Управление по культуре, спорту и молодежной политике муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей « БАБУШКИНСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА» УТВЕРЖДЕНА: Директор МБОУ ДОД «Бабушкинская ДМШ» __________С.В.Данилова «09» декабря 2011 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету Музыкальная литература срок обучения 4 года возраст с 10 до 17 лет Составитель: преподаватель 1 категории Н.В.Юнина с.им.Бабушкина 2011 год Утверждена приказом директора МБОУДОД «Бабушкинская ДМШ» № 42 от 09.12.2011 Рекомендована к реализации решением педагогического совета Протокол № 5 от 28.08.2003,(приказ № 15 от 01.09.2003), изменения в программу приняты: на педагогическом совете (протокол № 6 от 28 августа 2008 года) на педагогическом совете (протокол №6 от 30.08.2010); изменения в связи со сменой наименования школы приняты: на педагогическом совете (протокол № 7 от 03.11.2011) срок обучения 4 года возраст с 10 до 17 лет ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предмет «музыкальная литература» является одной из обязательных дисциплин учебного плана МБОУДОД «Бабушкинская ДМШ». В основу рабочей программы «Музыкальная литература» положена программа А.И.Лагутина (1982 года). Обновление содержания программы вызвано желанием более доступно излагать материал, учитывая художественно-эстетическую направленность подготовки учащихся. Преподавание музыкальной литературы в тесной связи со всем циклом учебных дисциплин, способствует более быстрому и гармоничному развитию музыкальных способностей учащихся. Богатство содержания и разнообразие жанров изучаемых произведений, знакомство с событиями музыкальной жизни, с биографиями крупных композиторов-классиков и наших современников помогает понять связь искусства с явлением общественной жизни. Цель: формирование у детей музыкальной культуры, ознакомление их с шедеврами музыкального искусства, с именами великих музыкантов в контексте общечеловеческой культуры, т.е. воспитание заинтересованного и грамотного слушателя. Задачи: Формирование у обучающихся собственных оценочных позиций; Развитие эмоционального восприятия; Освоение специальной музыкальной терминологии; Формирование музыкально-слуховых представлений; Воспитание у детей эстетического чувства прекрасного при общении с музыкой; Способствовать формированию навыков коммуникативного общения. В соответствии с действующими учебными планами программа рассчитана на четыре года обучения в 7-летнем и 5-летнем курсах. В реализации данной программы участвуют дети от 10 до 17 лет (2-5 классы пятилетнего обучения, 4-7 классы семилетнего обучения). Форма занятий групповая, занятия проводятся один раз в неделю по 1 академическому часу, в течение 34 учебных недель. Основная форма контроля на уроках музыкальной литературы – устная выборочная проверка. При индивидуальном опросе преподаватель имеет возможность обстоятельно проверить усвоение отдельными учащимися биографического и музыкального материала посредством пересказа, ответом на вопросы, узнавание музыки на слух. Фронтальный опрос позволяет осуществить проверку знаний большинства учеников. Письменные работы можно проводить в виде тестов, музыкальных викторин. Задания на дом должны быть продуманными, целесообразными и доступными. Основной вид домашних заданий – работа с учебником. Осуществляя контроль за учебной деятельностью учащихся, оценивая достижения каждого ученика, преподаватель должен выставлять баллы и дополнять их аргументированными суждениями о качественной стороне ответов с мотивировкой оценки. Четвертные оценки выводятся по результатам текущего опроса и обобщающей проверки на контрольном уроке. Итоговыми отметками по музыкальной литературе являются годовые, которые определяются на основании четвертных и с учетом тенденции роста учащихся. Итоговая оценка за последний год обучения идет в свидетельство об окончании музыкальной школы. