РП Общая психология эмоции и воля
advertisement
ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА УТВЕРЖДАЮ: Руководитель Центра Академических образовательных программ к.э.н.,доцент Миронова О.А. ___________________ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЭМОЦИИ И ВОЛЯ Б3.Б.5 (индекс) (наименование) НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЯ 030300.62 (шифр) (наименование) АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ (код) ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (наименование) Очная форма Заочная форма Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану 72 72 Число аудиторных занятий всего 30 6 форма обучени Число лекций с разбивкой по семестрам 12 2 Число практических занятий с разбивкой по семестрам 18 4 Число интерактивных занятий с разбивкой по семестрам 10 4 Часов самостоятельной работы 42 66 Число контрольных работ с разбивкой по семестрам - - Число курсовых работ с разбивкой по семестрам - - Число зачетов с разбивкой по семестрам - - Число экзаменов с разбивкой по семестрам Экз(2) Экз(2) Число кредитов 2 2 Число модулей 1 - Автор рабочей программы Ларионова Е.А.______________ (Ф.И.О.) (подпись) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ: 1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «_Психология» от __21 декабря 2009 г.____ (дата утверждения) 2..Учебного плана направления подготовки _____Психология________________от _1 июля 2013 г. (название) (дата утверждения) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА КАФЕДРОЙ: Психологии и управления персоналом (наименование) (подпись зав. каф.) Пищик В.И. (Ф.И.О.) Протокол заседания кафедры №_______________ от _______________________________________ УМС:____Академии Управления_________________________________________________ (наименование) (подпись председателя УМС) (Ф.И.О.) Протокол УМС №_______________ от ______________________________________________________ 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Основной целью курса является обеспечение ориентировки студентов в специфических особенностях эмоциональных и волевых процессов как высших психических функциях человека. Программа дает возможность студенту получить целостное представление и систему научных понятий обо всех существенных психологических аспектах эмоций и воли , о проблемах и задачах по их изучению в психологической науке, стоящих на современном этапе, а также основные научные направления и подходы к их решению. Задачи: 1. Освоение студентами научных представлений об эмоциях и воле в психологии. 2. Ознакомить студентов со способами подбора методов исследования эмоционально-волевой сферы человека. 3. Изучить общие для всех психических явлений и специфические свойства эмоций, чувств и воли. 4. Изучить теории эмоций воли в психологических исследованиях. 5. И составить представление о понятии и свойствах эмоций и воли. 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В процессе изучения дисциплины студенты должны: Овладеть компетенциями: восприятие личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6); прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК7). знать: - понятийный аппарат дисциплины «Общая психология: эмоции и воля»; -научные подходы к исследованию эмоций и воли; - виды эмоций; - виды чувств человека; - теории эмоций и воли; - характеристику составляющих волевого акта; - возможности эмоционально- волевой сферы человека; -современные направления исследования эмоционально-волевой сферы человека в психологии. уметь: -анализировать теории эмоций и воли в психологии; - формулировать определение понятий «эмоции» и «воля»; - определять по результатам наблюдения и беседы эмоциональное состояние человека; - анализировать экспрессивные проявления человека; - анализировать особенности волевой регуляции состояния человека; - создавать психологический портрет человека по его эмоционально-волевым проявлениям в деятельности и межличностных отношениях 3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА 3.1Лекции № п./п. Тема лекции Краткое содержание 1 