Рабочая_программа_по_искусству_8_классx86.67 КБ

Управление образования Администрации города Губкинского
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Губкинский»
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
физическо - эстетического
направления
Протокол № 1
от «30» августа 2013 г.
«Утверждено»
приказом по школе № 02-163/1
от «31» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по МР
Борисова К.Н.
«30» августа 2013 г.
Рабочая программа
по искусству
для 8 класса
1час в неделю (всего 35 часов)
Составитель: учитель МБОУ «СОШ №5»
изобразительного искусства
Цыганова Розалия Кафиевна
2013 – 2014 уч. год.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта
основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования,
утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы
«Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год.
В соответствии учебным планом в 8 классах на учебный предмет «Искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в
неделю).
Программа состоит из пяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической
основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. и
др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер и др.), психологии художественного творчества
(Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин
), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М.).
Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих и музыкальных
способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отмеченное
(русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается пред школьниками как эмоционально-духовный опыт
общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.
Цель программы - развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной
форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:
 актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
 культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными
явлениями массовой культуры;
формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития
человечества;
 углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей
подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
 формирование умений и навыков художественного самообразования.
При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с
уроками литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, биологии, математики, физики, технологии,
информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных
искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут
ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые
произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о
них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять
художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве

Отличительные особенности программы
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Художественный
материал, рекомендованный программой, подчинен принципу концентричности и дает возможность актуализировать
знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах
обучения по предметам художественно-эстетического цикла.
На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра,
кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных
средств и специфика каждого из них.
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который
дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой
художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти,
величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».
Наряду с уроком в учебном процессе активно используются внеурочные формы работы: экскурсии в
художественные и краеведческие музеи, культурные центры, в театры, кино, концертные залы. Особое значение в
организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися имеют информационные и компьютерные технологии,
аудио- и видеоматериалы;
Формы организации учебного процесса и их сочетания:
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок применения знаний и умений, урок
обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, урок- презентация, урок- беседа,
комбинированный урок, урок-лекция, урок-экскурсия
Формы контроля знаний, умений, навыков.
Программой предусмотрено проведение контроля знаний, умений, навыков (текущего, итогового).
Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний
обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического
контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки
результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов
воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.
№
Вид контроля
Форма контроля
Дата проведения
1.
Текущий
В течении учебного года.
2.
Итоговый
Беседа. Презентация. Практическая
работа.
Контрольная работа.
Реферат. Выставка. Защита проекта.
За полугодие. За год.
II . Учебно
план.
тематический
№
п/п
Кол-во
уроков
Тема урока
Раздел 1.Искусство в жизни современного человека -3часа.
Искусство вокруг нас.
Художественный образ – стиль – язык.
Наука и искусство. Знание научное и
знание художественное.
Раздел 2 .Искусство открывает новые грани мира-7часов.
1.
2.
3.
1.
1.
1.
4.
1.
5.
6.
1.
1.
7.
1.
8.
9.
1.
1.
Искусство рассказывает о красоте
Земли. Литературные страницы. Пейзаж
– поэтическая и музыкальная живопись.
Зримая музыка.
Человек в зеркале искусства: жанр
портрета.
Портрет в искусстве России. Портреты
наших великих соотечественников
Как начиналась галерея.
Музыкальный портрет. Александр
Невский.
Дата
проведения
Портрет композитора в литературе и
кино.
Раздел 3.Искусство как универсальный способ общения7часов.
10.
1.
Мир в зеркале искусства.
Роль искусства в сближении народов.
Искусство художественного перевода –
искусство общения. Как происходит
передача сообщений в искусстве?
13.
1.
Искусство художественного перевода –
искусство общения. Как происходит
передача сообщений в искусстве?
14.
1.
Искусство - проводник духовной
энергии. Знаки и символы искусства.
15.
1.
Художественные послания предков.
Разговор с современником.
16.
1.
Символы в жизни и искусстве.
17.
1.
Музыкально-поэтическая символика
огня.
Раздел 4.Красота в искусстве и жизни.
11.
12
1.
1.
18.
19.
1
1
Что есть красота.
Откровенье вечной красоты. Застывшая
музыка.
Откровенье вечной красоты. Застывшая
музыка.
21.
1
Есть ли у красоты свои законы.
22
1
Есть ли у красоты свои законы.
23.
1
Всегда ли люди одинаково понимали
красоту.
24
1
Всегда ли люди одинаково понимали
красоту.
25.
1
Великий дар творчества: радость и
красота созидания.
26.
1
Как соотноситься красота и польза.
27.
1.
Как человек реагирует на явления в
жизни и искусстве.
Раздел 5.Прекрасное пробуждает доброе.
