ОП Друзья природы 7-18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей
средой могут быть решены только при условии формирования
экологического мировоззрения у всех людей, повышая их экологическую
грамотность и культуру.
Создание данной программы является наиболее актуальной в данный
момент, особенно для воспитания детей младшего школьного возраста – как
первого звена непрерывного экологического образования. Именно в этом
возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к
окружающему миру. Экологическое воспитание у детей означает
формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к
окружающей природной среде с целью охраны и рационального
использования природных ресурсов.
Главной целью экологического воспитания является формирование
личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и
культурой.
Данная
программа
экологического
воспитания
обеспечивает
всестороннее развитие ребенка:
 интеллектуальное (расширяется кругозор, развивается сенсорика, дети
учатся устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и
следствия, использовать модели, схемы; развиваются разные формы
речи: диалог, описание, объяснение, рассказ);
 развитие моральных качеств: сочувствие, сопереживание, забота;
 эстетическое развитие (умение видеть прекрасное в окружающей
природе и отображать это в рисунках, композициях и т.д.).
Изучение экологии придаст новый импульс в выдвижении новых
ценностей для детей: отношение к Земле как к уникальной экосистеме,
осмотрительного и бережного отношения ко всему живому. Познавая
окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся
анализировать природную среду как сложную, дифференцированную
систему, различные компоненты которой находятся в динамическом
равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу
человечества. Ценность подобного опыта для ребёнка непреходяща. Научить
его сохранять и охранять окружающую среду, научить его чувствовать,
сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные
задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше неспокойное
время.
Трогательные
отношения
с
окружающим
нас
миром
распространяются на чувственную сферу молодого человека. И из
маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую
жизнь.
Программа составительская. В основе ее экологические программы:
 Николаевой О.А. «Глобальная экология» экологического клуба
«ЭКОС»,
 Архиповой
И.Е.
Авторская
образовательная
программа
(дополнительного образования детей) "Природа вокруг нас",
 Щипочевой Т.В. Авторская образовательная программа экологического
клуба школьников,
 Скоробогатовой Т.Я. Авторская программа дополнительного
образования "Юный эколог" для учащихся начальных классов (3–4-е
классы).
Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок
вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу,
между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные
организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно
способствовать активной деятельности в защиту природы. Ещё она
способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на
воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с
природой, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень.
Программа способствует формированию активной жизненной позиции
детей, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как
самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Практические
экологические исследования дают, детям богатейший материал.
Активизации деятельности детей в детском объединении «Друзья
природы» способствует разнообразие форм работы: занятие коллективные
творческие работы завершают выставки, викторины, экологические
праздники, изготовление проектов.
Цель программы - создание условий для формирования у детей
младшего и старшего школьного возраста экологической культуры,
осознанно-правильного отношения к природе.
В соответствии с поставленной целью формируются и задачи:
Обучающие:
 дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в
соответствии с его возрастом и способностями;
 научиться применять на практике знания, полученные в детском
объединении.
Развивающие:
 развивать у детей эстетические чувства и умение любоваться красотой
и изяществом природы;
 формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки
при взаимодействии с миром природы;
 повышать общий интеллектуальный уровень детей;
 развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом
его индивидуальности, научить общению в коллективе и с
коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и
развивающем досуге.
Воспитательные:
 прививать чувство доброго и милосердного отношения к
окружающему нас миру;
 воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного
отношения к людям;
 воспитывать потребность в общении с природой;
 способствовать формированию экологического восприятия и сознания
общественной активности;
 способствовать укреплению здоровья, посредством общения с
природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.
Для решения поставленных задач применяются педагогические
технологии, такие как: технология коллективной творческой деятельности
(И.П. Волков, И.П. Иванов), технология исследовательского (проблемного)
обучения, коммуникативная технология обучения (Г. Лозанов), игровые
технологии (Пидкасистый П.И., Эльконин Д.Б.) и др.
В программу включены практические занятия в рамках городских,
областных и всероссийских природоохранных операций «Семечко»,
«Кормушка», «Остановим загрязнение города ТБО» и другие.
