1 - Основная школа № 52 ст.Дубровка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
краеведение 6 – 9 классы
Структура документа
Рабочая программа включает шести разделов:
1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;
2. Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам
курса;
3. Дидактическое и методическое обеспечение учебного предмета;
4. Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих основную школу;
5. Тематическое планирование с основными и дополнительными элементами содержания уроков, требованиями к уровню подготовки учащихся, c указанием
типа урока и вида контроля на уроке.
6. Контрольно измерительный материал;
1. Пояснительную записка
Изучение учебного предмета «Краеведение» осуществляется на основании
следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 г №1756-р «Об одобрении Концепции
модернизации российского образования»
2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
3. Приказ Министерства образования инаукиРФот09.12.2008г №379 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014учебный год»
4. Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004г №02-678 «ОБ утверждении
областного базисного учебного плана ОУ Челябинской области»
5. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании
Министерства образования и науки Российской Федерации от07.07.2005г №03-1263 «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана»
6. Документы МО Н Челябинской области по нормативно-правовому обеспечению
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2013-2014
учебном году.
7. Инструктивно-методическое письмо МОиН Челябинской области «О преподавании
обществознания в 2013-2014 учебном году».
8. Учебный план НОУ ООШ №52 ОАО «РЖД» на 2013-2014 учебный год.
9. Краеведение. Программа учебной дисциплины для 6 – 9 классов
общеобразовательных учреждений Челябинской области / Под редакцией канд. Ист.
Наук В.М.Кузнецова. – Челябинск: АБРИС, 2008.
Рабочая программа по краеведению составлена на основе программы учебной
дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области,
под общей редакцией В.М. Кузнецова.
Согласно действующему Базисному учебного плана, рабочая программа для 6-9 классов
предусматривает обучение краеведению в объёме одного часа в неделю. Программа
выполняет две основные функции информационно-методичеркую и
организационно-планирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. В основу
содержания программы положено понимание краеведения 'как учебного предмета,
позволяющего учащимся увидеть родной край многообразный, противоречивый, но
целостный, единый регион Челябинского Южного Урала. Краеведение вбирает в себя
географические, биологические, экологические, хозяйственноэкономические,
социально-политические, правовые, исторические, культурологические элементы.
Обращается внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и
повседневной жизни своего села, семьи. Педагогический синтез содержания основных
учебных предметов позволяет организовать деятельность учащихся по освоению,
изменению и преобразованию окружающей среды на основе разумного,
гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности
каждого человека за сохранение жизни на Земле, формирует бережное отношение к
природным богатствам, историй и культуре своего родного края.
Результатом краеведческого образования является воспитание гражданина России,
патриота малой Родины, знающего и любящего свой край.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены практические работы, экскурсии, встречи с интересными людьми.
Система уроков сориентирована не только на передачу «готовых знаний» сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к учебно-йозяавательной деятельности.
'
Цели
Главной целью краеведческого образования является воспитание гражданина России,
патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции,
памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его
развитии. Изучение краеведения в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы,
населения и хозяйства Челябинской области во всем его разнообразии и целостности;
об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, об
истории и современной жизни своего населенного пункта и Южного Урала как
опорного края России;
овладение умениями работать с различными источниками краеведческой
информации; сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных
деталей повседневного бытия; ориентироваться на местности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем,
самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание уважения к истории региона и местным традициям, любви к родному краю,
позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и
умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края и социальноответственному поведению в ней; адаптации к местным условиям; самостоятельному
оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в областном базисном учебном плане
Областной базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения
учебного предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования. В том
числе: в 6 - 9 классе по 34 часа в год из расчета 1 час в неделю. Обращаем внимание
на то, что в Областном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений
Челябинской области для организации изучения обучающимися содержания
-
2. Основное содержание
Введение в краеведение Челябинского Урала (6 класс, 34 час.)
Тема 1. Школа юного краеведа (65ч.).
Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний.
История школы. Знаменитые люди района (города, села), местные краеведы. Наш край
в искусстве, художественной литературе и публицистике.
Край как часть региона и страны. Соотношение территории и границ Южного Урала и
Челябинской области. Географическое положение Челябинской области на границе
России, стыке двух частей света, природных областей. В.Н. Татищев о границе между
Европой и Азией. Обелиск «Европа - Азия». Географическое положение района (города,
села). Происхождение названий местных населенных пунктов, улиц. Официальные
символы Челябинской области: герб, гимн, флаг. Символы района (города, села).
Встречи с интересными людьми, интервью:
Беседа с представителями местных органов власти, общественных организаций и
движений о проблемах местного самоуправления и благоустройства.
Беседа с местными краеведами и старожилами об изменениях в жизни района (города,
села) за последние десятилетия.
Беседа с учителями-ветеранами, выпускниками образовательного учреждения об
истории школы.
Беседа с родителями и родственниками о семейных реликвиях.
Экскурсии, походы:
Знаменитые географические пункты Челябинской области: обелиск «Европа - Азия» (г.
Златоуст), мосты через р. Урал (г. Верхнеуральск, г. Магнитогорск, с. Кизильское) граница между частями света; крайние южная, северная, западная и восточные точки;
географический центр Челябинской Комплексная экскурсия по изучению территории
своей местности, своего населенного пункта. Съемка плана местности.
Школьный (краеведческий) музей. Источники по изучению родного края.
Картинная галерея (фотовыставка). Виды города (села).
Практические работы:
Обозначение на контурной карте природных и административных границ Южного
Урала и Челябинской области, своего района (города, села). Определение
протяженности Челябинской области с севера на юг и с запада на восток.
«Ориентирование». Решение задач по плану местности. Определение географического
положения своей школы, дома.
Составление фотоальбома, видеофильма, географического рассказа о путешествии по
родному краю, совершенном учащимся.
«Лингвистический конструктор». Происхождение названий населенных пунктов (работа
с топонимическим словарем, дополнительной литературой).
Тема 2. Геология и рельеф нашего края (6 час.)
«Как были открыты Уральские горы». Происхождение названий уральских гор.
Уральские горы на древних и старинных картах. Карта А. Дженкинсона из атласа
Ортелия (1570 г.), Книга Большому чертежу (1627 г.). Знахменитые географы, геологи и
краеведы, изучавшие Челябинский Южный Урал.
Рельеф Южного Урала. История формирования и геологическое строение Урала.
Формы рельефа местной территории, особенности их происхождения и размещения,
обозначение на карте. Влияние рельефа на освоение территории. Изменение рельефа
под влиянием внутренних и внешних факторов.
Горные породы, их происхождение, их определение. Полезные ископаемые,
добываемые на территории района (города, села), их использование в хозяйственной
деятельности и строительстве (дизайне). Редкие и уникальные ископаемые, их
практическое значение. Поделочные и драгоценные камни. «Яшмовый пояс». Способы
обработки камней. Богатства недр Челябинского Южного Урала в искусстве,
художественной литературе и публицистике. «Малахитовая шкатулка» П. П. Бажова.
Картины П. Рейхета, А. Альховско- го, В.Чуднова, В. Романова, Т. Федоровой, В. Лукка об
Ильменах.
Встречи с интересными людьми, интервью:
1. Беседа с краеведом, спортсменом-туристом о восхождениях на горы Южного Урала.
2. Беседа с местными мастерами о камнерезном искусстве. Изделия из поделочных
камней.
Экскурсии, походы:
Места естественных или искусственных обнажений горных пород.
Школьный (краеведческий, геологический) музей; Ильменский заповедник.
Минералогическая экспозиция.
Знаменитые географические пункты Челябинской области и местной территории: самая
высокая (г. Б. Нургуш) или самая низкая (долина р. Уй на границе с Курганской
областью) точки.
Картинная галерея (фотовыставка). Местные пейзажи.
Практические работы:
«Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных гор (работа с
топонимическим словарем, дополнительной литературой).
Обозначение на контурной карте (Челябинской области, своей территории) местных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Определение полезных ископаемых по образцам и нанесение на контурную карту
районов их залегания.
Тема 3. Климат и погода в нашем крае (6 час.).
Главные факторы, влияющие на местный климат. Исторические изменения климата.
Редкие и катастрофические погодные явления на Челябинском Урале. Местные
приметы о погоде, слова и выражения, характеризующие погоду и климат. Знаменитые
географы и краеведы, изучавшие климат Челябинского Урала. Погодные явления
Южного Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и публицистике.
Приборы для метеорологических наблюдений. Солнечная радиация. Биологические
часы. Местное (декретное) время, его влияние на самочувствие и здоровье людей.
Температура воздуха, ее изменения в течение суток, месяца, по сезонам года. Разница
в температурном режиме различных частей района (города, села). Ветер, причины его
образования. Господствующие местные ветры, их виды, направления, скорость,
влияние на погоду. Осадки, их виды, распространение по сезонам года. Климатическая
характеристика района проживания. «Рекордные» погодные показатели на территории
Челябинской области и района (города, села). Влияние местного климата на здоровье
человека и хозяйство.
Встречи с интересными людьми, интервью:
Беседа с местными старожилами о приметах, изменениях в климате, редких и
катастрофических погодных явлениях.
Беседа с врачом, спортсменом-туристом или специалистом МЧС о влиянии местного
климата на здоровье человека и мерах безопасности при неблагоприятных погодных
явлениях.
Экскурсии, походы:
Фенологические наблюдения за погодой на местности.
Гидрометеоцентр (метеорологический пункт). Наблюдения за погодными явлениями.
Музей искусств (картинная галерея, фотовыставка). Местные пейзажи в разные
времена года.
Практические работы:
Наблюдения за погодой (заполнения календаря наблюдений за погодой) района
(города, села). Подсчет среднесуточной (среднемесячной) температуры. Построение
графика хода температуры за сутки, месяц.
Построение местной «розы ветров», диаграмм облачности.
Составление климатического очерка района (города, села).
Тема 4. Край рек и озер (6 час.).
Знаменитые географы и краеведы, изучавшие гидрологию Челябинского Южного
Урала. Горные и равнинные реки Челябинского Урала. Численность и протяженность
местных рек. Речной режим и речной сток. Влияние водотоков на формирование
местных ландшафтов и освоение территории. Типы озер на Челябинском Урале.
Численность озер. Местные грунтовые воды (родники, колодцы). Пруды и
водохранилища. Рациональное использование в хозяйственной деятельности человека
местных поверхностных и грунтовых вод. Биологические исследования водотоков,
водоемов и болот. Местные водные растения и животные. Меры по экономному
использованию и охране водных объектов района (города, села). Водные богатства
Челябинского Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и
публицистике.
Встречи с интересными людьми, интервью:
Беседа с местными старожилами о местных источниках и водоемах. Легенды, предания
и былины.
Беседа с врачом, спортсменом-туристом или специалистом МЧС о местных водоемах и
правилах безопасного поведения в разные времена года.
Экскурсии, походы:
Местный водный объект (озеро, река, пруд, болото, источник, колодец и т.п.).
Определение гидрологических характеристик. Местные и акклиматизированные
водные растения и животные.
Зоопарк (живой уголок, аквариум). Местные и акклиматизированные водные растения
и животные.
Практические работы:
«Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных рек и озер (работа
с топонимическим словарем, дополнительной литературой).
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер Челябинской области,
поверхностных и грунтовых вод района (города, села).
Учебный проект по экономному использованию и охране водных объектов города
(села).
Тема 5. Природные комплексы нашего края (6 час.).
Растительный мир горно-лесной, лесостепной и степной зон Челябинского Южного
Урала: типичные представители природных зон, их приспособленность к местным
условиям. Зависимость между местными формами рельефа, климатом и
растительными группировками, их приспособленность к данным средам обитания.
Местные лекарственные и ядовитые растения.
Животный мир лесной, лесостепной и степной зон Челябинского Южного Урала:
типичные представители природных зон, их приспособленность к местным условиям.
Описание местных животных и определение их хозяйственного значения. Животные синантропы, спутники человека.
Охрана местных растений и животных. Эндемические, редкие и исчезающие виды
растений и животных в районе (городе, селе). «Красная книга» Челябинской области.
