоторые их отличительные признаки;
- цепи питания животных.
- различать группы растений и животных;
- называть их отличительные признаки;
- подготовить рассказ (сообщение) природоведческого содержания на основе
материалов
учебника и дополнительной литературы;
- устанавливать зависимость, сходства, различия;
- составлять цепи питания, алгоритмы;
- анализировать, систематизировать, делать логическое умозаключение.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- работать с книгой, алгоритмами, схемами;
- самоконтроль и взаимоконтроль;
- работать в паре, группе;
- работать с памяткой;
- оценить работу товарища и свой ответ.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- отвечать на вопросы;
- чётко и лаконично излагать свои мысли;
- слушать, рассуждать ставить вопросы;
- поддерживать дискуссию.
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- наблюдать;
- исследовать;
- выделять главное, обобщать;
- сравнивать;
- группировать;
- классифицировать;
4. Развивать логическое мышление, внимание, память.
5. Развивать познавательный интерес.
воспитывать: - бережное отношение к природе;
- культуру общения;
- ответственность;
- требовательность к себе и товарищу;
43
Тема
№1.
Разнообразие
растений.
1час.
№2.
Солнце, растения и
мы с вами.
1час.
№3.
Размножение и
развитие растений.
1час.
№4.
Охрана растений.
1час.
№5.
Разнообразие
животных.
1час.
№6.
Кто что ест?
1час.
№7.
Невидимая сеть и
невидимая пирамида.
1час.
№8.
Размножение и жизнь
животных.
№9.
№10.
№11.
Охрана животных.
Тип учебного
занятия
Часы
№
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Закрепление новых
знаний.
Изучение и
первичное
закрепление нового
материала.
УЗ комплексного
применения новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Обобщение и
систематизация
знаний и умений.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час.
1час.
В царстве
грибов.
1час.
Великий круговорот
жизни.
1
час.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
44
Пед.
технол.
ВЛ
МГ
Вид
контр.
ПР
ОМ
МГ
СИ
ППС
СР
тест
обучаемость
ППС
МГ
тест
ВЛ
ППС
ПР
СИ
МГ
взаимоконтроль
ПР
тест
МГ
СИ
ОМ
СР
ВЗ
МГ
ПР
ППС
обучаемость
СИ
МГ
обучаемость
Сроки
- интерес к изучаемому материалу;
- признание и уважение общечеловеческих нравственных и эстетических ценностей
Программа блока-модуля №3
«Сохраним удивительный мир растений и животных»
(11 ч.)
Тема «Мы и наше здоровье»
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Мы и наше здоровье» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
- строение тела человека, его важнейшие органы и их функции;
- основы личной гигиены;
- условия охраны здоровья человека;
- понятие «кожа» и её функции;
- знать правила правильного питания;
- об органах дыхания и выделения (дыхательная система);
- устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы;
- заботиться о своём здоровье;
- называть части тела человека, его важнейшие органы;
- давать характеристику работы органов;
- определять их значение в жизни человека;
- выполнять правила личной гигиены;
- оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- пользоваться учебником и дополнительной литературой;
- приготовить сообщения или рассказ по плану;
- составлять и пользоваться алгоритмом, схемой, таблицей;
- работать индивидуально, в паре, в группе;
- оценить себя и товарища.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- чётко излагать свои мысли;
- отвечать на вопросы;
- поддерживать беседу;
- слушать, рассуждать;
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- выделять главное;
- анализировать;
- группировать;
- наблюдать;
-исследовать;
4. Развивать познавательный интерес.
5. Развивать логическое мышление, память, внимание.
45
№1.
№2.
№3.
№4.
Тема
Органы человека.
Органы чувств.
(Как мы
воспринимаем
окружающий мир).
Надёжная защита
организма.
Опора тела и
движение.
№5.
Наше питание.
№6.
Дыхание и
кровообращение.
№7.
Это зависит от тебя.
(Предупреждение
болезни).
№8.
Здоровый образ
жизни.
Тип учебного
занятия
Изучение и
первичное
1
час. закрепление новых
знаний.
Изучение и
первичное
1
час. закрепление новых
знаний.
Закрепление
новых
1
знани
й.
час.
Изучение и
первичное
1
час. закрепление новых
знаний.
Изучение и
первичное
1
час. закрепление новых
знаний.
Изучение и
первичное
1
час. закрепление новых
знаний.
Закрепление знаний.
1
час.
Обобщение и
1
систематизация
час.
знаний.
46
Пед.
технол.
Вид
контр.
ВЛ
ППС
обучаемость
МГ
обучаемость
ППС
ОМ
тест
МГ
ППС
СР
СИТ
ОМ
ПР
МГ
ОМ
тест
ППС
ОМ
СР
ПСС
МГ
КР
Сроки
№
Часы
Программа «Мы и наше здоровье» блока-модуля №4. (8 ч.)
Блок-модуль №5.
9ч.
