Библиотека как центр развития творческих способностей и

Гайфутдинова Светлана Николаевна,
зав. библиотекой
350072 г. Краснодар, ул. Карякина, д.8
т/ф:
(861)252-17-08
тел.библиотеки: (861)257-12-87
е-mail: school71@rambler.ru
Адрес интернет-сайта:
www.school71.kubannet.ru
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕКАРЬ ГОДА-2009»
7
I. Визитка _______________________________________________________________________________ 9
II. Структура библиотеки ________________________________________________________________ 11
III. Информационные ресурсы __________________________________________________________ 12
IV. Проект «Библиотека – информационный, культурный центр школы»: ________________ 14
 Роль библиотеки в образовательном и воспитательном процессах школы ___________ 15
 Работа с администрацией __________________________________________________________ 16
 Работа с педагогическим коллективом _____________________________________________ 17
 Работа с учащимися _______________________________________________________________ 19
 Работа с родителями _______________________________________________________________ 20
V. Реализация приоритетных направлений в образовании _______________________________ 22
VI. Проект «Человек читающий – человек успешный»:
 Направления работы в рамках реализации программы _____________________________ 27
 Программа «Чтение» _______________________________________________________________ 28
 Диаграмма «Посещаемость» ________________________________________________________ 32
 Диаграмма «Обращаемость» ________________________________________________________ 33
 Диаграмма «Читаемость» ___________________________________________________________ 34
VII. Новый проект «Библиотека как центр развития творческих способностей
и воспитания информационной культуры личности» _______________________________ 35
 Актуальность ______________________________________________________________________ 36
 Новизна ___________________________________________________________________________ 37
 Результативность __________________________________________________________________ 38
 Мониторинг эффективности _______________________________________________________ 39
 Новые технологии в работе _________________________________________________________ 41
 Новые формы пропаганды книга и чтения _________________________________________ 43
 Информационное обеспечение образовательного процесса _________________________ 44
VIII. Кружки.___________________________________________________________________________ 45
IX. Акции, конкурсы ____________________________________________________________________ 47
X. Мы в Интернете ______________________________________________________________________ 48
XI. Распространение опыта _______________________________________________________________50
XII. Фотоиллюстрации ____________________________________________________ 7, 13, 21, 26, 40, 49
8
С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Е
Победитель
конкурса инновационных школ в рамках
приоритетного национального проекта
«Образование»
Наша администрация:
Директор – Чернявская Светлана Фёдоровна
Курирующий завуч – Курилёнок Зинаида Сергеевна
Наши ученики:
В школе обучаются 1230 учащихся, среди них – победители окружных, городских, краевых олимпиад,
лауреаты Всероссийского конкурса «Первые шаги»,
победители регионального конкурса «Школа толерантности», победители и участники Всероссийских
олимпиад по географии, биологии, русскому языку.
9
проекты:
Самоэкспертиза как средство развития
школы и участников образовательного
процесса
Целевые
образовательные
проекты
школы
Инновационная модель деятельности
научно-методической службы школы
как средство становления и реализации профессиональной субъектной
позиции учителя
Развитие учебно-познавательной деятельности школьников
в условиях информационной обучающей среды
Федеральная
инновационная площадка
Краевая
инновационная площадка
Муниципальная
инновационная площадка
Авторская школа
На сегодняшний день в школе действуют
следующие целевые образовательные
Реализация субъектной позиции
учащихся в
образовательной среде
школы
Наша школа
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71
Наши учителя:
Учебно-воспитательный процесс школы
обеспечивают 59 педагогов, из них:
5 – заслуженные учителя РФ,
5 – заслуженные учителя Кубани,
9 – отличники просвещения,
40 – высшей категории,
27 – I категории,
3 – лауреаты Грант Сороса,
2 – кандидата наук,
8 – участники конкурса «Учитель года»,
10 - победители конкурса
«Лучшие учителя России-2006, 2007, 2008»
В
И
З
И
Т
К
А
Наши родители:
Субъекты образовательного процесса, участники
семинаров, круглых столов, педсоветов, дискуссионного клуба «Огонёк»
Наши шефы:
ОАО «Компания «Импульс»
Участвуют в органах самоуправления школы, проводят выездные научно-практические семинары, организуют творческие конкурсы, укрепляют материально-техническую базу школы.
Наша библиотека:
Количество читателей – 1095 чел.
Сведения о фонде (на 1 сентября 2008 г.):
Основной фонд – 15517 экземпляров
Учебный – 2737 экземпляров
Обращаемость – 2,5 экземпляра.
Сведения о библиотекарях:
Гайфутдинова
Светлана Николаевна –
заведующая библиотекой, 1964
года рождения. Образование
высшее – Краснодарский Государственный институт культуры, окончила в 1985 году.
1985-1993 - работала в библиотеке Краснодарского
политехнического института.
С 01.09. 1993 года - в школе №71.
Воробьева
Ярослава Владимировна –
библиотекарь, 1971 года рождения.
Образование высшее – Краснодарская академия культуры и искусств, окончила в 1997 году. 1997 –
2000 годы работала в библиотеке
Кубанского государственного университета культуры и
искусств.
С 01.09. 2000 года - в школе № 71.
Наш адрес:
350072 г. Краснодар, ул. Карякина, 8
т/ф (861) 252-17-08
тел. библ. (861) 257-12-87
е-mail: school71@rambler.ru.
Адрес интернет-сайта:
www.school71.kubannet.ru
10
В
И
З
И
Т
К
А
11
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ХУДОЖ. ЛИТ.
9560 экз.
КРАЕВЕДЕНИЕ
РЕСУРСЫ
СПРАВОЧНАЯ
ЛИТ. 562 экз.
БИБЛИОТЕКИ
ОТРАСЛЕВАЯ
ЛИТ. 3240 экз.
МЕТОДИЧ.
ЛИТ. 1204 экз.
ОСНОВНОЙ ФОНД
15517 экз.
951 экз.
ПЕРИОДИКА
54 назв.
ВИДЕОТЕКА
135 шт.
БИБЛИОТЕКА
УЧЕБ. ФОНД
2737 экз.
АУДИОТЕКА
121 шт.
ДИАПОЗИТИВЫ,
СЛАЙДЫ 785 экз.
КОМПЬЮТЕР
27 шт.
МЕДИАТЕКА
600 дисков
ИНТЕРНЕТ
АВТОРСКИЕ УРОКИ 60 шт.
12
ФОНОТЕКА
189 экз.
13
Школа с 1996 года работает в инновационном
режиме, являясь Федеральной экспериментальной
площадкой по проблеме «Самоэкспертиза как средство развития школы и участников образовательного
процесса». В экспериментальном режиме стала работать и библиотека.
В соответствии с муниципальной программой
развития образования города Краснодара на 2001 2005 годы с 2003 года сотрудники библиотеки работали над реализацией инновационного направления
«Библиотечная целевая программа «Библиотека – информационный, культурный центр школы», рассчитанного на 3 года.