Акклиматизация новых видов. Природные объекты и городская среда. Знаменитые
биологи, экологи и краеведы, изучавшие флору и фауну Челябинского Урала. Животные
и растения Челябинского Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и
публицистике.
Местный (школьный) компонент. Резерв учителя (5 час.).
Достопримечательности Челябинского Урала (7 класс, 34 час.)
Введение. Краса и гордость родного края (1 час.).
Комплексное географическое районирование Челябинского Южного Урала. Природные
и историко-культурные особенности южно-зауральского, горнозаводского и восточнозауральского субрегионов.
Виды особо охраняемых природных территорий и памятников историко-культурного
наследия на Челябинском Урале. Природные заповедники и заказники. Национальные
парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и
выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении
памятников природы и историко-культурного наследия.
Тема 1. Южно-зауральский край (9 час.).
Памятники природы. Гора Чека. Река Урал и его притоки. Утесы «Семь братьев».
Аблязовские террасные луга. Ленточные и островные боры. Ольховая роща.
Памятники археологии. Роль р. Урал в качестве природной, историко-культурной
границы и пути расселения древних людей. Древнейшая стоянка первобытных людей
на территории нашего края у с. Богдановка. Занятия, орудия труда. Влияние природных
условий на жизнь первобытных людей. Поселения древних охотников и рыболовов у
оз. Банное. Мастерские первых металлургов Таш-Казган, Никольское, Бакр-Узяк.
Плавильные формы, бронзовые орудия и оружие. Обмен произведенными продуктами
между первобытными племенами. Укрепленные поселения бронзового века Синташта,
Аркаим (Г. Б. Зданович), Черноречье (Н. Б. Виноградов) и др. Комплексные
исследования «Страны городов» методамрг археологии, аэрофотосъемки, физики,
палеоботаники и палеозоологии. Описание жизни древних ариев в «Ригведе» и
«Авесте». Реконструкции древних сооружений в музее-заповедни- ке «Аркаим». Курган
Темир (А. Д. Таиров).
Памятники истории и культуры. Мавзолей «Кесене» у с. Варна. Легенды о «Башне
Тамерлана». Укрепления Наследника и Николаевское. Кочкарь — село
золотопромышленников. Города Верхнеуральск и Троицк - музеи под открытым небом.
Градостроительство и архитектура. Пугачевские места. Гора Извоз. Мемориал «Тыл фронту» - самый грандиозный монумент на Южном Урале.
Современные достопримечательности. «Эйфелева» башня в с. Париж. Горнолыжные
центры на озере Банное, «Абзаково».
Встречи с интересными людьми, интервью:
Беседа со старожилами о происхождении названий «номерных» поселков
Новолинейного района.
Беседа со старожилами о происхождении названия «Чудские копи ».
Экскурсии:
Заповедник «Аркаим».
Новолинейные «крепости» (пос. Наследницкий Брединского района, с. Николаевское
Варненского района).
Краеведческий музей (с. Фершампенуаз Нагайбакского района, город Пласт).
«Эйфелева» башня и Ольховая роща (с. Париж Нагабакского района).
Практические работы:
Реконструкция орудий труда древних южноуральцев.
«Топонимическая экспертиза». Происхождение географичес
ких названий, связанных с именем Емельяна Пугачева и его сподвижников.
Контурная карта «Достопримечательности Южного Зауралья >>.
Тема 2. Горнозаводский край (9 час.).
Памятники природы. Пещеры. Сикияз-Тамакский пещерный град. Шемаханское
карстовое поле. Хребет Большой Нургуш. Национальные парки «Таганай» и
«Зюраткуль». Реки Уфа, Сатка и Юрюзань. Озеро Тургояк. Озера как объекты
хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Широколиственные леса (Ашинский
район). Лиственничная роща и реликтовый ельник (Нязепетровс- кий район).
Памятники археологии. Древние святилища и памятники первобытного искусства у оз.
Б. Аллаки и в Игнатиевской пещере (Н. Б. Виноградов). Археологические памятники на
острове Веры (оз. Тургояк). Представления первобытных людей об окружающем мире
и обряды.
Памятники истории и культуры. Урочище Копань - памятник восстания под
предводительством Емельяна Пугачева. Города Миньяр и Касли - музеи под открытым
небом. «Белый дом» - усадьба заводовладельцев Демидовых в Кыштыме. Архитектурный ансамбль городской площади Златоуста. «Пороги» - первая гидростанция на
Челябинском Урале.
Современные достопримечательности. Башня-колокольня и статуя Иоанна Златоуста.
Горнолыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха».
Встречи с интересными людьми, интервью:
Беседа со старожилами о труде горных старателей и мастеровых в старину.
Сбор местных преданий и легенд.
Экскурсии:
Краеведческий музей (города Миасс, Златоуст, Касли, Кыш- тым).
Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль».
Башня-колокольня (город Златоуст).
Горнолыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха».
Практические работы:
1. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных
с «царскими» именами на Челябинском Южном Урале.
«Уральские следопыты»: историческое расследование исчезнувших с карты южного
Урала Азяш-Уфимского и Киалимского заводов.
Изготовление муляжей золотых самородков Большой треугольник», «Верблюд»,
«Заячьи уши», «Мефистофель».
Конкурс проектов. «Южноуральский Сочи»: горнолыжные курорты Южного Урала в
2014 году.
Контурная карта «Достопримечательности горнозаводского Южного Урала».
»
Тема 3. Восточно-зауральский край (9 час.).
Памятники природы. Коелгинское и Баландинское мраморные месторождения. Река
Миасс. Древнее название р. Миасс. Долины рек Караболка и Багаряк. Клюквенное
болото. Крупнейшие в Челябинской области озеро Увильды и Аргазинское
водохранилище. «Страна здоровья» - озера Кисегач, Еловое, Чебаркуль. «Уральские
Минводы» - Хомутининские озера, сапропелевые грязи. Местные озера как объекты
хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Восточно-Уральский заповедник.
Реликтовые боры. Кочердыкс- кий государственный заказник.
Памятники археологии. Мастерская древних людей по изготовлению каменных орудий
у оз. Еловое. Находки на берегу Аргазин- ского водохранилища. Смолинские курганы.
Памятники истории и культуры. Старинные поселения Бродо- калмак и Русская Теча.
«Переселенка» и «Народный дом» в Челябинске. Мемориал на Лесном кладбище, сад
Победы, «Вечный огонь», памятник «Танкистам-добровольцам» в Челябинске.
Современные достопримечательности Челябинска. «Ворота города» железнодорожный вокзал и торговый центр «Синегорье». Цирк, Торговый центр и
Дворец спорта «Юность» - памятники «органического» архитектурного стиля. Ледовый
дворец «Уральская молния». «Сфера любви» и пешеходная улица Кировка.
Встречи с интересными людьми, интервью:
1. Социологический опрос: «Семь чудес» Южного Урала.
Экскурсии:
Музей Южноуральской железной дороги.
Пешеходная экскурсия по Кировке.
Практические работы:
Конкурс проектов. «Уральские Минводы»: озерные здравницы Южного Урала в 2018
году.
Контурная карта «Достопримечательности Восточного Зауралья ».
Местный (школьный) компонент (6 час.).
Памятники природы. Памятники археологии. Памятники истории и культуры.
Мемориалы и монументы. Современные достопримечательности. Градостроительство
и архитектура. Своеобразие архитектурного облика города (села). Планировка
населенного пункта как следствие взаимодействия географических, экономических,
технологических факторов. Рядовая застройка жилых кварталов в прошлом и сегодня.
Известные архитекторы и строители. Спортивно-зрелищные сооружения, учреждения и
мероприятия. Их место в культурной жизни. Известные спортсмены.
Практические работы:
1. Конкурс проектов. Наш город (поселок, село) в будущем.
Встречи с интересными людьми, интервью:
1. Социологический опрос: Жители города (села) об отношении к изменениям в его
архитектурном облике.
История и культура народов Челябинского Урала (8 класс, 34 час.)
Введение. Наша Родина — Челябинский Южный Урал (2 час.).
Многонациональное как специфика населения Челябинского Урала. Заселение района
(города, села) и историческая память местных жителей. Взаимодействие народов.
Происхождение современных имен и фамилий из разных языков. Судьба семьи в истории страны.
Тема 1. Народы Челябинского Южного Урала (14 час.).
Основные этапы истории народов Южного Урала. Индоиранские (индоевропейские),
финно-угорские (уральские) и тюркские (алтайские) народы в древности и
средневековье на Южном Урале. Изменения в национальном составе населения
Южного Урала в XVII-XX BB, Современная демографическая картина края и района
(города, села). Сравнительные данные динамики численности населения. Знаменитые
представители южноуральских народов в отечественной истории. Традиционная
материальная культура народов Южного Урала. Традиционная система
хозяйствования. Подворья и жилища. Традиционный календарь и народные праздники. Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала.
Художественная обработка растительных материалов. Изделия из древесины, бересты,
лозы и лыка. Роспись по дереву.
Художественное ручное ткачество. Валяние и кошмоделание. Вязание, вышивка и
кружевоплетение. Лоскутное шитье. Изделия из камня и кости. Семейные обряды и
традиции воспитания. По- ликонфессиональность населения Южного Урала. Место
религии в истории края и в современности. Культовые здания и сооружения.
Милосердие и благотворительность в истории края. Народные традиции и
современность. Национально-культурные центры, их культуротворческая
деятельность. Бажовский фестиваль народного творчества.
Встречи с интересными людьми, интервью:
•
Беседа со старожилами о происхождении местных фамилий.
•
Социологический опрос: «Мода на имена» в прошлом и современности.
•
Составление словаря местных слов и выражений.
•
Запись местных календарных и семейных обрядов, детских игр и фольклора,
преданий и легенд.
•
Беседы с мастерами народных ремесел и художественных промыслов.
•
Встреча с искусствоведами, работниками музеев.
Тема 2. Просвещение и искусство Челябинского Южного Урала (14 час.).
Образование и просвещение. История развития образования. Старейшие вузы;
современное высшее образование: количество вузов, наиболее крупные вузы,
наиболее популярные, частные и т.п., спектр специализаций. Среднее специальное
образование, его развитие и современное состояние. Старейшие школы; современное
общее образование: типы общеобразовательных учреждений и их количество, виды
и т.п. Дополнительное образование, его развитие и современное состояние.
Просветительские общества и организации, их история и современное развитие.
Известные педагоги, учителя-новаторы и просветители. Наука. Научно-исследовательские институты и центры, их развитие и современное состояние. Крупнейшие
научно-технические достижения. Гуманитарные науки. Памятники науки и техники.
Деятели науки и техники. Книгоиздательство. Библиотеки и их место в культурной
жизни. Архивы, их роль в сохранении исторической памяти. Краеведческие
организации и центры. Энциклопедии и краеведческая литература. Научное
изучение края. П. И. Рычков, И. И. Лепехин, А. Ф. Гумбольт, Э. К. Гофман.
Современные ученые и краеведы. Музеи: исторические, мемориальные,
художественные, литературные, историко-художественные, краеведческие,
естественно-научные, технические и др.
Художественная жизнь края. Скульптура на Южном Урале: скульпторы и скульптурные
памятники. JI. Н. Головницкий. Художественное каслинское и кусинское чугунное литье.
Н. Р. Бах. Бронзовое литье. Златоустовская гравюра на металле. Украшенное оружие. И.
Бушуев. Живопись Южного Урала: живописцы; художественные вузы, училища,
выставочные залы. Тема Урала
в изобразительном искусстве. Театр: профессиональные и любительские
драматические театры, их роль в культурной жизни и в структуре досуга. Театральные
школы, училища и вузы. Известные режиссеры и актеры, театральные художники и
декораторы. Театральные фестивали. Кинематограф: кинематографисты-южноуральцы. С. А. Герасимов. Кинотеатры и их история, кинофестивали. Известные
киноактеры-южноуральцы. Музыкальная жизнь Южного Урала в прошлом и
настоящем. Музыкальные театры, концертные залы, филармонии. Оркестры и хоры.
Музыкальные школы, училища и вузы. Композиторы, дирижеры и исполнители;
преподаватели музыки. Тема Урала в музыке. Охрана и реставрация памятников
культурного наследия: нравственные, социальные, экономические, технологические
аспекты.
