События, которые подводят героя к преступлению

События, которые подводят героя к преступлению
По произведению Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание"
Анализ первой части
Цель:

Показать скрытый ход авторской мысли в связи с темой урока:
o суровая правда жизни убеждает в оправданности преступления в мире зла;
o позиция Достоевского-гуманиста в невозможности совершения преступления,
человек всегда остается человеком, нельзя победить зло злом.
Оформление:


выставка книг, посвященная Достоевскому;
стенд, на котором предоставлен материал:
o как работать над эпизодом;
o темы сочинений по роману Достоевского “Преступление и наказание”;
o высказывание Писарева № 1:
Я всматриваюсь и вдумываюсь в эти события, стараюсь понять, каким образом они
вытекают одно из другого, стараюсь объяснить себе, насколько они находятся в
зависимости от общих условий жизни. (Писарев Д.Н. Борьба за жизнь. В кн.: Ф.М.
Достоевский в русской критике.М., 1956, с. 162)


изображение морды лошади;
на доске:
– тема урока;
– высказывание Писарева № 2.
Домашнее задание к уроку:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что мы узнаем о герое из 1 главы?
Как нарисована Алена Ивановна?
Анализ встречи Раскольникова с Мармеладовым.
Какое впечатление производит письмо матери на Раскольникова?
Как характеризует Раскольникова эпизод с девочкой на бульваре?
Прочитать сон Раскольникова, дать ему объяснение.
I. Сообщение темы урока
Сегодняшний урок “Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей в
мире зла. Боль за человека – основа авторской позиции в романе”
Я хочу начать со слов Дмитрия Ивановича Писарева (высказывание № 2):
“Переберем одну за другой все подробности обстановки, при которой Раскольникову
приходилось обдумывать свое положение и искать выхода из той ловушки, которую
расставила ему жизнь; перечислим одно за другим впечатления, которые ложились на его
измученную нервную систему; взвесим и оценим все мелкие и мучительные столкновения,
которые направляли в известную сторону течение его мыслей, и потом спросить себя
оставалась ли за Раскольниковым свобода выбора и в его ли власти было прийти к такому
дикому абсурду, которым закончилась его глухая и одинокая борьба.” (Писарев Д.Н. Борьба
за жизнь – в кн.: Ф.М.Достоевский в русской критике М.,1956, с. 173)
Эти слова намечают программу деятельности нашего урока.
II. Повторение пройденного
Вопросы:
Что мы узнаем о герое из 1 главы?
1. Он беден – “Он был задавлен бедностью”.
“Вышел из своей коморки” (шкаф, гроб).
“Он был до того худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днем
выходить в таких лохмотьях на улицу”.
2. Состояние –
“…он был в раздражительном и напряженном состоянии, похожем на ипохондрию”.
– он думает о деле, это, проба;
– бормотал что-то про себя, привычка к монологам.
3. Детали:
– шляпа (“слишком приметная шляпа” – “запомнят ан и улика”);
– “ровно семьсот тридцать” шагов от ворот его дома;
– имел “безобразную мечту как-то даже поневоле привык считать уже предприятием, хотя
все еще не верил”;
– совершает какую-то пробу;
– ему понравилось, что никого не встретил;
– что съезжает немец, живущий на 4-м этаже.
Как нарисована Алена Ивановна?
1. Портрет. “Это была крошечная, сухая старушонка, лет 60, с вострыми и злыми глазками, с
маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы ее
были жирно смазаны маслом. На ее тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было
наверчено какое-то фланелевое, трепье, а на плечах – кацавейка”.
2. Недоверчивость старухи.
3. Описание комнаты. Желтый цвет усиливает атмосферу нездоровья, расстройства,
надрыва, болезненности.
Какой вывод делает Раскольников после посещения Алены Ивановны.



“Боже! Как это все отвратительно! На какую грязь способно, однако, мое сердце! Главное:
грязно, пакостно, гадко, гадко!”
“Чувство бесконечного отвращения достигло теперь такого размера и так ясно выяснилось,
что он не знал, куда деться от тоски своей.”
Раскольников не привык к толпе и, как уже сказано, бежал всякого общества…
Но теперь его потянуло к людям.
Раскольникова тянет к людям, он ищет общения. Это неслучайно. Дальше Достоевский
проверяет его человечностью.
Что добавляет встреча с Мармеладовым к образу Родиона?


Мармеладов “накинулся на Раскольникова, точно целый месяц тоже ни с кем не говорил.
“А коли не к кому, коли идти больше некуда! Ведь надобно же, чтобы всякому человеку
хоть куда-нибудь можно было пойти”.
“Чтоб у всякого человека было хоть одно такое место, где бы и его пожалели”.
Учителю обратить внимание учащихся на:
– витиеватый слог Мармеладова;
– его портрет;
– он называет себя свиньей, прирожденный скот (“глаз ее боюсь, плеча детского боюсь”…)
Вывод:
В речи Мармеладова звучит мысль о том, что в нищем никто не подозревает благородства чувств.
А в нем это благородство есть! Он способен глубоко чувствовать, понимать, страдать не только за
себя, но и за голодных детей, оправдывать грубое отношение к себе жены, ценить
самоотверженность Катерины Ивановны и Сони.
Это человек, а в нем не хотят видеть человека!
При всей, казалось бы, потере Мармеладовым человеческого облика его невозможно презирать. В
словах Мармеладова – боль за то, что его однажды выгнав из человеческого общества, уже
больше никогда в него не допустят.
Перед нами оскорбленный человек, но сохранивший чувство собственного достоинства, глубоко
осознавший свое падение, но не в силах ничего изменить.
Раскольникову хотелось помочь “Загреб сколько пришлось медных денег. И примерно положил на
окошко. Потом уже на лестнице он одумался и хотел было воротиться”.
Какой вывод делает Раскольников после встречи с Мармеладовым?