20
1
28
29.
30
31
1
1
1
1
32
1
Преобразующая сила искусства.
Крупнейшие художественные музе
Красота природы родной земли
Героический пафос в монументальной
скульптуре.
Художники театра
33.
1
Народные сказки, мифы, легенды
34.
1
Исследовательский проект «Полна
чудес могучая природа». Весенняя
сказка «Снегурочка».
35.
III .
уровню
Всего:
1
Исследовательский проект «Полна
чудес могучая природа». Весенняя
сказка «Снегурочка».
35
Требования к
достижений
обучающихся
В результате изучения предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» ученик должен: знать/nонuмать
- специфику музыки как вида искусства;
- значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- богатство музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы музыки;
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм,
композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре.
уметь
- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать произведения искусства;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, произведения современных композиторов;
- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
- устанавливать взаимосвязь между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов;
- применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в
творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и
определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать nриобретённые знания и умения в nрактической деятельности и повседневной жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусств;
самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).
Размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время;
выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе,
рецензий; - определения своего отношения к музыкальным
IV. Содержание учебного предмета 8 класс.
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа
1.1 Искусство вокруг нас
1.2 Художественный образ – стиль – язык.
1.3 Наука и искусство. Знание научное и знание художественное/
Художественный материал:
Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы
материальной культуры в контексте разных стилей.
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере
произведений различных видов искусства.
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов
2.1 Искусство рассказывает о красоте Земли.
2.2 Зримая музыка.
2.3 Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России.
2.4 Портреты соотечественников Портрет в искусстве России.
2.5 Как начинается галерея.
2.6 Музыкальный портрет
2.7 Портрет композитора в литературе и кино
Художественный материал:
Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах
первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративноприкладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов
профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре,
кино. Образы природы, человека в произведениях русских и зарубежных мастеров.
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина).
Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К.
Моне и др.). Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в
современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.). Автопортреты А. Дюрера, X.
Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи.
Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников
разных эпох (передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких
художественных направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).
Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.). Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев,
Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г.
Свиридов и др.).
Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития
святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в любом виде творческой
деятельности. Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху
(по выбору).
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов
3.1 Искусство как проводник духовной энергии
3.2 Роль искусства в сближении народов.
3.3 Искусство художественного перевода – искусство общения.
3.4 Искусство - проводник духовной энергии.
3.5 Художественные послания предков.
3.6 Символы в жизни и искусстве.
3.7Музыкально-поэтическая символика огня.
Урок обобщения
Художественный материал
Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей.
Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре,
архитектуре, музыке, литературе и передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим
поколениям.
Изобразительное искусство. Натюрморты (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.); пейзажи, жанровые картины
(В. Борисов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.); рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Архитектура
(Успенский собор Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и классицизма и
др.). Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живопись (В. Тропинин, О.
Кипренский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика
и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д.
Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж.
Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).
Музыка. Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С.
Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Та-ривердиев, Н. Рота и др.).
Литература. Русская поэзия и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др. Экранизации опер,
балетов, мюзиклов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам, современникам, потомкам с
помощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.)
или с помощью информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной цивилизации
информации о современном человеке в образно-символической форме. Выбор из золотого фонда мирового искусства
произведения, наиболее полно отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни - 10 часов
4.1. Что есть красота?
4.2. Откровенье вечной красоты.
4.3. Застывшая музыка.
4.4. Есть ли у красоты свои законы?
4.5. Соединение двух реальностей.
4.6. Всегда ли люди одинаково понимали красоту.
4.7. Женские образы в произведениях художников.
4.8. Великий дар творчества: радость и красота созидания.
4.9. Как соотносятся красота и польза.
4.10.Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.
Обобщение темы «Красота в жизни и искусстве
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие
реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий
характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух
реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных
социальных групп в различные эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Художественный материал
Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с
символами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах.
Изобразительное искусство. Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты Милосской, икона
Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О.
Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.). Живопись (Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А.
Куинджи, В. Поленов и др.). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов.
Музыка. Сочинения, посвященные красоте и правде жизни (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус,
Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.).
Исполнительские интерпретации классической и современной музыки.
Литература. Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н.
Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю.
Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства: портрет в литературе (прозе, стихах),
рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).
Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом
произведении). Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов
5.1.Преобразующая сила искусства.
5.2.Крупнейшие художественные музе
5.3.Красота природы родной земли.
5.4.Героический пафос в монументальной скульптуре.
5.5 Художники театра
5.6.Народные сказки, мифы, легенды
5.7. Исследовательский проект
5.8. Исследовательский проект
Художественно-творческая деятельность
Исследовательский проект. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания
средствами разных видов искусства (живопись, музыка, литература, кино, театр).
