РП рус.лит.19в.1 пол.заочное

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Факультет филологический
Кафедра русской литературы
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
деятельности
__________________Г.А.Папуткова
«___»_____________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.13. История русской литературы.
Русская литература ХIХ века (1 ч.)
Направление подготовки: 050100.62. Педагогическое образование
Профиль подготовки: Русский язык и литература
Литература и русский язык
Квалификация (степень): бакалавр
Форма обучения: заочная, 5,5 лет
Н. Новгород
2013
Рабочая программа по дисциплине «История русской литературы ХIХ
века 1 половина» принята на заседании кафедры классической и
современной литературы
«30» августа 2013, протокол № 1.
Рекомендовано для студентов, обучающихся по направлению
подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки
«Русский язык и Литература».
Разработчики: к.ф.н., доцент Л.Л.Легошина
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой классической
и современной литературы
_________________/Н.М.Ильченко/
«____»_______________2013 г.
1.Цели и задачи дисциплины
Изучение указанного периода развития русской литературы с учетом
современных теоретических и историко-литературных представлений о
закономерностях литературного процесса в первой половине XIX века.
Основные задачи:
- изучение основных особенностей развития русской литертауры
первой половины XIX века с позиций историзма – основополагающего
подхода к анализу собственно литературных и культурно-исторических
реалий литературной эпохи;
- определение ценностных ориентиров русского писателя в
социокультурном пространстве первой половины XIX века;
- анализ творчества крупнейших представителей художественноэстетических систем (романтизма и реализма), представленных в
литературном процессе первой половины XIX века, а также отдельных
произведений, позволяющих наиболее полно охарактеризовать поэтику
текста;
- выявление и анализ наиболее значимых для формирования
национального облика литературы тем и образов; анализ взаимодействия с
западноевропейской литературной традицией;
- современное литературоведческое
прочтение классических
произведений первой половины XIX века.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Цикл, к которому относится дисциплина: профессиональный.
Для освоения курса «Русская литература Х1Х в. (первая половина)»
студенты используют знания, умения и навыки, сформированные при
изучении предмета «Литература» в общеобразовательной школе, «Русская
литература ХVIII в.» в вузе. Предмет «Русская литература первой половины
XIX века» является предшествующим дисциплине «Русская литература XIX
века (часть 2)». Содержание предмета и знания, умения, навыки,
сформированные в ходе его изучения, в дальнейшем применяются в практике
школьного преподавания.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций или их составляющих:
(ОК-1) - Владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения.
(ОК-2) - Способность анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы.
(ОПК-3) - Владение основами речевой профессиональной культуры.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
В процессе изучения курса студенты должны:
- знать новейшие достижения литературоведческой науки в области
изучения литературного процесса первой половины XIX века и творчества
отдельных писателей;
- уметь анализировать художественные тексты, выявлять особенности
художественно-эстетической системы, к которой они принадлежат,
обнаруживать
связь литературных явлений
с социокультурными и
историческими особенностями развития России; вести сравнительнотипологический анализ развития западноевропейского и отечественного
литературного процесса в обозначенных хронологических границах;
- владеть навыками современного литературоведческого анализа
художественного текста с позиций исторической поэтики, культурой
филологического мышления;
- свободно цитировать поэтические тексты, знать наизусть
программные произведения изучаемых поэтов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
в т.ч. занятия в активной
и интерактивной формах
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля Экзамен
Всего
зач.ед.
Всего
часов
5
180
30
2
14
16
141
Экзамен
Семес
тр
3,4,5
180
30
2
14
16
141
9
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Раздел дисциплины
Количество часов
Лекции
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Экзамен
Итого по
разделам
Раздел 1.
Литература первой
четверти XIX века
1.1. Литература
преддекабристской
поры
(конец XVIII –
начало XIX века)
4
2
2
1.2.
2
20
26
2
4
8
9
4
5
2
2
4
6
30
38
6
6
6
8
Художественный
мир поэтов
пушкинской поры
(В.А. Жуковский,
К.Н. Батюшков,
Д.И. Давыдов, П.А.