Тема «Наша безопасность»
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Наша безопасность» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
важнейшие правила безопасности при пожаре, аварии водопровода и утечки газа;
номера телефонов специальных служб: 01, 02, 03, 04;
правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие,
информационно-указательные, знаки сервиса;
- назначение каждой группы знаков;
- опасные места в квартире, в доме и его окрестностях;
- значение терминов «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «бытовой
фильтр», «эколог»;
- выполнять правила безопасности при пожаре, аварии водопровода и утечке газа;
- соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
- различать дорожные знаки и выполнять их назначения;
- приводить примеры дорожных знаков;
- предвидеть опасность, избегать её, действовать решительно и чётко;
- выполнять правила безопасности при обращении с природой;
- выполнять правила личной экологической безопасности;
- применять знания о природе в новой ситуации;
-
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- работать с книгой, памяткой;
- составлять план, схему, таблицу, алгоритм;
- делить текст на части, озаглавливать их;
- работать в паре, в группе.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- рецензировать ответы и выступления товарищей дополнять их ответы;
- чётко и лаконично излагать свои мысли;
- отвечать на вопросы;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать дискуссию;
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- наблюдать, анализировать;
- сравнивать;
- обобщать;
- группировать;
- выделять главное;
4. Развивать речь, мышление, познавательный интерес, обогащать словарный
запас.
воспитывать: - бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность;
- ответственность за свою жизнь;
- бережное отношение к окружающей среде;
- экологическую культуру школьника;
- культуру общения;
47
Тема
№1.
Огонь, вода и газ.
1час
№2.
Чтобы путь был
счастливым.
1час
№3.
Чтобы путь был
счастливым.
1час
№4.
Дорожные знаки.
1час
№5.
Дорожные знаки
(экскурсия).
1час
№6.
Опасные места.
1час
№7.
О молниях, змеях,
собаках и прочем.
№8.
Экологическая
безопасность.
№9.
Экологическая
безопасность.
1час
1час
1час
Тип учебного
занятия
Пед.
технол.
Вид
контр.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Закрепление знаний.
СИ
ППС
обучаемость
МГ
ОМ
ПР
ВТ
ОМ
СР
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Комплексное
применение знаний и
умений.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
МГ
обучаемость
Обобщение и
систематизация
знаний и умений.
48
ПР
СИ
ППС
обучаемость
ВЗ
ППС
тест
ВЛ
МГ
ОМ
ПР
ППС
ВТ
КР
Решение
экологичес.
задач.
Сроки
№
Часы
Программа
блока-модуля №5.
«Наша безопасность». (9ч.)
Блок-модуль №6.
(12ч.)
Тема «Чему учит экономика».
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Чему учит экономика» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
значение слов «экономика», «потребность» людей;
полезные ископаемые и их свойства;
профессии людей, добывающих полезные ископаемые;
растениеводство и животноводство - составные части сельского хозяйства;
важнейшие отрасли промышленности;
что такое деньги, некоторые денежные единицы;
что такое заработная плата;
для чего нужны сбережения;
познакомить с новыми терминами: бюджет, расходы, доходы, налоги, семейный
бюджет.
- объяснить главную задачу экономики;
- использовать в речи термины: природные богатства, капитал, труд;
- рассказывать о том, как люди используют полезные ископаемые;
- составить рассказ о труде шахтёров;
- подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов
учебника, а также отдельных дополнительных источников;
- составить опорный конспект, таблицу, работать со схемами, таблицам;
- различать культурные растения;
- различать продукцию каждой отрасли промышленности;
- группировать предметы по отраслям промышленности;
-
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- составлять план ответа;
- делить текст на части;
- озаглавливать абзацы;
- пользоваться учебником и дополнительной литературой;
- приготовить сообщение или рассказ по плану;
- пользоваться таблицами, схемами, алгоритмами;
- работать в паре, в группе.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- чётко выражать свои мысли;
- отвечать на вопросы;
- слушать, рассуждать;
- составлять рассказ;
- пересказывать;
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- наблюдать;
- сравнивать;
- анализировать;
- выделять главное;
- группировать;
- исследовать;
49
4. Развивать кругозор, познавательный интерес, мышление, речь, воображение.
воспитывать: - трудолюбие, чувство взаимопомощи;
- бережное отношение к окружающей среде;
- бережное отношение к школьному имуществу;
- бережное отношение к природе.
50
Тема
№1.
Для чего нужна
экономика?
№2.
Три «кита»
экономики.
№3.
Полезные
ископаемые.
Растениеводство.
№4.
Животноводство.
№5.
№6.
Какая бывает
промышленность?
Что такое деньги?
№7.
Что такое деньги?
Тип учебного
занятия
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Закрепление знаний.
Пед.
технол.
Вид
контр.
СИ
ППС
обучаемость
МГ
ПР
СИ
ОМ
ПР
обучаемость
МГ
тест
ВЗ
тест
СИ
ОМ
ППС
ВЛ
ППС
обучаемость
СД
ВТ
СР
ВЛ
МГ
тест
ППС
СР
СИ
ППС
ПР
ВТ
СР
СД
№8.
