Музыкальный руководитель:

Задачи:
Обучающая:
1. формировать певческие умения и навыки; вырабатывать правильное дыхание,
звукообразование, интонирование; закреплять навык петь легко, свободно, без
напряжения;
2. закреплять умение играть на музыкальных инструментах в оркестре;
3. формировать навыки танцевальных движений; умения выразительно и
ритмично двигаться, в соответствии с разнообразным характером музыки;
Развивающая:
1. развивать умение слушать музыку; эмоциональную отзывчивость на
музыкальное произведение; внимание, мышление, память;
2. развивать музыкальные творческие способности; навыки танцевальной
импровизации; слух и голос; чувство метроритма;
Воспитывающая:
1. вызывать эмоциональный отклик на музыку и желание слушать ее;
2. воспитывать самостоятельность, активность, чувство товарищества.
Материалы и оборудование:
1. ТСО: синтезатор, музыкальный центр, диски, аудиокассеты;
2. музыкально – дидактическая игра «Угадай музыкальный жанр»;
3. портреты композиторов;
4. музыкальные инструменты для детей;
Звучит музыка, дети входят в зал, встают в центре.
Музыкальный руководитель:
С добрым утром, дети! У нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними!
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, я хочу, чтобы оно было интересным для
вас и занимательным. Я знаю, что вы очень любите, когда приходят на занятия
сказочные герои или другие веселые персонажи. Вот и сегодня я пригласила к нам
необычную гостью!
Появляется Нотка.
Нотка: С добрым утром, всем привет!
Я принесла вам солнца свет!
В гости к вам пришла, друзья, угадайте - кто же я?
Музыкальный руководитель:
Ребята, как вы думаете, как зовут нашу гостью? Посмотрите, что нарисовано у
нее на платье?
Дети: Ноты!
Нотка: Правильно, это ноты! А зовут меня...
Дети: Нотка!
Нотка: Правильно, я - веселая Нотка!
Музыкальный руководитель:
Наверное, Нотка, ты очень любишь загадки?
Нотка: Я очень люблю музыкальные загадки и игры!
Музыкальный руководитель: Очень хорошо!
Сейчас мы все вместе поиграем в музыкальную игру «Придумай и выполни
движение под музыку»
Нотка: А что это за игра?
Музыкальный руководитель: Мы слушаем музыку и выполняем движения,
соответствующие ее характеру!
Нотка: Ой, как интересно! А можно я еще буду к движениям и стихи
придумывать( Я очень люблю сочинять стихи!
Музыкальный руководитель: Конечно, можно! Так будет играть еще
интереснее!
Звучит вальс цветов из балета «Щелкунчик» Чайковского.
Как красиво и напевно музыка струится,
Вот шаг вправо, вот шаг влево, можно…(покружиться)
(дети выполняют шаг вправо, шаг влево и кружатся)
Звучит «Полька» Майкапара.
Правым боком, левым боком, весело скачу... (галопом)
( дети выполняют боковой галоп)
Звучит русская народная мелодия «Пружинка»
Что за музыка такая, разудалая, лихая!
Дружно приседаем, ножку… (выставляем)
(дети выполняют полуприседания с выставлением ноги на пятку)
Молодцы, ребята! Все движения выполняли правильно! У меня для вас есть
подарок - диск с очень красивой музыкой!
Музыкальный руководитель:
Спасибо большое! Здесь, в самом деле, записана хорошая музыка. Некоторые
произведения нам хорошо знакомы! Одно из них я предлагаю вам послушать и
определить, к какому музыкальному жанру оно относится! Давайте вспомним, какие
мы знаем жанры?
(ответ: песня, марш, танец)
А угадывать мы будем с помощью музыкально – дидактической игры «Угадай
музыкальный жанр»
(дети берут игру)
Давайте вспомним, что обозначают наши фигурки?
(треугольник – танец, круг – песня, квадрат – марш.
красный цвет – мажор, голубой – минор)
Дети слушают произведение Шостаковича «Вальс – шутка»
и показывают треугольник красного цвета.
Музыкальный руководитель задает вопросы: почему треугольник, почему
красный, какой это танец (вальс), какие движения можно выполнять под эту музыку
(кружиться).
Это произведение нам знакомо, мы с вами слушали его на наших занятиях.
Давайте вспомним его название (Вальс – шутка), кто написал это произведение
(Шостакович Д.Д.) А сейчас я предлагаю вам выбрать портрет композитора среди
остальных. Из какого альбома это произведение? ( Танцы кукол) Какое
произведение по характеру? (веселое, радостное, игривое, задорное, шутливое)
А какое похожее произведение мы с вами знаем?
( Бах «Шутка», выбираем портрет Баха)
А сейчас я предлагаю вам подойти к столу с музыкальными инструментами и
выбрать тот инструмент, который подходит по тембру произведению «Вальс –
шутка» и которым можно украсить звучание этой музыки (дети выбирают
треугольник, колокольчик, металлофон). Почему вы выбрали именно эти
инструменты (звучание высоких регистров). Почему не выбран барабан, маракас?
(низкое звучание). А сейчас мы украсим звучание произведения игрой на
музыкальных инструментах. Ребята постарше играют на металлофонах, помладше –
на колокольчиках и треугольниках.
Дети слушают одну часть произведения «Вальс – шутка» и подыгрывают
на инструментах.