В рамках реализации программы за это время в
библиотеке школы № 71 была создана среда, способствует интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию участников образовательного
процесса, помогает юным читателям стать полноправными членами общества и предоставляет всем
категориям читателей свои информационные ресурсы.
В соответствии с этим решались следующие задачи:
- приобщение к чтению;
- содействие образованию;
- развитие навыков информационного поиска;
- удовлетворение образовательных, информационных, культурных и досуговых потребностей;
- воспитание нравственного, духовного гражданина-патриота.
14
Сотрудниками библиотеки были разработаны и
успешно внедрены две модели, реализующие поставленные задачи:
I модель. Создание информационного центра.
II модель. Организация нового вида образовательной
деятельности учащихся – дискуссионного клуба, способствующего самовыражению, самореализации и саморазвитию школьников.
В настоящее время в структуру информационного
центра входят абонемент, читальный зал на 20 посадочных мест и с 27-ю компьютерными местами с
выходом в Интернет, объединенных локальной сетью, конференц-зал на 30 мест с медиавизором, интерактивный кабинет, медиатека (600 экземпляров
дисков), мини-типография.
С каждым годом увеличивается количество
пользователей нетрадиционными носителями
информации и новыми информационнобиблиотечными услугами.
БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННЫЙ
ЦЕНТР
ШКОЛЫ
Р
Е
А
Л
И
З
О
В
А
Н
Н
Ы
Е
П
Р
О
Е
К
Т
Ы
Роль библиотеки
в образовательном и
воспитательном процессах
школы
Библиотека общеобразовательного учреждения является не только
важнейшим информационным ресурсом, но и культурно-образовательным центром социума. От уровня библиотечно-информационного обслуживания обучающихся зависит достижение нового качества образования.
Реализуя образовательные и информационные функции, наша библиотека играет важную социальную роль в воспитании полноценного
гражданина будущего общества, она несет пользователям богатство своего информационного ресурса и прививает читателям социальный навык
потребления информации в оптимальных условиях: в наиболее благоприятной для них начальной стадии развития, в максимально приближенной к их восприятию среде, в многовариантном представлении информации и средств доступа к ней.
Являясь неотъемлемой частью школы, школьная библиотека имеет огромный и востребованный потенциал в условиях происходящего в школе
обновления всей системы образования и воспитания. И поэтому она
представляет собой центр школы в образовательном и воспитательном
процессах.
Ни одно мероприятие в школе не проводится без участия в той или
иной форме библиотечного центра. Основная работа библиотеки заключается в предоставлении информации, подборе материалов и разработке
сценариев, организации книжных выставок, проведении обзоров. Мероприятия готовятся вместе с классными руководителями и учителямипредметниками.
Механизм воспитательного и образовательного процессов в школьной
библиотеке заключается в первую очередь в оказании поддержки ребенку
в решении его проблем по формированию нравственности, развитию
способностей, в жизненном самоопределении. Наша библиотека – это то
место в школе, куда каждый ребенок, включая всех озорников и двоечников, приходит с положительными эмоциями. Здесь он нравится, здесь он
проявляет себя по-другому, нежели в классе, и, соответственно, занимает
в библиотечном сообществе иное место.
В нашем информационно-библиотечном центре интересно работать всем: и учащимся, и педагогам, и родителям, и нам, библио15
текарям. Мы считаем, что в современной школе должны создаваться новые, современные типы школьных библиотек.
Работа с администрацией
Сотрудники библиотеки, являясь членами педагогического коллектива, работают в тесном контакте с
администрацией школы.
Осознавая необходимость улучшения работы библиотеки, администрация школы в 1999 году выделила
новое помещение. Теперь библиотека располагается в
трех просторных комнатах. Занимаемая площадь - 230
м2:
- читальный зал (100 м2) – 50 посадочных мест,
просторное, светлое помещение, выставочные витрины, стеллажи открытого доступа, шкафы для справочной литературы, видео- и аудиомагнитофоны, медиавизор, проигрыватель, 4 компьютера, 20 ноутбуков,
3 сканера, 3 принтера, 2 ксерокса, цифровые фото- и
видеокамеры, ламинатор, брошюратор, много живых
цветов, аквариум;
- книгохранилище основного фонда (50 м2) – просторная, светлая комната, стеллажи, расположенные в
соответствии с СанПиНом от 01.09.2003 г.;
- хранилище учебного фонда (30 м2) – светлое и
удобное помещение;
С 2005 года в структуру Библиотечно-информационного центра входил медиакабинет, который с
января 2007 года преобразован в интерактивный кабинет (50 м2) – учебный класс с интерактивной доской, мультимедийным проектором, компьютером, видеомагнитофоном, медиатекой.
Администрацией школы ежегодно выделяются денежные средства на оформление подписки периодической печати. За счет попечительских средств библиотекой в 2007-2008 учебном году было приобретено
16
650 экземпляров научно-популярной, справочной,
методической литературы, что пополнило и обновило
фонд.
С октября 2007 года школа стала городским базовым центром по информационным технологиям. В
связи с этим фонд медиатеки был пополнен на 282
диска.
На базе школы постоянно проводятся семинары,
мастер-классы, конференции для педагогов, руководителей школ, административного аппарата округа,
города, края. Сотрудники библиотеки принимают
непосредственное участие во всех мероприятиях, рассказывая об опыте работы.
Организация выступления в школе таких коллективов, как Кубанский казачий хор, «Виртуозы Кубани», Краснодарский камерный хор, помогает воспитывать у учащихся любовь к родному краю, уважение
к традициям народа.
С
О
Р
А
Т
Н
И
К
И
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ПЕДКОЛЛЕКТИВОМ
Педагогический коллектив
Учителяэкспериментаторы
Библиографические
списки по темам
Картотека
“Самоэкспертиза…”
Тематические папки
по проблемам
эксперимента
Медиатека
Выставки, обзоры,
стенд
Интерактивный
кабинет
Методическая помощь в
проведении
Выставки,
обзоры
Медиауроков,
факультативов
Новинок
литературы
Предметных
недель
Периодической
печати
Буклеты
17
Интернет
Библиотека
Классные
руководители
Выставки, обзоры,
стенд
Проведение классных часов
Общешкольные
мероприятия
Выступления на
родительских
собраниях
Мониторинг эффективности влияния
информационных технологий на учебный процесс
1400
1200
1000
использование
видеофильмов
800
использование
медиадисков,
мадиадисков ,
презентаций
600
400
200
0
2003 2004 2005 2006 2007
18
В 2003 году библиотека комплектует свой фонд видеофильмами, и учителя активно ими
пользуются, так как не всегда
можно получить нужные фильмы
из краевой фильмотеки.
Появление в библиотеке медиадисков с виртуальными уроками и авторских уроков в виде
презентаций снизило использование видеофильмов.