Срок реализации программы 2 года. Набор в группы на свободной
основе. Для детей младшего и старшего школьного возраста – max нагрузка
144 часа.
Первый год обучения посвящен знакомству с природой Урала.
Раздел № 1 Растения Урала.
Занятия проходят в форме беседы, рассказа, игровых мероприятий,
экскурсий, наблюдений за растениями. В данном разделе дети работают с
природным материалом, самостоятельно учатся изготовлять гербарии и
работать с ними.
В данном разделе дети должны изучить деревья, кустарники, травы и
растения водоемов Урала, а так же познакомится с Красной книгой
Свердловской области. В процессе изучения материала проводится входной,
промежуточный и итоговый контроль.
Раздел № 2 Животные Урала
На занятиях данного раздела дети знакомятся с 12 основными видами
животных Урала, занесенных в Красную книгу. Теоретическая часть
проходит в форме беседы, рассказа. Практическая часть в виде игровых
мероприятий. В процессе изучения данного раздела проводится входной,
промежуточный и итоговый контроль.
Второй год обучения посвящен знакомству с растениями и животными
планеты.
Раздел №1
Секреты зеленых жителей планеты.
Занятия проходят в форме игры, беседы, рассказа, экскурсий,
наблюдений. В данном разделе дети работают с природным материалом,
самостоятельно учатся изготовлять гербарии и работать с ними. В данном
разделе дети должны изучить: внутреннее строение растений, лиственные и
хвойные деревья, внутреннее строение и разнообразие грибов, растения сада
и огорода, дикорастущие растения, комнатные растения, природные
сообщества, такие как лес, луг, водоем.
В процессе изучения материала проводится входной, промежуточный и
итоговый контроль.
Раздел № 2
Эти удивительные животные.
На занятиях данного раздела дети знакомятся с основными классами
животных, таких как земноводные пресмыкающиеся, паукообразные,
млекопитающиеся, насекомые. Практическая часть игры, экскурсии,
викторины. В процессе изучения данного раздела проводится входной,
промежуточный и итоговый контроль.
Формы учебных занятий:
А) занятия в учебном кабинете
- тематические;
- игровые;
- итоговые или контрольные.
Б) занятия вне учебного кабинета:
- экскурсии;
- практические занятия «на местности».
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
первый год обучения « Мой родной край»
№
Наименование темы
Раздел №1: Растения Урала
1 Вводное занятие.
2 Приметы о природе. Экскурсия. Сбор
материала.
3 Работа с гербариями.
4 Плоды и семена.
5 Деревья.
6 Кустарники.
7 Травы. Первоцветы.
8 Растения водоемов.
9 Растения Красной книги Свердловской
области.
10 Заключительное занятие.
Итого:
Раздел № 2: Животные Урала
1 Вводное занятие.
2 Разнообразие животных Урала.
3 Птицы
4 Хищники
5 Травоядные
6 Насекомые
7 Жители водоемов
8 Животные Красной книги Свердловской
области.
9 Заключительное занятие.
Итого:
Всего:
Общее
кол-во
часов
теория
практика
2
12
1
4
1
8
6
8
12
6
8
8
12
2
2
4
2
2
2
4
4
6
8
4
6
6
8
2
76
23
2
53
4
6
6
12
10
6
12
8
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
4
8
8
4
8
6
4
68
144
20
43
4
48
101
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
второй год обучения
«Растительный и животный мир нашей планеты»
№
Наименование темы
Общее
кол-во
часов
теория
практика
2
12
1
4
1
8
6
8
12
6
8
8
12
2
2
4
2
2
2
4
4
6
8
4
6
6
8
2
76
23
2
53
4
6
12
2
2
2
2
4
10
6
10
6
12
8
2
2
2
2
2
4
8
4
10
6
4
68
144
16
39
4
52
105
Раздел №1: Секреты зеленых жителей планеты
Вводное занятие.
Экскурсия.
Сбор материала.
Распределение растений по гербариям.
3 Понятие о внутреннем строении растения.
4 Лиственные и хвойные деревья.
5 Грибы.
6 Растения сада и огорода.
7 Дикорастущие растения.
8 Комнатные растения.
9 Природные сообщества.
Лес.
Луг.
Водоем.
10 Заключительное занятие.
