МБОУ Павловская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по иностранному языку (английскому языку) (указать предмет, курс) Ступень обучения (класс) _среднее (полное) общее образование (10-11 классы), (10 класс)_ Количество часов 105 Составитель (ли) учитель английского языка Вишнякова Инна Александровна Программа разработана на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Английский язык. (Дрофа, 2004 г.) (указать название программы, предмет) _________________________________________________________________________ (федеральный компонент государственного образовательного стандарта С(п)ОО - приказ Минобрнауки РФ № 1089 от 05.03.2004г.) 2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка. 1. Данная рабочая программа разработана с учетом Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1089 от 05.03.2004г.) на основе Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Английский язык. (приложение к приказу Минобрнауки РФ № 1089 от 05.03.2004г, сост. Бим И.Л., Копылова В.В. Дрофа, 2004 г.). На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Цели: - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной; - развитие и воспитание у учащихся способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языке; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота; -формирование способности и реальной готовности у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка. Задачи: - развивать общеучебные умения, связанные с приемами самостоятельного приобретения знаний (использовать справочную литературу, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке); - развивать специальные учебные умения (использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке); - совершенствовать компенсаторные умения (игнорировать лексические трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены в процессе устного общения); - углублять социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной, учебнотрудовой сфер общения в иноязычной среде. Учебно‐методическое обеспечение курса Программа ориентирована на использование учебного комплекта «New Millennium English» («Английский язык нового тысячелетия»), рекомендованный Министерством образования Российской Федерации: 1. Учебник: Английский язык нового тысячелетия: учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева и др. - Обнинск: Титул, 2010. – 192 с. 2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева и др. - Обнинск: Титул, 2010. – 96 с. 3. Английский нового тысячелетия: книга для учителя к учебнику англ. языка для 10 класса общеобразовательной школы. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева и др. - Обнинск: Титул, 2011. – 224 с. 4. Программа курса англ. яз. к УМК New Millennium для 5 - 11кл - Гроза О.Л. и др - 2010 - 224с Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составляет - 105 часов в год. В том числе, для проведения контрольных работ – 3 учебных часа. В течение года возможны коррективы календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинами. Формы организации учебного процесса: - консультации; - самостоятельная работа учащихся (фронтальная, групповая, парная, индивидуальная); - практическая деятельность; - коллоквиумы (групповая форма собеседования педагога с обучающимися); - деловые игры; - работа в группах переменного состава с использованием компьютерных технологий при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий; - контроль качества знаний. Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков: - лексико-грамматические тесты; - контроль аудирования; - контроль монологического высказывания; - диагностика глубины и точности проникновения в содержание аутентичных текстов; - проекты; - контрольные работы; - тестирование; - собеседования. 2. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе. Систематизация лексических единиц, изученных в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум учащихся 10 класса составляет 1200 лексических единиц. В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен: Знать/понимать: - значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме; - страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной; - языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера. Уметь: Говорение - вести диалог, используя оценочные суждения; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; - делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме; - кратко передавать содержание полученной информации; - рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/ поступки; Объем монологического высказывания - до 12-15 фраз. Аудирование: - относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных текстов. Чтение - выделять основные факты; -отделять главную информацию от второстепенной; -предвосхищать возможные события/ факты; - раскрывать причинно-следственные связи между фактами; - понимать аргументацию; - извлекать необходимую информацию; - определять свое отношение к прочитанному. Объем текста- до 700 слов. Письменная речь: - писать личное письмо, заполнять анкеты, составлять план, тезисы устного/ письменного сообщения; - расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных фактах/ событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее. 3. Содержание курса. №п/п Тема раздела Кол-во часов по примерной программе 8 10 10 10 10 10 10 10 27 Хороший старт в жизни. Индивидуальность. Время праздновать. Корень зла. Дела семейные. Спорт. Животные. Компьютеры. Резервные уроки 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Запланирова нное кол-во часов 12 9 10 10 5 15 17 23 4 4. Календарно-тематическое планирование. № урока I 1 2 3 Дата Тема урока Хороший старт в жизни. Введение ЛЕ, развитие монологической речи по теме «Снова в школу». Контроль лексического навыка (устный опрос), совершенствование монологической речи по теме «Снова в школу». Развитие умения читать с ППТ, совершенствование лексического навыка по теме «Дело в цвете?» Примечания 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 II 14 15 16 17 18 19 Лексический практикум, совершенствование грамматического навыка по теме «Дело в цвете?» Развитие умения читать с ППТ, совершенствование лексического навыка по теме «Горожане и студенты» Аудирование по теме «Горожане и студенты» Совершенствование коммуникативных умений письма «Они путешествуют