Элективный курс тайны Васюганских болот

Элективный курс «Тайны Васюганских болот»







Участники кружка
Программа курса
Информация по Васюганским болотам
Посещение библиотеки
Посещение нефтеперерабатывающего завода
Проект «Нефтеперерабатывающий завод в с.Бондарка»
Встреча с участниками велопробега по Сибири
Список участников кружка:
1)Цыпилева Татьяна
2)Перемитина Дарья
3) Петухова Анжела
4) Ткачук Александр
5)Макаров Сергей
6)Фатеев Егор
7) Винокович Ксения
8) Нечаева Светлана
9) Сунгурова Дарья
10)Бурликова Татьяна
11) Скирневская Елизавета
12) Волкова Светлана
13)Комарова Евгения
14)Найденова Полина
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
_______/Перемитин С.В.
«31» августа 2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. Директора по УР
________/Шамраева С.Е.
«31» августа 2013 г.
.
РАССМОТРЕНО:
На заседании МО
______/Кабыш Л.Г.
« 25» мая 2013г.
ПРОГРАММА
Элективного курса для учащихся 8-х классов
«Тайна Васюганских болот».
Учитель: _Кабыш Лариса Георгиевна, учитель высшей категории__
_1 часа в неделю 34
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка.
элективные курсы по географии:
- способствуют самоопределению ученика по выбору дальнейшей
профессиональной деятельности в географии;
- создают положительную мотивацию обучения в географии на планируемом
профиле обучающего;
- познакомят учащихся с ведущими видами географической деятельности;
- активизируют познавательную деятельность у школьников в
географической области;
- повысят информационную и коммуникативную компетентность учащихся в
географии.
Цель программы:
Изучение данного элективного курса направлено на достижение целей:
 воспитание любви к своей «малой» Родине, позитивного отношения
к окружающей природе;
 через высокую научность и творческую направленность содержания
курса способствовать развитию творческих, исследовательских
способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и
развивать их образовательные потребности в исследовании
географического пространства региона;
 развивать гибкость мышления и поведения, необходимых в
условиях становления рыночной экономики и наукоемких
производств.
При изучении элективного курса решаются задачи:
• освоение знаний об основных географических особенностях природы
территории Васюганья; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладение умениями использовать географическую карту, применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
В данной программе используются следующие педагогические технологии:
1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.
2. Технология проектной деятельности.
3. Технология личностно-ориентированного обучения.
4. Новые информационные технологии.
5. Нетрадиционные формы организации уроков.
6. Различные источники географической информации
Программа курса составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, а также содержательных линий национально-регионального
компонента образовательного стандарта основного общего образования
Томской области, программы учебного курса для учащихся основной и
средней школы по географии Томской области автор Кабыш Л.Г.
Курс "Тайны Васюганских болот" представляется необходимым
дополнением к изучению географии Томской области, так как является
связывающим звеном, с физической и экономической географией, находят
самое широкое применение и во многих других естественных и
общественных науках: геологии, истории, социологии, экономике и т. д.
Данный курс позволяет восполнить пробелы в знаниях по этому вопросу,
возникшие в результате почти полного исключения этого материала из
школьной программы.
Планируемые результаты обучения.
Содержание элективного курса знакомит учащихся 8 класса с географией и
историей родного края, позволяет школьникам овладеть приемами работы с
географическими картами, коллекциями минералов, дополнительными
источниками информации. Данный элективный курс представляется
особенно актуальным, так как вооружает учащихся знаниями по
краеведению, вводит в интересный мир минералогии, развивает их
географическую память, повышает интерес к предмету географии,
воспитывает чувство сопричастности к историческим событиям «малой»
Родины. Программа элективного курса рассчитана на 34 часа, в том числе
практические работы, творческие работы и экскурсии.
Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации
и со школьными коллекциями минералов, экскурсионную работу.
Требования к учащимся:
1. Усваивать и воспроизводить учебный материал.
2. Уметь использовать различные источники учебной информации и
правила техники безопасности при работе с коллекциями минералов.
3. Овладеть приемами переструктурирования географической
информации (графики, схемы, таблицы, картосхемы) .
4. Определять степень географической правильности суждений,
диагностировать географические ошибки.
В результате изучения данного курса, при обязательном выполнении всех
практических работ, учащиеся получают зачет.