Итого:
Раздел № 2: Эти удивительные животные
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вводное занятие.
Рыбы.
Группы животных.
Земноводные и пресмыкающиеся
Паукообразные.
Млекопитающие.
Домашние животные.
Насекомые.
Невидимые существа и их роль в
распространении болезней.
Заключительное занятие.
Итого:
Всего:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
первый год обучения «Мой родной край»
Раздел № 1 Растения Урала
1. Вводное занятие.
Организационные вопросы. Техника безопасности и правила поведения при
проведении занятий в детском объединении.
Введение в растительный мир.
Практическая часть: Основные понятия вводятся в виде викторины или
игры.
2. Приметы о природе. Экскурсия. Сбор материала.
Приметы времен года. Народные приметы.
Практическая часть: Экскурсия на природу с целью сбора природного
материала для дальнейшей работы в детском объединении (желтые листья,
сухая трава, различные плоды растений). Создание «дневника наблюдений за
природой» (входной контроль).
3. Работа с гербариями.
Наглядная демонстрация готовых гербариев растений Урала.
Практическая часть: Викторина «Узнай растение» по данным материалам.
Творческие работы детей с собранными растениями на экскурсии –
изготовление гербариев.
4. Плоды и семена.
Разнообразие семян в природе и различные способы переселения растений.
Практическая часть: Сбор семян для подкормки птиц зимой и посадки
рассады для озеленения территории. Оформление коллекций семян и
поделки из семян. Природоохранная операция «Семечко». Выставка поделок.
5. Деревья.
Знакомство с лиственными, хвойными, ягодными породами деревьев.
Устройство и функционирование частей дерева (корень, ствол, проводящие
пути, листва).
Практическая часть: Разнообразие деревьев Урала. Экскурсия. Викторина о
деревьях - Творческая мастерская.
6. Кустарники.
Знакомство с основными кустарниковыми породами Урала – шиповник,
калина, боярышник, можжевельник.
Практическая часть: Творческая мастерская- работа с плодами
(промежуточный контроль).
7. Травы. Первоцветы.
Лекарственные и ядовитые травы. Знакомство с основными первоцветами
Урала. Реликтовые первоцветы Урала, занесенные в Красную книгу.
Демонстрация гербариев лекарственных и растительных трав.
Практическая часть: Экологическая игра – «Что вы знаете о травах».
Творческая мастерская из природных материалов.
8. Растение водоемов.
Знакомство с основными растениями водоемов: водокрас, элодея, осока,
рогоз, камыш, различные виды водорослей.
Практическая часть: Экологическое лото « Водные растения».
9. Растения Красной книги Урала.
Знакомство с растениями, занесенными в Красную книгу Свердловской
области.
Практическая часть: Просмотр фильма Красная книга Свердловской
области (растения). Изготовление мини книжки «Растения Урала».
10.Заключительное занятие
Проводится в виде викторины «Лесные тайны» 1 часть (итоговый контроль).
Раздел № 2 Животные Урала.
1. Вводное занятие.
Проводится беседа «Животный мир». Конкурс зоологического рисунка.
2. Разнообразие животных Урала.
Просмотр наглядных пособий. Знакомство с разнообразием животных
Урала.
Практическая часть: Коллективная работа (плакат). Викторина «Прогулка
по лесу» (входной контроль).
3. Птицы.
Знакомство с основными птицами уральских лесов. Хищные и
насекомоядные птицы
Практическая часть: Поделка из природных материалов. Природоохранная
операция «Кормушка».
4. Хищники.
Крупные и мелкие хищники леса. Хищники, живущие в воде. Насекомоядные
животные. Змеи Урала. Биологические особенности. Их значение в природе.
Практическая часть: Оформление альбома животных (рисунки по
трафаретам).
Экологическая игра, посвященная знакомству с понятиями «пищевые цепи,
маскировка, приспособление к определенным условиям жизни».
5. Травоядные.
Знакомство с травоядными животными Урала. Биологические особенности и
значение в природе.
Практическая часть: Викторина «Найди животное» (промежуточный
контроль)
6. Насекомые.
Знакомство с насекомыми Урала. Биологические особенности и значение
насекомых в природе
Практическая часть: Экологическое лото «Насекомое или животное?».