Нотка: Молодцы, ребята! Очень мне понравилось, как вы играли! Я хочу
подарить вам еще один подарок – вот такой сборник. Здесь много моих подружек,
Ноток, и из них сложены песенки!
Музыкальный руководитель:
Спасибо тебе, Нотка! Ребята, в этом сборнике очень интересные и необычные
песни, давайте разучим одну из них! Прежде чем петь, мы должны подготовиться к
пению. Корпус готовим с помощью двигательных упражнений «Пиджачок» и
«Березка», дыхание – упражнения «Хомячок» и «Собачка». Голос готовим
распеванием, Споем распевку «Музыкальное эхо». Прежде чем разучить песню,
ответьте на вопрос: могут ли встретиться в одном произведении два музыкальных
жанра, например: песня и марш (ответ – да. пример), танец и марш (нет, почему?),
танец и песня (да). А сейчас послушайте произведение и определите с помощью
музыкально – дидактической игры, какие жанры здесь встретились?
Песня «Кошки ночью танцевали»
Дети показывают карточки: треугольник и круг голубого цвета.
Музыкальный руководитель:
Правильно, в произведении встретились песня и танец, а какой танец можно
танцевать под такую музыку? (ответ – вальс, можно кружиться)
У нас с вами есть подсказка в тексте песни (не спеша, кружились в вальсе, 1-и,
2-и, 3)
А какая у нас песня по характеру (ответ: спокойная, лирическая, плавная,
загадочная)
А как вы думаете, в песне поется про настоящих кошек или сказочных?
(сказочная)
Я предлагаю вам разучить песню «Кошки ночью танцевали», написал ее
композитор Протасов. Песня звучит напевно, поэтому мы сразу с вами будем
стараться петь плавным, напевным звуком. Чтобы слова и мелодия быстрее
запоминались, мы будем разучивать их с помощью игры «Музыкальное эхо»
Разучивание методом «Эхо», пение мелодии на звук «ма»,
ыделение сильной доли хлопком.
Нотка: Ах, какая чудесная песенка! А сейчас я хочу загадать вам загадку,
загадка не простая, а музыкальная! Вот, послушайте музыку.
Звучит «Полька» Глинки.
Нотка: И "поскоки", и "галоп" выполняются легко!
А веселья сколько - пляшут дети...
Дети: Польку!
Музыкальный руководитель: Молодцы, правильно! Это танец полька! А
почему вы так решили! Ребята, какие движения вы услышали в загадке? Давайте
вспомним, какие польки мы с вами знаем? Какая музыка звучала во время загадки?
(Глинка «Полька» и «Детская полька», выбираем портрет)
Я предлагаю исполнить польку «Давайте танцевать!»
Вспомним, как выполняются движения «поскоки» и «боковой галоп»
(легко, свободно, небольшими шагами, сохраняя дистанцию между
парами)
Полька «Давайте танцевать»
Нотка: Молодцы, ребята, так мне понравился ваш танец, у меня такое
хорошее настроение, спасибо вам!
Музыкальный руководитель:
А сейчас мы послушаем музыку, от которой тебе станет еще веселее!
Звучит русская народная мелодия «Камаринская»
Музыкальный руководитель:
Ребята, какой танец можно танцевать под такую музыку?
(народная пляска). Какие мы знаем народные танцы? (кадриль, барыня,
трепак, камаринская, хоровод). Народные танцы по своему характеру, в основном,
веселые (кроме хоровода), разудалые, задорные! Есть очень хорошие стихи про
народную пляску.
Я попросила их выучить Сашу и Кристину.
Словно радуга цветная в ярких красках расцвела
Огневая, вихревая пляска русская пошла!
Мальчик:
Ой, ты, милая моя, выходи скорее
Поплясать, переплясать я тебя сумею!
Девочка:
Месяц скрылся в облаках, солнышко за морем
Ты не хвастайся пока, мы еще посмотрим!
Музыкальный руководитель:
Мы с вами знаем песню о народном танце «Кадриль»
Я предлагаю вспомнить ее и спеть – это песня «Спляшем, Ваня»
Она исполняется в народном стиле, мы можем подыграть себе на
музыкальных инструментах, выберем те инструменты, которые подойдут к
народной пляске (деревянные ложки, трещотки, бубен)
Песня «Спляшем, Ваня»
Музыкальный руководитель:
Ребята, сегодня наше занятие было посвящено танцу. Мы с вами вспомнили,
что танец - это один из музыкальных жанров. Скажите, какие танцы мы с вами
сегодня вспомнили? (вальс, полька, народная пляска). Мне очень понравилось, как
вы сегодня пели и танцевали, отвечали на вопросы.
Я думаю, что помогла вам в этом дружба! Как ты думаешь, Нотка?
Нотка: Конечно, ведь именно дружба собирает всех в большой дружный
хоровод, чтобы вместе петь и танцевать!
Музыкальный руководитель:
Давайте, исполним песню "Дружат дети всей земли" композитора Львова Компанейца, которую мы с вами хорошо знаем и любим!
Песня "Дружат дети всей земли"
Музыкальный руководитель: Ребята, я думаю, что нашим гостям тоже
очень хочется потанцевать!
Давайте пригласим их в наш дружный хоровод на танец.
Танец "Шире круг"
Музыкальный руководитель: А теперь, ребята, скажем "До свидания!"
нашим гостям!
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Бурлай О.В.
ДУУ№5 «Теремок»
Южное,Одесская область.
2011-2012у.г.