2.Оценивать и прогнозировать

Пояснительная записка
к образовательной программе по географии в 7классе
Настоящая образовательная программа разработана на основе государственного стандарта общего образования,
примерной программы основного общего образования по географии и программы по географии для 7 класса
В образовательной программе нашли отражение цели и задачи обучения географии на ступени основного (или
среднего (полного) общего образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по
географии.
Образовательная программа ориентирована на использование учебника «География» (указать автора и год
издания) включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 7 класса предусматривает
обучение географии в объеме 2 часа в неделю.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса
(«Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка»,
«природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные
связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории
Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей
природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы
Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и
общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции,
нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные
источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму
содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебновоспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным
учебным планом средней общеобразовательной школы.
Требования к знаниям и умениям обучающихся
В результате изучения географии ученик должен
1.3нать/понимать
•
• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли различия в хозяйственном
освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
•
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
2.Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
3. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в
геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий
океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
4. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
5. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
6. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п/и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и
населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране
Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1. География в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.
2. География . Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
3. Тематический тестовый контроль: География материков и океанов 7кл С.С Дюкова, География материков и
океанов 7к. Л.И.Саубанова, А.С Тайсин.
4. Методическое пособие по географии материков и океанов. 7 кл. В.А.Коринская.И.В.Душина. В.А.Щенева.
5. Методическое пособие. Наш дом –Земля.Материки, океаны, народы и страны 7 кл.В.А.Коринская.И.В.Душина.
В.А.Щенева.
6. Поурочные планы 7.кл. Т.Н. Воронцова
7. Опорные конспекты в обучении географии 7 кл.Т.М.Беннькович
8. Поурочные планирование географии материков и океанов. 7 кл.Г.Н.Элькин.
9. Электронные учебные пособия: Наш дом –Земля.Материки, океаны, народы и страны 7кл
и дополнительной литературы для учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Справочник школьника 6-10 кл. Издательский дом «Дрофа» 19997г
Энциклопедический словарь . География России А.П.Горкин 1998г Москва. Научное издательство.
Географический Атлас мира.
Азбука природы.
По материкам и океанам Н.П.Смирнова, А.А.Шибанова.
Биогеография материков и океанов. П.П Второв, Н.Н. Дроздов.
№ урока
роки
Тема урока
Образовательный
стандарт/Планируемые результаты
подготовки учащихся:
НРК
Практические
работы
Домашнее
задание
ВВЕДЕНИЕ – 3 ЧАСА
1
Что изучают в курсе
географии материков и
океанов?
2
Как люди открывали и
изучали свою Землю?
3
Карты материков и океанов.
Разнообразные источники
географической
информации.
Учащиеся должны показывать
материки и части света; приводить
примеры островов материковых,
вулканических, коралловых, давать
характеристику карты, уметь читать
и анализировать карту.
Стр3-6
Стр. 6 вопр
1.2
Карта РТ
1 стр 6-15
Геология РТ
2. стр27-33,
вопр.
Рельеф РТ
3 стр33-36
Раздел I
ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ - 14 часов
4
Состав и строение
литосферы.
5
Рельеф Земли. Карта
строения земной коры.
Взаимосвязь строения
земной коры, рельефа и
размещения полезных
ископаемых.
Учащиеся должны уметь называть и
показывать на карте крупные формы
рельефа и объяснять зависимость
крупных форм рельефа от строения
земной коры; объяснять зональность
в распределении температуры
воздуха, атмосферного давления,
осадков; называть типы воздушных
масс и некоторые их
ТЕМА 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ
ЗЕМЛИ - 3 ЧАСА
6
7
Климатообразующие
факторы. Распределение
температуры и осадков,
поясов атмосферного
давления на Земле и их
отражение на климатических
картах.
Климатические пояса Земли.
характеристики; делать простейшие
описания климата отдельных
климатических поясов; показывать
океаны и некоторые моря, течения,
объяснять изменения свойств
океанических вод; приводить
примеры влияния Мирового океана
на природу материков; приводить
примеры природных комплексов,
составлять простейшие схемы
взаимодействия природных
компонентов.
Особенности
погоды своей
местности
4,5
Стр37-46
Климат РТ
1. Обозначение на
контурной карте
климатических
поясов Земли и их
основных
характеристик.
2. Описание
климатических
поясов по картам
атласа.
6
Стр46-50
Вопр стр50
ТЕМА 3. МИРОВОЙ ОКЕАН ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ - 5
ЧАСОВ
8
Воды Мирового океана.
7,8
9
Океан как среда жизни.
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
10
Тихий океан - уникальный
географический объект
Земли. Географическое
положение, русские имена на
карте океана, природа,
хозяйственная деятельность
в океане. Индийский океан.
11
12
Атлантический океан самый обжитый и
освоенный. Северный
Ледовитый океан хозяйственное
использование,
экологические проблемы.
9
34
Стр199211,вопр
35,38.
Повторить
изученное
Урок обобщения по теме
"Океаны".
ТЕМА 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ
ОБОЛОЧКА - 4 ЧАСА
13
Строение и свойства
географической оболочки.
Этапы развития
географической оболочки.
10
Стр69-74
14
15
16
Общие географические
закономерности целостность, зональность,
ритмичность, их значение
для жизни и хозяйственной
деятельности людей.
11
Стр74-78
Разнообразие природы Земли
как проявление действия
зональных и азональных
факторов.
ПК своей
местности
12
Стр78-82
Урок обобщения по разделу
"Главные особенности
природы Земли".
Раздел II
ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ - 2
часа
17
18
Основные причины и пути
расселения человека на
Земле. Современные
региональные различия в
плотности населения.