Встреча с интересными людьми, интервью:
1. Встречи с учеными, краеведами, работниками архива или библиотеки, деятелями
культуры и искусства.
Экскурсии:
Челябинский областной музей искусств.
Картинная галерея, выставочный зал (местный, школьный музей искусств).
Краеведческий музей (г. Касли). Памятник скульптору
Н.Р. Баху. Дом-музей скульптора И. Чиркина.
Детская художественная (музыкальная) школа.
Театр, кинотеатр, дворец культуры, клуб.
Театральный фестиваль. Кинофестиваль.
Практические работы:2. «Родословное древо»: составление генеалогической схемы
своей семьи или знаменитых местных жителей.
Анализ традиционных орнаментов.
Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.
Изготовление традиционных детских игрушек, ремесленных изделий.
Подготовка выставки произведений народного творчества Южного Урала.
Контурные карты: «Народы Южного Урала», «Народные ремесла и художественные
промыслы Южного Урала».
Тема 2. Просвещение и искусство Челябинского Южного Урала (14 час.).
Образование и просвещение. История развития образования. Старейшие вузы;
современное высшее образование: количество вузов, наиболее крупные вузы,
наиболее популярные, частные и т.п., спектр специализаций. Среднее специальное
образование, его развитие и современное состояние. Старейшие школы; современное
общее образование: типы общеобразовательных учреждений и их количество, виды и
т.п. Дополнительное образование, его развитие и современное состояние.
Просветительские общества и организации, их история и современное развитие.
Известные педагоги, учителя-новаторы и просветители. Наука. Научно-исследовательские институты и центры, их развитие и современное состояние. Крупнейшие
научно-технические достижения. Гуманитарные науки. Памятники науки и техники.
Деятели науки и техники. Книгоиздательство. Библиотеки и их место в культурной жизни. Архивы, их роль в сохранении исторической памяти. Краеведческие организации и
центры. Энциклопедии и краеведческая литература. Научное изучение края. П. И.
Рычков, И. И. Лепехин, А. Ф. Гумбольт, Э. К. Гофман. Современные ученые и краеведы.
Музеи: исторические, мемориальные, художественные, литературные, историкохудожественные, краеведческие, естественно-научные, технические и др.
Художественная жизнь края. Скульптура на Южном Урале: скульпторы и скульптурные
памятники. JI. Н. Головницкий. Художественное каслинское и кусинское чугунное литье.
Н. Р. Бах. Бронзовое литье. Златоустовская гравюра на металле. Украшенное оружие. И.
Бушуев. Живопись Южного Урала: живописцы; художественные вузы, училища,
выставочные залы. Тема Урала
Написание сценария фильма о культуре Южного Урала.
Конкурс проектов: театр, кинотеатр, музей, библиотека будущего.
Составление программы театрального фестиваля, кинофестиваля.
Контурная карта «Учреждения образования и культуры Южного Урала».
Местный (школьный) компонент (5 час.).
Экономика и общество Южного Урала (9 класс, 35 час.)
Введение. Наш край на карте России.(2 часа)
Челябинская область на карте России. Административно-территориальные
преобразования на Южном Урале. 1708 г. - губернская реформа Петра I. Южный Урал в
составе Сибирской и
Казанской губерний. Исетская провинция. «Оренбургский проект». «Птенцы гнезда
Петрова» на Южном Урале: И. К. Кирилов, В. Н. Татищев, В. А. Урусов, И. И. Неплюев.
1775 г. - губернская реформа Екатерины II. 1865 г. - реформы Александра II. Губернаторы и градоначальники XVIII-XIX вв. Горнозаводские округа. Оренбургская,
Уфимская и Пермская губернии. Челябинский, Троицкий, Верхнеуральский и
Златоустовский уезды. Земли Оренбургского казачьего войска. Уральская область. 17
января 1934 г. - образование Челябинской области. 1943 г. - формирование
современных границ Челябинской области.
Практические работы:
1. Контурная карта «Административно-территориальные преобразования на Южном
Урале».
Тема 1. Хозяйство Южного Урала. (9 ч)
Исторические этапы формирования хозяйства края. Структура современной экономики.
Отрасли промышленности. Производство конструкционных материалов. Черная и
цветная металлургия. Строительный комплекс. Топливно-энергетический комплекс.
Машиностроительный комплекс. Химико-лесной комплекс. Легкая промышленность.
Агропромышленный комплекс. Изучение, использование и охрана почв. «Целинная
эпопея». Инфраструктурный комплекс. Транспорт и энергетика. Сфера услуг. Челябинск
- финансовый центр. Банки. Известные хозяйственники. Экологические проблемы и
пути их решения.
Встречи с интересными людьми, интервью:
1. Передовики производства, фермеры, руководители и предприниматели.
Экскурсии:
1. Местные предприятия промышленности, сельского хозяйства и торговли.
Практические работы:
Анализ статистики промышленного и сельскохозяйственного производства. Построение
диаграмм и графиков.
Выполнение схемы отраслевых и межотраслевых связей.
Подготовка выставки продукции местных предприятий промышленности и Южного
Урала.
Подготовка стенгазеты «Торговые знаки предприятий и фирм Южного Урала».
Характеристика промышленного (сельскохозяйственного) предприятия.
Конкурс проектов: выступление на международном экономическом форуме с
рекламой продукции предприятий и фирм Челябинской области.
Контурная карта «Размещение промышленных предприятий Южного Урала».
Контурная карта «Развитие сельского хозяйства на Южном Урале».
Контурная карта «Развитие транспорта на Южном Урале».
Тема 2. Микрорегионы и города Южного Урала.(9 ч)
Обзорные историко-географические портреты микрорегионов Южного Урала.
Историко-географические особенности развития районов. Факторы, оказавшие влияние
на производственную специализацию районов. Горнозаводский район. Аша, Сим,
Миньяр. Катав-Ивановск, Усть-Катав и Юрюзань. Нязепетровск и Верхний Уфалей.
Бакал, Сатка. Касли, Кыштым, Карабаш. Златоуст, Куса. Миасс. Озерск, Снежинск,
Трехгорный. Верхнеуральск. Чебаркуль. Троицк, Пласт, Южноуральск. Копейск,
Коркино, Еманжелинск. Челябинск - столица Южного Урала. Городское хозяйство.
Экономические связи Южного Урала. «Большой Урал». Инвестиционная
привлекательность региона.
Встречи с интересными людьми, интервью:
Пожарные, спасатели, участковые милиционеры, сотрудники ГИБДД, работники
коммунальных служб о своей работе.
Ученые и краеведы об истории городов и сел Южного Урала.
Экскурсии:
Местные предприятия коммунального хозяйства и системы жизнеобеспечения.
Практические, работы:
Анализ статистики хозяйственного развития городов и районов. Построение диаграмм и
графиков.
Выполнение схемы территориальных связей городов и районов.
Подготовка стенгазеты «Гербы и символы городов и районов Южного Урала».
Экономико-географическая характеристика города (районного центра).
Сравнительная характеристика районов и городов.
Конкурс проектов: выступление на градостроительном совете с концепцией развития
городского поселения.
Контурная карта «Города и районы Южного Урала».
Тема 3. Челябинская область — субъект Российской Федерации. (9 ч)
Региональный рынок труда. Структура занятости населения в районе (городе, селе).
Юридическиправовые аспекты развития края. Сфера защиты прав, интересов, здоровья
жителей (юридические консультации, поликлиники, диагностические центры и др.).
Известные врачи, социологи, политики, юристы и правозащитники. Социальный
портрет южноуральца в прошлом и настоящем.
Уральский федеральный округ. Законодательное собрание Челябинской области. Устав
и законы Челябинской области. Губернатор и Правительство Челябинской области.
Челябинский областной суд и система правосудия. Местное самоуправление.
Муниципальные районы и городские округа. Газеты, журналы, радио, телевидение и
Интернет на Южном Урале. Роль средств массовой информации в социальной и
культурной жизни Челябинской области.
Встречи с интересными людьми, интервью:
Депутаты, представители органов управления о полномочиях местных властей.
Журналисты о своей работе.
Социологический опрос: «Социальные проблемы Южного Урала и пути их решения».
Экскурсии:
Школьный (краеведческий) музей об истории Челябинской области.
Объединенный Государственный архив Челябинской области (историческая выставка).
Музей Челябинского областного суда.
Практические работы:
Анализ статистики социально-культурного развития региона. Построение диаграмм и
графиков.
Выполнение схемы «Разделение властей в Челябинской области».
Местный (школьный) компонент (6 час.).
3.Дидактическое и методическое обеспечение учебного
предмета
- Карта Челябинской области.
- Литература
1. Практикум по краеведению 6 класс. \ А.С. Маркова, Т.М. Погорелова, Т.В.
Шевцова; Министерство образования и науки Челябинской области; ГОУ ДПО
ЧИППКРО.- Челябинск, 2010.
2. Таранина Т.И., Зейферт А.А. Недра Челябинской области (учебное пособие для
учителей географии и истории)\ ЧИППКРО; Южно-уральский гос. Университет. –
Челябинск: АБРИС, 2009.
3. Растения на страже здоровья. Лекарственные растения Челябинской области :
уч. пос. \М.И.Лешихин. – Челябинск: АБРИС, 2011.
4. Социально-экономическая география Челябинской области: в помощь учителю
\П.Я. Дегтярев; ЧелГУ, Ин-т соц.-эконом. проблем регион. развития ЧелГУ;
ЧелРГО,- Челябинск, 2010.
5. Зеленый наряд южноуральского города. Деревья и кустарники: учеб. Пособие/
Н.П. Строкова, С.Е. Коровин.- Челябинск: «Край Ра», 2010.
6. Забытые тайны Южного Урала \ В.В.Лютов, О.В.Вепрев. – Челябинск: Книга, 2011.
7. Очерки истории Урала. Выпуск 2. Главный научный редактор Н.А.Миненко.
8. Южноуральская панорама событий и достижений. Книга для чтения по
краеведению: учеб. Пособие \ А.П.Маисеев, А.В. Драгунов, М.С. Гитис.Челябинск : АБРИС, 2006.
9. Атлас Челябинской области
10. Краеведение. Программа учебной дисциплины для 6-9 классов
общеобразовательных учреждений Челябинской области. Под ред.
В.М.Кузнецова.- Челябинск: АБРИС, 2009
Цифровые образовательные ресурсы
1. «Промысловые животные». Электронное приложение.
2. «Деревья и кустарники». Электронное приложение.
3. «Недра Челябинской области». Электронное приложение.
Учебно – методический комплекс
Предме
т
Клас
с
Краевед
ение
6
Колво
часо
в
34
7
34
8
34
9
34
Программа
Краеведение.
Программа
учебной
дисциплины
для 6-9 классов
общеобразова
тельных
учреждений
Челябинской
области. Под
ред.
В.М.Кузнецова
.- Челябинск:
АБРИС, 2009
Для учителя
Для учащихся
1. Краеведение.
Челябинская
область.
8 класс. Под
издательством В.М.
Кузнецова,
Изд. «АБРИС» 2010г
2. Южноуральс
кая
панорама, событий
и
достижений. Книга
для чтения.
Атлас Челябинская
область.
3. Карта
«Челябинская
область».
Туристические
ресурсы.
Виноградова Н.Б.,
Гитис М.С.
4. Историческое
краеведение.
Справочник 2009г.
«Беречь завещено.
5. Историкокультурные
памятники».
Краеведение.
Челябинская область. 6
класс: учебник для
основной школы \
В.В.Дерягин.,М.С.Гитис.
– Челябинск: АБРИС,
2011
Краеведение.
Челябинская область. 7
класс: учебник для
основной школы \ под
ред. Г.С.Шкребня. – 2-е
изд. - Челябинск:
АБРИС, 2011
Краеведение.
Челябинская область. 8
класс: учебник для
основной школы \ под
ред. В.М.Кузнецова. –
Челябинск: АБРИС, 2010
Краеведение.
