Анализ работы за 2012 – 2013 учебный год.

Анализ работы за 2012 – 2013 учебный год.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида №13 г. Ростова обеспечивает воспитание и образование
детей в возрасте от 1года 4 месяцев до 7 лет.
Педагогический состав
Образовательный уровень
Образование
Количество
человек
Высшее
7
Средне специальное
10
0 до 5 лет
5-10 лет
10 – 20 лет
Более 20
1
3
3
2
2
6
41,2% педагогов имеют высшее педагогическое образование.
58,8% педагогов имеют средне-специальное образование, 3 педагога (30%)
являются студентами ЯГПУ (4 курс).
Аттестация педагогических, руководящих кадров
Аттестовано по ДОУ
Педагогический
состав
Высшая
категория
Воспитатели
Учитель – логопед
Муз. рук.
Руководитель
Инструктор по физ.
культуре
Педагог - психолог
Итого в %
I кат.
II кат.
5
1
Прошли аттестацию
в этом году
не
аттест.
4
I кат.
II кат.
1
1
1
1
1
1
1
1
5,9%
41,2 %
23,5%
29,4%
В ДОУ 70,6% педагогов аттестованы, 29,4% не аттестованы.
Отсутствие квалификационной категории объясняется тем, что 2 педагога
обучается в ЯГПУ, 2 педагога вновь пришедшие.
Курсы повышения квалификации
Педагогический состав
Тема
Кол-во часов, место
прохождения
Старший воспитатель
Авторская программа
Т.И. Суворовой
«Танцевальная ритмика
для детей»
Ростов, 72 часа
Инструктор по
физической культуре
«Танцевальная ритмика
для детей» Авторская
программа Т.И.
Суворовой
Ростов, 72 часа
Музыкальные
руководители – 2
человека
«Танцевальная ритмика
для детей» Авторская
программа Т.И.
Суворовой
Ростов, 72 часа
Учитель-логопед
Использование ИКТ на
логопедических
занятиях в ДОУ
72часа, ИРО,
г.Ярославль
воспитатель
Современные
образовательные
технологии в ДОУ в
условиях реализации
ФГТ
72часа, ИРО,
г.Ярославль
заведующая
Федеральный закон «Об
образовании в
Российской
Федерации».
Актуальные вопросы
реализации
Ростов ООО
«Гуманитарные
проекты – ХХI
век»
Анализ динамики развития детей
Приоритетными направлениями образовательной деятельности нашего ДОУ
являются познавательно-речевое, физическое и художественно – эстетическое.
Для этого в ДОУ созданы необходимые условия для работы по этим
направлениям, и по всем образовательным областям. В этом учебном году
педагогический коллектив ДОУ продолжил работу по реализации ООП ДО ДОУ,
обновил предметно – развивающую среду в соответствии с ФГТ, разработал
комплексно – тематическое планирование по всем возрастам, что отразилось на
качестве проведения воспитательно – образовательного процесса. Мониторинг
достижения планируемых промежуточных результатов освоения образовательной
программы ДОУ показал, что большинство детей овладели необходимыми
умениями и навыками по образовательным областям (95%), их развитие
соответствует возрасту, из них (50%) детей имеют высокие показатели развития
по отдельным областям, (40%) детей имеют высокие показатели развития по всем
образовательным областям, у (5%) детей не развиты отдельные компоненты в
некоторых образовательных областях. Это дети с низким уровнем развития
познавательных процессов, часто болеющие дети, с ними намечена
коррекционная работа в следующем учебном году.
Безопасность
Познание
Коммуникация
39%
45%
55%
43%
40%
39%
49%
37%
34%
38%
Средний
59%
47%
43%
52%
56%
56%
44%
53%
60%
58%
Низкий
2%
8%
2%
5%
4%
5%
7%
10%
6%
4%
здоровье
Уровни
Музыка
Труд
Высокий
Физическая
культура
Социализация
Чтение
художественно
й литературы
Художественно
е творчество
Показатели развития
Приведённые данные на конец учебного года свидетельствуют об
эффективности проделанной работы всеми специалистами и воспитателями ДОУ.
Мониторинг детского развития
Уровень развития интегративных качеств.
Физическое развитие
Любознательность
активность
Эмоциональность
отзывчивость
Овладение средствами
общения и способами
взаимодействия со
взрослыми
Способность управлять
своим поведением и
планировать действия
Способность решать
интеллектуальные и
личностные задачи
Представление о себе, семье,
обществе, государстве, мире
и природе.