№9.
Государственный
бюджет.
Семейный бюджет
№10.
№11.
№12.
Экономика и
экология.
Экономика и
экология.
1час.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час. Закрепление знаний.
51
Сроки
№
Часы
Программа блока-модуля №6.
Тема «Чему учит экономика» (12ч.)
Блок-модуль №7. (13ч.)
Тема «Чему учит экономика». «Путешествие по городам и странам».
Комплексно-дидактическая цель: в результате изучения темы
«Путешествие по городам и странам» учащиеся 3 класса должны
знать:
уметь:
- города Золотого кольца (Сергиев Посад, Ростов Великий, Углич, Ярославль,
Кострома, Плёс, Суздаль, Владимир);
- сухопутные и морские границы России;
- северные европейские государства (с помощью политической карты зарубежной
Европы);
- познакомить со странами Бенилюкса, экономикой этих стран;
- в какой части Европы находятся Германия, Австрия, Швейцария;
- в какой части Европы находятся Франция и Великобритания, столицы этих
стран;
- страны, расположенные на юге Европы: Греция, Италия.
- назвать города Золотого кольца и показать их на карте;
- с помощью дополнительной литературы подготовить сообщение о любом из
городов Золотого кольца;
- показать на карте границы Росси;
- показать на карте ближайших соседей России;
- показать на карте страны Бенилюкса;
- составить рассказ (сообщение) об одной из стран Бенилюкса;
- показать страны на политической карте (Германия, Австрия, Швейцария);
- пользуясь дополнительной литературой подготовить сообщение об экономике
Германии, Австрии или Швейцарии;
- подготовить сообщение об экономике Франции или Великобритании с помощью
дополнительной литературы;
- показать на карте расположение Греции и Италии.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- работать с политической картой;
- пользоваться учебником и дополнительной литературой;
- приготовить сообщение по плану или рассказ по плану;
- составить алгоритмы, схемы, таблицы;
- самостоятельно работать с учебником;
- работать с учебником;
- работать с памяткой, с алгоритмом;
- работать в паре, в группе.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- умение слушать;
- приготовить сообщение;
- с помощью энциклопедии «Что такое? Кто такой?» подготовить сообщение об
одной из стран;
- поделиться своими впечатлениями;
- отвечать на вопросы;
- составить вопросы для викторины об изучаемых на уроках странах.
3.Учебно-интеллектуальнаые умения:
- рассуждать, защищать совою точку зрения;
- выделять главное;
52
- сравнивать;
- группировать;
- наблюдать; анализировать;
4. Развивать речь, память, мышление, воображение.
воспитывать:
- культуру речи и общения;
- ответственность;
- интерес к изучаемому материалу;
- признание и уважение общечеловеческих нравственных ценностей;
- бережное отношение к природе.
53
Тема
№1.
Золотое кольцо
России.
№2.
Золотое кольцо
России.
№3.
Золотое кольцо
России.
№4.
Наши ближайшие
соседи.
№5.
На севере Европы.
№6.
На севере Европы.
№7.
Что такое Бенилюкс?
№8.
№9.
№10.
В центре Европы.
Путешествие по
Франции и
Великобритании.
Путешествие по
Франции и
Великобритании.
(приложение).
№11. На юге Европы.
№12.
По знаменитым
местам мира.
№13.
Что мы узнали и чему
научились за год
(итоговое занятие)
Пед.
Тип учебного
технол.
занятия
1час Изучение и первичное
ВЛ
закрепление новых
ППС
знаний.
1час Закрепление новых
ОМ
знаний.
МГ
1час Комплексное
применение знаний и
умений.
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час Закрепление новых
знаний.
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Вид
контр.
обучаемость
СД
ВЗ
РК
СИ
ППС
тест
ВЛ
СИ
обучаемость
МГ
СР
ППС
тест
ВЛ
ППС
обучаемость
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
ВЛ
ППС
ПР
ОМ
МГ
СР
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час Изучение и первичное
закрепление новых
знаний.
1час Обобщение и
систематизация
знаний.
ОМ
ППС
обучаемость
ППС
ПР
ВТ
МГ
тест
(ТУЗ)
1час
1час
54
Сроки
№
Часы
Программа
блока-модуля №7
«Путешествие по городам и странам»
(13 часов.)
Модульная программа по курсу «Окружающий мир»
4 класс. (1-4)
Пояснительная записка
Модульная программа по курсу «Окружающий мир» 4 класса составлена по учебнику
А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» из расчёта 2 часа в неделю, на изучение программного материала
отводится 68 часов.