Челябинская область. 9
класс: учебник для
основной школы \ под
ред. В.М.Кузнецова. 2-е
изд.– Челябинск:
АБРИС, 2011
4. Требование к уровню подготовки учащихся
В результате изучения краеведения в основной школе ученик должен:
знать/понимать:
изученные виды источников краеведческой информации;
основные краеведческие понятия и термины;
•
значение официальных символов Челябинской области, своего муниципального
образования;
■ основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших
дней; выдающихся деятелей родного края;
результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;
изменение природной среды Южного Урала в результате деятельности человека;
географическую зональность;
особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов Южного Урала;
специфику географического положения и административно-территориального
устройства Челябинской области — субъекта Российской Федерации;
природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на
локальном и региональном уровне;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития Челябинского Южного Урала;
уметь:
соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами
отечественной истории;
рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках;
выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных
достопримечательностей в форме экскурсии;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения родного края;
показывать на плане и карте границы и географический центр Челябинской области,
границу между Европой и Азией, расположение г. Челябинска, местных
достопримечательностей и своего населенного пункта;
■ приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Южного Урала,
адаптации человека к местным условиям, их влияния на формирование культуры
народов Южного Урала; районов и городов разной специализации, центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутрирегиональных и внешних экономических связей Челябинской области;
составлять краткую характеристику родного населенного пункта;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы Челябинского Южного Урала; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных
источников;
понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;
ориентирования на местности и чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений
за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, по сохранению природы и защите людей в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях
местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного
Урала;
использования знаний об историческом пути и традициях народов Южного Урала в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
5.Тематическое планирование
Тематическое планирование с часовым распределением.
6 класс
№п
/п
Раздел
Количеств
о часов по программе
Количеств
о часов по
КТП
1.
2.
Школа юного краеведа
6
6
6
6
3.
4.
5.
Геология и рельеф нашего края
Климат и погода в нашем крае
Край рек и озёр.
ПрПриродные комплексы нашего края .
5
4
11
5
4
11
6.
Резервное время
2
2
34
34
Итого:
7 класс
Тематическое планирование с часовым распределением.
№
Раздел
Количество часов по
п/п
программе
Введение. Краса и гордость 2ч.
Южного Урала
1.
Южно-Зауральский край.
9ч.
2
Горнозаводский Южный
9ч.
край.
3.
Восточно-зауральский край. 13ч.
4.
Местный школьный
1ч.
компонент.
5.
Повторение по курсу
1ч.
Итого:
34ч.
Количество часов по
КТП.
2ч.
9ч.
8ч.
13ч.
1ч.
1ч.
34ч.
8 класс
№ п/п
Раздел
1
Введение. Наша РодинаЮжный Урал.
2
НАРОДЫ ЮЖНОГО УРАЛА:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
.
ПРОСВЕЩЕНИЕ И ИСКУССТВО
НА ЮЖНОМ УРАЛЕ
Контрольные работы
Резервные часы
3
4
5
Количество часов по
программе
2ч.
Количество часов по
КПП.
2ч.
13ч.
15ч.
13ч.
13ч.
2ч
4ч
2ч
4ч
9 класс
№
п/п
1
2
3
4
Раздел
Введение. Наш край на
карте России
. Экономика Южного
Урала
Микрорегионы и города
Южного Урала
Челябинская область субъект Российской
Федерации
Тематическое планирование с часовым
распределением.
Количество часов по
Количество часов по
программе
КТП.
3
3
8
8
8
8
15
15
Дата
план
Дата
факт
№
урока
1
2
3
4
Название раздела,
тема.
Тема 1.Школа
юного краеведа
Вводный курс. Что
изучает краеведение.
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Практические
Кол-во Обязательный
часов минимум
работы
6 ч.
1
на перекрестке
1
континентов и судеб"
Челябинск на карте
мира, России, Урала.
Челябинская область- 1
субъект Россиийской
федерации.официальн
ые символы
Челябинской
обл.:герб,гимн,флаг.Г
ерб и флаг г.Коркино
История
1
возникновения
ст.Дубровка, ЮУЖД.
Встреча со
старейшими
желенодожниками
станции.
Что изучает
краеведение,
источники
краеведческих знаний.
История школы.
Знаменитые люди
села.
Край как часть
региона и страны.
Соотношение
территории и границ
Южного Урала и
Челябинской области.
Официальные
символы
Челябинской облати
:герб.гимн,флаг
Символы г.Коркино.
История
возникновения
ст.Дубровка.
Формы контроля
Ведение календаря
погоды.
Обозначение на
контурной карте
природных и
административных
границ Ю.Урала и
Челябинской
области.
Определение
протяженности
области.
Фронтальный опрос.
Определение
географического
положения школы,
дома, нанесение на
к/к ст.Дубровка.
Взаимоопрос.географи
чес кий диктант.
Сообщения
учасихся.фронтальны
й опрос
Школьный зал
славы.История: ООШ №52
ОАО'РЖД"
ст.Дубровка.встреча с
ветеранами -учителями
школы.
"Старые фотографии
рассказали"
Тема 2.Геология и рельеф
нашего края.
Как были открыты
Уральские горы.
1
История школы № 52
Сообщения учащихся.
1
Семейные реликвии
Урок-конференция
1
Происхождение названия
уральских гор. Уральские
горы на древних и
старинных картинах.
Знаменитые геологи,
географы, краеведы.
8
Рельеф Южного Урала
1
История
формирования,геологическ
ого строения Урала.
Влияние рельефа на
освоение территории.
9
"Язык земли" .практика по
топономике.
10
"Богатство Каменного
пояса" Практикум.
Определение полезных
ископаемых.
11
Экскурсия. Карьер по
добыче
бурго
угля.
г.Коркино.Естественные и
искусственные обнажения
5
6
7
6ч.
Обозначение на
Пересказ,диктант.
контурной карте местных
форм рельефа и
месторождения полезных
ископаемых.
Происхождение названий
местных гор (работы с
топонимическим славарём,
дополн. литературой.
Горные породы, их
Определение полезных
происхождение,
ископаемых, описание их
определение. Полезные
свойств.
ископаемые, добываемые в
г.Коркино .Коркинском
поселении.
1
1
Фронтальный опрос,
сообщения учащихся.
Фронтальный
опрос.Сообщения учащихся.
горных пород. Съёмка
плана местности.
Тема З.Климат и погода
в нашем крае.
5 ч.
12
Температура
воздуха,
ветер осадки на Южном
Урале.
1
13
"У природы нет плохой
погоды".
Причины,
определяющие климат
и погоду а Челябинске.
1
14
"И небывлое бывало!"
Редкие
и
катастрофические
погодные явления на
Южном Урале.
1
15
Практикум.
Фенологический очерк
по
материалам
наблюдений за погодой.
1
16
Повторительнообобщающий урок.
Викторина."Челябинскгород за Уральским
хребтом.
1
Главные
факторы, Ведения календаря Фронтальная беседа.
влияющие на местный погоды.
климант. Исторические
изменения
климата.
Приборы для
метионаблюдении.
Сообщения, кросворд ы,
Местные преметы о
фр онтальный опрос.
погоде,погодные
явления Южного Урала
в фольклёре, искусстве,
литературе.
"Рекордные" погодные
Сообщение,фронтальны
показатели
на
й опрос, тест.
территории
Челябинской
области.
Влияние
местного
климата на здоровье
человека и хозяйства.
Темпиратура воздуха, её Наблюдения
за фронтальный
опрос.
изменения в течении погодой на местности. Практическая работа.
суток,
по
месяцам, Подсчёт
сезоном года. Ветер среднемесячной
причины образования. температуры.
Построения графика
температура за сутки,
месяц.
3 четверть
Главный факторы,
Урок - викторина
влияющие на климат.
Знаменитые географы,
краеведы изучающие
климат Ю.Урала.
17
Тема4. Край рек и озер.
4ч.
Водные богатства
Южного Урала.
1
18
Практикум по
тономике. Реки и озёра
на карте Южног Урала.
1
19
Беседа со спортсменомтуристом о местных
водоёмах и правилах
безопасного поведения в
разные времена года.
Защита проэктов по
экономному
использованию и охране
вод в Челябинской
области.
Тема: природные
комплексы нашего края
1
20
21
Природные комплексы
Южного Урала.
Знаменитые географы и
Обозначение на
краеведы изучавшие
контурной карте
гидрологию Южного
крупных рек, озёр
Урала . Реки их
Челябинской области.
численность.горные,
равниные,
протяженность.
Численность
озёр,местные грунтовые
воды, водохранилища.
Происхождение
Происхождение
названий местных рек и
назвний
местных рек и
озёр.
озёр (работа с
топонимическим
словарём,
дополнительной
литературой).
Правила бесопасного
поведения на воде.
Первая помощь
утопающему.
Беседа.фтонтальный
опрос.
Тест. Фронтальный
опрос.
Защита проэктов.
1
11 ч.
1
Природные комплексы
Южного Урала, типичные
представители природных
зон, их приспособленность к
местным условиям.
Фронтальная беседа.
22
Растительный и животный
мир Южного Урала.
1
23
Практикум. Определение
местных растений по
гербарию.
Конкурс плакатов."
Осторожно ядовитые
растения!"
Местные животные в
фольклёре, искусства,
художественной литературе,
публицистике.
Трудовой десант в местный
лес. Уборка
мусора.Наблюдение за
пробуждением природы
весной, животными,
растениями.
Трудовой десант в местный
лес. Уборка
мусора.Наблюдение за
пробуждением природы
весной, животными,
растениями.
Экскурсия в Челябинский
зоопарк.
1
Экскурсия в Челябинский
зоопарк.
1
Экскурсия в краеведческий
музей г.Челябинска
1
24
25
26
27
28
29
30
Животный и растительный
мир лесной, лесостепной,
степной зон, их
приспособленность к
местным условиям. Охрана
редких видов.
Знание местной флоры.
Сообщения учащихся,
фронтальный опрос.
Определение местных
растений по гербарию.
1
Местные лекарственные и
ядовитые растения.
Диктант.сообщения.фронт
альный опрос.
1
местные животные в
фальклёре, искусстве.
Сообщения учащихся.
1
1
1
<-
31
32
33
34
Экскурсия в
краеведческий музей
г.Челябинска.
Экскурсия в краеведческий
музей г.Челябинска.
1
Экскурсия в краеведческий
музей г.Челябинска.
1
1
Резервное время.
1
Календарно-тематическое планирование 7 класс
План
факт
№
уро
ка
1
Колво
часов
Введение. Краса и 2ч.
гордость Южного
Урала
1
Вводный урок.
"Беречь завещаю"
Название раздела,
тема
2
Микрорегионы
Южного Урала
3
Тема1. Путешествие
первое. Южное
Зауралье
"Древний Даякс"
4
5
6
7
Музей-заповедник
"Аркаим". Река Урал.
Древние жители края.
В УРОЧИЩЕ
КЕСЕНЕ
"Город - музей".
Верхнеуральск и его
окрестности в 18-19
вв.
"На новой линии"
Степные крепости 19 в.
Эйфелева башня
1
Обязательный минимум
Практические
работы
Достопримечательности,
виды особо охраняемых
природных территорий и
памятников культурного
наследия.
Природные и историкокультурные особенности
микрорегионов.
Формы контроля
Фронтальный
опрос
9ч.
1
1
Памятники археологии,
древнейшие стоянки.
Занятия, орудия труда.
1
Памятники истории,
культуры. Легенды.
Реконструкция
орудий труда
древних
южноуральцев.
Фронтальный
опрос
Сообщения
Сообщения
1
История возникновения.
Градостроительство,
архитектура.
Фронтальный
опрос,
сообщения
1
Памятники истории.
Тест, сообщения
8
"Город металлургов"
Магнитогорск. "Тыл фронту"
1
Самый грандиозный
монумент на Южном Урале, Достопримечательно
мемориал "Тыл -фронту"
Фронтальный
опрос,
сообщения
сти "Южного
Зауралья" к/карта.
2 четверть
9
10
11
Тема 2. "Путешествие
второе. Горнозаводский
Урал"
"Сердце горного
Урала" Национальные
парки "Таганай" и
"Зюраткуль". Река
сетка. Пороги.