Вяземский, Ф.А.
Боратынский, А.А.
Дельвиг,
Д.Веневитинов)
1.3.
Художественный
мир поэтовдекабристов (К.Ф.
Рылеев, В.К.
Кюхельбекер, А.И.
Одоевский)
1.4.
творчество
Крылова
Басенное
И.
1.5. Комедия А.С.
Грибоедова «Горе от
ума»: специфика
жанра. Утверждение
принципов реализма
в комедии
2
Раздел
3.
Творчество
А.С.
Пушкина
3.1
Этапы
становления лирики
А. С. Пушкина.
Основные темы и
мотивы творчества.
Специфика
лирического героя.
4
3.2.
Южные
романтические
поэмы
А.
С.
Пушкина
2
4
3.3. Образ автора и
система персонажей
в романе « Евгений
Онегин». Проблема
становления
национальной
формы романа
2
6
8
3.4.
«Борис
Годунов» - первая
русская
реалистическая
трагедия
2
6
8
6
8
16
18
6
6
2
10
12
4
24
30
3.5. Проза Пушкина
30-х годов
Раздел 4.
Литература 30-х
годов
4.1. Основные
тенденции
формирования
литературного
процесса 30-х годов
XIX века:
философскоэстетическая и
социальная
проблематика,
жанровая специфика
2
2
4.2. Типология
русской
романтической
повести
Раздел 5.
Творчество М.Ю.
Лермонтова
4.1. Проблематика и
поэтика лирики
М.Ю. Лермонтова
4.2. Романтические
поэмы М.Ю.
Лермонтова
4.3. Эволюция
художественного
мастерства
Лермонтовапрозаика
Раздел 6.
Творчество Н.В.
Гоголя
2
2
2
2
8
10
8
10
2
8
10
4
40
46
6.1. Романтический
цикл Н. Г. Гоголя «
Вечера на хуторе
близь Диканьки»:
особенности
циклизации,
мифопоэтика цикла
6.2. Художественное
решение вечных
проблем в
«Петербургских
повестях». Тема
маленького человека
.
6.3. Н. В. Гоголь драматург
6.4. Поэма Н. В.
Гоголя «Мертвые
души»: проблема
жанра. Образ автора
в поэме. Система
персонажей.
Раздел 7.
Литературнообщественное
движение 40-х
годов
7.1. Специфика
становления
литературного
процесса 40-х годов:
проблематика,
жанровый состав.
Полемика между
западниками и
славянофилами
7.2. Поэтика
«натуральной
школы»
7.3. Творчество А.И.
Герцена Специфика
прозы Герцена
(роман «Кто
виноват?», повести
«Доктор Крупов»,
«Сорока-воровка»)
Экзамен
Итого:
2
10
2
2
2
2
14
16
12
10
12
10
10
10
12
11
13
2
2
5
7
4
4
141
9
9
9
180
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Литература первой четверти XIX века
1.1. Своеобразие развития литературно-общественной мысли 1-ой четверти
XIX века. Социально-исторические условия на рубеже XVII-XIX вв.
Отечественная война 1812 года и ее роль для развития общественной мысли.
Основные литературные направления, их взаимодействие и борьба по
идейным литературно-эстетическим вопросам.
Литературные кружки. Развитие журналистики. Мотивы и образы русской
классической драмы. Неоклассицистическая драматургия В.А. Озерова.
Комедиография А.А. Шаховского.
1.2. Художественный мир поэтов пушкинской поры (В.А. Жуковский, К.Н.
Батюшков, Д.И. Давыдов, П.А. Вяземский, Ф.А. Боратынский, А.А. Дельвиг,
Д.Веневитинов).
1.3. Художественный мир поэтов-декабристов (К.Ф. Рылеев, В.К.
Кюхельбекер, А.И. Одоевский).
1.4. Басенное творчество И. Крылова. Место и роль Крылова-баснописца в
развитии русской литературы и становлении русского реализма. Мировое
значение басен Крылова, их функциональная роль в наше время.
