46.04.01 - Балтийский федеральный университет им. И. Канта

1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры,
реализуемая вузом по направлению подготовки «История» и профилю
подготовки «История стран Европы и Северной Америки в новое и
новейшее время» представляет собой систему документов, разработанную
и утверждённую высшим учебным заведением с учётом требований рынка
труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), а также с учётом рекомендованной примерной
образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и
включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся, а также программы производственных практик,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по
направлению подготовки «История».
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата
составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании»
(от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. № 125Ф3);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении),
утверждённое постановлением Правительства Российской
Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое
положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению
подготовки
«История»
высшего
профессионального образования (магистратура), утверждённый
2
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «21» декабря 2009 г. №772;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению подготовки, утверждённая приказом Минобрнауки
России от 17 сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный
характер);
 Устав Балтийского федерального университета им. И. Канта,
утвержденный приказом Министерством образования и науки
РФ от 02 февраля 2011 г. № 149.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура).
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры
ООП магистратуры имеет своей целью подготовку магистрантов,
способных эффективно реализовать задачи профессиональной и социальной
деятельности, определяемые сформировавшейся системой общественных
ценностей, потребностями регионального развития, меняющимся рынком
труда, спецификой геополитического положения и поликультурным
международным окружением
области, а также формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
А) в области воспитания:
- развитие таких социально-личностных качеств студентов как
креативность, способность адаптироваться к меняющимся условиям жизни и
деятельности,
систематическое
совершенствование
уровня
профессиональной квалификации;
- развитие у магистрантов патриотизма, социальной активности,
уважения к правам и свободам человека;
Б) в области обучения:
- освоение студентами современных методов исторического анализа
политического, социального и экономического развития стран Европы и
Северной Америки в новое и новейшее время;
- овладение магистрантами методологией и методикой научного труда;
- углубленная фундаментальная и профессиональная подготовка
выпускников к успешной карьере в педагогической, научноисследовательской, культурно-просветительской, экспертно-аналитической,
организационно-управленческой деятельности.
3
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры – 2 года.
1.3.3. Трудоёмкость ООП магистратуры 120 зачетных единиц
(включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,
практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом
ООП).
1.4 Требования к абитуриенту:
Абитуриент должен иметь диплом бакалавра или документ
государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Абитуриент должен иметь склонности к анализу исторических
источников и литературы, быть способным написать исследовательскую
работу, обладать знаниями гуманитарных дисциплин, желанием продолжить
их изучение в вузе. Абитуриент должен быть психологически устойчив и
нацелен на будущую работу в коллективе в научно-педагогической,
творческой, управленческой и иной сфере деятельности.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
магистратуры по направлению подготовки «История».
2.1. Область профессиональной деятельности магистров включает:
работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях
начального профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования, архивах, музеях; других организациях и
учреждениях культуры; в экспертно-аналитических центрах, общественных и
государственных организациях информационно-аналитического профиля; в
средствах массовой информации (включая электронные), органах
государственного управления и местного самоуправления, в туристическоэкскурсионных организациях
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника исторические процессы и явления в их социокультурных, политических,
экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
- педагогическая;
- научно-исследовательская;
- культурно-просветительская;
- экспертно-аналитическая;
- организационно-управленческая.
Основные виды профессиональной деятельности магистра связаны с
работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов,
музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и
4
муниципального служащего, творческого работника средств массовой
информации, специалиста по историко-культурному и познавательному
туризму.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
А) в научно-исследовательской деятельности:
подготовка и проведение научно-исследовательских работ в
соответствии с профилем ООП магистратуры;
анализ и обобщение результатов научного исследования на основе
современных междисциплинарных подходов;
подготовка и проведение научных семинаров, конференций,
подготовка и редактирование научных публикаций;
использование
в
исследовательской
практике
современного
программного обеспечения в соответствии с профилем ООП магистратуры (в
том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и
информационных систем);
Б) в педагогической деятельности:
практическое
использование
знаний
основ
педагогической
деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и
профессионального образования;
анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических
аспектов, роли человеческого фактора, цивилизационной составляющей
исторического процесса;
применение
современных
информационно-коммуникационных
технологий в учебном процессе;
В) в организационно-управленческой деятельности:
постановка и решение задач, связанных с реализацией организационноуправленческих функций, использование для их осуществления методов
изученных наук;
организация и оптимизация работы исполнителей, принятие
управленческих решений;
подготовка аналитической информации (с учетом исторического
контекста) для принятия решений органами государственного управления и
местного самоуправления;
работа с базами данных и информационными системами при
реализации организационно-управленческих функций;
Г) в культурно-просветительной деятельности:
осуществление историко-культурных и историко-краеведческих
функций в деятельности организаций и учреждений культуры (архивы,
музеи);
5
Д) в экспертно-аналитической деятельности:
разработка исторических и социально-политических аспектов в
деятельности информационно-аналитических центров, общественных,
государственных и муниципальных учреждений и организаций средств
массовой информации.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения данной ООП ВПО.
Результаты
освоения
ООП
магистратуры
определяются
приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью
применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
В результате освоения ООП магистратуры по направлению «История»
выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);
- способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного
и
научно-производственного
профиля
своей
профессиональной
деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности,
переоценке накопленного опыта (ОК-3);
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным
языками как средством делового общения (ОК-4);
- способностью использовать на практике навыки и умения в
организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в
управлении коллективом, влиять на формирование целей команды,
воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для
достижения целей направлении, оценивать качество результатов
деятельности (ОК-5);
- готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные
решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
- способностью использовать знания в области гуманитарных,
социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и
аналитических работ (ПК-1);
- способностью использовать в познавательной и профессиональной
6
деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы
естественнонаучного и математического знания (ПК-2);
- способностью самостоятельно приобретать и использовать в
практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности,
расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);
- способностью использовать знания правовых и этических норм при
оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и
осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);
- способностью применять современные методы и методики
исследования (ПК-5);
- способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению
сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения
научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6);
- способностью к инновационной деятельности; умением ставить и
решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК7);
- способностью к критическому анализу собственной научной и
прикладной деятельности (ПК-8);
- способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять
информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9);
- способностью к использованию в исследовательской практике
современного программного обеспечения (с учетом потребностей
соответствующей области знаний) (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
- способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских
работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием
знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК11);
- способностью к анализу и обобщению результатов научного
исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК12);
- знанием современных методологических принципов и методических
приемов исторического исследования (ПК-13);
- способностью использовать в исторических исследованиях
тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые
системы (ПК-14);
- способностью к подготовке и проведению научных семинаров,
конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15);
7
в педагогической деятельности:
- имением навыков практического использования знаний основ
педагогической деятельности в преподавании курса истории в
общеобразовательных
учреждениях,
образовательных
учреждениях
начального профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования (ПК-16);
- умением анализировать и объяснять политические, социокультурные,
экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого
фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17);
- способностью к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18);
в организационно-управленческой деятельности:
- способностью формулировать и решать задачи, связанные с
реализацией
организационно-управленческих
функций,
умением
использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19);
- умением организовывать работу исполнителей, принимать
управленческие решения (ПК-20);
- способностью к подготовке аналитической информации (с учетом
исторического контекста) для принятия решений органами государственного
управления и местного самоуправления (ПК-21);
- способностью к использованию баз данных и информационных
систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22);
в культурно-просветительской деятельности:
- способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы,
музеи) (ПК-23);
в экспертно-аналитической деятельности:
- способностью к разработке исторических и социально-политических
аспектов
в
деятельности
информационно-аналитических
центров,
общественных, государственных и муниципальных учреждений и
организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма (ПК-24)
компетенции, установленные вузом:
- способностью системно анализировать историю социальных
отношений, международной жизни и политических процессов в Европе и
США в новое и новейшее время (ПК-25);
- способностью применять в научно-исследовательской деятельности
профессиональные навыки и умения при изучении новой и новейшей
истории стран Европы и Северной Америки (ПК-26);
8
- умением вести научную полемику, публично защищать результаты
своих научных исследований (ПК-27);
- способностью работать с исторической информацией, критически
анализировать источники и историографию, использовать специальную
информацию по новой и новейшей истории стран Европы и Северной
Америки в различных сферах профессиональной деятельности (ПК-28);
- способностью применять знания по новой и новейшей истории стран
Европы и Северной Америки в педагогический деятельности (ПК-29).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по
направлению подготовки «История»
4.1. Годовой календарный учебный график (Приложение 1),
отражающий последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая
теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации,
каникулы
4.2. Учебный план подготовки магистра (Приложение 2).
