МОУ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

МОУ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
"Рассмотрено"
на заседании методического
объединения. Протокол №1
от "29" августа 2013г.
Руководитель
методобъединения
_________________
Е.В.Сокова
"Согласовано"
Зам. директора по УВР
____________________
Г.А.Груздева
"29" августа 2013г.
"Утверждаю"
Директор МОУ ВСШ №3
__________ И.Б.Батятина
Приказ №48-е от "30
августа 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
"биология"
9 КЛАСС
Заочная форма обучения
Составитель:
Учитель: Шарова К.Н.
Кинешма 2013 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования(
приказ МОиН РФ от 05.03.2004г.№1089), Примерной программы основного
общего образования по биологии 2004 г.( базовый уровень).
Примерная программа отводит на изучении предмета 68 учебных часов,
из расчета 2 часа в неделю. Изменено число часов на изучение всех тем.
Цель данных изменений.
Согласно действующему учебного плану вечерней школы при заочной
форме обучения на изучение биологии в гр. 9 класса отводится 36 часов в
год из расчета 1 часа в неделю.
Для групп индивидуального обучения число часов уменьшено согласно
Учебного плана школы и количества учащихся, поэтому все темы
рассматриваются в более сжатой форме и выносятся для самостоятельного
изучения. Календарно - тематическое планирование может быть изменено в
связи с командировкой, б/л.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Программа содержит 36 часов - 5 лабораторных работ.
Рабочая
программа
ориентирована
на
использование
учебнометодического комплекта:
И.Н. Пономарев. и др. Биология 9 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М."Издательский центр Вентана -Граф"2008г.
Изучение биологии, на ступени основного общего образования в
средней школе на базовом уровне , направлено на достижение следующих
целей:
- познакомить учащихся с условиями жизни, закономерностями живой
природы и зависимостях в ее процессах и явлениях, выделить
закономерности
развития
и
разнообразия
жизни
на
Земле,
взаимозависимости этих процессов и роль их в культуре человечества;
- познакомить учащихся с работами известных ученых-биологов.
Сформировать знания о науке «Генетика», рассказать что изучает генетика,
Мендель, как основоположник генетики, познакомить с основными
понятиями генетики; познакомить с законами генетики. Формировать у
учащихся основные понятия хромосомной теории: о кариотипе, сцеплении
генов, группе сцепления генов; познакомить с объектом исследований;
- познакомить учащихся с экологическими проблемами в мире и в нашем
регионе.
Развивать умения решать типовые генетические задачи, уметь анализировать условия задач и делать выводы; умения слушать, выделять главное в
тексте.
Воспитывать коммуникабельные качества, уважение к труду биологов –
эволюционистов, бережное отношение к природе, своему здоровью, интерес
к предмету.
Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и
составлена с учетом новой Концепции естественнонаучного образования.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из
важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология
вносит значительный вклад в достижение целей общего образования,
обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие
интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного
мировоззрения и ценностных ориентаций.
В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации,
раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни
на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии
организмов. Полученные биологические знания служат основой при
рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы.
Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности
человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность
школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию
всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний,
базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их
использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими
нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи
экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового,
санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с
красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство
любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо
понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью
человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь
зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и
последующих поколений людей
Срок реализации рабочей программы – один учебный год.
Содержание тем учебного курса : Биология 9 класс (36ч.)
Введение 1ч.
Общие свойства живого. Формы жизни. Разнообразие живых организмов и
общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки живого.
Многообразие форм жизни, их роль в природе.
1. Основы цитологии 6ч.
Клеточное строение организмов, химический состав. Основные положения
клеточной теории. Клетка как основная структурная и функциональная
единица живого. Рост, развитие, жизненный цикл клеток. Органические
вещества клетки. Строение клетки. Разнообразие клеток. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке. Участие ферментов. Биосинтез белка в
клетке. Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клетки энергией.
Л/р. №1 «Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной
клетки.»
2. Организм, его свойства и развитие 3ч.
Типы размножения организмов: бесполое и половое. Организм как
биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. .
Вегетативное размножение. Деление клетки (прокариот и эукариот) . Митоз.
Образование половых клеток. Мейоз.
Онтогенез.
Оплодотворение.
Сущность зиготы. Биологическая роль бесполого и полового способов
размножения.
