фгбоу впо «пермская государственная академия

ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор Е.А. Малянов
«____»___________________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕ
Направление подготовки – 071900 «Библиотечно-информационная
деятельность»
Профиль подготовки – «Менеджмент библиотечно-информационной
деятельности»
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная и заочная
Пермь
2012
СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1. «История библиографии»
1. Цели освоения дисциплины…………………………………………………...4
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………..4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины………………………………………………………….4
4. Структура и содержание дисциплины………………………………………...5
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………… 5
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………….6
4.3. Содержание разделов дисциплины........……...…………………………..7
4.4. Перечень семинарских работ…………………………............................14
5. Образовательные технологии…….…………………………………………..14
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов………………………………………………………………………14
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы……………………………………………….......14
6.2. Контрольная работа и указания по её выполнению................................16
6.3. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса…………………………………..17
6.4. Вопросы для подготовки к зачёту……………………………………....19
6.5. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточной аттестации……………………………….20
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(основная и дополнительная литература, программное обеспечение
и интернет-ресурсы)…………………………………………………………..20
8. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………………………21
2
Часть 2. «Теория библиографии»
1. Цели освоения дисциплины………………………………………………….21
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………22
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины………………………………………………………...22
4. Структура и содержание дисциплины……………………………………….23
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………...23
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………..24
4.3. Содержание разделов дисциплины........……...………………………..24
4.4. Перечень семинарских работ…………………………...........................28
5. Образовательные технологии…….………………………………………....28
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов………………………………………………………………….......28
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы……………………………………………….......28
6.2. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса…………………………………..34
6.3. Вопросы для подготовки к экзамену……………………………………36
6.4. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточной аттестации……………………………….37
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(основная и дополнительная литература, программное обеспечение
и интернет-ресурсы)…………………………………………………………..38
8. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………………………39
3
Часть 1. «История библиографии»
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о возникновении и становлении отечественной библиографии, усложнении и обогащении ее внутренней структуры.
Достижение поставленной цели осуществляется в ходе решения следующих задач:
 изучить происхождение, становление отдельных видов библиографии, их
взаимосвязи с издательской, книготорговой, библиотечной и другими областями деятельности;
 ознакомиться с методикой работы известных библиографов прошлого;
 анализировать эволюцию форм, типов, жанров библиографических пособий,
их использование читателями в различных целях;
 познать особенности исторического развития процессов библиографирования и библиографического обслуживания в России;
 постичь специфику формирования научно-исследовательской и учебнопедагогической деятельности в сфере библиографии.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «История библиографии» относится к профессиональному циклу
дисциплин. Курс по содержанию взаимосвязан с такими дисциплинами как
«Отечественная история», «Социальные коммуникации», «Документоведение», «Библиотековедение». Материал курса является базой для лучшего
усвоения ряда дисциплин («Теория библиографии», «Библиотечноинформационное обслуживание», «Справочно-поисковый аппарат», «Библиографическая деятельность библиотеки»).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:
 владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
4




готовность к овладению перспективными методами библиотечноинформационной
деятельности
на
основе
информационнокоммуникационных технологий (ПК-4);
способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности (ПК-22);
готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической
информации
при
исследовании
библиотечноинформационной деятельности (ПК-23);
способность к научно-методическому сопровождению библиотечноинформационной деятельности (ПК-25).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
 основные периоды развития российской библиографии;
 закономерности формирования компонентной и видовой
структуры библиографической деятельности;
 особенности творчества российских библиографов;
 направления развития библиографического обслуживания,
научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности в сфере библиографии;

уметь:
 ориентироваться в массивах и потоках историкобиблиографических публикаций;
 сравнивать библиографические факты прошлого;
 анализировать специфику развития библиографических
компонентов на различных этапах развития библиографии;
владеть:
 достаточным уровнем профессионального сознания, основанном на понимании социальной значимости своей будущей профессии;
 способностью к обобщению, анализу фактов библиографической действительности.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения – очная и заочная
Общая трудоемкость дисциплины составляет три зачетных единицы, 108 часов.
5
Вид учебной работы
Количество часов
4 года обучения
3,5 года обучения
5 лет обучения
108
108
108
16
12
Общая трудоемкость –
3 зачетных единицы
Аудиторные занятия
- лекции
16
12
10
- семинарские занятия
30
4
2
Самостоятельная работа
62
92
Контрольная работа
зачёт
96
Контрольная работа
зачёт
Текущий контроль
тестирование
Промежуточный контроль
зачёт
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
6
7
8
6
6
1
5
6
1
8
2
6
6
1
5
7
1
1
5
20
2
8
10
34
1
2
31
35
1
1
33
40
2
22
16
34
1
2
31
34
1
33
8
2
6
7
2
5
7
2
5
8
2
6
7
2
5
7
2
5
8
2
6
7
2
5
6
1
5
8
2
6
7
2
5
6
1
5
6
самост. работа
2
семинарские
8
семинарские
лекции
5
общая трудоемкость
4
самост. работа
3
лекции
2.
общая трудоемкость
Возникновение библиографии на Руси
Библиография в России в
XVIII в.
Библиография в России в
первой половине XIX в.
Библиография в России
во второй половине XIX
в. – начале XX в. (до 20-х
гг.)
Становление и развитие
общей библиографии с
20-х до начала 90-х гг.
XX в.
Становление и развитие
специальной библиографии с 20-х до начала 90-х
гг. XX в.
Становление и развитие
библиографического обслуживания с 20-х до
начала 90-х гг. XX в.
Становление и развитие
самост. работа
1.
семинарские
Темы
5 лет обучения
лекции
№
3,5 года обучения
общая трудоемкость
4 года обучения
5
лекции
семинарские
самост. работа
общая трудоемкость
30
62
108
12
4
92
108 10
самост. работа
общая трудоемкость
16
семинарские
самост. работа
108
лекции
семинарские
Темы
5 лет обучения
лекции
№
3,5 года обучения
общая трудоемкость
4 года обучения
научноисследовательской и
учебно-педагогической
деятельности в сфере
библиографии с 20-х до
начала 90-х гг. XX в.
Всего по дисциплине
2
96
4.3. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1.
Библиография в России с IX в. до 20-х гг. XX в.
Возникновение библиографии на Руси.
Развитие культуры на Руси в IX –XVII вв. Появление славянской письменности и книги. Роль монастырей как центров накопления рукописной книги.
Возникновение книгопечатания (XVI в.) и его влияние на развитие библиографии. Первые элементы библиографической информации о книге внутри книги
(аффинная библиографическая информация). Рукописные библиографические
материалы. Инвентарные описи библиотек как начальная форма общей (каталожной) библиографии. Их эволюция и разновидности. «Оглавление книг, кто
их сложил» – первый отечественный репертуар славянорусской книги. Списки
«истинных» и «ложных» книг. «Указцы» как форма специального библиографирования.
Библиография в России в XVIII в.
Реформы Петра I в сфере культуры, их влияние на развитие библиографии. Общий подъем науки и культуры во второй половине XVIII в. и формирование русского просветительства – стимулы развития книжного дела и библиографии. Деятельность библиотек Академии наук и Московского университета в
области библиографии.Общая библиография. «Реестр книгам гражданским» –
первый опыт текущего государственного учета печатной книги. Труды А.И.
Богданова, Н.Н. Бантыш-Каменского, Дамаскина. Публикации о новых книгах в
газете «Санкт-Петербургские ведомости» – первые опыты книготорговой библиографии. «Росписи» фондов книжных лавок, государственных и частных типографий. «Русская библиотека» Л.И. Бакмейстера. «Опыт исторического словаря о российских писателях» Н.И. Новикова.Специальная библиография. Роль
М.В. Ломоносова в появлении библиографической информации на страницах
периодических изданий. Начало формирования в библиотеках справочно7
библиографического аппарата. Первые рукописные и печатные каталоги библиотек. Появление справочного обслуживания в крупных библиотеках.
Библиография в России в первой половине XIX в.
Развитие науки, культуры, печати. Реформы в области просвещения. Общая библиография. Появление общей ретроспективной библиографии. «Систематическое обозрение литературы в России… с 1801 по 1806г.» А. Шторха и Ф.
Аделунга. Первый печатный репертуар русской книги – «Опыт российской
библиографии» В. С. Сопикова. Каталоги частных платных библиотек. Возникновение текущей государственной библиографической регистрации. Появление краеведческой библиографии. Словари местных деятелей. Специальная
библиография. Критико-библиографическая деятельность в журналах. Научновспомогательная библиографическая информация. «Библиографические листы» (1825-1826 гг.) П.И. Кеппена. Развитие библиографического обслуживания читателей в научных и публичных библиотеках. Вопросы теории и методики библиографии в трудах А. Шторха и Ф. Аделунга, В. Г. Анастасевича, В.
