Ход работы - Урок 8 класс &quot

Лабораторные и практические работы на уроках биологии.
В системе обучения предметам естественнонаучного цикла
лабораторные и практические работы занимают одно из важнейших
мест. Практическая деятельность позволяет формировать у
учащихся целостные представления об окружающем мире, умение
четко устанавливать причинно-следственные связи между
объектами и явлениями. В первую очередь, это обусловлено тем,
что при выполнении учащимися лабораторного практикума
происходит формирование и развитие умений и навыков
экспериментального изучения живой природы, глубокого
проникновения в закономерности ее существования.
Основы формирования умений и навыков выполнения
лабораторных и практических работ по биологии закладываются с
6 класса. Основными задачами лабораторного практикума по
биологии являются развитие исследовательской культуры
учащихся, их устойчивого познавательного интереса к изучению
биологии.
Правила работы с микроскопом.
1.
Лабораторный микроскоп предназначен для изучения готовых
или изготовленных собственноручно микропрепаратов.
2.
Переносить микроскоп можно только за штатив, и, ни в коем
случае - за тубус!
3.
Устанавливать микроскоп необходимо на расстоянии не менее 10
см от края стала.
4.
Для улавливания световых лучей предназначено зеркальце, за
поверхность которого нельзя браться пальцами: поворачивать зеркальце
можно только, держась за его пластиковый ободок.
5.
Рассматривать препарат нужно сначала на малом увеличении.
Исходное расстояние от объектива малого увеличения до объекта – 1 см.
6.
По завершении работы, микроскоп необходимо вновь
перевести на малое увеличение, повернув барабан револьвера до щелчка,
так чтобы объектив малого увеличения оказался направленным на
предметный столик.
7.
Оптику (линзы объектива и окуляра) трогать руками
категорически запрещено!
8.
При настройке резкости изображения необходимо очень
осторожно работать винтами.
9.
Настроенный микроскоп сдвигать с места нельзя!
10. Зарисовывать препараты лучше всего в круге (диаметром не
менее 3 см), так как это соответствует полю видения при изучении препарата
под микроскопом.
Успешной Вам работы!
Лабораторная работа (6 класс)
Тема: «Изучение особенностей строения растительной клетки».
(На примере неокрашенного препарата кожицы лука).
Цели работы: освоить основные приемы изготовления
неокрашенного препарата кожицы лука и рассмотреть особенности строения
растительной клетки.
Оборудование: предметное и покровное стекла, фильтровальная
бумага, препаровальная игла, стеклянная палочка, стаканчик с водой,
чешуйка луковицы, лезвие.
Ход работы
1. Капнем на предметное стекло капельку воды, взяв ее стеклянной
палочкой из стаканчика. Отложим предметное стекло в сторону.
2. Возьмем чешуйку луковицы. Аккуратно, препаровальной иглой
снимем кожицу с внутренней поверхности чешуйки.
3. Поместим кусочек кожицы в каплю воды и расправим ее.
4. Если необходимо, добавляем еще каплю воды и накрываем препарат
покровным стеклом: ставим его на ребро на предметное стекло на расстоянии
около 0, 7 см от фрагмента кожицы и аккуратно опускаем. Затем, легонько
прижимаем покровное стеклышко по краям, чтобы удалить пузырьки воздуха
и излишки воды.
5. Помещаем препарат на предметный столик микроскопа и
рассматриваем на малом, а потом и на большом увеличении.
6. Зарисовываем препарат, обращая особое внимание на пристеночное
положение ядер. Почему они так располагаются? На рисунке даем
обозначения тех компонентов клетки, которые нам удалось увидеть в
микроскоп, и делаем выводы по работе.
Лабораторная работа (6 класс)
Тема: "Хлоропласты. Движение цитоплазмы (на примере элодеи
канадской)".
Цели: изучить форму и расположение хлоропластов; пронаблюдать за
движением цитоплазмы по перемещению хлоропластов.
Оборудование: кювета с элодеей канадской, кисточка, стаканчик с
дистиллированной водой, препаровальные иголки, стеклянная палочка,
предметное стекло, покровное стекло, микроскоп.
Примечание 1: предварительно кювету с элодеей нужно подержать
под лампой около 2-3 часов, чтобы стимулировать движение цитоплазмы.