Овладение предпосылками
учебной деятельности.
Интегративные качества
Соответствует
возрасту
90%
89%
95%
87%
87%
83%
98%
85%
Из них
высокий
40%
54%
39%
36%
40%
37%
40%
42%
Отдельные
компоненты
не развиты
10%
11%
5%
10%
15%
17%
2%
5%
Большинство
компонентов
недостаточно
развиты.
-
-
-
3%
-
-
-
5%
Уровни
Интегративные качества в большинстве детей развиты по возрасту (89%), из них у 41% детей
интегративные качества развиты на высоком уровне, у 9% детей отдельные компоненты не
развиты. Это дети гиперактивные, не способные управлять своим поведением, или
малоактивные дети. У 8% детей большинство компонентов недостаточно развиты. Это дети
инвалиды, дети с низким уровнем развития познавательных процессов. Из приведенных
данных видно, что в ДОУ правильно организована работа специалистов и воспитателей.
Речевое развитие
Уровни
Показатели развития
Начало года
Конец года
Высокий
37%
37%
Выше среднего
10%
12%
Средний
38%
36%
Ниже среднего
5%
8%
Низкий
10%
7%
Анализ результатов динамики речевого развития позволяют сделать
следующие выводы:
 Большинство детей детского сада  (90%) справляются с образовательной
программой и лишь 10% воспитанников имеют недостаточный уровень
речевого развития (ниже среднего и низкий уровни)
 В сравнении с результатами обследования речевого развития детей на
начало учебного года и конец заметна положительная динамика в развитии
речи детей по всем возрастным группам, что свидетельствует об
эффективности проведенной работы, намеченных целей и задач, выбранных
методов и приемов.
Общий уровень развития познавательных процессов:
Уровни
Низкий
Ниже среднего
средний
Выше среднего
Высокий
Количество детей - %
Начало года
Конец года
13%
7%
47%
30%
38%
2%
46%
17%
Анализ результатов по общему развитию познавательных процессов
свидетельствует о положительной динамике их развития, следовательно,
осуществляемая работа была эффективной.
Готовность детей к школьному обучению.
По результатам обследования детей.
Уровень готовности
Доля выпускников (6-7 лет)
МДОУ, готовых к школьному
обучению
Подготовительная группа
Начало года
Конец года
Высокий уровень – 5% Высокий уровень – 26%
Выше среднего – 23%
Выше среднего – 38%
Средний уровень – 46% Средний уровень-26%
Ниже среднего – 26%
Ниже среднего – 10%
Следует отметить, что дети к школьному обучению готовы. Дети с уровнем
развития ниже среднего остались ещё на один год в подготовительной группе – не
подходят по возрасту.
Анализ эмоционального состояния детей.
Эмоциональное
состояние детей.
Активность
Спокойствие
Агрессия
Тревога
2я
младшая
группа
Средняя
группа
36% - 41%
39% -42%
15% - 12%
10% - 5%
45% -56%
28% - 35%
10% - 5%
17% - 4%
Старшая
группа «А»
55% - 50%
26% - 38%
15% - 7%
15% - 5%
Старшая
группа «Б»
77% - 77%
14% - 10%
5,6% - 5%
3,4% -8 %
Подготовитель
ная группа
41% - 50%
27% - 21%
5% - 12%
27% - 17%
На основании «Карт эмоционального состояния детей в группе» можно сделать
следующие выводы:
 Во 2-ой младшей группе основная часть детей выбирает синий - зелёный цвет,
это дает возможность судить о спокойствии детей. Наблюдается наличие 5%
детей тревожным эмоциональным состоянием это может быть связано с
адаптацией детей переходом в другую группу (из яслей в младшую группу) и
сменой воспитателя и младшего воспитателя.
 Группа Средняя находится в состоянии активности.
 Группа Старшая группа «А» находится в состоянии активности, и примерно
5% в тревоге (это может быть связано с тем, что в течение года менялись
воспитатели, присутствовали дети из других садов.)
 Группа Старшая «Б» находится в состоянии активности, и примерно 8% -в
тревоге. Так же можно связать с тем, что присутствовали дети из других
садов, один ребёнок ушёл в школу после старшей группы.