С. Сопикова. Разработка первых отечественных схем классификации книг и
правил библиографического описания. Первая дискуссия об общественном
назначении библиографии.
Библиография в России во второй половине XIX в. –начале XX в. (до
20-х гг.)
Реформы второй половины XIX в. Общественные движения, демократизация культуры, народного образования, книжного дела как факторы формирования видов библиографии. Библиографическая деятельность земских библиотек.Общая библиография. Государственная библиографическая регистрация в
газете «Правительственный вестник». Реформа государственной библиографии
в 1907 г. «Книжная летопись». Создание Книжной палаты в Петрограде
(1917г.). Роль В. И. Межова в развитии текущей и ретроспективной общей
библиографии. Каталоги книготорговых фирм, книжных магазинов и складов.
Формирование книготорговых периодических изданий («Книжный вестник»,
«Книжный мир» и др.). Работы по созданию репертуара русской книги. Библиографирование периодических изданий XVIII в. «Библиография русской периодической печати» Н. М. Лисовского. Краеведческая библиография и
биобиблиография. Труды В. И. Межова, Г. Н. Геннади, Д. Д. Языкова, С. А.
Венгерова. Специальная библиография.
Развитие научно-вспомогательной библиографии. Участие России в международной библиографической комиссии по естествознанию и математике
(1900-1914 гг.). Формирование рекомендательной библиографии различных
идеологических течений с 60-х гг. XIX в. Труды Ф. Г. Толля, В. И. Водовозова,
Х. Д. Алчевской, А. И. Лебедева, А. В. Панова, Н. А. Рубакина, К. Н. Дерунова,
И. В. Владиславлева. Деятельность внешкольного отдела Наркомпроса (19171920 гг.) в области рекомендательной библиографии.
8
Библиография библиографии. «Литература русской библиографии» Г. Н.
Геннади. «Библиография русской библиографии» Б. С. Боднарского. Развитие
СБА и библиографического обслуживания в библиотеках. Библиографическое
информирование. Организация справочных бюро крупнейшими библиотеками
и частными лицами. Справочные столы в массовых библиотеках. Формирование теории библиографии. Теоретическая и методическая деятельность библиографических обществ. «Академисты» и «общественники» как представители
общей и специальной библиографии. Теоретическая дискуссия между ними.
Эволюция книговедческой концепции библиографии (А. М. Ловягин, Н. М. Лисовский).
Библиография и документация. Влияние деятельности Международного
библиографического института на русскую библиографию.Укрепление связей
библиографии с библиотечной деятельностью. Их отражение в теории библиографии. Труды К. Н. Дерунова, И. В. Владиславлева, Н. А. Рубакина.Первые
опыты изучения истории библиографии. Статья К. Н. Дерунова «Жизненные
задачи библиографии» (1913г.). Обобщающие статьи «Библиография» в энциклопедиях.
Возникновение
профессионального
библиотечнобиблиографического образования. Библиографические периодические издания.
«Библиограф» (1884-1894 гг.) Н. М. Лисовского, «Книговедение» (1894 –
1896гг.) Московского библиографического кружка, «Библиографические известия» (1913 – 1929гг.) Русского библиографического общества и др.
РАЗДЕЛ 2.
Библиография в России с 20-х гг. до начала 90-х гг. XX в.
Становление и развитие общей библиографиис 20-х до начала 90-х гг.
XX в.
Начальный этап (20 - 30-е гг.).
Постановление СНК от 30 июня 1920 г. «О передаче библиографического дела
в РСФСР Народному комиссариату просвещения».Организация текущего государственного библиографического учета в центре и в регионах. Формирование
системы государственных библиографических указателей (ГБУ) Российской
центральной книжной палаты на базе обязательного экземпляра. Образование
единой общегосударственной системы ГБУ. Возникновение централизованной
каталогизации (1927 г.). Работа в области статистики печати. Сборники «Печать
РСФСР» (с 1924 г.).
Деятельность по созданию репертуара русских книг и периодических изданий начала XX в. Краевая библиография. Издания Центрального бюро краеведения. Библиографические труды Н. В. Здобнова, В. А. Обручева.Каталоги
изданий государственного издательства РСФСР и его отделений (1919 – 1930
гг.) как форма книготорговой библиографии.
9
Переходный этап (40-е гг.).
Роль постановления ЦК ВКП (б) «О литературной критике и библиографии» (1940 г.) в организации библиографической деятельности в стране. Организационная перестройка и изменение библиографических функций библиотек
и книжных палат в условиях войны и в послевоенный период. Временное сокращение издания летописей в 1941-1945 гг. Восстановление системы ГБУ во
второй половине 40-х гг. и ликвидация пробелов в учете документов. Развитие
централизованной каталогизации. Функции книжных палат и крупнейших библиотек в области общего ретроспективного библиографирования. Работы по
сводному каталогу русской книги. Массовая библиографическая информация.
Этап усиления централизации библиографической деятельности в стране
с 50-х гг. до начала 90-х гг. XX в.
Возникновение (с начала 50-х гг.) и формирование государственной системы
научной и технической информации (ГСНТИ). Развитие международного библиографического сотрудничества. Участие СССР в реализации программы УБУ
и НАТИС.Совершенствование с начала 60-х гг. системы изданий текущей государственной библиографии и централизованной каталогизации. Автоматизация
процесса подготовки библиографической информации с 70-х гг. Работа по
сводному каталогу русской книги. «Описание изданий, напечатанных при Петре I». «Сводный каталог русской книги гражданской печати XVIII века, 17251800» (60-е гг.). Состояние библиографирования русских книг XIX – начала XX
вв. Репертуарное библиографирование периодических изданий. «Периодическая печать СССР, 1917 – 1949», «Библиография периодических изданий России, 1901-1916», «Газеты СССР (1917 – 1960 гг.)» и др. Массовая библиографическая информация в газетах, журналах, ее книготорговые функции. Общая ретроспективная библиография библиографии. Указатели М. В. Сокуровой, М. В.
Машковой, Н. Ф. Андреевой, Ю. И. Масанова и др.
Становление и развитие специальной библиографиис 20-х до начала
90-х гг. XX в.
Начальный этап (20 - 30-е гг.).
Научно-вспомогательная библиография. Отраслевые библиографические
ежегодники. Издания комиссии по составлению индексов научной литературы.
Первые реферативные журналы. Текущие отраслевые библиографические бюллетени.Рекомендательная библиография. Новые виды рекомендательнобиблиографических пособий. Деятельность Главполитпросвета, НИИ при ГБЛ,
государственных публичных библиотек в области рекомендательной библиографии. Возникновение рекомендательно-библиографических и критикобиблиографических журналов: «Книгоноша», «Бюллетень книги», «Вестник
книги», «Что читать деревне», «Что читать» и др. Краеведческие тематические
рекомендательно-библиографические пособия.
10
Переходный этап (40-е гг.).
Научно-вспомогательная библиография. Деятельность научных и специальных библиотек в области отраслевой текущей (сигнальной, реферативной) и
ретроспективной научно-вспомогательной библиографии. Рекомендательная
библиография. ГБЛ как центр рекомендательно-библиографической деятельности. Рекомендательно-библиографическая продукция ГПИБ, ГПБ, ВКП в годы
войны и в послевоенный период. Разработка новых видов рекомендательных
библиографических пособий. Развитие краеведческой рекомендательной библиографии. Критико-библиографический журнал «Советская книга».
Этап совершенствования специальной библиографии (с 50-х до начала
90-х гг.).
Роль универсальных и отраслевых центров научно-вспомогательной библиографии (библиотек и органов НТИ) в библиографическом обеспечении наук
и техники. Совершенствование системы текущих научно-вспомогательных
библиографических изданий (сигнальных, реферативных, обзорных). Деятельность универсальных и отраслевых библиотек страны по созданию ретроспективных научно-вспомогательных библиографических пособий. Специализация
ГПБ, ГБЛ, ГПНТБ СССР, региональных универсальных и центральных отраслевых библиотек как центров рекомендательной библиографии. Централизация, координация и кооперирование в области рекомендательной библиографии. Проблемы формирования системы рекомендательных библиографических
пособий. «Положение о системе пособий рекомендательной библиографии»
(1972 г.).
Становление и развитие библиографического обслуживания с 20-х до
начала 90-х гг. XX в.
Начальный этап (20 – 30-е гг.).
Организация библиографического обслуживания читателей в универсальных научных (УНБ), специальных и массовых библиотеках. Создание библиографических подразделений в УНБ, их задачи, основные направления деятельности. Формирование СБА в библиотеках различных типов. Формы и методы справочно-библиографического обслуживания (СБО). Переход к отраслевому СБО. Зарождение информационно – библиографического обслуживания
(ИБО) в научно-технических библиотеках в годы первых пятилеток. Значение,
задачи, роль библиотек в процессе библиографического обучения читателей.