"Картинные галереи
каменного века".
12
"Игнатьевская пещера"
13
"Младший брат
Байкала" озеро.
9ч.
1
1
Памятники природы,
достопримечательности,
охрана.
Стоянки древнейших людей,
занятия, охота, живопись.
Сообщения
Сообщения,
тест.
Объекты хозяйственного
14. Тургояк и о.Веры.
1
освоения, туризма, отдыха.
Археологические памятники
о.Веры.
Сообщения
15.
1
Объекты хозяйственного
освоения, туризма, отдыха.
Фронтальный
опрос,
сообщения
"Волшебный коврик"
Озеро Увельды.
3 четверть
13.
" Тайны Белого дома"
Кыштым
1
14.
"Город крылатого
коня" Златоуста.
1
Усадьба заводовладельцев
Демидовых.
Достопримечательности
Златоуста, статуя Иоанна
Златоуста, горно-лыжные
курорты.
Сообщения,
тест.
Сообщения
15.
"Город в Золотой
долине" Миассе
1
16.
Защита проектов.
Итоговый урок.
1
Ильменский
минералогический музей,
достопримечательности.
Сообщения
Нанесение на
К/К"Достопримечат
ельности
Горнозаводского
Ю.Урала"
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
ТемаЗ. Путешествие
13ч.
третье. Восточное
Зауралье.
"Главная артерия
1
нашего края" Река
Миасс.
"Страна Здоровья"
1
Озера Кисегач, Еловое,
Чебаркуль.
"Уральские Минводы"
1
Озеро Смолино,
Хомутинино.
В краю непуганых
1
птиц" Кочедыкский
государственный
заказник.
Коелгинекое мраморное
1
месторождение
Троицк. Собор,
гостиный двор.
Челябинский городской
бор.
Архитектура
Челябинска 19 в.
Кировка. Народный дом.
1
1
1
Древнее название реки, роль
в жизни края.
Здравницы края.
Сообщения,
рефераты.
Сообщения
Местные озера - объекты
отдыха и лечения.
Охраняемые территории
края.
Сообщения
Полезные ископаемые, их
использование.
Памятники истории и культуры
края.
Памятники природы, их
охрана.
Современные
достопримечательности
Челябинска
Сообщения
Фронтальный
опрос, беседа.
Сообщения,
рефераты.
Сообщения
Пешеходная экскурсия Сообщения
по Кировке.
Но,
26.
27.
Паровозный гудок
разбудил Челябинск.
Транссиб. Вокзалы.
Тан го град.
1
Достопримечательности
Челябинска
Музей ЮУЖД
История танкограда.
Сообщения
Сообщения
1
" Уральская молния"
28 Спортивные достижения
южноуральцев
29
Законодательное собрание.
Областная администрация.
30.
Повторительнообобщающий урок.
31- Экскурсии. Резервное
34. время.
1
1
1
4
Спортивные сооружения,
спортсмены-олимпийцы,
чемпионы мира, Европы.
Органы власти края, их роль в
жизни общества.
Социологический
опрос. "Семь чудес
Южного Урала"
Сообщения
Фронтальный
опрос.
Достопримечательност
и Восточного -Зауралья
-Контурная карта.
Календарно-тематическое планирование уроков краеведения в 8 классе.
План,
дата
Факти № урока
ч. ■
дата
1
2
Название раздела, тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум
Введение. Наша Родина Южный Урал: история и
современность
Флаг семьи. Происхождение
имён и фамилий.
2ч.
1
Взаимодействие народов.
Происхождение
современных имён и
фамилий на разных
языках.
Первые поселенцы
ст.Дубровка
1
Заселение станции,
историческая память
местных жителей.
Тема1. Народы Южного Урала: история и современность
13ч.
3
«Самый уральский народ»:
1
Основные этапы истории
башкиры
Южного Урала.
Индоиранские и финноугорские народы в
древности.
1
4
«Народ свободных людей»:
Тюркские народы в
Практические
работы
Формы
контроля.
Социологический
опрос о
происхождении
местных фамилий.
«Мода на имена» в
прошлом и
современности.
Составление
родословного древа
своей семьи.
Составление словаря Фронтальный
местных слов и
опрос, защита
выражений.
«флага» семьи.
«Родословного
древа семьи».
*
Контурную карту
«Народов Южного
Урала».
Фронтальный
опрос.
Сообщения
учащихся.
К/карта «Народы
Фронтальный
казахи..
1
5
Крестьяне, казаки и
заводские»: русские
6
1
«Братья-славяне»: украинцы
7
«Крещеный народ»:
нагайбаки
8
«Представители России в 1
полуденной Азии»: татары
9
«Потомки древних булгар»:1
чу ваши..
10
1
«Родом из центра России»:1
мордва
средневековье на Южном
Урале, поселения,
традиции, занятия
населения.
Занятия населения,
традиции, откуда
появились на ЮУрале.
Появление славян на
Урале, занятия поселения,
традиции.
Появление, заселение
территорий, занятия.
Южного Урала»
опрос.
Сообщения
учащихся.
К/карта «Народы
Южного Урала»
Фронтальный
опрос.
Сообщения
учащихся.
Фронтальный
опрос.
К/карта «Народы
Южного Урала»
К/карта «Народы
Южного Урала»
Статистический
анализ населения
ст.Дубровка.
Традиционные
материальные культуры:
жилища, пища, одежда.
2 четверть
Традиционный календарь
и народные праздники у
разных народов, живущих
на Ю.Урале.
Семейные обряды,
традиции воспитания.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Сообщения
учащихся.
Описание местных
календарных и
семейных
праздников.
Изготовление
традиционных
детских игрушек
Описание семейных
обрядов, традиций.
Фронтальный
опрос.
Сообщения
учащихся.
11
12
13
14
15
. «Южноуральские
европейцы»: немцы
1
«История древнего народа»:9ч.
евреи
1
«Яркий след на уральской
земле»: поляки
«Яркий след на уральской
земле»: поляки.
«Сто лет перемен»:
этнические процессы в XX 1
веке
Место религии в истории
храма и современности.
Культовые здания и
сооружения .
Национальные культуры
в крае. Культурные
центры.
Обработка растительных
материалов. Изделия из
древесины, бересты, лозы,
лыка. Роспись по дереву.
Экскурсия по
культовым местам
г.Челябинск.
Итоговый тест.
Подготовка и
Фронтальный
выставка
опрос, Поделки.
произведений
народного
творчества.
Изготовление
ремесленных
изделий. Экскурсия в
музей наррдного
творчества
г.Челябинск.
Ручное ткачество,
Изготовление
Фронтальный
валяние,, кошмо делание.
ремесленных
опрос, Поделки.
изделий.
Вязание, вышивка.
Изготовление
Фронтальный
ремесленных изделий
опрос.
(вязание, вышивка).Изделия
Экскурсия в
(Вышивка,
этнографический вязание).
музей г.Челябинск.
16
17
•
Повторим пройденное, узнаем
1
новое. Контрольная работа
Изготовление изделий из Рисунки по мотивам Сообщения,
глины (Технология)
народных ремесел.
рисунки.
Глиняные изделия.
ГЛАВА 2. ПРОСВЕЩЕНИЕ И ИСКУССТВО НА ЮЖНОМ УРАЛЕ (Шчасов)
17 . «Под сенью куполов»:
1
религии и храмы
«От училища до
18
университета»: просвещение1
и образование
19
20
22
«Путешественники и
1
экспериментаторы»:
краеведение и наука
«Хранилища памяти
1
народной»: музеи, архивы и
библиотеки
Изобразительное искусство.
Скульптура
23
«Чугунное кружево»:
каслинское и кусинское
литье
24
Изобразительное искусство.
Живопись
Технология, изделия из
камня и кости.
Златоустовская гравюра
на металле. Украшенное
оружие И. Бушуев.
Фронтальный
опрос.
Экскурсия в
Сообщения
краеведческий музей учащихся,
г.Златоуст.
Фронтальный
опрос.
Художественное чугунное К/К «Народные ремесла Сообщения
литьё Н.Р.Бах.
и художественные
учащихся.
промыслы»
*
Технология, выставка
Сообщения,
изделия из
изделий.
лоскутов.
1
История развития
К/карта Учреждения
образования. Вузы,
образования Южного
школы, доп.образование и Урала.
его развитие. Известные
педагоги.
1
НаучноФронтальный
исследовательские
опрос.
центры, технические
достижения. Памятники
науки и техники.
Краеведческие центры.
1
Библиотеки их место в
Конкурс проектов:
Фронтальный
жизни человека. Архивы музей, библиотека
опрос.
и их роль в сохранении
исторические памяти.
будущего
Сообщения.
Встреча с
работниками музея.
Сообщения.
Фронтальный
опрос.
Проект.
Сообщение.
25
Искусство мастеров
Златоуста: гравюра на стали
1
Музей, их типология.
26
Народное декоративноприкладное искусство:
ремесла и промыслы
1
27
Звуков волшебство»: музыка
1
28
«Сценическое искусство»:
театр
1
29
«Важнейшее из искусств»:
кинематограф..
1
30
Повторим пройденное,
узнаем новое. Контрольная
работа
1
Театры, их роль в
Конкурс проектов:
культурной жизни,
театр будущего
школы и вузы, известные
режиссеры, актёры.
Театральные фестивали.
Кинематографисты
Конкурс проектов
Проект.
южноуральцы С.
«Сценарий фильма о Сообщение.
Герасимов. История
культуре Южного
кинематографа,
Урала».
кинофестивали,
киноактёры - уральцы.
Композиторы, дирижеры,
Фронтальный
темы Урала в музыке,
опрос.
музык. театры,
Сообщения.
концертные залы,
филармонии. Оркестры,
хоры.
Живописцы, тема Урала в К/К «Учреждения
Сообщения
изобразительном
культуры Южного
учащихся.
искусстве, Памятники
Урала.
культурного наследия. ..
Контрольный
срез знаний.
Конкурс
проектов.
31-34
Резервные часы
4ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 9 класс
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
работы
Обязательный минимум
Форма
контроля
Введение. История заселения и освоения Южного Урала (3 часа)
От Исетской провинции
до Челябинской области
1.
2.
На службе отечеству.
Оренбургское казачество
3.
Твердышевские дачи и
Демидовское наследие.
Первые заводы.
Фронтальная беседа.
1
Устанавливать на основе анализа карт и текста
учебника черты географического положения( его
изменения), оказывающие положительное и
отрицательное воздействие на экономику области.
Выявлять роль оренбургского
хозяйственном освоении края.
в
Фронтальная беседа.
1
Фронтальная беседа.
1
Выявлять предпосылки и особенности размещения
первых заводов края, как основы для развития
современного облика экономики Челябинской
области.
казачества
Тема 1. Отраслевая характеристика хозяйства Челябинской области (14 часов)
4.
5.
Общая характеристика
хозяйства Челябинской
области.
1
Устанавливать черты сходства и отличия
отраслевой
и
функциональной
структуры
хозяйства области.
Топливно-энергетический
комплекс Челябинской
1
Анализировать состав ТПК области с объяснением Работа
функций его отдельных звеньев и взаимосвязей контурной
Фронтальная беседа.
по
Фронтальная беседа.
План
факт
№
п/п
6.
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
Обязательный минимум
работы
области.
между ними. Высказывать мнение о влиянии карте
работы ТЭЦ, АЭС, ГЭС на состояние окружающей
среды. Составлять характеристику Коркинского
угольного разреза по картам и материалам
дополнительной литературы. Высказывать мнение
о существовании или отсутствии
зависимости
величины потребления энергии от уровня
социально-экономического
развития
нашей
области.
Аргументировать
необходимость
экономии электроэнергии.
Черная, цветная и белая
металлургия
Челябинской области
Сопоставлять по картам географию месторождений
железных руд и каменного угля с размещением
крупнейших центров черной металлургии области.
На примере ЧТПЗ уметь объяснять преимущество
белой
металлургии
и
его
перспективы.
Формулировать факторы размещения предприятий
черной, цветной и белой металлургии. Находить
информацию в Интернете об использовании
цветных металлов в хозяйстве и причинах
возрастающего потребления их. Сопоставлять по
картам
географию
месторождений
цветных
металлов и размещение крупнейших центров.
