Форма контроля

Контрольно-оценочные материалы
Раздел МДК 04.01,
Специальность
Курс
«Библиотековедение»
«Библиотековедение»
5
Текущий контроль
Сроки проведения: 2015-2016 уч. год
Форма контроля: контрольная работа
Преподаватель: Кроткова В.Р.
Задания к контрольной работе № 3
Вариант 1
1. Работа библиотеки по формированию юридических знаний и правовой культуры
пользователей.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения
мероприятия в помощь экологическому просвещению для школьников старших
классов.
Вариант 2
1. Роль библиотеки в помощь экологическому просвещению.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения Дня
информации по правовому просвещению школьников старших классов.
Вариант 3
1. Работа библиотек по формированию эстетического и художественного вкуса
пользователей.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения
диспута для молодежи о здоровом образе жизни.
Вариант 4
1. Работа библиотек по популяризации здорового образа жизни.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения
заседания литературно-музыкальной гостиной при библиотеке.
Вариант 5
1. Система детских и юношеских библиотек России.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) обзор об опыте работы детских и юношеских библиотек,
используя публикации в профессиональной печати.
Вариант 6
1. Формы и методы библиотечного обслуживания детей дошкольного и младшего
школьного возраста.
1. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения
читательской конференции для школьников старших классов.
Вариант 7
1. Особенности библиотечного обслуживания читателя-подростка.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать сценарий (письменно) проведения «Недели детской и юношеской
книги» в детской библиотеке.
Вариант 8
1. Основные формы и методы библиотечного обслуживания юношества.
2. Практическое задание:
 Разработать и оформить в виде презентации одну из форм выставок (в работе
представить: структуру (название разделов), цитату, список литературы,
аксессуары и т.д.);
 Разработать (письменно) подробный план подготовки и сценарий проведения Дня
информации по экологическому просвещению школьников.
Рекомендуемая литература:
1. Алёшин, Л.И. Автоматизация в библиотеке: учеб. пособие. Ч.1,2/Л.И. Алёшин. М.: ИПО Профиздат; Издательство МГУКИ,2001.
2. Алёшин, Л.И. Обеспечение автоматизированных библиотечных информационных
систем (АБИС): учеб. пособие/Л.И.Алёшин.-М.:ФОРУМ,2012.
3. Борисова, О.О. Библиотечно-библиографическая реклама: учебно-практическое
пособие/ О.О.Борисова. - М.: ИПО «Профиздат»; издательство МГУК, 2002. 223с. - Серия «Современная библиотека», вып.22).
4. Брежнева, В.В. Информационное обслуживание: продукты и услуги,
предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий./ В.В.
Брежнева, В.А. Минкина.-СПб.: Профессия, 2004. - 304с. - (Серия «Библиотека»).
5. Ванеев, А.Н. Методическое обеспечение профессиональной деятельности: учеб.
пособие/А.Н.Ванеев. - М.: ИПО Профиздат, 2002.
6. Выставка: какой ей быть?: научно-практическое пособие/Сост.: Т.Е.НаместниковаМ.: Либерея-Бибинформ, 2011.
7. Голубенко,
Н.Б.
Информационные
технологии
в
библиотечном
деле/Н.Б.Голубенко. - Ростов н/Д:Феникс, 2012.
8. Дворкина, М.Я. Библиотечно-информационная деятельность. Теоретические
основы и особенности развития в традиционной и электронной среде/М.Я.
Дворкина. - М.: «Издательство ФАИР», 2009.
9. Захарчук, Т.В. Информационные ресурсы в библиотеках: учебно-практич. пособие/
10. Збаровская,Н.В.
Выставочная
деятельность
публичных
библиотек/Н.В.
Збаровская.-СПб.:Профессия, 2004.
11. Качанова, Е.Ю. Инновации в библиотеках / Е.Ю.Качанова.-СПб.: Профессия,2003.
12. Коготков, Д.Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация,
управление, технология: учебник/ Д.Я.Коготков. - СПб.: Профессия, 2008. – 304 с.
13. Коряковцева, Н.А.Техники информационно-библиотечной работы: учеб.практическое пособие/Н.А.Коряковцева. - М.: Либерея, 2004.
14. Краткий справочник школьного библиотекаря/Сост.: О.Р.Старовойтова.-СПб.:
Профессия, 2001.
15. Культурно-досуговая деятельность: учебник / Под ред. А.Д.Жаркова. -М.:
МГУК,1998.
16. Куприянов,Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками:
метод.пособие.-М.: ВЛАДОС,2001.
17. Основные стандарты по библиотечному делу/ Сост. А.А. Джиго, С.Ю.Калинин.М.: Издательский дом «Университетская книга», 2011. – 185 с.
18. Пилко, И.С. Информационные библиотечные технологии: учеб. пособие /И.С.
Пилко. - СПб.: Профессия,2008.
19. Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры.Т19./В.М.Рябков. - Челябинск: ЧГАКИ, 2006-2008.
20. Свирюкова, В.Г. Организация и методика справочно-библиографического
обслуживания: конспект лекций/ В.Г.Свирюкова.- Новосибирск: ГПНТБ СО РАН,
2007.- 64 с.
21. Социально-культурная деятельность учреждений культуры клубного типа: учебник
/Под ред. Н.П.Гончаровой. - Тверь, 2004.
22. Справочник библиографа / Науч.ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина.- СПб.:
Профессия,
2005. – 592 с. - (Серия «Библиотека»).
23. Справочник библиотекаря / Науч.ред. А.Н.Ванеев, В.А.Минкина. - СПб.:
Профессия, 2001. - 448с. - (Серия «Библиотека»).
24. Справочник библиотекаря/науч.ред. А.Н. Ванеев.-СПб.: Профессия, 2010.
25. Стандарты по библиотечно-информационной деятельности. – СПб., 2003. - 512 с.
26. Суслова, И.М. Основы библиотечного менеджмента: учеб-практич. пособие
/И.М.Суслова. - М.: Либерея, 2000.
27. Суслова, И.М. Управленческий учёт в библиотеке. Библиотечная статистика.
28. Шашина,В.П. Методика игрового общения: уч. пособие. - Ростов на Дону: Феникс,
2005.
29. Газета «Библиотека в школе».
30. Журнал «Библиография».
31. Журнал «Мир библиографии».
32. Журнал «Библиотека».
33. Журнал «Библиотековедение».
34. Журнал «Школьная библиотека».
35. Журнал «Научно-технические библиотеки».
36. Журнал «Библиотеки средних специальных учебных заведений».
Критерии оценивания:
«5» -обучающийся полно излагает изученный материал, дает правильную формулировку
понятий. Обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит необходимые примеры, опираясь на свой
практический опыт. Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения
языковых норм.
«4» - те же требования, что и на оценку «5», но допускаются 1-2 ошибки, или 1-2 недочета
в последовательности и конкретизации излагаемого материала.
«3» - обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы,
но излагает материал неполно и допускает неточности в изложении темы; не умеет
достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры
из своего практического опыта; излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки в логичности изложения материала.
«2» -обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, беспорядочно излагая его. Оценка «2» отмечает такие
недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием
в выполнении практического задания.