урок бактерии 6классx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36 г. Орла
Урок на тему: «Строение и жизнедеятельность бактерий»
(урок изучения материала)
6 класс
Составила: учитель биологии Логачева Татьяна Ивановна.
г. Орел – 2012 год
Цели и задачи: изучить строение бактерий, размножение, образование спор,
формы бактерий, дать новые понятия: сапротрофы, паразиты,
микробиология; развивать навык работы с микроскопом, прививать
гигиенические навыки.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, микроскопы, чашки Петри
с выращенными бактериями, презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент
2. Изучение материала
3. Закрепление изученного материала
4. Домашнее задание
5. Проверочный тест
1. Организационный момент (отмечаются отсутствующие, объясняются тема,
цель урока, учащиеся записывают тему урока в тетрадь).
2. Изучение материала.
1) Беседа с детьми о том, что они знают о бактериях.
Доступно для учащихся 6 класса объяснить отличие бактерий от вирусов,
( так как они обычно разницы не видят).
2) А теперь послушаем стихотворение и ответим на вопрос: «Что вы узнали о
бактериях из стихотворения?»
( двое учащихся рассказывают заранее подготовленное стихотворение по
ролям)
Крошка сын к отцу пришел и спросила кроха:
«Бактерии – это хорошо? Или может плохо?»
- Ладно, слушай, расскажу я тебе про это.
В мире места нет, сынок, где ты их не встретишь.
Только просто так, дружок, ты их не заметишь.
Очень разные они: зеленые и мрачные.
Правда, в большинстве своем все-таки прозрачные.
- Папа, ты мне расскажи, очень они страшные?
Ночью мне они приснились грязные, ужасные.
- Очень мелкие они и ютятся скопом.
Рассмотреть удастся их лишь под микроскопом.
Есть безвредные они, имя им – сапрофиты.
Те ж, которые вредны, зовутся паразиты.
Хоть они совсем малы, очень уж проворные.
А опаснее для нас все болезнетворные.
Мой совет тебе, сынок, ты же их не бойся.
Мойся чаще, зубы чисть и не беспокойся.
- Мальчик радостный пошел.
- Не нужно их бояться.
Надо чаще руки мыть и утром умываться.
( стихи и песенку сочинила мама одного ученика)
Дети отвечают на поставленный ранее вопрос.
Есть специальная наука, которая занимается изучением микроорганизмов.
Микробиология – наука о микроскопических организмах.
Хотя первое описание микробов было дано еще в 1695 году голландским
биологом Антони Левенгуком, сконструировавшим микроскоп, подлинное
становление микробиологии, как науки связано с именем французского
ученого Луи Пастера. Основоположниками микробиологии общепризнанны
также немецкий ученый Р.Кох, русские ученые И.И.Мечников,
Д.И.Ивановский, С.Н.Виноградский (ученики записывают определение и фамилии
ученых в тетради).
А теперь послушаем сообщение о формах бактерий (показ слайда презентации),
Шаровидные – кокки.
Стрептококки – цепочка из кокков.
Стафилококки – в виде грозди винограда.
Бациллы – палочковидные.
Вибрионы – в виде запятой.
Спириллы – спиралевидные.
(Дети заполняют соответствующее задание в тетрадях с печатной основой).
Теперь рассмотрим строение бактерий. Обратите внимание на рис.14
учебника. Клетка бактерий покрыта оболочкой, внутри есть студенистое
вещество – цитоплазма. Четко оформленного ядра нет, ядерное вещество
расположено в центре цитоплазмы (показать на слайде презентации).
Условия жизни бактерий разнообразны. Одни из них живут и размножаются
только при доступе воздуха, другие – не нуждаются в нем. Большинство
бактерий питаются готовыми органическими веществами, так как они не
имеют хлорофилла. Лишь немногие способны создавать органические
вещества из неорганических, это сине-зеленые или цианобактерии. Они
сыграли важную роль в накоплении кислорода в атмосфере.
По способу питания выделяют бактерии сапрофиты (сапротрофы),
которые питаются органическими веществами отмерших организмов или
выделениями живых организмов. Паразиты – бактерии, которые питаются
органическими веществами живых организмов, например, болезнетворные.
(ученики записывают определения в тетради
А теперь посмотрите слайды, после чего вам предстоит ответить
вопросы:
1) Как размножаются бактерии?
2) Для чего бактерии образуют споры?
на
Комментарии к слайдам.
Размножаются бактерии при благоприятных условиях простым делением
через каждые 20-30 минут, за 5 суток способны создавать массу, которой
можно заполнить моря и океаны. Однако в природе это не происходит, так
как большинство бактерий погибают при действии солнечного света, при
высушивании, недостатке пищи, нагревании до 65-100 градусов, под
действием дезинфицирующих веществ (объяснить).
Образование спор (можно дать как работу с учебником).
В неблагоприятных условиях бактерии образуют споры. Спора от греческого
«семя». Это приспособление к выживанию. У бактерии оболочка округляется,
отходит от материнской оболочки, образует внутри еще более плотную
оболочку. Спора долго сохраняется, выдерживает мороз и жару, не сразу
гибнет и при кипячении.
(Учащиеся отвечают на ранее поставленные вопросы).
Послушаем песенку о бактериях, ( на мотив «Остров невезения).
1. Сколько разных разностей в этом мире есть.
Есть здесь и лишайники, и грибы здесь есть.
(потом строчки поются наоборот)
2. Но еще бактерии среди нас снуют,
Летают они в воздухе, даже в нас живут.
3. Они очень разные: вредные и нет.
От болезнетворных сколько разных бед.
4. Мыло, полотенце, паста - так важны
И тогда бактерии вовсе не страшны.
5. Каждый день зарядка, воздух и вода
И тогда микробы – это ерунда.
(можно поместить на слайд слова и музыку и петь всем классом)
Домашнее задание: параграф №5, сообщения о бактериях, соответствующие
задания в тетрадях с печатной основой.
А теперь посмотрим еще раз параграф №5 и ответим на вопросы в конце
параграфа.
Ну а теперь проверим: как вы усвоили материал?
(тест на слайдах, или можно раздать каждому обучающемуся)
вопросы теста:
1. Из каких частей состоит бактериальная клетка?
а) оболочка, б) ядро, в) пластиды,
г) цитоплазма, д) ядерное вещество.
2. Когда в комнате больше бактерий?
а) до урока, б) после урока.
3. Бактерии, которые питаются готовыми органическими веществами
отмерших организмов называются:
а) паразиты, б) сапрофиты.
4. Для уничтожения бактерий в помещении проводят:
а) стерилизацию, б) дезинфекцию.
5. Каким способом размножаются бактерии?
а) простым делением, б) половой процесс.
6. Как называются округлые бактерии?
а) бациллы, б) кокки, в) спириллы,
г) вибрионы, д) спирохеты.
7. Где больше содержится в воздухе бактерий? а) в городе, б) в деревне.
8. Есть ли ядро в клетке бактерии?
а) да, б) нет.
9. Какое значение имеет образование спор у бактерий?
а) размножение, б) перенесение неблагоприятных условий.
10. Какое строение имеет бактерия сенной палочки?
а) одноклеточное, б) многоклеточное.
(Можно тест разбить на два варианта по пять вопросов. Если останется время, то
можно поработать в тетрадях с печатной основой.)
Вторую часть презентации лучше показать на следующем уроке.
В конце урока можно детям предложить брать разноцветные жетоны со стола для оценки
урока. Красный – отлично, зеленый – хорошо, желтый – удовлетворительно, синий –
плохо.
Спасибо!