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Содержание курса музыкальной литературы определяется его назначением, оно должно обеспечить приобретение учащимися необходимых знаний и умений и благотворно воздействовать на их общее развитие. Очень важно соответствие количества учебного материала возможности его качественного усвоения, обеспечить его доступность по своему содержанию и методам преподнесения возрастным особенностям детей, уровню их общего и музыкального развития. Усвоение знаний и умений при изучении курса музыкальной литературы должно обеспечить решение воспитательных и дидактических задач. Первый год обучения носит ознакомительный характер. Его основная цель – пробудить в учащихся сознательный и стойкий интерес к слушанию и разбору музыкальных произведений, к приобретению разных музыкальных знаний. Учебный материал, предлагаемый для изучения, располагается в порядке возрастания его сложности. Основными формами работы на первом году обучения должны стать: Прослушивание музыки и работа с нотным текстом, характеристика содержания произведений, их жанровые особенностей, структуры и выразительных средств, объяснение и усвоение новых понятий и терминов, рассказ о создании и исполнении музыкальных произведений и их авторах, самостоятельная работа над текстом учебника, запоминание и узнавание музыки. Учащиеся должны получить представление об общественном назначении музыкального искусства. Начиная со второго года обучения, программа строится на чередовании отдельных монографических тем в соответствии с историко-художественным процессом. Это позволяет выявлять как характерные особенности отдельных произведений, так и некоторые черты стиля выдающихся композиторов, устанавливать взаимосвязи между явлениями музыкального творчества. Программа второго года обучения включает монографические темы, посвященные крупнейшим представителям западноевропейской музыки XVIII – XIX веков: И.С.Баху, Ф.Й.Гайдну, В.А.Моцарту, Л.Бетховену, Ф.Шопену и Ф.Шуберту. Каждая темамонография содержит рассказ о жизни и творчестве композитора, то есть его биографию, а также разбор отдельных произведений или частей (номеров). Биография композитора знакомит ученика с личностью музыканта, его бытом, семьей, окружением, историческими и культурными событиями страны (города). Обзор творческого наследия композитора с акцентом на центральных произведениях должен быть в фокусе внимания учеников. Это тот информативный материал, который составляет фундамент понятийных знаний о творчестве композитора. Музыкальный материал, составляющий основу большинства тем, впервые знакомит учащихся с сонатно-симфоническим циклом и сонатной формой. Освоение инструментальных произведений крупной формы следует рассматривать как важный этап музыкального развития школьников. Изучение русской классической музыки начинается с третьего года обучения. Оно имеет важное идейно-воспитательное значение и составляет основу курса. Программа предусматривает изучение творчества основных представителей русской классики XIX века: М.И.Глинки, А.С.Даргомыжского, А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова, М.П.Мусоргского, П.И.Чайковского. Помимо монографических тем этот раздел программы включает также и три обзорных урока: введение, подготавливающее тему «М.И.Глинка», беседу о русской музыке второй половины XIX века, и заключение, в котором помимо общих выводов по всему разделу русской классики, содержатся сведения о крупнейших русских композиторах конца XIX начала XX веков. Основное внимание в этом разделе программы уделено опере – ведущему жанру русской классической музыки. Изучение опер должно быть комплексным и включать краткие сведения из истории их создания, характеристику содержания и композиции произведения, его важнейших жанровых и театральных особенностей. Эти сведения в сочетании с разбором отдельных сцен и номеров оперы дадут учащимся достаточно полное представление о сочинении. На примере русских классических опер учащиеся могут хорошо усвоить как общие закономерности жанра, так и некоторые особенности, характерные для творчества отдельных композиторов. Знакомство с симфоническими произведениями М.