 Подготовительная группа находится - 50% в состоянии активности, а 17% в
состоянии тревоги, это те дети, у которых слабо развиты познавательные
процессы, которые остались ещё на учебный год в ДОУ.
Прохождение адаптационного периода в группе раннего возраста
1-я младшая группа 2012-2013г.
Легкая адаптация
15 чел.
Средняя адаптация
2 чел.
Тяжелая адаптация
-
По результатам наблюдения за детьми в период адаптации нужно отметить, что
большинство детей привыкли к новой социальной среде в течение трёх недель, не
смотря на то, что не были отучены от груди, соски и бутылки – т.е. прошли
степень легкой адаптации.
Адаптацию степени средней тяжести прошли 2 ребёнка – привыкание детей
растянулось до 30-40 дней. Основная задача работы во время прохождения
адаптационного периода в группе – это обеспечить ребёнку условия для
накопления уникального опыта первичной социализации.
Физическое развитие
Количество детей %
Уровни
Начало года
Конец года
Высокий
15%
40%
Средний
57%
50%
Низкий
28%
10%
Анализ результатов динамики физического развития детей показал следующее:
 Большинство детей детского сада –(90%) справляются с образовательной
программой учреждения, но 10% воспитанников имеют низкий уровень
физического развития – это дети инвалиды, часто болеющие дети.
 В сравнении с результатами диагностики на начало учебного года
результаты, полученные в конце обучения показывают, что у большинства
детей физические качества развиты по возрасту.
Показатели здоровья
Показатели
ясли
сад
Пропуск по болезни
9,5
Индекс здоровья
12,3
Результаты коррекционной логопедической работы:
В сентябре 2012-2013 учебного года было проведено логопедическое обследование детей, по
результатам которого были выявлены дети старшей «А», «Б» и подготовительной группы с
речевыми нарушениями в количестве 48 воспитанников:
 12 детей (60%) – подготовительная группа,
из них
ФНР – 9 человек (45%)
Фонематическое НР – 1 человек (5%)
ОНР 3ур. -1 человек (5%)
НВ ОНР – 1 человек (5%)
из них:
 С нарушением 1 звука – 5 человек (25 %)
 С нарушением 1 группы звуков – 4 человека (20%)
 С нарушением 2 групп звуков – 2 человека (10%)
 17 детей (85%) из старшей «А» группы,
из них:
ФНР – 9 человек (45%)
ФФНР- 2 человека (10%)
Фонематическое недоразвитие речи – 3 человека (15%)
ОНР 3ур. -2 человека (10%)
НВ ОНР – 1 человек (5%)
 С нарушением 1 звука – 4 человека (20%)
 С нарушением 1 группы звуков – 4 человек (20%)
 С нарушением двух и более групп звуков – 7 человек (35%)
 19 детей (95%) из старшей «Б» группы,
из них:
ФНР – 8 человек (40%)
ФФНР- 6 человек (30%)
ОНР 3ур. -5 человек (25%)
 С нарушением 1 звука – 3 человека (15%)
 С нарушением 1 группы звуков – 7 человек (35%)
 С нарушением двух и более групп звуков – 9 человек (45%)
Итого, из групп в количестве 48 человек, количество выпущенных детей:
 С хорошей речью – 17 детей:
Подготовительная группа- 7 человек
Старшая «А» группа- 6 человек
Старшая «Б» группа- 4 человека
 Со значительными улучшениями-30 детей:
Подготовительная группа-4 человека
Старшая «А» группа-11 человек
Старшая «Б» группа-15 человек
Рекомендовано направить:
в общеобразовательную школу – 7 человек
в общеобразовательную школу с занятиями логопеда – 3 человека из подготовительной группы
и 1 человек из старшей
в массовый д/с – 36 человек из старшей группы (из них 2 ребенка из подготовительной группы
оставлены в детском саду).
Количество детей оставшихся для продолжения коррекционной работы составило 30 человек:
Подготовительная группа- 2 человека
Старшая «А» группа- 11 человек
Старшая «Б группа-17 человек
Результаты речевого развития детей подготовительной группы и
старших «А» и «Б» групп.
Уровни
Количество детей на начало и конец года (%).