Данная модульная программа целенаправленна на формирование у подрастающего поколения
экологической культуры, т.к. одним из противоречий современной эпохи является всё углубляющееся
противоречие между обществом и природой, а также вводит младшего школьника в мир истории, где
происходит объединение знаний о человеке, о природе и обществе, отражает одну из сторон
«Окружающего мира» - «Обществоведение». Учебный курс «Мир вокруг нас» состоит из 6 блоковмодулей, каждый из которых позволяет детям взглянуть на мир с разных точек зрения - глазами
астронома, географа, историка, эколога, даёт общее представление о планете Земля, о материках,
об океанах. Ученики на конкретных примерах знакомятся с экологическими проблемами планеты,
возможными путями их решения.
Цель МП - воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно,
ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Содержание каждого блока-модуля №1-3 предусматривает дальнейшее формирование
знаний об окружающем мире. Одновременно с этим модульная программа раскрывает на доступном
для детей уровне сложившиеся противоречивые отношения между обществом и природой, пути его
разрешения. Учащиеся узнают о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми, как:
защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение
многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое
условие сохранения здоровья людей. Наряду с этим МП способствует формированию у учащихся
убеждения в необходимости охраны природы, как в своём крае, так и в стране, на всей планете. Дети
младшего школьного возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в
практической деятельности по охране природы. А блоки-модули №4-6: «Страницы всемирной
истории», «Страницы истории Отечества», «Современная история» вводят школьников в мир
истории, которая изучается на близком ученикам материале, они погружаются в мир истории
Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разные эпохи, описания
памятников культуры, рассказов о конкретных событиях и их участниках. Блоки-модули дают
возможность познакомить детей с историей и с современностью, совершая экскурсии в местные музеи,
походы, через наблюдения. Блоки-модули предусматривают различные формы организации учебных
занятий при изучении всего курса природоведения: в классе, на природе, экскурсии, практические работы,
подготовка домашних заданий.
Разнообразные методы, формы, средства обучения модульной программы позволяют широко
использовать моделирование: создание графических и динамических схем, которые помогают
учащимся понять и формулировать правила и нормы экологически приемлемого поведения и
хозяйствования. Также блоки-модули предусматривают и рассказ учителя, который должен быть ярким,
эмоциональным, пробуждающим интерес к изучаемому материалу, любовь к родной природе, к истории
Отечества.
Блок-модуль №1 «Земля и человечество» даёт детям возможность увидеть, что Земля - это дом
человечества, большой и одновременно очень маленький, надёжный и в то же время очень хрупкий.
Блок-модуль №2 «Природа России» поможет узнать разнообразие и красоту природы
России, знакомит с различными картами и учит читать их, рассматривать возможные пути экологической
помощи природе.
Блок-модуль №3 «Родной край - часть большой страны» знакомит с природой родного края,
помогает разобраться в экологических связях, учит правилам поведения в природе, необходимым для её
сохранения.
55
Блок-модуль № 4 начинает новый раздел «Страницы всемирной истории», который
поможет школьникам получить представление об отрезках времени, разделяющих историю
человечества, знакомит детей с достижениями людей в разные исторические времена.
Блок-модуль № 5 «Страницы истории Отечества» расскажет о важных событиях в
истории России. И завершит введение в историю блок-модуль № 6 «Современная Россия»,
который даст школьникам представление о государственном устройстве нашей страны, поможет
узнать о правах человека, познакомит с государственной символикой, а также с главными
праздниками страны. Следует отметь, что содержание блоков-модулей № 4 - № 6 дается в
хронологической последовательности – с древности до современности, что способствует
созданию у младших школьников конкретных образов исторических эпох, а также способствует
формированию у них историко-временных представлений, помогает преодолеть присущие их
возрасту сближение прошлого и настоящего.
Содержание модульной программы представляет широкие возможности для осуществления
дифференцированного подхода к учащимся при обучении на уроках природоведения. Модульная
программа также предусматривает использование дополнительных материалов для изучения
курса «Окружающий мир», так как их использование позволит в большей степени учитывать
индивидуальные особенности детей, развивать их интересы и способности, формировать
экологическую культуру.
МП курса «Мир вокруг нас»
4 класс
(68 ч.)
М1
№М
М1
М2
М3
М4
М5
М6
М2
М3
М4
М5
Тема модуля
Земля и человечество
Природа России
Родной край – часть большой страны
Страницы всемирной истории
Страницы истории Отечества
Современная Россия
56
М6
Часы
11 ч
11 ч
12 ч
6ч
20 ч
8ч
Модульная программа блока-модуля № 1
(11 часов)
Тема «Земля и человечество».
Комплексная дидактическая цель:
знать:
- способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
- название океанов и материков; иметь представление о смене дня и ночи, времён года;
- об экологических проблемах планеты и о путях сотрудничества стран мира в области
охраны природы на планете.
уметь:
- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и
показать изученные географические объекты;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по теме;
- излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
- дать оценку зависимости экологической проблемы от деятельности человека;
- определить необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении
природного окружения.