В учебном плане по направлению «История» отображается логическая
последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, практик),
обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая
трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и
аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых
дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных
частях учебных циклов приводится перечень и последовательность модулей
и дисциплин с учетом рекомендаций ПрООП ВПО подготовки магистров по
направлению «История».
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору
обучающихся в объеме 35% вариативной части суммарно по двум учебным
циклам ООП (общенаучный и профессиональный циклы). Порядок
формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый
совет вуза.
Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы
и формы промежуточной аттестации.
Учебный план составлен в соответствии с общими требованиями к
условиям реализации основных образовательных программ магистратуры,
сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки
9
«История».
4.3. Перечень учебных курсов, предметов, дисциплин
Общенаучный цикл
Философия и методология науки
Правоведение
Информационные технологии в исторических исследованиях и
образовании
Сравнительная история мировых цивилизаций
Экономическая история стран Европы и США в новое и новейшее
время
Восточная Европа в процессе модернизации (конец 1980-х годов начало XXI века)
Идея славянской общности в истории Восточной Европы
Профессиональный цикл
Междисциплинарные подходы к современной исторической науке
Актуальные проблемы исторических исследований
Социальная история стран Европы и США в 17 - начале 21 в.
Эволюция системы международных отношений в новое и новейшее
время
Дискуссионные проблемы истории стран Европы и Северной Америки
в новое и новейшее время (семинар)
Эволюция государственно-политической системы Англии в 19 - начале
21 в.
Политические партии и движения XIX - ХХ веков
Проблемы источниковедения и историографии стран Европы и
Северной Америки в новое и новейшее время
Российская историография новой и новейшей истории
Революции и реформы в истории Франции
Революции и реформы в истории Германии
Балтийский регион в истории международных отношений в новое и
новейшее время
Войны в новой и новейшей истории
Факультатив
Революции и реформы в истории Соединенных Штатов Америки
Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин содержатся в
Приложении 3.
10
В ООП магистратуры по направлению «История» разработаны и
приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин
как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины
по выбору студента.
4.4. Программы производственных практик и НИР.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «История»
раздел основной образовательной программы магистратуры «Практики,
НИР» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения,
приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов,
вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному
формированию общекультурных и профессиональных компетенций
обучающихся.
При реализации ООП магистратуры по данному направлению
подготовки предусматриваются следующие виды практик: научноисследовательская, педагогическая.
а) научно-исследовательская практика проводится после 10 семестра на
базе университета на кафедре зарубежной истории и международных
отношений, без заключения договора о прохождении практики. Магистранты
в ходе практики выполняют исследовательские работы в библиотеке
университета, областной универсальной научной библиотеке, Немецкорусском доме, в государственных архивах (программу практики см.
Приложение 4);
б) педагогическая практика проводится в 11 семестре на базе
исторического факультета БФУ им. И. Канта, без заключения договора.
Также предполагается прохождение практики в учебных заведениях среднего
профессионального образования, находящихся в г. Калининграде (программу
практики см. Приложение 5).
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры
направлению подготовки «История» в БФУ им. И. Канта.
по
Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ магистратуры,
определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки «История», с учетом
рекомендаций ПрООП.
11
5.1. Краткая характеристика привлекаемых к обучению педагогических
кадров:
Наименование
циклов
Общенаучный цикл
Профессиональный
цикл
Всего по ООП
Всего
препо
дават
елей
Чел.
7
профессор
Кандидат
наук,
доцент
В том числе
Без уч.
Штатные
степени,
звания
Штатные
совмести
тели
Внешние
совместит
ели
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
3
43
4
57
-
-
6
86
1
14
-
-
9
4
44
5
66
-
-
6
66
1
12
2
22
12
5
42
7
68
-
-
9
76
1
8
2
16
Доктор
наук,
Среди преподавателей обеспечивающих преподавание дисциплин
профессионального цикла 100% имеют ученые степени, в том числе доктора
наук составляют 38%. В целом в реализации основной образовательной
программы участвуют 100% преподавателей имеющих ученые степени и
звания, в том числе докторов наук – 42% от всех преподавателей, внешних
совместителей из числа действующих руководителей и ведущих работников
профильных организаций, предприятий и учреждений – 16%, штатных
совместителей 8%.
5.2. Краткая характеристика учебно-методического обеспечения
учебного процесса:
Для подготовки к аудиторным занятиям и выполнения заданий для
самостоятельной работы студенты используют книжный фонд библиотеки
БФУ им. И. Канта, литературу, сосредоточенную в кабинете истории, на
кафедре зарубежной истории и международных отношений, а также
монографии, имеющиеся в личных библиотеках преподавателей.
По дисциплинам всех циклов в библиотеке и на факультете имеется
достаточное количество основной литературы из расчета 1 экз. на четырёх
студентов.
Фонд дополнительной литературы помимо учебников, учебных
пособий и монографий включает специализированные периодические
издания, в том числе журналы «Вопросы истории», «Новая и новейшая
история», «Вестник Российского государственного университета им. И.
Канта» и др. в расчете 1 экз. на четырёх студентов.
Факультет имеет выход в международные и российские
информационные системы. Студенты получают доступ к электронным
библиотекам, порталам, содержащим полнотекстовые публикации
источников и научной литературы, исторические журналы и реферативные
сборники. Также обеспечивается возможность работы с электронными
12
каталогами библиотеки университета, Калининградской областной
универсальной
областной
научной
библиотеки.
Одновременный
индивидуальный доступ к электронно-библиотечной системе имеют 25 %
обучающихся по направлению «История»
5.3. Краткая характеристика информационного и материальнотехнического обеспечения учебного процесса:
В оперативном управлении исторического факультета находятся
учебные аудитории № 28, 29, 33, 34, 36, 49, расположенные в учебном
корпусе по адресу ул. Чернышевского, д. 56а. Каждая аудитория, кроме
аудитории 33, предназначена для размещения 50 студентов. Учебные
аудитории 28, 29, 34, 36 оснащены мультимедийными проекторами Epson,
интерактивными досками Interwrite, ноутбуками. В аудитории 37 (кабинет
истории) имеются телевизор и видеомагнитофон. В аудитории 33
(компьютерный класс) размещены 12 компьютеров, есть ноутбук, принтер,
имеется выход в Интернет; могут проводиться учебные занятия для 30
студентов.
На факультете действует кабинет истории (аудитория № 37), в котором
книжный фонд составляет почти 1000 экз. литературы по различным
аспектам зарубежной истории; постоянно пополняется фонд выпускных
квалификационных работ, защищенных студентами специальности
«История»; установлен компьютер, имеющий доступ к Интернету. На
кафедре зарубежной истории и международных отношений имеется
специализированный фонд научной литературы по всеобщей истории.
Студенты пользуются услугами библиотеки и читальных залов,
имеющихся в различных корпусах университета. В учебном корпусе по ул.