И.Глинки, А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова, П.И.Чайковского; с романсами и песнями М.И.Глинки, А.С.Даргомыжского должно дать учащимся представление о богатстве содержания и разнообразии жанров русской классической музыки. Курс музыкальной литературы завершается изучением музыки советского и постсоветского периодов. Программа этого раздела включает темы, посвященные творчеству С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича, А.И.Хачатуряна, Д.Б.Кабалевского и других композиторов, с предшествующим введением. Возросший уровень развития познавательных способностей учащихся старших классов позволяет ставить более сложные дидактические задачи, анализировать выразительные особенности музыки, структуру сочинений, что полезно для совершенствования музыкальной культуры школьников. Необходимо знакомить учащихся с новинками музыкальной жизни, творчеством известных современных композиторов и исполнителей. Изучение произведений композиторов, их творческого пути, знакомство с важнейшими явлениями в музыке нашей эпохи должно способствовать воспитанию интереса, уважения и любви учащихся к современной отечественной музыкальной культуре, заинтересованности в судьбах её дальнейшего развития в нашей стране. Учебно-тематический план 1 год обучения декабрь ноябрь октябрь сентябрь месяц № Тема урока п/п 1 Знакомство с предметом. Музыка и мы. 2 Выразительные средства музыки. Мелодия. 3 Выразительные средства музыки. Ритм. Влияние ритма на характер музыки. Слушание. 4 Лад (мажор, минор). Гармония. 5 Проверочная работа по изученным темам 6 Регистры, диапазон, темпы. 7 Динамические оттенки, тембры. Итальянские обозначения. 8 9 Контрольный урок. Подведение итогов 1 четверти Программная музыка. 10 11 12 Возникновение музыкальных инструментов (3 группы) Струнные инструменты. Скрипка, виоланчель, альт, контрабас Проверочная работа по изученным темам. Деревянные инструменты. Деревянные духовые инструменты: флейта, кларнет, гобой, фагот (описание и история появления инструментов) Медные инструменты. (валторна, труба, туба) 13 14 январь февраль март апрель май 15 Проверочная работа. Контрольный урок 16 17 18 19 20 21 22 Клавишные инструменты. Подведение итогов четверти Ударные инструменты. Орган. Фортепиано и его предшественники. Устройство инструмента Народные инструменты. Баян, гармоника. Народные инструменты. Домра, балалайка Проверочная работа по теме «Музыкальные инструменты» История развития оркестра. Расположение инструментов оркестра. Дирижер. Проверочная работа. Подведение итогов четверти Виды оркестров Певческие голоса. Строение голосового аппарата. Мужские голоса. Слушание. Женские голоса. Слушание. Проверочная работа по теме: «Певческие голоса» Музыкальные жанры. Танец в музыке Народная песня и композитор Музыкальная форма. Период, куплетная, двух- и трехчастная формы. Вариации. Рондо Сюита Фуга Соната Музыка в театре и кино. Опера. Балет. Обобщающий урок. Подведение итогов года 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 2 год обучения январ ь декабрь ноябрь октябрь сентябрь месяц № Тема урока п/п 1 Введение. Формирование классического стиля в музыке 2 Классический сонатно-симфонический цикл. 3 Сонатная форма. Венские классики. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Й.Гайдн. Биография и краткий обзор творчества. Й.Гайдн.Симфония Ми-бемоль мажор 1 часть Й.Гайдн. Симфония Ми-бемоль мажор 2 -4 части Й.Гайд. Соната Ре мажор Викторина по творчеству Й.Гайдна. В.А.Моцарт Биография. В.А.Моцарт. Симфония № 40, 1 часть В.А.Моцарт. Симфонрия № 40 , 2-4 части В.А.Моцарт. Произведения для фортепиано: соната До мажор, Фантазия ре минор В.А.Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро» (история создания, увертюра) В.А.Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро» (продолжение) Проверочная работа по творчеству В.А.Моцарта. (викторина) Л.Бетховен. Биография и краткий обзор творчества. Л.Бетховен. Соната № 8 Патетическая 1 часть Л.