1
Работа
по
контурной
карте
(Месторожден
иея каменного
угя
и
железных руд)
Форма
контроля
Фронтальная беседа.
План
факт
№
п/п
7.
8.
Тема урока
Черная, цветная и белая
металлургия. Главные
предприятия. Пр.р.1 к.к.
Коли
чест
во
часо
в
1
Лесохимический
комплекс Челябинской
области.
1
Практические
Форма
контроля
Обязательный минимум
работы
Наносить на контурную карту Челябинской
области главные металлургические центры,
описывать по типовому плану
главные
предприятия металлургического комплекса.
Работа
по
контурной
карте
(главные
металлургичес
кие центры)
Выявлять роль важнейших отраслей химической
промышленности
в
хозяйстве
Челябинской
области. Выявлять особенности развития лесной
промышленности, роль обрабатывающих отраслей,
главных потребителей древесины. Определять
связь лесной и химической промышленности.
Приводить примеры (из своей жизни) изделий
химической промышленности и соотносить их с
той, или иной отраслью. Знать значение
химической промышленности. Определять по
картам
атласа
географическое
положение
основных
районов
лесозаготовок
и
лесопромышленных комплексов с обоснованием
принципов их размещения. Находить примеры
негативного
влияния
лесохимического
производства на состояние окружающей среды и
Работа
по Тест
контурной
карте
(Определять
по
картам
атласа
географическо
е
положение
основных
районов
лесозаготовок
и
лесопромышле
нных
комплексов с
обоснованием
принципов их
Фронтальная беседа.
План
факт
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
Обязательный минимум
здоровье человека и объяснять их.
9.
10.
11.
12.
Машиностроительный
комплекс Челябинской
области.
Машиностроительный
комплекс.
Главные
предприятия Пр.р.2 к.к.
Строительный комплекс
Челябинской области.
Лёгкая промышленность
Челябинской области.
работы
Форма
контроля
размещения)
Тест
1
Аргументировать
конкретными
примерами
решающее воздействие машиностроения на общий
уровень развития Челябинской области. Выявлять
особенности развития машиностроения в области,
факторы размещения предприятий. Знать значение
и применение продукции. Наносить на контурную
карту крупнейшие центры машиностроения
Челябинской области.
Фронтальная беседа.
1
Наносить на контурную карту Челябинской
области главные машиностроительные центры,
описывать по типовому плану
главные
предприятия машиностроительного комплекса.
Фронтальная беседа.
1
Выяснить особенности строительного комплекса в
Челябинской области, его развития в начале 21
века, перспективы.
Тест
1
Наносить на контурную карту Челябинской
области главные центры лёгкой промышленности,
описывать по типовому плану
главные
предприятия.
План
факт
№
п/п
13.
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Агропромышленный
комплекс Челябинской
области.
1
14.
Пищевая
промышленность.
Главные
предприятия.
Пр.р.3 к.к.
1
Практические
Форма
контроля
Обязательный минимум
работы
Устанавливать
звенья
и
взаимосвязи
агропромышленного комплекса. Определять по
картам и характеризовать агроклиматические
ресурсы, эколого-климатические показатели для
ведения сельского хозяйства в Челябинской
области. Объяснять причины преобладания
сельского хозяйства на юге области, выявлять
проблемы развития растениеводства, связанные с
недостаточным увлажнением и намечать пути их
решения. Определять по картам основные районы
животноводства, его направления в челябинской
области.
Определять по
картам
и
характеризова
ть
агроклиматич
еские ресурсы,
экологоклиматически
е показатели
для
ведения
сельского
хозяйства
в
Челябинской
области
Фронтальная беседа.
Выявить
какими
путями
достигается
конкурентноспособность продукции на Российском
рынке.
Наметить
пути
повышения
конкурентноспособности
продукции
пищевой
промышленности.
Приводить
примеры
предприятий области и указывать факторы их
размещения. Наносить на контурную карту
Челябинской области главные центры пищевой
промышленности, описывать по типовому плану
Нанести
на
контурную
карту
Челябинской
области
главные
центры
пищевой
промышленно
Фронтальная беседа.
План
факт
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
Обязательный минимум
главные предприятия.
15.
Инфраструктурный
комплекс
Челябинской
области.
1
Выявлять
общий
уровень
развития
инфраструктуры в Челябинской области и её
столице-Челябинске. Сравнивать виды транспорта
по показателям пассажирооборота и грузооборота.
Выявлять перспективы развития автомобильного
транспорта, значение ж.д. транспорта (Челябинк –
один из главных узлов Транссиба). Перспективы
развития авиационного транспорта. Выявлять
долю затрат на научные исследования, развитие
образования и здравоохранения в Челябинской
области, туризм и отдых на Южном Урале.
Выявлять перспективы развития рекреационного
хозяйства Челябинской области. Сравнивать
уровень развития
различных видов связи,
особенно
мобильной
и
сети
Интернет
Территориальные
различия
в
уровне
телефонизации районов и городов Челябинской
области. Определять территориальные различия в
работы
Форма
контроля
сти, описывать
по
типовому
плану
главные
предприятия.
Тест
План
факт
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
Обязательный минимум
работы
Форма
контроля
обеспеченности жильём, его благоустроенности,
уровня жизни населения области. Наметить пути
решения существующих проблем. Выяснить
перспективы развития.
16.
Конирольная работа
17.
Экология и
природопользование
Челябинской области
Тест
1
1
Высказывать мнение о влиянии работы изученных
предприятий Челябинской области на состояние
окружающей среды. Наметить пути решения
существующих проблем. Выяснить перспективы
развития.
Создание
проекта
по
охране
окружающей
среды
Фронтальная беседа.
Тема 2. Микрорегионы и города Челябинской области (9 часов)
18.
Южно-зауральский
район.
19.
Магнитогорск.
.
Тест
Фронтальная беседа.
1
Выявлять особенности экономики города и её
влияние на развитие хозяйства Челябинской
области.
1
20.
Горно-заводской район
1
Прогнозировать развитие городов района.
Тест
21.
Озёрск, Снежинск,
1
Определять значение наукоградов – как для
хозяйства Челябинской области, так и для
Фронтальная беседа.
План
факт
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Трехгорный
22.
Восточно-зауральский
район
23.
Столица Южного Урала –
Челябинск
25.
26.
Челябинск.
Главные
предприятия. Пр.р.4 к.к.
работы
Тест
1
Определять
ведущую
роль
Челябинска
в
социально-экономическом развитии Челябинской
области.
Видеть
перспективы
развития
Челябинской агломерации.
Прогнозироват
ь
развитие
столицы
Южного
Урала.
Фронтальная беседа.
Тест
1
Выявлять
особенности
развития
основных
предприятий города, их
место в экономике
области. Перспективы развития.
Фронтальная беседа.
1
Определять экономические связи области, как с
другими субъектами Российской Федерации, так и
с иностранными партнёрами. Выделять отрасли
Российской и международной специализации
Челябинской области. Знать статьи экспорта и
импорта. Выявлять основных торговых партнёров.
Экономические связи
Южного Урала.
Повторение по теме
Обязательный минимум
Форма
контроля
экономики
России.
Выявлять
предпосылки
создания атомоградов в Челябинской области.
1
24.
Практические
1
Тест
План
факт
№
п/п
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Практические
Обязательный минимум
работы
Форма
контроля
. §§ 14–20
Тема 3. Челябинская область: сегодня и завтра (8 часов)
27.
Население Челябинской
области.
1
28.
Население Челябинской
области.
1
29.
Губернатор и депутаты
Челябинской области.
Фронтальная беседа.
. Определять состав населения области по
статистическим данным. Выявлять особенности
занятости населения, качество и количество
трудовых ресурсов. Решать учебные задачи по
получению информации на основе анализа таблиц,
графиков и диаграмм. Определять и сравнивать
естественный
прирост
в
разных
районах
Челябинской области.
Определять
место
Челябинской
области
в
России
по
численности,
возрастному и
половому
составу
Выявлять особенности размещения населения.
Объяснять причины урбанизации в области.
Обсуждать
социально-экономические
и
экологические проблемы в крупных городах
Челябинской области, а так же проблемы малых
городов. Обсуждать современные проблемы
сельских поселений.
Определять
Тест
уровень
разного вида
миграций, их
направления и
причины
Фронтальная беседа.
1
План
факт
№
п/п
30.
Тема урока
Судебная власть и защита
прав
человека
в
Челябинской области.
Коли
чест
во
часо
в
работы
1
1
Средства массовой
информации
Челябинской области.
1
33.
Повторение по теме.
1
34.
Повторение и обобщение
по курсу.
1
35.
Итоговая контрольная
работа.
1
32.
Обязательный минимум
Форма
контроля
Фронтальная беседа.
Местное самоуправление
в Челябинском городском
округе и Советском
районе города
Челябинска.
31.
Практические
Тест
Тест
Фронтальная беседа.
Фронтальная беседа.
Тест
План
факт
6. Контрольно измерительный материал;
Практикум по краеведению 6 класс. \ А.С. Маркова, Т.М. Погорелова, Т.В. Шевцова;
Министерство образования и науки Челябинской области; ГОУ ДПО ЧИППКРО.Челябинск, 2010.
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
1. полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном
программой и учебником;
2. изложил материал грамотным языком в определённой логической
последовательности, точно используя терминологию и даты;
3. показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами;
4. продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов;
5. отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на
оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
6. в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие даты;
7. допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя;
8. допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных
вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:
9. неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала;
10. имелись затруднения или допущены ошибки в определении
понятий,,выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов
учителя;
Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:
11. не раскрыто основное содержание учебного материала;
12. обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;
13. допущены ошибки в определении понятий,, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
14. ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного
материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
Отметка «5» ставится, если:
15. работа выполнена полностью;
16. в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок;
Отметка «4» ставится, если:
17. работа выполнена полностью, но обоснования недостаточны
18. допущена одна ошибка или два-три недочёта при указании дат.
Отметка «3» ставится, если:
19. работа выполнена на половину, с искажением дат.
20. допущены более одной ошибки или более двух-трёх недочётов Отметка «2»
ставится, если
21. допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
обязательными умениями по данной теме в полной мере;
22. работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений
по теме
Приложение.
6 класс
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Цель проведения контрольной работы – оценка уровня подготовки обучающихся по
курсу
План (спецификация) контрольной работы:
Код
задания
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
В2
В3
С1
Проверяемые элементы
содержания образования
Тип
Уровень
Макс. балл
сложности
задания за задание
задания
Знаменитые географические пункты
Челябинской области
Местные формы рельефа
Климат и погода на Южном Урале
Край рек и озёр
Флора и фауна Южного Урала
* Географическое положение
п.Кассельский Нагайбакского района
Южный Урал в литературе и искусстве
Границы и территория Челябинской
области
* История населенного пункта и школы
п.Кассельский
*
Топонимика
и
геральдика
Нагайбакского района, названия и
символы п. кассельский
Всего
П
ВО
2
Б
Б
Б
Б
ВО
ВО
ВО
ВО
1
1
1
1
П
ВО
2
П
КО
2
П
КО
3
П
КО
2
В
РО
5
20
* Проверяется местный материал (школьный компонент)
Уровень сложности задания:
Тип задания:
ВО – задание с выбором ответа
КО – задание с кратким открытым ответом
РО – задание с развернутым открытым ответом
Б – базовый
П – повышенный
В – высокий
Контрольная работа по курсу «Введение в краеведение»
Учени
6 класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант I
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий. На её
выполнение отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо выполнять на
данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа,
только один из которых – правильный. Номер правильного ответа необходимо
обвести кружком.
В каком районе Челябинской области
А1
находится этот знаменитый указатель?
1
Карталинский
2
Октябрьский
3
Уйский
А2 Какой географический объект относится к естественным формам рельефа?
1
Карьер
2
Курган
3
Овраг
А3 Какой город называют «самым мокрым» в Челябинской области?
1
Аша
2
Миасс
3
Нязепетровск
А4 Как называется самое крупное водохранилище в Челябинской области?