развивать:
- умение работать с глобусом, географической картой, с памятками, алгоритмами,
схемами, опорами, таблицами; написать сообщение, реферат;
- самостоятельно работать с учебниками и дополнительной литературой, составить план,
разбить текст на части, составить алгоритм ответа;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать беседу; наблюдать, сравнивать,
анализировать, систематизировать
воспитывать: - культуру общения; умение работать в паре, группе;
- ответственность, дисциплинированность, самостоятельность;
- интерес к изучаемой теме; ответственное отношение к жизни, к окружающей среде;
- внимание, собранность, активность при работе над темой; бережное отношение к природе.
№
Тема
№1
Введение. Государственная
символика России.
№2
Мир глазами астронома.
Вселенная. Солнце.
1 час.
№3
Планеты Солнечной
системы. Отчего на Земле
сменяется день, ночь,
времена года.
1 час.
№4
Звездное небо – великая
книга природы.
1 час.
1 час.
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
57
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ
ППС
ОМ
№1
СИ
ОМ
ПЗ
(груп)
ОМ
ПЗ
(ППС)
ВТ
ОМ
№2
СР (тест)
Сроки
Часы
Название модулей по теме «Земля и человечество».
№5
Мир глазами географа.
Глобус и географическая
карта. Наш край на карте
Родины. Ханты-Мансийск –
столица края, город на
холмах. Формы
поверхности, характерные
для нашего края.
№6
Пояса Земли.
№7
Мир глазами историка.
Что такое история?
№8
№9
№10
№11
Когда и где. История –
путешествие вглубь времен.
Карта – помощница.
Формирование
национального округа.
Округ в годы Великой
Отечественной войны.
Прошлое и настоящее
глазами эколога. Сын или
покоритель? Экологические
проблемы. Лечить планету
сообща.
Сокровища Земли под
охраной человечества.
Всемирное наследие.
Международная Красная
книга.
Обобщающий урок по
разделу «Земля и
человечество». Наша
Земля сегодня. Открытие
нефти и газа.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
1 час.
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
58
СИ
ОМ
ПЗ
(груп)
ПР
ВЛ
ППС
ОМ
ИР по
карточ
кам
СИ
ОМ
ПЗ
СР
ОМ
ПЗ
(ППС)
ВТ
ОМ
СИ
ПЗ
ОМ
ВТ
(груп)
СИ
ОМ
ПЗ
СР
(тест)
Модульная программа блока - модуля № 2
(11 часов)
Тема «Природа России»
Комплексно – дидактическая цель:
знать:
- положение России на карте;
- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические
проблемы в этих зонах;
- представление о природном равновесии в этих зонах;
- названия морей, рек, озер, гор России и положение их на карте;
- правила безопасного поведения у моря;
уметь:
1 уровень
2 уровень
3 уровень
- назвать природные зоны России и показать их на карте;
- различать природные зоны России по отличительным признакам;
- устанавливать сходства и различия зон России;
- исследовать и сравнивать, делать логические умозаключения;
- выполнять задания творческого характера;
- составлять план ответа;
- самостоятельно построить структурно – логическую схему.
№
Тема
№1
Равнины и горы России.
Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская
равнины, Среднесибирское
плоскогорье. Уральские,
Кавказские, Алтайские
горы, Саяны, вулканы
Камчатки.
1 час.
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
59
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВД
ППС
ОМ
СИ
Карточка на
обучаемость
Сроки
- самостоятельную деятельность учащихся в работе с дополнительной литературой;
- развивать коммуникативные умения на основе методик КСО и познавательные
способности учащихся.
воспитывать: - ответственность, самостоятельность, дисциплинированность;
- бережное отношение к окружающему миру, любовь к Родине, к родному краю;
- воспитывать речевую и экологическую культуру;
- интерес к предмету через творческие задания;
- умение согласовывать свои действия с другими детьми, учителем.
Название модулей по теме «Природа России».
Часы
развивать:
№2
Моря, озера и реки
России. Балтийское,
Черное, Каспийское моря,
озеро Байкал, Ладожское и
Онежское озера. Реки
Волга, Обь, Енисей, Лена,
Амур и др.
Водоемы нашего края:
реки, озера, ручьи. Роль
реки в жизни коренных
народов Югры.
№3
Зона Арктических
пустынь. Царство льда и
снега. Арктика и человек.
№4
Тундра. Природа тундры.
Тундра и человек.
№5
Леса России. Тайга,
смешанные и
широколиственные леса.
№6
Лес и человек. Роль леса в
природе и жизни человека.
Экологические проблемы и
охрана природы в зоне
лесов. Что зависит от
каждого и нас?
Лес – «лёгкие» Югры.
Бережное использование
лесных богатств края.
№7
Зона степей. Природа
степей. Степи и человек.
1 час.
Пустыни. В пустыне вовсе
не пусто. Пустыня и
человек.
1 час.
№8
№9
№10
У Черного моря. Природа
Черноморского побережья
Кавказа. Человек у моря.
Рыбье царство Югры.