3. Основы генетики 6ч.
Основные понятия генетики. Понятия о гене, генетике, наследственности и
изменчивости. Законы наследственности и закономерности изменчивости.
Хромосомная
теория
наследственности.
Наследственные
болезни,
сцепленные с полом, у человека. Закономерности изменчивости.
Мутационная и модификационная изменчивость. Значение мутаций для
жизнеспособности особей. Использование мутаций для выведения новых
форм растений. Понятие о генофонде.
4. Основы селекции растений и животных 2ч.
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции.
Центры многообразия и происхождения культурных растений. Достижение
селекции растений. Клеточная инженерия. Особенности методов селекции
животных. Достижения селекции животных. Основные направления
селекции микроорганизмов, понятие о биотехнологии.
5. Происхождение жизни и развитие органического мира 2ч.
Представления о происхождении жизни на Земле в истории естествознания.
Современная форма развития жизни на Земле.
6. Эволюционное учение 4ч.
Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории
Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Вид, его критерии.
Популяционная структура вида. Основные закономерности эволюции.
Образование новых видов в природе. Видообразование. Основные
направления
эволюции.
Влияние
деятельности
микроэволюционные процессы в популяциях.
Л/р№4 «Изучение изменчивости организмов.»
человека
на
7. Происхождение человека 3ч.
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство
с животными. Доказательства происхождения человека от животных.
Человеческие расы. Движущие силы и этапы эволюции человека. Влияние
человека на природу Земли.
8. Основы экологии 6ч.
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Условия
жизни на Земле. Экологические факторы среды. Приспособленность
организмов к действию отдельных факторов среды. Основные понятия
экологии популяций. Динамика численности популяций в природных
сообществах. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Развитие и
смена биогеоценозов. Биосфера, ее структура и свойства.
Роль
экологической культуры у человека в решении проблемы устойчивого
развития природы и общества.
Л/р №5 «Приспособленность организмов к среде обитания.»
Обобщение-1 ч.
Резерв- 2 ч.
Учебно-тематический план курса биологии 9 класса
№
п/п
тема
1
Введение
2
Основы цитологии
Количество Форма контроля
результата
часов
Зачет
Лабораторные
Заоч. Инд. работы
1
6
Сроки
проведения
05.09.
Л/р№1
12.09.-17.10
23.09
3
Организм, его
свойства и
развитие
3
24.10-07.11
4
Основы генетики.
6
Л/р№2
14.11-19.12
02.12
Л/р№3
09.12
5
Основы селекции
растений и
животных
2
26.12-09.01
5
Происхождение
жизни и развитие
органического
мира
2
16.01-23.01
6 Учение об
эволюции
4
7 Происхождение
человека
(Антропогенез)
3
8 Основы экологии
6
9 Обобщение
1
15.05
10 Резерв
2
22.05
Итого:
36
Л/р№4
30.01-20.02
27.02-13.03
Л/р№5
20.03-18.05
5
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать: особенности жизни как формы существования материи;
- роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
- фундаментальные понятия биологии;
- сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и
изменчивости;
- основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию
наследственности, эволюционную, антропогенеза;
- соотношение социального и биологического в эволюции человека;
основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды
и здоровья человека.
Уметь:
пользоваться знанием общебиологических закономерностей для
объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в
том числе и человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим
вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
- решать генетические задачи, составлять родословные.
- составлять план, конспект;
- владеть языком предмета.
Применять знания и умения:
соблюдать правила бережного отношения к природным объектам,
имеющим важное значение для дальнейшего устойчивого сосуществования
человека и природы;
прогнозировать возможные последствия своей деятельности для
существования отдельных видов растений, животных, встречающихся в
данной местности, нуждающихся в охране по причине изменения мест
обитания и сокращающейся численности.
Контроль уровня обученности.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы;
формы: устные и письменные зачетные работы.
итоговый - контроль в конце изучения зачетного раздела.
формы: устные и письменные зачетные работы.
Формы занятий:
1) групповые и индивидуальные консультации
2) лабораторные работы
3) зачет
Формы и методы проведения зачета:
1) Тест.
2) Письменный зачет.
3) Устно-индивидуальный опрос.
Формы промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестации проводится в форме тестов, контрольных
заданий , зачетов.
Итоговая аттестация: контрольная работа.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего
образования 2004г.