Бетховен. Соната № 8 Патетическая 2 и 3 части. Обобщающий урок. Л.Бетховен. Викторина по Патетической сонате. Подведение март февраль 18 19 20 21 22 23 24 апрель 25 26 27 28 май 29 30 31 32 33 34 итогов полугодия. Л.Бетховен. Симфония № 5 до минор 1 часть Л.Бетховен. Симфония № 5 2-4 части Проверочная работа по творчеству Бетховена. Викторина. Обобщающее занятие по изучению классического сонатносимфонического цикла Ф.Щуберт.Биография и краткий обзор творчества. Ф.Щуберт. Песни. Ф.Щуберт. Фортепианные произведения Ф.Щуберт. Симфония № 8 «Неоконченная» Викторина по творчеству Ф.Щуберта. Ф.Шопен. Биография и краткий обзор творчества. Ф.Шопен. Фортепианные произведения: мазурки, полонезы Ф.Шопен.Прелюдии, этюды, ноктюрны. Контрольный урок за III четверть. Викторина по творчеству Ф.Шопена. Музыка от древних времен до И.С.Баха Музыкальные жанры XVII века. Развитие многоголосия. Рождение оперного искусства. Жанры и формы инструментальной музыки XVII века. И.С.Бах. Биография и краткий обзор творчества. И.С.Бах. Произведения для органа. Токката и фуга ре минор И.С.Бах. «Французская сюита» до минор И.С.Бах. Полифонические произведения (инвенции) И.С.Бах. ХТК. Контрольный урок за год 3 год обучения № Тема урока п/п 1 Введение. Русская музыка XVIII века и первой половины XIX века. 2 Песня и романс. Вокальное творчество А.Алябьева, А.Варламова и А.Гурилева 3 М.И.Глинка – основоположник русской национальной классической музыки. Биография, краткий обзор творчества 4 М.И.Глинка. Опера «Иван Сусанин» 1-2 действия 5 Продолжение. М.И.Глинка Опера «Иван Сусанин» 3 действие 6 Продолжение. М.И.Глинка Опера «Иван Сусанин» 4 действие и эпилог. 7 М.И.Глинка. Викторина по опере «Иван Сусанин». Романсы и песни 8 М.И.Глинка. Произведения для оркестра: «Камаринская» и «Вальс-фантазия» 9 Проверочная работа по творчеству М.И.Глинки. Контрольный урок за 1 четверть. 10 А.С.Даргомыжский. Биография, краткий обзор творчества 11 А.С.Даргомыжский.Опера «Русалка» 1-2 действия 12 А.С.Даргомыжский. Опера «Русалка» 3, 4 действия, эпилог 13 А.С.Даргомыжский. Викторина по опере «Русалка». Романсы и д е к а б р ь ноябрь октябрь сентябрь месяц май апрель март февраль январь 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 песни. А.С.Даргомыжский. Проверочная работа по творчеству. Русская музыкальная культура второй половины XIX века. Композиторы «Могучей кучки». М.П.Мусоргский. Биография, краткий обзор творчества М.П.Мусоргский. Опера «Борис Годунов». Пролог, 1 действие М.П.Мусоргский Опера «Борис Годунов». 2-3 действия. Контрольный урок. М.П.Мусоргский Опера «Борис Годунов».4 действие Викторина по опере «Борис Годунов». М.П.Мусоргский. Фортепианный цикл «Картинки с выставки» Продолжение. М.П.Мусоргский «Картинки с выставки» слушание. Проверочная работа по творчеству М.П.Мусоргского. А.П.Бородин. Биография, краткий обзор творчества А.П.Бородин. Опера «Князь Игорь», история создания, пролог. 1 действие А.П.Бородин Опера «Князь Игорь» 2 действие А.П.Бородин Опера «Князь Игорь» 3,4 действия А.П.Бородин. Симфония № 2 си минор Проверочная работа по творчеству А.П.Бородина. Н.А.Римский-Корсаков Биография, краткий обзор творчества Н.А.Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шахерезада» Контрольный урок за 3 четверть Н.А.Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шахерезада», продолжение. Н.А.Римский-Корсаков. Оперное творчество. Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка», пролог Н.А.Римский-Корсаков Опера «Снегурочка», 1 , 2 действия Н.А.Римский-Корсаков Опера «Снегурочка», 3 действие Н.А.Римский-Корсаков Опера «Снегурочка», 4 действие Проверочная работа по творчеству Н.А.Римского-Корсакова. Викторина по опере «Снегурочка». Подведение итогов года. 4 год обучения октябрь сентябрь месяц № Тема урока п/п 1 П.И.Чайковский. Биография и краткий обзор творчества 2 П.И.Чайковский. Симфония №1 соль минор «Зимние грёзы» 1 ч. 3 Продолжение. Симфония № 1. 2ч.,3ч., финал 4 П.И.Чайковский. Опера «Евгений Онегин», вступление, 1 и 2 картины 5 Продолжение.П.И.