Экологическое
равновесие.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ВТ
ОМ
ПЗ
(груп)
МГ
ПР по карте
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ОМ
МГ
ППС
ПР по карте,
карточка на
обучаемость
ВТ
ОМ
МГ
СР (тест)
СИ
ОМ
ВТ
МГ
МГ
(груп)
ОМ
СР
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
ИР по
карточкам
1 час.
1 час.
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
60
МГ
ОМ
Карточка на
обучаемость
ОМ
СИ
ПЗ по атласу и
карте
ППС
ВТ
ОМ
СИ
Работа с
допол.литерату
рой
ППС
ОМ
ВТ
СР
(тест)
№11
Обобщающий урок-игра
«По природным зонам
России».
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
ОМ
МГ
ТУЗ
КР
Модульная программа блока-модуля №3.
(11ч.)
Тема «Родной край – часть большой страны».
Комплексно-дидактическая цель:
знать:
уметь:
развивать:
воспитывать:
положение своего края на карте, поверхность, водоемы сообщества;
использование и охрана природы родного края;
правила поведения в природе;
особенности сельского хозяйства края;
показать на карте свой край;
различать важнейшие полезные ископаемые края, растения и животных,
которые характерны для леса, водоема родного края;
- основные сельскохозяйственные растения, животные края.
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках
сведения о своем крае;
- излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа.
- умение самостоятельно пользоваться учебником, словарями,
справочниками, энциклопедиями;
- составлять план, написать сообщение, реферат, составлять схемы-опоры,
памятки, алгоритмы;
- слушать, рассуждать, ставить вопросы, пересказывать, поддерживать
беседу;
- самоконтроль и взаимоконтроль, наблюдательность, умение выделять
главное, сравнивать, систематизировать, исследовать.
- культуру общения;
- умение работать в паре, группе;
- ответственность, самостоятельность, дисциплинированность,
самообладание, выдержку, упорство, внимание, собранность, уверенность
в себе, умение согласовывать свои действия с товарищами, интерес к
изучаемой теме, бережное отношение к природе, любовь к родному краю,
уважение к труду взрослых.
-
61
Тема
№1
Наш край.
Географическое
положение. Границы.
Столица.
1 час.
№2
Поверхность нашего края.
Надо ли охранять
поверхность?
1 час.
№3
№4
Водоемы нашего края.
Значение водоемов и их
охрана.
Загадки и тайны Югорских
болот. Подземные воды –
одно из богатств края.
Наши подземные
богатства. Полезные
ископаемые: гранит,
известняк, песок, глина,
торф, уголь, железная руда,
нефть, природный газ и др.
Охрана подземных
богатств.
№5
Земля – кормилица.
Какие бывают почвы.
Охрана почвы.
№6
Леса. Лесные этажи.
Животные нашего леса.
Картины природы в лесной
зоне. Растительный мир
Югры. Грибы. Нужны ли
лесу грибы? О лесной
подстилке и
микроорганизмах.
№7
Луга. Луг – природное
сообщество. Луга и
человек.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
ВЛ
ППС
ОМ
СИ
ВТ
ОМ
ПЗ
(груп)
МГ
ОМ
СИ
ППС
ПР по карте
ПР по карте,
карточка на
обучаемость
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
СИ
ОМ
МГ
СР с образцами
полезных
ископаемых
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ППС
ОМ
ВТ
МГ
СИ
МГ
(груп)
ОМ
ИР по
карточкам
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
МГ
(рупп)
ППС
ОМ
Тип УЗ
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
62
ПР по
карточкам, с
муляжами
ПР с гербарием
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме «Родной край - часть большой страны».
№8
Водоемы нашего края.
Жизнь пресного водоема.
Разнообразие жизни в
водоеме. Если вмешается
человек…
№9
Растениеводство нашего
края. Сорта культурных
растений. Отрасли
растениеводства.
№10
Незаметные защитники
урожая.
№11
Животноводство нашего
края. Породы домашних
животных. Отрасли
животноводства.
Основные занятия народов
ханты и манси, лесных
ненцев. Трудовое
воспитание в югорской
семье.
№12
Обобщающий урок по
разделу «Родной край –
часть большой страны».
1 час.
1 час.
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ОМ
СИ
ППС
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ВЛ
ОМ
ППС
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
ППС
ОМ
ВТ
СИ
ППЗ
ОМ
(групп)
Работа
с
допол.
литера
турой
ОМ
ПЗ
ТУЗ
КР
1 час.
Изучение,
первичное
закрепление
знаний
1 час.
63
Работа
с
допол.
литера
турой
СР
(тест)
Модульная программа. Блок-модуль № 4.
Тема «Страницы всемирной истории»
Комплексно-дидактическая цель.
знать:
- что и как изучает предмет «История»;
- откуда берет начало история человечества;
- названия эпох истории и человечества;
- виды исторических источников (вещественные, письменные и устные).