Переходный этап (40-е гг.)
Основные тенденции библиографического обслуживания читателей в
1941 – 1945 гг. в центральных и региональных библиотеках. Деятельность центральных библиотек по дальнейшему развитию СБА. Каналы и формы массо11
вого библиографического информирования. Становление УНБ как центров
библиографического обслуживания в своих регионах.
Развитие библиографического обслуживания в библиотеках с 50-х до
начала 90-х гг.
Формирование библиографических служб в универсальных и специальных научных библиотеках. Библиографическая работа массовых библиотек.
Значение совещаний по справочно-библиографической работе библиотек 60 –
80-х гг. Совершенствование каталогов, картотек и СБФ в библиотеках разных
типов. Дискуссионные вопросы формирования СБА. Перестройка СБА в условиях централизации. Организация и методика СБО. Задачи дифференциации и
координации СБО в библиотеках. Становление системы библиографического
информирования специалистов. Взаимодействие библиотек и органов НТИ в
библиографическом обслуживании читателей. Внедрение механизации и автоматизации в СБА и систему библиографического обслуживания читателей.
Библиографическое обучение потребителей информации в различных типах
библиотек. Дифференцированный подход как основа повышения его эффективности и качества. Создание системы пособий, использование каналов массовой информации для библиографического обучения потребителей.
Становление
и
развитие
научно-исследовательской
и
учебно-
педагогической деятельности в сфере библиографии с 20-х до начала 90-х
гг. XX в.
Начальный этап (20 – 30-е гг.)
Теоретические, методические, организационные проблемы общей и специальной библиографии на первом и втором библиографических съездах, совещании по теоретическим вопросам библиотековедения и библиографии (1936
г.). Книговедческая концепция библиографии (М.Н. Куфаев, А.М. Ловягин и
др.). Деятельность научно-исследовательских центров – ГБЛ, ГПБ, ВКП. История отечественной и зарубежной библиографии в трудах Н.В. Здобнова, К.Р.
Симона, А.Д. Эйхенгольца и др.
Общая библиография. Теоретическая и методическая деятельность специалистов в области государственной библиографии. Работы Б.С. Боднарского,
Н.В. Русинова, Е.И. Шамурина и др. Проблемы общей ретроспективной библиографии в трудах ГПБ и ГБЛ.
Специальная
библиография.
Разработка
проблем
научновспомогательной библиографии. Изучение советского читателя. Теория рекомендательной библиографии в трудах Л.Н. Троповского, Д.А. Балики и др.
Формирование теории общей и специальной библиографии и истории библиографии как учебных дисциплин. Переход от курсовой системы обучения библиографических кадров к созданию системы учебных заведений среднего и
высшего типа.
12
Переходный этап (40-е гг.).
Развитие научно-исследовательской работы в годы войны и послевоенный период. Вопросы теории и методики библиографии на совещании библиотечных работников в 1948 г.
Общая библиография. Вопросы общей теории библиографии в учебнике для техникумов В. Н. Денисьева. Проблемы общей ретроспективной библиографии.
Специальная библиография. Усиление внимания к разработке принципа
рекомендательности.Библиографические периодические издания. «Труды» и
«Ученые записки» библиотечных институтов и крупнейших библиотек страны.
Создание серии «Деятели книги» (1944 г.).
Развитие библиографических исследований в условиях научнотехнической революции (с 50-х до начала 90-х гг.).
Функции ГБЛ и ГПБ как центров координации научноисследовательской работы в области библиографии. Вопросы теории и методики на всесоюзных совещаниях и конференциях по библиографии. Социологические исследования библиотечно-библиографической деятельности в 60 – 80-е
гг. Дискуссия по общетеоретическим проблемам библиографии 50 – 60-х гг.
Концепция «библиография-наука» (М.А. Брискман). Концепции библиографии
70-х гг. (Д. Ю. Теплов, О. П. Коршунов, А. И. Барсук).Коллективная терминологическая работа. ГОСТы по библиографии. Терминологические словари. Методика библиографии. Проблемы совершенствования методики государственной (текущей и ретроспективной) библиографии в условиях автоматизации. Работы Д.Д. Иванова о специфике научно-вспомогательной библиографии. Разработка методики отраслевой научно-вспомогательной библиографии (Е. И. Рыскин, М. П. Гастфер, Л. А. Левин, М. Н. Беспалов и др.). Научноисследовательская работа в области рекомендательной библиографии. Теоретические вопросы библиографического обслуживания и обучения читателей. Работы П. Н. Беркова, И. К. Кирпичевой, С. С. Левиной и др. История библиографического обслуживания в библиотеках в трудах Я. Н. Хотякова, Н. И. Карклиной, Т. А. Васильевой. Разработка истории отечественной и зарубежной библиографии. Труды М. В. Машковой, К. Р. Симона, Г. Г. Кричевского, Б. А. Семеновкера и др. Серии «Деятели книги», «Труды отечественных книговедов».
Пути совершенствования содержания подготовки библиографов на библиотечных факультетах институтов культуры. Подготовка научно-исследовательских
и педагогических кадров через аспирантуру. Роль системы периодических и
продолжающихся изданий в развитии библиографических исследований.
13
4.4. Перечень семинарских занятий
1. Жизнь и деятельность В. С. Сопикова и В. Г. Анастасевича.
2. Жизнь и деятельность известных русских библиографов второй половины XIX – начала XX вв.
5. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины «История библиографии» используются различные образовательные технологии, в том числе лекции; семинарские занятия с использованием наглядных схем и документов, тесты, а также консультации по организации самостоятельной работы студентов.
В качестве интерактивной формы предусмотрены презентации библиографов прошлого.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов предусмотрена учебным планом в
объеме от 62 ч. (на очном отделении) до 92 ч. и 96 ч. (на заочном отделении)
и является неотъемлемой составной частью учебного процесса.
Для повышения уровня самостоятельности в освоении теоретического
материала студентам предлагается выполнить следующие виды заданий во
внеаудиторное время:
- конспектирование научных публикаций;
- изучение учебной литературы по курсу;
- выполнение контрольной работы на заочном отделении;
- интенсивное использование материалов, размещённых в Интернете;
- составление рефератов для устных выступлений на семинарах;
- подготовка к тестированию и к итоговому контролю.
Семинар 1. «Жизнь и деятельность
В. С. Сопикова и В. Г. Анастасевича»
Цель занятия: охарактеризовать вклад этих библиографов в становление
русской библиографии.
Сопиков Василий Степанович (1765-1818)
1. Голубева, О. Д. Василий Степанович Сопиков. "Память его незабвенна
для русской библиографии..." // Хранители мудрости /О.Д.Голубева. – М., 1988.
– С. 92 – 115.
14
2. Неопубликованные материалы, связанные с жизнью и деятельностью В.
С.Сопикова // Совет. библиогр. – 1973. – № 6. – С. 40 – 70.
3. Эйхенгольц, А. Д. Сопиков и его влияние на развитие русской библиографии // Избранное /А. Д.Эйхенгольц. – М., 1982. – С. 34 – 53.
Анастасевич Василий Григорьевич (1775-1845)
1. Брискман, М. А. В. Г.Анастасевич (1775-1845) / М. А.Брискман.- М.:
Изд-во ВКП, 1958. – 276 с.
2. Брискман, М. А. Новые материалы о В. Г.Анастасевиче: к двухсотлетию
со дня рождения /М. А.Брискман // Книга: исслед. и материалы. – М.. 1975. –
сб. 30. – С. 195 – 205.
Семинар 2. «Жизнь и деятельность известных русских библиографов
второй половины XIX – начала XX вв.»
Цель занятия: охарактеризовать вклад библиографов в развитие
русской библиографии
Геннади Григорий Николаевич (1826 – 1880)
Равич, Л. М. Г. Н.Геннади (1826 – 1880) / Л. М.Равич. – М. : Книга, 1981. –
127 с. – (Деятели книги).
Межов Владимир Измайлович (1830 – 1894)
Фрадкина, З. Л. Быть полезным обществу и науке: к 150-летию со дня
рождения В. И. Межова / З.Л.Фрадкина // Совет. библиогр. – 1980. – № 4. – С.
53 – 61.
Фрадкина, 3. Л. В.И.Межов (1830-1894) / З.Л.Фрадкина; под ред. А. Д.
Эйхенгольца. – М., 1949. – 78 с.
Торопов Андрей Дмитриевич (1851 – 1927)
Ермолаева, М. А. «Библиограф, библиофил, книговед» : Андрей Дмитриевич Торопов (1851 – 1927). К 150-летию со дня рождения / М. А.Ермолаева //
Библиотековедение. – 2001. – № 6. – С. 70 – 75.
Масанов, Ю. И. А. Д. Торопов (1851 – 1927) : краткий очерк жизни и деятельности / Ю. И. Масанов ; под ред. Б. С. Боднарского. – М. : Изд-во ВКП,
1951. – 50 с. – (Деятели книги).