Ход работы.
1. На предметное стекло капнуть воду из стаканчика с
дистиллированной водой.
2. Из кюветы кисточкой взять лист элодеи канадской и перенести в
каплю воды на предметное стекло. Осторожно накрыть препарат покровным
стеклом.
3. Препарат поместить на столик микроскопа таким образом, чтобы
был виден край листовой пластинки. Рассмотреть препарат сначала при
малом, а затем при большом увеличении. Препарат зарисовать при большом
увеличении.
Примечание 2: по краю листовой пластинки клетки расположены в
один слой, поэтому их легко рассматривать, не делая среза. При
рассматривании хлоропластов сверху они выглядят как округлые зеленые
тельца. Те, которые видны сбоку, имеют вид двояковыпуклой линзы.
4. Перевести микроскоп на малое увеличение. Передвинуть препарат
так, чтобы хорошо были видны удлиненные клетки, расположенные вдоль
серединной жилки. Зафиксировать внимание на одном хлоропласте и
несколько минут наблюдать за его перемещением в токе цитоплазмы.
Примечание 3: если в клетке есть одна крупная центральная вакуоль,
то цитоплазма расположена пристеночно и ее движение будет ротационным,
то есть, круговое. Если вакуолей несколько, то цитоплазма образует между
ними тяжи, в которых движется струйчато.
5. Зарисовать одну клетку и показать в ней стрелками направление
движения цитоплазмы (по движению хлоропласта). Сделать выводы.
Лабораторная работа (7 класс)
Тема: «Строение плесневого гриба мукора».
Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.
Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные
стекла, лупа
Ход работы.
1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе.
Опишите его внешний вид.
2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что
представляет собой мицелий плесневого гриба?
3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это
спорангии.
Рассмотрите их. Найдите
на
микропрепарате
лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите
споры.
4. Ответьте
на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора?
Почему этот гриб поселяется
на продуктах
питания? Как
происходит размножение мукора?
5. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его
основных частей.
Лабораторная работа (7 класс)
Тема: «Строение кукушкина льна».
Цель: Изучить строение мха.
Оборудование: Гербарий, лупа.
Ход работы
1. Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев
и стебля).
2. Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте растение и его части.
3. Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и
женские экземпляры.
4. Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.
Лабораторная работа (7 класс)
Тема: «Строение инфузории-туфельки».
Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов
Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура
инфузория-туфелька.
Ход работы.
1. Приготовьте микропрепарат:
на
предметное
стекло
с
помощью пипетки поместите
каплю
культуры
инфузории-
туфельки; положите в каплю
несколько
волокон
накройте
ее
ваты,
покровным
стеклом.
2. Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и проведите
наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения
микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний
(тупой) и задний (заостренный) концы тела.
3. Проведите
наблюдение
за
характером
передвижения
инфузории-
туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной
оси.
4. Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на
поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в
передвижении инфузории-туфельки.
5. Найдите сократительные вакуоли - они расположены в передней и задней
частях тела; рассмотрите цитоплазму.
6. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные части
тела.
Лабораторная работа (8 класс)
Тема: «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
Цель: 1. Изучить строение крови человека и лягушки.
2. Сравнить строение крови человека и лягушки и определить, чья
кровь способна переносить больше кислорода.
Оборудование: готовые окрашенные микропрепараты крови человека и
лягушки, микроскоп.
Ход работы:
1. Рассмотрите препарат крови человека. Обратите внимание на форму,
относительную величину,
особенности строения
и количество
эритроцитов.
Зарисуйте 3-4 эритроцита.
2. При том же увеличении микроскопа рассмотрите препарат крови
лягушки. Обратите на форму, относительную величину, особенности
строения и количество эритроцитов и лейкоцитов в препарате.
Зарисуйте 3-4 эритроцита.
3. Сравните особенности строения эритроцитов человека и лягушки.
Результаты оформите в виде таблицы
Признаки
Эритроциты
человека
лягушки
Форма
Наличие ядра в клетке
Окраска цитоплазмы
Размеры
4. Сделайте вывод. Подумайте, чья кровь – человека или лягушки –
способна перенести больше кислорода за единицу времени?
Объясните, почему.
5. После завершения работы приведите в порядок оборудование и своё
рабочее место.