Умения и навыки:
Содержание элективного курса позволяет расширить знания учащихся об
истории заселения, освоения и, хозяйственного развития региона.
Предполагается работа с разными источниками информации: посещение
библиотеки, экскурсии на предприятия, приглашение старожилов, людей
работавших на первых предприятиях, картами, текстами,
рисунками
схемами и др.. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя
большое количество познавательной информации, самостоятельную работу
учащихся, большое количество практических заданий. При организации
занятий целесообразно создавать ситуацию, в которой каждый ученик мог бы
выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.
В программе курса упор сделан на получение дополнительной информации,
которая вооружает школьника необходимыми ему знаниями и умениями,
расширяют его кругозор, повышают общую культуру. Так, значительное
место отведено изучению истории освоения и заселения территории
Васюганских болот, выработке навыков анализа карт, использованию этих
знаний при оформлении домашних и классных заданий, создании своих
собственных информационных мини проектов и умение их защитить.
Опираясь на полученные умения и навыки каждый ученик должен
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорий Земли, их экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды,
 составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления
высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме.
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Содержание программы.
1.Вводное занятие посвящено выявлению владения информацией по данному
вопросу. Проводится данный рок в форме викторины. Ребята отвечают на
вопросы, ответы на которые знают. Затем подводим итог. Получается, что
еще много белых пятен, с которыми надо познакомиться. В конце урока
дается творческая работа, изобразить на рисунке то, что считаете самым
главным и емким показателем Васюганья.
2.Работа по картам и другим источникам информации. Учащиеся добывают
информации о том, как устроена территория в тектоническом и
геологическом отношении. Каковы особенности: рельефа, климата, воды,
почвы, растительности и животного мира.
3.История открытия, заселение и освоение данной территории. Какую роль в
заселении и освоении данной территории сыграли ссыльные переселенцы.
Уроки в центральной библиотеке: «Каргасок: Лики времени», «Земля
переселенцев», «Каргасокский район: Трагедия спецпереселенцев». По
вопросу переселенцев приглашение Зарубиной В.М.- руководителя проекта
«Прощение и память», работа с первоисточниками в архиве, музее,
информация от старожилов.
4.Хозяйственное освоение территории Васюганья. Нефть и газ – главное
богатство. Первые предприятия по добыче полезных ископаемых. Расцвет и
падение КНГРЭ. Приглашение работающих на данном предприятии.
Посещение Нефтеперерабатывающего завода в с.Бондарка.
5.Вся полученная информация должна быть обработана в форме проектов
или мини проекта.
Учебно – тематический план.
№
Название тем курса
1
Вводное занятие
2.
Особенности географического
положения. Рельеф. Геология.
Тектоника.
Климат, воды.
Растительность, животный мир.
Экологические вопросы.
Каргасок: лики времени.
3.
4.
5.
67.
История открытия и заселения.
Всего
Формы работы
часов
1
Викторина «Знаешь ли ты
свой край».
Творческая работа
«Васюганье», рисунок.
1
Работа по картам.
1
1
Работа по картам.
Работа по картам.
Школа краеведческих
знаний ЦБ.
Виртуальная экскурсия.
1,5 Школа краеведческих
знаний ЦБ.
Беседа, просмотр
презентации «Земля
переселенцев».
Видиолекторий.
1,5
8.
9.
Разработка сбора данных по
ссыльным переселенцам на
территорию района.
Спецпереселенцы на территории
Васюганья.
10. Каргасокский район: трагедия
спецпереселенцев.
1112.
1316
Знакомство с историей заселения
родного края.
Обработка материалов и работа над
проектом.
Поиск очевидцев или их детей.
Выработка плана работы в
архиве и районной
библиотеке.
1
Приглашение Зарубиной
В.М. Рассказ о
переселенцах и собранных
материалах о них. «Проект
прощение и память»
1,5 Школа краеведческих
знаний ЦБ.
Знакомство с историей
заселения родного края
спецпереселенцами.
Видиолекторий.
1,5 Экскурсия в музей.
1
4
17- «Черное золото».
18.
2
19. Создание
Каргасокскойнефтегазоразведочной
экспедиции.
20. Приглашение очевидцев создания
КНГРЭ.
21- Нефтеперерабатывающий завод в
22. с.Бондарка.
23- Сбор информации о КНГРЭ.
24.
25- Обработка собранной информации.