Представитель русской библиографии за границей : [об А. Д. Торопове ]
/подгот. текста, предисл. и примеч. Э. К. Беспаловой и И. Хомяковой // Библиография. – 1998. – № 4. – С. 117–132.
Лисовский Николай Михайлович (1854 – 1920)
Власова, Р. П. Неожиданный Лисовский : [Н.М.Лисовский как музыковед
в певец. К 145-летию со дня рождения] / Р. П. Власова // Библиография. – 1999.
– № 5. – С. 110 – 112.
Федоров, И. В. Н. М. Лисовский (1854 – 1920): краткий очерк библиогр.
деятельности / И. В. Федоров ; под ред. Ю. И. Масанова. – М. : Изд-во ВКП,
1953. – 80 с. – (Деятели книги).
Дерунов Константин Николаевич (1866 – 1929)
15
Дерунов, К.Н. Избранное : тр. по библиотековедению и библиогр. /
К.Н.Дерунов ; под общ. ред. Ю. В. Григорьева. – М. : Книга. 1972. – 237 с. –
(Труды отечественных книговедов).
Беспалова, Э.К. «Самый честный русский библиограф» : к 135-летию со
дня рождения К. Н. Дерунова / Э.К.Беспалова // Библиотековедение. – 2001. –
№ 5. – С. 63 – 70.
Гульчинский, В. И. Хранительница : [М. К. Дерунова] / В. И. Гульчинский
// Библиография. – 1993. – № 6. – С. 52 – 59.
Дерунова, М. К. «Библиография русских рецензий» К. Н. Дерунова : фрагменты из неопубл. труда / М. К. Дерунова ; подгот. текста и примеч. В. И.
Гульчинского // Библиография. – 1993. – № 6. – С. 60 – 66.
Кирпичева, И. К. К. Н. Дерунов (1866 – 1929): очерк жизни и деятельности
/ И.К.Кирпичева : под ред. Ю. В. Григорьева. – М. : Изд-во ВКП, 1963. – 123 с.
– (Деятели книги).
Рубакин Николай Александрович (1862 – 1946)
Разгон, Л. Э. Под шифром «Рб» : кн. о Н. А. Рубакине / Л. Э. Разгон. – М. :
Знание, 1966. – 127 с.
Мавричева К. Г. Н. А. Рубакин (1862 – 1946) / К. Г. Мавричева. – М. : Книга, 1972. – 176 с – (Деятели книги).
Рубакин, Н. А. Избранное : в 2 т. / Н. А. Рубакин ; сост. и коммент. А. Н.
Рубакина ; вступ. ст. Б. А. Смирновой. – М. : Книга, 1975. – 2 т. – («Труды отечественных книговедов»).
Рубакин, А. Н. Рубакин : лоцман кн. моря /А. Н. Рубакин. – 2-е изд., доп. –
М. : Мол. гвардия, 1979. – 204 с. – (Жизнь замечательных людей).
[Николай Александрович Рубакин] : подборка материалов / подготовка
текста И. Г. Хомяковой и Э. К. Беспаловой // Совет. библиогр. – 1991. – № 5. –
С. 35–55.
Н. А. Рубакин в воспоминаниях А. В. Мезьер / А. В. Мезьер ; публ. М. В.
Машковой и Г. В. Михеевой // Ист.-библиогр. исслед. : сб. науч. тр. / Рос. нац.
б-ка. – СПб., 1995. – Вып. 5. – С. 104–110.
Халымбаджа, И. Писатель-фантаст... Н. А. Рубакин [о Н. А. Рубакине как
авт. фантаст. и сказоч. произведений] / И. Халымбаджа // Библиография. – 1998.
– № 6. – С. 82.
6.2. Контрольная работа и указания по её выполнению
Контрольная работа представляет собой реферативный обзор, раскрывающий жизнь и деятельность одного из известных русских библиографов.
Варианты контрольной работы:
1. Сопиков Василий Степанович (1765–1818).
2. Анастасевич Василий Григорьевич (1775–1845).
3. Геннади Григорий Николаевич (1826–1880).
16
4.
5.
6.
7.
8.
Межов Владимир Измайлович (1830–1894).
Торопов Андрей Дмитриевич (1851–1927.)
Лисовский Николай Михайлович (1854–1920).
Дерунов Константин Николаевич (1866–1929.)
Рубакин Николай Александрович (1862–1945).
При подготовке контрольной работы необходимо использовать 10 публикаций. Основные источники их выявления:
 каталоги и картотеки библиотек
 информация на сайтах библиотек, органов информации, журналов
 просмотр комплектов периодических и продолжающихся изданий («Библиография», «Мир библиографии», «Библиотековедение», «Книга: исследования и материалы», «Историкобиблиографические исследования» и др.
 План контрольной работы включает:
 - введение;
 основную часть (раскрывается содержание темы);
 заключение (содержит собственные выводы автора реферативного обзора);
 список использованных источников (в алфавите авторов и заглавий).
Библиографические описания в «Списке использованных источников» должны соответствовать действующим стандартам.
На каждой странице контрольной работы приводятся ссылки
к «Списку использованных источников», например, [3], [2, 5, 9], [4,
с. 15]. Общий объём контрольной работы – не менее и не более 16
страниц текста, набранного на компьютере через полтора интервала. Размер шрифта Times New Roman – 14.
6. 3. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса
1. На какие периоды подразделяется история отечественной библиографии?
2. В чём состоит значение труда «Оглавление книг, кто их сложил»?
3. Какие функции выполняли «списки истинных и ложных книг»?
4. Приведите примеры источников книгоиздательской и библиотечной
библиографии, относящиеся к XVIII веку.
5. Каковы особенности «Опыта российской библиографии» В. С. Сопикова?
6. В каком году началось издание «Книжной летописи»?
17
7. Охарактеризуйте значение труда Н. М. Лисовского «Русская периодическая печать».
8. Назовите самые известные библиографические труды В. И. Межова.
9. В чём заключалась оригинальность библиографического указателя
«Что читать народу», составленного под руководством Х. Д. Алчевской?
10. Дайте сравнительную характеристику библиографических пособий «Среди книг» Н. А. Рубакина и «Примерного библиотечного каталога» К. Н. Дерунова.
11. Почему «одесский» и «челябинский» каталоги были признаны
властями тенденциозными и запрещены?
12. Какова роль и особенности труда Г. Н. Геннади «Литература русской библиографии»?
13. В каком году был создан Московский библиографический кружок?
14. Почему в начале XX века библиографам не удавалось составить
и/или опубликовать репертуар русской книги?
15. Перечислите специфические черты русской дореволюционной
научно-вспомогательной библиографии начала XX века.
16. Назовите наиболее известные периодические библиографические
издания дореволюционного периода.
17. Какие проблемы приходилось решать в области государственной
библиографии в первые годы советской власти?
18. В чем заключалось значение Первого и Второго библиографических съездов?
19. Каковы были особенности библиографической деятельности в
России во время Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.)?
20. Какие изменения претерпела система государственной библиографии в период 1954 – конец 1980-х гг.?
21. Какие результаты были достигнуты в области общей ретроспективной библиографии (1954 – конец 1980-х гг.?
22. Охарактеризуйте значение ГСНТИ для развития отраслевой библиографии в 1960-е гг.
23. Какова специфика развития краеведческой и рекомендательной
библиографии в 1960-е – 1970-е гг.?
24. Назовите фундаментальные труды в области общей метабиблиографии 1950-х – 1970-х гг.
18
25. Каковы были особенности развития в постсоветской России основных видов библиографии?
6.4. Вопросы для подготовки к зачёту
1. Начальный период отечественной библиографии 1Х-ХУ11 вв.
2. Основные направления развития библиографии в первой половине
ХУIII в.
3. Основные направления развития библиографии во 2-й половине ХУ11I
в.
4. Проблема создания репертуара русской книги в ХУ11I-Х1X вв.
5. В. С. Сопиков и его "Опыт российской библиографии".
6. В. Г. Анастасевич как теоретик и практик библиографии.
7. Государственная библиография России до начала 20-х гг. XX в.
8. Развитие книготорговой библиографии Х1Х-ХХ вв.
9. Жизнь и библиографическая деятельность В. И. Межова.
10. Библиографирование периодических изданий в России в ХIХ -начале
XX вв.
11. Формирование рекомендательной библиографии во 2-й половине ХIХ начале XX вв.
12. Биобиблиография в России в ХIХ - начале XX вв.
13. Развитие государственной библиографии в 20-30 гг. XX в.
14. Переходный этап в развитии государственной библиографии (40-е гг.
XX в.).
15. Развитие государственной библиографии в 50-х - начале 90-х гг. XX в.
16. Развитие рекомендательной библиографии в 20-30-е гг. XX в.