Сейчас учителя совместно с
сотрудниками библиотеки сами
разрабатывают медиауроки к темам уроков, внеклассным мероприятиям, используя традиционные носители информации, медиадиски, Интернет.
На сегодняшний день
в фонде библиотеки
более 60 уроков.
Направления работы с учащимися
Работа с читателями-учащимися
Информационнобиблиографическая
работа
Информационномассовая работа
Выставки, обзоры литературы
Составление рекомендательных
списков, указателей
Справочнобиблиогр.
фонд
Каталоги и картотеки
Уроки ББЗ
Викторины,
утренники
БЕСЕДЫ
СК, АК,
ЭЛЕКТРОННЫЙ
КАТАЛОГ
Системат.
картотеки
МЕДИАТЕКА
БИБЛИОТГРАФ.
ПОСОБИЯ
19
СПРАВОЧНИКИ
Медиауроки
Д
И
С
П
У
Т
Ы
К
О
Н
Ф
Е
Р
Е
Н
Ц
И
И
Э
К
С
П
Е
Р
И
М
Е
Н
Т
А
Т
О
Р
Ы
УСТНЫЙ
ОПРОС
ББЗ
АНАЛИЗ
ЧТЕНИЯ
СБА
Изучение
читательского
спроса
А
Н
К
Е
Т
И
Р
О
В
А
Н
И
Е
В рамках нашего проекта изменилась и работа с родителями. Еще задолго до обсуждения проекта «Национальной Концепции Чтения» администрация
школы совместно с педагогическим коллективом подняла вопрос о чтении, а вернее нечтении, учащихся.
Библиотека школы приняла активное участие в пропаганде книги и чтения не только среди учеников, но
и среди родителей.
На схеме показана основная модель работы библиотеки с родителями.
В каждом направлении разрабатываются нетрадиционные методы работы. Так, например, мы записываем в библиотеку родителей, которые интересуются
новейшей педагогической периодической литературой. Многие родители учеников учатся заочно или
получают 2-е высшее образование, поэтому для них
есть возможность также, как и детям, работать в Интернете и с электронными учебниками. Мы помогаем
им в составлении информационных списков литературы.
Наша библиотека проводит консультации о чтении детей для родителей, оформляет выставки книг и
периодической печати перед родительскими собраниями.
Библиотека создает аннотированные библиографические указатели для родителей, а также буклеты
со списками литературы на тему «Что читать Вашему
ребенку?» в соответствии с возрастными особенностями детей.
Родители учеников не остаются в стороне от проблем библиотеки. Они участвуют в акции «Подарок
20
школьной библиотеке», приносят в дар книги, которые с удовольствием читают дети. В нашей школе
проводятся заседания семейных клубов, одним из направлений которых является приобщение родителей
и детей к семейному чтению. Библиотека принимает
активное участие в их работе, организовывая мероприятия под общим названием «Читаем всей семьёй».
Библиотека
Викторины,
игры
Акция
«Подарок
школьной
библиотеке»
Беседы,
обзоры
Родительские
собрания
«Наша
газета»
Родители
А
Т
Н
Рек.
списки,
буклеты
Семейные клубы
О
Р
Спонсорская
помощь
ГОД
СЕМЬИ
С
И
К
И
21
РАБОТА БИБЛИОТЕКИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ
Знание является основным ресурсом
в третьем тысячелетии. Развитие общества предполагает переход от индустриального к информационному обществу, в
котором процессы создания и распространения знания становятся ключевыми
и сохраняются культурные, духовные
ценности.
Для страны, которая ориентируется
на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования
стимул к движению вперед – это и есть
первоочередная задача приоритетных
направлений в образовании.
Деятельность библиотеки в рамках
реализации приоритетных направлений
- это целостный комплекс мероприятий, в
котором взаимосвязаны учебная и внеклассная деятельность учащихся, интегрированы воспитательные усилия школы, семьи и окружающего социума.
Результатом должна стать личность
гражданина, ориентированная в традициях отечественной и мировой культуры,
в современной системе ценностей и потребностей, способная к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу
трудовой деятельности, к самообразованию и самореализации.
22
В рамках реализации приоритетных направлений сотрудниками библиотеки совместно с учителями-предметниками и классными руководителями
проводились следующие мероприятия:
Год русского языка.
Обзоры:
 «Современные технологии в изучении по русского языка: опыт, проблемы, перспективы». Обзор
литературы и мультимедийных программ..
 «Русский язык как интеллектуальная ценность и
как учебный предмет». Обзор периодической
печати.
Выставки:
 «Пушкинское слово в защиту русского языка»
 «Вы сказали «Здравствуйте!»: речевой этикет»
 «Язык народа – его душа»
 «Откуда азбука пошла»
 «Непревзойденный толкователь русского языка».
206 лет со дня рождения В.И. Даля
Беседы:
 «Речь – зеркало чувств». 9-10 классы
 «Давайте говорить правильно». 7-8 классы
Классный час:
 «Его величество - чистое слово». 1-4, 5-6 классы
Библиотечные уроки:
 «Словари – сокровищница языка». 2-4 классы
 «Заглядывал я встарь в академический словарь…»
Вечера:
 «Я люблю тебя, русская речь!». 5-6, 7-8 классы
 «В начале было Слово…». 9-10 классы
23
Год чтения.
В течение года проводились мультимедийные
уроки, викторины, акция «Подарок школьной библиотеке», организовывались книжные выставки, выставки детских рисунков к понравившимся книгам,
читательская конференция по книге В. Железнякова
«Чучело», обзоры литературы и периодической печати для учащихся, литературные вечера.
23 ноября 2007 года состоялся общешкольный
праздник «День Чтения», на котором наградили похвальными грамотами классы, участвовавшие в литературных викторинах, и дипломами «Лучший читатель сентября–ноября 2007 года» учащихся 2–10 классов. В этот день прошла презентация электронного
аннотированного указателя «Волшебный мир книг»,
созданного библиотекарями школы для 5-10-х классов.
Закончился праздник вечером бардовской песни
в 7–8, 9–10 классах, к которому была организована
книжная выставка «Музыка волн, музыка ветра» по
авторским песням и выпущен сборник авторской песни «Наполним музыкой сердца».
Губернаторская программа «Антинарко».
Который год в крае действует губернаторская
программа «Антинарко» по борьбе и профилактике
подросткового алкоголизма, курения и наркомании.
Сотрудники библиотеки ежегодно проводят мероприятия для реализации данной программы:
Обзоры:
 «Свобода выбора, как осознанная необходимость». Периодическая печать о проблемах наркомании.
П
Р
И
О
Р
И
Т
Е
Т
Н
Ы
Е
Н
А
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Я
Выставки:
 «Умей сказать НЕТ!»
 «Спорт против наркотиков»
 «Не сломай судьбу свою»
 «Твое здоровье в твоих руках»
Беседы:
 «Со спортом дружить – здоровым быть». Пропаганда здорового образа жизни. 5-7 классы
 «Где заканчивается можно и начинается нельзя».