уметь:
- определять эпоху истории человечества;
- определять последовательность исторических событий;
- соотносить год с веком;
- рассказать о событиях той или иной эпохи;
- дать оценку происходящему;
- самим находить и проводить примеры из других источников.
развивать:
- образное представление о прошлом развития человечества;
- историко-временные представления;
- устную речь, творческое мышление;
- умение делать выводы;
- эмоциональное восприятие окружающего мира;
- глубокое, вдумчивое изучение предмета истории;
- умение понимать текст.
воспитывать:
- интерес к уроку истории;
- ответственное отношение к подготовке домашнего задания;
- уважение к культуре и традициям прошлого;
- самостоятельность, ответственность, дисциплинированность;
- культуру общения.
64
Тема
№1
Начало истории человечества
№2
Мир древности: далекий и
близкий (Древний Египет.
Древняя Греция и древний Рим)
№3
Средние Века: время рыцарей
и замков
№4
Новое время: встреча Европы
и Америки (Время отважных
путешественников. Что
оставило нам новое время?)
№5
Новейшее время: история
продолжается сегодня
№6
Обобщение по теме
«Страницы всемирной
истории»
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Тип
учебного
занятия
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Закрепление
пройденного
65
Пед.
технол.
Вид
контр.
ВЛ
ОМ
Работа с
доп.литер
атурой
СИ
МГ
СР по
карточке
ВТ
ППС
ОМ
Тест
ВЛ
МГ
Работа с
доп.литер
атурой
ВЛ
МГ
СИ
СР по
учебнику
МГ
ТУЗ
(тест)
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме «Страницы всемирной истории».
Модульная программа. Блок-модуль № 5.
Тема «Страницы истории Отечества»
Комплексно-дидактическая цель.
знать:
уметь:
развивать:
воспитывать:
- истоки истории Отечества;
- наиболее важные события в истории Отечества и их даты;
- народы, населяющие Россию;
- исторические и культурные памятники страны;
- достопримечательности родного края;
- выдающихся людей, прославивших родное Отечество;
- историю возникновения городов.
- рассказать о наиболее важных событиях в истории Отечества и родного
края;
- описывать жилище, предметы быта, одежду разных времен отечественной
истории;
- называть наиболее значительные памятники культуры Отечества, имена их
создателей;
- называть иена людей, которые оставили след в развитии Отечества, в его
освобождении от врагов;
- применять счет лет в истории;
- показывать на карте исторические объекты;
- работать с текстом, выделять главное в тексте, пересказать содержание,
самостоятельно строить рассказ;
- объяснять отдельные исторические термины;
- связно и логично отвечать на вопросы;
- самостоятельно выполнять творческие задания;
- интерес к истории Отечества;
- воображение и фантазию;
- устную и письменную речь;
- умение самостоятельно работать с учебником, разбивать текст на части,
составить план ответа;
- умение делать выводы, обобщения;
- умение работать по карте;
- умение слушать, рассуждать, анализировать;
- умение поддерживать беседу, ставить вопросы.
- любовь к Отечеству;
- патриотизм;
- бережное отношение к памятникам культуры;
- интерес к изучаемой теме;
- внимание, собранность, активность при работе над темой;
- культуру общения.
66
Тема
№1
Жизнь древних славян
№2
Во времена Древней
Руси. Князь Владимир и
крещение Руси
№3
Страна городов:
путешествие в древний
Киев и древний Новгород
№4
Из книжной
сокровищницы Древней
Руси
№5
№6
Трудные времена на
Русской земле: нашествие
Батыя. Князь Александр
Невский
Русь расправляет крылья
(Как возрождалась Русь.
Московский князь Иван
Калита)
№7
Куликовская битва
№8
Путешествие в древнюю
Москву. Иван Третий.
Иван Грозный
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Мастера печатных дел.
Первопечатник Иван
Федоров. Врата учености
№9
№10 Патриоты России
1 час.
1 час.
Пед.техн
(КСО)
Вид
кон-ля
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
СИ
ОМ
(групп)
ВТ
ППС
Работа с
доп,литературо
й
ВЛ
СИ
МГ
Работа по
карте. Тест
ВЛ
МГ
ППС
Работа по
карточке
ВЛ
ОМ
(групп)
Работа по
карте
ВЛ
ППС
Работа с
доп.литературо
й
ВЛ
МГ
Работа по
карте
ВЛ
ВТ
ППС
Тест
ВЛ
МГ
СР по
учебнику
Изучение,
первичное
закрепление
новых знаний
ВЛ
СИ
Работа с
доп.литературо
й
Тип УЗ
67
СР
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме «Страницы истории Отечества».
№11
№12
Петр Великий
Михаил Васильевич Ломоносов
№13
Екатерина Великая
№14
Отечественная война 1812 года.
Нашествие Наполеона на Россию.
Бородинская битва. На войну с
Наполеоном поднялся весь народ
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
№15
Страницы истории 19 века.