Чернышевского, д. 56а оборудованы два читальных зала. Читальный
(мультимедийный) зал № 2 содержит научную литературу и периодику по
истории, философии, политологии, культурологии, психологии и педагогике;
его книжный фонд насчитывает 12 тыс. экз.; журнальный фонд – 600 экз.;
установлены 26 компьютеров, имеется доступ к Интернету. Читальный
(мультимедийный) зал № 5 содержит 9 тыс. экз. книг, 500 экз. журналов по
экономическим наукам; установлены 22 компьютера; действует выход в
Интернет.
Для занятий иностранными языками предназначена учебная аудитория
№ 311 (лингафонный кабинет в учебном корпусе по адресу ул.
Чернышевского, 56); в ней смонтированы мультимедийный проектор Epson,
доска Interwrite, имеется ноутбук.
Занятия физической культурой проводятся в бассейне и физкультурно13
оздоровительном комплексе (ул. Невского, д. 14), в котором имеются
игровой зал для тренировок по баскетболу, волейболу, гандболу; ФОК
оборудован баскетбольными щитами, воротами. В учебном корпусе по ул.
Чернышевского, д. 56 а расположены два спортивных зала. В спортзале № 2
(зал гимнастики и единоборств) есть разновысокие и параллельные брусья,
перекладины, конь, гимнастические кольца, гимнастическая дорожка,
борцовский ковер, радиосеть, стереофоническая система. Спортзал № 3 как
игровой зал для проведения занятий по баскетболу, волейболу, гандболу
оборудован баскетбольными щитами, воротами.
Медицинское обслуживание студенты получают в здравпункте
университета. В учебном корпусе, где располагается факультет, имеется
столовая.
Иногородние
студенты,
нуждающиеся
в
общежитии,
обеспечиваются местами в нем в порядке очереди.
6.
Характеристики
среды
вуза,
обеспечивающей
развитие
общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
В БФУ им. И. Канта создана социокультурная среда и благоприятные
условия для развития личности и социально-культурных процессов,
способствующих
укреплению
нравственных,
гражданственных,
общекультурных качеств обучающихся. Развитию личности обучающегося и
формированию его как общекультурных, так и профессиональных
компетенций способствуют гармоничное интегрирование внеучебной работы
в образовательный процесс и комплексный подход к организации внеучебной
работы.
Внеучебную деятельность студентов БФУ им. И. Канта обеспечивает
работа трех центров:
Центр социальной поддержки студентов,
Центр студенческих инициатив,
Центр трудоустройства выпускников и содействия занятости
студентов.
Внеучебная деятельность осуществляется по следующим основным
направлениям:
1. воспитательная работа (включая патриотическое воспитание;
проведение культурно-массовых мероприятий; формирование
корпоративной
культуры,
развитие
университетских
традиций);
2. развитие творческих способностей (организация деятельности
театральных, вокальных, танцевальных и пр. коллективов);
3. физкультурно-оздоровительная
работа
(включая
14
профилактику вредных привычек и асоциальных явлений);
4. развитие студенческого самоуправления.
5. социальная работа (стипендиальное обеспечение, социальная
поддержка обучающихся (включая материальную помощь
студентам), разработка и реализация социально значимых
проектов);
6. содействие
занятости
студентов
и
трудоустройство
выпускников.
В БФУ им. И. Канта первые четыре направления обеспечивает Центр
студенческих инициатив (ЦСИ).
1. воспитательная работа
1.1. патриотическое воспитание.
Ежегодно проводятся акции памяти, приуроченные к памятным датам
Великой Отечественной войны. Университет шефствует над самым большим
захоронением советских воинов в Польше (г. Пултусск) и над мемориалом на
месте бывшего интернационального лагеря военнопленных Шталаг-1 (г.
Багратионовск Калининградской обл.).
1.2. проведение культурно-массовых мероприятий
Традиционно ежегодно для всех студентов в университете организуются
творческий конкурс «Университетская весна» (по нескольким номинациям),
конкурсы «Мисс- и Мистер- университет», международный фестиваль
студенческих театров «Равноденствие», молодежный фестиваль коротких
экспериментальных
спектаклей
«Нитка»,
театральный
фестиваль
классической драмы «Прикосновение», вокальный и танцевальный
конкурсы. Проведение таких мероприятий создает условия для выявления и
развития творческих способностей обучающихся. В организацию и
проведение культурно-массовых мероприятий вовлечено в среднем около
40% студентов очной формы обучения.
1.3. формирование корпоративной культуры и развитие университетских
традиций
Формированию корпоративного духа студентов вуза и укреплению
межфакультетских связей способствуют подготовка и проведение
следующих университетских мероприятий: День знаний «Отличное начало»,
День первокурсника, Дни факультетов, День БФУ им. И. Канта. В
организацию и проведение корпоративных мероприятий вовлечено в среднем
более 70% студентов очной формы обучения.
Студенты имеют возможность пользоваться коллекцией музея БФУ им. И.
Канта, бесплатно посещать Ботанический сад вуза. Ежегодно для студентов
приобретаются билеты в музеи города: «Кафедральный собор», «Музей
15
мирового океана» и в городскую филармонию.
2. развитие творческих способностей
Культурная среда БФУ им. И. Канта позволяет студенту приобщаться к
художественному творчеству, повышать уровень своего развития
практически во всех областях культуры. Этому способствует
функционирование следующих творческих коллективов:
Студия современного танца шоу-балета «Свой Стиль»;
Танцевальная группа «39,9 Dance»;
Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»;
Студенческий театр «Третий Этаж»;
Вокальная студия «Муза»;
Клуб игры на гитаре;
Студия рок-музыки;
Художественная студия;
КВН-лига «Факультет»;
Факультетская команда КВН
В деятельность творческих коллективов вовлечено более 20% студентов
очной формы обучения.
3. физкультурно-оздоровительная работа
Функционируют разнообразные спортивные секции, в том числе –
футбол, йога, шахматы, чарлидинг, пауэрлифтинг, теннис, ритмическая
гимнастика, пэйнтбол, баскетбол, волейбол, плавание. В секциях
непосредственно занято около 10 % студентов очной формы обучения.
Ежегодно проводятся межвузовские универсиады, олимпиады и
спортивные праздники, а также университетская спартакиада по различным
видам спорта между факультетами. В спортивных соревнованиях принимает
участие до 25% студентов очной формы обучения. На факультете регулярно
проводятся студенческие спортивные соревнования и матчи между
преподавателями и студентами по футболу, баскетболу, волейболу,
шахматам, настольному теннису. На областных соревнованиях успешно
выступает студенческая сборная по пейнтболу.
4. развитие студенческого самоуправления
В университете действует ряд общественных объединений,
деятельность которых направлена на развитие способностей, лидерских
качеств, гражданской позиции, активности обучаемых и в целом – на
гармоничное развитие личности:
 Студенческий
совет
(высший
орган
студенческого
самоуправления БФУ им.И. Канта)
 спортивный студенческий союз
16
 штаб стройотрядов
 профсоюзный комитет студентов
 студенческое научное общество
 волонтерское движение студентов БФУ им. И. Канта
Один раз в квартал проводятся Школы студенческого актива.
Вовлечение обучающихся в деятельность общественных объединений
формирует у них социальную зрелость, активную жизненную позицию,
готовность к социальному взаимодействию, способность к социальной и
профессиональной адаптации и мобильности, готовность к постоянному
саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства. На
факультете функции студенческого самоуправления выполняет старостат, в
который входят старосты курсов.
5. социальная работа
Центр социальной поддержки студентов осуществляет социальную
поддержку обучающихся, а также реализацию социально значимых
студенческих проектов. Вторая функция осуществляется и Управлением по
связям с общественностью БФУ им. И. Канта.
5.1.стипендиальное обеспечение
Помимо государственной академической и социальной стипендий,
студенты БФУ им. И. Канта на конкурсной основе могут претендовать на
дополнительные стипендии более 10 видов (стипендии Президента и
Правительства РФ, стипендия Ученого совета БФУ им. И. Канта, стипендии
торгово-промышленной палаты и Сбербанка, стипендии администрации г.
Калининграда, стипендии губернатора Калининградской обл. и др.).