1
Аргазинское
2
Увильды
3
Шершнёвское
А5 Каких животных наиболее удачно акклиматизировали на Южном Урале?
1
Млекопитающие
2
Птицы
3
Рыбы
А6 В какой природной зоне находится наш населенный пункт – поселок Кассельский?
1
Лесной
2
Лесостепной
3
Степной
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр,
(например, Челябинск, АБВГ, 1234), и вписать в прямоугольник.
Кто автор известных стихотворных строк:
В1
Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал!
В2
Соотнесите соседние территории и границы Челябинской области:
1. Республика
2. Курганская
3. Оренбургская
4. Свердловская
Башкортостан
область
область
Область
А) восточная
Б) западная
В) северная
Г) южная
1.
В3
2.
3.
4.
В каком году был основан наш населенный пункт – поселок Кассельский? Если
точно не помните, укажите примерный период.
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это
задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного
рассказа.
Знаете ли Вы, как называется наука, изучающая географические названия?
Попробуйте объяснить название нашего населенного пункта – поселка Кассельский.
С1
Когда появилось это название? Знаете ли Вы похожие названия? Иногда городам и
селам меняют названия. Как Вы думаете, нужно ли это делать?
Контрольная работа по курсу «Введение в краеведение»
Учени
6 класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант II
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий. На её
выполнение отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо выполнять на
данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа,
только один из которых – правильный. Номер правильного ответа необходимо
обвести кружком.
А1
Вблизи какого города в Челябинской области
находится этот знаменитый обелиск?
1
Златоуст
2
Магнитогорск
3
Челябинск
А2
Как называются отвалы горной породы, извлеченной во время добычи полезных
ископаемых?
1
Гольцы
2
Курумы
3
Терриконы
А3 Какой город называют «самым солнечным» в нашей Челябинской области?
1
Верхнеуральск
2
Троицк
3
Южноуральск
А4
Как называется река – самый древний географический объект Челябинской
области, попавший на карту?
1
Урал
2
Миасс
3
Чусовая
А5
Какой вид деревьев называется «пионером» заселения пожарищ и является
самым распространённым на территории Челябинской области?
1
Береза
2
Осина
3
Сосна
А6 В бассейне какой реки находится наш населенный пункт – поселок Кассельский?
1
Кама
2
Тобол
3
Урал
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы на эти задания необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр,
(например, Челябинск, АБВГ, 1234), и вписать в прямоугольник.
Кто автор известных сказов «Каменный цветок», «Хозяйка Медной горы»,
В1 «Серебряное копытце», описывающих уральскую природу и жителей горных
заводов?
В2
В3
Соотнесите населённые пункты и крайние точки Челябинской области
1. Аша
2. Бреды
3. Верхний Уфалей
4. Октябрьское
А) восточная
Б) западная
В) северная
Г) южная
1.
2.
3.
4.
В каком году состоялось открытие нашей Кассельской школы? Если точно не
помните, укажите примерный период.
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это
задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного
рассказа.
Знаете ли Вы, как называется наука, изучающая гербы? Опишите герб нашего
Нагайбакского района. Что на нём изображено, что он символизирует? Знаете ли
С1
Вы, когда он появился? Есть ли похожие гербы? Как Вы думаете, для чего нужен
герб?
Указания к проверке и оцениванию контрольной работы
1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются.
2) В заданиях А1-В1 выставляются максимальные баллы (1 или 2).
3) В заданиях В2-С1 баллы выставляются от 1 до максимального.
Правильный ответ
Баллы
Код
I вариант
II вариант
А1
3
1
2
А2
3
3
1
А3
1
2
1
А4
1
1
1
А5
3
1
1
А6
3
3
2
В1
Л.К.Татьяничева
П.П.Бажов
2
В2
БАГВ
БГВА
1-3
В3
В 1842 г.
*
1-2
С1
Связный рассказ. Основное содержание ответов:
1) Наука о географических
1) Наука о гербах – геральдика.
названиях - топонимика.
2)* На гербе Нагайбакского района –
2)* Казачий поселок назван в
серебряный меч, обвитый листьями,
память сражения русских войск который говорит о преемственности
с армией Наполеона при
прошлог, настоящего и будущего,
местечке Кассель в Германии
боевую и трудовую славу многих
30 – 31 сентября 1813 г. от лат.
поколений жителей района. Золотые
кастеллум – «крепость»,
колосья - символ плодородия,
«укрепление».
развитого сельского хозяйства
образуют букву «Н» - первую в
3)* 28 февраля 1843 г. были
названии района,. Лазурный фон
утверждены «Правила
ассоциируется с водой, указывает на
переселения на земли
реки района и расположенные на его
Оренбургского казачьего
территории памятники природы.
войска», где под № 1 среди
поселений Новолинейного
3)* Герб был утвержден 28 ноября
района был указан Кассель.
2002 г.
1-5
4)* Среди подобных названий в
честь побед русского оружия –
Фершампенуаз, Арси,
Остроленко, Париж
(Нагайбакский р-н), Варна,
Бреды и т.д.
5) Названия менять
нежелательно, к ним
необходимо относится
уважительно, т.к. это –
источники исторической
информации.
4)* Указание признака группировки по
значению или внешним признакам - «с
растениями», «говорящие», по
особенностям местности).
5) Герб и флаг – это символы,
«визитные карточки района), источники
исторической информации, они
объединяют, сплачивают жителей, к
ним необходимо относится
уважительно.
Возможны иные формулировки, отличающиеся от примерных
ответов, но не искажающие правильного смысла ответа
* Правильный ответ определен учителем (вопрос по местному материалу)
4) Отметка за работу выставляется в соответствии со шкалой перевода
Суммарный балл
% выполнения
Отметка по 5-балльной шкале
16-20
80-100
«5»
12-15
60-75
«4»
8-11
40-55
«3»
0- 7
0-35
«2»
7 класс
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Цель проведения контрольной работы – оценка уровня подготовки обучающихся по
курсу
План (спецификация) контрольной работы:
Код
задания
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3
С1
Проверяемые элементы
содержания образования
Виды особо охраняемых территорий
Комплексное географическое
районирование Челябинского Южного
Урала
Памятники архитектуры
в региональной геральдике
Южно-зауральский край
Горнозаводский край
Восточно-зауральский край
*Географическое положение
Челябинска
Южный Урал в литературе и искусстве
Спортивные сооружения
и горнолыжные курорты
Челябинской области
* Местные памятники природы
* Архитектура и скульптура
Всего
Уровень
сложности
задания
Тип
задания
Макс.
балл
Б
ВО
1
П
ВО
2
П
ВО
2
Б
Б
Б
ВО
ВО
ВО
1
1
1
П
ВО
2
П
КО
2
П
КО
3
П
В
КО
РО
3
5
23
* Включается местный материал
Уровень сложности задания:
Б – базовый
П – повышенный
В – высокий
Тип задания:
ВО – задание с выбором ответа
КО – задание с кратким открытым ответом
РО – задание с развернутым открытым ответом
Контрольная работа по курсу «Достопримечательности Южного Урала»
Учени
7
класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант I
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий. На
выполнение всех заданий отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо
выполнять на данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 7 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа,
только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести
кружком.
А1
1
В каких особо охраняемых природных территориях разрешается отдыхать и
посещать экскурсии – ограниченно, по строго определенным правилам?
Заказники
2
Заповедники
3
Национальные парки
А2 Где расположен этот памятник
природы
и
истории
Челябинского Южного Урала,
запечатленный на фотографии?
1
Восточно-зауральский край
2
Горнозаводский край
3
Южно-зауральский край
А3
На каком гербе изображен «Мавзолей Кесене»  знаменитый памятник
средневековой мусульманской архитектуры?
1
А4
1
2
3
В каком городе находится самый грандиозный монумент на Южном Урале –
мемориал «Тыл – фронту»?
Верхнеуральск
2
Магнитогорск
3
Челябинск
А5 Знаменитая башня-колокольня св. Иоанна – современная достопримечательность
1 города Златоуст 2 национального парка «Зюраткуль» 3 села Париж
А6
Водоемкое и глубоководное озеро, название которого переводится как
«большая чаша»
1. Чебаркуль
2. Тургояк
3. Увильды
А7 В бассейне какой реки наш город Челябинск?
1. Кама
2. Тобол
3. Урал
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы на эти задания необходимо сформулировать
самостоятельно, в виде словосочетания или букв, (например, «Орленок» на Алом
поле в Челябинске, АБВГ), и вписать в прямоугольник.
В1
Укажите
название
и
местонахождение
памятника, на постаменте которого выбита
надпись:
… у дверей Магнитной горы!
В2
Соотнесите названия и места расположения горнолыжных трасс и курортов
Челябинской области
1. «Абзаково» 2. «Завьялиха» 3. «Солнечная долина» 4. «Снежные холмы»
А) г.Коркино Б) недалеко от г.Магнитогорска В) г.Миасс Г) г. Трехгорный
1.
В3
2.
3.
4.
Есть ли в нашем городе гидрологический памятник природы? Укажите его
название, место расположения и статус особо охраняемой природной территории
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
Опишите памятник (мемориальную доску) знаменитому земляку, установленный в
нашем районе, где вы живёте. Когда этот памятник был создан? Знаете ли вы
С1 историю создания памятника, кто его автор? Что мы делаем для сохранения
памяти о наших знаменитых согражданах? Как вы думаете, для чего это нужно
делать?
Контрольная работа по курсу «Достопримечательности Южного Урала»
Учени
7
класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант II
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий. На
выполнение всех заданий отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо
выполнять на данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 7 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа,
только один из них – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести
кружком.
А1
1
Какие особо охраняемые территории запрещается посещать всем людям, кроме
охраны и ученых?
Заказники
2
Заповедники
3
Национальные парки
А2 Где расположен этот
памятник природы и истории
Челябинского Южного Урала,
запечатленный на аэрофотоснимке?
1
Восточно-зауральский край
2
Горнозаводский край
3
Южно-зауральский край
А3
На каком гербе изображен «Белый дом»  знаменитый памятник классической
архитектуры XVIII – XIX вв.?
1
А4
1
А5
2
3
«Патриархом городов Южного Урала» по праву называют:
Верхнеуральск
2
Троицк
3
Челябинск
Где обнаружены рисунки древних людей, изображающие животных «мамонтовой
фауны»?
1
В галереях острова Веры на озере Тургояк
2
В Игнатиевской пещере
3
На скалах у озера Большие Аллаки
А6
В каком городе находится «электрофицированный»
знаменитому земляку – академику И.В.Курчатову?
1
Озерск
А7
В каком субрегионе Южного Урала находится наш город Челябинск?
1. Южном Зауралье
2
Сим
2. Горнозаводском Урале
3
памятник
нашему
Челябинск
3. Восточном Зауралье
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр,
(например, «Орленок» на Алом поле в Челябинске, АБВГ), и вписать в прямоугольник.
Укажите название и местонахождение памятника,
В1
на гранитном постаменте которого выбита надпись:
Уральцы! Вам, чьи руки золотые
Ковали здесь Победу над врагом!
В2 Соотнесите названия спортивных сооружений г. Челябинска, виды спорта и
спортсменов, с которыми они связаны
1. Cтадион 2. Арена 3. Дворец «Уральская молния»
4. Центр олимпийский подготовки
А) дзюдо, Х.Юсупов
Б) прыжки, Е.Елесина
В) бег на коньках, Л.Скобликова Г) хоккей, команда «Трактор»
1.
В3
2.
3.
4.
Есть ли в нашем городе биологический памятник природы? Укажите его название,
место расположения и статус особо охраняемой природной территории
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это
задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного
рассказа.
Опишите памятник землякам – героям Великой Отечественной войны,
установленный в нашем районе. Когда этот памятник был создан? Знаете ли Вы
С1
историю создания памятника, кто его автор? Что мы делаем для сохранения
памяти о событиях военных лет? Как Вы думаете, для чего это нужно делать?
Указания к проверке и оцениванию контрольной работы
1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются.
2) За правильные ответы на задания А1-А7 выставляются максимальные баллы (1 или
2).