27.
28. Выступление с собранной
информацией.
29- Самостоятельная творческая работа
30- учащихся.
31.
32- Экскурсия на буровую
33.
1
Создание мини проектов.
Сообщения учащихся о
полученной информации в
архиве, библиотеке и
музее.
«История открытия
академика Губкина».
Практическая работа
«Нефть и газ и их
продукты переработки».
Занятие проводится в
форме беседы-лекции.
1
Беседа.
2
Экскурсия. Обработка
данных. Создание проекта.
Архив, библиотека, музей
(экскурсии, беседы).
Самостоятельная работа.
Создание мини- проекта.
В форме кратких
сообщений.
Объединение полученной
информации в один
проект.
Знакомство учащихся с
добычей главного
2
3
1
3
2
34
Итоговое занятие
1
богатства Васюганья.
Представление работ
учащихся. Самооценка.
Оценка коллектива.
Список литературы.
1. География Томской области. Евсеева Н.С., ОкишеваЛ.Н.,Томск, изд.
НТЛ, 2005г.
2. Географические карты для средней школы.
3. Глоссарий по экологии, экологической безопасности техносферы,
природопользованию и охране окружающей среды. Адам. А.М.
Лукашевич О.Д.– Томск, изд ТГАСУ, 2008г.
4. «Земля Каргасокская».Томск 1996г. Под редакцией Я.А.Яковлева.
5. «Край таежный, край заветный». Томск 2007г. Из-во Д-Принт.
6. «Рассказы о Томске». Нвск.1984г Сергей Заплавный.
7. «С них берет начало Томский газ». Томск 2002г. 1 и 2 книга.
8. «Томские просторы». Томск 1988г.
9. Интернет- ресурсы.
Информация по Васюганскому болоту.
Васюга́нские боло́та — одни из самых больших болот в мире, расположены
в Западной Сибири, в междуречье Оби и Иртыша, на территории
Васюганской равнины, находящейся большей частью в пределах Томской
области, и малыми частями —Новосибирской и Омской областей и ХантыМансийском АО.
Площадь болот 53 тыс. км² (для сравнения: площадь Швейцарии — 41 тыс.
км²), протяжённость с запада на восток — 573 км, с севера на юг — 320 км,
координаты — от 55°40' до 58°60' с. ш. и от 75°30' до 83°30' в. д.
Васюганские болота возникли около 10 тысяч лет назад и с тех пор
постоянно увеличиваются — 75 % их современной площади было заболочено
менее 500 лет назад. Болота являются основным источником пресной воды в
регионе (запасы воды — 400 км³), здесь расположены около 800 тысяч
небольших озёр, множество рек берут начало из болот, в частности:
Ава, Бакчар, Большой Юган, Васюган, Демьянка, Икса, Каргат, Кёнга,
Нюролька, Малый Тартас, Тартас, Малый Юган, Омь, Парабель,
Парбиг, Тара, Туй, Уй, Чая, Чертала,Чижапка, Чузик, Шегарка, Шиш.
Болота содержат огромные запасы торфа и противодействуют парниковому
эффекту, связывая углерод. Разведанные запасы торфа составляют более
1 млрд тонн, средняя глубина залегания — 2,4 м, максимальная — 10 м.
Васюганские болота — дом для многочисленной местной фауны, в том числе
редкой. Из редких видов животных на болотах обитают: северный олень,
беркут, орлан-белохвост, скопа, серый сорокопут, сапсан. В значительных
количествах имеются белки, лоси, соболя, глухари, белые куропатки,
рябчики, тетерева, в меньших количествах норка, выдра, росомаха. Флора
также включает в себя редкие и исчезающие виды растений и растительные
сообщества. Из дикоросов широко распространены клюква, голубика,
морошка.
Сейчас животный и растительный мир болот находится под угрозой в связи с
освоением территории при разведке и эксплуатации нефтяных и газовых
месторождений. Экологическую опасность также представляют падающие
вторые ступени ракет-носителей, стартующих с космодрома «Байконур»,
которые загрязняют территорию остатками гептила.
Торф.
Торф – драгоценный дар природы, грамотное и рациональное его
использование (помимо топливного сырья) открывает неисчерпаемые
возможности в агропромышленном комплексе и садоводстве.
Торф – органическая порода, образующаяся в результате биохимического
процесса разложения (отмирания и неполного распада) болотных растений
при повышенной влажности и недостатке кислорода.
