Программа конференции. - Красноярский государственный

Программа
II Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием
«Личность в изменяющихся социальных условиях»
21 апреля, 1-й день
9.00 — 9.45
10.00 — 10.15
Регистрация участников конференции (пр. Мира, 83)
Открытие конференции (пр. Мира, 83)
Приветственное слово:
 Н.И.Дроздов, д.и.н., профессор, ректор КГПУ им. В.П.Астафьева
 А.В.Зберовский, д.культ.н., проректор по науке и инновационной
деятельности КГПУ им. В.П.Астафьева
 Н.Б.Решеткова, к.б.н., доцент, декан факультета начальных классов
КГПУ им. В.П.Астафьева
 Е.В.Гордиенко, к.псх.н., доцент, заведующий кафедрой педагогики и
психологии начального образования КГПУ им. В.П.Астафьева
10.00 — 12.00
Большое пленарное заседание
 Е.А.Сергиенко, доктор психологических наук, профессор, заведующий
лабораторией психологии развития Института психологии Российской
академии наук «Соотношение категорий субъекта и личности»
(г.Москва)
 М.И.Шилова, доктор педагогических наук, профессор, членкорреспондент
РАО,
почетный
профессор
Красноярского
государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева
«Традиции и инновации духовно-нравственного воспитания в
строительстве нашей новой школы» (г.Красноярск)
 В.А.Ковалевский, доктор медицинских наук, профессор, заведующий
кафедрой психологии детства Красноярского государственного
педагогического университета им. В.П.Астафьева «Школа и семья: пути
к взаимодействию» (г.Красноярск)
 Т.А.Берсенева, доктор педагогических наук, профессор кафедры
социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии
постдипломного педагогического образования «Роль уклада жизни в
изменяющихся социальных условиях» (г.Санкт-Петербург)
 Т.В.Рогачева, доктор психологических наук, профессор, заведующий
кафедрой организационной психологии Уральского государственного
технического университета — УПИ имени первого Президента России
Б.Н.Ельцина «Компетентностный подход в современном высшем
образовании» (г.Екатеринбург)
12.00 — 12.30
Кофе-пауза
12.30 — 14.00
Открытая
лекция
Т.А.Стеганцева,
кандидат
педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального
образования «История реформирования отечественной школы»
14.00 — 15.00
Обед
15.00 — 18.00
Открытая
лекция
Е.А.Сергиенко,
доктор
психологических наук, профессор, заведующий лабораторией психологии
развития Института психологии Российской академии наук «Системносубъектный подход в психологии»
22 апреля, 2-й день
9.00 — 12.00
Работа в секциях
Секция № 1 «Становление и развитие личности в процессе
образования: история и современность. Подходы, стратегии,
технологии»
Абдулхакова Э.А. Экологическая культура как качество личности
Авдеева А.Н., Глазырина Л.Г. Целостное развитие личности как субъекта
образования средствами игровой деятельности
Ванина В.А. Преемственность в подходах к развитию познавательной среды в
образовательном пространстве ДОУ и СОШ
Верхотурова Н.Ю. К вопросу о развитии эмоциональной регуляции поведения
в детском возрасте
Гайнанова Г.Х., Калуцкая Е.С. Выбор профессии и единый государственный
экзамен
Герасимова Т.Ю., Михайлова Т.В. Технология педагогической мастерской
«Демарш» («И.С.Тургенев. Русский язык») в образовании и становлении
личности студента
Гордиенко Е.В. Проблема рефлексии в психологической науке
Гутшмидт Т.К. Использование нравственного содержания социальных
проектов в формировании коллектива младших школьников
Дяченко Н.А. Реальность среднестатистического класса: проблемы реализации
индивидуального подхода
Егорова Е.А. Исследование взаимосвязи личностных черт и психологических
защит в разные периоды взрослости
Зыкин П.В. Аспекты воспитания студентов колледжа
Зыкин П.В. Особенности социально-педагогической диагностики студентов
колледжа
Зыкова С.Н., Денисова Е.В., Краснощекова М.Н. Изменение стратегических
установок образования как условие становления личности, востребованной в
современном обществе
Ичин-Норбу З.Н.