9 классы
 «Как избежать любой зависимости». 8 классы
Классный час:
 «Умей сказать НЕТ!» 5-10 классы
Вечера:
 «Дети Кубани против наркотиков»
 «Звезды, угасшие рано…»

Кубановедение.
Знать и любить историю и культуру края, где ты
живешь, обязан каждый образованный человек. В своей работе библиотекари уделяют большое внимание
краеведению. В читальном зале организованы постоянно действующие выставки «Зовут меня Кубань»
и «Душа Кубани - Краснодар», создана и ведется тематическая картотека «Кубань – жемчужина России»,
выпускаются рекомендательные указатели «Кубань
литературная», «И будем мы помнить, и будем мы
чтить…» о Великой Отечественной войне на Кубани,
«Кубанские рассветы» о природе края и др. Разработаны и проводятся авторские мультимедийные уроки:
 «Памятники Великой Отечественной войны на Кубани». Виртуальна экскурсия. 1-11 классы.

24









«Слава земли Кубанской». Урок литературы, истории. 5-11 классы.
«Крылья. Женщины. И война…» Урок истории. 711 классы.
«Зодчие Екатеринодара». Урок истории. 1-11 класс.
«Символы Кубани». Урок кубановедения. 1-4, 5-8
классы.
«Кубань без наркотиков». Классный час. 7-11 классы.
«Сказки родного края». Урок литературы. 1-2 классы.
«Пионеры-герои Кубани». Урок мужества к Дню
юного героя-антифашиста. 5-7 классы.
«Кубань моя – степная дочь России». Урок гражданственности. 5-8 классы.
«Диалектизмы в песенном фольклоре Кубани».
Урок литературы. 8 класс.
Презентация книги Борисова В.И. Занимательное
краеведение. 2-4 классы.
«Екатерина. Великая судьба». Ток-шоу. 6-9 классы
Год молодёжи.
2009 год объявлен в России Годом молодежи, который стал достойным и логическим продолжением
Года ребенка и Года семьи. Цель проведения года молодежи – развитие творческого, научного и профессионального потенциала молодежи, ее активное привлечение к проведению социально-экономических
преобразований в стране, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых людей. Библиотека принимает активное участие в организации мероприятий, посвященных Году молодежи.
П
Р
И
О
Р
И
Т
Е
Т
Н
Ы
Е
Н
А
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Я
Патриотическое
При проведении работы по патриотическому,
гражданскому воспитанию, наряду с традиционными
формами работы (выставки, беседы, обзоры и т.д.),
особое место уделяется проведению массовых мероприятий с использованием компьютерных технологий. Данная форма особенно востребована и учащимися и учителями. Такие мероприятия оставляют
надолго яркие впечатления у всех участников. Так
совместно с учителями были разработаны и проведены:
 «Наш ветеран». Классный час.
 «Мужеству забвенья не бывает!». Историколитературный вечер.
 «Они покорили Вселенную». Классный час, посвященный Дню космонавтики. 6-8 классы.
 «Помнить всегда». Урок мужества к 60-летию
Победы в Великой Отечественной войне. 7-9
классы.
 «Что? Где? Когда? История прав человека в России». Урок обществоведения. 8-9 классы.
 «Поклонимся великим тем годам». Викторина по
истории Великой Отечественной войны. 9-10
классы.
Духовно-нравственное
По этому направлению ведется целенаправленная системная работа, которая осуществляется через
организацию книжных выставок, обзоров, проведение
классных часов, участие в конкурсах, разработку внеклассных мероприятий и уроков с применением компьютерных технологий.
25

«Покоренный Тибетом». Урок МХК по творчеству Н. Рериха. 8 класс.
 «Знаменитые влюбленные». Классный час ко
Дню Святого Валентина. 1-11 классы.
 «Архитектура и иконопись Древней Руси». Урок
истории. 3-4 классы.
 «Невольник чести. Лермонтов на Кавказе». Урок
литературы. 9 класс.
 «Серебряный век русской поэзии». Урок литературы. 11 класс.
 «Авторская песня». Урок литературы. 8,11 кл.
 «Есть Россия. Есть Сергей Есенин, беззаветно веривший в нее». Урок литературы. 9, 11 классы.
 «Свет Ясной Поляны». Урок литературы по
творчеству Л.Н. Толстого. 7-10 классы.
Год семьи
2008 год - Год семьи. Сотрудники библиотеки
уделяют внимание работе с родителями, стараются
создать в школьной библиотеке центр систематической работы с родителями и учащимися по организации семейного чтения через интерес и взаимопонимание, возродить традиции семейного чтения, совместной вдумчивой работы над книгой, благодаря союзу: библиотека - ребенок - родитель - классный руководитель. В связи с этим проведены следующие основные мероприятия:
 оформление книжных выставок, рек. указателей;
 проведение обзоров, бесед для детей и взрослых;
 экскурсия родителей первоклассников в библиотеку;
 опрос-анкета родителей;
 акция "Подарок школьной библиотеке";
П
Р
И
О
Р
И
Т
Е
Т
Н
Ы
Е
Н
А
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Я


26
литературный турнир «Самая читающая семья»;
работа с семейными клубами классов.
27
Р
Е
К
Л
А
М
А
КНИГ
НАША ГАЗЕТА
САЙТ ШКОЛЫ
СЕМЕЙНОЕ
ЧТЕНИЕ
28
М
У
Л
Ь
Т
И
М
Е
Д
И
А
Программа «Чтение»
библиотеки МОУ СОШ № 71
«Человек читающий –
человек успешный»
1. Обоснование программы
Чтение – это функциональное, базовое умение
для образования и жизни в современном обществе.
Однако во всем мире отмечаются общие тенденции:
падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения. Чтение
стало в значительной степени ориентировано на информационно-прагматические потребности.
Печатное слово утрачивает свою исключительную роль в общем информационном пространстве.
Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Компьютерная эра
принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации.
Библиотека, древнейший общественный институт, неотъемлемая часть современной культуры имеет
возможности, используя новые подходы и технологии,
успешно преодолевать многие проблемы чтения.
Компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно-образовательных проблем, поскольку главная преграда – низкий уровень читательской культуры, которая является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом.
Читающая
нация
нация
развивающаяся.
29
Цели программы
Развитие и поддержка общественного интереса
к чтению и книге, поддержание высокого престижа
чтения в общественном сознании.
Приобщение к чтению и пользованию библиотекой всех категорий читателей, развитие у учащихся
устойчивой потребности в чтении, формирование
культуры чтения, умений, позволяющих читателю
самостоятельно формировать свой круг чтения, использовать чтение как инструмент познания мира и
самопознания.
Развитие навыков эффективного чтения в условиях современной библиотеки, овладение читателями
современными технологиями работы с текстом, книгой, развитие любви к чтению, повышение уровня
чтения.