V. Контроль уровня обученности
№
Тема урока
урока
Вид контроля
Форма
контроля
17
22
51
69
Великий дар творчества: радость и
красота созидания
Красота природы родной земли.
Текущий -
Женские образы в произведениях
художников.
Разработка художественной идеи в
замысле совместного проекта.
Определение своей роли в проекте.
Текущий
Итоговый
Итоговый
контрольная
работа (тест)
выставка
контрольная
работа (тест)
защита
проекта.
VI. Список методической литературы.
1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр
A3», 1997.
2. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.
3. Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград»,
1995.
4. Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. – Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 1988.
5. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.:
Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.
6. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 1998.
7. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.
8. Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. – № 4. – 1999.
9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.
10. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.
11. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научноисследовательский институт школ, 1990.
12. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя. – М.: Просвещение, АО
«Учебная литература», 1995.
13. Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. – 2001. – № 15,
16.
14. Программно-методические материалы: изобразительное искусство и художественный труд для 5–9 классов / под ред.
Б. М. Неменского. – М.: Дрофа, 2000.
15. Программы средней общеобразовательной школы с краткими методическими рекомендациями: изобразительное
искусство и художественный труд. 1–8 классы. – М.: Просвещение, 1990.
16. Рубинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Юный художник. – 1984.– № 11.
17. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – №
20 (260).
18. Рябцев, Ю. С. История русской культуры XI–XII веков. – М.: ВЛАДОС, 1997.
19. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
20. Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура: тесты. – М.: ВЛАДОС, 2000.
21. Шаг за шагом. Искусство. – М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.
22. Шелешнева-Солодовникова. Н. Гауди // Первое сентября. – Искусство. – 2001. – № 11 (227).
23. Шпаковская, В. У стен замшелых неприступных... // Семья и школа. – 1990. – № 2.
24. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.
25. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков,
сообщений, докладов и рефератов:
Название
ресурса
Государственн
ый Эрмитаж
Ссылка
Краткая аннотация
Сайт, рассказывающий о Эрмитаже, в котором хранятся настоящие
шедевры мировой культуры. Сайт позволяет совершить прогулку по всем
этажам этого замечательного музея, а также заглянуть во дворцы Петра I и
Меншикова, эрмитажный театр и посетить временные выставки.
Интересны и насыщены разделы "Шедевры коллекции", "История
Эрмитажа". "Цифровая коллекция" – виртуальная галерея изображений
экспонатов Эрмитажа с высоким разрешением.
Государственна http://www.tretyakov.r Официальный сайт Государственной Третьяковской Галереи. Мы можем
я
u/
совершить виртуальную экскурсию по экспозиции и временным выставкам
Третьяковская
галереи, окунуться в мир искусства и насладиться великими шедеврами
Галерея
известных мастеров.
Государственн http://www.museum.ru Сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А.С.
ый
Музей /gmii/
Пушкина. Содержит справочную информацию, историю музея с момента
Изобразительн
его создания до сегодняшних дней. Предоставляет возможность пройти по
ых
Искусств
всем залам музея и посмотреть круговые панорамы двух из них;
им. Пушкина
познакомиться с коллекциями, собранными за всю историю существования
музея, а также юбилейными изданиями, выпущенными в честь его 100-лет
Русский музей http://www.rusmuseu Сайт Государственного Русского музея. Подробный рассказ об истории
http://www.hermitage
museum.org/
музея и его сегодняшнем дне, возможность знакомства с шедеврами
коллекций.
Музей Лувр
http://www.louvre.fr/
Официальный сайт музея. История. Описание коллекции. Виртуальная
экскурсия. Веб-журнал музея. Программа выставок, лекций, симпозиумов,
фильмов, концертов. Библиография, список аудио, видео, интерактивной
продукции музея.
Изобразительн http://tsos.lan.krasu.ru/ Сайт
учебных
мультимедийных
материалов
Красноярского
ое искусство и slaids/issk/dmitrieva/in государственного университета. Курс лекций "Изобразительное искусство
архитектура
dex.htm
и архитектура Западной Европы и России". Автор – Дмитриева Н.Ю.
Западной
Европы
и
России
Искусство
http://www.artrussia.ru Галерея шедевров русского изобразительного искусства из собраний
России
/
Третьяковской галереи, Русского музея, областных музеев и галерей
России. Каталог современных произведений изобразительного и
декоративно-прикладного искусства. Сведения о художниках. Аукцион.
Книги и статьи. Материалы журнала "Искусство России": новости, обзоры,
арт-справочник. Форум.
Мир Леонардо http://worldleonard.h1. Жизнь, творчество, изобретения Леонардо да Винчи. Галерея живописных,
да
Винчи, ru/
графических работ и манускриптов. Аннотации к живописным шедеврам.