Дополнительные стипендии не отменяют назначение государственной
академической стипендии.
Членами стипендиальной комиссии по отбору кандидатов на получение
разных видов стипендий являются представители студенческого
самоуправления.
5.2. социальная поддержка обучающихся
По заявлению студентам может выплачиваться материальная помощь и
компенсация за проезд к месту проживания и обратно (при наличии средств в
стипендиальном фонде). Размер выплат зависит от конкретных
обстоятельств.
5.3. разработка и реализация социально значимых проектов
Среди традиционных ежегодно реализуемых проектов: акция «Больница
для плюшевых друзей» (пропаганда здорового образа жизни и формирование
у дошкольников позитивного отношения к докторам и врачебным
17
процедурам); акция «Ночь в библиотеке» (привлечение внимания к чтению и
университетским библиотечным ресурсам); шефство над детским домом
«Надежда» и над госпиталем ветеранов Великой Отечественной войны;
совместный проект с обществом детей-инвалидов по реализации их
творческих способностей (постановка спектаклей, концертных программ и
пр.). В подготовке и реализации социально значимых проектов участвует до
30% студентов очной формы обучения.
6. содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников.
Работу по организации профессиональной занятости студентов и
трудоустройству
выпускников
выполняет
Центр
содействия
трудоустройству.
На сайте университета функционирует электронная биржа труда, на
которой представлены вакансии, существующие не только в университете, но
и в других организациях, учреждениях и т.п. региона, причем как с полной,
так и с неполной занятостью.
Не реже одного раза в полугодие проводится ярмарка вакансий с
приглашением основных работодателей, праздники профессий (день
рекламы, день туризма и пр.), профессиональные фестивали и конкурсы,
организуемые совместно с работодателями (конкурс бизнес-проектов,
конкурс «Законодательная инициатива», экономический фестиваль и пр.).
Центром ведется пофамильный учет выпускников текущего года и
оказывается реальная помощь в трудоустройстве, включая стажировки в
университете.
Кроме того, реализации творческого потенциала обучающихся и
формированию корпоративной культуры способствуют созданные при
поддержке управления по связям с общественностью студенческие СМИ:
газеты «Универсия» и «Съешь меня», имеющие интернет-версии,
Студенческое «Радио БФУ», в режиме реального времени транслирующее
студенческие авторские программы и студенческие новости, также доступное
на сайте БФУ им. И. Канта.
В университете выходит поэтический сборник серии «Поэтическая
кантиана», в котором студенты всех факультетов имеют возможность
представить свое творчество.
Группа «Я выбираю БФУ им. И. Канта» объединяет 7500 студентов и
выпускников вуза, являясь крупнейшей группой в социальной сети
vkontakte.ru.
На сайте вуза создана «Приемная ректора» и «Прямая линия» с
проректорами и руководителями подразделений вуза, что обеспечивает
гласность и прозрачность управления образовательным процессом, а также
18
создание «открытого диалога» между администрацией вуза и студенческой
молодежью.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению
подготовки «История»
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению
подготовки «История» и Типовым положением о вузе оценка качества
освоения обучающимися основных образовательных программ включает
текущий
контроль
успеваемости,
промежуточную
и
итоговую
государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная
аттестация.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
магистратуры.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы
в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской
диссертации и государственный экзамен. На факультете действует
Положение о выпускной квалификационной работе студента исторического
факультета с дополнениями и изменениями, утвержденными Ученым
советом исторического факультета 27 октября 2011 г., определяющее
требования к содержанию, объему и структуре, порядку защиты выпускных
квалификационных работ. Также принято положение о государственном
экзамене.
8. Другие нормативно-методические документы и
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания
материалы,
19
Приложение 3
Философия и методология науки
В курсе «Философия и методология науки» рассматривается специфика научного
знания, выявляются отличия науки от других форм деятельности, раскрывается сущность
науки как особого вида общественного духовного производства и как
социального
института. Показывается эволюция научных взглядов, которая привела к формированию
классической картины мира. При этом используются знания студентов, касающиеся
истории Древнего мира, античности, средневековья и Нового времени. Обсуждаются
особенности научных революций в естественных и социально-гуманитарных науках, и
указывается на важнейшие факторы и модели развития науки. Отсюда осуществляется
переход к характеристике неклассической науки и постнеклассической науки. Вводится
понятие методологии, и рассматриваются методологические программы в истории
философии. Обсуждение новых методологий – системного подхода, синергетики,
компьютеризации оказывается связанным с общефилософским подходом. Уделяется
внимание изучению школ и направлений методологии науки XX века, включая анализ
достижений отечественных ученых, работающих в области философии и методологии
науки.
Целями освоения дисциплины «Философия и методология науки» являются:
- формирование системы философских представлений о науке;
- выработка системы взглядов на методологию как об отрасли интеллектуальной
деятельности, сущностью которой является философское учение о системе социально
апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, о
формах, структуре и функциях научного знания, в том числе функции, осуществляющей
взаимно обогащающие связи между философией и научными дисциплинами.
Задачами освоения дисциплины «Философия и методология науки» являются:
- ознакомление студентов с важнейшими феноменами интеллектуальной культуры,
включая механизмы взаимодействия философии и науки;
- выявление роли философии в формировании научной картины мира, с
осмыслением исторической динамики научной картины мира;
- уяснение роли методологии в процессах синтеза научных знаний;
- постижение философии науки в качестве образа науки в общественном сознании
эпохи и рассмотрение в свете этого понимания историческую динамику наук в
сопряжении с опытами их философского осмысления и интерпретации;
Форма контроля – зачет.
20
Перечень формируемых компетенций: ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-5; ОК-6; ПК-1; ПК-3;
ПК-4; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-17; ПК-23; ПК-24.
Правоведение
Дисциплина «Правоведение» в рамках учебного процесса освещает практические
юридические формы реализации общественных отношений, известных студентам в
результате
изучения
других
дисциплин
обществоведческого
цикла.
Является
дисциплиной, в рамках которой изучается состояние современного российского права:
конституционные права и обязанности человека и гражданина в Российской Федерации;
основные положения законодательства РФ в области гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права; особенности правового регулирования будущей
профессиональной
деятельности.
На
занятиях
анализируется
современное
законодательство и практика его применения, дается представление о сущности,
характере и взаимодействии правовых явлений, их взаимосвязи в целостной системе
знаний.
Целями дисциплины «Правоведение» являются:
- формирование у студентов, обучающихся по направлению подготовки «История»,
устойчивых знаний основ теории права;
- освоение ключевых понятий и категорий основных отраслей российского права;
- формирование у студентов уважительного отношения к закону и правопорядку.
Задачами изучения дисциплины «Правоведение» являются:
- сформировать у студентов способность применять полученные знания и навыки
для организации и планирования своей профессиональной деятельности, а также работы
различных коллективов;
- выработать у обучающихся умение ориентироваться как в целом в современной
системе
российского
законодательства,
так
и
в
отдельных
сферах
правового
регулирования;
- изучить со студентами методы работы с законодательными актами;
- передать обучающимся необходимые знания для реализации профессиональных
компетенций;
-
способствовать
подготовке
специалистов,
обладающих
необходимыми
профессиональными навыками и высокой квалификацией.
Форма контроля - зачет.
Перечень формируемых компетенций:
ОК-3; ОК-5; ПК-1; ПК-3; ПК-4.
21
Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании
Курс
«Информационные
технологии
в
исторических
исследованиях
и
образовании» посвящен проблемам эффективного использования информационных
технологий в профессиональной деятельности историка. Основное внимание в курсе
уделяется
изучению
теоретических
и
технологических
особенностей
компьютеризированной обработки данных. В рамках дисциплины изучаются следующие
крупные проблемы: предмет, история становления и основные тенденции развития
исторической информатики; машиночитаемые источники: модели данных, программы их
обработки; создание, хранение, поиск, анализ электронных текстов; базы данных в
исторических исследованиях; возможности электронных таблиц для работы со
структурированными данными; использование статистических методов в исторических
исследованиях и пакеты статистических программ; специализированное программное
обеспечение; обработка графической информации на компьютере; компьютерное
моделирование исторических процессов и методы искусственного интеллекта.