3. Сроки реализации
Программа является комплексной, приоритетной, долгосрочной и представляет одно из постоянных направлений работы библиотеки. Реализация
первого этапа программы «Человек читающий – человек успешный» началась в 2006 году. Программа модернизируется, совершенствуется и расширяется, появляются новые направления работы, внедряются новые методики и технологии. В своей последней редакции программа рассчитана на 2006-2008 годы.
П
Р
О
Г
Р
А
М
М
А
Ч
Т
Е
Н
И
Е
4. Основные задачи
6. Механизм реализации

6.1. С целью успешной реализации Программы «Человек читающий – человек успешный» необходимо развитие инфраструктуры:
 ориентация на творческое развитие программы «Человек читающий – человек
успешный»;
 использование возможностей мультимедийного читального зала библиотеки для занятий с детьми (компьютер помогает формированию навыков чтения – чтение помогает
ребенку осваивать новейшие технологии);
 развитие неформальных читательских объединений (дискуссионный клуб «Огонек»,
литературная гостиная «Слово», клуб любителей чтения «Читать – это модно»).



Пропаганда знаний и чтения, поддержка и продвижение интереса к чтению, к печатному слову.
Формирование читательской культуры. Поддержка и активизация читательской деятельности.
Разработка, поиск и внедрение наиболее эффективных методик развития у читателей творческого чтения с использованием всех преимуществ современной библиотеки.
Продвижение чтения и книги не только в среде
учащихся школы, но и среди их родителей.
5. Целевая аудитория
Программа «Человек читающий – человек
успешный» ориентирована на разные целевые аудитории:
1. Пользователи библиотеки:
 Младший школьник: 1-4 классы.
 Подростки: 5-8 классы.
 Юношество: 9-11 классы.
 Взрослая аудитория: педагогические работники, сотрудники школы и родители
учащихся.
2. Библиотекари, профессионалы и специалисты в
области чтения.
3. Представители СМИ, партнерских, спонсорских
организаций и фондов, представители властных
структур.
30
6.2. Разработка и реализация отдельных проектов в
рамках Программы. Таких, как:
 проект «Развитие творческих способностей и
познавательной деятельности школьников в
информационной среде библиотеки»
 проект «Читаем всей семьей» (привлечение
родителей к активной поддержке детского
чтения, к решению проблемы привлечения
детей к чтению, педагогическое просвещение родителей по проблемам чтения, развитие культуры чтения у детей и их родителей).
П
Р
О
Г
Р
А
М
М
А
Ч
Т
Е
Н
И
Е
6.3. Проведение различных акций, кампаний, фестивалей, конкурсов и других мероприятий, таких
как,
 «Подарок школьной библиотеке»,
 Неделя детской книги,
 «Прочитал сам – посоветуй другу!»
 «Лидеры чтения» и т.д.
Вовлечение детей и подростков в активную деятельность по поддержке чтения:
 отзывы о прочитанных книгах «Как книга в
сердце отзовется»;
 конкурс детских рисунков «Мои иллюстрации к
любимым книжкам».
6.4. Формирование позитивного, дружелюбного имиджа библиотеки (открытая библиотека, комфортная среда, обеспечение беспрепятственного доступа к информации всем желающим и
т.п). Изготовление буклетов, привлекающих
пользователей в библиотеку, приглашений и
т.п.
6.5. Регулярное активное освещение (прежде всего сотрудниками библиотеки) деятельности библиотеки по поддержке и продвижению чтения и
книги в СМИ: публикации соответствующей
информации и статей о библиотеке в региональных газетах и журналах, публикации в
профильных изданиях. Создание рекламных
роликов «Библиотека глазами читателей»,
«Наша библиотека», размещение информации
на сайте школы.
31
6.6. Создание системы поддержки образовательного
процесса и вовлечения в книжную культуру
нечитающую молодежь:
 издание электронных аннотированных указателей, электронной картотеки «В помощь
образованию»;
 предоставление бесплатного доступа к образовательным, информационным и общекультурным интернет- и мультимедиаресурсам;
 вовлечение учащихся, посещающих библиотеку исключительно в целях «делового чтения», к участию в различных мероприятиях,
акциях, неформальных читательских объединениях и пр., организуемых для продвижения книги и чтения.
6.7. Комплектование фондов библиотеки художественной литературой, обучающими, справочными и другими развивающими программами
на CD, способствующими повышению грамотности и развитию потребности в чтении.
6.8. Издательская деятельность. Изготовление и распространение печатных материалов в поддержку чтения и книги, напр., памяток для родителей «Как пробудить интерес к книге», рекомендательных списков, библиографических указателей, которые окажут родителям, учителям и
др. руководителям детского чтения реальную
помощь в работе.
П
Р
О
Г
Р
А
М
М
А
Ч
Т
Е
Н
И
Е
Основными в 2007-2008 учебном году являлись:
1. Неделя детской книги (цикл мероприятий 2008
года: «Любимица девчонок и мальчишек», «В
компьютере новости, в книге – жизнь», «Лучшая
в мире Астрид», «Свет Ясной Поляны», «Серебряный век русской поэзии»);
2. литературные гостиные «Книги детские нужны, книги детские важны», «Парнас Серебряного века», «Авторская песня»;
3. интерактивные представления «Приглашение
в библиотеку», «Мужеству забвенья не бывает»,
«Звезды, угасшие рано…», «Памятники Великой
Отечественной войны на Кубани»;
4. литературные путешествия «Магия сказки»,
«Там на неведомых дорожках», «Путешествие с
«Голубой стрелой» и др.;
5. выставочные книжные экспозиции, рекомендательные выставки-просмотры «Ура! Новые книги!», выставки-обзоры журнальных публикаций
«Ярмарка журналов и газет для детей от 7 до 17
лет», «Подарок школьной библиотеке», «Прочитал сам – посоветуй другу»;
6. презентации летней программы чтения «Читать – это модно!» и т.д.
32
7. Партнерство
Одним из необходимых условий успешной реализации Программы является консолидация усилий
библиотекарей, администрации и Попечительского
совета школы в разрешении проблемы активизации
читательской деятельности, продвижения книги и
поддержки чтения.
8. Ожидаемые результаты
Реализация программы будет содействовать
развитию книжной культуры, поддержанию общественного статуса книги и чтения как ценностей высокого порядка, привлечению к чтению и пользованию
библиотекой различных категорий читателей. Программа позволит обеспечить качественный уровень
формирования фондов библиотеки новыми документами, укрепит контакты библиотеки с другими библиотеками, общественными организациями, обеспечит широкое информирование читателей о новых интересных изданиях, повысит культуру чтения.
9. Социальная значимость
Проблемы грамотности, образования, культуры,
чтения являются особенно значимыми в наши дни и
выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации. Чтение занимает в этом перечне
особую роль, являясь фактически "ключом к веку информации".