Экскурсия в музей природы.
7. Жители водоемов.
Рыбы. Раки и их роль в очистке воды. Лягушки. Биологические особенности
и их роль в природе.
Практическая часть: Изготовление макета «Водоем». И г р а «Создай свой
водоем»
8. Животные Красной книги Урала.
Знакомство с животными, занесенными в Красную книгу Свердловской
области.
Практическая часть: Просмотр фильма Красная книга Свердловской
области (животные). Изготовление мини книжки «Животные Урала».
9. Заключительное занятие.
Проводится в виде викторины «Лесные тайны» 2 часть (итоговый контроль).
Итоговое праздничное мероприятие «Мой родной край».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
второй год обучения
«Растительный и животный мир нашей планеты»
Раздел № 1 Секреты зеленых жителей планеты.
1. Вводное занятие.
Введение. Организационные вопросы. Техника безопасности и правила
поведения при проведении занятий в детском объединении. Проверка знаний
детей с прошлого года: «Все такие разные, но все равно прекрасные» (о
разнообразии растительного мира).
Практическая часть: Основные понятия вводятся в виде викторины или
игры. Конкурс рисунков «Растительный мир вокруг меня».
2. Экскурсия. Сбор материала. Распределение растений по
гербариям.
Экскурсия на природу с целью создания новых гербариев для учебной
работы.
Практическая часть: Создание гербариев из различных частей растения
(корень, лист, цветок) (входной контроль). Создание альбома «Растительный
мир вокруг меня».
3. Понятие о внутреннем строении растения.
Введение понятий, таких как хлорофилл, хлоропласт.
Практическая работа: Опыт на обесцвечивание листа ( выявление наличия
хлорофилла).
4. Лиственные и хвойные деревья.
Лиственные и хвойные деревья. Введение понятий лист и хвоя. Разнообразие
лиственных и хвойных деревьев и их особенности.
Практическая часть: Викторина на тему «Хвойные и лиственные деревья».
Экскурсия на природу.
5. Грибы.
Внутреннее строение гриба. Введение понятия грибница и мицелий.
Ядовитые и съедобные грибы.
Практическая часть: Составление памятники «Любителям леса». Игра
«Биологическое поле» по теме «Грибы».
6. Растения сада и огорода.
Знакомство с растениями сада и огорода. Понятие культурное растение
(дерево). История окультуривания растений человеком.
(промежуточный контроль).
Практическая часть: Выполнение учебного проекта «Усадьба».
7. Дикорастущие растения леса.
Лекарственные и ядовитые растения леса. Их особенности и приспособления
к жизни в диких условиях прорастания.
Практическая часть: Изготовление памятки лекарственных растений леса
«Юный лекарь». Экологическая игра – «Дикорастущие и культурные
растения». Творческая мастерская из природных материалов.
8. Комнатные растения.
Разнообразие комнатных растений. Цветущие и листовые комнатные
растения. Особенности ухода за различными видами комнатных растений.
Практическая часть: Посадка отводок комнатных растений и наблюдение
за ними. Озеленение учебного кабинета.
9. Природные сообщества. Лес. Луг. Водоем.
Биологические особенности каждого сообщества. Видовое разнообразие
растений леса, луга, водоема.
Практическая часть. Создание альбомов « Видовое разнообразие растений
различных сообществ» (гербарии, рисунки). Практическое занятие
«Естественные природные сообщества».
10. Заключительное занятие.
Подведение итогов в виде викторины «Разнообразие растений» (итоговый
контроль).
Раздел № 2 Эти удивительные животные.
1. Вводное занятие.
Проводится беседа «Животный мир планеты».
Практическая часть: Коллективная работа составление коллажа «Животные
нашей планеты».
2. Рыбы.
Разнообразие рыб: костные, хрящевые, круглоротые.
Практическая часть: Лепка из пластилина на тему «Разнообразие рыб
планеты». Конкурс рисунков «Сохраним чистоту океанов».
3. Группы животных: земноводные, пресмыкающиеся.
Основные приспособление жизни земноводных на суше и на земле.
Разнообразие пресмыкающихся на планете и их адаптация к различным
климатическим условиям.