Цели и задачи дисциплины
Целью
исследованиях
изучения
и
курса
«Информационные
образовании»
является
технологии
формирование
в
исторических
информационно-
коммуникационной компетентности историка — знания в области современного
историографического и исторического информационного пространства, средств, способов
и форм работы с исторической и историографической информацией, знания, умения и
навыки
практического
применения
компьютерных
технологий
и
методик
в
образовательной, научно-исследовательской деятельности историка.
Задачи изучения дисциплины:
-
овладение
студентами
минимумом
знаний,
необходимым
для
квалифицированного изучения трудов по квантитативной истории;
- приобретение магистрантами практических навыков проведения собственных
исследований на основе применения математических методов и информационных
технологий: работа с электронными текстами; эффективное использование методов
поиска информации в сети Интернет; работа с электронными каталогами ведущих
библиотек России и мира; работа с Интернет-ресурсами архивной службы России и
других стран; создание баз данных по материалам источников разных типов.
Форма контроля – зачет.
22
Формируемые компетенции: ОК-3; ПК-2; ПК-5; ПК-6; ПК-10; ПК-12; ПК-14; ПК18; ПК-22.
Сравнительная история мировых цивилизаций
Дисциплина
«Сравнительная
история
мировых
цивилизаций»
является
интегрированным курсом, который соединяет программу подготовки бакалавров,
ориентированную в основе своей на изучение всемирно-исторического процесса, и
подготовку бакалавров по профилю "История стран Европы и Северной Америки в новое
и новейшее время". В рамках курса комплексно и сжато изучается история человечества
от появления первых государств до наших дней через призму узловых проблем,
характерных для развития различных цивилизаций. В дисциплине рассматриваются
следующие проблемы: эволюция теоретических представлений о цивилизациях, наиболее
значительные концепции цивилизаций; цивилизационный подход в современных научных
теориях; особенности древних, средневековых цивилизаций традиционного Востока,
античной цивилизации, цивилизаций доколумбовой Америки, традиционной африканской
цивилизации; европейской цивилизации в Средние века, кочевнических цивилизаций, а
также в общих чертах систематизируются знания магистрантов по истории цивилизаций
Европы, Северной Америки и Востока в новое и новейшее время.
Цель дисциплины
- формирование у студентов представлений об общих закономерностях развития
человечества
- понимание магистрантами многообразия путей развития общества и государства в
древности,
средневековье,
новое
и
новейшее
время,
в
различных
историко-
географических регионах планеты.
Задачи дисциплины:
- изучение основных тенденций социальной, экономической, политической и
культурной истории человечества на основе современного цивилизационного подхода;
- выявление главных особенностей различных цивилизаций, сменявших друг друга
или развивавшихся одновременно;
- формирование у студентов навыков анализа глобальных проблем прошлого и
современности.
Форма контроля – зачет.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1; ОК-2; ОК-6; ПК-1; ПК-3; ПК-6; ПК-9; ПК-12; ПК-13; ПК-17; ПК-21; ПК-23; ПК24
23
Экономическая история стран Европы и США в новое и новейшее время
В основу преподавания учебной дисциплины положен проблемно-хронологический
принцип, отвечающий периодизации всемирной истории. Магистранты знакомятся с
основными этапами и проблемами экономического развития ведущих западных стран,
изучают и обсуждают источники и научную литературу по экономической истории. В
рамках дисциплины рассматриваются важнейшие экономические проблемы и процессы в
Европе и США: экономика Западной Европы начала Нового времени (XVI–XVIII вв.);
начало индустриализации Европы и Америки в конце XVIII–XIX вв.; экономическое
развитие стран Европы и США на рубеже XIX-XX веков; основные тенденции
экономического развития Запада между Первой и Второй мировыми войнами; прогресс
экономики стран Запада во второй половине ХХ – начале XXI в.; социалистический
эксперимент в Центральной Европе во 2-й половине ХХ в.; характерные черты мировой
экономики конца ХХ – начала XXI столетия.
Целью освоения дисциплины «Экономическая история стран Европы и США в
новое и новейшее время» являются:
а) знание студентами главных этапов эволюции и смены основных социальноэкономических систем, общемировых тенденций и закономерностей экономической
истории;
б)
понимание
обучающимися
региональной
и
национальной
специфики
экономического развития европейских государств и США в новое и новейшее время;
в) понимание роли и места экономики в жизни человека и общества нового и
новейшего времени.
Задачами освоения дисциплины «Экономическая история стран Европы и США в
новое и новейшее время» являются:
а) знание магистрантами причин, инструментов и последствий изменения
экономической политики и финансовых приоритетов;
б) понимание студентами соотношения личностного фактора и объективных
потребностей государства в складывании экономических приоритетов в эпоху нового и
новейшего времени;
в) овладение навыками анализа экономических процессов;
г) формирование элементов экономического мышления.
Форма контроля – экзамен.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины
«Экономическая история стран Европы и США в новое и новейшее время»:
24
ОК-1; ОК-3; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-13; ПК-17; ПК-24.
Восточная Европа в процессе модернизации (конец 1980-х годов - начало XXI
века)
Курс «Восточная Европа в процессе модернизации (конец 1980-х годов - начало
XXI века)» освещает проблемы социально-экономического развития в новое и новейшее
время на относительно узком хронологическом отрезке современной истории и на
региональном уровне, что дает возможность более углубленно изучить актуальные
проблемы
модернизации
стран,
которые
в
конце
1980-х
гг.
отказались
от
коммунистической модели развития. В рамках дисциплины изучаются: основы
модернизационной теории; антитоталитарные движения в странах Восточной Европы во
второй половине XX века; демократические революции в Восточной Европе конца 1980-х
– начала 1990-х гг.; политическая модернизация стран Восточной Европы в 1990-2000-х
гг.; модернизация экономических систем стран Восточной Европы; преобразования в
сфере социальных отношений; внешняя политика стран Восточной Европы в конце XX –
начале XXI века.
Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
а) изучение студентами на материале новейшей истории стран Восточной Европы
актуальных политических, экономических и социокультурных исторических процессов и
явлений;
б) развитие у магистрантов познавательных навыков, умения самостоятельно
добывать знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического мышления;
в) освоение обучающимися междисциплинарных подходов и современного
методологического инструментария в изучении истории.
Задачи освоения дисциплины:
а) изучение студентами соотношения революционных и эволюционных способов
модернизации в постсоциалистических странах;
б)
проанализировать
конституционных
основ
и
различные
политических
аспекты
режимов;
модернизации:
изменение
социально-экономические
преобразования; трансформации в сфере идеологии и культуры; изменения внешней
политики;
25
в) на основе компаративисткого подхода обеспечить понимание студентами
различных типов, форм и методов модернизации, выявить общие закономерности и
национальные
особенности
модернизационных
процессов
в
различных
восточноевропейских странах;
Форма контроля - зачет
Формируемые компетенции:
ОК-1; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-17; ПК-21; ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29.
Идея славянской общности в истории Восточной Европы
В
курсе
«Идея
славянской
общности
в
истории
Восточной
Европы»
рассматриваются понятия “славянская идея”, “славянская общность”, “славянская
взаимность” и “славянская солидарность”, анализируются источники и историография
проблемы, изучаются основные этапы развития славянской идеи и ее главные
компоненты; возникновение идеи общности славян в эпоху Средних веков; летописи и
хроники о славянах; деятельность Кирилла и Мефодия; идея славянской взаимности в
Новое время как инструмент формирования наций и национальной идеологии зарубежных
славянских народов; “славянский
фактор” во внешней
политике России и
в
международных отношениях XVII - XIX вв. в регионе Восточная Европа; межславянские
связи в эпоху Национального возрождения; славянские матицы; славянские съезды;
славянофильство и панславизм; идея славянской общности в международных отношениях
XX в.; метаморфозы славянской идеи на современном этапе.