П
Р
О
Г
Р
А
М
М
А
Ч
Т
Е
Н
И
Е
18,1
16,4
13,9
10,7
33
Посещаемость показывает среднее число посещений, которое
приходится на одного читателя
библиотеки.
В нашей библиотеке этот показатель вырос почти в два раза,
благодаря реализации программы «Библиотека – информационный, культурный центр», а затем программы «Человек читающий – человек успешный».
Внедрение в работу новых информационных
технологий
(оформление книжных выставок,
выпуск буклетов, привлекающих
пользователей, приглашений, работа
с медиадисками, Интернетом, создание медиауроков) и формирование позитивного, дружелюбного
имиджа библиотеки (открытая
библиотека, комфортная среда,
обеспечение беспрепятственного доступа к информации всем желающим и т. п.) повышает интерес к
чтению и работе библиотеки и у
учащихся, и учителей,
и родителей.
Степень использования и интенсивность использования фондов библиотеки напрямую зависит от комплектования.
Информационные ресурсы библиотеки за последний год пополнились на 940 экземпляров научно-популярной,
справочной, методической литературы, а также на 282 медиадиска. Попечительский совет школы ежегодно финансирует оформление подписки на периодическую печать как для детей, так и для педагогов. Во II полугодии 2008
года библиотекой было выписано 56 наименований газет и журналов. Все это способствует повышению грамотности и развитию потребности в чтении и удовлетворению информационных потребностей читателей.
Благодаря этому показатели обращаемости и читаемости в этом учебном году резко увеличились по сравнению с
прошлыми годами. Это отражено на диаграммах.
34
35
П
Р
О
Е
К
Т
Ы
НОВЫЕ ФОРМЫ
ПРОПАГАНДЫ
КНИГ
КОМПЛЕКТОВАНИЕ
М
У
Л
Ь
Т
И
М
Е
Д
И
А
36
Логика развития эксперимента продиктовала содержание
следующего этапа инновационной деятельности
в Информационном центре школы.
Библиотека общеобразовательного учреждения является не
только важнейшим информационным ресурсом, но и культурнообразовательным центром социума. От уровня библиотечноинформационного
обслуживания
обучающихся
общеобразовательных учреждений зависит достижение нового качества образования.
Реализуя образовательные и информационные функции,
наша библиотека играет важную социальную роль в воспитании
полноценного гражданина общества, она несет пользователям
богатство своего информационного потенциала и прививает читателям социальный навык потребления информации в оптимальных условиях: в наиболее благоприятной для них начальной
стадии развития, в максимально приближенной к их восприятию
среде, в многовариантном представлении информации и средств
доступа к ней.
Библиотека не только предоставляет пользователям информацию о книгах и иных печатных (и не только) материалах. Располагая современными средствами поиска информации, а также
профессиональным умением осуществлять этот поиск с одновременным анализом и отбором, мы уже давно делаем это не
только на основе своего фонда. Одно из основных направлений
работы нашей библиотеки – это воспитание информационной
культуры и развитие творческих способностей читателя. Организация фонда, справочно-поисковый аппарат, консультационная поддержка не только в поиске, но и в освоении информации – всё направлено на то, чтобы с детства закладывался фундамент грамотной работы с книгой, с текстом, начиная с осознания цели чтения и соотнесения с нею способа использования
информации. Это работа стратегического значения, она
направлена на сохранение традиций книжной культуры нашего
общества.
Актуальность
Смена парадигмы образования имела весьма
существенные последствия не только для школы в целом, но и для библиотеки, поскольку существенным
образом повлияла на реализацию образовательной и
воспитательной функций библиотеки.
Отсутствие целостной концепции формирования информационной культуры личности, а также актуализация задачи подготовки молодого поколения к
жизни в информационном обществе придают проблеме формирования культуры чтения молодежи общегосударственное значение. В решении данной проблемы особое место должны занять библиотеки общеобразовательных учреждений. Именно они способны
оказывать влияние на каждого учащегося, в отличие
от многих других причастных к решению этой задачи
организаций. Все это определило выбор направления
нашей работы: «Библиотека как основной фактор
развития творческих способностей и воспитания
информационной культуры читателей» на 2009-2011
г.г.
Новизна данного направления заключается в
том, что при использовании новых информационных
технологий в традиционных методах работы библиотеки происходит преобразование библиотечной системы
через, с одной стороны, расширение образовательного
пространства, а с другой стороны, сокращение пути
книги к читателю посредством использования Интернет и компьютерных ресурсов.
Для реализации данного направления сотрудники библиотеки ориентируются на внедрение новых
37
информационных технологий и творческое развитие
учащихся.
Для создания информационной среды в библиотеке созданы все необходимые условия:
1. Библиотека является базовой площадкой реализации проекта.
2. Библиотека преобразована в информационный
центр, со своими структурными подразделениями.
3. Библиотека располагает следующими ресурсами:
 имеет разнообразный и пополняемый
фонд;
 располагает электронными носителями
информации (компакт-диски, пакеты
обучающих программ, авторские уроки);
 доступ в Интернет;
 есть аудио-, видеотеки;
 в библиотеке действует автоматизированная информационная библиотечная
система «МАRC-SQL». Все новые поступления заносятся в электронный каталог;
 существует возможность тиражирования
информационных продуктов (3 принтера, 3 ксерокса, 3 сканера, ламинатор,
брошюратор)
 работает квалифицированная команда
специалистов.
4. Проект развития библиотеки является составной частью инновационного проекта школы, получив статус Муниципальной инновационной площадки.
Н
О
В
Ы
Й
П
Р
О
Е
К
Т
Новизна
В использовании новых информационных технологий в традиционных методах работы библиотеки,
преобразование библиотечной системы через, с одной
стороны, расширение образовательного пространства, с
другой, сокращение пути информации к читателю посредством использования Интернет и компьютерных
технологий.
Основные противоречия
В обстановке нарастания объема информационного потока и информатизации образовательного процесса
происходит снижение интереса к чтению и книге у учащихся. Поэтому одним из эффективных средств интенсификации процессов чтения, повышения качества и
престижности чтения как культурной ценности является
использование новых информационных технологий для
создания в библиотеке информационной среды с целью
воспитания человека читающего – человека успешного.
Основные компоненты
системы работы:
 создание условий эффективного использования
компьютерных технологий в информационной
среде библиотеки;
 организация мониторинга эффективности информационных технологий в информационной
среде библиотеки;
 создание аннотированных электронных указателей
для всех категорий читателей в помощь образова38
тельному, воспитательному процессам, для привлечения учащихся к чтению;
 разработка совместно с педагогами и учащимися
мультимедийных уроков;
 подготовка сборника авторских уроков с использованием информационных технологий;
 разработка поурочного планирования занятий ББЗ
по курсу «Информационная культура».
