Современные теории социального благополучия рабочая

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Современные теории социального благополучия
Рабочая программа учебной дисциплины
040700 Организация работы с молодёжью
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Современные теории социального благополучия»
составлена в соответствии с требованиями ООП «Организация работы с молодёжью», на базе ФГОС
ВПО.
Составитель: Николенко.А.А., Ассистент кафедры государственного и муниципального управления
Утверждена на заседании кафедры Государственного
25.06.2014 г., протокол № 7.
и муниципального
управле ния
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института права и управления ВГУЭС
©
Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
Целями учебной дисциплины «Современные теории социального благополучия»
являются изучение основ современной теории социального благополучия, основных парадигм,
теорий и моделей в области общей и прикладных практико - ориентированных теорий уровня и
качества жизни населения, благополучия общества, личности и семьи.
Современные теории социального благополучия обеспечивают формирование
общекультурных и профессиональных компетенций, умений и навыков применения теории
социального благополучия для успешной деятельности в системе социальной защиты и
социального обслуживания населения, прежде всего в социально-технологической,
исследовательской и социально-проектной деятельности.
1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Современные теории социального благополучия»
контроль за работой студентов осуществляется в следующих формах:
•
межсессионный контроль. Осуществляется путём проверки выполнения контрольной работы
в соответствии с требованиями данных методических указаний;
•
итоговый контроль знаний в виде зачёта по всему курсу. Осуществляется после завершения
изучения дисциплины и собеседования по контрольной работе.
2. Тематика лекционных занятий по дисциплине
1.
Объект и предмет учебной дисциплины «Теория социального благополучия».
2.
Типы теорий социального благополучия личности, общества и среды.
3.
Основные детерминанты социального благополучия личности, семьи, социальных групп и
общества.
4.
Научные подходы к объяснению и решению проблем социального благополучия в России.
5.
Социальное здоровье общества.
6.
Социальные девиации общества и пути их преодоление.
7.
Социальная политика и социальная защита населения как важнейшие факторы обеспечения
социального здоровья и благополучия населения страны.
8.
Место и роль социальной работы в обеспечении социального благополучия социального
объекта, субъекта и окружающей среды.
9.
Социологические и психологические подходы к уяснению сущности социального
благополучия населения.
10.
Место и роль социального обслуживания в формировании социального здоровья.
11.
Место и роль социального образования в формировании высокой социальной культуры
населения и объединении социальных субъектов, окружающей среды и связывающих их
регуляторов.
12.
Место и роль общественных, неправительственных и церковных организаций в обеспечении
социального здоровья граждан России.
13.
Система показателей социального благополучия как основа управления качеством жизни.
14.
Становление социального благополучия общества как социального института.
3. Тематика практических занятий по дисциплине
Тема № 1. Объект и предмет учебной дисциплины «Теория социального благополучия».
Типы теорий социального благополучия личности, общества и среды.
Место и роль учебной дисциплины в системе подготовки кадров социальной работы. Особенности
учебной дисциплины «Современные теории социального благополучия». Структура учебной
дисциплины.
Типы теорий социального благополучия.
Экономическое благополучие. Социальное благополучие. Психологическое благополучие.
Психологическое здоровье и др.
Тема № 2. Основные детерминанты социального благополучия личности, семьи, социальных групп и
общества.
Конституция Российской Федерации о социальном государстве и социальном благополучии
населения страны. Социальные детерминанты социального и психологического благополучия.
Производственно материальных основ благосостояния различных категорий населения.
Благополучная среда. Регуляторы включения человека в социальную среду. Согласование интересов
человека и государства, человека и общества, удовлетворение потребностей человека в достижение
желаемого социального статуса.
Место и роль социальной политики, социальной защиты и социального обслуживания в
обеспечении благополучия.
Тема № 3. Научные подходы к объяснению и решению проблем социального благополучия в России.
Современные подходы к стратегии модернизации российского общества, внедрению ускоренных
инновационных моделей развития регионов РФ. Роль социальной науки и социального образования
в формировании человеческого капитала. Активное приобщение молодежи к социальной науке и
внедрению ее рекомендаций в практику строительства социального государства.
Проблема разработки современного концепта социального благополучия. Место и роль теории
социальной работы в формировании современного представления о рационализации общественной
жизни, проектировании сценариев развития социума и благоприятной среды для удовлетворения
социальных потребностей человека. Научные подходы к обеспечению семейного благополучия.
Уровень и качество жизни населения.
Тема № 4. Проблемы формирования социального здоровья человека Социальное здоровье как
социальная ценность.
Здоровье населения в контексте социального благополучия.