Введение в дисциплину «Общая психология: эмоции и воля» 2 Теории эмоций в психологической науке 3 Эмоции как форма отражения действительности 4 Внешние и внутренние показатели эмоционального реагирования 5 Классификация эмоций в психологии Предмет и объект раздела общей психологии «Общая психология: эмоции и воля». Задачи и принципы раздела «Общая психология: эмоции и воля». Теории эмоций и воли как научный аппарат раздела общей психологии «Общая психология: эмоции и воля». Методы «Общей психологии» в разделе «Эмоции и воля». Интеллектуалистическая теория о сущности эмоций (Н. Гербарт). Современный когнитивный подход к анализу эмоций (А. Бек). Сенсуалистический подход к эмоциям как к особой модальности ощущений (В. Вундт). Эволюционно-биологическая теория эмоций Ч. Дарвина. Периферическая теория эмоций У. Джемса и Г. Ланге и её критика в психологии и физиологии. Центральные теории эмоций. Значение центральных теорий для психологического исследования эмоций. Учение И.П. Павлова о физиологическом субстрате эмоций и чувств. Теория эмоций П.К. Анохина. Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Эмоциональные процессы как регуляторные явления. Двойственная природа эмоциональной регуляции. Оценивание как главный сущностный момент структуры эмоционального процесса (П.К. Анохин, В.К. Вилюнас, П.В. Симонов и др.). Особенности эмоциональной оценки и эмоциональной регуляции. Эмоции как отражательные явления. Структура эмоций. Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и потребности, мотивы личности. Функции эмоций. Эмоциональные свойства личности. Переживания как импрессивный компонент эмоционального реагирования. Особенности эмоционально обусловленного поведения. Внешнее выражение эмоций в речи и невербальном поведении. Физиологические основы эмоций. Биохимические сдвиги при эмоциональных реакциях. Изучение ЭЭГ коррелятов эмоций. Психологические и психофизиологические показатели эмоциональных реакций. Исследования индивидуальных различий эмоциональных реакций. Проблема «задержанных» и «подавленных» эмоций. Описательные, функциональные и генетические классификации. Эмоциональные процессы и эмоциональные состояния. Стенические и астенические эмоции. Уровни эмоциональных Кол. часов О/З 1 0,25 1 0,25 1 - 1 - 1 0,5 № п./п. Тема лекции Кол. часов О/З Краткое содержание явлений, функциональная классификация эмоций. Ведущие и производные эмоциональные переживания. Ценность эмоций; классификация эмоций в зависимости от типа эмоциональной направленности (Б.И. Додонов). Понятие о фундаментальных эмоциях (К. Изард). Положительные и отрицательные эмоции и их влияние на поведение. 6 Характеристика эмоциональных состояний 7 Эмоции и познавательные процессы 8 Мотивы и потребности личности. Связь эмоций с потребностями и мотивами личности Аффект и его признаки. Понятие аффективного заражения. Виды аффектов. Патологический и физиологический аффект (Калашник В.О.). Методы исследования аффективных следов ( К. Юнг; А.В. Лурия). Понятие стресса. Биологический и психологический аспекты изучения стресса. Общий адаптационный синдром (Г. Селье). Эмоциональный и хронический стресс. Психосоматические эффекты эмоционального стресса. Психологическая характеристика тревоги как процесса, состояния, свойства личности. Проблема управления стрессовым состоянием. Понятие фрустрации и фрустрирующей ситуации. Типы фрустрирующих ситуаций (по Розенцвейгу). Факторы, влияющие на состояние фрустрации (Н.Д. Левитов). Понятие толерантности к фрустрации. Настроения. Основные признаки настроения как эмоционального состояния. Роль настроений в осознании мотивационной сферы личности. Эмоции и сенсорно-перцептивные процессы. Аффективный тон ощущений. Влияние эмоций на восприятие. Влияние эмоций на мнемические процессы. Эмоциональной памяти. Эмоции и интеллект. Специфика Интеллектуальные эмоции. Взаимосвязь эмоций и воображения. Закон творческого воображения Т. Рибо. Закон двойного выражения чувств (Л.С. Выготский). Закон общего эмоционального знака (Л.С. Выготский). Понятие потребности, мотива, мотивации. Теории мотивации в зарубежной и отечественной психологии. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность. Связь эмоций с потребностями и мотивами. Идея функционального единства эмоций и мотивации. Эмоции как одна из форм мотивации (мотивационные теории, гедонизм). Эмоции как субъективная форма существования потребностей (мотивации) (С.Л. Рубинштейн). Специфика мотивирующей «нагрузки» потребностей и эмоций. Роль эмоций в процессе удовлетворения потребностей. 1 - 1 - 1 - № п./п. Тема лекции Кол. часов О/З Краткое содержание Мотивы, эмоции и личность. 9 Психологическая характеристика чувств. Проблема формирования чувств 10 Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности 11 Понятие о воле. Теории воли в психологии 12 Психологическая характеристика регуляционноволевых процессов Проявления воли в жизнедеятельности человека Чувства как форма психической жизни человека. Чувства и эмоции: сравнительная характеристика. Свойства чувств. Интеллектуальные, эстетические, нравственные, практические чувства. Страсти. Характеристика различных чувств (любовь, дружба, зависть, привязанность и т.д.). Классификация чувств в связи с особенностями их объекта. Проблема формирования чувств. Направления формирования чувств. Механизм развития новых чувств (П.М. Якобсон). Потребность в новых впечатлениях. Понятие эмоционального контакта и эмоциональной синтонии. Эмоциональный контакт ребенка с матерью. Появление эмоционально-положительного отношения к другим людям (Н.М. Шелованов). Дефицит непосредственно-эмоционального общения с окружающими и его влияние на эмоциональное развитие ребёнка. Особенности эмоционального развития в дошкольном детстве. Эмоциональное развитие младшего школьника. Особенности эмоциональных проявлений подростков и юношей. Особенности эмоциональной сферы взрослых и пожилых людей. Половые различия в эмоциональной сфере: биологический и гендерный аспекты. Общественно-историческая природа воли человека. Проблема воли в научной психологии. Дискуссионные вопросы психологии воли: определение сущности воли; вопрос о функциях воли; волевое усилие как механизм воли; проблема исследования волевых качеств и волевых усилий. Классические теории воли (В. Вундт, Т. Рибо, У. Джемс, Н. Ах, ассоционизм и др.). Современные научные подходы к определению сущности воли. Воля как сдерживание поведения по актуальной потребности (Ш. Чхартишвили). Волевое действие как действие по произвольному дополнительному побуждению (В.А. Иванников). Регулятивный подход к анализу воли (В.К. Селиванов). Единство интеллектуальных, эмоциональных, волевых процессов. Классификация регуляционноволевых процессов по степени их подконтрольности субъекту. Непроизвольная регуляция поведения: допсихическая и психическая непроизвольная регуляция. Преднамеренный, сознательный и активный характер произвольной регуляции поведения и деятельности человека. Роль речи в регуляции поведения и деятельности. Личностный характер волевой регуляции. 1 0,5 1 0,5 1 0,5 1 - № п./п. Тема лекции Кол. часов О/З Краткое содержание Регулятивный и мотивационный подходы к анализу волевой регуляции. Выбор мотивов и целей – критерий волевого поведения. Импульсивные, привычные и волевые действия (С.Л. Рубинштейн). Основные характеристики волевого действия. Волевое усилие как критерий волевой регуляции поведения и деятельности личности. Виды и функции волевых усилий. Место волевых усилий в структуре волевой регуляции. Волевые качества личности как непосредственные проявления воли. 12 3.2 2 Практические занятия № п./п. Тема занятия 1 Развитие представлений о сущности эмоций 2 Характеристик а эмоциональны х состояний 3 Мотивы, эмоции личность и Краткое содержание Кол. часов О/З 1.Периферическая теория эмоций У. Джемса и Г. Ланге и её критика (Ч. Шеррингтон, У. Кеннон). 2.Основные положения эволюционнобиологической теории эмоций Ч. Дарвина. 3.Центральные теории эмоций (У. Кеннон, Д. Линдсли и др.) 4.Значение центральных теорий эмоций психологического исследования эмоциональных явлений. 5.Теория эмоций П.К. Анохина. 