Внесение торфа – оптимальный способ улучшения характеристик почвы:
пористости, плотности, воздухоёмкости, влагоёмкости, микробиологического
и питательного состояния грунта. Торф оздоравливает почву, оптимизирует
содержание нитратов в выращиваемой продукции, препятствует накоплению
в растениях тяжелых металлов и других вредных веществ, ослабляет
воздействие попадающих в почву ядохимикатов. Перегной, образующийся в
почве при длительном внесении торфа, препятствует вымыванию
легкорастворимых удобрений.
Торф содержит:
 Растительные волокна, улучшающие водно-воздушное состояние
почвы
 Гуминовые кислоты, активирующие рост растений
 Элементы минерального питания – азот, калий, фосфор, кальций,
железо, магний, микроэлементы.
По условиям образования торф делится на верховой, переходной и
низинный.
Верховой торф, состоящий из остатков сфагновых мхов, пушицы,
багульников.
ВАЖНО ЗНАТЬ:
Торф (нем. Torf), горючее полезное ископаемое, образующееся в процессе
естественного отмирания и неполного распада болотных растений в условиях
избыточного увлажнения и затрудненного доступа воздуха. От почвенных
образований торф принято отличать по содержанию в нём органических
соединений (не менее 50% по отношению к абсолютно сухой массе)
Состав:
Органическое вещество состоит из растительных остатков,
претерпевших различную степень разложения. Перегной
(гумус) придает торфу тёмную окраску. Относительное
содержание в общей массе торфа продуктов распада
растительных тканей, утративших клеточную структуру,
называют степенью разложения торфа. Различают торф
слаборазложившийся (до 20%), среднеразложившийся (2035%) и сильноразложившийся. Торф имеет сложный
химический состав, который определяется условиями
генезиса, химическим составом растенийторфообразователй и степенью разложения. Элементный состав торфа:
углерод 50-60%, водород 5-6,5%, кислород 30-40%, азот 1-3%, сера 0,1-1,5%
(иногда 2,5) на горючую массу. В компонентном составе органической массы
содержание водорастворимых веществ 1-5%, битумов 2-10%,
легкогидролизуемых соединений 20-40%, целлюлозы 4-10%, гуминовых
кислот 15-50%, лизинга 5-20%. Торф – сложная полидисперсная
многокомпонентная система. Для торфа характерны большое
влагосодержание в естественном залегании (88-96%), пористость до 96-97%
и высокий коэффициент сжимаемости при компрессионных испытаниях.
Текстура торфа – однородная, иногда слоистая; структура обычно
волокнистая или пластичная (сильно разложившийся торф). Цвет жёлтый или
бурый до чёрного. Слаборазложившийся торф, в сухом состоянии имеет
малую плотность (до 0,3 г/см3), низкий коэффициент теплопроводности и
высокую газопоглатительную способность; торф высокой дисперсности
(после механической переработки) образует при сушке плотные куски с
большой механической прочностью и теплотворной способностью 2650-3120
ккал/кг (при 40% влажности). Слаборазложившийся торф – отличный
фильтрующий материал. Торф поглощает и удерживает значительные
количества влаги, аммиака, катионов (особенно тяжелых металлов).
Коэффициент фильтрации торфа изменяется в пределах нескольких
порядков.
Принцип образования торфяной залежи представлен в следующей схеме:
Растительность и животный мир Западной Сибири.
Тундра.
Ту́ндра — вид природных зон, лежащих за северными пределами лесной
растительности, пространства с вечно мёрзлой почвой, не заливаемой
морскими или речными водами. Тундра находится севернее зоны тайги. По
характеру поверхности тундры бывают болотистые, торфянистые,
каменистые. Южную границу тундры принимают за начало Арктики. С
севера тундра ограничена зоной арктических пустынь. Иногда термин
«тундра» применяют и к аналогичным природным зонам Антарктики.
Главная черта тундры — заболоченные низменности в условиях сурового
климата, высокой относительной влажности, сильных ветров и многолетней
мерзлоты. Растения в тундре прижимаются к поверхности почвы, образуя
переплетающиеся побеги в виде подушки.
Этимология термина
Карамзин писал: «Сибирское слово тундра должно быть в русском
лексиконе; ибо никаким другим мы не означили обширных, низких,
безлесных равнин, заросших мохом, о которых может говорить поэт,
географ, путешественник, описывая Сибирь и берега Ледовитого моря…».
