Образцы эссе

Образцы эссе
Философия «Тому, кто не постиг науки добра, всякая наука приносит лишь вред»
(Монтень)
1. Такое понятие, как добро, является ключевым в сфере отношений между людьми в гражданском
обществе. К нему также можно отнести гуманность, справедливость, уважение к другим людям. Все
эти качества определяют степень нравственности конкретного человека, уровень его культуры.
Вообще, социализация любого человека начинается с освоения им социальных норм, присущих
данному обществу. Это обычаи, традиции, политические, эстетические, религиозные нормы. Усвоение
моральных норм также является важной ступенькой социализации личности. Воспитание
нравственных принципов человека, его культуры происходит сначала в образовательных учреждениях,
где учитель указывает на должное поведение учеников, предпринимает какие-либо санкции в
отношении учеников, нарушающих дисциплину. Именно в школьном коллективе у человека
вырабатываются такие качества как добро, понимание, ответственность за свои поступки.
Социализация личности, освоение ею социальных норм (в т.ч. моральных) продолжается в течении
всей жизни человека и проявляется во всех сферах его деятельности, чем бы он не занимался. А степень
его культуры оказывает влияние на окружающих людей и порой на все человечество в целом. Так,
например, в науке нравственность играет немалую роль. Ученый, создавая что-либо новое, должен
задумываться не только над положительным эффектом своего открытия, но и на возможные
отрицательные последствия. Так, некий ученый, создатель атомной бомбы, после проведения
испытаний своего изобретения осознал жестокость этого оружия, по отношению ко всему
человечеству. Именно поэтому во всей своей последующей деятельности он проводил активную
агитацию против использования атомного оружия в мире.
Этот пример показывает, к каким последствиям может привести негуманная деятельность людей с
низкой культурой. И это соблюдение моральных норм отражается не только при взаимодействии
людей (общение, национальные взаимоотношения), но и жизни общества в целом. Поэтому любой
человек, по моему мнению, должен соблюдать нравственные принципы, включающие такие понятия,
как добро, уважение, справедливость, гуманность. Ведь при таком условии человек будет чувствовать
себя комфортно и будет развиваться гармонично с обществом, не нарушая социальных норм, а
наоборот, способствуя общему развитию данного общества и его культуры в особенности. В силу
выше приведенных аргументов я полностью согласна с высказыванием Монтеня.
Философия «Борьба есть условие жизни: жизнь умирает, когда оканчивается борьба»
(В.Г.Белинский)
1. Что такое борьба? В чем состоит ее философская проблема? На эти вопросы пытались
ответить многие мыслители разных эпох. Но у многих из них были разные мнения по этому
поводу. Одни считали, что борьба яв-ся методом подавления сильными личностями более
слабых, то есть они видели в ней негативные стороны общества. Другие, наоборот, выявляли
положительные признаки этого процесса. Ко вторым относился и В.Г.Белинский, считавший, что
борьба помогает развитию и продолжению жизни. В течение (всего) существования всего живого
на планете происходило взаимодействие между людьми, между людьми и природой, которое
нередко заканчивалось конфликтами. Конфликты возникали, в основном, из-за нехватки чеголибо, что вынуждало людей бороться за лучшие условия существования. Человек, стараясь
обезопасить себя, сохранить свою жизнь, конфликтовал не только с себе подобными, но и с
окружающей средой. Он адаптировался к этим условиям, вступая в борьбу, это давало толчок к
самосовершенствованию самого человека. Умения и навыки его обогащались в процессе
приспособления к изменениям в природе. Постоянная борьба не позволяет обществу стоять на
месте.
По- моему, общество, приспосабливаясь к условиям окр. среды; движется вперед. Не сумев к
ним приспособиться, оно пытается преодолеть трудности. Таким образом, борьба заставляет
существовать человеку в определенных условиях, и, благодаря этому, жизнь продолжается.
«Прогресс - это движение по кругу, но все более быстрое».
Л.Левинсон.
Человечество находится в постоянном движении. Развивается наука, техника, человеческий разум, и если
сравнить первобытность и наши дни, то видно, что человеческое общество прогрессирует. От первобытного
стада мы пришли к государству, от примитивных орудий труда — к совершенной технике, и если раньше человек
не мог объяснить такие природные явления, как гроза или смена года, то к настоящему моменту он уже освоил
космос. Исходя из этих соображений, я не могу согласиться с точкой зрения Л.Левинсона на прогресс как на
циклическое движение. Намой взгляд, такое понимание истории означает топтание на месте без продвижения
вперед, постоянное повторение.