биография,
Об открытиях мастера в области прикладной механики, медицины,
творчество,
воздухоплавания.
живопись
Библиотека
http://www.artlib.ru/
изобразительно
m.ru/
го искусства
История
изобразительно
го искусства.
Музеи
и
галереи
Энциклопедия
искусства
Музей
современного
искусства
Современное
искусство
http://www.arthistory.r
u/museum.htm
http://www.artprojekt.r
u/Menu.html
www.mmsi.ru
www.RUSSKIALBU
M.ru
(СанктПетербург)
Энциклопедия http://jivopis.ru
«Все
о
живописи»
Абстракция:
http://www.angelfire.c
живопись
и om/art2/abstract2
графика
«Авангард является ярким выражением культуры Модерна. Достижения
таких его направлений, как абстракционизм, супрематизм, сюрреализм
необходимо изучать и использовать в процессе создания искусства
двадцать первого века. Данный сайт как раз и представляет пример
теоретического анализа авангарда и практического применения его законов
в живописи и графике и при обучении рисованию детей и взрослых».
Алексей Фанталов
http://www.openclass.r Множество ссылок на Интернет ресурсы для учителя ИЗО
u/node/148163
Лилия
Вениаминовна
Сазонова
Портал "Сеть http://www.itтворческих
n.ru/communities.aspx
учителей"
?cat_no=4262&tmpl=c
om
Наш
удивительный
мир
Виртуальная
выставка
детских
рисунков
http://kidzart.narod.ru/
Дети
в http://www.newart.ru/
Интернете
Виртуальная
галерея
Крупнейший учительский образовательный Интернет-проект России
федерального значения. На портале собрана одна из крупнейших в
Интернете библиотек авторских методических разработок, воспользоваться
ими, узнать отзывы коллег, обменяться опытом работы, пройти обучение в
мастер-классе, принять участие в Конкурсах на портале можно
БЕСПЛАТНО. На портале есть сообщество "Уроки творчества: искусство и
технология в школе" которое объединяет учителей МХК, музыки, ИЗО,
прикладного труда.
Некоммерческий проект. Участие в выставке, размещение информации о
студиях, создание и размещение портфолио на сайте Арт-Портфолио для
преподавателей - бесплатно. Материал расположен по тематикам и по
авторам работ.
Волшебный мир детского творчества. Принимаются графические и
живописные труды ребятишек от 4 до 14 лет и смешные высказывания
детей.
детского
рисунка
Галерея
детского
рисунка
Искусство
школе
http://www.rndavia.ru/ Каталог. Живописные и графические работы. В галерею принимаются
gallery/
работы, выполненные по любой технологии детьми в возрасте до 18 лет.
Работы должны сопровождаться данными: возраст, имя и фамилия автора,
название рисунка, технология изготовления (акварель, гуашь,
компьютерная графика и т.п.).
в http://art-inschool.narod.ru/
Изобразительн http://www.art-inое искусство в school.ru/izo/index.ph
школе
p?page=00
Научно-методическое иллюстрированное издание, посвященное всей
совокупности проблем преподавания искусств (художественной культуры,
изобразительных искусств, музыки, театра), как в школьных, так и во
внешкольных формах.
Педагогика и психология, проблемы художественного образования,
уроки искусства в школе, мастер-классы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Дата
№
урока
Тема
блока
Раздел 1.
Искусст
во в
жизни
современ
ного
человека
- 3 часа
1
Колво
Тема
часов
1
Искусство
вокруг
нас.
Содержание
Искусство вокруг
нас, его роль в
жизни
современного
человека. Искусство
как хранитель
культуры,
духовного опыта
Требования к уровню
достижений
Контрольно
оценочная
деятельность
Знать
Уметь
Вид
Специфик
у музыки
как вида
искусства.
Эмоциональн Текущи Беседа. Повторение
о-образно
й
видов
воспринимать
искусства
и
характеризов
ать
произведения
искусства.
Домашнее
задание
Средства
обучения
Форма
Искусство в
школе
1.Искусство в
школе
http://art-inschool.narod.ru/
2.Изобразитель
ное искусство
2
1
человечества.
Обращение к
искусству прошлого
с целью выявления
его
полифункционально
сти и ценности для
людей, живших во
все времена.
Художеств Виды искусства.
енный
Произведения
образ –
художественной
стиль –
культуры
язык.
(архитектуры,
живописи,
скульптуры,
музыки, литературы
и др.) и предметов
материальной
культуры в
контексте разных
стилей
в школе
http://www.artinschool.ru/izo/in
dex.php?page=0
0
Значение
музыки в
художеств
енной
культуре и
её роль в
синтетиче
ских видах
творчества
.
Узнавать на Текущи Беседа.
