Внутреннее строение листа (Путешествие в лист)

МОУ СОШ №1 г. Радужный Владимирской области
Учитель биологии Зайцева Валентина Владимировна
Открытый урок по биологии в 6 классе коррекционного вида (можно давать и в
обычном классе).
Урок №1 Тема: Внутреннее строение листа (Путешествие в лист).
Цели: Изучить клеточное строение листа; установить связь особенностей строения клеток
с выполняемыми ими функциями; продолжить формирование умения приготовления
микропрепарата и работы с ним.
Оборудование: микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, листья кливии,
инструктивные карточки к л/р, таблица «Внутреннее строение листа», карточки – лото,
готовые микропрепараты по внутреннему строению листа.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
На доске:
1. Таблица
2. Кроссворд
3. Солнце (нарисованное на листе бумаги)
4. Биологическое термины: кожица
устьице
Замыкающие клетки
Устьичная щель
Покровная ткань
Столбчатая ткань
Губчатая ткань
Межклетники
Хлоропласты
Хлорофилл
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте на них
посмотрим, чтобы потом не отвлекаться.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке –
Ручка, книжка и тетрадки,
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, необходимо правильно
разгадать этот кроссворд:
Б
Е
Л
К
А
У
Л
И
Т
К
Г
У
С
Ь
К
И
Т
А
Вопросы к кроссворду:
1) По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лиса.
(Ответ: белка)
2)Кто на себе свой дом носит?
(Ответ: улитка)
3) Белые хоромы, красные подпоры
(Ответ: гусь)
4) По морю плывет великан, над великаном фонтан
(Ответ: кит)
Учитель: А теперь давайте посмотрим, какое слово получилось у нас в выделенных
клеточках? (Лист)
Итак, о чем же мы сегодня на уроке будем говорить? (О листе).
Тема эта для нас неновая. Давайте повторим то, что вы уже знаете. Для этого поиграем с
вами в лото (Играем в лото на повторение).
II.
Проверка и актуализация знаний.
Игра
Цель игры: выяснить, как дети научились распознавать простые и сложные листья,
черешковые и сидячие, их жилкование.
Необходимые материалы: у тех учеников, которых я хочу опросить, заранее на парту
раскладываю карточки-лото (см. приложение)
Правила игры:
1) Нужно совместить рисунки на карточках так, чтобы получился ответ на задание.
2) Каждый ученик последовательно на магните прикрепляет карточки к доске,
объясняя при этом, почему он так считает
3) Начинаем игру с той карточки, на которой написано слово «начало», заканчивая
карточкой со словом «конец»
III.
Изучение новой темы
Учитель: А теперь мы все вместе отправимся в путешествие за новыми знаниями. И
отправимся путешествовать в лист. А вы когда-нибудь путешествовали? А на чем вы
путешествовали? (Разные ответы) А вот на чем мы сегодня отправимся в путь, каждый
определяет сам. Итак, в тетради запишем число, тему урока, а на полях нарисуйте
(очень быстро) тот вид транспорта, на котором вы бы хотели отправиться в свое
путешествие.
А я отправляюсь в путешествие на солнечном лучике (Солнечный луч и солнце
прикрепляется на доску) Приглашаем вас с собой. Готовы? Тогда поехали! И вот
первая наша остановка: Кожица
Рассказ учителя с элементами беседы (при этом использую таблицу на доске и рис.
83 учебника) Здесь же рассказываю о строении и роли устьиц.
Сверху и снизу лист покрыт кожицей.
Вопрос к классу: ребята, посмотрите на таблицу и рисунок в учебнике. Что вы можете
сказать о клетках кожицы? Какие они? (Ответ: клетки мелкие, одинакового размера и
формы и плотно прилегают друг к другу).
Вопрос с классу: ребята, а скажите, находясь сверху листовой пластинки и имея такие
клетки, какую же функцию несет кожица? (Ответ: защитную)
Учитель: Да, клетки кожицы предохраняют лист от повреждения и высыхания.
Кожица – один из видов покровной ткани растения. Клетки бесцветны и прозрачны.
Но среди них есть клетки, расположенные парами, в цитоплазме которых находятся
зеленые пластиды – хлоропласты. Это замыкающие клетки. Между ними находится
щели. Эти клетки и щель между ними называются устьицем. Через устьице в лист
проникает воздух и происходит испарение воды. У большинства растений устьица
находятся на нижней стороне листовой пластинки. А вот растения, листья которых
плавают на поверхности воды устьица находятся на верхней стороне листа, а не
подводных листьях устьиц нет вообще. Число устьиц у разных растений разное.
Посмотрим таблицу на с.111 учебника ,которая расскажет нам о количестве устьиц у
разных растений (дети вместе с учителем рассматривая таблицу приходят к выводу о
том, что действительно разные растения имеют не только разное число устьиц,
Но и разное расположение их на листовой пластинке).
А сейчас мы с вами выполним лабораторную работу «Строение кожицы листа».
Цель работы:
1.Продолжить формирование умения приготовления микро препарата и работы с ним
;имения работать с микроскопом.
2.Рссмотреть клетки кожетцы
3.Найти среди клеток кожетцы устьица.
Материалы и оборудование :
Микроскопы, предметные стёкла, стаканчики с водой, стеклянные палочки,
препаровальные иглы, кусочки листовых пластинок кливии.
Инструктивная карточка.
Ход работы.
1.Возьмите кусочек листа кливии, надломите его и осторожно снимите с нижней стороны
небольшой участок тонкой, прозрачной кожицы. Приготовите препарат так же, как
препарат кожицы чешуи лука. Рассмотрите под микроскопом.
2.Найдите бесцветные клетки кожицы. Рассмотрите их форму и строение. На какие уже
известные вам клетки они похожи?
3.Найдите устьичные клетки. Чем они отличаются от других клеток кожицы?
4.Зарисуйте кожицу под микроскопом .Отдельно зарисуйте устьице. Сделайте надписи к
рисункам.
5.Сделайте вывод о значении кожицы листа.
(Данная работа выполняется по инструктивной карточке под руководством учителя и
оформляется в рабочей тетради с последующим обсуждением результатов на следующем
уроке)
IV.
Подведение итогов урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами проделали большую работу. Отправляясь в
путешествие в лист мы сделали только первую остановку. На следующем уроке мы
продолжим свое путешествие и сделаем вторую остановку - клеточное строение
мякоти листа. Закончить сегодняшний урок мне хочется строчками стихотворения,
которое написали сами ребята и оставили мне в память о себе
Ода листу.
Маленький, бедный и хрупкий листочек:
Качает его хулиган ветерок.
Послушайте несколько маленьких строчек
О том, как полезен зеленый листок.
На кухоньке тесной в зеленом листочке
Идёт очень сложный, пресложный процесс.
И суть фотосинтеза в том заключаласьВеществ органических варки момент.
Но что же бы делали мы без листочка?
Погибли бы люди. На этом и точка.
Ведь воздух, которым привыкли дышать,
Мы с помощью листика можем вдыхать.
О, листик! Наш маленький, хрупкий спаситель!
Ты мира живого на веке хранитель.
И пусть через день, через год, через векВсегда тебя будет хранить человек!
Задание на дом:
1.Изучить материал &24
2.Оформить лабораторную работу в тетради.
3.Придумать весёлую историю про солнечный лучик, который не любил заниматься своей
работой.
Подведение итогов с оценкой работы учащихся.
Учитель: Спасибо всем за работу.
Урок окончен.
Приложение
Черешковый
Сетчатое
жилкование
Сидячий
Дуговое
жилкование
Линейное
жилкование
Сложный
лист
Начало
Конец