Цели изучения дисциплины:
а) дать студентам целостное представление о возникновении, содержании и
основных этапах развития идеи славянской общности; определить ее место в истории
отечественной и зарубежной общественной мысли, внешнеполитических доктринах
Нового и Новейшего времени;
б) на основе компаративистского метода изучить историю славяно-российских и
межславянских связей;
в) сформировать у студентов понимание сущности и особенностей таких
общественных явлений, как «славянофильство» и «панславизм», их значения в истории
славянских народов.
Форма контроля – зачет.
Перечень формируемых компетенций: ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-14, ПК-17; ПК-25;
ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
26
Междисциплинарные подходы к современной исторической науке
Дисциплина содержит
темы, которые включают разнообразный материал,
характеризующий: а) методологические проблемы осуществления междисциплинарных
исследований в современной исторической науке; б) возможности применения методов
антропологии, демографии, культурологии, лингвистики, психологии, социологии,
экономической теории в исторических исследованиях; в) достижения современной
отечественной и мировой исторической науки, основанные на междисциплинарных
подходах.
Цель изучения дисциплины:
углубление знаний о современном состоянии и тенденциях развития мировой
исторической науки.
Задачи изучения дисциплины:
а) получить основные знания о возможностях применения междисциплинарных
подходов к историческим исследованиям;
б) сформировать представление об общей логике развития, проблемах и
перспективах
развития
антропологии,
демографии,
культурологи,
лингвистики,
психологии, социологии, экономической теории на современном этапе;
в) сформировать представление о результативности интеграции различных
дисциплин на базе исторических исследований.
Форма контроля – экзамен.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-5 ПК-6 ПК-8 ПК-13 ПК-15 ПК-21
ПК-24; ПК-19
Актуальные проблемы исторических исследований
Дисциплина
необходимую
«Актуальные
теоретическую
проблемы
базу
для
исторических
восприятия
исследований»
магистрантами
создает
дисциплин
профессионального цикла. На занятиях при сочетании систематического и проблемного
принципов студенты знакомятся с современными концепциями истории, современными
подходами и течениями в практике исторических исследований, изучают теоретикоисторических
источников.
В
рамках
дисциплины
рассматриваются:
предмет
и
проблематика курса «Актуальные проблемы исторических исследований»; структура
научного исследования и научно-познавательного процесса; связь исторической науки с
27
современностью;
современные
методы
исторического
исследования;
проблема
истинности исторического знания; современные подходы и течения в практике
исторических исследований; важнейшие тенденции развития исторической мысли в
первом десятилетии XXI в.
Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
а) системное рассмотрение (это процесс, а требуется результат, так как речь идет о
цели освоения) особенностей развития научного исторического знания;
б) понимание магистрантами современных подходов к изучению исторических
процессов;
Задачами освоения дисциплины являются:
а) овладение магистрантами навыками анализа современных процессов с учетом их
исторического
контекста
и
понимания
сущности
методологических
подходов,
развиваемых различными историографическими школами;
б) развитие у студентов умения использовать фундаментальные и прикладные
исторические знания в сфере профессиональной деятельности;
в)
формирование
у
магистрантов
общекультурных
и
профессиональных
компетенций.
Форма контроля – экзамен.
Формируемые компетенции:
ОК-1; ОК-2; ОК-3; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-13; ПК-17;
ПК-24.
Социальная история стран Европы и США в 17 - начале 21 в.
Дисциплина «Социальная история стран Европы и США в XVII-XXI вв.»
относится к вариативной части профессионального цикла основной образовательной
программы подготовки магистров по направлению «История». Дисциплина находится в
логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплиной общенаучного
цикла «Сравнительная история мировых цивилизаций», а также с дисциплинами
профессионального цикла, посвященными изучению революций и реформ в истории
США, Франции и Германии, «Экономическая история стран Европы и Америки в новое и
новейшее время»,
«Политические партии и движения ХХ века». Она способствует
углублению знаний по истории нового и новейшего времени, показывает динамику
развития и основные тенденции сложных и противоречивых взаимоотношений различных
социальных групп западного общества, постепенного становления современного
28
социального государства. В рамках дисциплины студенты знакомятся с этапами и
крупными узловыми проблемами в развитии стран Запада, изучают государственноправовых и политических документов.
Цели изучения дисциплины:
а) дать студентам знание конкретно-исторических фактов по социальнополитической истории Европы и США XVIII – начала XXI вв.;
б) сформировать у студентов целостное представление о социальных и
политических процессах в Европе и США в исторической ретроспективе;
в) показать генезис политической системы европейских государства и США и ее
компонентов;
г) познакомить студентов с классическими научными работами и базовыми
документами по политической истории Европы и США;
д) познакомить студентов с основными этапами развития и достижениями
европейской и американской политической мысли.
Форма контроля – экзамен.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины
«Социальная история стран Европы и Америки в XVII-XXI вв.»:
ОК-1, ОК-2, ОК-3; ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-17,
ПК-24.
Эволюция системы международных отношений в новое и новейшее время
Дисциплина «Эволюция системы международных отношений в новое и новейшее
время»
относится
к
вариативной
части
профессионального
цикла
основной
образовательной программы подготовки магистров по направлению «История». Место
дисциплины в структуре ООП магистратуры. Дисциплина находится в логической и
содержательно-методической
«Сравнительная
история
взаимосвязи
мировых
с
дисциплиной
цивилизаций»,
а
общенаучного
также
с
цикла
дисциплинами
профессионального цикла «Войны в новой и новейшей истории Европы» и «Революции и
реформы в истории США, Франции и Германии». Она способствует углублению знаний
по истории нового и новейшего времени, раскрывает суть основных этапов развития
мировой политики, характер и особенности основных геополитических эпох, причины их
появления и смены другой. Студенты знакомятся с этапами и крупными узловыми
проблемами в истории внешней политики Запада, изучают государственно-правовых и
политических документов.
Цели дисциплины:
29
- Дать студентам цельную картину развития международных отношений в новое и
новейшее время.
- Определить роль и место международных отношений в процессе развития
европейской цивилизации.
Задачи дисциплины:
- Определить суть понятия «система международных отношений», его место в
новой и новейшей истории стран Европы и Америки.
- Выявить причины становления, развития и краха геополитических систем
международных отношений в новое и новейшее время.
- Показать роль и место различных стран Запада в формировании и крахе систем
международных отношений в новое и новейшее время.
Форма контроля – экзамен.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-1, ОК-2, ОК-3; ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-17,
ПК-24.
Дискуссионные проблемы истории стран Европы и Северной Америки в
новое и новейшее время (семинар)
Дискуссионными проблемами, которые выносятся на семинарские занятия,
являются наиболее спорные вопросы, которые обсуждаются в современной отечественной
и зарубежной историографии. На обсуждение предлагаются следующие темы: 1.
Периодизация новой и новейшей истории. 2. Протестантизм как социально-политическое
явление и проблема модернизации. 3. Наполеоновские войны 1799-1815 гг., их
экономические, политические и международные последствия. 4. Происхождение Первой
мировой войны. 5. Происхождение Второй мировой войны. 6. «Холодная война»:
причины противостояния, этапы, результаты. 7. Демократические революции конца 1980х гг. в Восточной Европе: характер, содержание, движущие силы, экономические и
социально-политические и международные последствия.
Цель и задачи изучения дисциплины:
Цель – познакомить студентов с актуальными историографическими подходами и
концепциями в изучении наиболее обсуждаемых в исторической науке тем на примере
узловых вопросов истории стран Запада в Новое и Новейшее время.