слух
й
изученные
произведения
русской и
зарубежной
классики,
произведения
современных
композиторов
1.Искусство в
школе
http://art-inschool.narod.ru/
2.Изобразитель
ное искусство
в школе
http://www.artinschool.ru/izo/in
dex.php?page=0
0
Мир Леонардо
да Давинчи.
Биография,
творчество,
живопись.
3
1
Наука и
искусство.
Знание
научное и
знание
художеств
енное.
Роль искусства в
формировании
художественного и
научного
мышления.
Многогранная
личность Леонардо
да Винчи (1452—
1519) —
основоположника
художественной
культуры Высокого
Возрождения
Значение
музыки в
художеств
енной
культуре и
её роль в
синтетиче
ских видах
творчества
.
Узнавать на Текущи Беседа. Сообщение
слух
й
о жанрах
изученные
искусства
произведения
русской и
зарубежной
классики,
произведения
современных
композиторов
Раздел 2.
Искусст
во
открыва
ет новые
грани
мира 7часов
4
1
Искусство
Образы природы и
Возможно Выявлять
Текущи Беседа. Сообщение
1.Искусство в
школе
http://art-inschool.narod.ru/
2.Изобразитель
ное искусство в
школе
http://www.artinschool.ru/izo/ind
ex.php?page=00
1.Портал "Сеть
рассказыв
ает о
красоте
Земли.
быта (А. Вивальди,
К. Дебюсси, П.
Чайковский, Н.
Римский-Корсаков,
Г. Свиридов и др.).
сти
музыкальн
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни.
общее и
й
особенное
при
сравнении
музыкальных
произведений
на основе
полученных
знаний.
Искусство
рассказывает о
красоте Земли:
пейзаж в живописи,
музыке, литературе.
Образы природы,
человека,
окружающей жизни
в произведениях
русских и
зарубежных
мастеров.
Изображение
человека в
скульптуре,
Возможно
сти
музыкальн
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни.
Выявлять
Текущи Беседа.
общее и
й
Презента
особенное
ция
при
сравнении
музыкальных
произведений
на основе
полученных
знаний
5
1
Зримая
музыка.
6
1
Человек в
зеркале
искусства:
Возможно Выявлять
сти
общее и
музыкальн особенное
Презента о жанрах
ция
искусства
творческих
учителей"
http://www.itn.ru/communitie
s.aspx?cat_no=4
262&tmpl=com
1.Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.itn.ru/communitie
s.aspx?cat_no=4
262&tmpl=com
Текущи Беседа. Сообщение 1.Портал "Сеть
й
о русских
творческих
портретиста учителей"
жанр
портрета.
живописи, графике.
Автопортрет.
Изображения детей
в русском
искусстве.
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни.
при
сравнении
музыкальных
произведений
на основе
полученных
знаний.
х
http://www.itn.ru/communiti
es.aspx?cat_no=
4262&tmpl=co
m
7
1
Портрет в
искусстве
России.
Портреты
соотечеств
енников
Ф. Рокотов, Д.
Левицкий, О.
Кипренский, К.
Брюллов, И. Репин,
М. Врубель и др.
Портретный жанр в
творчестве русского
художника Ильи
Ефимовича Репина.
Характерн
ые черты и
образцы
творчества
крупнейш
их русских
и
зарубежны
х
композито
ров.
Различать
Итоговы Беседа. Подготовка 1.Портал "Сеть
звучание
й
Презента к
творческих
отдельных
ция
контрольной учителей"
музыкальных
работе
http://www.itинструменто
n.ru/communitie
Беседа.
s.aspx?cat_no=4
Презентация в,
262&tmpl=com
виды хора и
оркестра.
8
1
Музыкаль
ный
портрет
Александр
Невский.
Музыкальный
фольклор. Устное
народное
творчество
(поэтический
Характерн
ые черты и
образцы
творчества
крупнейш
Различать
Текущи Беседа. Характерны 1.Музей Лувр
звучание
й
е черты и
http://www.louvr
отдельных
образцы
e.fr/
музыкальных
творчества
инструментов
крупнейших
9
Раздел 3.
Искусст
во как
универса
1
Портрет
композито
ра в
литератур
е и кино.
фольклор). Русские
народные сказки,
предания, былины.
Жития святых.
Лирическая поэзия.
Духовные
песнопения.
Хоровая и органная
музыка
Творчество
В.Моцарта:
Симфония № 40,
«Маленькая ночная
серенада», «Рондо в
турецком стиле»,
«Реквием».
их русских , виды хора и
и
оркестра.
зарубежны
х
композито
ров.
Характерн
ые черты и
образцы
творчества
крупнейш
их русских
и
зарубежны
х
композито
ров.
русских и
зарубежных
композиторо
в.
Различать
Итоговы Беседа.