2. Примерная программа основного общего образования по географии
(базовый уровень) .
Учебники.
1.Учебник для общеобразовательных учреждений 9кл. Биология : И. Н.
Пономарева, О.А.Корнилова, И.М.Чернова М.: Вентана-Граф, 2008г
2. Пономарева И.Н., Симонова Л.В., Кучменко В.С. Основы общей биологии:
Методическое пособие. 9 класс/Под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – М.:
Вентана-Граф, 2005г.
3. О.Н. Ридигер. Экзаменационные вопросы и ответы. Биология 9 класс. – М.:
АСТ-ПРЕСС, 2000г.
4. Соколовская Б.Х. 120 задач по генетике. М.: Центр РСПИ,1991 г.
Печатные пособия, коллекции.
Биология в таблицах, схемах, рисунках. Серия «Школа в клеточку». – М.,
«Лист». 1998г.
Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс»,
2004г.
Никишов А.И., Петросова Р.А., Рохлов В.С., Теремов А.В. Биология в
таблицах. М.: «Илекса», 1997 г.
Коллекции, динамические пособия, муляжи, гербарии растений. Приборы,
приспособления для проведения лабораторных и практических работ.
Технического средства обеспечения.
Технические средства обучения:
Компьютер, интерактивная доска, ноутбук, мультимедийный проектор.
Информационно-коммуникационные средства:
Биология. Мультимедийное учебное пособие лабораторных и практических
работ по биологии 8-9 класс.
Календарно- тематический план курса биологии 9 класса
№ п/п
1
2
3
Тема консультаций,
содержание.
Дата
план
факт
ичес
ки
Дата
Инд.
Кон.
1. Введение в основы общей биологии- 1 час.
Общие свойства
02.09
живого. Формы
жизни. Разнообразие
живых организмов и
общие основы жизни.
Уровни организации
жизни. Признаки
живого. Многообразие
форм жизни, их роль в
природе.
2. Основы цитологии– 6 часов.
Клеточное строение
9.09
организмов,
химический состав.
Основные положения
клеточной теории.
Клетка как основная
структурная и
функциональная
единица живого. Рост,
развитие, жизненный
цикл клеток.
Участие ферментов.
Клеточное строение
организмов.
Органические
16.09
вещества клетки.
Домашн
ее
примечание
задание
д/з.§ 1-3.
д/з.§ 4-5.
д/з.§ 5.
4
5
6
7
8
Химический состав
клеток.
Неорганические
вещества.
Строение клетки.
2309
.
Разнообразие клеток.
Л/р №1
«Многообразие
клеток. Сравнение
растительной и
животной клетки.»
Обмен веществ и
30.09
энергии в клетке.
Биосинтез белков
клетке.
Обмен веществ и
энергии в клетке.
Биосинтез белков
клетке.
Биосинтез углеводов – 7.10
фотосинтез. Биосинтез
углеводов –
фотосинтез.
Биосинтез углеводов
– фотосинтез.
Обеспечение клетки
14.10
энергией.
Обеспечение клетки
энергией.
3.Организм, его свойства и развитие– 3 часа.
.
Типы размножения
21.10
организмов Деление
клетки(прокариот и
эукариот.) Митоз.
Размножение бесполое
и половое. Организм
как биосистема.
Одноклеточные и
многоклеточные
организмы, их
свойства. Формы
размножения
организмов: бесполое
д/з.§ 4,7-8
д/з.§ 9-10.
д/з.§ 11.
д/з.§ 12.
д/з.§ 1314.
9
10
11
12
13
и половое.
Вегетативное
размножение. Деление
клетки(прокариот и
эукариот.) Митоз.
Образование половых 28.10
клеток. Мейоз.
Онтогенез .
Мейоз.
Онтогенез.Особенност
и половых клеток.
Оплодотворение.
11.11
Сущность зиготы.
Биологическая роль
бесполого и полового
способов размножения
Оплодотворение.
Сущность зиготы.
Биологическая роль
бесполого и полового
способов размножения
Зачет № 1 по темам
«Основы цитологии.
Организм, его
свойства и развитие»
4. Основы генетики– 6 часов.
Основные понятия
18.11
генетики. Понятия о
гене, генетике,
наследственности и
изменчивости.
Законы
25.11
наследственности и
закономерности
изменчивости.
Законы
наследственности и
закономерности
изменчивости.
Л\р №2 « Решение
генетических задач.»