Словарный
запас
Высокий
Выше
среднего
Средний
Ниже
среднего
Низкий
19
20
20
39
25
20
28
45
30
14
5
10
5
20
42
20
25
24
25
20
20
47
25
14
5
15
5
15
Грамматический
строй речи
28
15
20
34
15
20
28
60
30
5
10
5
10
20
42
19
25
33
24
15
20
47
30
5
5
10
5
20
Связная
речь
19
20
15
10
5
5
57
55
45
15
10
14
5
25
20
24
20
28
5
5
57
51
45
15
10
5
10
25
Слоговая
структура
слова
96
100
80
4
10
10
-
100
100
85
-10
5
-
Фонемати
ческий слух
Звукопроизношение
19
20
20
34
5
5
38
40
20
19
20
9
15
35
48
25
5
48
75
75
4
20
33
24
25
24
19
5
38
28
25
15
25
5
10
20
85
48
35
15
48
55
5
10
Сопоставив результаты диагностики речевого развития детей на начало и конец
учебного года можно сформировать вывод о том, что показатели речевого
развития заметно улучшилось. Дети, имеющие уровень речевого развития низкий
и ниже среднего оставлены для продолжения коррекционной работы.
Результаты коррекционно – развивающий работы:
Для повышения уровня развития познавательных процессов в 2012-2013 учебном
году было отобрано 19 детей.
Из них 3 человека (15%) из 2-ой младшей группы, 2 человека (10%) из средней
группы, 7 человек (40%) из старшей «Б» группы, 3 человека(15%) из старшей
группы «А», 4 человека (20%) из подготовительной группы.
К концу учебного года результат улучшился (во 2-ой младшей группе – 3
человека, в средней группе - 2 человека, в старшей группе «Б» осталось 5
человек, в старшей группе – 2 ребёнка, подготовительная группа – выпущена в
школу).
Уровни
Низкий
Внимание
начало/конец
учебного года
3 человека, 15%
Количество детей, %
Восприятие
Память
начало/конец
начало/конец
учебного года
учебного года
5 человек, 25% 2человека, 10%
Мышление
начало/конец
учебного года
-
Ниже среднего
8 человека, 40% 6 человека, 30%
3 человека, 15% 2 человека, 10%
11 человек, 55% 6 человек, 30%
8 человек, 40% 3 человека, 15%
Средний
6 человек, 30% - 13 человек, 65% 12человек, 60%
7 человек, 35%
2 человека, 10% 5 человек, 25%
13 человек, 65% 13 человек, 65%
Выше среднего
1 человек, 5% -
1 человек, 5% 3 человека, 15%
-
2 человека 10%2 человека, 10%
1 человек, 5%
2 человека, 10% 2 человека, 10%
Высокий
1 человек 5%
-
Уровень развития познавательных процессов отобранных детей значительно
улучшился. Уменьшились низкие показатели, т.е. работа велась правильно,
правильно были подобраны игры и упражнения.
Выполнено полностью
1
Педсоветы
5
5
2
Консультации
15
15
3
Коллективны
е просмотры
12
12
4
Семинары,
практикумы
5
5
5
Смотрыконкурсы
3
3
6
7
7
7
Еж
Еж.
Конкурсы,
Олимпиады
РМР
Работа
методическог
о кабинета
8
Выставки
9
9
9
Массовые
мероприятия
с детьми
20
20
Комментарии
Недостаточный уровень квалификации сотрудников ДОУ
Неблагоприятные погодные условия
Болезнь сотрудников ДОУ
Не хватило времени для выполнения
Отсутствие контроля
Помешали другие (внеплановые) дела, текучка
Плохая организация работы по выполнению мероприятия
Отпала необходимость в проведении планового мероприятия
Неконкретность запланированной работы
Неравномерное распределение по месяцам
Из общего
количества
запланированны
х мероприятий
Неравномерное распределение мероприятий между
исполнителями
Чрезмерная плотность/ перегрузка плана
Не выполнено
Мероприятия
Выполнено качественно
Качество запланированных мероприятий
Разделы годового плана
Выполнение годового плана
Причины невыполнения запланированных мероприятий
Запланир
ованные
мероприя
тия
выполнены на
100%
Мероприятия годового плана выполнены, проведены дополнительные
мероприятия: участие в районных конкурсах, разработка проекта «В гостях у
сказки», практические семинары по изготовлению поделок из бросового
материала «Цветы из пластиковых бутылок» и др.
Выполнение годовых задач
Годовая задача
Развитие
интегративных
качеств детей через
образовательную
область «Труд»





















Мероприятия
Педсовет «Развитие интегративных качеств
детей через образовательную область «Труд».