Методы, формы, средства и виды
деятельности, обоснование выбора
Использование информационных технологий в
традиционных формах и методах библиотечной работы
(оформление книжных выставок, создание библиографической продукции, создание рекомендательных
списков литературы, проведение библиотечных уроков,
обзоров литературы) позволяет привлечь участников
образовательного процесса к чтению, развить критикоаналитические способности читателей.
Приемы стимулирования,
контроля, взаимоконтроля
и самоконтроля
Основными приемами стимулирования передового
опыта являются совпадение интересов и потребностей
творческой группы с целями Федерального проекта
«Национальная программа поддержки и развития чтения». Формами контроля, взаимоконтроля и самоконтроля являются планирование, анализ, мониторинг,
описание и самообобщение результатов деятельности.
Н
О
В
Ы
Й
П
Р
О
Е
К
Т
Условия,
обеспечивающие наибольшую
эффективность
Наибольшей эффективности в своей деятельности библиотекари достигают благодаря владению информационными технологиями и высоким уровнем
профессионализма.
Результативность
Показателями результативности передового опыта
является увеличение основных показателей работы
библиотеки (количество читателей, книговыдача, посещаемость, читаемость, обращаемость книжного фонда).
Преимущества этого опыта
Преимущество данного опыта заключается в эффективном использовании информационных технологий в воспитании творческого человека , что позволяет:
 повысить уровень информационной культуры
всех участников образовательного процесса
 расширить возможности пропаганды книги и
чтения, а также самостоятельной деятельности
учащихся.
Эффективность опыта
Изучение эффективности данного опыта проводится в течение 4 лет. Была установлена положительная динамика в основных показателях работы библиотеки, в повышении интереса учителей к проведению
уроков с использованием информационных технологий, значительно возросшем количестве обращений
читателей в библиотеку, увеличении книговыдачи.
39
Н
О
В
Ы
Й
П
Р
О
Е
К
Т
Мониторинг эффективности влияния на потребителя
введения в работу библиотеки информационных технологий
40
41
Инновации всегда сопровождают процесс развития, позитивно влияют на качество деятельности,
стимулируют творческую энергию.
Школьная библиотека нацелена на инновации,
она в поиске новых возможностей создания интеллектуальной среды в школе.
В библиотеке ведется активная работа по подготовке грамотного медиапользователя. Созданы условия и предоставлена возможность учащимся самостоятельно получить дополнительные навыки и знания,
совершенствоваться в самопознании, а учителям повышать квалификацию при работе с информацией на
различных носителях (аудио, видео, компьютерные
программы).
Разработка и проведение мультимедийных уроков как сотрудниками библиотеки, так и совместно с
учителями способствуют раскрытию богатейшего потенциала книги и чтения, информационных ресурсов
библиотеки, созданию максимально благоприятных
условий для получения социально ценной книжножурнальной, аудиовизуальной и мультимедийной
продукции.
Всё это направлено на предоставление детям
возможности получать удовольствие от чтения и испытывать радость от приобщения к знаниям и художественным произведениям, развитие любви к книге
и чтению, расширение кругозора ребенка через изучение познавательной, учебной и художественной литературы, повышение его интеллектуального развития.
С 2003 года было разработано более 60-ти мультимедийных уроков. Если раньше сотрудники библиотеки самостоятельно разрабатывали и проводили эти
42
уроки, затем обучили работе с PowerPoint педагогов,
то сейчас учащиеся активно используют презентации
на уроках.
Библиотекари постоянно принимают участие в
конкурса мультимедийных уроков, становясь победителями городских, краевых и Всероссийских этапов.
Так в разные года занимали призовые места в городском конкурсе уроки «Там на неведомых дорожках». Урок-викторина по сказкам А.С. Пушкина. 3-5
классы; «Звезды, угасшие рано…». Вечер. 8-11 классы;
«Что? Где? Когда? История прав человека в России».
Урок обществоведения. 8-9 классы.
Краевой - «Памятники Великой Отечественной
войны на Кубани». Виртуальна экскурсия по альбому. 1-11 класс; «Свет Ясной Поляны». Урок литературы по творчеству Л.Н. Толстого. 7-10 классы; «Слава земли Кубанской». Урок кубановедения. 5-11 классы; «Крылья. Женщины. И война…» Урок кубановедения, истории. 7-11 классы; «Миф о Прометее». Интегрированный урок истории и литературы. 5-6
классы; «Диалектизмы в песенном фольклоре Кубани». Урок литературы, кубановедения. 8 класс; «Мужеству забвенья не бывает». Историко-литературный
вечер. 5-11 классы.
Урок литературы «Есть Россия. Есть Сергей Есенин, беззаветно веривший в нее». 9, 11 класс вошел в
золотой диск лучших уроков России.
Такой нестандартный подход к проблеме чтения
ненавязчиво приблизит детей к первоисточнику. А
так как мультимедийные урок, викторина, путешествие и игры не отражают содержания всей книги, то
книга явится логическим продолжением и заверше-
Н
Н
О
О
ВВ
Ы
Ы
ЕЕ
ТТ
ЕЕ
Х
Х
Н
Н
О
О
ЛЛ
О
О
ГГ
И
И
И
И
нием информационно-познавательной цепи. Все это
непременно вызовет устойчивый интерес к прочтению книги и поможет ребенку войти в мир чтения.
В эпоху развития глобальных информационных
телекоммуникаций меняется характер чтения детей,
облик юных читателей, их навыки и умения, привычки и способы работы с текстом и информацией. Это
требует изменения традиционных представлений и
подходов педагогов, воспитателей, библиотекарей.
С появлением в структуре библиотеки новых
подразделений – интерактивного кабинета и конференц-зала с мультимедийным комплексом (медиавизор
с 20 ноутбуками, объединенных локальной сетью с
подключением к Интернету) и пультов для интерактивного голосования, у нас появились совершенно
новые возможности для проведения как уроков, так и
внеурочных мероприятий.
43
На сегодняшний день нами разработано более
10 уроков с применением новейших технических
средств. Возможность в течение урока проработать и
на ноутбуках, и с пультами для интерактивного голосования, выполнить задания на интерактивной доске
оставляют неизгладимые впечатления у учащихся, а
также желание еще раз придти в библиотеку.
Использование в работе библиотеки интерактивных технологий позволяет как сформировать у ребенка интерес к книге, тягу к чтению, любовь к литературе, так и переломить негативную тенденцию к
снижению грамотности, чтения в нашем обществе.
Освоение новых информационных технологий,
предоставление пользователям доступа к электронному каталогу, к документам на электронных носителях
(энциклопедиям, развивающим программам и т.п.)
делает библиотеку особенно привлекательной для ребёнка и подростка.
Н
О
В
Ы
Е
Т
Е
Х
Н
О
Л
О
Г
И
И
Очень сложно сейчас выявить новые формы пропаганды книг и чтения. Ни для кого не секрет, что современные дети не
любят читать и все свободное время проводят за компьютером. Поэтому мы воспользовались этим их увлечением и решили привлечь учащихся нашей школы к чтению с помощью компьютера.