1.5. Комедия А. С. Грибоедова « Горе от ума». История создания комедии.
Сценическая история пьеcы. Жанровая специфика: новаторство сюжетной
организации. Традиции классицизма, элементы романтической структуры,
реалистическое новаторство пьесы. Образ дома-Отечества в пьесе (проблема
главного героя)
Раздел 2. Творчество А.С. Пушкина
2.1. Этапы становления лирики А. С. Пушкина. Основные темы и мотивы
творчества. Специфика лирического героя. Эволюция образа поэта и
концепции поэтического творчества. Мифопоэтические мотивы лирики А. С.
Пушкина. Философская лирика А. С. Пушкина: жанровый состав (
пейзажная, любовная, собственно философская лирика)
2.2. Поэма «Руслан и Людмила». Южные романтические поэмы А. С.
Пушкина: характер конфликта, специфика пространственного решения;
основные мотивы. Реалистическая поэма в творчестве А. С. Пушкина ( «
Медный всадник»»)
2.3. Образ автора и система персонажей в романе « Евгений Онегин».
Проблема становления национальной формы романа.
«Энциклопедия
русской жизни» в романе. Воплощение трех ведущих типов общественного
сознания эпохи в образах Онегина, Ленского и Татьяны.
2.4. «Борис Годунов» - первая русская реалистическая трагедия. Специфика
пространственно-временного решения исторической темы; традиции
исторической хроники. Концепция русской истории в трагедии
(интерпретация пушкинского текста в отечественном и западноевропейском
литературоведении.)
2.5. Проза Пушкина 30-х годов.
Проблематика пушкинской прозы;
жанровый состав. От «Дубровского к «Капитанской дочке»: исторический
роман А. С. Пушкина. Идея милосердия. Проблема становления личности
молодого человека.
Раздел 3. Литература 30-х годов
3.1. Основные тенденции формирования литературного процесса 30-х годов
XIX века: философско-эстетическая и социальная проблематика, жанровая
специфика..
3.2.Типология русской романтической повести Развитие русской
романтической повести. Историческая, фантастическая, светская, народнобытовая повесть (А. Бестужев-Марлинский, Н. Ф. Павлов, Ф. Глинка, В. Ф.
Одоевский и др.).
Раздел 4. Творчество М.Ю. Лермонтова
4.1. Проблематика и поэтика лирики М.Ю. Лермонтова. Проблематика и
жанровый состав. Психологизм лирики М. Ю. Лермонтова. Художественное
решение темы поэта и поэзии. Лирический герой
поэзии
Лермонтова:
поиск гармонии. Основные мотивы творчества Лермонтова.
4.2. Романтические поэмы М.Ю. Лермонтова: «Мцыри», «Демон»,
«Песня про купца Калашникова»
5.3. Эволюция художественного мастерства Лермонтова-прозаика. «Герой
нашего времени»: синтез романтизма и реализма, проблема жанра.
Специфика композиционного решения образа героя.
Раздел 5. Творчество Н.В. Гоголя.
5.1. Романтический цикл Н. Г. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»:
особенности циклизации, мифопоэтика цикла «Вечера на хуторе близ
Диканьки».
5.2.Художественное решение вечных проблем в «Петербургских повестях».
Тема маленького человека. Принципы циклизации.
5.3.Основные принципы гоголевской теории драмы. Драматургическое
новаторство Н.В. Гоголя. Художественный мир комедий «Женитьба»,
«Игроки». Сценическая история пьесы «Ревизор». Реалистическая
социально-политическая комедия. Принципы типизации. «Хлестаковщина».
Немая сцена в «Ревизоре», ее интерпретация в литературоведении.
5.4.Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души»: проблема жанра. Образ автора в
поэме. Система персонажей.
Раздел 6. Литературно-общественное движение 40-х годов.
6.1.
Специфика становления литературного процесса 40-х годов:
проблематика, жанровый состав. Полемика между западниками и
славянофилами.