17. Рекомендательная библиография в переходный период (40-е гг. XX в.).
18. Рекомендательная библиография с 50-х до начала 90-х гг. XX в.
19. Научно-вспомогательная библиография в России в ХIХ – начале
19
XX вв.
20. Проблема создания репертуара отечественной книги с 20-х до начала
90-х гг. XX в.
21. Проблема создания библиографических отечественных периодических
изданий в 40-80-е гг. Х1Х в.
22. Становление библиографического обслуживания в крупнейших библиотеках в ХIХ - начале XX вв.
23. Развитие библиографического обслуживания в 20-40е гг. XX в.
24. Совершенствование библиографического обслуживания с 50-х до
начала 90-х гг. XX в.
25. Проблемы становления СБА библиотек до начала 20-х гг XX в.
26. Проблемы развития СБА библиотек с 20-х до начала 90-х гг. XX в.
27.Истоки становления и развития теоретических представлении в сфере
библиографии до начала 20-х гг. XX в.
28. Отечественное библиографоведение в 30-х – 80-х гг. XX в.
6.5. Материалы, устанавливающие содержание
и порядок проведения промежуточной аттестации
При изучении курса предусмотрены: текущий контроль (в виде
рубежного контроля – тесты, реферативная контрольная работа) и промежуточная аттестация, которая предназначена для проверки всех знаний и умений студента, полученных при изучении курса.
Работа студента оценивается по следующим показателям: посещаемость
занятий; результаты тестирования; выступления на семинарах; качество ответа на зачёте.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература
1. Библиография. Общий курс : учебник. – М., 1981. – С. 85–321.
б) дополнительная литература
20
2. Здобнов, Н. В. История русской библиографии до начала XX века. – 3-е
изд. – М. : Госкультпросветиздат, 1955. – 607 с.
3. Рейсер, С. А. Хрестоматия по русской библиографии с XI в. по 1917 г. /
С. А. Рейсер. – М. : Госкультпросветиздат, 1956. – 447 с.
4. Машкова, М. В. История русской библиографии начала XX века (до
октября 1917 года) / М. В. Машкова. – М. : Книга, 1969. – 492 с.
5. Кобленц, И. Н. Источники и деятели русской библиографии XV-XVIII
вв. / И. Н. Кобленц. – М. : Наука, 1991. – 136 с.
6. Беспалова, Э. К. Библиография в России на рубеже XXI века (80-90-е
годы). Часть I. Историко-библиографические исследования : учеб. пособие. / Э. К. Беспалова. – М., 2002. – 103 с.
д) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
В учебном процессе для освоения дисциплины используются следующие источники:
 Электронные каталоги библиотек в Интернете
 Электронные версии информационных изданий Российской книжной палаты, размещённые в Интернете
 Информация на сайтах библиотек и органов информации
 ЭБС «КнигаФонд» (http://www.knigafund.ru)
 Полнотекстовые документы по теории социальной коммуникации,
имеющиеся в Интернете.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе изучения курса студенты регулярно пользуются компьютерной техникой, имеющейся в учебном корпусе № 2, справочно-поисковым потенциалом читального зала Пермской государственной академии искусства и
культуры.
Часть 2. Теория библиографии
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у студентов необходимый теоретический уровень профессиональной библиографической подготовки.
Достижение поставленной цели осуществляется в ходе решения следующих задач:
21
 осмысление понятийного аппарата теорий библиографической информации
и библиографической деятельности;
 формирование четких представлений о сущности, значении библиографии
как общественной системы;
 познание основных закономерностей функционирования библиографии;
 ознакомление с общими вопросами организации, методики и технологии
библиографической деятельности;
 постижение особенностей и концептуального разнообразия библиографического знания.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «Теория библиографии» относится к профессиональному циклу
дисциплин. Курс по содержанию взаимосвязан с такими дисциплинами как
«Информатика», «Социальные коммуникации», «Документоведение», «Библиотековедение». Материал курса является базой для лучшего усвоения ряда
дисциплин («Библиотечный фонд», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Информационное свёртывание документов»).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции при освоении ООП
ВПО, реализующей ФГОС ВПО:
 владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
 готовность к овладению перспективными методами библиотечноинформационной
деятельности
на
основе
информационнокоммуникационных технологий (ПК-4);
 способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности (ПК-22);
 готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической
информации
при
исследовании
библиотечноинформационной деятельности (ПК-23);
 способность к научно-методическому сопровождению библиотечноинформационной деятельности (ПК-25).
В результате изучения дисциплины студенты должны
22
знать:
 основные понятия библиографоведения;
 закономерности появления и формы существования библиографической информации;
 социальные функции и качества библиографической информации;
 компоненты и виды библиографической деятельности;
 направления деятельности ведущих центров общей и специальной
библиографии;
 процессы создания и распространения библиографической информации;
 структуру, содержание, основные концепции библиографоведения.
уметь:
 пользоваться специальной терминологией и уверенно ориентироваться в библиографических публикациях;
 отличать друг от друга разнообразные формы библиографической
информации;
 определять специфику в существующих библиографических пособиях и видах библиографической деятельности;
владеть:
 достаточным уровнем профессионального сознания, основанном
на понимании социальной значимости своей будущей профессии;
 анализом особенностей, преимуществ и недостатков библиографоведческих концепций.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения – очная и заочная
Общая трудоемкость дисциплины составляет три зачетных единицы, 108 часов.
Вид учебной работы
Количество часов
4 года обучения
3,5 года обучения
5 лет обучения
Общая трудоемкость –
3 зачетных единицы
108
108
108
Аудиторные занятия
56
8
8
- лекции
16
8
8
- семинарские занятия
40
Самостоятельная работа
52
100
100
тестирование
тестирование
тестирование
экзамен
экзамен
экзамен
Текущий контроль
Промежуточный контроль
23
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
4
5
6
7
8
9
10
Всего по дисциплине
10
10
10
3
1
2
10
10
10
10
4
2
2
11
1
10
11
1
10
3
1
2
11
1
10
11
1
10
3
1
2
11
1
10
11
1
10
15
1
8
6
11
1
10
11
1
10
63
1
32
30
11
1
10
11
1
10
4
2
2
11
1
10
11
1
10
4
2
2
11
1
10
11
1
10
6
4
2
11
1
10
11
1
10
108
16
52
108
8
100
108
8
100
40
4.3. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1.
Основы теории библиографической информации
24
самост. работа
10
семинарские
2
лекции
1
семинарские
3
лекции
общая трудоемкость
3
самост. работа
2.
общая трудоемкость
Библиографическая информация – посредник в
системе документальных
коммуникаций
Формы
существования
библиографической информации
Основные общественные
функции библиографической информации
Библиографическая информация как научное
понятие
Общее представление о
библиографии как области деятельности
Основные
компоненты
библиографической деятельности
Видовая классификация
библиографии как области деятельности
Структура и содержание
библиографоведения
Библиографоведение
в
системе смежных областей знания
Основные общебиблиографические концепции
самост. работа
1.
семинарские
Темы
5 лет обучения
лекции
№
3,5 года обучения
общая трудоемкость
4 года обучения
Библиографическая информация – посредник в системе документальных коммуникаций.
Логический анализ отношения «документ-потребитель» как исходного
пункта возникновения библиографической информации. Понятие «соответствия» между документом и потребителем информации как одно из важнейших
понятий теории библиографической информации.
Информационные барьеры в системе документальных коммуникаций, препятствующие реализации соответствий между документами и потребителями.
Библиографическая информация – посредник, содействующий преодолению информационных барьеров и реализации соответствий в системе документальных коммуникаций. Первоначальные формы библиографической информации, направления ее исторического развития. Специфика библиографической информации как посредника в системе документальных коммуникаций.
Формы существования библиографической информации.
Многообразие форм существования библиографической информации: библиографическая запись, библиографическое описание, библиографические сведения, библиографическое пособие. Их определения, особенности, структура.
Формы, типы, жанры, виды библиографических пособий. Видовая классификация библиографических пособий.
Библиографическая продукция как собирательное понятие для документарно зафиксированной библиографической информации.
Основные общественные функции библиографической информации.
Двойственность библиографической информации. Ее роль в истории и значение для теории библиографии. Документ и потребитель – две стороны двойственности.
Документальные и библиографические потребности, их соотношение. Механизм формирования библиографических потребностей.
Понятие «функция» в современном библиографоведении. Функциональное
назначение библиографической информации как выражение целей библиографической деятельности.
Генезис понятий основных общественных функций библиографической
информации – поисковой, коммуникативной, оценочной.
Развитие теоретических представлений о библиографических функциях.
Современные концепции.
Библиографическая информация как научное понятие.
25
Определение библиографической информации. Библиографическая информация как исходное понятие общей теории библиографии и критерий ограничения библиографических явлений от небиблиографических.