Речевое мышление как психологическое условие
преодоления школьной неуспешности (на примере младших школьников и
подростков из монокультуры Таймыра)
Камашева Е.В. Коррекция замкнутости у детей младшего школьного возраста с
помощью театрализованной деятельности
Котова Е.А. Ценностные ориентации студентов физико-математического
факультета педвуза
Крылова
О.В.
Конфликтологическая
компетентность
личности
в
образовательной среде
Курнова М. Декабристы в Сибири и их роль в просвещении народа
Кустова Е.И. Смысложизненные и ценностные ориентации студентов на этапе
профессионального обучения в вузе
Леонтьева Т.Г.
Анализ внутритестовых взаимосвязей структурных
компонентов социального интеллекта младших школьников по методике Дж.
Гилфорда и М.Салливена.
Маленова А.Ю. Развитие личностных и поведенческих ресурсов студентов в
процессе учебно-профессиональной подготовки
Мелихова Е.В. Образование во Франции, позиция государства, права родителей
и возможности ребенка
Мосолкова С.С. Классный час как форма работы классного руководителя
Новакова О.В. Экзистенциальный подход к становлению личности
Овчинникова Е.Л. Становление и развитие профессионально-ориентированной
личности в процессе организации практик для студентов сферы туризма и
гостиничного сервиса
Ожгибесова Н.Ю. Условия становления учебной мотивации у студентов вуза в
процессе изучения иностранного языка
Орехова И.В. Оценка и самооценка на уроках в начальной школе
Павленкова С.В., Юзифович Г.А. Школьная форма в России: история и
современность
Садартынова Э.Р. Личность и сущность, их взаимосвязь и различие
Сергиенко Е.А. Соотношение категорий субъекта и личности
Серебринникова Г.М. Учебный проект как средство развития волевых качеств
младших школьников
Чёрная М.Е., Юркина В.Е. К вопросу о едином государственном экзамене
Секция № 2 «Ценности и традиции семейного воспитания
как фактор духовно-нравственного развития личности»
Гордиенко Т.Е. Постановка проблемы семейного воспитания в современных
условиях России
Завгородняя Е.В. Характеристики нравственного развития личности
Зауп Б. "Стать ответственным и самодостаточным…" Аспекты идентичности в
контексте христианского нравственного воспитания
Касьянова Э.В. К вопросу о формировании духовных ценностей младших
школьников
Кондратьева Л.В. «Родительская школа» – институт диалогового
взаимодействия педагогов, родителей и детей.
Мальцев В.В. Гуманизация образования и отношения сотрудничества в
современной педагогике
Марьясова Н.В. Идеи духовно-нравственной науки воспитания личности
ребёнка в современном образовательном пространстве
Потапович Н.А. Переживание напряженности в семейных отношениях
Пузыревич Н.Л. Динамика ценностей семейного воспитания как фактор
развития современных подростков
Ромм Т.А. Социальное воспитание: ответы на вызовы постиндустриальной
эпохи
Рыженкова Е.В. К вопросу формирования и развития личности ребенка в
семье
Степанова П.Н. Роль семьи и учебных заведений в формировании
представлений о брачно-семейных отношениях
Хачатурова М.Р. Исследование отношения современной молодежи к
гражданскому браку
Секция № 3 «Инновационные подходы к развитию личности ребенка
в образовательном пространстве дошкольных и школьных
учреждений»
Барсагаева С.В. Технология оценивания учебных успехов школьников
Барышникова С.В. Развитие патриотизма как личностного качества в
образовательном пространстве школы на основе сопереживающего
взаимодействия
Богданова Г.И. Метод проектов в начальной школе
Бордукова Т.С., Пастухова И.С. Использование ИКТ для формирования
самоконтроля у младших школьников
Голоушкина А.В. Использование ИКТ в процессе решения задач в начальной
школе.
Дегтярев С.Н. Формирование креативной среды как условие развития
личности
Дудина И.Г. Формирование и развитие орфографической зоркости через
активные формы обучения
Закирова Л.Н. Создание ситуаций развития академических способностей
Иванова Л.А.