Климат.
Тундра отличается очень суровым климатом (климат — субарктический),
живут здесь только те растения и животные, которые выносят холод,
сильные ветра. В тундре довольно редко встречается крупная фауна.
Зима в тундре чрезвычайно продолжительная. Так как большая часть тундры
находится за Полярным кругом, то тундра зимой переживает полярную ночь.
Суровость зимы зависит от континентальности климата.
Тундра, как правило, лишена климатического лета (или оно приходит на
очень короткий срок). Средняя температура самого тёплого месяца (июля
или августа) в тундре составляет 5-10 °C. С приходом лета оживает вся
растительность, по мере наступления полярного дня (или белых ночей в тех
районах тундры, где полярный день не наступает).
Май и сентябрь — это весна и осень тундры. Именно в мае сходит снежный
покров, а уже в начале октября обычно устанавливается снова.
Зимой средняя температура до −30 °C
Почвы.
Для почв тундры характерен низкий снежный покров — 0-50 см, который изза сильных ветров сносится, вечная мерзлота в почве влияет на её
плодородие. Почвы тундрово-глеевые и торфянистые.
Осадки
Осадков в тундре выпадает немного (200—300 мм в год), и чем
континентальнее климат, тем меньше осадков. Однако испаряемость в тундре
столь мала, что количество осадков постоянно превышает испаряемость; как
следствие, тундры заболочены; коэффициент увлажнения составляет 1,5
Животный и растительный мир
Растительность тундры составляют в первую очередь лишайники и мхи;
встречающиеся покрытосеменные растения — невысокие травы (особенно из
семейства Злаки), кустарники и кустарнички (например, некоторые
карликовые виды берёзы и ивы, ягодные кустарнички княженика, голубика).
Типичные обитатели российской тундры : северные олени, лисицы, снежные
бараны, волки, лемминги и зайцы-русаки. Птиц немного: лапландский
подорожник, белокрылая ржанка, краснозобый
конёк, зуёк, пуночка, полярная сова и белая куропатка.
Реки и озёра богаты рыбой (нельма, чир, омуль, ряпушка и другие).
Лесотундра.
Лесоту́ндра — субарктический тип ландшафта, в котором на междуречьях
угнетённые редколесья чередуются с кустарниковыми или
типичными тундрами. Разными исследователями лесотундра считается
подзоной то тундры, то тайги, а в последнее время тундролесий. Ландшафты
лесотундры протягиваются полосой от 30 до 300 км шириной: в Евразии от
Кольского полуострова до бассейна Индигирки.
Климатические условия:
Средние температуры воздуха в июле 10-12 °C, а в январе, в зависимости от
континентальности климата, от −10° до −40 °C.
Несмотря на малое количество атмосферных осадков (200—350 мм), для
лесотундры характерно резкое превышение увлажнения над испарением, что
обусловливает широкое распространение озёр — от 10 до 60 % площади
подзоны. Распространено заболачивание. В питании рек преобладают талые
снеговые воды, поэтому половодье на реках бывает летом, когда тают снега.
Почвы торфянисто-глеевые, торфяно-болотные, а под редколесьями —
глеево-подзолистые (подбуры). За исключением редких таликов грунты
повсеместно многолетнемерзлые.
Растительный мир:
Кустарниковые тундры и редколесья меняются в связи с долготной
зональностью. В Западной Сибири — ель с сибирскойлиственницей. Реки
лесотундры оказывают отепляющее воздействие на климатические условия в
долинах, поэтому по речным долинам древесная растительность далеко
проникает в тундру. Кроме того, долины рек защищают леса от жестоких
ветров, случающихся там. Островки лесов состоят из березы, ели,
лиственницы. Деревья низкорослые, местами пригнуты к земле. В
междуречьях встречаются низкорослые разреженные леса
с лишайниковым покровом. Они чередуются с кустарниковой тундрой.
Животный мир:
Животный мир лесотундры похож на животный мир тундры. В животном
мире лесотундры присутствуют различные
виды леммингов, землеройки, северные олени, песцы, куропатки —
белая и тундряная, полярная сова и большое разнообразие перелётных,
водоплавающих и малых, селящихся в кустарниках, птиц. Лесотундра —
ценное оленье пастбище и охотничьи угодья.