Хромосомная теория 2.12
наследственности.
Хромосомная теория
д/з.§ 15.
16.
д/з.§
зап.тет.
д/з.§17
18,22.
.
д/з.§ 1921.
д/з.§ 26.
14
15
16
17
18
наследственности
Наследственные
болезни, сцепленные с
полом, у человека.
Закономерности
09.12
д/з.§
зап.тет.
изменчивости. Л/р№3
«Выявление
генотипических и
фенотипических
проявлений у
растений разных
видов
произрастающих в
разных условиях.»
Мутационная и
16.12
д/з.§ 2425.
модификационная
изменчивость.
Значение мутаций для
жизнеспособности
особей.
Использование
мутаций для
выведения новых
форм растений.
Понятие о генофонде. 23.12
д/з.§
зап.тет.12.
Понятие о генофонде.
5. Основы селекции растений и животных - 2 часа.
Генетические основы 30.12
д/з.§ 2729
селекции организмов.
Достижение селекции
растений.
Задачи и методы
селекции. Центры
многообразия и
происхождения
культурных растений.
Клеточная инженерия.
Особенности методов
д/з.§ 3031
селекции животных.
Достижения селекции
животных.
Особенности методов
селекции животных.
Достижения селекции
животных.
19
20
21
22
Основные
направления селекции
микроорганизмов,
понятие о
биотехнологии.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира – 2 часа.
Представления о
д/з.§ 32
происхождении жизни
на Земле в истории
естествознания.
Представления о
происхождении жизни
на Земле в истории
естествознания
Современная форма
развития жизни на
Земле.
Современная форма
развития жизни на
Земле.
7. Учение об эволюции – 4 часа.
Идея развития
органического мира в
биологии. Основные
положения теории
Ч.Дарвина об
эволюции
органического мира.
Идея развития
органического мира в
биологии. Основные
положения теории
Ч.Дарвина об
эволюции
органического мира
Вид, его критерии.
Популяционная
структура вида.
Вид, его критерии.
Популяционная
структура вида.
.
д/з.§ 3335
.
д/з.§3637
д/з.§ 39
23
24
25
26
27
Основные
закономерности
эволюции.
Образование новых
видов в природе.
Видообразование.
Образование новых
видов в природе.
Видообразование.
Основные
направления
эволюции. Влияние
деятельности человека
на
микроэволюционные
процессы в
популяциях. Л/р№4
«Изучение
изменчивости
организмов.»
д/з.§ 40
.
д/з.§ 4143
8. Происхождение человека (Антропогенез) – 3 часа.
Место человека в
д/з.§ 44
системе органического
мира.
Человек как вид, его
сходство с
животными.
Доказательства
д/з.§ 45
происхождения
человека от животны
Доказательства
происхождения
человека от животных
Человеческие расы.
д/з.§ 4649
Движущие силы и
этапы эволюции
человека.
Человеческие расы.
Движущие силы и
этапы эволюции
человека. Влияние
человека на природу
Земли.
28
29
30
31
32
33
9. Основы экологии - 6 часов.
Экология – наука о
взаимосвязях
организмов с
окружающей средой.
Условия жизни на
Земле. Экологические
факторы среды.
Приспособленность
организмов к
действию отдельных
факторов среды. Л/р
№5
«Приспособленность
организмов к среде
обитания.»
Основные понятия
экологии популяций.
Динамика
численности
популяций в
природных
сообществах.
Понятие о биоценозе,
биогеоценозе и
экосистеме. Развитие
и смена
биогеоценозов.
Понятие о биоценозе,
биогеоценозе и
экосистеме. Развитие
и смена
биогеоценозов.
Биосфера, ее
структура и свойства.
Биосфера, ее
структура и свойства.
Роль экологической
культуры у человека в
д/з.§ 50
д/з.§ 5153
.
д/з.§ 5456
д/з.§ 5758
д/з.§ 58
ст.214215
д/з.§ 60
34
35-36
.
решении проблемы
устойчивого развития
природы и общества.
Роль экологической
культуры у человека в
решении проблемы
устойчивого развития
Обобщение - 1час.
Обобщение
пройденного
материала
Зачет № 2 по
темам:"Генетика.
Основы селекции.
Происхождение
жизни на Земле.
Учение об эволюции.
Антропогенез.
Основы экологии."
Резервное время .
д/з
зап.тет.