Задачи курса:
30
а) за счет углубленного изучения историографии отдельных тем расширить
представления студентов об основных событиях и процессах европейской и мировой
истории на протяжении XVII - XX вв.;
б) способствовать развитию творческих начал, формированию потенциала для
самостоятельной работы, совершенствования профессиональных навыков, умению
самостоятельно добывать знания и развивать критическое мышление в изучении и
осмыслении исторического материала.
Форма контроля - зачет
Перечень формируемых компетенций: ПК-1, ПК-5, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПК-13.
Эволюция государственно-политической системы Англии в 19 - начале 21 в.
Дисциплина «Эволюция государственно-политической системы Англии в XIX начале XXI в.» способствует углублению знаний по истории нового и новейшего времени,
конкретизирует на примере британской истории общую для западных стран тенденцию
демократизации государства. Студенты знакомятся с этапами и крупными узловыми
проблемами в эволюции государственно-политической системы Англии, изучают
государственно-правовые
и
политические
документы.
В
рамках
дисциплины
рассматриваются: проблемы государственно-политической жизни Англии в первой трети
XIX в.; парламентские реформы и развитие государственно-политической системы
Великобритании
во второй трети XIX в.; развитие британского парламентаризма в
последней трети XIX в.- в начале ХХ в.
Целью освоения дисциплины «Эволюция государственно-политической системы
Англии в XIX - начале XXI в.» являются:
а) систематические знания по государственно-политической истории Англии
нового и новейшего времени; УОП настаивает на включение в эти предложения слова
«студент»
б) понимание магистрантами места и значения государственно-политических
структур в историческом развитии стран Европы и Северной Америки курс по Англии?.
Задачами
освоения
дисциплины
«Эволюция
государственно-политической
системы Англии в XIX - начале XXI в.» являются:
а) дать магистрантам знание национально-специфических черт британского
конституционного устройства;
б) сформировать у обучающихся понимание важнейших факторов и этапов
эволюции взаимоотношения партий, королевской власти и парламента Великобритании с
начала XIХ в. до начала ХХI в., а также процесса формирования политической культуры;
31
в) привить магистрантам навыки анализа английской государственно-политической
мысли.
Форма контроля – зачет.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины
«Эволюция государственно-политической системы Англии в XIX - начале XXI в.»: ОК-1;
ОК-2; ОК-3; ОК-4; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-13; ПК-17; ПК-24;
ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Политические партии и движения XIX - ХХ веков
Дисциплина «Политические партии и движения XIX-XX вв.» характеризует
основные для западных стран политические идеи, доктрины и партии в их исторической
эволюции, знакомит студентов с теоретическими и конкретно-историческими аспектами
партийно-политической истории Запада, с партийными документами, идейными основами
движений и взглядами политических лидеров. В рамках курса рассматриваются:
либеральная, консервативная, социалистическая и коммунистическая традиции, традиция
анархизма в политической истории Запада XIX в.; неолиберальные, неоконсервативные
партии и движения ХХ-начала XXI в.; идеология и политическая практика фашизма;
современная социал-демократия; коммунистическое движение в ХХ веке; альтернативные
политические партии и движения в современном западном мире.
Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
а) углубленное знание студентами партийно-политической истории Запада;
б) понимание обучающимися роли партийных систем в новой и новейшей истории
стран Европы и Северной Америки;
в) умение ориентироваться в современном спектре политических партий и
движений на Западе.
Задачами освоения дисциплины являются:
а) знание студентами закономерностей образования, важнейших признаков, целей
и функций политических партий;
б) понимание теоретических постулатов, организационных основ политических
партий и движений;
в) овладение магистрантами навыками анализа партийно-политических процессов с
учетом их исторического контекста;
г) развитие у магистрантов умения использовать фундаментальные и прикладные
исторические знания в сфере профессиональной деятельности.
32
Форма контроля – зачеты.
Формируемые компетенции:
ОК-1; ОК-2; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-17; ПК-24; ПК-25;
ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Проблемы источниковедения и историографии стран Европы и Северной
Америки в новое и новейшее время
Дисциплина содержит темы, которые включают разнообразный материал,
характеризующий: а) общие и частные проблемы источниковедения; б) общие и частные
проблемы российской и зарубежной историографии; в) современные направления
развития исторической науки, в рамках которых предлагаются решения проблем
источниковедения и историографии.
Цель изучения дисциплины:
углубление знаний о современных проблемах источниковедения и историографии
истории Европы и Северной Америки в Новое и Новейшее время.
Задачи:
а) дать студентам основные знания об источниковедческих проблемах в истории
Европы и Северной Америки Нового и Новейшего времени;
б) рассмотреть проблемы зарубежной историографии истории Европы и Северной
Америки Нового и Новейшего времени;
в) сформировать у магистрантов представление о перспективных путях решения
проблем источниковедения и историографии.
Форма контроля - зачет
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2
ОК-3 ОК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-8 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-26 ПК-27 ПК-28
ПК-29 ПК-21 ПК-22
Российская историография новой и новейшей истории
Дисциплина содержит темы, которые включают разнообразный материал,
характеризующий: а) периодизацию развития российской историографии Нового и
Новейшего времени; б) организационные основы российской исторической науки; в)
33
методологические основы работы российских историков; г) достижения и проблемы
российской историографии Новой и Новейшей истории.
Цель изучения дисциплины:
углубление знаний о достижениях и проблемах российской историографии Новой
и Новейшей истории.
Задачи:
а) дать студентам знания о динамике развития, направлениях и школах
в российской историографии Новой и Новейшей истории (ХVIII–ХХI вв.);
б) передать обучающимся основные знания об организационных основах
российской исторической науки и их эволюции;
в) сформировать у магистрантов представление о концептуальной основе
исследований крупнейших российских историков;
г) изучить конкретные результаты исследований российских историков Нового и
Новейшего времени.
Форма контроля – зачет.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 ОК-6 ПК-1 ПК-4 ПК-5 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-12 ПК-19 ПК-22
Революции и реформы в истории Франции
Дисциплина «Революции и реформы в истории Франции» является дисциплиной
по выбору и относится к вариативной части профессионального цикла основной
образовательной программы подготовки магистров по направлению «История». Она
находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплиной
общенаучного цикла «Сравнительная история мировых цивилизаций», а также с
дисциплиной профессионального цикла «Социальная история стран Европы и США».
Дисциплина «Революции и реформы в истории Франции» определяется тем, что она
способствует
углублению
знаний
по
истории
нового
и
новейшего
времени,
конкретизирует на примере французской истории общую для западных стран тенденцию
демократизации государства. В рамках учебной дисциплины студенты анализируют этапы
и крупные узловые проблемы в развитии Франции, изучают государственно-правовые и
политические документы.
Вводная часть дисциплины поясняет ее предмет, учебно-исследовательские задачи
и организационно-методические особенности занятий по социально-экономической и
государственно-политической
истории
Франции
в
XVIII-XX
веках;
содержит
34
характеристику источников, учебной и научной литературы по изучаемой проблематике;
акцентирует внимание на проблеме соотношения революции и реформы в истории.
Рассматривается разнообразный фактический и документальный материал, направленный
на
сравнительно-исторический
анализ
важнейших
социально-экономических
и
государственно-политических проблем во Франции, а также путей и методов их
преодоления. Важное место в содержании дисциплины занимает изучение конкретноисторических аспектов теории диахронного революционного цикла.
Цели и задачи изучения дисциплины:
а)
познакомить
студентов
с
дискуссионной
проблемой
соотношения
революционной и эволюционной линий исторического развития;
б) осветить в сравнительно-историческом ключе социально-экономическую и
государственно-политическую историю Франции в новое и новейшее время;
в) выявить причины, формы и результаты социальных революций во Франции;
г) дать сравнительную оценку результативности революций и реформ в контексте
поступательного развития Франции;
Форма контроля – зачет.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1, ОК-2, ОК-3; ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-17, ПК-24;
ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Революции и реформы в истории Германии
Дисциплина «Революции и реформы в истории Германии» является дисциплиной
по выбору и относится к вариативной части профессионального цикла основной
образовательной программы подготовки магистров по направлению «История. Она
находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплиной
общенаучного цикла «Сравнительная история мировых цивилизаций», а также с
дисциплиной профессионального цикла «Социальная история стран Европы и США».
