НОД по речевому развитию - Детский сад комбинированного

Дерягина Наталья Сергеевна
воспитатель, первая квалификационная категория;
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад комбинированного вида №154 «Колобок»
Демонстрационная площадка «Речевое развитие дошкольников»
Показ-панорама «Развитие речевых способностей дошкольников в различных
видах непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию»
Тема «В гости к нам пришла весна»
Цель: Обучать детей связному последовательному пересказу текста с опорой в
виде графических схем, отражающих последовательность событий.
Задачи
Образовательные:
 Способствовать
формированию
умения
целостно
и
эмоционально
воспроизводить текст рассказа с опорой на схему;
 Активизировать и обогащать словарный запас детей словами-признаками и
словами-действиями;
 Отрабатывать умения отгадывать загадки;
 Расширять знания детей о весенних изменениях в природе.
Развивающие:
 Развивать связную речь детей, слуховое внимание.
Воспитательные:
 Воспитывать чувство доброжелательности и взаимопомощи к своим
товарищам, внимательно слушая их рассказы и дополняя ответы;
Форма организации: фронтальная
Дидактический материал и оборудование: игрушка «солнечный зайчик»,
«ручеек» - полоска синей бумаги, «льдины» - белые листы бумаги различной
формы, бумажные кораблики по количеству детей, схема рассказа, мольберт.
Предварительная работа:
Пересказ рассказов по схемам, беседы на тему «Весна», чтение рассказа Л.Н.
Толстого «Пришла весна».
Используемые методы и приёмы:
 Словесный: вопросы, пояснения, стихи, загадки, чтение рассказа, беседа по
содержанию рассказа, составление рассказа по схеме.
 Игровой: использование игрушки «солнечного зайчика» в ходе всего
занятия, физкультминутка, игра «Подбери словечко», игра «Ручеек и
льдинки».
 Наглядно-практический:
игрушка
«солнечный
зайчик»,
схема
для
составления рассказа
Ход деятельности:
I часть. Вводная (5 мин.): введение в тему занятия, художественное слово
(стихотворение и загадка о весне).
1. Воспитатель:
Давайте поздороваемся с гостями. Сегодня радостный день!
Правда, ребята? А вы знаете, почему у нас в группе поселилась радость?
Радость побежала по дорожке
Радость распахнула все окошки
Радость разбудила всех детей
Радость пригласила к нам гостей.
Воспитатель: А ведь к нам в гости уже пришла одна красавица.
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла... весна! (ответ детей)
Как вы узнали, что это весна? (Заслушиваются ответы детей)
II часть: основная (12 минут): Сюрпризный момент: игра с солнечным зайчиком
«Подбери
словечко»,
игра
«Ручеёк
и
льдинки»
(отгадывание
загадок),
физкультминутка, чтение рассказа, беседа по содержанию рассказа, пересказ по
схеме,
Воспитатель: А как вы думаете, без чего не может быть весны? Правильно,
конечно же, без солнышка. А где есть солнышко, там и солнечный зайчик тут как
тут! (Появляется игрушка солнечного зайчика).
Воспитатель: Поиграем, дети, с солнечным зайчиком? Кто зайчику приглянется,
тот к нему и прикоснется! Но сначала нам надо ответить на вопросы, которые
приготовил солнечный зайчик.
Игра «Подбери словечко»
Зима холодная, а весна? (Теплая)
Зимой солнце холодное, а весной? (Теплое)
Зимой идет снег, а весной? (Дождь)
Зимой медведь спит, а весной? (Просыпается)
От мороза вода замерзает, а от тепла? (Тает)
Какое небо весной? (голубое, высокое, чистое).
Что весной делает ручей? (бежит, журчит).
Что весной делает солнце? (светит, греет, припекает).
Что делает сосулька весной? (капает, звенит, тает)
Воспитатель: Ой, а солнечный зайчик дальше побежал, давайте за ним!
Остановился у ручья. Посмотрите, ребята, а ручеек еще скован льдом. Давайте
поможем ему освободиться ото льда - отгадаем весенние загадки, и лед растает.
(Убираем «льдины» с ручья при отгадывании каждой загадки)
 Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник Смастерили мы... (Скворечник)
 Распелся звонко.
Голос как у ребёнка.
Бежит со льдинками.
Льдинки на спинке.
Утка спрашивает: "Кря!
Ты куда бежишь?" - В моря! (ручей)
 Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
 На реке и треск, и гром,
Это значит ледолом,
На реке идет лед
Это значит ...(Ледоход)
 Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело Всю морковку съело
С крыши вниз свисает,
Капельки бросает. (Сосулька)
 У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит - тает. (Снеговик)
 Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
 Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А весной проснётся, и реветь,
Как зовут его… (Медведь)
Воспитатель:
Посмотрите, мы помогли ручью освободиться ото льда. Самое время пускать в
ручейке кораблики. Вот и солнечный зайчик дальше поскакал. Воспитатель
приглашает детей подойти к мольберту.
Воспитатель: Помните, дети, мы с вами читали рассказ Л.Н. Толстого «Пришла
весна»? Давайте послушаем этот рассказ еще раз. Педагог читает рассказ детям:
«Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили
лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали, ничего впереди
себя не видели и в лужу упали». (Л.Толстой)
Воспитатель: Мне очень понравился рассказ! А вам, ребята?
(Беседа по содержанию)
Какое настроение у этого рассказа? (Грустное или забавное?) Почему?
Что здесь забавного?
Почему дети упали?
Откуда лужи появились?
Что делали дети весной на улице?
Из чего была сделана лодочка?
А можно из чего- то другого сделать лодочку, кораблик?
Воспитатель: Как же хорошо весной на улице! Пойдемте, дети, погуляем!
Проводится физминутка:
Мы по улице гуляем, за природой наблюдаем
(ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево)
Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели. (Поднимают голову вверх)
Птички в гнёздышках сидят. (Приседают)
Птички по небу летят (взмахи руками)
Мы по лужам скачем (прыжки на месте)
И совсем не плачем! (улыбаются)
Воспитатель: А вы сами сможете рассказать этот забавный рассказ о детях?
Помогут
вам
картинки
на
доске.
последовательность рассказа по схемам).
(Воспитатель
с
детьми
обсуждают
Воспитатель: А теперь давайте расскажем этот рассказ нашему солнечному
зайчику? (2- 3ребенка пересказывают). Молодцы! А кого еще можно познакомить
с этим рассказом?
III часть. Заключительная (3 мин.): обратная связь, вопросы по теме занятия,
подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, о каком времени года, мы сегодня с вами говорили? Что
происходит в природе весной? А в какую игру вам больше всего понравилось
играть с солнечным зайчиком? А что было самым трудным? Солнечному зайчику
тоже очень понравилось у вас в гостях! Посмотрите, он снова куда-то прыгнул.
Давайте посмотрим, что там? (В коробке дети находят бумажные кораблики).
Сегодня, когда мы пойдем на прогулку, обязательно пустим в ручеек кораблики и
посмотрим, куда они поплывут.