Исследование проблемы развития медиакомпетентности
школьников и студентов в рамках деятельности Восточно-Сибирского Центра
развития педагогической науки и образования МАНПО
Калинина Н.В., Калинина К.И. Психологическое содействие социальному
успеху учащейся молодежи: условия и возможности образовательной среды
Керющенко М.И. Элементы дизайна в развитии художественно-творческой
активности младших школьников на уроках изобразительного искусства
Лях Ю.А. Развитие творческого мышления старших школьников в профильной
школе
Осипова Н.Е. Информационные технологии в обучении гуманитарным
дисциплинам
Пеленков А.И. Интеграция учебных предметов как условие эффективного
развития личности младшего школьника
Сафонов В.И. Подготовка учителей математики к использованию
информационных технологий
Трофименко Г.С. Из опыта работы с технологией портфолио
Чуприкова А.А. Влияние познавательных процессов на развитие билингвизма у
дошкольников
Секция № 4 «Развитие личности школьника в педагогически
подготовленной среде»
Барышников Е.Н. Воспитывающая среда школы как средство развития
личности школьника
Бочарова Ю.Ю. Децентрация как условие саморазвития и профессиональное
умение педагога (из опыта членов научно-педагогического сообщества
«Психолого-педагогическая Монтессори-лаборатория»)
Герасимова О.С. Театрализованная деятельность как средство развития
коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста
Дулисова Т.В. Развитие творческих способностей младших школьников как
педагогическая проблема
Карих Ю.С. Механизмы психологической защиты у старших подростков с
доминированием мотивации достижения успехов или избегания неудач
Колокольникова
З.У.,
Колокольникова
Е.А.
Профессиональное
самоопределение старшеклассников в условиях малого города
Кузьмина О.В. Развитие временной компетентности старшеклассников в
образовательном процессе школы
Левина Н.Е., Романова Л.М. Использование приемов развивающего обучения
на уроках русского языка и литературного чтения
Левченко Ю.П., Четошникова Е.В. Программа по развитию креативного
воображения младших школьников в учебном процессе как вариант психологопедагогического сопровождения в начальной школе.
Лукьянова Т.В. Метод проектов как средство формирования коммуникативных
умений младших школьников
Михайлова О.Л. Педагогическое сопровождение формирования «умения
учиться» младших школьников
Назаренко Л.В., Сидоренко О.А. Актуализация ценностного потенциала
образовательной
среды
дошкольного
образовательного
учреждения
компенсирующего вида как условие ее психологической безопасности
Неровных Г.М., Тупикина Е.А. К вопросу о конфликтно-стрессовых ситуациях
в младшем школьном возрасте
Нимацыренова Е.Б. Воспитание культуры личности учащегося в условиях
профильной школы
Патрина О.В. «Влияние развивающей среды в системе М. Монтессори на
развитие личности ребенка»
Петренко Н.Н., Крекова Г.А. Пути и средства преодоления монотонии в
учебном процессе
Рыбакова Н.В. Уровни психологической готовности к профессиональному
самоопределению у старшеклассников с разными смысложизненными
ориентациями
Тишкова С.А. Подход к индивидуальному и дифференцированному обучению
через доминирующий профиль.
Шизер Х. Как воспитать у наших детей иммунитет против наркотиков, насилия
и соблазнов современного общества?
Секция № 5 «Формирование культуры здоровья:
здоровьесберегающая среда и школа, инклюзивное образование»
Гнездюкова А.П. Особенности эмоционально-ценностного отношения к себе у
часто болеющих младших школьников
Горожанкина Г. Б. Формирование речевого и двигательного поведения у
младших школьников с нарушениями слуха на уроках фонетической ритмики.
Громова А.Е. Коррекция интенсивности физических нагрузок и комплекс
специальных игр как средство повышения уровня произвольного внимания
детей 7-8 лет
Дуда И.В. Аксиологический подход к организации образовательного процесса в
школе-интернате для детей, больных сколиозом.
Ефиц О.А. Валеологическая подготовка учителя как условие создания
здоровьесберегающего пространства в профессиональной деятельности.
Киреева З.А. Обеспечения психологической комфортности обучающихся в
образовательном учреждении.