Сообщение
звучание
й
о музеях
отдельных
музыкальных
инструментов
, виды хора
Беседа.
Презентация и
оркестра.
1.Музей Лувр
http://www.louvr
e.fr/
льный
способ
общения
- 7 часов
10
1
11
1
Искусство
как
проводник
духовной
энергии
Искусство как
проводник
духовной энергии.
Произведения
отечественного и
зарубежного
искусства в
сопоставлении
разных жанров и
стилей.
Роль
Процесс
искусства художественной
в
коммуникации и его
сближении роль в сближении
народов.
народов, стран,
эпох (музеи,
международные
выставки,
конкурсы,
фестивали,
проекты).
Основные Различать
Текущи Беседа. Основные
формы
звучание
й
Презента формы
музыки.
отдельных
ция
музыки.
музыкальных
инструментов
, виды хора и
оркестра.
1.Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.itn.ru/communitie
s.aspx?cat_no=4
262&tmpl=com
Основные Различать
Текущи Беседа. Основные
формы
звучание
й
Презента формы
музыки.
отдельных
ция
музыки.
музыкальных
инструментов
, виды хора и
оркестра.
1.Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.itn.ru/communitie
s.aspx?cat_no=4
262&tmpl=com
12
1
Искусство
художеств
енного
перевода –
искусство
общения.
13
1
Искусство
проводни
к
Подтверждением
художественного
общения,
интернациональнос
ти языка искусства,
который понятен
без перевода,
являются музеи,
международные
выставки
изобразительного
искусства,
разнообразные
конкурсы
(литературные,
музыкальные,
артистов балета,
театральные,
джазовые),
фестивали
искусств.
Знаковосимволический
характер искусства.
Лаконичность и
Характерн
ые черты и
образцы
творчества
крупнейш
их русских
и
зарубежны
х
композито
ров.
Различать
Текущи Беседа. Реферат.
звучание
й
Презента
отдельных
ция
музыкальных
инструментов
, виды хора и
оркестра.
1.Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.itn.ru/communitie
s.aspx?cat_no=4
262&tmpl=com
Характерн
ые черты и
образцы
творчества
Различать
Текущи Беседа. Характерны
звучание
й
Презента е черты и
отдельных
ция
образцы
музыкальных
творчества
1.Портал "Сеть
творческих
учителей"
http://www.it-
духовной
энергии.
14
1
емкость
художественной
коммуникации.
Знаки и символы в
натюрмортах,
пейзажах, в
жанровых картинах.
Символика
архитектуры.
Символика в
скульптуре,
живописи.
Художеств Передача
енные
информации
послания
современниками и
предков.
последующими
поколениями:
росписи, мозаики и
миниатюры,
графика и
живопись,
карикатура.
Интонационные
символы лирики,
героики, эпоса,
крупнейш инструментов
их русских , виды хора и
и
оркестра.
зарубежны
х
композито
ров.
Возможно
сти
музыкальн
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни.
крупнейших n.ru/communitie
русских и
s.aspx?cat_no=4
зарубежных 262&tmpl=com
композиторо
в.
Выявлять
Текущи Беседа. Возможност 1.Портал "Сеть
общее и
й
Презента и
творческих
особенное
ция
музыкальног учителей"
при
о искусства http://www.itсравнении
в отражении n.ru/communitie
музыкальных
вечных
s.aspx?cat_no=4
произведений
проблем
262&tmpl=com
на основе
жизни.
полученных
знаний.
1
15
1
16
1
драмы.
Символы в Центральные
жизни и
символы-образы
искусстве. любой культуры солнце, дерево,
дорога. Дерево символ Вселенной.
Образы и символы в
русской поэзии и
прозе – дорога.
Музыкаль
нопоэтическ
ая
символика
огня.
Урок
обобщени
я
Александр
Николаевич
Скрябин (1871/72—
1915) -выдающийся
русский
композитор,
пианист, педагог.
Произведение
«Прометей»
(«Поэма огня»).
Использование
цветного света во
время исполнения
музыки.
Возможно
сти
музыкальн
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни
Возможно
сти
музыкальн
ого
искусства
в
отражении
вечных
проблем
жизни
Текущий Беседа
Выявлять
общее и
особенное
при
сравнении
музыкальных
произведений
на основе
полученных
знаний.
Текущий Беседа
Выявлять
общее и
особенное
при
сравнении
музыкальных
произведений
на основе
полученных
знаний.
1.Абстракция:
живопись и
графика
http://www.ange
lfire.com/art2/ab
stract2
Презентация
или реферат.
Энциклопедия
искусства
http://www.artp
rojekt.ru/
Раздел 4.
Красота
в
искусств
еи
жизни 10 часов
17
1
18
1
Что есть
красота?