Практическая часть: Заполнение таблицы «Отличительные особенности
земноводных и пресмыкающихся» по критериям: второе название,
представители, способ передвижения, места обитания, размножение.
Игровое занятие «Удивительный мир рептилий и амфибий».
4. Паукообразные.
Главные отличия классов.
Внешнее строение класса. Ядовитые пауки. Среда обитание и питание
паукообразных. Морские пауки. Классификация класса (клещи, пауки)
Вымершие классы.
Практическая часть: Просмотр фильма «Разнообразие класса
паукообразных на планете Земля». Составление коллажа « Ядовитые пауки».
5. Млекопитающие.
Классификация млекопитающих (яйцекладущие и плацентарные).
Разнообразие млекопитающих. Среда обитания и происхождение.
Практическая часть: Создание альбома рисунков «Разнообразие
млекопитающих на нашей планете». Экскурсия в музей, живой уголок
(СЮН, ГДДЮТ).
6. Домашние животные.
История одомашнивания животных. Разнообразие домашних животных и их
роль в жизни человека.
Практическая часть: Создание коллажа из фотографий «Я и мое домашнее
животное». Выставка творческих работ.
7. Насекомые.
Особенности внешнего строение насекомого. Места обитание и
размножение. Роль в природе.
Практическая часть: Составление схемы жизненного цикла насекомого.
Просмотр фильма. Конкурс рисунков «Разнообразие насекомых на планете».
8. Невидимые существа и их роль в распространении болезней.
Введение понятий вирус, бактерия, микроб. Внешнее строение. Особенности
размножение. Среды обитание и способы размножения.
Практическая часть: Составление памятки: «Защити свой организм от
болезней». Игровое занятие «Можно, нельзя».
9. Заключительное занятие.
Проводится в виде викторины «Животный мир планеты» (итоговый
контроль).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
первого года обучения
Для отслеживания результатов усвоения программы используются
следующие методы: опрос, беседа. Результатом использования данных
методов являются учебно-исследовательские проекты, участие в
природоохранных
операциях,
выставках
и
конкурсах.
Оценка
подготовленности проводится в начале обучения (входной контроль), в
течение курса (промежуточный контроль) и в конце обучения (итоговый
контроль).
Учащиеся должны знать (предметная составляющая):
- части дерева (корень, ствол, кора, ветки, листья) функции этих частей;
- основные породы деревьев Урала;
- основные кустарниковые породы Урала;
- травянистые растения;
- ядовитые растения и лекарственные растения;
- растения водоемов;
- редкие растения, занесенные в Красную книгу Свердловской области;
- животные Урала (хищные и травоядные);
- птицы Урала;
- насекомые Урала;
- животные, занесенные в Красную книгу Свердловской области.
Учащиеся
должны
уметь
(коммуникативно-деятельностная
составляющая):
- наблюдать за живыми объектами в природе и давать объяснение
увиденному;
- правильно распознавать объекты в природе и определять их групповую
принадлежность;
- уметь находить причинно-следственные связи в природе;
- сопереживать и заботиться о живых объектах;
- работать с гербариями;
- оформлять коллекции семян.
Ценностно-ориентационная составляющая:
- активно принимать участие в экологических и природоохранных
мероприятиях;
- занимать активную позицию по охране природы;
- пропагандировать экологические знания среди населения нашего города.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
второго года обучения
Должны знать (предметная составляющая):
- внутреннее строение растения (понятия хлорофилл, хлоропласт);
- разнообразие лиственных и хвойных деревьев и их особенности;
- внутреннее строение гриба;
- растения сада и огорода;
- дикорастущие и комнатные растения;
- понятие природных сообществ: луг, водоем, лес;
- основные классы животных и их особенности;
- классификации каждого изучаемого класса животных;
- понятия вирус, бактерия, микроб, их отличительные признаки.
Учащиеся
должны
уметь
(коммуникативно-деятельностная
составляющая):
- наблюдать за живыми объектами в природе и давать объяснение
увиденному;
- правильно распознавать объекты в природе и определять их групповую
принадлежность;
- уметь находить причинно-следственные связи в природе;
- сопереживать и заботиться о живых объектах;
- изготовлять гербарии самостоятельно;
- выявлять опытным путем хлорофилл из растения;
- оформлять коллажи и учебные проекты.