Качества библиографической информации.
Раздел 2.
Библиографическая деятельность –
центральная категория теории библиографии
Общее представление о библиографии какобласти деятельности.
Определение библиографии. Возникновение и развитие библиографической деятельности. Современная структура библиографии: непосредственная
библиографическая деятельность и сопутствующие (инфраструктурные) виды
деятельности. Профессиональная и непрофессиональная библиографическая
деятельность.
Конкретно-историческая обусловленность библиографических процессов.
Сущностно-общий и исторически конкретный уровни библиографии, их соотношение. Схема функционирования библиографии в системе документальных
коммуникаций
Основные компоненты библиографической деятельности.
Библиография как объект дифференциации.
Субъекты как системообразующий компонент библиографической деятельности. Разделение труда. Состав субъектов, их профессиональные качества.
Цели библиографической деятельности, их структура, взаимосвязь с другими компонентами.
Объекты библиографической деятельности: документ и потребитель библиографической информации, информационная связь между ними.
Процессы библиографической деятельности: библиографирование и библиографическое обслуживание.
Средства библиографической деятельности: методы, каналы производства
и доведения библиографической информации до потребителей, технические
средства.
Результаты библиографической деятельности: библиографическая продукция,
ответы на запросы потребителей.
26
. Видовая классификация библиографии как области деятельности
Классифицирование библиографии на виды как научная проблема. Основные
варианты видовых классификаций библиографии. Наиболее распространенные
признаки классификации библиографии: организационно-ведомственная принадлежность; общественное назначение; хронологический; содержание объектов библиографирования. Будущее библиографической деятельности в России.
РАЗДЕЛ 3.
. Библиографоведение – наука о библиографии
Структура и содержание библиографоведения.
Библиографическая наука и практика. Их единство и различия. Библиографическая практика как основной предмет библиографоведения. Место самой
библиографической науки и других составных частей инфраструктуры библиографии в составе предмета библиографоведения. Определение библиографоведения. Структура библиографоведения (общее и частное).
Понятие библиографического метода. Использование в библиографоведении различных специальных и общенаучных методов (логических, математических, социологических, исторических, сравнительных и др.). Системнодеятельностный и синергетический подходы в современном отечественном
библиографоведении.
Организация научно-исследовательской деятельности в российском библиографоведении. Ведущая роль вузовской науки в формировании и развитии библиографоведения. Недостаточность отраслевой и фактическое отсутствие академической форм организации науки в библиографоведении. Научноисследовательские аспекты в библиографической деятельности РКП, РГБ, РНБ,
БАН и др.
Библиографоведение в системе смежных областей знания.
Соотношение библиографоведения с библиотековедением, книговедением,
информатикой, документоведением, теорией социальных коммуникаций, социологией, культурологией, экономикой, историей, психологией.
Библиографоведение как предмет преподавания.
Основные общебиблиографические концепции.
Концептуальное разнообразие – характерная черта современного теоретического отечественного библиографоведения. Основные общебиблиографические концепции: неокниговедческая, документографическая, идеографическая,
27
коммуникативная, культурологическая, когнитографическая, инфраструктурная. Их сравнительная характеристика. Авторы и видные представители этих
концепций.
Состояние научных исследований в области теоретического библиографоведения. Наиболее перспективные направления. Задача создания единой (интегрированной) общей теории библиографии и возможные пути ее решения.
Разработка вопросов теории библиографии за рубежом.
4.4. Перечень семинарских занятий
1. Российская книжная палата.
2. Состояние и перспективы государственной библиографии в субъектах
Российской Федерации.
3. Ретроспективная национальная библиография России.
4. Рекомендательная библиография: современное состояние и проблемы
развития.
5. Библиографическая подготовка кадров в системе высшего библиотечно-информационного образования.
5. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины «Теория библиографии» используются различные образовательные технологии, в том числе лекции; семинарские занятия с применением наглядных схем и документов, тесты, а также консультации по организации самостоятельной работы студентов.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов предусмотрена учебным планом в
объеме от 52 ч. (на очном отделении) до 100 ч. (на заочном отделении) и является неотъемлемой составной частью учебного процесса.
Для повышения уровня самостоятельности в освоении теоретического
материала студентам предлагается выполнить следующие виды заданий во
внеаудиторное время:
- конспектирование научных публикаций;
- изучение учебной литературы по курсу;
28
- интенсивное использование материалов, размещённых в Интернете;
- составление рефератов для устных выступлений на семинарах;
- подготовка к тестированию и к итоговому контролю.
Семинар 1. «Российская книжная палата»
Цель занятия: рассмотреть особенности деятельности РКП в системе государственной библиографии
Вопросы для обсуждения
1. Обязательный экземпляр документов: законодательная база и проблемы
функционирования.
2. Функции, направления деятельности РКП.
3. Библиографические ресурсы РКП: создание и использование.
4. Перспективы функционирования электронной библиографической информации РКП.
Литература
1. Об обязательном экземпляре документов : федер. закон Рос. Федерации
от 29.12.1994 № 77-ФЗ // Информационное право. Информационная безопасность и защита информации : сб. нормативно-правовых актов / сост. : А. И. Исаченкова, Е. В. Исаченкова. – Пермь, 2004. – С. 136 – 153.
7. Сироженко, В. А. Российская книжная палата: только вперёд! / В. А. Сироженко // Библиография. – 2007. – № 1. С. 3 – 10.
8. Сухоруков, К. М. Российской книжной палате – 90 лет / К. М. Сухоруков
// Мир библиогр. – 2007. – № 1. – С. 37 – 40.
9. Ильина, И. И. Новый этап в развитии электронных информационных
услуг РКП / И. И. Ильина // Библиография. – 2007. – №6. – С. 15 – 19.
10. Джиго, А. А. «Книжная летопись»: история, современное состояние,
перспективы развития / А. А. Джиго, В. П. Смирнова // Библиография. – 2008. –
№ 5. – С. 3–22.
11. Матвей, В. С. Методика отбора газет для «Летописи газетных статей» //
Библиография. – 2008. – № 6. – С. 12–19.
12. Ильина, И. И. Электронный банк данных государственной библиографии РКП: традиции и современные технологии / И. И. Ильина, С. Е. Михайлов,
А. А. Ратников // Библиография. – 2009. – № 4. – С. 3–10.
13. Ильина, И. И. Электронный банк данных РКП: библиография и компьютерные технологии / И. И. Ильина // Библиография. – 2010. – № 6. – С. 3–9.
14. Тер-Ваганянц, С. Н. Издания государственной библиографии в XXI в.
/С. Н. Тер-Ваганянц // Библиография. – 2011. – № 2. – С. 11-13.
Семинар 2. «Состояние и перспективы государственной библиографии
в субъектах Российской Федерации»
Цель занятия:
охарактеризовать направления деятельности
книжных палат в республиках РФ
29
Вопросы для обсуждения:
Развитие государственной библиографии в республиканских книжных палатах России:
 Башкирия;
 Бурятия;
 Республика Калмыкия;
 Республика Марий Эл;
 Чувашская Республика.
Литература
1.
Манджиева, Л. В. Центр национальной библиографии Республики
Калмыкия / Л. В. Манджиева // Библиография – 2005. – № 2. – С. 42 – 45.
2.
Григорьева, Р. Н. Государственный архив печати Чувашской Республики / Р. Н. Григорьева // Библиография. – 2005. – № 5. – С. 14 – 20.
3.
Жамбалова, Ц. Н. Государственная библиография Бурятии / Ц. Н.
Жамбалова // Библиография. – 2006. – № 1. – С. 27 – 31.
4.
Байкова, Г. И. Государственная библиография Республики Марий
Эл: проблемы и планы / Г. И. Байкова // Библиография. – 2007. – № 1. – С. 38 –
40.
5.
Сидорова, А. Г. Текущая и ретроспективная библиография Чувашской Республики / А. Г. Сидорова // Библиография. – 2007. – № 3. – С. 50 – 53.
6.
Налимова, С. В. Основа национальной библиографии Чувашии / С.
В. Налимова // Библиография. – 2007. – № 3. – С. 54-56.
7.
Григорьева, Р. Н. Правовая основа обязательного экземпляра документов: итоги и перспективы / Р. Н. Григорьева // Библиография. – 2008. – № 1.
– С. 53 – 57.
8.
Уракаева, А. А. Летописец истории и современности Башкирии / А.
А. Уракаева // Библиография. – 2009. – № 1. – С. 39-43.
9.
Капитонова, И. Ю. Интернет-сайт Государственной книжной палаты Чувашской Республики / И. Ю. Капитонова, И. Я. Углёва // Библиография. –
2011. – № 6. – С. 39–43.
Семинар 3. «Ретроспективная
России»
Цель занятия:
национальная
библиография
проанализировать сущность, особенности,
функции, организационную структуру
ретроспективной национальной библиографии,
её ресурсную базу и перспективы развития
Вопросы для обсуждения:
30
1.