по всему миру» Лексико-грамматический практикум по теме «Они путешествуют по всему миру» Изучающее чтение. Аудирование. Совершенствование коммуникативных умений письма по теме «Программа по обмену». Развитие монологической речи по теме «Наша школа» Самостоятельная работа Резервный урок Индивидуальность. Развитие умения читать с ППТ, лексического навыка по теме «На острие». Развитие грамматического навыка по теме «На острие» Практика чтения и перевода, совершенствование диалогической речи по теме «Похожие или разные?» Поисково-просмотровое чтение, совершенствование коммуникативных умений письма по теме «Похожие или разные?». Развитие грамматического навыка по теме «Играй в свою игру». Контроль лексического навыка (устный опрос) Развитие коммуникативных умений письма по теме «Играй в свою игру» 20 21 22 III 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 IV 33 34 35 36 37 38 39 Практика чтения и художественного перевода, Лексико-грамматический практикум по теме «Сладость успеха». Развитие монологической речи. Время праздновать. Изучающее чтение, совершенствование лексического навыка по теме «Что такое традиция?» Лексический практикум, развитие монологической речи по теме «Что такое традиция?» Изучающее чтение по теме «Деловой разговор начистоту» Практика письменной речи по теме «Деловой разговор начистоту» Развитие грамматического навыка по теме «Семейная трапеза» Развитие монологической речи по теме «Семейная трапеза» Развитие лексического навыка, изучающее чтение по теме «Экзотические праздники» Грамматический практикум по теме «Экзотические праздники» Лексический практикум по теме «Экзотические праздники». Домашнее чтение. Корень зла. (Отношение к материальным ценностям) Развитие лексического, грамматического навыков по теме «Ты материалист?» Развитие монологической речи по теме «Ты материалист?» Грамматический практикум по теме «Борьба за жизнь». Контроль орфографического навыка. Практика письменной речи по теме «Борьба за жизнь». Ознакомительное чтение по теме «Борьба за богатую жизнь?» Совершенствование диалогической речи по теме «Борьба за богатую жизнь?» Активизация ЛЕ по теме «Нет 40 41 42 V 43 44 45 46 47 VI 48 49 50 51 52 53 54 55 56 коротких путей к успеху» в речи. Лексико-грамматический практикум по теме « Нет коротких путей к успеху». Контроль лексического, грамматического навыка Домашнее чтение. Дела семейные. Домашнее чтение. Введение новой лексики по теме «Семейные ценности». Совершенствование грамматического навыка: модальные глаголы have to/ get to do smth. Домашнее чтение. Развитие диалогической речи по теме «Взаимоотношения в семье». Лексический практикум по теме «Семейные проблемы», совершенствование диалогической речи. Контрольная работа №1 Спорт. Введение новой лексики, развитие монологической речи по теме «Роль спорта в жизни людей». Развитие монологической речи, лексического навыка. Поисково-просмотровое чтение. Контроль лексического навыка (устный опрос) Развитие коммуникативных умений письма по теме «Спорт» Развитие лексического навыка по теме «Профессиональный спорт», активизация ЛЕ в речи. Аудирование. Аудирование по теме «Профессиональный спорт». Лексический практикум. Введение новой лексики по теме « Здоровый образ жизни», их активизация в речи. Совершенствование монологической речи по теме «Я и спорт». Развитие диалогической речи по теме « Здоровый образ жизни» 57 58 59 60 61 62 VII 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 Введение ЛЕ, их активизация в речи. Ознакомительное чтение. Поисково-просмотровое чтение по теме «Известные гимнасты» Изучающее чтение по теме «Велоспорт». Введение ЛЕ. Контроль лексического навыка (устный опрос) Развитие монологической речи по теме «Почему они это делают» Лексико-грамматический практикум Животные. Грамматический практикум: Условные предложения (Conditionals) 2-го и 3-го типа. Введение новой лексики, ознакомительное чтение по теме «Роль животных в человеческом обществе». Совершенствование диалогической речи по теме «Роль животных в человеческом обществе». Грамматический практикум: Страдательный залог (Passive Voice). Грамматический практикум: Употребление should в дополнительных придаточных предложениях (should be V-ed). Введение новой лексики, аудирование по теме «Все ли животные могут быть домашними питомцами?» Изучающее чтение, практика перевода по теме «Все ли животные могут быть домашними питомцами?» Совершенствование коммуникативных умений письма по теме «Все ли животные могут быть домашними питомцами?» Введение новой лексики, активизация ЛЕ в речи по теме «Ответственность человека перед животными». Ознакомительное чтение по теме «Что мы можем сделать для 74 75 76 77 78 79 VIII 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 них?» Практика письменной речи по теме «Поможем животным» Контрольная работа Грамматический практикум Лексико-грамматический практикум по теме «Животные» Аудирование с полным пониманием текста «Тема животных в научной фантастике». Домашнее чтение «Раскаты грома» Компьютеры. Введение новой лексики, аудирование по теме «Будущее книг и компьютеров». Изучающее чтение, практика перевода по теме «Будущее книг и компьютеров». Развитие коммуникативных умений письма по теме «Будущее книг и компьютеров». Введение новой лексики, совершенствование монологической речи по теме «Компьютеры: друзья или враги?» Введение ЛЕ по теме «Компьютеры: друзья или враги?» Развитие коммуникативных умений письма по теме «Компьютеры: друзья или враги?» Ознакомительное чтение по теме «Компьютеры: друзья или враги?». Введение новой лексики по теме «Компьютеризированное образование». Совершенствование лексического навыка, практика письменной речи Введение новой лексики, аудирование по теме «Проблема компьютерной зависимости». Совершенствование монологической речи по теме «Проблема компьютерной зависимости». 92 93 Лексико-грамматический практикум по теме «Проблема компьютерной зависимости». Практика художественного перевода, письменной речи по теме «Язык и компьютер» Домашнее чтение. Домашнее чтение 94 95 Домашнее чтение Домашнее чтение 96 97 98 Домашнее чтение Грамматический практикум. Аудирование. Развитие лексического навыка. Контрольная работа Развитие монологической речи Лексико-грамматический практикум Обобщение изученного материала Резервные уроки 90 91 99 100 101 102 103 104 105