6.2. Поэтика «натуральной школы». Возникновение и развитие «натуральной
школы». Эстетика натуральной школы. Журнал «Современник» и его роль в
становлении и развитии идей натуральной школы. Жанровый состав (роман,
очерк, «физиологический очерк»)
6.3. Творчество А.И. Герцена. Специфика прозы Герцена (роман «Кто
виноват?», повести «Доктор Крупов», «Сорока-воровка») А.И. Герцен как
мыслитель и художник.
5.3. Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями
Наименование
компетенций
ОК-1
ОК-2
ОК-3
№ разделов дисциплины, участвующих в формировании компетенций
1
+
+
+
2
+
+
+
3
+
+
+
4
+
+
+
6. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Русская литература Х1Х в. (1 ч.)»
рекомендуется применение развивающих технологий, программированного
обучения, интерактивных методов обучения.
Темы занятий, проводимых в интерактивных формах:
1. Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»: специфика жанра.
Утверждение принципов реализма в комедии – 2 часа
2. Типология русской романтической повести– 2 часа
Все остальные практические занятия проводятся в активной форме.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература:
1.Манн Ю.В. Русская литература ХIХ века. Эпоха романтизма. М., 2007.
2.Аношкина-Касаткина В.Н. Православные основы русской литературы
ХIХ века. М., 2011.
3.Есаулов И.А. Пасхальность русской литературы. М., 2004.
4.Воропаев А.П. Духом схимник сокрушенный. М., 2006.
7.2. Дополнительная литература:
1. Гей Н.К. Пушкин-прозаик. Жизнь – творчество – произведения. –
М., 2008.
2. Ярунин А. Духовные мотивы в поэзии А.С. Пушкина. – Н.Н., 2008.
3. Мальчукова Т.Г. Античные и христианские традиции в
изображении человека и природы в творчестве А.С. Пушкина. –
Петрозаводск, 2007.
4. Болдинские чтения. – Н.Н., 2005-2008.
5. Библиографический указатель по творчеству М.Ю. Лермонтова. –
СПб., 2007.
6. М.Ю. Лермонтов. Про контраст: личность и творчество Лермонтова
в оценке русских мыслителей. – СПб., 2002.
7. Марченко А.М. Лермонтов. – М., 2010.
8. Захаров В.А. Загадка последней дуэли. – М., 2000.
9. Н.В. Гоголь. Материалы и исследования. – М., 2009.
10. Неизвестный Гоголь. – М., 2001.
11. Творчество Н.В. Гоголя в контексте современных исканий. –
Нижний Тагил, 2009.
12.Манн Ю.В. Постигая Гоголя. – СПб., 2007.
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые
системы:
www.biblioclub.ru
www.elibrary.ru
www.ebiblioteka.ru
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
Научная электронная библиотека
Универсальные базы данных изданий
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Реализация дисциплины требует наличия учебной аудитории.
Оборудование учебного кабинета: тесты, методические пособия,
справочники.
Технические средства обучения: мультимедийное оборудование.
9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, конспектов,
рефератов, исследований.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Наимен
ование
компете
нций
Показатели
сформированности
компетенции
№ разделов дисциплины, участвующих в
формировании компетенций
1
2
3
4
ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Знает: Воспроизводит и корректно Письменна Письменна
я
я
использует основные понятия,
домашняя
домашняя
связанные
с
изучением
работа
работа
литературного процесса последней
трети Х1Х в.
Умеет:анализировать
Письменна
я
домашняя
работа
Письменн
ая
домашняя
работа
художественное произведение в
единстве формы и содержания
Владеет:
навыками
самостоятельного анализа текстов
художественной литературы
ОК- 2 Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы.
Тест
Тест
Тест
Знает: периодизацию русской
литературы,
основные
факты
творческих биографий русских
писателей,
основные
этапы
творческой эволюции изучаемых
авторов.
Умеет:
понимать
сущность
взаимодействия различных типов
художественного
сознания
в
литературном процессе, соотносить
художественное
творчество
различных авторов с литературноэстетическими теориями эпохи.
Владеет: способностью оценивать
роль
и
место
конкретного
художественного произведения в
литературном процессе.