3) В заданиях В1-С1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа
(от 1 до максимального).
Правильный ответ
I вариант
II вариант
Кол-во
баллов
А1
3
2
1
А2
2
3
2
А3
3
1
2
А4
2
1
1
А5
1
2
1
А6
3
3
1
А7
2
3
2
«Палатка первостроителей»
Танк «ИС» на Комсомольской
в г. Магнитогорске
площади в Челябинске
БГВА
БГВА
Код
В1
В2
В3
Шершневский
и
Каштакский
Озеро
Смолино
реликтовые боры - ботанические
гидрологический
памятник
памятник
природы
областного
природы областного значения
значения
С1
Связный рассказ
Связный рассказ
1-3
1-3
1-3
1-6
Основное содержание ответов:
1)* Название памятника (мемориальной доски) знаменитому земляку. При отсутствии
монумента можно указать надгробный памятник на кладбище, здание (жилой дом,
школа, место работы), связанное с его именем.
2)* Описание памятника (внешний вид, материал, способ изготовления).
3)* Время (примерный период) создания памятника.
4)* История создания, автор памятника.
5) Своим знаменитым согражданам мы устанавливаем памятники, мемориальные
доски, храним их личные вещи в музеях, в их честь даем названия улицам,
высаживаем деревья и т.д.
6) Мы храним историческую память для того, чтобы жизнь и подвиг героев служили
примером для последующих поколений
Возможны иные формулировки, отличающиеся от примерных ответов,
но не искажающие правильного смысла ответа
* Правильный ответ определяет учитель (вопрос по местному материалу)
4) Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со
следующей шкалой перевода
Суммарный балл
% выполнения
Отметка по 5-балльной шкале
21-25
84-100
«5»
16-20
64-80
«4»
11-15
44-60
«3»
0-10
0-40
«2»
Контрольно-измерительные материалы 9 класс
Цель проведения контрольной работы – оценка уровня подготовки обучающихся по
курсу
План (спецификация) контрольной работы:
Код
задания
Проверяемые элементы
содержания образования
А1
Тип
Уровень
Макс. балл
сложности
задания за задание
задания
Границы Челябинской области
Б
Органы
государственной
власти
А2
Б
Челябинской
А3
История Челябинской области
Б
А4
История Челябинской области
Б
Отрасли специализации экономики
А5
Челябинской области. Металлургия и
Б
машиностроение
Отрасли специализации экономики
А6
П
Челябинской области. Энергетика
Агропромышленный комплекс
А7
Б
Челябинской области
Транспортная система Челябинской
А8
Б
области
А9
* История и экономика Челябинска
П
Губернатор – высшее должностное
В1
П
лицо Челябинской области
Население и города Челябинской
В2
П
области
История и общая характеристика
В3
П
хозяйства Челябинской области
В4
* История и экономика Челябинска
П
В5
* Местное самоуправление Челябинска
П
*
Геополитическое
положение
Челябинской области и Челябинска.
С1
Экологические проблемы в Челябинской
В
области и Челябинске, пути их
решения
Всего
* Проверяется местный материал (школьный компонент)
Уровень сложности задания:
Б – базовый
П – повышенный
В – высокий
ВО
1
ВО
1
ВО
ВО
1
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
КО
1
КО
3
КО
2
КО
КО
2
2
РО
6
25
Тип задания:
ВО – задание с выбором ответа
КО – задание с кратким открытым ответом
РО – задание с развернутым открытым ответом
Контрольная работа по курсу «Введение в краеведение»
Учени
9 класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант I
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий. На её
выполнение отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо выполнять на
данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из которых – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести
кружком.
А1
С государственной границей Российской Федерации совпадает граница
Челябинской области…
1
с Республикой Башкортостан
2
с Республикой Казахстан
3
с Курганской областью
4
со Свердловской областью
А2
Высший исполнительный орган государственной власти Челябинской области
называется
1
исполнительный комитет
2
Министерство
3
областная администрация
4
правительство области
А3
С. Бродокалмак, с. Русская Теча и с. Усть-Багаряк в начале ХХ века относились
к территории
1
Исетской провинции
2
Кыштымского горного округа
3
Оренбургского казачьего войска
4
Челябинского уезда
А4 Челябинская область была образована
1
17 января 1934 г.
2
6 февраля 1943 г.
3
13 октября 1976 г.
4
13 апреля 1995 г.
Найдите лишний среди городов Челябинской области, в которых расположены
А5 крупнейшие
предприятия
отрасли
специализации
региона
–
машиностроительные заводы
1
Верхнеуральск
2
Златоуст
3
Кыштым
4
Миасс
А6
Какому из городов Челябинского угольного
бассейна принадлежит этот герб?
1
Еманжелинск
2
Копейск
3
Коркино
4
Челябинск
А7
К какой отрасли хозяйства относятся знаменитые холдинги «Равис», «Макфа» и
«Ариант»?
1
Коммунальной
2
Легкой
3
Пищевой
4
Химической
А8
Начало Транссибирской магистрали – самой протяженной в мире железной
дороги длиной более 7 тыс. км
1
Екатеринбург
2
Златоуст
3
Москва
4
Челябинск
А9
К какой стадии по уровню социально-экономического развития относится
территория Челябинской области, в которой мы проживаем?
1
Аграрной
2
Аграрно-индустриальной
3
Индустриально-аграрной
4
Первобытной
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр, (например,
Челябинск, АБВГ, 1234), и вписать в прямоугольник.
В1
Прочтите
краткое
жизнеописание
известного
политического деятеля Челябинской области, укажите
его фамилию, имя, отчество и нынешнюю должность.
Родился в 1969 г. в Челябинске. Окончил ЧПИ по
специальности
«промышленное
и
гражданское
строительство». После института организовал фирму
«Темп». Был избран депутатом Государственной Думы
РФ, затем мэром Челябинска.
В2
Расставьте
по
убыванию
численности
наиболее
национальности Челябинской области после русских и татар
многочисленные
А) украинцы
Б) немцы
В) казахи
Г) башкиры
1.
2.
3.
4.
Укажите, за какие заслуги перед нашей страной в 1956
В3 году Челябинская область была награждена орденом
Ленина?
В4
Укажите фамилию, имя, отчество и должность руководителя градообразующего
предприятия нашего района.
В5
Укажите название представительного органа местного самоуправления нашего
города.
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
Как называется наука, изучающая развитие хозяйства? Как изменилось
С1 геополитическое положение Челябинской области и Челябинска после распада
СССР? Приведите примеры положительных и отрицательных изменений.
Контрольная работа по курсу «Введение в краеведение»
Учени
9 класса
МОУ
(фамилия, имя)
Вариант II
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 10 заданий. На её
выполнение отводится 30 минут. Ответы на задания необходимо выполнять на
данных бланках с вопросами.
Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из которых – правильный. Номер правильного ответа необходимо обвести
кружком.
А1 Челябинская область имеет наиболее протяженную границу
1
с Республикой Башкортостан
2
с Республикой Казахстан
3
с Курганской областью
4
со Свердловской областью
А2
Законодательный
(представительный)
Челябинской области называется:
1
Законодательное Собрание
2
Областная Дума
3
Правительство
4
Совет депутатов
А3
орган
государственной
власти
Современные с. Еткуль, г. Миасс, пос. Чурилово в начале ХХ века относились к
территории
1
Исетской провинции
2
Кыштымского горного округа
3
Оренбургского казачьего войска
4
Челябинского уезда
А4 Первый Устав Челябинской области был принят
1
17 января 1934 г.
2
6 февраля 1943 г.
3
13 октября 1976 г.
4
13 апреля 1995 г.
А5
Найдите лишний среди городов Челябинской области, в которых расположены
предприятия отрасли специализации региона – черной металлургии
1
Троицк
2
Златоуст
3
Сатка
4
Челябинск
Какому
из
«закрытых»
городов
Челябинской области, где планировали
А6
построить Южно-Уральскую атомную
станцию, принадлежит этот герб?
1
Локомотивный
2
Озерск
3
Снежинск
4
Трехгорный
К какой отрасли животноводства относится агропромышленное предприятие,
А7 которое находится в поселке Красногорском Еманжелинского района
Челябинской области?
1
Молочное животноводство
2
Овцецоводство
3
Птицеводство
4
Свиноводство
Город железнодорожников, узел широтных и меридиональных магистралей,
А8 связывающих промышленные предприятия Урала с Казахстаном и Средней
Азией
1
Бреды
2
Карталы
3
Усть-Катав
4
Южноуральск
А9 К территории какой губернии относился наш город в начале ХХ века?
1
Оренбургской
2
Пермской
3
Уфимской
4
Челябинской
Часть 2 состоит из 3 заданий. Ответы на эти задания необходимо сформулировать
самостоятельно, в виде слова, сочетания букв или цифр, (например, Челябинск,
АБВГ, 1234), и вписать в прямоугольник.
В1 Прочтите краткое жизнеописание известного политического
деятеля Челябинской области, укажите его фамилию, имя,
отчество и должность
Родился в 1946 г. в селе Верхняя Санарка под Троицком. Окончил
металлургический факультет ЧПИ. После института работал на
ЧМЗ подручным сталевара, мастером. Затем на комсомольской и
партийной
работе.
Возглавлял
общественно-политическое
движение «За возрождение Урала».
В2
Расставьте города Челябинской области по убыванию численности населения
после Челябинска, Магнитогорска, Златоуста и Миасса
А) Троицк
Б) Копейск
В) Снежинск
Г) Озерск
1.
2.
3.
4.
Укажите, за какие заслуги перед страной 4 декабря 1970 г.
В3 Челябинская область была награждена вторым орденом
Ленина?
В4
Укажите название и экономическую отрасль,
градообразующее предприятие нашего района.
которой
относится
В5
Укажите фамилию, имя, отчество и должность высшего должностного лица в
нашем городе.
Часть 3 включает 1 задание с развернутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
Как называется наука, изучающая взаимоотношения человека и природы?
С1 Опишите проблемы, связанные с охраной окружающей среды в Челябинской
области и Челябинске. Какие могут быть пути решения этих проблем?
Указания к проверке и оцениванию контрольной работы
1) Дробные баллы (0,25; 1,5) при оценивании не допускаются.
2) В заданиях А1-В1 выставляются максимальные баллы (1 или 2).
3) В заданиях В2-С1 баллы выставляются от 1 до максимального.
Код
Правильный ответ
Баллы
I вариант
II вариант
А1
2
1
1
А2
4
1
1
А3
4
3
1
1
4
1
А5
1
1
1
А6
1
2
1
А7
3
4
1
4
2
1
*
*
1
В1
Михаил Валерьевич Юревич –
губернатор Челябинской области
Петр Иванович Сумин – первый
губернатор Челябинской области
1
В2
ГАВБ
БГАВ
1-3
В3
За успехи в освоении целинных
земель и выполнение планов сдачи
зерна государству
За успехи в развитии народного
хозяйства, особенно отраслей
тяжелой промышленности
1-2
В4
*
*
1-2
В5
*
*
1-2
А4
А8
А9
С1
Связный рассказ. Основное содержание ответов:
1) Наука о законах развития
1) Наука о взаимоотношении
хозяйства и рациональных
человека и природы – экология.
правилах его ведения – экономика
2-6)* Экологические проблемы
2)* В конце ХХ столетия с распадом и пути их решения: загрязнение
СССР территория Челябинской
атмосферы и вод;
области, находившаяся в центре
радиоактивное загрязнение;
страны, как и в XVIII в., вновь
загрязнение почв и последствия
стала пограничной
разработки полезных
ископаемых; деградация лесов
3-4)* Положительные изменения
1-6
5-6) * Проблемы и негативные
последствия
и растительности
Возможны иные формулировки, отличающиеся от примерных ответов,
но не искажающие правильного смысла ответа
* Правильный ответ определен учителем (вопрос по местному материалу)
4) Отметка за работу выставляется в соответствии со шкалой перевода
Суммарный балл
% выполнения
Отметка по 5-балльной шкале
20-25
80-100
«5»
15-19
60-76
«4»
10-14
40-56
«3»
0- 9
0-36
«2»