Ковалев В.А. Использование методики КЧСМ для контроля уровня
психических нагрузок учащихся
Коврикова Е. В. Здоровьесберегающий фактор профессиональной подготовки
музыканта- педагога
Луцик Н.Я. О проблеме двигательной активности младших школьников на
уроке
Марьясова Д.Ю. Влияние состояния осанки на уровень адаптации к обучению
Мосина Н.А. Особенности формирования самосознания у часто болеющих
младших школьников через эмоционально-ценностное отношение к себе
Напреева Л.А. К вопросу формирований ценности здоровья у дошкольников
через творчество педагогов.
Почекутова Е.А. Особенности развития самооценки у часто болеющих
младших школьников.
Самсонова Л.Л. К проблеме внедрения здоровьесберегающих образовательных
технологий
Санташова О.В. Психологическое сопровождение родителей воспитывающих
детей с нарушениями слуха в условиях школы-интерната.
Сорокина О. Ю. Методика работы над символикой цвета на уроках
изобразительного искусства в начальной школе в классах коррекции
Секция № 6 «Профессиональное образование:
актуальные проблемы подготовки будущего специалиста»
Автушко М.А. О речевой культуре студентов-первокурсников
Автушко О.А. Инверсия как прием формирования профессиональной
компетентности будущего учителя
Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Гендер и профессиональная Я-концепция
учителя как факторы педагогического взаимодействия
Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Профессиональная компетентность учителя и
его профессиональное самосознание
Бондаренко А.П. Путь к творчеству – совместная деятельность
Глазырина Л.Г., Величко А.Ю. Педагогическая рефлексия как составляющая
профидентичности будущих учителей
Гогицаева О.У., Кочисов В.К. Преемственность образования как фактор
подготовки специалистов в условиях изменения системы образования
Даньшина Е.В. Роль компетентностно-ориентированного подхода в повышении
качества профессиональной подготовки специалистов
Долгушина Н.А. Профессиональное становление будущих педагогов
профессионального обучения как аксиологический процесс
Дубынина М.Г. Особенности процесса профессионализации
Дуисеева А.Р. Фандрайзинг: место и роль в исследовательской деятельности
современного ученого
Евусяк О.В. Интеграция педагогической и научно-исследовательской
деятельности преподавателя как основа формирования его методологической
компетентности
Казакова Т.В. Особенности жизненного пространства и их роль в процессе
самоосуществления педагогов
Ковальчук А.И. Роль педагогического отряда в подготовке студентов к летней
практике
Косарев В.Н., Косарева Л.В., Макогон И.В. К вопросу о программно-целевой
модели профессионального образования
Кузнецова С.Г. Динамика профессиональных ожиданий выпускниковпсихологов в процессе трудоустройства
Ли Пэйфань Возможности ситуации квазипрофессиональной деятельности в
духовном воспитании будущего учителя музыки
Лобанова О.Б., Колокольникова З.У. Музей «История развития образования» в
профессиональной подготовке будущего учителя
Маленов А.А. Возрастные особенности мотивов получения психологического
образования
Мастихина Т. А. Совершенствование методико-математической подготовки
будущих учителей начальных классов
Митюшкина О.Н.,
Коваленко Е.Н. Гуманистическая направленность
подготовки средних медицинских работников в медицинском колледже к
педагогическому взаимодействию с пациентом
Моргунова М.А. Психолого-педагогические условия развития толерантной
культуры будущих педагогов
Нафиева А.Г. Модель креативной компетентности личности
Никитина Е.А. Профессиональная мобильность будущего педагога как
педагогический феномен
Новакова А.П. Диагностика смысловой сферы у будущих учителей в контексте
изучения иностранного языка
Подборных Н.П. Методическая подготовка учителя начальных классов к