Учащиеся должны иметь
Заселение
представление об основных путях
территории РТ
расселения человека по материкам, о
главных областях расселения, о
разнообразии видов хозяйственной
деятельности людей.
Основные виды
хозяйственной деятельности
людей. Комплексная карта.
Учащиеся должны уметь читать
комплексную карту, показывать
наиболее крупные страны мира.
Хозяйственная
деятельность
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
государств мира.
13
Стр 83-85
Стр85-89
РАЗДЕЛ III
ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ - 41 ЧАС
ТЕМА 1. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ - 1 ЧАС
Географическое положение
Африки. История
исследования Африки
Обозначение на
контурной карте
береговой линии
Африки. (Моря,
заливы, проливы,
острова,
полуострова,
крайние точки).
20
Рельеф и полезные
ископаемые.
21
Африка - самый жаркий
материк. Климат
(продолжение).
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа, рек и озер.
19
22
Внутренние воды.
14. зак п.р
15 стр96-99
16
Стр99-103
17 стр104106
Природные зоны Африки.
Различная среда жизни
людей. Изменение их под
влиянием деятельности
человека. Охрана природы
Население Африки,
24
политическая карта.
Арабские страны Северной
25
Африки: особенности
природы, население - быт,
традиции, нравы (изучаемые
страны должны быть
наиболее типичными для
данного региона - по выбору
учителя).
Страны Центральной,
26
Западной и Восточной
Африки - калейдоскоп
природных и социальных
особенностей.
Страны Южной Африки 27
богатый природными
ресурсами и наиболее
развитый в хозяйственном
отношении регион.
Урок обобщения по теме:
28
«Материк Африка»
Тема 3. Австралия и Океания - 3 часа
23
29
Географическое положение,
история исследования,
особенности природы
материка.
18-19
20
21
21.1
22
Повторить
изучен.
Практическая
работа с контурной
картой.
23,24стр139150
30
31
Население. Австралийский
Союз - страна-материк.
25.стр150154
Океания.
154-159, вопр.
Повт. изучен
Повторение темы :
«Австралия»
Тема 4. Южная Америка - 7 часов
32
33
Географическое положение,
история исследования
материка.
34
Особенности рельефа.
28.стр164-167
35
Климат и внутренние воды.
Южная Америка - самый
влажный материк.
Почвенно-растительные
зоны Южной Америки.
Население. Страны Востока
материка.
Андийские страны (изучение
по выбору) Повторение
темы :
29
36
37
38
39
«Южная Америка»
Практическая
работа с контурной
картой.
27 стр 162164
30
Комплексная
характеристика
одной из стран или
природных
областей.
31,32
33
Стр193-198.
Под.к тесту
Тема 5. А
нтарктида - 3 часа
Антарктида - уникальный по
40
географическому положению
и природе материк.
41
Освоение ледяного материка
42
Урок обобщающего
повторения по южным
материкам.
Вклад ученых в
открытии
Антарктиды
36
37,
повторить
изученное
Тема 7. Северная Америка - 7 часов
43
44
45
Географическое положение,
история открытия и
исследования Северной
Америки.
Особенности рельефа и
полезные ископаемые.
Климат Северной Америки
46
Внутренние воды Северной
Америки
47
Природные зоны, изменения
природы под влиянием
деятельности человека.
Практическая
работа с контурной
картой.
39.
Стр237-241
40
Сравнительная
характеристика
климата отдельных
территорий
материка.
41, вопр
42,стр
252-258
48
Население материка и
страны (по выбору).
43,44
Стр259-264
США - одна из ведущих
стран современного мира.
Природа, население,
хозяйство.
Обобщение по теме:
50
«Материк Северная Америка
Тема 8. Евразия - 15 часов
49
45
Стр264-269
Географическое положение,
история исследования
материка
Практическая
работа с контурной
картой.
52
Рельеф и полезные
ископаемые Евразии.
Практическая
работа с контурной
картой.
53
Климатические особенности
материка. Влияние климата
на хозяйственную
деятельность людей.
Реки, озера материка.
Многолетняя мерзлота,
современное оледенение.
Природные зоны материка.
51
54
55
46
Стр275-278
47
48
49
Сравнение
природных зон
Северной Америки и
Евразии по 40° с. ш.
Выявление причин
сходства и различий
50
п/р закончить
в чередовании зон.
57
Зарубежная Европа. Страны
Северной Европы.
Страны Средней Европы.
53,54,55
58
Страны Восточной Европы.
56
59
Страны Южной Европы.
57
60
58
61
Зарубежная Азия. Страны
Юго-Западной Азии.
Страны Центральной Азии.
62
Страны Восточной Азии.
59
63
Страны Южной Азии.
61
64
Страны Юго-Восточной
Азии.
62
56
65
66
67
Урок обобщающего
повторения по материкам
Северного полушария.
Закономерности
географической оболочки,
влияние их на жизнь и
деятельность людей.
Природные условия и
природные богатства и
влияние их на жизнь людей.
51,52
58.2
повторить
Учащиеся должны приводить
примеры, подтверждающие
закономерности географической
оболочки - целостность,
ритмичность, зональность, и
объяснять влияние их на жизнь и
деятельность человека, называть
разные виды природных ресурсов,
приводить примеры влияния
Закономерности
географической
оболочки,
влияние их на
жизнь и
деятельность
людей в РТ
63
64
68
69
70
Изменение природы под
воздействием хозяйственной
деятельности людей.
Необходимость
международного
сотрудничества в
использовании природы и ее
охране.
Экскурсия по изучению
природного комплекса
Итоговый урок . Игра « По
материкам и странам»
природы на условия жизни людей.
64 повторить
приготовится
к тесту