Место и роль социального обслуживания в формировании социального
здоровья.
Тема № 5. Социальная политика и социальная защита населения как важнейшие факторы
обеспечения социального здоровья и благополучия населения страны.
Эффективность современной социальной политики и ее технологий, ориентированных на
формирование социального государства и высокого уровня качества жизни. Основные направления
реализации функций системы социальной защиты населения, основных социальных групп, типов
семьи и отдельного человека, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Тема № 6. Место и роль социальной работы в обеспечении социального благополучия социального
объекта, субъекта и окружающей среды.
Роль социальной работы на региональном и местном уровнях в формировании благополучия семьи
и человека, благоприятной (гуманной) среды, необходимой для социального развития человека.
Обеспечение доступности человека к ресурсам среды. Технологии социальной работы,
обеспечивающие включение человека в среду, реализацию его потребностей и потенциала. Место
социальной работы в адаптации, реабилитации и ресоциализации граждан России.
Посредническая роль специалиста по социальной работе в обеспечении оптимальной связи между
человеком (клиентом) и средой, адаптации его к объективным требованиям общества.
Тема № 7. Место и роль социального образования в формировании высокой социальной культуры
населения и объединении социальных субъектов, окружающей среды и связывающих их
регуляторов.
Формирование у населения страны целостной системы знаний об обществе и общественных
отношениях, о социальных взаимодействиях и коммуникациях человека, его социальных правах и
обязанностях (формальное, неформальное, информальное образование); формирование
практических навыков социального общения, психологической готовности к изменяющимся
условиям жизни и деятельности; целенаправленная и оптимально организованная деятельность по
социальной поддержке и социальной защите объектов и субъектов социального образования.
Особенности модернизации социального образования в России.
Тема № 8. Основные федеральные и региональные программы формирования социального
благополучия различных категорий неблагополучного населения.
Место и роль Национальных программ в формировании благополучия общества, социальных групп,
семьи и отдельного человека.
Национальная программа демографического развития России, национальные программы
«Здоровье», «Образование», «Доступное и комфортное жилье», «Доступная среда на 2011-2015 гг.»,
«Развитие АПК». Региональные программы и проекты социального развития, повышения качества
жизни пожилых людей и инвалидов, детей и молодежи.
Тема № 9. Место и роль общественных, неправительственных и церковных организаций в
обеспечении социального здоровья граждан России.
Проблемы формирования гражданского общества в России. Интенсивный рост числа
неправительственных, общественных и церковных организаций. Развитие гражданской активности
населения, его стремление самому участвовать в улучшении качества жизни в регионе,
микрорайоне, муниципальном образовании, в целом в стране. Развитие системы сотрудничества на
основе принципа социального партнерства, предполагающего взаимное доверие и уважение,
признание равноправного статуса, объединение потенциала партнеров для достижения общих
целей. Социальное партнерство властных и общественных структур. Партнерство в сфере оказания
социальных услуг и других видов социальной поддержки населения в кризисной ситуации.
Неправительственные организации социальной сферы и их роль в обеспечении социального
благополучия социально ослабленных слоев населения, развития гражданской активности.
Тема № 10. Современная модернизация общества как основа формирования социального
благополучия на уровне общества, личности и семьи. Система показателей социального
благополучия как основа управления качеством жизни.
Основные направления модернизации российского общества в условиях глобализации.
Система критериев и показателей, отражающих динамику уровня и качества жизни различных групп
и слоев населения, регионов и муниципальных образований.
Основные социально-экономические характеристики РФ. Национальное богатство. Охрана
окружающей среды. Население. Труд и занятость населения. Уровень жизни населения.
Образование. Здравоохранение. Культура, отдых и туризм. Правонарушения. Состояние
промышленности и АПК. Строительство жилья и благоустройство территорий проживания
населения. Торговля и услуги и т.д.
Тема № 11. Становление социального благополучия общества как социального института.
Институционализация социального благополучия в современной России.
Институциональный подход к обеспечению благополучия общества, семьи и отдельной личности.
Становление социального благополучия в современной России как современного социального
института.
Основные направления становления и развития нормативной правовой базы социального
благополучия различных категорий населения России. Развитие теоретических моделей социального
благополучия. Изменение организованной системы связей и социальных норм, объединяющие
значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям
общества, семьи и человека.
4.Рекомендации к выполнению контрольной работы
Контрольная работа является одним из видов проверки теоретических знаний студентов, их
способности применять эти знания на практике. Они помогают студентам развить навыки
самостоятельной работы с научной литературой, показать умение делать обобщения и выводы.