Чайковский. Опера «Евгений Онегин», 3 и 4 картины 6 Продолжение. П.И.Чайковский. Опера «Евгений Онегин», 5, 6, 7 картины 7 Проверочная работа по творчеству П.И.Чайковского. Викторина по опере «Евгений Онегин». Русские композиторы конца XIX века начала XX века. 8 ноябрь 9 10 11 февраль январь декабрь 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 май апрель март 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Знакомство с творчеством А.С.Аренского Продолжение. Творчество С.Рахманинова. Обобщающий урок за 1 четверть. Композиторы советского периода. Введение. Советская музыка с 1918 года. С.С.Прокофьев. Биография и краткий обзор творчества. С.С.Прокофьев. Кантата «Александр Невский: история создания, 1, 2, 3 части Продолжение. Кантата «Александр Невский» 4,5, 6, 7 части Викторина по кантате «Александр Невский» С.С.Прокофьев. Произведения для фортепиано. С.С.Прокофьев. Симфония № 7 ( 1 часть) – разбор; 2-4 части – общая характеристика. С.С.Прокофьев. Балет «Золушка» 1 акт, 1 и 2 сцены. Контрольный урок за вторую четверть Продолжение. С.С.Прокофьев. Балет «Золушка» 2 и 3 акты Проверочная работа по творчеству С.С.Прокофьева. Д.Д.Шостакович. Биография и краткий обзор творчества. Д.Д.Шостакович. Седьмая симфония. 1 часть Продолжение.Д.Д.Шостакович. Седьмая симфония. 2, 3, 4 части Д.Д.Шостакович. Прелюдия и фуга ре мажор для фортепиано Проверочная работа по творчеству Д.Д.Шостаковича. А.И.Хачатурян. Биография, краткий обзор творчества. А.И.Хачатурян. Концерт для скрипки с оркестром 1 часть Продолжение. А.И.Хачатурян Концерт для скрипки с оркестром 2 и 3 части Проверочная работа по творчеству А.И.Хачатуряна. Викторина. Д.Б.Кабалевский. Биография и краткий обзор творчества Д.Б.Кабалевский. Опера «Семья Тараса» Продолжение. Д.Б.Кабалевский . Опера «Семья Тараса» Д.Б.Кабалевский. Музыка и песни для детей. Проверочная работа по творчеству Д.Б.Кабалевского Т.Н.Хренников. Биография и творчество Г.В.Свиридов. Биография и творчество Р.К.Щедрин. Биография и творчество. Композиторы-песенниеи: А.Пахмутова, А.Эшпай, А.Петров, М.Дунаевский и др. Импрессионизм в музыке и искусство джаза Контрольный урок. Подведение итогов года МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Учебная литература: В.Владимиров, А.Лагутин «Музыкальная литература 1 год обучения» М.,Музыка И.Прохорова «Музыкальная литература зарубежных стран» М., Музыка 2001 год Э.Смирнова «Русская музыкальная литература» М.Музыка И.Прохорова, Г.Скудина «Советская музыкальная литература» М., Музыка Хрестоматия по музыкальной литературе (1 год обучения) М.,Музыка Хрестоматия по музыкальной литературе зарубежных стран для ДМШ М.,Музыка Хрестоматия по музыкальной литературе (русская музыка) М.,Музыка Хрестоматия по советской музыкальной литературе М.,Музыка Наглядные пособия: иллюстрации, портреты композиторов. Фонохрестоматия: аудиокассеты, видеокассеты, пластинки. ТСО: магнитофон, проигрыватель, видеоплеер, телевизор. Дополнительная литература: Е.П.Фоменкова «Пособие по музыкальной литературе» Н-Новгород, 2006 год Г.Пожидаев «Дмитрий Борисович Кабалевский», М., 1974 год В.Н.Брянцева «Музыкальная литература зарубежный стран» М.,2000 год Г.Соболева «Русский романс», М., 1995 год Л.Гингольд «В поединке с судьбой», М., 1989 год С.Хентова «Рассказы о Шостаковиче», М. 1976 год Л.Третьякова «Советская музыка», М., 1987 год И.Озерецковская «Сказка о царе Салтане Н.А.Римского-Корсакова», М.,1984 год Л.Третьякова «С.В.Рахманинов», М., 1973 год Е.Канн-Новикова «Маленькая повесть о Михаиле Глинке» С.Румянцев «Отечественная музыкальная литература 1917-1985», М., 1996 год Ю.Котляров, В.Гармаш «Летопись жизни и творчества Ф.И.Шаляпина», Л.,1989 год Э.Фрид «Русская музыкальная литература» , Л., 1984 год «По следам Е.Э.Линевой» сборник научных статей ОНМЦ г.Вологда, 2002 год М.Друскин «История зарубежной музыки», М., 1976 год В.Галацкая «Музыкальная литература зарубежный стран», М., 1970 год Э.Фрид Русская музыкальная литература, М., 1966 год А.Бородин «Князь Игорь» музыкально-литературная композиция и др.