Теоретические и организационно-методические аспекты ретроспективной национальной библиографии.
1.1.
Определение основных понятий. Функции ретроспективной
нациoнальной библиографии.
1.2.
Принципы и требования к ретроспективному библиографическому учёту документов.
1.3.
Объекты библиографического учёта и ресурсы ретроспективной национальной библиографии.
1.4.
Организационная структура, функции федеральных и региональных центров ретроспективной национальной библиографии.
2. Ресурсная база ретроспективной национальной библиографии России.
2.1. Особенности и проблемы репертуарного библиографирования
различных видов изданий.
2.2. Библиографирование изданий «россики».
2.3. Опыт подготовки ретроспективных национальных
библиографических пособий в субъектах Российской Федерации.
Литература
1.
Леликова, Н. К. Эволюция понятия «россика» / Н. К. Леликова //
Библиография. – 2000. - № 5. – С. 136 – 141.
2.
Левин, Г. Л. Система ретроспективной национальной библиографии
в России / Г. Л. Левин // Библиография. – 2001. – № 1. – С. 28 – 32.
3.
Леликова, Н. К. Принципы ретроспективной национальной библиографии: вчера и сегодня / Н. К. Леликова // Библиография. – 2001. – № 1. С. 32 –
37.
4.
Соколинский, Е. К. Инонациональное и национальное в библиографии / Е. К. Соколинский // Библиография. – 2001. – № 1. – С. 38 – 40.
5.
Маслова, А. Н. Библиографическая продукция региональных библиотек в системе национальной библиографии / А. Н. Маслова // Библиография.
– 2001. – № 1. – С. 41 – 45.
6.
Михеева, Г. В. Отделение «Россика» в РНБ: история, проблемы,
перспективы / Г. В. Михеева // Библиография. – 2001. – № 2. – С. 126 – 132.
7.
Маслова, А. Н. Библиография местной печати – составляющая
национальной библиографии / А. Н. Маслова // Библиотечное дело – XXI век /
Рос. гос. б-ка. – М., 2002. – № 3. – С. 223 – 239.
8.
Соколинский, Е. К. Не разъединение, а сближение позиций : представительность нац. библиогр. сводов и координация б-к / Е. К. Соколинский //
Библиография.- 2003. № 1. – С. 3-7.
9.
Левин, Г. Л. Национальная библиография как понятие и термин / Г.
Л. Левин // Библиография. – 2004. – № 1. – С. 109 – 119.
10.
Левин, Г. Л. Функции и значение ретроспективной национальной
библиографии / Г. Л. Левин // Библиография. – 2004. – № 2. – С. 19 – 31.
11.
Семеновкер, Б. А. Национальная библиография: плоскости и матрицы / Б. А. Семеновкер. – 2004. – № 2. – С. 31 – 38.
31
12.
Левин, Г. Л. Ретроспективная национальная библиография в системе электронных ресурсов национальных библиотек России / Г. Л. Левин // Вопросы библиографоведения / Рос. гос. б-ка, НИО библиогр. – М., 2005. – Вып.
14 : Библиография в современной электронной среде: (материалы семинара). –
С. 8-18.
13.
Левин, Г. Л. Национальный репертуар библиографических ресурсов России до 1917 г.: история, состояние, задачи / Г. Л. Левин // Библиотековедение. – 2006. – № 3. – С. 42 – 47.
14.
Левин, Г. Л. Национальная библиография в России: теоретикометодологические основы / Г. Л. Левин // Библиография. – 2011. – № 5. – С. 3–
10.
Семинар 4.
«Рекомендательная библиография:
современное состояние и проблемы развития»
Цель занятия:
раскрыть вопросы теории и методики
российской рекомендательной библиографии
Вопросы для обсуждения:
1. Значение рекомендательно-библиографической деятельности для образования, воспитания личности, популяризации научных знаний.
2. Теоретические и организационно-методические аспекты рекомендательной библиографии.
3. Рекомендательно-библиографическая деятельность библиотек для детей
и юношества.
4. Современное состояние рекомендательно-библиографического обеспечения взрослых читателей:
 эстетический комплекс;
 общественно-политический комплекс;
 естественно-научный комплекс.
5. Рекомендательная тифлобиблиография.
6. Рекомендательно-библиографическая информация в Интернете.
Литература
1.
Бавин, С. П. Рекомендательная библиография Российской государственной библиотеки на рубеже эпох: эстетический комплекс / С. П. Бавин //
Мир библиогр. – 2006. – № 1. – С. 29–40.
2.
Бавин, С. П. Рекомендательная библиография в РГБ на рубеже
эпох: эстетический комплекс / С. П. Бавин // Мир библиогр. – 2006. - № 2. – С.
21–31.
3.
Бавин, С. П. Рекомендательная библиография в РГБ на рубеже веков: общественно-политический комплекс / С. П. Бавин // Мир библиогр. –
2006. – № 4. – С. 41–49.
32
4.
Бавин, С. П. Рекомендательная библиография в РГБ на рубеже веков: естественно-научный комплекс / С. П. Бавин // Мир библиогр. – 2006. - №
6. – С. 31–39.
5.
Пантюхова, Т. В. Школьная жизнь рекомендательной библиографии / Т. В. Пантюхова // Библиография. - 2006. – № 6. – С. 68–70.
6.
Добрынина, Н. Е. Рекомендательно-библиографическая деятельность: миссия, предназначение и роль / Н. Е. Добрынина // Библиография. –
2007. – № 1. – С.28-37.
7.
Ганзикова, Г. С. Рекомендации на сайтах детских библиотек / Г. С.
Ганзикова // Мир библиогр. 2007. – № 2. – С. 23–27.
8.
Бавин, С. П. Регионы страны: рекомендательная библиография / С.
П. Бавин // Мир библиогр. – 2007. – № 3. – С. 14 – 23.
9. Шапошникова, Н. Д. Рекомендательная тифлобиблиография: на примере Российской государственной библиотеки для слепых / Н. Д. Шапошникова
// Библиография. – 2007. – № 4. - С. 41–45.
10.
Инягина, А. Л. Рекомендательная библиография как фактор влияния на чтение юношества / А. Л. Инягина // Библиография. – 2007. - № 4. – С.
46–49.
11.
Бабичева, М. Е. Рекомендательно-библиографическая деятельность
как функция библиотеки (на примере РГБ) М. Е. Бабичева // Библиография. –
2007. – № 5. – С. 15-23.
12.
Бавин, С. П. «Информация для всех» средствами рекомендательной
библиографии: книги или информация о книгах? / С. П. Бавин // Вопросы библиографоведения. – Вып. 15. – Рекомендательная библиография и библиотечная
практика / Рос. гос. б-ка, НИО библиогр. – М., 2007. С. 13–40.
13.
Томашева, Е. Н. Рекомендательная библиография для детей в современных условиях / Е. Н. Томашева // Там же. – С. 69–81.
14.
Шапошникова, Н. Д. Издания рекомендательной тифлобиблиографии в работе Российской государственной библиотеки для слепых / Н. Д. Шапошникова // Там же. – С. 89 – 93.
15.
Карнаухова, Л. Ф. Рекомендательная библиография для детей: традиции и инновации / Л. Ф. Карнаухова // Библиография. – 2010. – № 6. – С. 64–
69.
16.
Бавин, С. П. Системный кризис рекомендательной библиографии /
С. П. Бавин // Библиография. – 2011. – № 2. – С. 36-40.
Семинар 5. «Библиографическая подготовка кадров
в системе высшего библиотечноинформационного образования»
Цель занятия: определить особенности библиографического
обучения студентов в российских и
зарубежных вузах библиотечно33
информационного профиля
Вопросы для обсуждения:
1.
Современное состояние, проблемы, перспективы библиографического обучения студентов специальности «Библиотечно-информационная деятельность» в высших учебных заведениях России.
2.
Библиографическая составляющая библиотечно-информационного
образования за рубежом.
Литература
1.
Акулич, Ю. В. Международные требования к библиотечноинформационному образованию / Ю. В. Акулич // Библиография. – 2002.- № 3.
– С. 135 – 138.
2.
Акулич, Ю. В. Новые требования ИФЛА к библиотечноинформационному образованию / Ю. В. Акулич // Библиотековедение.- 2003. –
№ 2. – С. 20 – 22.
3.
Лиховид, Т. Ф. Библиотечно-информационное образование во
Франции / Т. Ф. Лиховид, А. В. Царёва // Библиотековедение. – 2006. – № 3. –
С. 122 – 128.
4.
Илларионова, Н. Ф. Профессиональное образование (зарубежный
опыт) / Н. Ф. Илларионова // Мир библиогр. – 2006. – № 5. – С. 32 –34.
5.