6. Психоаналитическая теория эмоций. 7. Информационная теория П.В.Симонова. 4 1 1.Фрустрация: сущность, факторы, формы; конструктивный и деструктивный эффекты фрустрации. 2.Фрустрация, конфликт, тревога: связи и отношения между ними. 3.Аффект: а) основные признаки и условия возникновения; б) патологический и физиологический аффекты; в) методы диагностики аффектов. 4.Настроение. 2 0,5 1.Мотивационные теории эмоций. 2.Эмоции и потребности. 3.Мотивирующее значение потребностей, мотивов и эмоций в деятельности личности. 4.Мотивация, эмоции и личность: а) тревожность и мотивация достижения; 2 0,5 б) мотивация и стресс; в) мотивация помощи и агрессия. 4 Психологическ ая характеристика чувств 1.Определение понятия чувство в различных психологических теориях. 2.Виды чувств 3.Чувства как форма психической жизни человека: а) чувства и эмоции: сравнительная характеристика; свойства чувств; 2 0,5 4 0,5 1. Теории воли в психологической науке. 2.Сложное волевое действие: структура и динамика. 3.Сознательное волевое усилие как отличительная особенность волевого поведения. 1. Волевые качества личности. Классификации волевых качеств личности. 2. Структура волевого акта. 2 0,5 1.Исследование эмоциональной сферы человека. 2.Проблема коррекции эмоциональных проявлений человека. 3. Психодиагностическое исследование волевых качеств личности. 4. Возможности аутотренинга в коррекции волевой сферы личности. 2 0,5 18 4 б) характеристика некоторых чувств (любовь, дружба, счастье, зависть, ревность). 4.Характеристика чувств в связи с особенностями их объектов. 5.Проблема формирования чувств. 5 Чувств а как состояние и качество жизни человека 6 Проявления воли человека 7 Психо диагностика эмоциональноволевой сферы личности. 1.Проблема формирования чувственной сферы человека. 2.Характеристика чувства принадлежности . 3. Понятие чувственная ткань в психологической науке. 4.Чувства человека и его актуальное эмоциональное состояние. ИТОГО: 3.3 Интерактивные занятия № п/п Тема занятия Кол. часов О/З Краткое содержание и вид интерактивного занятия 1 Категориальный анализ научной терминологии психологии эмоций и воли управления Дискуссия на тему: « Соотношение эмоций и воли в поведении человека». 2 2 2 Воспитание волевых качеств у ребенка Создание и освещение презентации на заданную тему. 4 1 3 Сравнительная характеристика соотношения эмоций, чувств и волевых качеств человека. Создание и освещение презентации на заданную тему. 4 1 10 4 ИТОГО: 4 № п/п САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Содержание самостоятельной работы Кол. часов О/З Форма контр. 1 Изучение психологических теорий непосредственного эмоционального реагирования. 2 2 Реферат 2 Возможности человеческой психики для решения ПТСР 2 2 Реферат 3 Принятие эмоциональных решений 2 2 Отчет 4 Иерархия эмоциональных коммуникаций индивида 2 2 Отчет 5 Иерархия эмоциональных коммуникаций в группе 2 2 Конспект 6 Классификация и виды настроений человека 2 2 Отчет 7 Эмоциональные состояния в связи с проявлениями экономического кризиса 2 2 Отчет 8 Оценка эмоциональной деятельности индивида 2 2 Реферат 9 Возможности прогнозирования эмоциональных потребностей человека 2 2 Отчет 10 Управление волей на уровне групповых конфликтов 2 2 Отчет 11 Комплексный подход к изучению эмоционально-волевой сферы человека 2 2 Конспект 12 Прогнозирование эмоционального поведения человека 2 4 Реферат 13 Эмпатия: понятие и характеристика в психологии. 2 4 Конспект 14. Особенности эмоциональной памяти на разных этапах онтогенеза 2 4 Отчет 15. Волевая дисциплина человека 2 4 Отчет 16. Эмоциональный интеллект как основа эффективных коммуникаций 2 4 Отчет 17 Управление эмоциями 2 6 Конспект 18 Соотношение понятий эмоция и настроение 2 4 Отчет 19 Формирование аффективной толерантности 2 6 Отчет 20 Волевой акт и копинг-стратегия личности: соотношение понятий. 2 4 Отчет 21 Эмоциональная память 2 4 Отчет 42 66 ИТОГО: 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 27. ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ. Психосоматические эффекты эмоций. Настроение и факторы, его вызывающие. Сравнительная характеристика физиологического и патологического аффекта (Калашник). Методы изучения аффектов. Психологическая характеристика фрустрации. Биологическая концепция стресса (Г. Селье). Психологическая характеристика стресса. Понятие «эмоциональной устойчивости» личности. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами. Особенности эмоциональной памяти. Эмоции и воображение. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности. Физиологические корреляты эмоций и чувств. Проблема формирования чувств. Особенности развития эмоций и чувств у детей. Эмоциональные типы личности. Проблема восприятия и понимания внешнего выражения эмоций и чувств в общении. Эмоционально обусловленное поведения. Проблема управления стрессовыми реакциями. Пути и способы формирования чувств. Особенности эмоциональной сферы представителей некоторых профессий. Патология воли. Развитие «силы воли». Общая психологическая характеристика воли и волевого поведения. Общественно-исторический характер генезиса воли. .Проблема «задержанных» и «подавленных» эмоций. Эмоциональная память как основа креативности личности. 6. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Компетенция: восприятие личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7). Задание 1.Психодиагностика уровня эмпатии студентов 1-го и 5-го курсов ВУЗа, с последующим анализом и интерпретацией результатов. Задание 2. Проведение беседы и включенного наблюдения на заданную тему. Компетенция: психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационноволевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6). Задание 3. Психодиагностика уровня тревожности у студентов различных форм обучения. Анализ результатов. Компетенция: прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7). Задание 4. Психодиагностика уровня эмоционального интеллекта. Задание 5. Подготовка и проведение тренинга на тему « Возможности личностного роста» 7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7.1 Основная литература № п/п Перечень литературы 1 Никандров В.В. Психология. – Волтерс Клувер, 2009. Электронная библиотека «IPRbooks». Интернет-ресурс /http://www. iprbookshop.ru 2 3 Общая психология: тексты. Том 2. / Сост. Дормашев Ю.Б., Капустин С.А., Петухов В.В. – Когито- центр, 2013. Электронная библиотека «IPRbooks». Интернет-ресурс /http://www. iprbookshop.ru Немов Р.С. Общая психология. – Питер, 2010. 4 Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 6. – Эксмо +, 2013 5 Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ,2009 6 Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. М., 2009 7 Ильин Е.П. Эмоции и чувства. /Изд-е 4/ – СПб.: Питер, 2012. 7.2 № п/п 1 Дополнительная литература Перечень литературы Ильин Е.П. Психология воли. – С-Пб.: Питер, 2012. Изард К. Эмоции человека. – С-Пб.: Питер, 2010. 2 Майерс Д. Социальная психология. - 7-е изд. – СПб.: Питер, 2010. 4 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2 - М., 2010. 5 7 Джемс У. Психология. – М.: Педагогика, 2010 8 Селье Г. Стресс без дистресса. – Пер Се.,2012. 10 Обухова В.А. Возрастная психология – М.: МКА, 2010. 11 Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М., 2012. 8 ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ) № п/п Перечень 1 http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии 2 http://ppf.uni.udm.ru/ – сайт Института Педагогики, Психологии и Социальных Технологий 3 http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы 4 http://www.ippd.univers.krasu.ru/ – сайт Института Психологии и Педагогики Развития 5 http://psycology.net.ru/ – сайт «Мир психологии» 6 http://www. Ihtik.lib.ru / – Библиотека Ихтика 7 8 Сервер ИУБИП/ методические материалы/ учебно-методическое обеспечение по кафедрам/ СДО Прометей/ Библиотека/ Клиническая психология Электронная библиотека IPRbooks ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ 2-й учебный год (2014/2015) действия рабочей программы Автор рабочей программы _Ларионова Е.А._______________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___