Способность
искусства дарить
людям чувство
эстетического
переживания.
Знакомство с
отечественным и
зарубежным
искусством в
сопоставлении
произведений
разных жанров и
стилей;
Откровень
е вечной
красоты.
Символы красоты:
скульптурный и
живописный
портреты, икона;
Основные
виды и
жанры
изобразите
льных
(пластичес
ких)
искусств;
пространс
тво,
объём,
ритм,
композици
я).
Основы
изобразите
льной
грамоты
Ориентирова Текущи Беседа.
ться в
й.
основных
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведения
;
Реферат
1.Абстракция:
живопись и
графика
http://www.ang
elfire.com/art2/
abstract2
Ориентирова Текущи Практич Реферат
ться в
й
еская
основных
работа.
явлениях
1.Абстракция:
живопись и
графика
http://www.ang
скульптурные и
живописные
композиции.
(цвет, тон,
колорит,
пропорции
,
светотень,
перспекти
в.
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведения
;
elfire.com/art2/
abstract2
Энциклопедия
искусства
http://www.artp
rojekt.ru/
19
1
Застывшая Законы красоты.
музыка.
Различие реакций
(эмоций, чувств,
поступков)
человека на
социальные и
природные явления
в жизни и в
искусстве.
Основы
изобразите
льной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции
,
светотень,
перспекти
в.
Ориентирова Текущи Практич Символика
ться в
й
еская
Древнего
основных
работа. Египта
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведения
;
20
1
Есть ли у
красоты
свои
законы?
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
Основы
Текущи Практич Реферат.
изобразитель й
еская
ной грамоты
работа.
(цвет, тон,
колорит,
Архитектурное
сооружение (храм
или просто изба),
живописная
картина или
2.
1.Абстракция:
живопись и
графика
http://www.angelf
ire.com/art2/abstr
21
1
произведение
графики,
скульптура или
изделие народных
умельцев,
старинное
песнопение или
народная песня,
спектакль,
кинофильм или
крупное сочинение
для
симфонического
оркестра – все они
созданы по законам
красоты.
Соединени Наличие в
е двух
художественном
реальносте произведении двух
й
реальностей –
действительно
существующей и
порожденной
фантазией
художника.
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства
и
определять
средства
художеств
енной
выразител
ьности .
Пространс
тво,
объём,
ритм,
композици
я.
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространство
, объём, ритм,
композиция).
Ориентирова Текущи Практич
ться в
й
еская
основных
работа
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
act2
Реферат
Энциклопедия
искусства
http://www.artp
rojekt.ru/
22
23
1
Всегда ли
люди
одинаково
понимали
красоту.
Женские
образы в
произведе
ниях
художник
ов.
Композиция.
Гармония. Ритм.
Симметрия.
Понимание красоты
в различных
художественных
стилях и
направлениях.
Передача красоты
современного
человека
средствами
различных видов
искусства: портрет
в литературе,
рисунке, живописи,
скульптуре,
фотографии
(реалистическое и
произведения
.
Пространс
тво,
объём,
ритм,
композици
я.
Ориентирова
ться в
основных
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведения
.
Анализиро Основы
вать
изобразитель
содержани ной грамоты
е,
(цвет, тон,
образный колорит,
язык
пропорции,
произведе светотень,
ний
перспектива,
разных
пространство,
видов и
объём, ритм,
жанров
композиция).
Текущи Практич
й
еская
Сообщение
работа об
африкански
х племенах
Энциклопедия
искусства
http://www.artpr
ojekt.ru/
Текущи Практич Сообщение
й
еская
об
работа. архитектуре
Др. Греции
1.Абстракция:
живопись и
графика
http://www.ange
lfire.com/art2/ab
stract2
абстрактное
изображение,
коллаж).
24
1
25
1
Передача красоты
современного
человека
средствами
различных видов
искусства: портрет
в литературе,
рисунке, живописи,
скульптуре,
фотографии.
Как
Передача красоты
соотносятс различных
я красота
состояний природы
и польза.
(в рисунке, музыке,
живописи,
фотографии,
поэтических
произведениях).
изобразите
льного
искусства.
Великий
дар
творчества
: радость и
красота
созидания.
Текущи Беседа Подготовка
й
к
контрольной
работе
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
Беседа
1.Абстракция:
живопись и графика
http://www.angelfire.
/art2/abstract2
Энциклопедия
искусства
http://www.artpr
ojekt.ru/
изобразите ритм,
льного
композиция)
искусства. .
26
27
1
Как
человек
реагирует
на явления
в жизни и
искусстве.
Поэтизация
обыденности.
Красота и польза.
Показ красоты
человеческих
отношений
средствами любого
вида искусства.
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
Беседа
Обобщени
е темы
«Красота в
жизни и
искусстве»
Поэтизация
обыденности.