Ловкова, Т. Б. Современные проблемы подготовки библиотечных
специалистов / Т. Б. Ловкова // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 6. – С. 36 – 40.
6.
Тихонова, Е. В. Система библиотечного образования в Италии / Е.
В. Тихонова // Библиотековедение. – 2006. – № 6. – С. 116 – 119.
7.
Царёва, А. В. Подготовка библиотечно-информационных специалистов во Франции / А. В. Царёва // Библиотековедение. – 2007. – № 1. – С. 86 –
93.
8.
Лиховид, Т. Ф. Высшее библиотечно-информационное образование
в Великобритании / Т.Ф. Лиховид // Библиотековедение. – 2007. – № 3. - С. 94 –
98.
9.
Лиховид, Т. Ф. О подготовке специалистов в университетах Европы
/ Т.Ф. Лиховид // Мир библиогр. – 2007. – № 3. – С. 2 – 6.
10.
Головко, С. И. Преподавание истории российской библиографии в
СГУ: персонифицированный подход / С. И. Головко // Библиография. – 2011. –
№ 3. – С. 30–33.
6.2. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса
1. В каких значениях использовался и используется термин «библиография»?
2. Зачем нужны посредники в системе документальных коммуникаций?
34
3. Что такое соответствие между документом и потребителем информации?
4. В чём состоит основная особенность библиографической информации
как посредника в системе документальных коммуникаций?
5. Как соотносятся между собой понятия «библиографическое сообщение» и «библиографическая запись»?
6. Почему минимально необходимой частью библиографической записи
является библиографическое описание документа?
7. Почему алфавитные, предметные и другие указатели к изданиям являются библиографическими пособиями?
8. В чём состоит двойственность библиографической информации?
9. Каково соотношение понятий информационных, документальных и
библиографических потребностей?
10.
Чем отличается собственное функциональное назначение библиографической информации от побочных функциональных возможностей её использования?
11.
Зачем нужны три уровня рассмотрения функций библиографической информации: основной (общий), групповой (частный) и индивидуальный (единичный)?
12.
Что представляют собой понятия основных общественных функций библиографической информации?
13.
В чём смысл и значение понятия «библиографическая информация» как критерия отграничения библиографических явлений от небиблиографических?
14.
Кто был первым библиографом-профессионалом в России?
15.
Что представляют собой непосредственная библиографическая
деятельность и производные, сопутствующие виды деятельности?
16.
Чем отличаются профессиональная и непрофессиональная библиографическая деятельность?
17.
Как соотносятся между собой понятия «библиография» и «библиографическая деятельность»?
18.
Чем отличаются между собой компонентная и видовая структуры
библиографии как области деятельности?
19.
Какой компонент в структуре библиографической деятельности
является системообразующим и почему?
20.
Какими психологическими качествами должен обладать библиограф как субъект библиографической деятельности?
21.
Как соотносятся между собой знания, умения и навыки библиографа-профессионала?
22.
Как соотносятся между собой понятия «библиографический поиск», «библиографическое разыскание», библиографическое выявление»?
35
23.
Чем отличаются ответ на запрос потребителя и библиографическая справка, выданная потребителю?
24.
Почему фактографическое обслуживание входит в состав справочно-библиографического обслуживания?
25.
Почему библиографическая продукция является одновременно
средством и результатом библиографической деятельности?
26.
Чем общая библиография отличается от специальной?
27.
Что такое библиография библиографии?
28.
Что изучают научные дисциплины общего библиографоведения?
29.
Каталогизация – это библиотечный или библиографический процесс?
30.
Является ли библиографоведение частью книговедения?
31.
Как развивалось высшее библиографическое образование в России?
32.
Назовите наиболее видных представителей отечественного библиографоведения.
33.
Как соотносятся книговедческая, документографическая и идеографическая общебиблиографические концепции?
34.
В чём суть культурологической и когнитографической квалификации библиографии как общественного явления?
6.3. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Основные общебиблиографические концепции.
2. Система документальных коммуникаций как метасистема и среда функционирования библиографии.
3. Отношение «книга - читатель» - исходный пункт теории библиографической информации. Информационные барьеры в системе документальных
коммуникаций.
4. Возникновение и основные направления развития библиографической
информации.
5. Формы существования библиографической информации.
6. Двойственность библиографической информации. Документальные и
библиографические потребности.
7. Генезис понятий основных общественных функций библиографической
информации.
8. Развитие теоретических представлений о функциях библиографической
информации.
36
9. Качества библиографической информации. Библиографическая информация как научное понятие.
10. Библиография и библиографическая деятельность (определение, возникновение и развитие, принципы).
11. Библиография как объект дифференциации.
12. Субъекты и цели библиографической деятельности.
13. Объекты библиографической деятельности.
14. Процессы библиографической деятельности.
15. Средства библиографической деятельности.
16. Современные технологии библиографической деятельности.
17. Результаты библиографической деятельности.
18. Видовая классификация библиографии как научная проблема.
19. Организационно-оформленные виды библиографии.
20. Видовая классификация библиографии по признаку общественного
назначения.
21. Ретроспективная национальная библиография России.
22. Государственная библиография России.
23. Видовые классификации библиографии по другим признакам.
24. Будущее библиографической деятельности в России.
25. Библиографоведение (определение, структура, содержание и задачи).
26. Библиографоведение в системе смежных областей знания.
27. Библиографоведение как предмет преподавания.
28. Состояние и перспективы методологии отечественного библиографоведения.
6.4. Материалы, устанавливающие содержание
и порядок проведения промежуточной аттестации
37
При изучении курса предусмотрены: текущий контроль (в виде
рубежного контроля – тесты, самостоятельные реферативные работы по
разделам курса) и промежуточная аттестация, которая предназначена для
проверки всех знаний и умений студента, полученных при изучении курса.
Работа студента оценивается по следующим показателям: посещаемость
занятий; результаты тестирования; выступления на семинарах; качество ответа на экзамене.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература
1. Вохрышева, М. Г. Теория библиографии : учеб. пособие. / М. Г. Вохрышева. – Самара : Изд-во СГАКИ, 2004. – 368 с.
2. Коршунов, О. П. Библиографоведение : основы теории и методологии :
учебник для библ.-информ. факультетов вузов. / О. П. Коршунов, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новожёнова. – М. : ФАИР, 2009. – 336 с.
3. Моргенштерн, И. Г. Общее библиографоведение : учеб. пособие / И. Г.
Моргенштерн ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – СПб. : Профессия,
2005. – 208 с.
4. Справочник библиографа / науч. ред. : А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. - 3е изд., испр. и перераб.. – СПб.: Профессия, 2005. – 591 с.
б) дополнительная литература
4. Беспалова, Э. К. Формирование библиографической мысли в России (до
60-х гг. XIX в.) : учеб. пособие / Э. К. Беспалова ; науч. ред. Г. В. Михеева. –
СПб. : Профессия, 2007. – 320 с.
5. Левин, Г.Л. Ретроспективная национальная библиография России : монография / Г. Л. Левин ; Рос. гос. б-ка. – М. : Пашков дом, 2006. – 352 с.
6. Новожёнова, Т. А. Методологические основания общей теории библиографии : монография / Т. А. Новожёнова. – Краснодар, 2003. – 308 с.
38
7. Российское библиографоведение: итоги и перспективы : сб науч. ст. /
сост. и предисл. Т. Ф. Лиховид ; науч. ред. Т. Ф. Лиховид. – М. : ФАИР-ПРЕСС,
2006. – 682 с.
8. Фокеев, В. А. Библиография : теоретико-методологические основания :
учеб. пособие / В. А. Фокеев. – СПб. : Профессия, 2006. – 352 с.
9. Фокеев, В. А. Библиографоведение. Информатика : терминол. слов. / В.
А. Фокеев. – М. : Литера, 2009. – (Серия «Современная библиотека» ; вып. 46).
д) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
В учебном процессе для освоения дисциплины используются следующие источники:
 Электронные каталоги библиотек в Интернете
 Электронные версии информационных изданий Российской книжной палаты, размещённые в Интернете
 Информация на сайтах библиотек и органов информации.
 ЭБС «КнигаФонд» (http://www.knigafund.ru).
 Полнотекстовые документы по теории библиографии, имеющиеся в
Интернете.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе изучения курса студенты регулярно пользуются компьютерной техникой, имеющейся в учебном корпусе № 2, справочно-поисковым потенциалом читального зала Пермской государственной академии искусства и
культуры.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной ООП ВПО по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность» и профилю подготовки «Менеджмент
библиотечно-информационной деятельности».
Автор – доцент К. П. Чуприн
Рецензент – Л. Н. Ганошина, зав. информационно-библиографическим отделом, Пермской государственной краевой универсальной библиотеки им. А.
М. Горького.
Программа одобрена на заседании НМС ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» от ______________года, протокол №
__________
39