“Ко всему-то подлец-человек привыкает!”
“Ну, а коли я соврал, – воскликнул он вдруг невольно, – коли действительно не подлец
человек, весь вообще, весь род, то есть человеческий, то значит, что остальное все
предрассудки, одни только страхи напущенные, и нет никаких преград, и так тому и
следует быть!…”
Какое впечатление производит письмо матери на героя?
1. “Письмо дрожало в руках его!”, поднес его к губам, поцеловал...”
“Он медлил: он даже как будто боялся чего-то”.
2. “… ты один у нас, у меня и у Дуни, ты наше все-вся надежда, упование наше!
3. Письмо матери излечило его.
“На Голгофу-то тяжело всходить.”
“Дунечка многое может сносить и даже в самых кратких случаях найти в себе столько
великодушия, чтобы не потерять своей твердости:
(Ей пришлось снести Свидригалова, а теперь Лужин)
– но не для себя (“Дело ясное: для себя, Для комфорта своего, даже для спасения себя от
смерти, себя не продаст, а для другого вот и продаст!) Для милого, для обожаемого
человека продаст!…за брата, за мать продаст!”
Раскольников осознает, что Дуня совершает ту же жертву, что и Соня Мармеладова.
“Сонечка, Сонечка Мармеладова, вечная Сонечка, пока мир стоит!
К какому итогу приходит Родион?
“Не хочу я вашей жертвы, Дунечка, не хочу, мамаша! Не бывать тому, пока я жив, не бывать, не
бывать! Не принимаю!”
“А что ты сделаешь? Чтоб этому не бывать, когда кончишь курс и место достанешь?”
“Через 10 лет. Да в 10-то лет мать успеет ослепнуть от косынок, а, пожалуй, что и от слез; от поста
и исчахнет; а сестра?”
“Так мучал он себя и поддразнивал этими вопросами, даже с каким-то наслаждением. Впрочем,
все эти вопросы были не новые, не внезапные, а старые, наболевшие, давнишние. Давно уже как
они начали его терзать, и истерзали ему сердце.
Давным-давно как зародилась в нем вся эта теперешняя тоска, нарастала, накоплялась и в
последнее время созрела и концентрировалась, приняв форму ужасного, дикого, фантастического
вопроса, который замучил его сердце и ум, неотразимо требуя разрешения. Теперь же письмо
матери вдруг как громом ударило в него.
Во что бы то ни стало надо решиться, хоть на что-нибудь, или…”
“Или отказаться от жизни совсем!”
Давнишняя мечта явилась теперь “в каком-то новом, грозном и совсем незнакомом ему виде …
Ему стукнуло в голову, и потемнело в глазах.”
Как характеризует Раскольникова эпизод на бульваре (с девочкой-подростком)?
Чистота и беззащитность, показанные в портрете обманутой девочки, не соответствуют образу
жизни, который она вынуждена вести, поэтому Раскольникову страшно и жутко смотреть на такое
явление. Он не проходит мимо, заставляет городового заняться судьбой девочки. Дает последние
20 копеек. Опять же наблюдаем непоследовательность в поведении Родиона. “Да пусть их
переглотают друг друга живьем – мне-то чего? И как я смел отдать эти 20 копеек. Разве они мои?”
Вывод: Обстоятельства в романе складываются так, что у Раскольникова не остается выбора,
они требуют от него немедленного решения”
III. Анализ сна Раскольникова
Итак, мы подошли к 5 главе, к страшному сну Раскольникова.
Достоевского, как психолога, любят соотносить с Фрейдом. Во снах, по Фрейду вытесняется
порочное, страх. Сон смягчает страхи, помогает с ними примириться.
У Раскольникова сны не примиряют страхи, а выявляют комплексы. Они определяют будущее. В
начале 5 главы мы читаем, что Раскольников “хотел было поворотить назад к дому, но домой идти
ему стало вдруг ужасно противно: там-то, в углу, в этом-то ужасном шкафу и созревало в это вот
уже более месяца, и он пошел куда глаза глядят.”
Где оказывается Раскольников? Что он испытывает?