Семинар – практикум «Обновление
образовательного процесса в соответствии с
новыми нормативно – правовыми документами».
Консультации
Формирование предпосылок учебной
деятельности в процессе реализации
образовательной области «Труд».
Формирование
представлений
о
профессиях у детей старшего
дошкольного
возраста.
Ручной труд – универсальное
образовательное средство.
Формирование
первоначальных
трудовых
навыков у детей раннего возраста.
Проектирование художественного труда в
детском саду.
Семинар – практикум «Развитие интегративных
качеств через образовательную область «Труд».
Конкурс – выставка детского творчества:
«Осенние мотивы»
«Зимушка-зима»
«Затейливые узоры»
Открытые просмотры интегрированных
мероприятий, мастер-классов, групповых
событий, развлечений.
Родительские собрания с участием специалистов
ДОУ
Тематический контроль:
«Организация дежурств».
«Создание условий для коллективного и ручного
труда».
«Система работы по формированию
положительного отношения к труду взрослых».
Смотр – конкурс «На лучший уголок природы в
группе».
Выставки совместного творчества детей и
Воспитание
интереса и любви к
детскому саду
родителей.
 Кружковая работа.
 Работа по проекту «Любим трудиться».
 Педсовет «Воспитание интереса и любви к
детскому саду».
 Консультации;
 Некоторые
подходы
к
планированию
образовательной деятельности детей.
 «Организация образовательной среды в
соответствии с ФГТ».
 «Формирование личности ребёнка средствами
музыки».
 «Воспитание любознательности у
дошкольников».
 «Воспитание дружелюбия у дошкольников».
 Семинары – практикумы:
 «Групповой сбор как форма обеспечения
психологического здоровья детей».
 «Формирование у детей эмоциональной
стабильности».
 Смотры – конкурсы:
 «Визитная карточка группы».
 «На лучшее оформление группы к юбилею
детского сада».
 Открытые
просмотры
интегрированных
мероприятий, развлечений.
 Конкурсы – выставки совместного творчества
детей и родителей:
 «Наш любимый детский сад» (к юбилею
детского сада).
 «Волшебные салфеточки».
 Конкурсы – выставки детского творчества.
 Мастер – класс для педагогов по аппликации
способом квиллинга.
 Дни рождения групп.
 Неделя психологии и логопедии – работа по
проекту «В гостях у сказки».
 Показ
кукольных
спектаклей
детям
сотрудниками ДОУ.
 Сотрудничество с театральными, музыкальными
коллективами г. Ростова, г. Ярославля.
 Развлечения, праздники с участием сказочных
героев.
 Групповые события.
Социальное партнёрство
МОУ ДОД
Станция Юных Натуралистов
Кружок «Юные экологи»
Театрализованные представления
Театр Ростова Великого «Аронап»
ГОУ СПО ЯО
Ростовский педагогический колледж
Театрализованные представления
Ярославские театры
Музыкальные спектакли, театрализованные
представления.
Участие в муниципальных мероприятиях
МОУ ДОД
Станция Юных Натуралистов
МОУ ДОД ДЮЦ
«Ферон»
Центр внешкольной работы ЦВР
Администрация Ростовского
Муниципального Района
Депутат думы РМР А. Капралов.
Районный смотр – конкурс по
благоустройству территорий
образовательных учреждений,
посвящённый Году охраны окружающей
среды.
Спартакиада «Выше звёзд» - 1 место во 2
туре
Песенный конкурс «Ростовская
жемчужина».
Конкурс детского творчества «Город
детства моего». Номинация «В моей семье
умеют делать» (4 семьи)
Конкурс на противопожарную тему «Помни
каждый гражданин: спасения номер 01». – 4
участника. (2 участника – 1 место).
Районная выставка детского творчества
«Эти руки золотые». Номинации:
Рукоделие – «Чудеса рукотворные» вышивка (4 участника).
«Эхо природы». - тестопластика (3
участника).
Конкурс «Маслёна – 2013год»
Конкурс «Цветы в каждый двор».
Номинация – «Лучший цветник
учреждения» - 1 место.
На базе ДОУ проведено 3 методических объединения: 2- воспитателей групп раннего возраста
и 1 – музыкальных руководителей. Проводилась практика студентов педагогического колледжа.