проведению уроков технологии
Рогачева Т.В. Компетентностный подход в современном высшем образовании
Родикова С.И. Современные проблемы содержания лингвометодической
подготовки будущего учителя начальной школы
Сафонова Л.А. Пути повышения математической подготовки будущих учителей
начальных классов
Сидоренко О.А. Формирование профессиональной идентичности будущих
психологов в процессе обучения
Смирнова М.С. К проблеме стрессоустойчивости как одной из основ
успешного становления будущего специалиста
Стародубченко С.В. Подготовка студентов к профессиональной деятельности
в условиях «Общества знаний»
Стеганцева Т.А. Практическая подготовка бакалавров педагогического
образования на основе компетентностного подхода
Халилов Ш.Р. Взаимосвязь профессионально-субъектной позиции учителя с
адаптацией к профессиональной деятельности
Цапков В., Никоненко Н. К вопросу о формировании медиакомпетентности
студента педвуза
Шандыбо С.В. К вопросу о проблемах подготовки специалиста, работающего с
детьми с ограниченными возможностями здоровья
Шмидт М.А. Экспериментальная анкета «Профессиональные мотивы,
интересы, склонности и способности»: обсуждение результатов
Ярцев А.А. Развитие социально-профессиональной мобильности будущего
педагога в системе высшего образования
Ятина Л.В. Развитие эмпатии как фактор профессиональной подготовки
будущего педагога
Секция № 7 «Актуальные проблемы социализации молодого
поколения россиян: профилактика отклоняющегося и зависимого
поведения»
Грушева Д. А., Кабалина М. И. Отношение к добрачным отношениям в
молодежной среде как проблема социализации молодого поколения сибиряков
Диденко Л.А. О некоторых аспектах социализации личности девиантного
подростка
Дронова Е. Н. Социально-правовое сопровождение личности в процессе
социальной реабилитации
Евдакимова К.Е. Социализированность и уровень культуры школьников:
сравнительный контекст
Казина Е.А. Диагностика социализированности детей из алкоголизированных
семей
Косарев В.Н., Косарева Л.В., Макогон И.В. К вопросу о социализации
личности преступника
Кочисов Ч.В., Кочисова З.В.
Влияние неблагополучной семьи на
возникновение девиантного поведения детей и подростков
Максимова О.Б. Психолого-педагогические условия коррекции девиантного
поведения подростков
Mатвеева Т.В. К вопросу о личностной саморегуляции аутоагрессивных
подростков
Рогачева Т.В. Основные принципы психологической коррекции пациентов с
наркотической зависимостью в Гештальт-подходе
Сафонова М.В. Кризис одиночества в подростковом возрасте: социализация vs
аномия
Селютина А.В. Интересы и мотивы занятий физической культурой младших
школьников, обучающихся в общеобразовательных классах
Синдеева Н. Социализация подростков с истерической акцентуацией
посредством психокоррекционной программы
Синельникова С.С. Внутренне-конфликтная личность и особенности ее
социализации
Соколова Е.В. Социальное поведение личности в толпе
Сорокин И.С. Эмоционально-волевые качества личности как фактор
противодействия замещения реальности на виртуальную реальность Интернетсреды
Трофимова Ю.В. К вопросу о саморазвитии как условии становления человека
Шептенко П.А., Шматенко А.А. Деятельность социального педагога по
социализации подростков в условиях общеобразовательной школы
Якимова Н.М. Диагностика идентичности подростка как одна из форм
профилактики отклоняющегося поведения
Секция № 8 «Культурное самоопределение личности в условиях
современного общества: влияние искусства, литературы и
философии»
Брусенцова А.А. Алиева К.Н. Топонимика города Лесосибирска:
социокультурный аспект
Бублик М.М. Этническое самоопределение молодежи в условиях современного
общества
Васильева Д., Ракова В. Культурное самоопределение личности школьника в
условиях малого города
Верас Ю.Н.