Красота и польза.
Показ красоты
человеческих
отношений
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
Беседа
Энциклопедия
искусства
http://www.artpr
ojekt.ru/
Реф ерат
1.Государствен
ная
Третьяковская
Галерея
http://www.trety
akov.ru/
средствами любого
вида искусства
Раздел5.
Прекрас
ное
пробужд
ает
доброе 8 часов
28
1
Преобразу Постижение
ющая сила художественных
искусства. образов различных
видов искусства,
воплощающих
черты человека, его
стремление к
идеалу, поиск
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
Основные
виды и
жанры
изобразите
льных
(пластичес
ких)
искусств;
Ориентиров Текущий
аться в
основных
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
2.Государствен
ный Эрмитаж
http://www.herm
itagemuseum.org
/
Беседа Кроссворд
о музеях
1.Государствен
ный Музей
Изобразительн
ых Искусств
им. Пушкина
http://www.mus
eum.ru/gmii/
истины, добра и
красоты.
Поэтизация образа
матери.
пространс изученные
тво,
произведени
объём,
я;
ритм,
композици
я).
29
1
Крупнейш
ие
художеств
енные
музеи
страны
Третьяковская
картинная галерея,
Русский музей,
Эрмитаж, Музей
изобразительных
искусств им.
А.С.Пушкина.
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
30
1
Красота
природы
родной
Красота природы
родной земли в
живописи.
Основные Ориентиров Текущий
виды и
аться в
жанры
основных
Беседа Подготовка 1.Государствен
к викторине ный Музей
Изобразительн
ых Искусств
им. Пушкина
http://www.mus
eum.ru/gmii/
2.Энциклопеди
я искусства
http://www.artpr
ojekt.ru/
Беседа Эскизы.
1.Государствен
ная
Третьяковская
31
1
земли.
Шишкин, Левитан.
Лирические образы
в вокальной и
инструментальной
музыке.
изобразите
льных
(пластичес
ких)
искусств;
пространс
тво,
объём,
ритм,
композици
я).
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведени
я;
Героическ
ий пафос в
монумента
льной
скульптур
е.
Драматизм, героика,
психологизм,
картинность,
народно-эпическая
образность как
характерные
особенности
русской
классической
школы.
Героические образы
в музыкальных
произведениях.
Основные
виды и
жанры
изобразите
льных
(пластичес
ких)
искусств;
пространс
тво,
объём,
ритм,
композици
Ориентиров Текущий
аться в
основных
явлениях
русского и
мирового
искусства,
узнавать
изученные
произведени
я;
Галерея
http://www.trety
akov.ru/
Беседа
Сообщение
о
Станиславск
ом и
Немировиче
-Данченко
1.Государствен
ная
Третьяковская
Галерея
http://www.trety
akov.ru/
я).
32
1
Художник
и театра.
Общие законы
восприятия
композиции
картины и сцены.
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
Беседа
Подбор
1.Современное ww
фрагментов искусство
ru
фильмовсказок
(СанктПетербург)
33
1
Народные
сказки,
мифы,
легенды.
Сюжеты и образы
народных сказок и
преданий в музыке.
Мир современника
в песенном
творчестве. Образы
природы, родины в
русской прозе и
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
Беседа
Сбор
1.Современное ww
материала
искусство
ru
для фильмов
и сказок.
(СанктПетербург)
поэзии. Сказка в
театре и кино.
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
33
1
Народные
сказки,
мифы,
легенды.
Сюжеты и образы
народных сказок и
преданий в музыке.
Мир современника
в песенном
творчестве. Образы
природы, родины в
русской прозе и
поэзии. Сказка в
театре и кино.
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
Беседа
Сбор
1Современное ww
материала
искусство
ru
для фильмов
и сказок.
(СанктПетербург)
33
1
Народные
сказки,
мифы,
Сюжеты и образы
народных сказок и
преданий в музыке.
Анализиро Основы
Текущий
вать
изобразител
содержани ьной
Беседа
Сбор
1.Современное ww
материала
искусство
ru
для проекта
34- 35
2
легенды.
Мир современника
в песенном
творчестве. Образы
природы, родины в
русской прозе и
поэзии. Сказка в
театре и кино.
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
искусства.
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
.
Исследова
тельский
проект
Разработка
художественной
идеи в замысле
совместного
проекта.
Определение своей
роли в проекте.
Анализиро
вать
содержани
е,
образный
язык
произведе
ний
разных
видов и
жанров
изобразите
льного
Основы
Текущий
изобразител
ьной
грамоты
(цвет, тон,
колорит,
пропорции,
светотень,
перспектива,
пространств
о, объём,
ритм,
композиция)
(СанктПетербург)
Беседа
искусства. .