При каких обстоятельствах возникает сновидение в воспаленном мозгу Раскольникова?
– На островах.
– Нервная дрожь. Озноб. Прошел весь Васильевский остров, вышел на Малую Неву, перешел
мост и поворотил на Острова.
“Зелень и свежесть сначала понравилась его усталым глазам, привыкшим к городской пыли, к
известке и к громадным, теснящим и давящим домам. Тут не было ни духоты, ни вони, ни
распивочных.
Но скоро и эти новые ощущения перешли в болезненные и раздражающие.
Особенно его занимали цветы; он на них всего дольше смотрел.
В полном изнеможении пал на траву и в ту же минуту заснул.
2. Родион Раскольников погружается в мир своего детства. Каким открывается перед
нами душевный мир 7-летнего ребенка?




Картина, представившаяся герою, поначалу, маскируется” под обыденную и реальную.
“Время серенькое, день удушливый, местность совершенно такая же, как уцелела в
памяти.
Своеобразный настрой на волну лирических воспоминаний.
Родион Романович погружается в мир своего детства.
o Он испытывает “неприятнейшее впечатление и даже страх”, проходя с отцом мимо
городского кабака “весь дрожит “ из доносящихся из него звуков и вида “малящих
кругом пьяных и страшных рож”.
o Подчеркивается деталь “черная дорога”.
o
o
Родион с душевной теплотой вспоминает бедную маленькую городскую церковь “с
зеленым куполом и старинные в ней образа”, “старого священника с дрожащей
головой “кутью на белом блюде, в салфетке, а кутья была сахарная из рису и
изюму, вдавленного в рис крестом.
Трогательное благоговение перед “маленькой могилкой меньшого братца”,
умершего шести месяцев, которого он совсем не знал и не мог помнить.
После этого начинается вторая часть видения Раскольникова, которая также обладает своей
собственной фантастикой.
1 вариант
(Учитель зачитывает 2 часть сна в сокращении.)
2 вариант
Какие события происходят в эпизоде?
В городском кабаке происходит гулянье.
Описанные события происходят в “праздничный день, под вечер, а “толпа всякого сброду
занимается тем же, чем и всегда, – горланит песни, пугая маленького Родю.
Что необычного находим у кабака?
Возле кабака стоит “страшная телега”.
Почему Достоевский называет телегу страшной, если тут же добавляет, что это
“одна из самых больших телег, в которых впрягают больших ломовых лошадей”, за
какими так любил наблюдать маленький Родя.
“Страшным является то, что на этот раз запряжена в нее маленькая, тощая, саврасая,
крестьянская клячонка”, какая обычно не может даже сдвинуть с места предназначенный для нее
воз дров или сена.
Ее начинают бить мужики кнутами, иной раз даже по морде и по глазам; на что всегда жалко
смотреть сердобольному мальчику.
Достоевский, усиливая эмоциональное воздействие, использует прием противопоставления:


Маленькая – большая
Клячонка – что-то маленькое замороженное, заезженное.
У Достоевского лошадь – символ мирового страдания.
Сон Раскольникова – “экранизация” некрасовского стихотворения, носящую название
“До сумерек” из цикла” о погоде” (Можно на уроке прочитать это стихотворение”.)
Повторение красного цвета – своеобразного фильтра, через который видит окружающее
обезумевший от красоты Раскольников.
Экспрессивность повествования: “Так больно, так больно, так жалко, так жалко” бессмысленная
жестокость, когда забивают для забавы.”
Некрасов: страдание не поможет разрушить старый мир.
Достоевский: возбудит сострадание.
О чем говорит этот сон? Почему именно такой сон по замыслу Достоевского,
приснился Раскольникову?
Сон выявил наличие сострадания, то, что в жизни он отрицал.
Он не такой как Миколка. Символический смысл сна: в образе клячи сосредотачиваются образы
всех замученных людей.
К какому выводу приходит Раскольников?
Сон – подсказывает главному герою возможный путь ухода от неминуемо приближающейся
трагедии:
– притвориться, что он здесь ни при чем;
– занять место стороннего наблюдателя;
– самому прикинуться этой лошадкой.
Сон многозначен.


Здесь протест против убийства, бессмысленной жестокости, сочувствие чужой боли. Все
это свидетельствует о тонкой, доброй душе героя.
Сон – символ существующих порядков. Несправедлива жизнь, груба, жестока: ее хозяеваседоки, едут, погоняя несчастных, забитых кляч, издеваются над ними, если захотят-то
могут и убить.
Домашнее задание
1. Почему Раскольников, отрекшись от своей проклятой мечты, все-таки совершает
преступление?
2. Зачем так подробно описано убийство?
3. Как раскрывается Раскольников в сцене убийства?
4. Почему гибнет Лизавета?
5. Почему так много случайностей в истории преступления?
6. Каковы отношения Достоевского к преступлению, совершенному Раскольниковым, и к
самому герою?
ВЫВОД: Типичность картины; город бедный, город нищий; выводы делают разные люди в
соответствии со своим мировоззрением.
Петербург – город многих преступлений: и уголовных и моральных; преступлений сильных над
слабыми, но и слабых над собой.
Раскольников, человек не способный и не склонный к преступлению, создает такую теорию.
Жизнь задавила нищетой, бесперспективность, безвыходность.
Гордость!
Гордость “маленького человека”, эта не такая, как у Гоголя, у Достоевского она заставляет искать
выход!