Художественно-конструкторская деятельность младших
школьников на уроках технологии
Гневашева Э.А. Использование песни как средства развития речевой
деятельности младших школьников на занятиях по иностранному языку
Заболоцкая В.И., Минина Л.Б. Формирование творческой компетентности
студентов колледжа в процессе преподавания учебной дисциплины «Музыка»
Колокольникова З.У., Русалеева О.В. Самоопределение личности студента
через работу в СМИ
Куроленко Е.М. Художественно-педагогическая деятельность преподавателя
гуманитарных дисциплин
Кухта Л.Н. Дисциплина «История хореографического искусства» в учебном
процессе Красноярского хореографического колледжа
Кушнирук А.С. К вопросу об исследовании подростковых субкультур
Лехтинен Т.А. Развитие идеи патриотического воспитания в философскопедагогических трудах отечественных мыслителей XVIII - XIX веков
Мелехин С.П. Факторы, определяющие проявление творческих способностей
личности
Мозгалёва Н.Г. Формирование личности учителя музыки в процессе
инструментально-исполнительской подготовки
Осухова Н.Г., Шаповалова Е.В. Такие разные зеркала: влияние интимного и
интернет дневников на развитие личности
Павлова Н.А. Проблемы сохранения и популяризации культурного наследия
Пеленкова А.В. О взаимовлиянии искусства и философии при формировании
мировоззрения современного человека
Плеханова Е.М. Особенности музыкально-личностного развития современной
молодежи
Серикова Т.Ю. Визуальные и художественные образы в произведениях
художников
Синельникова Е.С. Проблема духовности в любовных отношениях
Степанова Г.С. Проблема этнокультурного самоопределения личности в
современной России (на примере студентов педагогического вуза)
Шингарёва А.А. Ценностные ориентации студенческой молодежи
12.00 — 13.00
Обед
13.00 — 14.30
Круглый стол «Духовно-нравственное воспитание
подрастающего поколения: проблемы, пути решения» (руководители
кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии
начального образования Т.Е.Гордиенко, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры педагогики и психологии начального образования Е.М.Плеханова)
14.30 — 16.00
Мастерские (организованы параллельно)
№1
А.В.Шандро, педагог-психолог начальной школы МОУ
Гимназия №4 г. Красноярска «Арт-терапия в работе с леворукими детьми»
№2
Е.А.Бурбилова, заместитель директора по научной части
МОУ «Лицей №174» ЗАТО г. Зеленогорска Красноярского края «Презентация
результатов I и II Открытого педагогического форума (2009-2010 гг)»
№3
Т.П.Высокова, педагог дополнительного образования ЦДиК
№7 г.Красноярска «Снятие психоэмоционального напряжения через
продуктивные виды деятельности»
№4
С.В.Лосяков, педагог-психолог центра диагностики и
консультирования, председатель психолого-медико-педагогической комиссии
Емельяновского района, И.Ю.Семенов, врач-психиатр психолого-медикопедагогической комиссии Емельяновского района, журналист телекомпании
«Афонтово» «Психолого-медико-педагогическая комиссия. Выявление и
сопровождение детей с психофизическими нарушениями. Презентация
фильма «Горе без ума»».
№5
О.И.Свиридова, заместитель директора по методической
работе МОУ Гимназия №1 «Универс» «Формирование учебной
самостоятельности младших школьников»
23 апреля, 3-й день
9.00 — 10.30
Мастер-классы (организованы параллельно)
№1
Т.В.Рогачева,
доктор
психологических
наук,
профессор,
заведующий
кафедрой
организационной
психологии
Уральского
государственного технического университета — УПИ имени первого
Президента России Б.Н.Ельцина «Основные принципы психологической
коррекции пациентов с наркотической зависимостью в Гештальтподходе»
№2
Т.Ю.Герасимова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
общественных связей Сибирского государственного аэрокосмического
университета им.академика М.Ф.Решетнёва «Технология педагогической
мастерской «Демарш»»
№3
И.А.Аликин, кандидат биологических наук, доцент кафедры
педагогики и психологии начального образования «Тренинг когнитивных
способностей»
10.30 — 13.00
Открытые лекции (организованы параллельно)
№1
Е.А.Сергиенко, доктор психологических наук,
заведующий лабораторией психологии развития Института
Российской академии наук «Психический мир младенца»
профессор,
психологии
№2
Т.А.Берсенева, доктор педагогических наук, профессор кафедры
социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии
постдипломного педагогического образования
«Духовно-нравственное
воспитание российских школьников: проблемы и перспективы»
13.00 — 14.00
Обед
14.00 — 16.00
Открытые лекции (организованы параллельно)
№1
Е.А.Сергиенко, доктор психологических наук, профессор,
заведующий лабораторией психологии развития Института психологии
Российской академии наук «Модели психического»
№2
Т.А.Берсенева, доктор педагогических наук, профессор
кафедры социально-педагогического образования Санкт-Петербургской
академии постдипломного педагогического образования «Практическое
занятие по учебному пособию "Добрые уроки-наставления"
16.00 — 17.00
Малое пленарное заседание