Царь-освободитель. Петербург и
Москва. Технические новшества
№16
Россия вступает в 20 век.
Последний русский царь. Россия в
первой мировой войне. 1917 год.
Гражданская война
№17
Страницы истории 20-30-х
годов. Новое государство –
Советский Союз. Странатруженица
№18
Великая война и великая
Победа. «Все для фронта! Все для
победы!». Героическая летопись
Великой Отечественной
№19
Страна, открывшая путь в
космос. Первые в космосе. «Это
наша с тобой география!»
1 час.
№20
Обобщение по теме «Страницы
истории Отечества»
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
68
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
ВЛ
ППС
Тест
ВТ
МГ
Работа с
энциклоп
едией
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Закрепление
пройденного
ВЛ
СИ
Тест
ВЛ
СИ
МГ
Работа по
карте
ВЛ
СИ
МГ
Работа по
карте.
Тест
ВТ
СИ
ППС
СР по
карточке.
Работа по
карте
ВЛ
СИ
Тест
ВЛ
СИ
ППС
Работа с
доп.литер
атурой
ВТ
МГ
СР по
карточке
СИ
ТУЗ
КР
Модульная программа. Блок-модуль № 6.
Тема «Современная Россия».
Комплексно-дидактическая цель.
знать:
- государственное устройство нашей страны;
- символику Российского государства;
- основные законы страны;
- права ребенка;
- государственные праздники Российской Федерации;
уметь:
- рассказать о государственном устройстве Российской Федерации;
- назвать основные документы, защищающие права человека и ребенка;
- различать государственные символы современной России;
- называть и рассказывать о государственных праздниках современной
России, о их различиях и особенностях;
развивать:
- умение работать со справочниками, энциклопедиями, словарями;
- умение написать реферат, сообщение;
- умение составлять план своего ответа;
- умение работать с текстом;
- умение слушать, рассуждать, обобщать, делать выводы;
воспитывать:
- любовь в Родине;
- чувство патриотизма;
- самостоятельность, сознательность, стремление узнать побольше об
истории России;
- ответственное отношение к подготовке домашнего задания;
- бережное отношение к окружающей среде.
69
Тема
№1
Основной закон России. Ты
живешь в Росси. Конституция –
основной закон России. Что такое
права человека
№2
«Дети имеют право на особую
защиту и помощь». Важный
документ – конвенция о правах
ребенка
№3
Мы – граждане России. Что такое
права и обязанности гражданина?
Президент России. Федеральное
собрание и правительства
Российской Федерации
№4
Славные символы России
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
№5
Такие разные праздники
1 час.
№6
Путешествие по России. По
Дальнему Востоку. На просторах
Сибири. По Уралу. По северу
европейской России. Драгоценное
ожерелье старинных русских
городов. На Волге. По югу России
№7
Обобщение по теме «Страницы
истории Отечества»
1 час.
№8
Обобщение по теме
«Современная Россия»
1 час.
1 час.
70
Тип
учебного
занятия
Пед.
технол.
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
Изучение,
первичное
закрепление
новых
знаний
ВЛ
СИ
МГ
СР с
первоисто
чником
ВЛ
СИ
ППС
Работа с
доп.литер
атурой
ВЛ
СИ
МГ
Робота по
карточке
ВТ
СИ
МГ
ППС
Тест
ВЛ
МГ
СР с
доп.литер
атурой
ВЛ
МГ
ВТ
Работа по
карте.
Тест
ВЛ
МГ
СР по
карточке
ВЛ
МГ
ТУЗ. Тест
Обобщение
пройденного
материала
Закрепление
изученного
Вид
контр.
Сроки
№
Часы
Название модулей по теме «Современная Россия».
СОКРАЩЕНИЯ.
МП – МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
КДЦ – КОМПЛЕКСНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ
МТ –МОДУЛЬ ТЕМЫ
УМ –УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
КСО –КОЛЛЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ
ВЛ –ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ
ММ –МУРМАНСКАЯ МЕТОДИКА
ВЗ –ВЗАИМОПЕРЕДАЧА ЗАДАНИЙ
ВТ –ВЗАИМОПЕРЕДАЧА ТЕМ
ОМ –ОТРАБОТКА МАТЕРИАЛА
ВЗ –ВЗАИМОДИКТАНТ
ПЗ –ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
МГ –МАЛАЯ ГРУППА
ППС –ПАРА ПОСТОЯННОГО СОСТАВА
ПСС –ПАРА СМЕННОГО СОСТАВА
СР –САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
КР –КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТУЗ –ТЕМАТИЧЕСКИЙ УЧЕТ ЗНАНИЙ
ПР –ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
71
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ В.А. Каменских...……………………………………3 стр.
МОДУЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
1 класс Е.Б Маркина………………………………………..……5 стр.
2 класс Л.В. Ганихина………………………………………........18 стр.
3 класс В.Д. Кыналы……………………………………………..35 стр.
4 класс Т.В. Шихалева…………………………………………...55 стр.
72