Время никогда не повернётся вспять, какие бы факторы ни способствовали регрессу. Человек всегда
решит любую проблему и не допустит вымирания своего рода.
Конечно, в истории всегда были подъёмы и спады, и поэтому я считаю, что график человеческого
прогресса — это стремящаяся вверх ломаная линия, в которой подъёмы преобладают по величине над спадами,
но никак не прямая или круг. В этом можно убедиться, вспомнив некоторые исторические или жизненные факты.
В первую очередь, спады в графике прогресса создают войны. К примеру, Русь начинала свою историю
как могучее государство, способное опередить любое другое в своём развитии. Но в результате татаромонголъского нашествия оно на многие годы отстало, произошёл упадок в культуре, развитии жизни страны.
Но, несмотря на всё, Русь встала на ноги и продолжала двигаться вперед.
Во-вторых, прогрессу общества препятствует такая форма организации власти, как диктатура. В
условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего существа
превращается в орудие в руках диктатора. Это видно на примере фашистской Германии: режим власти Гитлера
на десятки лет затормозил политический прогресс, развитие свободы и прав человека, демократических
институтов власти.
В-третьих, как ни странно, но иногда спады в развитии общества происходят по вине самого человека,
т.е. связаны с научно-техническим прогрессом. Многие люди сейчас предпочитают общение с машинами
человеческому общению. В результате уровень гуманности падает. Изобретение ядерных реакторов - это,
конечно, великое открытие, позволяющее сберегать природные энергоресурсы, но ведь помимо АЭС было
создано и ядерное оружие, которое принесло неисчислимые беды людям и природе. Пример тому - ядерные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, взрыв в Чернобыле. Но все же человечество одумалось, осознав
реальную угрозу такого оружия: во многих странах сейчас действует мораторий на производство ядерного
оружия.
Таким образом, очевиден прогресс человеческого разума и общества в целом и преобладание в
истории положительных действий людей над их ошибками. Очевидно также и то, что общественный
прогресс - это не бесконечное движение по кругу, что, в принципе, не может считаться прогрессом, а
движение вперёд и только вперёд.
«Революиия — это переход от неправды к правде, от лжи к истине, от угнетения к справедливости, от
обмана и страданий к прямолинейной честности и счастью»
Роберт Оуэн
Революцию часто называют общественным взрывом, именно поэтому, на мой взгляд, революция не
решает полностью тех проблем, которые возникли в жизни.
В историческом прошлом России самой значительной была революция в октябре 1917 года. Наиболее
важным её результатом стало начало строительства коммунизма, что означало радикальное изменение жизни
всей страны. И если это - та самая правда, справедливость и честность, о которой говорит Оуэн, то почему
сейчас Россия всеми силами пытается приобщиться к западной модели развития и делает всё, чтобы стать
капиталистической страной в полном смысле этого слова? И это при том, что в советское время Россия многого
добилась: стала сверхдержавой, первой осуществила полет человека в космос, победила во Второй мировой
войне. Получается, что революция не привела нашу страну к истине. Более того, к концу 1991 года Россия
оказалась на грани экономической катастрофы и голода.
Нужно ли говорить о социальных революциях, если даже в ходе научно-технической революции в
современном мире возникает множество вопросов. Среди них и экологические проблемы, и рост безработицы, и
терроризм.
С одной стороны, в ходе НТР совершенствуется здравоохранение, спасаются от смерти усилиями врачей
самые безнадёжные больные, а с другой стороны, производится оружие массового поражения, в том числе,
бактериологическое. Средства массовой информации ежедневно освещают миллионы событий, происходящих
во всех уголках планеты, информируя, образовывая людей, но в то же время СМИ выступают в качестве
манипулятора человеческим сознанием, волей, разумом.
Можно привести еще множество примеров революций, но вывод останется однозначным:
революция - это многосторонний и противоречивый процесс, в ходе которого решаемые проблемы
заменяются другими, часто еще более сложными и запутанными.