Ценностно-ориентационная составляющая:
- активно принимать участие в экологических и природоохранных
мероприятиях;
- занимать активную позицию по охране природы;
- пропагандировать экологические знания среди населения нашего города.
ПЕРЕЧЕНЬ ЧЕБНО МЕТОДИЧСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Помещение и оборудование.
Помещение, отводимое для занятий должно отвечать санитарногигиеническим требованиям; должно быть сухим, светлым, с естественным
доступом воздуха для проветривания.
В кабинете имеется доска для демонстрации схем, наглядных пособий,
рисунков, а также методическая литература, соответствующая учебному
предмету, плакаты.
Учебный кабинет, площадью _____ ______кв.м.
Половое – ______________________________________________________.
Оснащение школьной мебелью:
столы -______,
стулья -______,
шкаф для книг – ________,
стол тумбовый -___________, стеллажи для цветов.
Инструменты и материалы, необходимые для занятий
Канцелярские товары: тетради, ручки, карандаши, фломастеры, клей,
краски, кисточки, картон (цветной, белый), пластилин, бумага.
Наглядные пособия: плакаты «Дикие животные», «Растения нашей
Родины», «Редкие и исчезающие виды пресмыкающихся, земноводных,
насекомых, птиц», «Животный мир материков», гербарии: «Деревья»,
«Кустарники», «Культурные растения», «Ядовитые и лекарственные
растения», коллаж «Насекомые».
Дидактический материал:
- «Окружающий мир» С. Вохринцева – «Жители океана», «Перелетные
птицы», «Хищные птицы», «Полевые цветы», «Деревья», «Пресмыкающиеся
и земноводные», «Съедобные грибы», «Дикие животные», «Птицы» и
другие;
- Трафареты рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающихся;
- Рабочие тетради «Наша окружающая среда»
- Экологические игры (лото, домино).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акимушкин И.А. «Мир животных» М., Мысль, 1994
2. Александрова Ю.Н, Ласкина Л.Д. «Юный эколог», Волгоград,
«Учитель»,2010.
3. Анашкина Е.Н. «О чем поет кукушка». Ярославль. Академия
развития. 2000
4. Анашкина Е. Н. «Занимательная ботаника». Ярославль. Академия
развития. 2000
5. Безрукова В.С. педагогика. Екатеринбург, 1996
6. Беспятова Н. К., Яковлева Д.Е. Педагогика и психология
дополнительного образования. М., 1996
7. Бочкарёва Н.Ф. «Система экологического образования и воспитания
учащихся, Калуга, 1996.
8. Вдовиченко В.М.. «Хрестоматия юного натуралиста», Минск, ООО
«Юнипресс», 2001
9. Грибов «Как П.Д. человек исследует, изучает, использует природу»,
Волгоград, «Учитель», 2002.
10.Касаткина Н.А. «Внеклассная работа по биологии», Волгоград,
«Учитель»,2001.
11.Литвинова Л.С, Жиренко О.Е. «Нравственно-экологическое
воспитание школьников»,
СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ
Соколова Екатерина Валерьевна
МБУ ДО ЦДТ «Выйский»
Педагог дополнительного образования
Образование высшее , 2010 год выпуска, учитель биологии и химии
Аннотация
Образовательная
программа
«Друзья
природы»
является
составительской. Предназначена для детей младшего и старшего школьного
возраста в учреждениях дополнительного образования экологобиологической направленности. Рекомендуется педагогам дополнительного
образования.
Срок реализации программы -2 года, возраст детей 7-18 лет.
Цель программы - создание условий для формирования у детей
младшего и старшего школьного возраста экологической культуры,
осознанно-правильного отношения к природе.
Задачи:
- познакомить детей с разнообразием растений нашей планеты. Рассказать об
их внутреннем строении и приспособлении к жизни в разных условиях
среды.
- познакомить с животными нашей планеты. Рассказать о многообразии их
классов.
В программу включены практические занятия в рамках городских,
областных и всероссийских природоохранных операций: «Семечко»,
«Кормушка», «Елочка», «Скворечник», и другие.