Лесная.
Лес — более или менее значительное пространство, заросшее деревьями, и
вся растительность, покрывающая почву между деревьями, состоящая из
кустарников, трав, папоротников, грибов.
Лесостепь.
Растительный мир:
В Сибири распространены островные мелколиственные березовоосиновые колки. животные, использующие леса в качестве места обитания,
источника пищи, места для размножения или защиты.
Лесная фаунасоставляет до половины всех видов животных. Её
представители могут иметь специфические адаптации к условиям леса.
Животный мир:
В лесостепи нет особых, свойственных только ей видов животных. Типично
степные виды (суслик, сурок, дрофа и др.) сочетаются и существуют здесь с
типично лесными представителями (белка, куница, лось) и тому подобное.
Видовой состав меняется от степного к лесному при движении на север.
Посещение библиотеки.
Знакомство с историей нашего села.
Ноябрь и первая половина декабря в школе краеведческих знаний были
посвящены истории нашей малой родины. О том, как в течении четырех
столетий наши предки обустраивали каргасокскую землю для следующих
поколений и защищали Родину в годы войны, как менялась их жизнь, быт и
уклад и как менялся и развивался наш поселок, как формировался
этнический состав земли каргасокой и какие демографические и социальные
изменения это вызвало – об этом и многом другом узнали слушатели
элективного курса «Тайны Васюганья» из школы №2 (руководитель
Л.Г.Кабыш)
Новый медиаурок пополнил программу школы краеведческих знаний
центральной районной библиотеки. Занятие подготовлено в
рамках краеведческой программы "Серебряный город", посвященный
тройному юбилею, который Томск отмечает в этом году. Как все старинные
города, Томск - город с богатой историей, за свои 410 лет пережил немало
интересных событий. Именно о них и о томичах разных поколений пойдет
речь на уроке "Город древний - город юный", первыми слушателями стали
слушательницы элективного курса из школы №2 (руководитель
Л.Г.Кабыш). Рассказ сопровождается слайдовой презентацией, и слушатели
могут своими глазами увидеть, как выглядел город и его жители в разные
века, как он менялся и расцветал. Завершают медиаурок специально
подготовленные к этой программе видеофильмы "Бронзовые томичи:
Памятники Томска - серьезные и забавные" и "Город как сказочный
терем", посвященный уникальной деревянной архитектуре Томска.
Экскурсия на нефтеперерабатывающий завод.
Встреча с путешественниками.
Путешественники-велосипедисты из Томска, участники проекта «Дорогами
памяти» побывали в центральной районной библиотеке. Путешествие на
север области – подготовительный этап основной экспедиции, которая
планируется в феврале-марте и пройдет по республике Саха (Якутия).
Протяженность маршрута – 3,5 тысячи километров, через «полюс холода» Оймякон. Свою миссию путешественники посвятили памяти
многочисленных жертв сталинских репрессий, потому что север нашей
страны – это территории печально знаменитого ГУЛАГА. Символично, что
проект начинается с путешествия на север Томской области, ведь наши
места, Нарымский край – место ссылки и братская могила тысяч невинных
жертв, и для населения Каргасокского района эта тема очень значима. Как
отметила историк-краевед Валентина Зарубина, важно, что в этой акции,
как и в экспедициях гуманитарного проекта «Прощение и память», главные
участники – молодые люди.
На встречу с путешественниками пришли каргасокцы разного возраста, и
взрослые, и юные – читальный зал едва вместил всех гостей. Специально для
встречи была подготовлена выставочная экспозиция – раздел специального
фонда «30 ОКТЯБРЯ», посвященный истории сталинских репрессий на
территории нашего района. Участники экспедиции Иван Чечнев и Егор
Ковальчук рассказали, как родилась и реализуется идея этого масштабного
проекта, поделились впечатлениями о почти 500-километровой дороге,
которую они преодолели в течение десяти дней – экспедиция стартовала 15
декабря от Камня Скорби в Томске. Фотограф и кинооператор
проекта Оксана Луговая представила свой фильм «Счастье казака»,
повествующий об одной из миллионов судеб, попавших в жернова
репрессий. Потом было много вопросов и, конечно, пожеланий счастливого пути без поломок и неприятностей, хорошей погоды и хороших
людей, и, конечно, благополучного возвращения из дальнего и трудного
путешествия.