Мы создали электронный аннотированный указатель «Волшебный мир книг», в котором отражено 102 книги.
В самом начале ребёнок попадает в главное меню «Что читать, если тебе…», где выбирает ту категорию книг, которая
подходит ему по возрасту. Мы предлагаем три: «Детство (6 - 10 лет)», «Отрочество (11 -14 лет)», «Юность (15 -18 лет)». В
каждой возрастной категории книги подразделяются по темам: «Сказки», «Фэнтези», «Фантастика», «Книги о подростках», «Книги о твоих ровесниках», «Детективы», «Путешествия и приключения», «Романтические повести и романы» и
другие.
Нами разработаны медиапрезентации новых поступлений, которые предназначены как для учащихся, так и для учителей. Эти две формы связаны между собой, так как новые поступления мы вносим в электронный указатель.
А постоянная демонстрация на медиавизоре виртуальной выставки «Юбиляры месяца» вызывает интерес у читателей
к жизни и деятельности знаменитых людей.
44
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
За последнее время возросло количество уроков, проводимых в интерактивном классе.
В связи с тем, что в библиотеке имеется более пятисот мультимедийных
дисков с учебными программами,
библиотекари оказывают большую
помощь учителям-предметникам в
подготовке к этим урокам.
С этой же целью выпускаются рекомендательные указатели медиаресурсов по предметам. На данный момент
выпущены следующие указатели:
«Русский язык. Медиаресурсы», «История. Медиаресурсы», «География.
Медиаресурсы», «Физика. Медиаресурсы», «Химия. Медиаресурсы»,
«Литература. Медиаресурсы», «Алгебра. Медиаресурсы», «Биология.
Медиаресурсы», «МХК. Медиаресурсы», «Начальная школа. Медиаресурсы», «Геометрия. Медиаресурсы».
В ближайшее время планируется завершение электронного указателя энциклопедий, словарей, справочников
и электронных картотек: «В помощь
образованию», «Моя будущая профессия».
45
этом выпуске:
12 февраля – день
освобождения города
Краснодара
14 февраля –
как вы отметили этот
праздник?
- о чем мечтаешь,
выпускник?
- о чем мечтаешь,
выпускник?
- отношения
старших и младших
-отношения между
мальчишками и девчонками.
- нарочно не придумаешь –
выдержки из сочинений
школьников
46
Уже 7 лет на базе школьной библиотеки
действует дискуссионный клуб «Огонек», а в
2004 году был организован Пресс-центр, работающий над выпусками школьной газеты,
которая стала называться «Наша газета».
Эти кружки ориентированы также и на решение проблемы чтения
в нашей школе.
Так в дискуссионном клубе высоко ценится
и способность к импровизации, к живому
сиюминутному рождению мысли и слова, и
умение подготовиться к заранее выбранной
участниками теме. Особенно приветствуются
участники клуба, которые умеют аргументировать свои слова примерами из книг. Такие
ребята заносятся в свиток, который называется «Золотой аргумент».
А редакция «Нашей газеты» предложила
рубрику «Читать модно!», где учащиеся делятся со своими сверстниками впечатлениями
о прочитанных книгах.
47
Наблюдая за детьми, мы заметили, что в них очень развит дух соревнований. Школьники стараются больше всех прочитать книг, лучше
всех нарисовать, в общем, стать «Самым, самым, самым…». Поэтому мы
воспользовались этим свойством детского характера и стали проводить
разнообразные конкурсы и акции.
В течение нескольких лет одни конкурсы сменяли другие. В итоге,
осталось шесть постоянно проводимых конкурсов, которые ребятам понравились больше всего: конкурс рисунков, «Лидеры чтения», «Подарок
школьной библиотеке», конкурс отзывов на прочитанную книгу, «Неделя
детской книги».
За это время школьники нашей школы приняли участие в конкурсах рисунков по книгам А. С. Пушкина, А. Л. Барто, Н. Носова, произведениям Ф. Тютчева, русским народным сказкам и былинам, по повести В.
Железникова «Чучело» и др. Написаны отзывы о книгах В. Железникова
«Чучело», Г. Остера «Вредные советы», о своих любимых книгах.
Уже много лет библиотека проводит акцию «Подарок школьной
библиотеке», в которой ребята с удовольствием участвуют. Конечно, всегда приятно, когда одноклассники видят твою фамилию на экслибрисе,
вклеенном в книгу.
Каждый месяц на основе анализа читательского формуляра мы выявляем лучших читателей месяца, конкурс с этого года стал называться
«Лидеры чтения». Список лучших читателей месяца мы вывешиваем в
библиотеке, на втором этаже на стенде «Планета школы», на первом этаже в начальной школе на стенде «Школа - наш дом» и печатаем в «Нашей
газете».
Акция «Неделя детской книги» проводится в марте – апреле. Она
включает в себя проведение викторин, литературных гостиных, читательской конференции «Прочитал сам, посоветуй другу», подведение итогов
«Книжкиной больницы», «Я - библиотекарь».
Каждый год в нашей школе проводится День науки и творчества, в
этот день награждаются лучшие из лучших учащиеся нашей школы.
Именно на этом празднике вручаются дипломы и от библиотеки: «Меценат», «Лучший читатель», «Самый читающий класс».
48
М
Ы
В
htt://www.gazetavk.ru/archive/2007/10/20.ht
m
49
htt://www.lib.1september.ru/2004/04/13.htm
htt://www.school71.kubannet.ru
И
Н
Т
Е
Р
Н
Е
Т
Е
50
Библиотека активно участвует во всех профессиональных конкурсах, выставках педагогического мастерства по обмену опытом. За время работы в школе
заведующая библиотекой была отмечена 42-мя грамотами и благодарственными письмами, получила 12
дипломов и сертификатов, опубликовала 10 статей,
мультимедийный урок по творчеству С.Есенина, разработанный совместно с учителем литературы Бондарь Т.Ю., вошел в Золотой диск уроков России, является участницей всех БиблиОбразов в г. Москва, делегатом на Всероссийском форуме «Михайловское-2008»
вместе с библиотекарем Воробьёвой Я.В., выступала на
пленарном заседании I съезда школьных библиотекарей Южного Федерального округа.
С октября 2003 года библиотеке присвоен статус
краевой площадки «Мастер-класс». С этого же времени заведующая библиотекой Гайфутдинова С.Н.
сотрудничает с отделом информационно-библиографического обеспечения учебного процесса ККИДППО.
За четыре с половиной года с выездными семинарами по обмену опытом она побывала в 30 районах
края.
Для работников отделов образования края, школьных библиотекарей города Краснодара проводятся
семинары на базе нашей библиотеки.
51
Р
А
С
П
Р
О
С
Т
Р
А
Н
Е
Н
И
Е
О
П
Ы
Т
А
.
52