ОПК – 3 Владение основами речевой профессиональной культурой
Знает:
базовые
термины
и
теоретические
понятия,
необходимые
для
осмысления
истории русской литературы.
Умеет:
выявить
структурные
компоненты
художественного
текста,
различные
средства
художественной выразительности,
сравнивать тексты и определять их
место в творчестве конкретного
автора.
Владеет: понятийным аппаратом
современного литературоведения,
культурой
филологического
мышления, грамотной речью.
Подготовка
и
выступлен
ие с
докладом
Подготовка
и
выступлен
ие с
докладом
Подготовка
и
выступлен
ие с
докладом
Тест
Подготов
ка и
выступле
ние с
докладом
Контрольные вопросы к экзамену
1. Нравственно-эстетический потенциал русской классической литературы
XIX века.
2. Главные особенности развития русской литературы XIX века, новая
концепция периодизации (краткая характеристика).
3. Социально-психологический
портрет
литературно-общественного
движения первой четверти XIX века.
4. «Горе от ума» А. Грибоедова: поэтика жанра.
5. Новаторство И. Крылова в развитии жанра басни.
6. Поэтический мир поэтов пушкинской поры (2 поэта по выбору).
7. «Мой Пушкин» (личностное восприятие творчества А. Пушкина).
Поэтическая пушкиниана.
8. Социальные, нравственные, философские проблемы в «Повестях
Белкина» А. Пушкина.
9. Эволюция романтического героя в южных поэмах А.С. Пушкина
(«Цыгане», «Кавказский пленник»).
10. «Эффект Болдинской осени»: проблематика и поэтика произведений
этого периода.
11. Возвращенная и современная пушкиниана, ее роль в новом прочтении
творчества А.С. Пушкина.
12. «Даль свободного романа…» (жанровое своеобразие, композиция романа
А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
13. Система образов романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
14. Мир пушкинской лирики (проблематика и поэтика).
15. Философская глубина осмысления общечеловеческих проблем в
драматургии А.С. Пушкина.
16. Эволюция темы веры в философской лирике А.С. Пушкина.
17. Жизнь и лира: жанровое богатство творчества А.С. Пушкина.
18. Социально-психологический
портрет
литературно-общественного
движения 30-х годов XIX века.
19. «Демон» как философско-романтическая поэма М.Ю. Лермонтова.
20. Идеи и образы поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон» на языке других
искусств (музыка, живопись).
21. Тема смерти и одиночества в философской лирике М.Ю. Лермонтова.
22. Эволюция психологического мастерства М.Ю. Лермонтова в создании
характера Печорина (по роману «Герой нашего времени»).
23. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова как нравственнофилософский роман.
24. Художественный мир романтических поэм М.Ю. Лермонтова.
25. Романтизм как философско-эстетическая система и литературное
направление.
26. Общечеловеческие и вечные проблемы в структуре жанра романтической
повести.
27. Пути развития русской повести первой трети XIX века.
28. Фольклорные мотивы в «Вечерах на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя.
29. Своеобразие юмора и лиризма в «Вечерах на хуторе близ Диканьки» Н.В.
Гоголя.
30. Новаторство Н.В. Гоголя-драматурга.
31. «Мертвые души» Н.В. Гоголя: проблема художественного пространства.
32. Место и значение образа Чичикова в системе персонажей «Мертвых
душ» Н.В. Гоголя.
33. Эпическая и лирическая стихии в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
34. Тема «маленького человека» в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, Н.В. Гоголя («Станционный смотритель», «Княгиня
Лиговская», «Шинель», «Записки сумасшедшего»).
35. Нравственно-философские и художественные искания позднего Н.В.
Гоголя.
36.Русская литература первой трети XIX века в работах современных
исследователей.
37.«Натуральная школа» 40-х гг. и ее значение в развитии русской
литературы ХIХ века.
38.Роман «Кто виноват?» как произведение «натуральной школы».
39.Реальное и ирреальное в повести А.И. Герцена «Доктор Крупов».
40.Трагедия крепостной актрисы в художественном изображении А.И.
Герцена.