Контрольная работа представляет собой учебно-исследовательскую работу. Она является
показателем уровня изученности и осознанности студентом рассматриваемой проблемы, что дает
студенту право быть допущенным к зачету.
Темы контрольной работы выбираются по последней цифре шифра.
Контрольная работа, выполненная не по «своей» теме, не рецензируется и возвращается
студенту для выполнения по соответствующей теме.
Порядок выполнения контрольной работы целесообразно принять следующий. Определив
номер темы и отыскав ее в тематике контрольных работ, следует внимательно ознакомиться с
планом работы. Чтобы сориентироваться в общем содержании темы и уяснить ее место во всей
дисциплине, обратитесь к программе курса «Современные теории
социального благополучия».
Кроме того, по темам контрольных работ рекомендована специальная литература, которую
целесообразно изучить, приступая к выполнению работы.
Тема должна раскрываться в соответствии с планом, который вписывается в содержании
работы. Следите за правильным оформлением работы. Текст должен быть разбит на вопросы. В
соответствии с темой контрольной работы должен быть составлен словарь терминов (не менее
десяти понятий).
Приводимые в тексте цитаты нужно снабжать ссылками на источники. В конце текста
приводится список использованной литературы. Обязательно оставляйте поля для замечаний и
вопросов рецензента, а также чистый лист в конце работы для итоговой рецензии.
Ответы на замечания и вопросы рецензента нужно давать в письменной форме. В случае
отрицательной рецензии необходимо доработать текст по сделанным замечаниям и вновь
представить работу на рецензирование вместе с первым ее вариантом.
5.Структура контрольной работы по дисциплине
Структура контрольной работы включает в себя следующие разделы:
1. Титульный лист.
2. План.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Терминологический словарь.
7. Список литературы.
1. Титульный лист является первым листом контрольной работы и оформляется по
установленной форме. Переносы слов здесь не разрешаются. Тема контрольной работы пишется
целиком, без сокращений и аббревиатур.
На титуле указывается:
- полное название университета;
- полное наименование кафедры, на которой читается изучаемая дисциплина;
- номер и наименование темы;
- фамилию, имя, отчество автора, шифр и наименование специальности;
- фамилию, имя, отчество научного руководителя, его ученое звание и ученую степень;
- город и год выполнения работы (см. прил. 1).
2.
План представляет собой один из структурных элементов работы. Здесь
перечисляются наименования глав и параграфов основной части работы, а также указываются
все составляющие работу структурные элементы. Для каждого наименования в составе плана
работы обязательно указываются номера страниц, на которых размещены данные разделы.
Объем оглавления составляет 1-2 страницы. (см. прил. 2).
3.
Введение – здесь обосновывается актуальность исследуемой проблемы, отражается
ее изученность (под изученностью понимается широта освещения того или иного вопроса в
литературе). Важно четко сформулировать научную проблему, требующую своего разрешения.
После обоснования актуальности следует перейти к формулировке цели исследования и
конкретных задач, которые надо будет решить в соответствии с поставленной целью. Постановка
задач обычно делается в форме перечисления и начинается со слов: изучить..., описать…,
проанализировать…, разработать… и т. п.
Следующим этапом является определение объекта и предмета исследования. Объект – это
процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет
– это то, что выделяется как часть объекта (свойство объекта, состояние, связи объекта и т.п.) и на
него направлено основное внимание студента.
4.
Основная часть - представляет собой исследовательскую часть работы, содержание
которой определяется целью и задачами и делиться на четыре вопроса. Она содержит
подробную характеристику социальнополитического явления или категории. В основной части
работы следует библиографические ссылки на используемую литературу и правильно их
оформлять. Рекомендуется использовать при раскрытии темы контрольной работы материалы
периодических изданий.
Основная часть контрольной работы должна содержать в себе развернутые ответы на
вопросы по выбранной теме.
В конце каждой пункта плана делаются краткие выводы.
5.
Заключение - эта часть контрольной работы должна быть краткой и содержать
обобщения и выводы, вытекающие из основной части, где даются рекомендации. Заключение
должно быть прямо связано с теми целями и задачами, которые сформулированы во введении.
6.
Терминологический словарь – словарь должен содержать не менее 10 основных
понятий, которые лежат в основе рассматриваемой темы контрольной работы. Терминам дать
полное определение.
7.
Список литературы - отражает те источники и научную литературу, которые
действительно использовались при подготовке контрольной работы. В список включаются книги,
монографии, брошюры, статьи, государственные стандарты, научные отчеты и другие источники.