Дисциплина способствует углублению знаний по истории нового и новейшего времени,
конкретизирует на примере германской истории общую для западных стран тенденцию
демократизации государства. В рамках дисциплины студенты знакомятся с этапами и
крупными узловыми проблемами в развитии Германии, изучают государственно-правовые
и политические документы.
Вводная часть дисциплины поясняет ее предмет, учебно-исследовательские задачи
и организационно-методические особенности занятий по социально-экономической и
35
государственно-политической
истории
Германии
в
XVIII-XX
веках;
содержит
характеристику источников, учебной и научной литературы по изучаемой проблематике;
акцентирует внимание на проблеме соотношения революции и реформы в истории.
Изучается разнообразный фактический и документальный материал, направленный на
сравнительно-исторический
анализ
важнейших
социально-экономических
и
государственно-политических проблем в Германии, а также путей и методов их
преодоления. Важное место в содержании дисциплины занимает изучение конкретноисторических аспектов теории диахронного революционного цикла.
Цели и задачи изучения дисциплины:
а)
познакомить
студентов
с
проблемой
соотношения
революционной
и
эволюционной линий исторического развития;
б) осветить в сравнительно-историческом ключе социально-экономическую и
государственно-политическую историю Германии в новое и новейшее время;
в) выявить причины, формы и результаты социальных революций в Германии;
г) дать сравнительную оценку результативности революций и реформ в контексте
поступательного развития Германии.
Форма контроля – зачет.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1, ОК-2, ОК-3; ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-17, ПК-24;
ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Балтийский регион в истории международных отношений
в новое и новейшее время
Дисциплина позволяет проследить процесс зарождения и решения «Балтийского
вопроса», выявить эволюцию позиций главных участников международных отношений на
Балтике, охарактеризовать этапы и направления взаимоотношений балтийских государств
в XVII – начале XXI вв. Она тесно связана с проблемами и процессами общеевропейской
истории, касается вопросов российской истории, так как Россия непосредственно и
активно участвовала в решении различных проблем в регионе Балтийского моря, являлась
одним из главных субъектов международных отношений на Балтике. В дисциплине
затрагиваются важные проблемы внешней политики европейских государств в регионе
Балтийского моря, взаимосвязь их внешней и внутриполитической деятельности. В
рамках дисциплины рассматриваются следующие проблемы: тенденции, проблемы, вехи
«балтийского вопроса» в 16-17 вв.; отношения между странами Балтийского моря в 18 в.;
международные отношения в Балтийском регионе в период Наполеоновский войн; в
36
середине и второй половине 19 в.; в период Первой мировой войны и между мировыми
войнами; накануне и в годы Второй мировой войны, во второй половине ХХ в и на рубеже
XX-XXI вв.
Цели изучения дисциплины:
- познакомить студентов с основными процессами и факторами отношений между
балтийскими государствами в новое и новейшее время,
- выработать у студентов навыки сравнительного анализа внешнеполитической
деятельности различных государств на Балтике.
Задачи изучения дисциплины:
- раскрыть и проанализировать основные тенденции и проблемы развития
международных отношений в Балтийском регионе в новое и новейшее время;
-
рассмотреть
и
охарактеризовать
основные
факторы,
механизмы,
формы
взаимодействия между странами региона в 17 – начале 21 в.;
- выявить и интерпретировать причины и факторы участия других европейских
держав в международных отношениях в Балтийском регионе;
Форма контроля – зачет.
Компетенции магистрантов, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-17; ПК-21; ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Войны в новой и новейшей истории Европы
В основу дисциплины положен проблемно-хронологический принцип, отвечающий
периодизации всемирной истории. В рамках дисциплины магистранты знакомятся с
основными событиями военной истории Европы, документальным материалом по
ключевым проблемам курса, осваивают необходимый понятийно-терминологический
аппарат. На занятиях рассматриваются ключевые процессы европейской военной истории:
Тридцатилетняя война, династические войны XVIII века, Наполеоновские войны, войны в
Европе 50-70-х годов XIX века, Первая мировая война, Вторая мировая война,
«Холодная» война, бесконтактные войны конца ХХ века.
Цели и задачи дисциплины
Целями дисциплины «Войны в новой и новейшей истории Европы» являются:
- Изучение студентами основных тенденций военной истории стран Западной
Европы.
- Развитие у студентов чувства гражданственности и патриотизма.
37
- Формирование у обучающихся самостоятельности мышления, осознания
общественной ответственности историка.
Задачами освоения дисциплины «Войны в новой и новейшей истории Европы»
являются:
1. Сформировать у магистрантов представление о характере военной истории
ведущих стран Европы в новое и новейшее время, о причинах, ходе, характере и значении
войн в рассматриваемый период, о существующих в исторической науке подходах к
рассмотрению данной проблемы.
2. Дать магистрантам знание сути происходивших в военной сфере перемен в
области вооружений, изменений в стратегии и тактике, показать роль человеческого
фактора в обеспечении поставленных военных целей
3.
Научить
магистрантов
правильному
использованию
понятийно-
терминологического аппарата, классификации и систематизации исторических явлений.
4. Привить магистрантам навыки историографического и библиографического
анализа научной, учебной и справочной литературы по военной истории стран Европы в
новое и новейшее время; источниковедческой работы с историческими документами и
специальными текстами.
Форма контроля – зачет.
Формируемые компетенции:
ОК-1; ОК-3; ОК-4; ПК-1; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-9; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-17;
ПК-23; ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29
Революции и реформы в истории Соединенных Штатов Америки
Изучение дисциплины «Революции и реформы в истории США» позволяет
составить объективное и адекватное представление не только о Соединённых Штатах, но
и о Западе, как особом цивилизационном феномене, в целом. Содержание курса имеет
междисциплинарный характер, включая в себя исторический, политологический и
социологический материал. Изучение основных событий и процессов истории США
дополняется рассмотрением различных методологических подходов и концепций,
имеющихся в современной российской и зарубежной исторической науке, а также
комментирует проблему периодизации социально-политической истории США XVIII –
начала XXI вв. Дисциплина охватывает временной период с XVIII по начало ХXI вв.
Темы
содержат
разнообразный
фактический
и
документальный
материал,
характеризующий становление и эволюцию партийно-политической системы США,
особенности
американского
федерализма,
историю
американских
социальных
и
38
общественных
организаций
и
движений,
развитие
американской
общественно-
политической и социально-политической мысли, особенности социальной структуры
американского общества и её эволюцию. В преподавании дисциплины делается акцент на
проблемный подход – соотношение революционного и эволюционного путей в истории
США, а также сопоставления степени их результативности в историческом сравнении.
Целями освоения дисциплины являются:
- уяснение студентами значения изучаемых событий в социально-политической
истории США, а также места США в истории мировой цивилизации;
- знание и понимание магистрантами основных тенденций и национальных
особенностей исторического развития Соединенных Штатов Америки в XVIII – начале
XXI вв.;
- формирование у студентов целостного представления о социальных и
политических процессах, происходивших в США в исторической ретроспективе.
Задачами освоения дисциплины являются:
- сформировать у студентов понимание соотношения революционного и
эволюционного в истории США XVIII – начала XXI вв.;
- уяснение студентами взаимосвязи между революциями и реформами в истории
США, сопоставления степени их результативности;
- проследить становление и эволюцию партийно-политической системы США,
уяснить особенности американского федерализма;
Форма контроля – зачет.
Формируемые компетенции: ОК-1; ОК-4; ОК-5 ; ПК-1; ПК-3; ПК-5; ПК-6; ПК-9;
ПК-11; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-24; ПК-25; ПК-26; ПК-27; ПК-28; ПК-29; ПК-25; ПК-26;
ПК-27; ПК-28; ПК-29
39