Памятки для учащихся, помогающие написать эссе
Как написать домашнее эссе
Прежде чем приступить к написанию эссе:
1) изучите заданный на дом теоретический материал;
2) уясните особенности заявленной темы эссе;
3) продумайте, в чем может заключаться актуальность заявленной темы;
4) выделите ключевой тезис и определите свою позицию по отношению к нему;
5) определите, какие теоретические понятия, научные теории, термины помогут вам раскрыть суть
тезиса и собственной позиции;
6) составьте тезисный план, сформулируйте возникшие у вас мысли и идеи.
При написании эссе:
1) напишите эссе в черновом варианте, придерживаясь оптимальной структуры;
2) проанализируйте содержание написанного;
3) проверьте стиль и грамотность, композиционное построение эссе, логичность и
последовательность изложенного;
4) внесите необходимые изменения и напишите окончательный вариант.
Структура эссе
Элемент структуры
% к общему объему работы
Начало (актуализация заявленной темы)
20%
Тезис Три аргументированных доказательства (опровержения) тезиса, 60%
выражающих ваше личное мнение (вашу позицию) и имеющих в
своей основе научный подход Переформулировка тезиса
Вывод, содержащий заключительное суждение (умозаключение)
20%
Требования, предъявляемые к эссе
1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
2. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию. Которая
необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.
4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия,
термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
Что такое эссе
Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому «взвешивание». Французское езза! можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок,
очерк.
Что же такое эссе? Вот какие определения предлагают толковые словари и энциклопедии. В «Толковом
словаре иноязычных слов» Л.П.Крысина читаем: «Эссе, очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в
систематическом научном виде, а в свободной форме»
«Большой энциклопедический словарь» дает более развернутое определение: «Эссе, жанр
философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы,
сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто
парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».
«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе, прозаическое сочинение небольшого
объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать
индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».
Теперь можно представить относительно полный перечень признаков текста, относящегося к
жанру эссе.
1. Наличие конкретной темы или вопроса.
2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.
3. Небольшой объем.
4. Свободная композиция.
5. Непринужденность повествования.
6. Парадоксальность.
7. Внутреннее смысловое единство
8. Открытость
Выбор темы
Эссе - это единственное задание, которое является альтернативным', выпускник сам выбирает
из шести предложенных тем ту, которая представляется ему наиболее интересной. Выбор темы
эссе - ответственная задача. Выбирая проблему, выпускник должен быть уверен в том, что он:
1)имеет неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относиться;
2)ясно понимает смысл высказывания (обратите внимание: не согласен с ним, а понимает, что
именно утверждает автор);
3)может выразить свое отношение к нему (согласиться полностью или частично, попытаться
опровергнуть его);
4)владеет обществоведческими терминами, которые понадобятся для грамотного, основанного на
теоретическом знании обсуждении темы (при этом термины и понятия, которые предстоит
употребить, должны относиться непосредственно к теме эссе);
5)сумеет привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в
поддержку своей позиции.
Памятка при выборе темы для эссе
1)
2)
3)
4)
Познакомься с предложенными темами
Определи, к какой базовой науке относится каждая тема;
Определи смысл предложенных высказываний («Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»)
Осмысли проблему в контексте базовых наук («С какими основными проблемами
обществоведческого знания связана данная тема? Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?»)
5) Сформулируй свое отношение к высказыванию («Согласен ли я с ним? Или не согласен? Или
согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу?»)
6) Определи обществоведческие термины, понятия и обобщения, которые потребуются тебе для
выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне («Какие известные мне из курса
обществознания понятия и термины я должен использовать? Какие теоретические обобщения я
должен учесть?»)
7) Отбери факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, которые
убедительно обосновывают твою позицию («Какими фактами, примерами я могу подтвердить свое
мнение? Убедительны ли они?»)
Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен с данным
мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я
согласен, и то, что кажется мне спорным» и др.
Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не
стоит дословно повторять утверждение, ставшее темой эссе. Важно сформулировать его основную мысль, чтобы
стал очевиден контекст, который определяет ее содержание
Основная часть эссе представляет собой относительно развернутое изложение собственного мнения в
отношении поставленной проблемы. Каждый тезис необходимо аргументировано обосновать, используя
факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта.
В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы. Иногда бывает уместно перечислить
вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых
рассмотренная проблема приобретает новое измерение.