Научная литература описывается в алфавитном порядке по первой букве фамилий авторов или
названий источников
6. Требования к оформлению контрольной работы по дисциплине
Контрольная работа представляется в виде подготовленной рукописи, оформленной в
сброшюрованном виде. Она должна может быть выполнена в тетради (12-18 листов, текст
при этом следует писать четко, разборчиво, через строку) рукописно или на гладкой писчей
бумаге (формат А4), на одной стороне листа компьютерным способом.
На защиту представляется первый экземпляр текста или оригинал.
Если работа выполняется на компьютере, то необходимо соблюдать определенные
требования к написанию:
 Имя шрифта – Arial или Times New Roman;
 Поля: левое – 30, верхнее – 20, правое – 15, нижнее – 20 мм.
 Красная строка (отступ первой строки в абзаце) – 0,75 см.
 Текст набирается шрифтом в 14 пунктов, полуторный интервал.
 Номер страницы проставляется на верхнем поле по центру, без каких либо дополнительных
символов, размер шрифта в 12 пунктов.
 Номера страниц на титульном листе и втором листе с планом не ставятся.
Работа должна быть подписана студентом с указанием даты ее написания.
4. РУКОВОДСТВО И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Научный руководитель проверяет работу и рецензирует её.
Основными критериями оценки контрольной работы при её проверке являются:
− достаточная полнота и логичность изложения материала;
− самостоятельность выполнения работы;
− наличие выводов и собственной точки зрения по исследуемым вопросам.
При этом также учитывается правильность оформления контрольной работы и соблюдение
предъявляемых к ней требований.
К собеседованию не допускается контрольная работа, выполненная студентом не
самостоятельно, а также полностью не соответствующая требованиям, предъявляемым к
содержанию, изложению и оформлению контрольных работы
Список литературы
Основная литература
1. Конституция Российской Федерации. М., 2010.
2. Права человека. Международный билль о правах человека. Нью Йорк. Центр ООН. Женева, 1990.
3. Федеральный закон «Основы законодательства Российской Федерации об охране
здоровья граждан РФ». М.: Ось, 2005 с доп. и изменениями.
4. Федеральный закон « Об образовании».- 15-е изд. М.: Ось», 2010.
5. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ». СЗ РФ,
1995, № 50.
6. Федеральный закон РФ № 122 августа 2004 г.//Новые законы и нормативные акты.
Приложение к «Российской газете», 37-38, 2004.
7. Федеральный закон № 83-ФЗ от 08.05.2010 «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения
государственных (муниципальных) учреждений».
8. Основы социальной работы. Учебник/Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2009.
9. Зараковский
Г.М. Качество
жизни населения
России.
Психологические составляющие. М., 2009.
Дополнительная литература
1. Григорьева И.А., Келасьев В.Н. Теория и практика социальной работы: Учебник.- СПб,
2004.
2. Бобков В.Н. Уровень и доступность социальных гарантий//Человек и труд.- 2001, № 12.
3. Жуков В.И. Демографический потенциал России. М., 2011.
4. Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития россиян.- М., 1995.
5. История социальной работы: Учебник/Под ред. В.И. Жукова.- М., 2011.
6. Качество социальной жизни в изменяющейся России. Материалы зимних научных
чтений(1-4 февр. 2006 г.). М.: РГСУ, 2008.
7. Качество и уровень жизни населения. Территориальный разрез(по данным за 2007 г.). М.:
ВЦУЖ, 2008.
8. Концепция социального государства Российской
Федерации//Народонаселение.- 2003, № 1.
9. Методология измерения и оценки качества жизни населения России. Е.Е. Задесенец, Г.М.
Зарановский, И.В. Пенова. М., 2000.
10. Социально-экономическое положение населения. М., 2008, № 1.
11. Современная энциклопедия социальной работы. Под ред. академика РАН В.И. Жукова М.,
2007.
12. Осадчая Г.И. Социология социальной сферы: учебное пособие для высшей школы.- 2-е
изд., перераб и доп. – М., 2003.
13. Россия в цифрах. 2009; Крат. Стат. Сб./Росстат-М., 2010.
14. Труды ВИИГЭ. Вып. 1-14.- М., 2008(качество жизни).
15. Энциклопедия социальных практик. М., 2011 (программы повышения качества жизни
населения).
16. Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России.- Дубна,
2009.
17. Теория социальной работы: Учебник/Под ред. В.И. Жукова.- М., 2011.
18. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов.-3-е
изд.- М., 2009.
19. 7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
20. http: ru.wikipedia.orq
21. http://WWW.rqsu.net/common/about/aktivity/members/
22. Материально-техническое обеспечение дисциплины
23. Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО и СПО по
направлению подготовки и специальности.
24. Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для
проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.